第一篇：《認識乘法》教學(xué)設(shè)計

《認識乘法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書》第三冊數(shù)學(xué)第1頁——第3頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、在感知幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2、在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。

3、初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重點：初步理解乘法的意義。

教學(xué)難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、引入新課

師：小朋友，今天孫老師帶大家一起到動物學(xué)校去參觀一下。（大門上寫著一些加法算式）

2＋3＋6 5＋5＋5 3＋7＋8 4＋4＋4＋4 9＋1＋6 2＋2＋2＋2＋2 師：你喜歡做哪道就選擇哪道題！生：（自由選擇算式并計算）

師：觀察這些加法算式中的加數(shù)，誰能把這些算式分成兩類？

生：（到黑板上把算式卡片分成兩類）我覺得“5＋5＋5，4＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加數(shù)都是一樣的。

二、認識“幾個幾”

1、教學(xué)例題

師：（出示主題圖——）看，小動物們正在活動呢！師：從圖中你了解到兔子有幾只？雞呢？你是怎樣數(shù)的？

生1：我數(shù)兔時是2個2個數(shù)的，因為它們是2只2只地站在一起的。生2：我數(shù)雞時是3個3個數(shù)的，它們都是3只3只地圍在一起的。師：（板書 2＋2＋2＝6 3＋3＋3＋3＝12）（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)各是幾個幾）3個2 4個3 師：兩個加法算式有什么共同的地方？

生：第一個算式中加數(shù)都是2，第二個算式中加數(shù)都是3。

2、在操作中加深認識。（完成“試一試”）

師： 下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎？看誰的小手最靈巧。（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎？數(shù)一數(shù)，你擺了幾個幾？求一共擺了多少根？怎樣列式？

（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。（3）同桌互動。

要求：請同桌的兩個小朋友合作，一個小朋友說要求，另一個小朋友按要求擺小棒。再互相說一說，你們擺了幾個幾。（學(xué)生小組活動，交流反饋）

3、（出示花片圖）提問：一共擺了多少個花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式？是幾個幾？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示并列式）

生1：我是橫著看的，每排有5個花片，5＋5＋5＝15，是3個5。生2：我是豎著看的，每排有3個花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個3。師：這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎？

三、認識乘法

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。

師：我們繼續(xù)來參觀動物學(xué)校的一間電腦房。

從圖上可以看出，每張桌上擺了幾臺電腦？這里擺了幾個2臺呢？一共有多少臺電腦，你會列算式嗎？

師：這里一共有4個2（板書：4個2 2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，一共有8臺電腦。是這樣嗎？其實，要求4個2相加是多少，（板書：相加）除了用加法計算，我們還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）這就是我們今天要認識的新內(nèi)容。（板書：認識）4個2相加是多少，寫成乘法算式是：4×2=8或2×4=8（板書：4×2=8或2×4=8）這個符號就叫作“乘號”。（板書：乘號）這兩個算式讀作：4乘2等于8，2乘4等于8。大家一起讀一遍。師：乘法算式各部分也都有自己的名稱，請大家把書打到第2頁，讀一讀并互相說一說。（學(xué)生活動）

師：在乘法算式中，乘號前面的數(shù)叫作“乘數(shù)”，乘號后面的數(shù)也叫作“乘數(shù)”，它們的結(jié)果叫作“積”。（板書：乘數(shù) 乘數(shù) 積）

師：我們再來參觀這間電腦教室。這里的電腦有幾個2呢？用加法算式怎樣表示？用乘法怎樣表示？

師：我們再來看看這間電腦教室，這里的電腦有100個2。用加法算式就要寫成2+2+2+2+??+2，全部寫完的話要寫100個。用乘法算式就可以寫成100×2或2×100。（課件出示：2+2+2+2+??+2 100×2或2×100）

師：請大家比較一下，求幾個相同加數(shù)的和是多少，用加法和乘法寫算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌互相說一說。（學(xué)生活動）師：我們發(fā)現(xiàn)，求幾個相同加數(shù)的和是多少用乘法比較簡便。

2、回到例1 師：那3個2相加，4個3相加，你們也能寫成乘法算式嗎？（學(xué)生活動）師：3個2相加得6，寫成乘法算式是：3×2=6或2×3=6。4個3相加得12，寫成乘法算式是：4×3=12或3×4=12。（板書：3×2=6或2×3=6 4×3=12或3×4=12）

3、完成“試一試”

師：看，這兒有一群可愛的小雞。

師：請大家看著圖在書上填一填。（學(xué)生活動）

師：這里有5個4，加法算式：4+4+4+4+4=20，乘法算式：5×4=20或4×5=20。確實是乘法寫起來比較簡便，是嗎？

4、完成“想想做做”第4題

讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。3×5=15 6×4=24 2×7=14 先讓學(xué)生讀一讀算式，再說出算式各部分的名稱。

四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

1、課中活動——拍手游戲。

先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說；最后讓同桌游戲。

2、“想想做做”第1、2題

師：請小朋友先數(shù)一數(shù)鋼筆有幾個2，鮮花有幾個5，再寫出它們的加法算式和乘法算式。請大家直接填在書上。（學(xué)生活動）

3、“想想做做”第3題

師：下面我們一起來擺一擺，填一填。

師：每堆擺2個，擺4堆。每堆擺4個，擺2堆。它們的加法算式和乘法算式分別怎么寫呢？請大家先擺一擺，再填一填。（學(xué)生活動）

（出示花片圖）提問：一共擺了多少個花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式？是幾個幾？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示并列式）

生1：我是橫著看的，每排有4個花片，是2個4。4×2=8 2×4=8 生2：我是豎著看的，每排有2個花片，是4個2。2×4=8 4×2=8 師：4個2和2個4的意思是不同的，但是列出的乘法算式可以是相同的。

4、改寫算式。

出示課開始時讓學(xué)生分類的連加算式。提問：下面的算式中，哪些算式可以改寫成乘法算式？試一試。學(xué)生練習(xí)后，提問：為什么有的加法算式不能改寫成乘法算式呢？

5、出示玩具汽車圖。（圖略）

提問：一輛車有幾個輪子？3輛呢？怎樣列式？5輛呢？20輛呢？為什么不用加法算式來表示？

五、全課總結(jié)

談話：在大家的共同努力下，我們學(xué)到了新的本領(lǐng)。其實，在日常生活中經(jīng)常會碰到可以用乘法計算的問題。請小朋友們課后找一些這樣的例子，說給大家聽。

出示第二個例題。

提問：圖中畫了些什么？你能提出什么問題？ 談話：請小朋友先列式算出一共有多少臺電腦，再說一說是幾個幾相加。（板書：2+2+2+2=8）

提問：（將電腦圖片增加到8個2）現(xiàn)在是幾個幾相加，你能很快地寫出加法算式嗎？（將電腦圖片增加到100個2）現(xiàn)在呢？

談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個幾”相加的和，列加法算式你們感覺怎樣？（太 麻煩了）不要著急，有一種方法能夠解決這個問題。就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法。（揭示課題：認識乘法）

2.教學(xué)乘法算式各部分的名稱。

師：我們再去參觀動物學(xué)校的電腦教室。（出示電腦圖片）一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？

生1：我是一個一個數(shù)的，一共有8臺電腦。

生2：我是2個2個地數(shù)的，2、4、6、8，一共有8臺電腦。

生3：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。

師：（板書2＋2＋2＋2＝8）

師：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）

師：乘法像我們以前學(xué)過的加法和減法一樣，也有表示乘法的符號，乘法算式各部分也有自己的名稱，請大家看課本后先互相說一說，在說給全班同學(xué)聽。

生：（自學(xué)課本，討論交流）

師：（結(jié)合學(xué)生的匯報交流形成板書）× 2 = 8（讀作“4乘2”）

或 2 × 4 = 8（讀作“2乘4”）

┇ ┇ ┇ ┇

乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積

師：（電腦圖出示8個2）這間電腦教師有多少臺電腦呢？是幾個幾？用加法和乘法你會列式嗎？

生：是8個2，加法是2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16，乘法是2×8＝16或8×2＝16。

師：（電腦圖變成100個2）現(xiàn)在有多少個2？用加法怎樣列式？

生：2＋2＋2＋2＋2……

（有的學(xué)生漸漸地不說了，有的叫了起來，還有的學(xué)生憋住氣在繼續(xù)說，臉漲得通紅，終于也停了下來。）

師：你們感覺求100個2用加法算，算式寫起來怎樣？

生1：要寫很長時間，要寫很長的算式，黑板不夠?qū)憽?/p>

生2：太麻煩了。生3：可以用我們剛學(xué)的乘法，寫成100×2或2×100，快多了！

第二篇：認識乘法教學(xué)設(shè)計

認識乘法教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊

教材分析：認識乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數(shù)的連加，教材中例1安排直觀圖（雞和兔等小動物），讓學(xué)生感知、理解幾個相同的加數(shù)連加就表示幾個幾；例2教學(xué)幾個幾相加可以用乘法計算，感知乘法的意義及乘法算式中各部分的名稱和讀寫方法；通過“試一試”讓學(xué)生感知“求幾個幾的和是多少，用乘法寫比較簡便”。與過去的教材相比，實驗教材強化了幾個幾的實際含義，簡化了乘法算式各部分的名稱和讀法（不再區(qū)分乘數(shù)與被乘數(shù)，“×”讀作“乘”等），刪除了抽象的概念表述（乘法的定義、“相同加數(shù)”、“相同加數(shù)的個數(shù)”等抽象用語）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷把幾個相同的數(shù)相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義；初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系。

2、正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算得乘法的積。

3、在經(jīng)歷把幾個相同的數(shù)相加表示成乘法算式和從簡單的實際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的習(xí)慣，以及自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識。

教學(xué)過程：

一、談話

激趣

師：小朋友，你家有小雞嗎？你見過小兔嗎？它們可愛嗎？

二、情境

感知

媒體出示例1雞、兔動物圖

1、分一分

數(shù)一數(shù)各有多少只

2、學(xué)生列出算式，教師對應(yīng)板書。

2+2+2=6

3+3+3+3 =12

⑶師：你能看出每個算式中加數(shù)的特點嗎？請你仔細觀察，然后說說你知道了什么？

⑷學(xué)生討論后匯報，引導(dǎo)學(xué)生 感知“相同加數(shù)”。

第一個算式中的加數(shù)都是幾？是幾個幾相加？

第二個算式呢？（教師在上面算式的下面對應(yīng)板書）

3個2相加

4個3相加

⑷你能舉出這樣的例子嗎？請在小組里說說。

3、擺一擺（用小棒、圓片）

請你們拿出學(xué)具盒里的圓片，動手擺一擺。然后說說是幾個幾相加。

每 堆擺2個，擺5堆。

每堆擺4個，擺3堆。

請你任意擺出幾個幾，在小組里說說。

三、探究

理解

1、列式（電腦 的問題）

小朋友，你們好，電腦城歡迎你！一共有多少臺電腦？

學(xué)生列出算式，并說說是幾個幾相加。老師板書：

2＋2＋2＋2=8

4個2相加

2、提問

（電腦圖變成8個2）一共有多少臺電腦？怎樣列式？是幾個幾相加？

（電腦圖變成100個2）一共有多少臺電腦？是幾個幾相加？怎樣列式？

師：100個2相加，寫成加法算式是很麻煩的，可以用一種比較簡便的方法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法。（板書課題）

3、講述

師：4個2相加等于8，可以用加法算，寫成2＋2＋2＋2=8；也可以用乘法算，寫成2×4=8或者4×2=8。（板書：2×4=8，4×2=8）結(jié)合板書介紹乘法算式的讀法及乘法各部分的名稱。

4、試做

師：你們真能干，知道了幾個幾相加，還可以用乘法算。那么，你能把剛才的加法算式寫成乘法算式嗎？（指小兔、小雞的只數(shù)）

學(xué)生列出算式后引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再說說每個算式各部分的名稱。

四、應(yīng)用

提高

1、出示課本21頁試一試

小雞一共有多少只，是幾個幾相加，引導(dǎo)學(xué)生列出加法和乘法算式，2、小猴問題

小朋友們，你們好棒！很多小猴都很欣賞你們(出示小猴圖，此處以○代替)一共有多少只小猴該怎樣列式？是幾個幾相加呢？

⑵學(xué)生討論列出算式，并在小組里說一說是幾個幾個相加。

⑶小組匯報，教師板書。當(dāng)學(xué)生回答出不同的算式時，追問學(xué)生是怎樣看的，讓學(xué)生明確既可橫著看，也可豎著看，并感知3個5相加和5個3相加的得數(shù)是一樣的。

小朋友們，你們真了不起，我是茄子老師，我有兩個問題要考考大家。愿意嗎？

⑴請你填一填（“想想做做”第一題）

學(xué)生獨立完成后，集體交流評價。

⑵在日常生活中經(jīng)常會遇到今天學(xué)的用乘法算的問題，請大家想一想，說給大家聽。（要求學(xué)生先說事件，再表述成是幾個幾相加，最后說出乘法算式）

五、照應(yīng)

結(jié)束

師：小朋友，我們已經(jīng)正確的回答完了所有的問題。最后，老師想請大家說一說這節(jié)課你有什么收獲？

師：你們的收獲可真不少。我希望大家繼續(xù)努力好嗎？

第三篇：認識乘法 教學(xué)設(shè)計

《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：冀教版二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法

（一）第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步認識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點: 建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。教具：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入，1、師生談話，通過“玩”的談話引出游樂場，并出示情景圖。

師：同學(xué)們，今天咱們先談?wù)勍娴氖虑?，有興趣嗎？誰給大家說說，你去那些地方玩過？今天老師給你們帶來了一幅游樂場的圖片。（出示圖片）

2、學(xué)生觀察情景圖，鼓勵學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，給學(xué)生充分表達想法的機會。

3、師生共同提問題并解答，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書。有意識的把相同加數(shù)得算式寫在一起

【設(shè)計意圖】 在“玩”的談話中創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，讓學(xué)生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，根據(jù)了解的信息提出數(shù)學(xué)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，以及解決數(shù)學(xué)問題的意識，有利于培養(yǎng)語言表達能力。

二、自主探究，認識乘法

1、觀察寫出的所有算式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點。給學(xué)生充分觀察交流的時間，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。初步了解“求幾個相同加數(shù)的和”的定義。

師：根據(jù)大家提的問題，我們寫出了這么多算式?，F(xiàn)在我們一起觀察一下這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生會說出不同的意見，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點，教師可引導(dǎo)，這邊幾道算式的加數(shù)有什么特點？學(xué)生可能一個一個算式的說如：3+3=6種加數(shù)都是3??教師概括：每個算式中的加數(shù)都是相同的。）

【設(shè)計意圖】

在觀察、討論的過程中了解算式的特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考的習(xí)慣和簡單歸納的能力。也是認識乘法的必要過程。

2、教師說加法算式，學(xué)生寫，有意識地說一個長一點的加法算式，引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題，引出學(xué)習(xí)乘法的需要。如：100個3相加，歸納求幾個幾相加可以用加法計算，也可用乘法計算。

3、學(xué)生自己寫算式，了解乘法的意義，認識乘法，并介紹乘法的寫法和各部分的名稱。

【設(shè)計意圖】

學(xué)生自己寫算式，一方面了解學(xué)生對相同加數(shù)的理解水平；另一方面，為后面改寫算式創(chuàng)造素材，重要的是引出學(xué)習(xí)乘法的意義。激發(fā)學(xué)習(xí)乘法的興趣。

4、鼓勵學(xué)生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的空間，鞏固所學(xué)知識。

5、通過交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，使學(xué)生初步體驗用乘法計算幾個相同加數(shù)的和比較簡便。

三、揭示課題，體驗生活

今天我們認識了一位新朋友，——乘法，（板書課題：認識乘法）其實只要我們仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍就有很多可以用乘法來解決的問題，如我們每只手上有5個手指頭，我們的雙手就有2個5可以有2×5=10或5×2=10來計算。

師：在生活中你還能舉那些這樣的例子嗎？ 生交流

四、簡單應(yīng)用，形成能力

1、教師提出擺花片的要求，引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生獨立操作，然后交流擺的方法。

2、鼓勵學(xué)生獨立列式計算，教師注意了解學(xué)生寫算式的情況，使下面的交流活動做到心中有數(shù)。

3、交流計算方法。對直接寫出來乘法算式的同學(xué)給予激勵性、導(dǎo)向性評價，并讓學(xué)生讀一讀寫出的乘法算式。

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師想獎勵同學(xué)們一些蘋果，同學(xué)們看大屏幕，一共有多少個蘋果？

4、乘法的簡單應(yīng)用，考查學(xué)生能否會寫出兩個乘法算式。出示：同學(xué)們看小花貓也來為我們喝彩，誰會算一算來了多少只小花貓。

5、拓展練習(xí)，呈現(xiàn)算式并討論。

師：3+3+3+3+2能不能改寫成乘法算式，為什么？

五、反思回顧，總結(jié)收獲

同學(xué)們，這一堂課上的快樂嗎？快樂重要，但學(xué)習(xí)知識更重要。想一想這節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了哪些知識？今天我們只是初步認識了乘法，今后還有很多內(nèi)容等待我們?nèi)W(xué)習(xí)呢。學(xué)會了知識，在今后的實際生活中就能解決更多的實際問題。

第四篇：認識乘法教學(xué)設(shè)計

認識乘法

聯(lián)合小學(xué) 李莉 教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)第20頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．在感知幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2．在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。

3．初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)準備：多媒體課件、卡片、圖片等

教學(xué)預(yù)案：

一、引入新課

師：今天我們一起到動物學(xué)校去參觀。（大門上寫著一些加法算式）2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2 口算后觀察這些加法算式，提出：誰能把這些算式分成兩類？

二、感知“幾個幾” 1．觀察感知。

（出示主題圖）師：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？（2+2+2=6 3+3+3+3=12）這兩個加法算式有什么共同的地方？

2．操作感知。

每堆擺2個圓片，擺4堆。擺了幾個2？求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？

每堆擺4個圓片，擺2堆。擺了幾個4？怎樣列式求擺了多少個圓片？ 3．對比感知。

出示小猴圖，提問：一共有了多少個小猴？你是怎樣看圖的？用加法怎樣列式？是幾個幾？這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎？

三、認識乘法

1．乘法的讀寫及各部分名稱。

師：（出示電腦圖片）一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）講述：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）

讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。2.指導(dǎo)學(xué)生用乘法表示課始的算式，讓學(xué)生獨立列式。

3．感知乘法的簡便。

出示8個2，43個2，讓學(xué)生列式，比較：列加法算式和列乘法算式，哪種寫法簡便？

四、練習(xí)應(yīng)用 1．拍手游戲。

先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說；最后讓同桌游戲。

2．溝通聯(lián)系。聯(lián)系剛才的擺一擺、試一試、主題圖以及復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識溝通加法與乘法之間的聯(lián)系。

3．“想想做做” 第1題。4．解決問題。

師：在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題。請大家想一想，說給大家聽一聽。（教師出示圖片)

五、課堂總結(jié)（略）

六、板書設(shè)計 ：

認識乘法

4個4 相加

加法算式：4 + 4 + 4 + 4 = 16 2+3+6 乘號 3+7+8 乘法算式： 4 ×

= 16 9+1+6

乘數(shù) 乘數(shù) 積

3個5相加

加法算式：5 + 5 + 5 = 15

乘法算式：3 × 5=15 或 5 × 3 = 15

5個2相加

加法算式： 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

乘法算式：2 × 5 = 10 或 5 × 2 = 10

第五篇：認識乘法 教學(xué)設(shè)計

認識乘法 教學(xué)設(shè)計

作者：尤蔚鈺

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更新時間：2008-9-18

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★★★ 【字體：小 大 認識乘法

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。

2、使學(xué)生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

3、使學(xué)生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點、難點：

1、初步理解乘法的意義。

2、初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準備：多媒體

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課讓我們一起走進“智慧寶塔”，不過，要想到達最高層，我們必須找到開啟每一道門的金鑰匙，小朋友，你們有信心嗎？

一、引入新課

1、讓我們先進入第一層，門上寫著一組算式：

2+3+6

5+5+5

9+1+2

2+2+2+2

4+4+4 2+3+6中的三個加數(shù)相同不相同？5+5+5中的三個加數(shù)相同不相同？誰能根據(jù)加數(shù)的特點把這些算式分成兩類？

追問：你是怎樣分的？（左邊一組加數(shù)都相同，右邊一組加數(shù)不相同）這些算式的相同加數(shù)是什么？有幾個這樣的相同加數(shù)呢？

二、感知“幾個幾相加”

小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙，進入第一層，現(xiàn)在我們要爭取進入第二層啦！

（1）出示例1圖

提問：圖中幾只小白兔？雞呢？你是怎么知道的？

根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只）。

這兩個算式表示幾個幾相加？

板書：3個2相加

4個3相加

追問：這兩個加法算式有什么共同的特點？（都是連加；每一題的加數(shù)都一樣）

（2）完成第頁的“試一試” 讓學(xué)生擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。提問：擺了幾個2？求一共擺了多少根小棒，用加法怎樣列式？這道算式表示幾個幾相加？

繼續(xù)要求學(xué)生擺小棒：每堆擺4根，擺3堆。提問：擺了幾個4？怎樣列式求一共擺了多少根小棒？

三、認識乘法

四、1、出示第2頁的例題。

五、提問：一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？請把加法算式寫下來，并說一說是幾個幾相加。板書：2+2+2+2=8。

六、（添加電腦圖片為6個2）是幾個幾相加，你能把加法算式寫下來嗎？（添加電腦圖片為10個2）現(xiàn)在呢？

談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個幾相加”的和，列加法算式你們感覺怎樣？（太麻煩了）

介紹：不要著急，有一種方法能夠解決這問題。（揭示課題：認識乘法）

像：2+2+2+2=8，4個2相加可以用乘法算，板書4×2

2×4 分別讀作4乘2和2乘4 板書： 2

×

= 4

×

=

（乘數(shù)）乘號（乘數(shù)）（積）

同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？

2、讀寫乘法算式

提問：6個2相加，用乘法算怎樣寫算式呢？10個2呢，并說說各部分的名稱。

3、完成課本第2頁“試一試”（先獨立完成，再評講校對，并讓學(xué)生說一說，求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便）

四、練習(xí)

1、完成“想想做做”1（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？

學(xué)生填空獨立完成

（2）學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？

2、完成“想一想做做”2

（1）

用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？

學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？ 學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

3、完成“想想做做”3 評講時反過來讓學(xué)生說一說乘法算式都表示什么。

4、完成“想想做做”4 獨立完成，集體交流。

五、連系實際

談話：在完成了上面的題目后，我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層，我們一起來做個游戲慶祝一下，好吧。

拍手游戲

要求：先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說，最后讓同桌游戲。

六、總結(jié)