第一篇：《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，去動(dòng)物學(xué)校參觀。

師：同學(xué)們，今天石老師想帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看看，你們?cè)敢馊幔?/p>

師：我們?nèi)タ纯磩?dòng)物學(xué)校，哎！我們來(lái)到了大門口，有很多的動(dòng)物在歡迎我們呢？

動(dòng)物們說(shuō)要考考我們班的小朋友們聰不聰明，門口有幾道加法題，算對(duì)了才能進(jìn)去，這些加法題你會(huì)算嗎？（每人做一題，舉手回答。）

師：題算完了，我們班的小朋友呀真聰明，動(dòng)物們說(shuō)還不能讓我們進(jìn)去，因?yàn)樵谶@些算式里還藏有秘密，我們不看得數(shù)，只看前面的加數(shù)，你覺(jué)得哪幾個(gè)算式的加數(shù)比較特殊？這個(gè)秘密找到了我們就可以進(jìn)去了。

師：對(duì)了，我們來(lái)把它們換換位置，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在右邊的每道題相加的加數(shù)都一樣。

聽，秘密找到了，動(dòng)物們表?yè)P(yáng)我們呢！歡迎大家來(lái)動(dòng)物學(xué)校參觀。

二、動(dòng)物圖。

師：仔細(xì)看看，動(dòng)物學(xué)校好玩吧！能說(shuō)說(shuō)在這幅圖上你看到了幾種動(dòng)物？

我們?cè)倏纯?，這些動(dòng)物在排列的時(shí)候，是怎樣排的呀？ 我們先來(lái)看看兔，兔是幾只在一起？我們要問(wèn)兔有多少只？我們可以怎么數(shù)?。?/p>

（這里是兩只，我們可以說(shuō)一個(gè)2，兩個(gè)3，三個(gè)2，然后把它寫下來(lái)，告訴學(xué)生用加法計(jì)算，板書。）

這是兔的情況，我們?cè)賮?lái)看看雞，雞可以怎樣數(shù)？（和兔的方法一樣，也要一個(gè)3，兩個(gè)3，三個(gè)3，四個(gè)3數(shù)，然后用加法計(jì)算，板書。讓學(xué)生多數(shù)幾次，掌握幾個(gè)幾。）

小結(jié)：像剛才這種情況，每堆兔同樣多，每堆雞也同樣多，我們數(shù)的時(shí)候就可以幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)。

三、擺小棒。

師：下面石老師想請(qǐng)大家用小棒來(lái)擺擺看，看你能不能擺出幾個(gè)幾。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)擺。）

先請(qǐng)你拿出2根，這就是一個(gè)2，擺在桌子上，再擺一個(gè)2，有兩個(gè)2了，中間要隔開一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們擺四個(gè)2，擺好的舉手。

師：請(qǐng)你把它合起來(lái)，一堆擺4根，請(qǐng)你擺兩個(gè)4，同桌之間數(shù)數(shù)看，你擺對(duì)了嗎？

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自己擺，要求每堆擺的同樣多，擺出幾個(gè)幾來(lái)。（學(xué)生上臺(tái)演示，讓擺對(duì)的學(xué)生向石老師點(diǎn)點(diǎn)頭，再笑一個(gè)。然后收小棒，看誰(shuí)又快又好。）

四、擺箱子。師：在動(dòng)物學(xué)校里，也有動(dòng)物在擺東西了，它們擺的箱子。大家看不知道是哪個(gè)小動(dòng)物擺的，擺完它就走了，你能看出它擺了幾個(gè)幾嗎？

（讓學(xué)生分別從橫向和豎向來(lái)看，再用加法求。）提問(wèn)：為什么都等于15呢？

五、乘法教學(xué)

師：參觀到這里，你們還愿意去參觀嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)到了它們的電腦房，你看看，一張桌子上擺了幾臺(tái)電腦？

我們來(lái)數(shù)數(shù)看，這里擺了幾個(gè)2？ 四個(gè)2用加法誰(shuí)來(lái)說(shuō)？我來(lái)寫。（板書）師：同學(xué)們，要求四個(gè)2是多少？我們以前學(xué)過(guò)可以用加法做？其實(shí)，還有一種新的運(yùn)算方法，也可以算四個(gè)2是多少？那就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的乘法。（板書課題和兩個(gè)乘法算式。）

這就是乘法，我們一起來(lái)讀一遍。（教學(xué)乘法各部分的名稱，讓學(xué)生在書上46-47頁(yè)找答案并板書，再齊讀乘法算式。）

在動(dòng)物學(xué)校里，還有一間電腦房，想不想去看一看，這個(gè)電腦房有幾個(gè)2??？八個(gè)2用加法，你們說(shuō)，我來(lái)寫。

我們以前用加法是這么寫的，現(xiàn)在我們學(xué)了乘法啦，八個(gè)2可以怎么寫，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（板書兩個(gè)算式）

與加法比較，你有什么感覺(jué)，先不說(shuō)。我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)物學(xué)校還有一間更大的電腦房，這里有一百個(gè)2，用加法我們來(lái)寫?。∫话賯€(gè)2呢！準(zhǔn)備，吸口氣，開始，一百個(gè)2能寫完嗎？如果用乘法怎么寫？（板書兩個(gè)算式）

我們把乘法算式和加法算式比比看，現(xiàn)在你感覺(jué)怎么樣？（乘法算式簡(jiǎn)單，節(jié)約時(shí)間，有幾個(gè)幾，我們?cè)谥虚g寫個(gè)乘號(hào)就可以了。）

六、拍手游戲。

老師拍手，你來(lái)聽。這個(gè)游戲要?jiǎng)幽X筋哦，你要聽老師每次拍了幾下，拍了幾個(gè)幾。一共拍了多少下？用加法怎么做，用乘法怎么做。（拍三個(gè)3并板書）

指名學(xué)生拍，提醒要先想好，直接讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式。

七、拓展練習(xí)。（多媒體）結(jié)束動(dòng)物學(xué)校的參觀。

八、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，以后我們就多了一 雙眼睛，多了一雙乘法的眼睛，請(qǐng)同學(xué)們多觀察，多發(fā)現(xiàn)，做個(gè)有心人。

九、布置作業(yè)。46-47頁(yè)的“做一做”

第二篇：認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

教材分析：認(rèn)識(shí)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，乘法知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是幾個(gè)相同數(shù)的連加，教材中例1安排直觀圖（雞和兔等小動(dòng)物），讓學(xué)生感知、理解幾個(gè)相同的加數(shù)連加就表示幾個(gè)幾；例2教學(xué)幾個(gè)幾相加可以用乘法計(jì)算，感知乘法的意義及乘法算式中各部分的名稱和讀寫方法；通過(guò)“試一試”讓學(xué)生感知“求幾個(gè)幾的和是多少，用乘法寫比較簡(jiǎn)便”。與過(guò)去的教材相比，實(shí)驗(yàn)教材強(qiáng)化了幾個(gè)幾的實(shí)際含義，簡(jiǎn)化了乘法算式各部分的名稱和讀法（不再區(qū)分乘數(shù)與被乘數(shù)，“×”讀作“乘”等），刪除了抽象的概念表述（乘法的定義、“相同加數(shù)”、“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”等抽象用語(yǔ)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義；初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系。

2、正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過(guò)加法算得乘法的積。

3、在經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式和從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問(wèn)題的習(xí)慣，以及自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話

激趣

師：小朋友，你家有小雞嗎？你見(jiàn)過(guò)小兔嗎？它們可愛(ài)嗎？

二、情境

感知

媒體出示例1雞、兔動(dòng)物圖

1、分一分

數(shù)一數(shù)各有多少只

2、學(xué)生列出算式，教師對(duì)應(yīng)板書。

2+2+2=6

3+3+3+3 =12

⑶師：你能看出每個(gè)算式中加數(shù)的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

⑷學(xué)生討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生 感知“相同加數(shù)”。

第一個(gè)算式中的加數(shù)都是幾？是幾個(gè)幾相加？

第二個(gè)算式呢？（教師在上面算式的下面對(duì)應(yīng)板書）

3個(gè)2相加

4個(gè)3相加

⑷你能舉出這樣的例子嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)說(shuō)。

3、擺一擺（用小棒、圓片）

請(qǐng)你們拿出學(xué)具盒里的圓片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。然后說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾相加。

每 堆擺2個(gè)，擺5堆。

每堆擺4個(gè)，擺3堆。

請(qǐng)你任意擺出幾個(gè)幾，在小組里說(shuō)說(shuō)。

三、探究

理解

1、列式（電腦 的問(wèn)題）

小朋友，你們好，電腦城歡迎你！一共有多少臺(tái)電腦？

學(xué)生列出算式，并說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾相加。老師板書：

2＋2＋2＋2=8

4個(gè)2相加

2、提問(wèn)

（電腦圖變成8個(gè)2）一共有多少臺(tái)電腦？怎樣列式？是幾個(gè)幾相加？

（電腦圖變成100個(gè)2）一共有多少臺(tái)電腦？是幾個(gè)幾相加？怎樣列式？

師：100個(gè)2相加，寫成加法算式是很麻煩的，可以用一種比較簡(jiǎn)便的方法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法。（板書課題）

3、講述

師：4個(gè)2相加等于8，可以用加法算，寫成2＋2＋2＋2=8；也可以用乘法算，寫成2×4=8或者4×2=8。（板書：2×4=8，4×2=8）結(jié)合板書介紹乘法算式的讀法及乘法各部分的名稱。

4、試做

師：你們真能干，知道了幾個(gè)幾相加，還可以用乘法算。那么，你能把剛才的加法算式寫成乘法算式嗎？（指小兔、小雞的只數(shù)）

學(xué)生列出算式后引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式各部分的名稱。

四、應(yīng)用

提高

1、出示課本21頁(yè)試一試

小雞一共有多少只，是幾個(gè)幾相加，引導(dǎo)學(xué)生列出加法和乘法算式，2、小猴問(wèn)題

小朋友們，你們好棒！很多小猴都很欣賞你們(出示小猴圖，此處以○代替)一共有多少只小猴該怎樣列式？是幾個(gè)幾相加呢？

⑵學(xué)生討論列出算式，并在小組里說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾個(gè)相加。

⑶小組匯報(bào)，教師板書。當(dāng)學(xué)生回答出不同的算式時(shí)，追問(wèn)學(xué)生是怎樣看的，讓學(xué)生明確既可橫著看，也可豎著看，并感知3個(gè)5相加和5個(gè)3相加的得數(shù)是一樣的。

小朋友們，你們真了不起，我是茄子老師，我有兩個(gè)問(wèn)題要考考大家。愿意嗎？

⑴請(qǐng)你填一填（“想想做做”第一題）

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流評(píng)價(jià)。

⑵在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到今天學(xué)的用乘法算的問(wèn)題，請(qǐng)大家想一想，說(shuō)給大家聽。（要求學(xué)生先說(shuō)事件，再表述成是幾個(gè)幾相加，最后說(shuō)出乘法算式）

五、照應(yīng)

結(jié)束

師：小朋友，我們已經(jīng)正確的回答完了所有的問(wèn)題。最后，老師想請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

師：你們的收獲可真不少。我希望大家繼續(xù)努力好嗎？

第三篇：認(rèn)識(shí)乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法

（一）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過(guò)程，從中初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn): 建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。教具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入，1、師生談話，通過(guò)“玩”的談話引出游樂(lè)場(chǎng)，并出示情景圖。

師：同學(xué)們，今天咱們先談?wù)勍娴氖虑?，有興趣嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)，你去那些地方玩過(guò)？今天老師給你們帶來(lái)了一幅游樂(lè)場(chǎng)的圖片。（出示圖片）

2、學(xué)生觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，給學(xué)生充分表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。

3、師生共同提問(wèn)題并解答，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書。有意識(shí)的把相同加數(shù)得算式寫在一起

【設(shè)計(jì)意圖】 在“玩”的談話中創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，根據(jù)了解的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，以及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，有利于培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、自主探究，認(rèn)識(shí)乘法

1、觀察寫出的所有算式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點(diǎn)。給學(xué)生充分觀察交流的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。初步了解“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的定義。

師：根據(jù)大家提的問(wèn)題，我們寫出了這么多算式?，F(xiàn)在我們一起觀察一下這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生會(huì)說(shuō)出不同的意見(jiàn)，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)，這邊幾道算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生可能一個(gè)一個(gè)算式的說(shuō)如：3+3=6種加數(shù)都是3??教師概括：每個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。）

【設(shè)計(jì)意圖】

在觀察、討論的過(guò)程中了解算式的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考的習(xí)慣和簡(jiǎn)單歸納的能力。也是認(rèn)識(shí)乘法的必要過(guò)程。

2、教師說(shuō)加法算式，學(xué)生寫，有意識(shí)地說(shuō)一個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的加法算式，引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問(wèn)題，引出學(xué)習(xí)乘法的需要。如：100個(gè)3相加，歸納求幾個(gè)幾相加可以用加法計(jì)算，也可用乘法計(jì)算。

3、學(xué)生自己寫算式，了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法，并介紹乘法的寫法和各部分的名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生自己寫算式，一方面了解學(xué)生對(duì)相同加數(shù)的理解水平；另一方面，為后面改寫算式創(chuàng)造素材，重要的是引出學(xué)習(xí)乘法的意義。激發(fā)學(xué)習(xí)乘法的興趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生把其他幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5、通過(guò)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，使學(xué)生初步體驗(yàn)用乘法計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和比較簡(jiǎn)便。

三、揭示課題，體驗(yàn)生活

今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，——乘法，（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法）其實(shí)只要我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍就有很多可以用乘法來(lái)解決的問(wèn)題，如我們每只手上有5個(gè)手指頭，我們的雙手就有2個(gè)5可以有2×5=10或5×2=10來(lái)計(jì)算。

師：在生活中你還能舉那些這樣的例子嗎？ 生交流

四、簡(jiǎn)單應(yīng)用，形成能力

1、教師提出擺花片的要求，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立操作，然后交流擺的方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師注意了解學(xué)生寫算式的情況，使下面的交流活動(dòng)做到心中有數(shù)。

3、交流計(jì)算方法。對(duì)直接寫出來(lái)乘法算式的同學(xué)給予激勵(lì)性、導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生讀一讀寫出的乘法算式。

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師想獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一些蘋果，同學(xué)們看大屏幕，一共有多少個(gè)蘋果？

4、乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，考查學(xué)生能否會(huì)寫出兩個(gè)乘法算式。出示：同學(xué)們看小花貓也來(lái)為我們喝彩，誰(shuí)會(huì)算一算來(lái)了多少只小花貓。

5、拓展練習(xí)，呈現(xiàn)算式并討論。

師：3+3+3+3+2能不能改寫成乘法算式，為什么？

五、反思回顧，總結(jié)收獲

同學(xué)們，這一堂課上的快樂(lè)嗎？快樂(lè)重要，但學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。想一想這節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天我們只是初步認(rèn)識(shí)了乘法，今后還有很多內(nèi)容等待我們?nèi)W(xué)習(xí)呢。學(xué)會(huì)了知識(shí)，在今后的實(shí)際生活中就能解決更多的實(shí)際問(wèn)題。

第四篇：認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)乘法

聯(lián)合小學(xué) 李莉 教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第20頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．在感知幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。

2．在與加法的比較中體會(huì)求幾個(gè)幾是多少用乘法寫比較簡(jiǎn)便。

3．初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、圖片等

教學(xué)預(yù)案：

一、引入新課

師：今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。（大門上寫著一些加法算式）2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2 口算后觀察這些加法算式，提出：誰(shuí)能把這些算式分成兩類？

二、感知“幾個(gè)幾” 1．觀察感知。

（出示主題圖）師：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？（2+2+2=6 3+3+3+3=12）這兩個(gè)加法算式有什么共同的地方？

2．操作感知。

每堆擺2個(gè)圓片，擺4堆。擺了幾個(gè)2？求一共擺了幾個(gè)圓片，用加法怎樣列式？

每堆擺4個(gè)圓片，擺2堆。擺了幾個(gè)4？怎樣列式求擺了多少個(gè)圓片？ 3．對(duì)比感知。

出示小猴圖，提問(wèn)：一共有了多少個(gè)小猴？你是怎樣看圖的？用加法怎樣列式？是幾個(gè)幾？這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎？

三、認(rèn)識(shí)乘法

1．乘法的讀寫及各部分名稱。

師：（出示電腦圖片）一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）講述：求4個(gè)2是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來(lái)計(jì)算。（板書：乘法）

讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。2.指導(dǎo)學(xué)生用乘法表示課始的算式，讓學(xué)生獨(dú)立列式。

3．感知乘法的簡(jiǎn)便。

出示8個(gè)2，43個(gè)2，讓學(xué)生列式，比較：列加法算式和列乘法算式，哪種寫法簡(jiǎn)便？

四、練習(xí)應(yīng)用 1．拍手游戲。

先讓學(xué)生聽老師拍手，說(shuō)出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；最后讓同桌游戲。

2．溝通聯(lián)系。聯(lián)系剛才的擺一擺、試一試、主題圖以及復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)溝通加法與乘法之間的聯(lián)系。

3．“想想做做” 第1題。4．解決問(wèn)題。

師：在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題。請(qǐng)大家想一想，說(shuō)給大家聽一聽。（教師出示圖片)

五、課堂總結(jié)（略）

六、板書設(shè)計(jì) ：

認(rèn)識(shí)乘法

4個(gè)4 相加

加法算式：4 + 4 + 4 + 4 = 16 2+3+6 乘號(hào) 3+7+8 乘法算式： 4 ×

= 16 9+1+6

乘數(shù) 乘數(shù) 積

3個(gè)5相加

加法算式：5 + 5 + 5 = 15

乘法算式：3 × 5=15 或 5 × 3 = 15

5個(gè)2相加

加法算式： 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

乘法算式：2 × 5 = 10 或 5 × 2 = 10

第五篇：認(rèn)識(shí)乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：尤蔚鈺

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更新時(shí)間：2008-9-18

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★★★ 【字體：小 大 認(rèn)識(shí)乘法

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。

2、使學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、初步理解乘法的意義。

2、初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)“智慧寶塔”，不過(guò)，要想到達(dá)最高層，我們必須找到開啟每一道門的金鑰匙，小朋友，你們有信心嗎？

一、引入新課

1、讓我們先進(jìn)入第一層，門上寫著一組算式：

2+3+6

5+5+5

9+1+2

2+2+2+2

4+4+4 2+3+6中的三個(gè)加數(shù)相同不相同？5+5+5中的三個(gè)加數(shù)相同不相同？誰(shuí)能根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)把這些算式分成兩類？

追問(wèn)：你是怎樣分的？（左邊一組加數(shù)都相同，右邊一組加數(shù)不相同）這些算式的相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)呢？

二、感知“幾個(gè)幾相加”

小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙，進(jìn)入第一層，現(xiàn)在我們要爭(zhēng)取進(jìn)入第二層啦！

（1）出示例1圖

提問(wèn)：圖中幾只小白兔？雞呢？你是怎么知道的？

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只）。

這兩個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？

板書：3個(gè)2相加

4個(gè)3相加

追問(wèn)：這兩個(gè)加法算式有什么共同的特點(diǎn)？（都是連加；每一題的加數(shù)都一樣）

（2）完成第頁(yè)的“試一試” 讓學(xué)生擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。提問(wèn)：擺了幾個(gè)2？求一共擺了多少根小棒，用加法怎樣列式？這道算式表示幾個(gè)幾相加？

繼續(xù)要求學(xué)生擺小棒：每堆擺4根，擺3堆。提問(wèn)：擺了幾個(gè)4？怎樣列式求一共擺了多少根小棒？

三、認(rèn)識(shí)乘法

四、1、出示第2頁(yè)的例題。

五、提問(wèn)：一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？請(qǐng)把加法算式寫下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加。板書：2+2+2+2=8。

六、（添加電腦圖片為6個(gè)2）是幾個(gè)幾相加，你能把加法算式寫下來(lái)嗎？（添加電腦圖片為10個(gè)2）現(xiàn)在呢？

談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個(gè)幾相加”的和，列加法算式你們感覺(jué)怎樣？（太麻煩了）

介紹：不要著急，有一種方法能夠解決這問(wèn)題。（揭示課題：認(rèn)識(shí)乘法）

像：2+2+2+2=8，4個(gè)2相加可以用乘法算，板書4×2

2×4 分別讀作4乘2和2乘4 板書： 2

×

= 4

×

=

（乘數(shù)）乘號(hào)（乘數(shù)）（積）

同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？

2、讀寫乘法算式

提問(wèn)：6個(gè)2相加，用乘法算怎樣寫算式呢？10個(gè)2呢，并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱。

3、完成課本第2頁(yè)“試一試”（先獨(dú)立完成，再評(píng)講校對(duì)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便）

四、練習(xí)

1、完成“想想做做”1（1）出示第1小題圖，提問(wèn)：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？

學(xué)生填空獨(dú)立完成

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵？

2、完成“想一想做做”2

（1）

用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？

學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？ 學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。

（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

3、完成“想想做做”3 評(píng)講時(shí)反過(guò)來(lái)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘法算式都表示什么。

4、完成“想想做做”4 獨(dú)立完成，集體交流。

五、連系實(shí)際

談話：在完成了上面的題目后，我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層，我們一起來(lái)做個(gè)游戲慶祝一下，好吧。

拍手游戲

要求：先讓學(xué)生聽老師拍手，說(shuō)出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，最后讓同桌游戲。

六、總結(jié)