第一篇：《我們的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解眼睛的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)眼睛的意識(shí)。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的愛眼意識(shí)、保健意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)小游戲你們想不想做？（想）那好請(qǐng)同學(xué)們起立，跟著老師一起做。

（1）開闊視野的小游戲：請(qǐng)學(xué)生舉起左手放在左耳邊，閉上左眼，這時(shí)晃動(dòng)自己的左手，問(wèn)：你是否能看見左手在動(dòng)？為什么有這種感覺(jué)？（兩只眼睛看物體可以開闊視野。）

（2）保持身體平衡的小游戲：請(qǐng)學(xué)生起立，提示學(xué)生身體與桌椅的距離，閉上眼睛體會(huì)此時(shí)身體有什么感覺(jué)？（眼睛有保持身體平衡的作用。）

剛才這兩個(gè)游戲體現(xiàn)的是我們身體里的某個(gè)器官起著重要作用，你們知道是哪個(gè)器官嗎？（眼睛）

其實(shí)眼睛有著許多奧秘呢！今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)眼睛的世界，去探究眼睛秘密吧。

（二）小探究 眼睛的秘密

1、上課前，老師找到一些與眼睛有關(guān)的問(wèn)題并把這些問(wèn)題放到了寶箱里邊，要想打開寶箱就必須用對(duì)鑰匙，而鑰匙就是同學(xué)們運(yùn)用你手中的電腦，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把這些問(wèn)題的資料找到，只要你的資料與寶箱上的問(wèn)題對(duì)應(yīng)上了寶箱就會(huì)打開，寶箱里的東西就是你的了。

2、下面我們一起看一看這些寶箱里放的問(wèn)題：

（1）眼睛的基本構(gòu)造是怎樣的？它是怎么樣看見東西的？（2）人的眼淚有什么用？（3）各種顏色的眼睛？（4）眼屎如何形成？（5）人為什么要眨眼？（6）正常的視力標(biāo)準(zhǔn)是什么，什么是假性近視，什么是近視、遠(yuǎn)視和弱視？

（7）得了近視要不要戴眼鏡？

（8）晚上看電視關(guān)燈好還是開燈好?（9）近視眼有哪些矯正或治療方法？（10）怎樣才能保護(hù)好我們的眼睛？ ………

3、同學(xué)們你是不是已經(jīng)有了寶箱的答案了那就請(qǐng)你趕快同你身邊的同學(xué)交流一下并準(zhǔn)備你的匯報(bào)發(fā)言。

交流的怎么樣了？那我們就趕快打開寶箱取得里邊的東西吧。（傾聽的同學(xué)你要仔細(xì)聽，并把你手中的傾聽任務(wù)單填寫好。）指導(dǎo)：注意匯報(bào)人匯報(bào)時(shí)：內(nèi)容完整、表達(dá)清晰、言之有序、態(tài)度大方、聲音響亮。

4、剛才大家聽了這些同學(xué)的匯報(bào)后你是不是又有了新的問(wèn)題了，那好就把它寫在傾聽任務(wù)單上下課后再繼續(xù)研究吧。

（三）小結(jié)

剛才同學(xué)們找出了我們的眼睛的這么多秘密寶藏，老師我很高興。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呀？

眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。你看老師我?guī)е坨R沒(méi)什么事，可是摘掉眼鏡是很難看得，處理許多事情都不方便。因此，保護(hù)眼睛、預(yù)防近視要從小開始，從青少年開始，就讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，課下運(yùn)用掌握愛護(hù)眼睛的知識(shí)，制訂一個(gè)保護(hù)眼睛的計(jì)劃、建議和措施吧。

第二篇：《我們的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)與功能，了解什么是視覺(jué)暫留，同時(shí)知道小學(xué)生常見眼病的成因及如何預(yù)防，認(rèn)識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性。

2、讓學(xué)生重點(diǎn)了解查找資料的多種途徑，能從眾多的途徑中選擇出適合自己實(shí)際需要的查找資料的方法。

3、初步了解活動(dòng)計(jì)劃的構(gòu)成，能在教師指導(dǎo)下制訂可行的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生能在特定的問(wèn)題情境中提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣

師：在我們共同學(xué)習(xí)新課前，老師帶同學(xué)們做幾個(gè)游戲，愿意不愿意？ 生：愿意

第一個(gè)，體驗(yàn)游戲：

師：請(qǐng)四名同學(xué)到前面來(lái)，單腿站立1分鐘，觀察四位同學(xué)的表現(xiàn)。

請(qǐng)同學(xué)們談四位同學(xué)的表現(xiàn)。（四位同學(xué)站得很穩(wěn)，偶有晃動(dòng)）閉著眼睛，再次單腿站立1分鐘，觀察四位同學(xué)的表現(xiàn)。

同學(xué)們談四位同學(xué)的表現(xiàn)。（四位同學(xué)都左右搖晃，有三位同學(xué)站一會(huì)就睜開了眼睛，一位同學(xué)堅(jiān)持了半分鐘）

請(qǐng)四位同學(xué)對(duì)比兩次站立的感受（睜眼站的穩(wěn)，閉眼站不穩(wěn)）教師小結(jié)：眼睛有平衡作用

第二個(gè)，觀察游戲：

師：老師手里有一根帶棍的圖片，正反面分別是什么？ 生：一面是小鳥，一面是籠子。

師：現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)動(dòng)小棍，看看有什么現(xiàn)象？

師轉(zhuǎn)動(dòng)小棍 生：小鳥進(jìn)籠子里了。師：為什么？

生：眼睛有暫時(shí)停留圖片的能力。

師：說(shuō)得真好，這也是動(dòng)畫片的形成原理。

第三個(gè)，談?wù)撚螒颍?/p>

師：我們看到了眼睛的神奇之處，就請(qǐng)同學(xué)們看看我們神奇的眼睛，觀察同桌的眼睛，看看你都觀察到了什么？

生觀察對(duì)方的眼睛

生：從我同桌的眼睛能看到我自己

生：我同桌的眼睛有眼白，有眼球，里面還有一個(gè)比較黑的眼仁。

二、學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題歸類，確定子課題。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那關(guān)于我們的眼睛，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ 生：眼睛為什么能看到東西？ 生：眼睛能看到東西嗎？

生：小白兔的眼睛為什么是紅的？

師：我們同們的問(wèn)題提得真好，現(xiàn)在同學(xué)們就以小組為單位，提出一到兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，一會(huì)上交。小組討論，提出問(wèn)題

師生共同歸納總結(jié)問(wèn)題，確定子課題如下：

1、眼睛的結(jié)構(gòu)？

2、眼睛的功能及作用？

3、如何保護(hù)眼睛？

三、確定活動(dòng)小組

1、學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇小組

2、投票選出本小組組長(zhǎng)

3、為本組取名、定口號(hào)

4、制訂活動(dòng)計(jì)劃書

四、學(xué)生總結(jié)、評(píng)價(jià)

第三篇：《保護(hù)我們的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

保護(hù)我們的眼睛

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人 梁書霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

能夠認(rèn)識(shí)到眼睛在我們的生活中是非常重要的。2.過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的坐姿及生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)小組合作能夠提高合作能力及學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)信息。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)到近視的危害及造成近視的原因。難點(diǎn)：小組合作完成信息的總結(jié)與歸納。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛。中間夾顆黑葡萄。（打一身體器官名稱）

2、揭示課題

二、活動(dòng)過(guò)程

1、根據(jù)“眼睛”，你能提出什么問(wèn)題呢？

老師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，出示幾個(gè)重要的問(wèn)題。

①眼睛由哪些部分組成？

②眼睛有什么作用？ ③哪些不良習(xí)慣會(huì)傷害到我們的眼睛？

④視力不好會(huì)對(duì)我們的生活造成哪些不便？ 學(xué)生分小組討論問(wèn)題，組內(nèi)分工合作，然后分別匯報(bào)。相同問(wèn)題的小組只補(bǔ)充，不用重復(fù)相同的信息。

2、小游戲：蒙眼寫字

學(xué)生下載紙上寫出對(duì)“保護(hù)眼睛”想說(shuō)的話，再閉著雙眼寫出那句話，兩次的進(jìn)行比較。

3、怎么樣才能有效的預(yù)防近視呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，舉手發(fā)言，全班交流。

三、討論交流

1、教師展示一組圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，根據(jù)要求選出正確的圖片。

2、教師出示正確保護(hù)眼睛做法的圖片，學(xué)生跟著一起做。

四、做眼保健操

為了我們的眼睛更加健康，播放音樂(lè)，學(xué)生一起做眼保健操。

五、活動(dòng)小結(jié)

呼吁學(xué)生一起說(shuō)：讓我們一起來(lái)保護(hù)眼睛吧！

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)眼睛

《眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一年級(jí)上冊(cè)）

《眼睛》是湘教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是一首極富兒童情趣的小詩(shī)。它內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練生動(dòng)，韻律和諧優(yōu)美。如何把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而發(fā)展他們的語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓詩(shī)情畫意始終縈繞在課堂，讓“活化語(yǔ)文”實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)在課堂是備課時(shí)思考的一個(gè)重點(diǎn)。

教學(xué)中，一方面要靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境、讀中感悟、啟迪聯(lián)想……在情趣”中觸動(dòng)學(xué)生的心弦，開啟學(xué)生的心扉，讓他們欣然走進(jìn)詩(shī)的意境；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活，從他們的心靈深處引出一股清泉，讓純真的語(yǔ)言化為盎然的詩(shī)句洋溢在課堂教學(xué)之中。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文內(nèi)容及其表達(dá)方式。

2．在朗讀課文的基礎(chǔ)上展開一定的想象，背誦課文。

3．學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)愛他人。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：展開想象，嘗試按課文的句式說(shuō)話、編詩(shī)句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小貼畫、四、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味字謎引入課題。

課件出示謎題，老師朗讀謎題，學(xué)生猜字謎。（謎底：眼睛）小朋友們真厲害，一猜就猜對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《眼睛》，大家一起來(lái)齊讀課題，讀的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“睛”是后鼻音，同時(shí)還要讀輕聲）

（二）、復(fù)習(xí)生字，快樂(lè)認(rèn)讀。

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這一課的生字詞，現(xiàn)在老師就先考考大家。

1、個(gè)別讀，課件出示生字詞，開火車認(rèn)讀

2、誰(shuí)想當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字?請(qǐng)舉手的小朋友當(dāng)小老師帶讀，讀錯(cuò)了的請(qǐng)其他人糾正。

(三)自由朗讀，體會(huì)詩(shī)境

1、小朋友們真棒，所有的生字都會(huì)讀了，而且讀得非常標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，調(diào)皮的生字寶寶跟我們玩起了捉迷藏，躲到我們的課文里面來(lái)了，讓我們來(lái)看看課文，自己讀一讀。

2、先讓他們自由讀，再分組讀，最后再齊讀。

3、我們課文里面一共有幾句？讓我們一句一句地來(lái)學(xué)習(xí)。(屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的詩(shī)句及畫面，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。)

①“露珠是小草的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：如果這可愛的露珠長(zhǎng)在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠長(zhǎng)在樹葉的臉上，那它就是樹葉的——。

②美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎?這些小星星還會(huì)眨眼睛呢!不過(guò)，它只對(duì)聰明的孩子眨眼睛?！靶切鞘翘炜盏难劬Α甭?lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)感受、朗讀。

③“湖泊是大地的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么

④“燈塔是航船的眼睛”(課件演示)師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒(méi)有還沒(méi)回家的船寶寶。

4、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。這世界多美呀!假如我們沒(méi)有了這眼睛會(huì)怎樣呢?小朋友，閉上眼睛體會(huì)一下，這時(shí)你的心情怎樣?演一演盲人過(guò)馬路，講一講自己的感受。

5、這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見，多么不幸呀!小朋友，怎么幫他呢?(屏幕上出現(xiàn)課文中送盲人過(guò)街的畫面。)

6、理解：“我牽著盲人過(guò)馬路，我就是盲人的眼睛。”(屏幕上出示這句話，自由練讀、指名讀、齊讀。)

(四)再讀課文，嘗試背誦

1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開書，自己讀一讀，學(xué)生自由練讀。

3．小組比賽朗讀，共同評(píng)價(jià)。(預(yù)計(jì)學(xué)生朗讀會(huì)有各種層次，教師可相機(jī)評(píng)價(jià)，隨機(jī)變換比賽方法，也可讓學(xué)生互評(píng)。)

(五)句式遷移，創(chuàng)編詩(shī)歌

1．昨天我在家里試著用課文中的這個(gè)句式作了兩句詩(shī)呢，不過(guò)，我把它藏在畫里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩(shī)句嗎?(出示掛圖)指名看圖仿

說(shuō)：（）是（）的眼睛。

2．(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有多種回答，教師以鼓勵(lì)為主，適時(shí)調(diào)控，如有超越教師的思維范圍的答案，只要合理便要及時(shí)肯定。)

3．你還能想象出什么是什么的眼睛呢?

4．像這樣一句一句很美的句子合起來(lái)就是一首小詩(shī)呢!大家想不想作詩(shī)呀?這樣吧，四人小組每人想一句，合起來(lái)作一首詩(shī)，怎么樣?

5．小組合作作詩(shī)。

6．集體匯報(bào)交流。

(六)自選方式，課外延伸

為了讓更多的人來(lái)欣賞我們寫的詩(shī)，小朋友!可以將你的詩(shī)配上插圖貼，也可以寫在卡片上送給你最喜歡的人，會(huì)上網(wǎng)的小朋友還可以把你寫的詩(shī)發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的人人看到你寫的詩(shī)。

六、板書設(shè)計(jì)。

眼睛

露珠

小草

星星

天空

湖泊

是

大地

燈塔

航船

我 盲人

授課人：雷香梅

的眼睛

第五篇：《眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《眼

睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖南省郴州市桂陽(yáng)縣蓉峰完小

李利芳

教學(xué)課題：湘教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六課《眼睛》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

1、理解課文內(nèi)容，能仿照文中的句式說(shuō)話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：

1、利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、有感情朗讀課文，感受文章的情境美。情感態(tài)度和價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)愛他人。

通過(guò)挑戰(zhàn)背誦課文的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勇于挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有感情地朗讀，感受文章所蘊(yùn)含的情境美和關(guān)愛他人的情懷。能仿照文中的句式說(shuō)話。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程及課件設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)字詞，情境導(dǎo)入 【課件出示星空?qǐng)D】小朋友，藍(lán)藍(lán)的夜空里，星星一閃一閃的，多像小朋友亮晶晶的眼睛啊?。ò鍟n題：眼睛）

2、每個(gè)小星星后面都藏著一個(gè)詞語(yǔ)寶寶，如果你讀對(duì)了，這些可愛的星星就會(huì)向你鼓鼓掌呢！【課件出示下例詞語(yǔ)】

露珠 小草

星星 天空

湖泊

大地

燈塔

航船

盲人(指名認(rèn)讀—齊讀)

3、小朋友，生活中還有許多特殊而有趣的眼睛，讓我們一起去找找吧！

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在，是最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理因素。根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)一開始就利用課件創(chuàng)設(shè)“美麗星空”的情境，順勢(shì)導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、配樂(lè)范讀，整體感知

1、【課件范讀全文】說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的眼睛。（露珠是小草的眼睛，星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，燈塔是航船的眼睛。我牽著盲人過(guò)馬路，我就是盲人的眼睛。）設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體播放“課文朗讀”，聲情并茂的范讀，屏幕上美麗如畫的景色，使課文內(nèi)容形象化，從而有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在聆聽范讀的同時(shí)觀看圖像，也對(duì)課文有了整體的感知。

自由閱讀，大膽想象

1、【課件出示詩(shī)歌】小朋友，你們最喜歡哪雙眼睛呢?請(qǐng)你選擇自己最喜歡的語(yǔ)句讀一讀吧！

2、指名讀出自己最喜歡的語(yǔ)句?！菊n件出示相關(guān)畫面，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，感受情境之美，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀】 第一句：“露珠是小草的眼睛”【課件出示露珠畫面】 師：清晨，青青的小草上沾滿了一顆顆晶瑩透亮的露珠，它們?cè)陉?yáng)光的照射下，放出奪目的光彩，多像一雙雙明亮的眼睛?。⌒∨笥?，你們喜歡露珠嗎？為什么？ 生1：我喜歡露珠，因?yàn)槁吨閳A圓的、亮亮的，真可愛！

師：圓圓亮亮的露珠可愛極了！那就請(qǐng)你用可愛的語(yǔ)氣讀讀這句吧！生2：我也喜歡露珠，因?yàn)樗芷?，就像美麗的珍珠一樣?/p>

師:你把露珠比作珍珠，真是太棒了！請(qǐng)你美美的讀讀這句，讀出你對(duì)它的喜愛吧！

生3：有些露珠可真調(diào)皮，他們從小草上溜地下來(lái)，就像坐滑滑梯似的，我很喜歡它們。師：其實(shí)，你跟它們一樣調(diào)皮可愛，老師也很喜歡你。你就調(diào)皮地把這句讀出來(lái)吧?。ㄔ试S學(xué)生自由發(fā)言，指導(dǎo)他們個(gè)性朗讀）第二句：“星星是天空的眼睛”【課件出示星空畫面】

（1）哇！晴朗的夜空多美??！可愛的小星星布滿了天空，正向我們調(diào)皮地眨著眼睛呢！可愛的小星星會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？ 生1：小星星說(shuō)：“小朋友，快來(lái)跟我們一起做游戲吧！” 生2：小星星說(shuō)：“小朋友，我?guī)銈內(nèi)ピ铝两憬慵易隹停铱珊猛媪?！?生3：小星星說(shuō)：“天空又大又美，有月亮，有星星，還有宇宙飛船呢！

（2）可愛的小星星在天空中眨巴著眼睛，它們一定想聽到我們最動(dòng)聽的聲音。小朋友，跟著老師一起歡快地把這句詩(shī)歌讀給星星聽吧！

（3）指導(dǎo)感情朗讀（師帶讀—指名讀，組織學(xué)生評(píng)議、糾正—齊讀，配上“星星眨眼”的手勢(shì)朗讀）

第三句：“湖泊是大地的眼睛”【課件出示湖泊畫面】

（1）現(xiàn)在，我們來(lái)到了清澈的湖泊面前，靜靜的湖泊多像大地的眼睛啊！映出了藍(lán)天，映出了白云，還會(huì)映出什么呢?（映出周圍的高山，青翠的樹木，行駛的小船······）（2）誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作表示出“大地”的“大”呢？

（3）我們的祖國(guó)寬廣美麗，讓我們帶著愉快的心情朗讀這句吧?。?）指導(dǎo)感情朗讀，配上表示“大”的動(dòng)作朗讀。

第四句：“燈塔是航船的眼睛”【課件出示海面燈塔畫面】

（1）茫茫的大海無(wú)邊無(wú)際，燈塔射出的強(qiáng)光照亮了一片水面，來(lái)往的船只順著光線，就可以安全地回家了。小朋友如果沒(méi)有燈塔又會(huì)怎樣呢？（海面上漆黑一片，船兒找不到回家的路，船上的人們多著急?。。?/p>

（2）當(dāng)船上的人們看見燈塔時(shí)，他們的心情會(huì)是怎樣呢？

（3）當(dāng)船上的人們看見燈塔，知道那就是家的方向，心里是多么地激動(dòng)、興奮??！他們揮舞著手臂，歡呼著：“我回來(lái)了，我回來(lái)了！”帶著這份激動(dòng)，我們一起來(lái)讀讀這句詩(shī)歌吧?。?）指導(dǎo)感情朗讀，配上“揮手”的動(dòng)作。

3、小朋友，生活中還有許多有趣的眼睛，請(qǐng)你們盡情的發(fā)揮自己的想象，模仿文中-----是------的眼睛說(shuō)說(shuō)話吧！【課件出示句式】

（螢火蟲是夜空的眼睛，野花是草地的眼睛，窗戶是房子的眼睛······）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)充分利用課件出示詩(shī)句及相關(guān)的畫面，使課文內(nèi)容更加形象化、直觀化、具體化，讓學(xué)生深深感受到每一句詩(shī)歌就是一副美麗的圖畫。以境促讀、境中動(dòng)情，在有感而發(fā)的朗讀中受到情感的熏陶。

四、角色扮演，體驗(yàn)情感

1、【課件出示詩(shī)歌】指名朗讀第二小節(jié)。

2、說(shuō)說(shuō)我為什么是盲人的眼睛。（我牽著盲人的手過(guò)馬路，我就是盲人的眼睛。）【課件出示牽盲人過(guò)馬路畫面】

3、角色扮演。

（1）小朋友，你們?cè)敢鈳椭と耍蔀樗难劬?？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)一位同學(xué)扮演“盲人大叔過(guò)馬路”，我們來(lái)幫助幫助他，好嗎？（指名上臺(tái)扮演盲人大叔）（2）【課件出示馬路情境畫面】現(xiàn)在，我們來(lái)到了一條熱鬧的大街上，馬路上車來(lái)車往，一位盲人大叔他正準(zhǔn)備穿過(guò)馬路。（3）師采訪“盲人”：大叔，要過(guò)馬路了，聽著這“叭叭叭”的喇叭聲，你心里害怕嗎？害怕什么？這時(shí)候，你最需要什么呢？（心里十分害怕，需要?jiǎng)e人的幫助，牽著過(guò)馬路）（4）小朋友，誰(shuí)愿意幫助這位盲人大叔呢？（指名上臺(tái)表演“小朋友牽盲人過(guò)馬路”）（5）采訪小朋友：當(dāng)你牽著盲人過(guò)完馬路，聽到盲人大叔對(duì)你說(shuō)的“謝謝”，你的心情怎樣呢？（非?？鞓?lè)）請(qǐng)你快樂(lè)地讀讀這句話。

4、指導(dǎo)感情朗讀第二小節(jié)。

5、在生活中，你還幫助過(guò)誰(shuí)，當(dāng)過(guò)誰(shuí)的眼睛呢？【課件出示句式：我-------，我就是---------的眼睛，模仿課文句式說(shuō)話】

（我?guī)湍棠檀┽樉€，我就是奶奶的眼睛；我?guī)蜖敔數(shù)归_水，我就是爺爺?shù)难劬?；我?guī)兔月返男∨笥颜覌寢?，我就是小朋友的眼睛·······?/p>

設(shè)計(jì)意圖：利用課件創(chuàng)設(shè)“熱鬧馬路”的情境，設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)真實(shí)情感，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，感受快樂(lè)。

五、整體閱讀，挑戰(zhàn)背誦

1、【課件出示全文】小朋友，你們喜歡這些眼睛嗎？讓我們帶著對(duì)課文的理解再來(lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得最美，最有趣。（小組派代表朗讀詩(shī)歌，組織學(xué)生評(píng)議）

2、小朋友朗誦得可真美，誰(shuí)能自我挑戰(zhàn)，把課文背誦下來(lái)呢？（指名上臺(tái)配動(dòng)作背誦）設(shè)計(jì)意圖：再次利用課件出示全文，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)背誦，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

六、課堂小結(jié)，升華情感

1、朋友，今天我們一起學(xué)習(xí)了《眼睛》這首詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)了許多可愛而有趣的眼睛。眼睛是心靈的窗戶，小朋友，讓我們用自己可愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多美好的東西，讓我們用自己明亮的眼睛去裝飾內(nèi)心美好的心靈。

2、音樂(lè)欣賞、結(jié)束新課?！菊n件播放歌曲《摘星星》】

設(shè)計(jì)意圖：利用課件播放歌曲，在歌曲欣賞中，放松心情，升華情感。

七、板書設(shè)計(jì)： 眼睛

露珠

小草 星星

天空 湖泊

大地 燈塔

航船 我 盲人

《眼睛》教學(xué)反思

《眼睛》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩(shī)，是無(wú)數(shù)孩子童年時(shí)的一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),是孩子們對(duì)美的無(wú)限追求與渴望。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一觀點(diǎn)，又根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主及愛想、愛說(shuō)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意說(shuō)出自己的感受，釋放自己的真情，并激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。本課教學(xué)后，本人有幾點(diǎn)感悟如下：

一、利用多媒體技術(shù)，形象導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。在教學(xué)開始，我就利用課件創(chuàng)設(shè)美麗的“星空”圖，再點(diǎn)擊“可愛的星星”出示詞語(yǔ)，進(jìn)行字詞復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生看到自己讀對(duì)詞語(yǔ)，星星就對(duì)自己鼓掌時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛異常濃厚。

二、利用多媒體技術(shù)，出示詩(shī)歌畫面，提高學(xué)生的想象能力和朗讀能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：“語(yǔ)文教育是審美的，詩(shī)意的，充滿情趣的?！闭n文的朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程。在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，步步升入，升華情感。在朗讀時(shí)，讓學(xué)生融入詩(shī)中情境，這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破這一點(diǎn)，我利用課件出示了詩(shī)歌中所描繪的美好畫面，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫面進(jìn)行欣賞和想象。這樣就使課文內(nèi)容更直觀、更形象、更豐富，同時(shí)也很好地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感。在朗讀同時(shí)，配上輕柔的音樂(lè)，加上優(yōu)美的動(dòng)作，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂(lè)。

三、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)文中情境，“角色扮演”，體驗(yàn)情懷?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文課程性質(zhì)定義為：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”在本課的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人是教學(xué)的又一情感目標(biāo)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二小節(jié)內(nèi)容時(shí)，我利用課件創(chuàng)設(shè)了“熱鬧的馬路”這一生活情境，在具體的情境中，我邀請(qǐng)學(xué)生表演“小朋友牽盲人過(guò)馬路”的過(guò)程，并采訪了當(dāng)時(shí)“盲人”及“小朋友”的內(nèi)心感受。在具體的扮演活動(dòng)中，學(xué)生很好地完成了角色對(duì)換，真實(shí)地了解了盲人的心態(tài)以及幫助別人之后的快樂(lè)感受，有效地體驗(yàn)到了詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的人文關(guān)懷。

總之，信息技術(shù)的應(yīng)用使本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力，更濃的誘導(dǎo)力，它增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、形象性，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。