第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，朗讀韻文 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)生字。

2、了解春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛文化。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“掃、拜、墓”的筆順書(shū)空。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示第三幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡：粽子]

2、出示第四幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節(jié)。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡：月餅](3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團(tuán)圓”。[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓](4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。(5)指名認(rèn)讀、正音。

如：“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。

3、小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ)，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂(lè)。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、生字?jǐn)U展練習(xí)，豐富詞匯

1、開(kāi)火車(chē)，進(jìn)行生字?jǐn)U詞游戲。如：餃——水餃、餃子、蒸餃??每人擴(kuò)一個(gè)詞?！帮湣弊?jǐn)U詞完畢再換“拜”字。

2、比一比哪個(gè)組車(chē)廂最長(zhǎng)，說(shuō)明擴(kuò)詞最多，為優(yōu)勝小組。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果

1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”這4個(gè)生字的。

2、教師范寫(xiě)生字，抓重點(diǎn)，指導(dǎo)“拜”、“墓”、“踏”、“端”的結(jié)構(gòu)和筆順。學(xué)生動(dòng)筆之前，提示先觀(guān)察田字格中的范字，再臨寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

4、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

5、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

6、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。

7、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。

五、拓展延伸

從課文中或從平時(shí)生活中，任選一個(gè)印象最深的節(jié)日，說(shuō)說(shuō)你們家是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)日的

1、小組討論。

2、選代表在全班說(shuō)。

3、評(píng)議。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字七 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字七》教學(xué)案例

概述：《識(shí)字7》是二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，課文以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。教學(xué)理念：、1、本課采用非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作三位一體的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境——以一個(gè)感人的故事引導(dǎo)學(xué)生深入課文主旨，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級(jí)閱讀教學(xué)，低年級(jí)學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文的要求，在閱讀中積累詞語(yǔ)；對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。

3、踐行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生跨越式發(fā)展的教育理念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

3、激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

4、通過(guò)拓展資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀教師的引導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)，樂(lè)于創(chuàng)作的情感。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

難點(diǎn)：體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的重要性。學(xué)習(xí)者特征分析：

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂(lè)的朗讀、背誦中感受地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類(lèi)的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，注重有效教學(xué)。教學(xué)策略：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法，創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講，以學(xué)定教，信息技術(shù)與學(xué)科整合等方法，指導(dǎo)創(chuàng)編兒歌。

課前準(zhǔn)備：自制多媒體課件、拓展閱讀材料 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，整體感知（3分鐘）

1、通過(guò)PPT課件逐個(gè)顯示下面的生字詞，加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)和理解（保護(hù)、牢記、孔雀、麻雀、錦雞、雄鷹、草叢、黃鸝、百靈、嬉戲、球拍、植物、熊貓、愛(ài)護(hù)、貓頭鷹、機(jī)靈、嬉笑、野生動(dòng)物、環(huán)境保護(hù)）。

2、教師引導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》的生字，讀了這首有趣的拍手歌，同學(xué)們還記得那些生字朋友嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)關(guān)鍵字詞，并通過(guò)對(duì)課文的閱讀加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)和理解。）

二、學(xué)習(xí)理解課文（15分鐘）

1、邊朗讀課文，邊理解課文意思，注意掌握朗讀的節(jié)奏。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀一次課文好嗎？讀的時(shí)候，請(qǐng)找出自己不理解的詞語(yǔ)或句子，一會(huì)兒向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀課文的過(guò)程中，你遇到了什么困難？ 先讀句子，再提問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，加深對(duì)課文的理解。

3、四人小組討論：先讀出句子，再提出不懂的問(wèn)題向同學(xué)請(qǐng)教。小組協(xié)作學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，切磋探究，互相幫助。

4、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)討論、交流，你知道了什么？

教師適當(dāng)點(diǎn)撥并出示圖片幫助學(xué)生理解重、難點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兒歌，積極思考，質(zhì)疑問(wèn)難，教師展示相關(guān)圖片和視頻，釋疑解難，發(fā)揮主導(dǎo)作用。）

三、誦讀積累（2分鐘）

1、會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。

2、互相讀一讀，背一背，比一比誰(shuí)學(xué)的更快。

3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，積累兒歌，為進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的重要性奠定基礎(chǔ)。）

四、擴(kuò)展閱讀（10分鐘）

1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：我最喜歡拍手歌的第九句，誰(shuí)愿意跟我一起讀？(起立讀)

引入課文主旨，說(shuō)明人與動(dòng)物的關(guān)系。

2、可是我最近遇到一個(gè)小同學(xué)，他說(shuō)人和動(dòng)物不是朋友，你們想知道原因嗎？

教師有感情地朗讀擴(kuò)展閱讀材料，引發(fā)學(xué)生思考。

3、教師引導(dǎo)語(yǔ)：據(jù)科學(xué)家的觀(guān)察統(tǒng)計(jì)，目前地球上的生物物種正以驚人的速度在減少甚至滅絕，物種滅絕的速度比形成的速度快100萬(wàn)倍。

任何物種一旦滅絕，便永遠(yuǎn)不可能再現(xiàn)。生物物種的大量滅絕，使人類(lèi)正在喪失對(duì)自己最為寶貴的生物資源和賴(lài)以生存的生物圈環(huán)境，情況之危急，已嚴(yán)重威脅到人類(lèi)自身的生存和社會(huì)進(jìn)步。

想想未來(lái)也許有這么一天，孩子問(wèn)道：“媽媽?zhuān)裁词秦堫^鷹？”媽媽只能拿出圖片告訴孩子；孩子問(wèn)道：“老師，什么是穿山甲？”老師只能拿出標(biāo)本給孩子看。他們將永遠(yuǎn)看不到現(xiàn)在的某些動(dòng)物，就像我們永遠(yuǎn)看不到恐龍。

教師提出假設(shè)性問(wèn)題，讓學(xué)生知道問(wèn)題的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他擴(kuò)展閱讀材料，說(shuō)出自己的讀后感。

五、寫(xiě)話(huà)練習(xí)（9分鐘）

1、我們也來(lái)學(xué)學(xué)編兒歌，好不好？

⑴展示內(nèi)容：四人小組合作填寫(xiě)兒歌。

你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。

你拍二，我拍二，機(jī)靈（）豎起耳。

你拍三，我拍三，（）樹(shù)上蕩秋千。

你拍四，我拍四，（）捉蟲(chóng)子。

你拍五，我拍五，蝴蝶（）。

你拍六，我拍六，蝌蚪（）。

你拍七，我拍七，（）。

你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。

你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。

你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

2、在你身邊有哪些破壞生態(tài)環(huán)境、傷害動(dòng)物的例子，你有什么感受？你認(rèn)為我們小學(xué)生應(yīng)該做些什么？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生模仿課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，力圖拓寬孩子的思維，更好地理解并初步學(xué)會(huì)使用押韻。寫(xiě)話(huà)練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，有梯度，開(kāi)放性較強(qiáng)，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。）

六、總結(jié)（1分鐘）

地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，只有人們都愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，真正與動(dòng)物成為朋友，我們才能幸福、快樂(lè)地生活在自己的家園。讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，拍著手再讀一次課文。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課 5 個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2.認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn) 理解詞語(yǔ)。

了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，正確，流利地朗讀詞語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日及其民間習(xí)俗

教具準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？

看圖讀韻文。

1．（出示課件）你知道圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)诟尚┦裁磫幔?/p>

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容）

1． 第一幅圖 圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍在一起干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：餃子）過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪(fǎng)表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）

2． 第二幅圖 圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在 4 月 4、5 或 6 日。民間習(xí)慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

三、指導(dǎo)讀生字詞。

韻文中第一、第二行詞語(yǔ)。出示：春節(jié) 餃子 拜年 清明 掃墓 踏青 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）

四、教師小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1．出示：餃 拜 掃 墓 踏學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“掃”是平舌音。

2．認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁”。

3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。學(xué)生口頭說(shuō)詞。

5．學(xué)生在田字格中描寫(xiě)生字。

6．教師范寫(xiě)生字。

7．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

布置作業(yè)：1．朗讀韻文以及生字。2．用一兩句話(huà)描寫(xiě)春節(jié)。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

潘玉萍

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”等12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。

4、能按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，養(yǎng)成留心觀(guān)察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)在感悟雷雨前后景物的變化。【現(xiàn)代教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用】： 有關(guān)雷雨的視頻 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

同學(xué)們，在下天常常下什么雨？（雷陣雨）雷陣雨就是雷雨。（出示課題）

板書(shū)：

15、雷雨

1、雷雨天有什么特點(diǎn)呢？（雷雨時(shí)間不長(zhǎng)，但天氣變化很大。）

2、雷雨時(shí)的天氣是怎樣變化的呢？（我們一起學(xué)習(xí)課文）

二、邊看邊聽(tīng)，熟悉課文全文內(nèi)容。（課件）

三、自瀆全文，想想：課文有幾個(gè)自然段，那幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨前的景象？那幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨中的景象？那幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）

四、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

1、讓學(xué)生觀(guān)察雷雨前最突出的景象是什么？課文是怎樣寫(xiě)的？（軟件圖①展示）

2、學(xué)生互相交流說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到的景象。

如（滿(mǎn)天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。葉子一動(dòng)不動(dòng)蟬一聲也不叫狂風(fēng)大作，電閃雷鳴忽然一陣大風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響說(shuō)明電閃雷鳴在不斷加劇。）

3、句式比較：（軟件）

烏云壓下來(lái)。

（1）

滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（具體說(shuō)明數(shù)量，顏色。）

解：滿(mǎn)天的：本課指空中烏云多。

黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。

板書(shū)：烏云壓下來(lái)刮大風(fēng)

樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。

（2）

樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（強(qiáng)調(diào)）

（說(shuō)明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。）

板書(shū)：葉不動(dòng)蟬不叫

（過(guò)度：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺）

蜘蛛逃走了。

（3）

蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指蜘蛛逃走時(shí)吊在細(xì)絲上的樣子。

板書(shū)：枝亂擺蜘蛛逃

4、小結(jié)：（看板書(shū)）這三個(gè)自然段生動(dòng)地描寫(xiě)了雷雨前天色昏暗，沒(méi)有一絲風(fēng)，聽(tīng)不見(jiàn)蟬鳴，突然又狂風(fēng)大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來(lái)的主要特征。

板書(shū)：電閃雷鳴

5、指導(dǎo)朗讀1-3自然段。

6、練習(xí)：1（略）

（二）用以上方法學(xué)習(xí)4-6自然段。

1、讀課文4-6自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大？（軟件）嘩、嘩、嘩（突出了雨聲大，很密，擋住視線(xiàn)所以看不清窗外的景物。）

板書(shū)：下起來(lái)越下越大

2、課文連用兩個(gè)漸漸地，漸漸地說(shuō)明了什么？

（打雷下雨時(shí)間較長(zhǎng)，雷聲雨聲都是由大變小的。）

解：漸漸：一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地。

板書(shū)：漸漸小了

3、小結(jié)：雷雨中最突出的景象是什么？

（雨勢(shì)很猛，雷雨是慢慢變小的。）

4、有感情讀4-6自然段。

（三）學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

1、引導(dǎo)看圖，雨停后的景象又是怎樣的呢？（軟件）

2、什么原因是天亮起來(lái)了？

（烏云散了，所以光線(xiàn)好了，感覺(jué)到天亮起來(lái)了。）

板書(shū)：天亮了

3、過(guò)渡：大雨過(guò)后，空氣怎樣？句式比較。（軟件0

清新得空氣迎面吹來(lái)。

（4）清新得空氣迎面撲來(lái)。

解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。

撲比吹力量大，速度快。（動(dòng)作演示）

板書(shū)：空氣清新

4、課文里哪兩句話(huà)與前文有聯(lián)系？

蟬叫了，蜘蛛有坐災(zāi)網(wǎng)上。

（雷雨前蟬一聲也不叫，蜘蛛從網(wǎng)上垂下與雷雨后蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上有什么聯(lián)系？）

5、從哪些地方還描寫(xiě)了雨后的景象。

（雨停后的太陽(yáng)，彩虹掛在天空，蟬叫，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿(mǎn)了，青蛙叫了。）

掛：吊起，懸在高處。本課指彩虹出現(xiàn)在天空，好像是掛著的樣子。

板書(shū)：雨停了蜘蛛青蛙

（四）總結(jié)全文。（復(fù)述板書(shū)全文）

這篇課文形象生動(dòng)地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

（五）反饋知識(shí)。

1、選擇正確的詞語(yǔ)移動(dòng)在括號(hào)里。

黑沉沉一動(dòng)滿(mǎn)天的一聲

（1）（）烏云，（）壓下來(lái)。

（2）樹(shù)上的葉子（）也不動(dòng)，蟬（）也不叫。

2、想一想，用哪個(gè)詞最恰當(dāng)，將選種的用鼠標(biāo)按一下。

（1）滿(mǎn)天的烏云黑沉沉地（蓋、壓、落）下來(lái)。

（2）打開(kāi)窗戶(hù)，清新得空氣迎面（吹、打、撲）來(lái)。

（3）一條彩虹（掛、停、飄）在天空。

（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在網(wǎng)上了。

3、造句。

（1）漸漸地??

（2）掛??

4、說(shuō)說(shuō)雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。

雷雨前 雷雨后

天空 滿(mǎn)天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)

蟬 蟬又叫起來(lái)

蜘蛛......

第五篇：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.技能目標(biāo)：認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確流利地朗讀詞語(yǔ)。

3.情感目標(biāo)：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀韻文；了解這4個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

2.正確書(shū)寫(xiě)“拜”字和“墓”兩個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合課文插圖和詞語(yǔ)，串詞成句。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡；課前讓學(xué)生了解相關(guān)節(jié)日的習(xí)俗

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、交流信息，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，昨天是什么節(jié)日？（“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)）你還知道一年中的哪些節(jié)日的名稱(chēng)？

2.那我們?cè)诤倮铮瑒偠冗^(guò)了一個(gè)最盛大的節(jié)日，叫——生接（春節(jié)）。[相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)：春節(jié)]對(duì)，春節(jié)是我們中國(guó)人的新年，是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)，我們國(guó)家還有很多傳統(tǒng)節(jié)日。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》，來(lái)了解一下我國(guó)的四大傳統(tǒng)節(jié)日及民間風(fēng)俗。板書(shū)課題：識(shí)字1(齊讀)

二、看圖說(shuō)話(huà)，初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)看大屏幕，看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么？你是怎么知道的？

學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生的回答課件相機(jī)出示詞語(yǔ)。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互讀，相互正音。

4.檢查自讀情況

（1）出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀

（2）課件出示詞語(yǔ)，指名讀，相機(jī)正音

強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的音。如：“掃” 和“粽”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子、粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。

（3）齊讀課文

過(guò)渡:讀完了課文，你知道課文里介紹了幾個(gè)節(jié)日？這四個(gè)節(jié)日分別有什么風(fēng)俗呢？這些節(jié)日都是我們中國(guó)特有的，是按照時(shí)間的先后順序過(guò)的，這里除了清明節(jié)按新歷外，其他三個(gè)節(jié)日是按照農(nóng)歷來(lái)過(guò)的，每個(gè)節(jié)日都有不同的故事和不同的風(fēng)俗民情。下面我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

三、再讀課文，隨文識(shí)字

1.學(xué)習(xí)第一第一行詞語(yǔ)：春節(jié)、餃子、拜年

同學(xué)們，你們年年都過(guò)春節(jié)，知道春節(jié)是什么時(shí)候嗎？（農(nóng)歷正月初一那天或是正月初一后面的這幾天）

過(guò)年了，看看圖上的這家人圍在一起在做什么？（包餃子）

[相機(jī)出示詞語(yǔ)：餃子] 指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。

（1）看看這個(gè)“餃”字我們就知道這是一種很好吃的食物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)“餃”的？。（引導(dǎo)學(xué)生分析形聲字“餃”的特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶）

（2）你知道餃子是怎樣做成的嗎？你吃過(guò)什么口味的餃子？包餃子時(shí)，人們除了包進(jìn)去鮮美的肉餡,還包進(jìn)去了什么?(新年的祝福、美好的希望??)

指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)。

（3）春節(jié)期間是親朋好友們喜歡互相拜訪(fǎng)表示節(jié)日的祝賀，這就叫[相機(jī)出示詞語(yǔ)：拜年]指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。

①出示“拜”字，觀(guān)察：“拜”字什么結(jié)構(gòu)？像什么？（拜：會(huì)意字，古文字是雙手下加“--”表示地面，會(huì)意為磕頭時(shí)兩手按地。本義表示恭敬的禮節(jié)。而我們現(xiàn)在說(shuō)的“拜”通常是指兩個(gè)人面對(duì)面，兩手相對(duì)抱拳表示祝福或祝賀。）“拜”字還可以跟哪個(gè)字交朋友？

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“拜”字。認(rèn)識(shí)手字部，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“手”字做偏旁后的變化。

③說(shuō)說(shuō)你今年都給誰(shuí)拜年了？都說(shuō)了些什么話(huà)？現(xiàn)在你能給老師拜年嗎？再給同學(xué)們拜年又怎么說(shuō)？要是給老奶奶拜年你應(yīng)該怎么祝福她呢？要是做生意的人親戚拜年又該怎么說(shuō)呢？不同的人適合不同的祝福語(yǔ)，你一定要正確的運(yùn)用，說(shuō)到別人心坎里，讓別人真心的感到高興。

（4）春節(jié)除了包餃子和拜年這些風(fēng)俗外，你還知道有哪些風(fēng)俗？（貼春聯(lián)、放煙花等）

簡(jiǎn)介春節(jié)的相關(guān)典故。

（5）指導(dǎo)朗讀第一行詞語(yǔ)：春節(jié)餃子 拜年（指導(dǎo)讀出春節(jié)的喜慶、祥和?）

（6）你能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)成一句話(huà)嗎？試試看！

若學(xué)生說(shuō)不出，教師再點(diǎn)撥（春節(jié)到，包餃子，開(kāi)開(kāi)心心去拜年。）

（7）你會(huì)用哪些成語(yǔ)來(lái)形容過(guò)年時(shí)歡慶的氣氛？

“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”，相機(jī)出示練習(xí)一的這些成語(yǔ)，并齊讀成語(yǔ)。

過(guò)渡：過(guò)完了春節(jié)，再過(guò)不久我們即將迎來(lái)了第二大傳統(tǒng)節(jié)日，那就是——清明。

2.學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)：清明、掃墓、踏青

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)當(dāng)天，人們除了去給死去的親人上墳外，還會(huì)給烈士們獻(xiàn)花圈，你看少先隊(duì)員們懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機(jī)出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀詞語(yǔ)]

①出示“掃”、“墓”，讓學(xué)生識(shí)記。

“掃”和“墓”分別還可以怎樣組詞？

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“墓”字。

(4)清明前后春光明媚，草木吐綠，人們喜歡到郊外散步游玩，這就叫：踏青。[相機(jī)出示詞語(yǔ)] 誰(shuí)能告訴老師，你是怎樣記住這個(gè)“踏”字？“踏”字還可以怎樣組詞？

（5）指導(dǎo)讀好第二行詞語(yǔ)：清明掃墓 踏青（指導(dǎo)讀出對(duì)革命烈士的敬仰和懷念。）

（6）拓展：學(xué)到這里，你想到了那首古詩(shī)？能背出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？指名背誦古詩(shī)《清明》。

（7）你能用學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)的方法把這三個(gè)詞語(yǔ)連成一句話(huà)嗎？

（清明節(jié)，去掃墓，高高興興去踏青。）

3.學(xué)完了這兩行詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（前面一詞是節(jié)日的名稱(chēng)，后面兩個(gè)詞語(yǔ)是節(jié)日的習(xí)俗）

4.小結(jié)：今天我們就先了解春節(jié)和清明這兩大傳統(tǒng)節(jié)日，端午和中秋兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日留到下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。那么下面老師想檢查課前布置給你們的任務(wù)你們完成得怎么樣？

三、拓展訓(xùn)練

1.我們中國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，除了課文介紹的這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日外，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些傳統(tǒng)節(jié)日又有哪些習(xí)俗呢？

2.有個(gè)小朋友學(xué)了這篇課文，寫(xiě)了這樣一組詞串——元宵

湯圓

觀(guān)燈。你能像他這樣，用詞串的形式寫(xiě)一寫(xiě)我國(guó)的其他傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)土人情嗎？討論交流，師生共同完成（課件出示）

（元宵

湯圓

觀(guān)燈；七夕

鵲橋

乞巧；重陽(yáng)

登高

賞菊；冬至

祭祖

餛飩）

四、課堂總結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字1》，現(xiàn)在你能完成下面的填空嗎？（課件出示填空題）

讀了課文，我知道了（）、（）、（）、（）這四大傳統(tǒng)節(jié)日。人們?cè)诖汗?jié)的時(shí)候吃餃子、（）；清明節(jié)的時(shí)候去（）、踏青；我還知道

節(jié)，人們有

的習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字1

春節(jié)

清明

端午

中秋

五、課后作業(yè)：

1.熟讀《識(shí)字1》，思考除了課文介紹外，端午和中秋還有哪些習(xí)俗？

2.搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩(shī)歌。