第一篇：組合(第一課時)優(yōu)質(zhì)課教案

組合（第一課時）

教學目標：

1、理解組合的概念，正確區(qū)分排列、組合問題；

2、掌握組合數(shù)的計算公式；

3、通過學習組合知識，讓學生掌握類比的學習方法，并提高學生分析問題和解決問題的能力； 教學內(nèi)容：組合的概念及組合數(shù)的計算方法 教學重點：組合的概念、組合數(shù) 教學難點：解組合的應用題 教學方法：排列與組合結(jié)合法 教學過程設計

一、知識回顧

1、排列的概念

一般地，從n個不同的元素中取出m(m?n)個元素，按照一定的順序排成一列，叫做從n個不同元素中取出m個元素的一個排列。

2、排列數(shù)概念

一般地，從n個不同的元素中每次取出m(m?n)個元素的所有排列的個數(shù)，稱為從nm個不同元素中取出m個不同元素的排列數(shù)，記作An。

m3、排列數(shù)計算公式：An?n(n?1)(n?2)?(n?m?1)(m?n)n

An?n!

mAn?n!

?n?m?!

二、學習新課

課題引入：通過上節(jié)課研究排列的問題出發(fā)，對比引出另一種與排列不同的計數(shù)方法，即組合。

【問題1】從甲、乙、丙3名同學中選出1名班長，一名副班長，共有多少種不同的選法？(若把問題改為從甲、乙、丙3名同學中選出2名擔任班委，共有多少種不同的方法？該問題與原問題有何區(qū)別？)

2解：原問題是上節(jié)課學習的排列數(shù)的問題，排列數(shù)為A3，對應的排列為：

甲 乙

乙 甲

甲 丙

丙 甲

丙 乙

乙 丙

變化后的問題對應的可能情況為： 甲 乙 甲 丙

丙 乙

分析：與排列不同的是，這個問題是從3個不同的元素中取出2個，而取出的這兩個元素是 1 一個組合，沒有順序。這就是本節(jié)課研究的另外一個計數(shù)問題，組合問題（引出組合的概念）組合

一般地，從n個不同的元素中取出m(m?n)個元素并成一組，叫做從n個不同元素中取出m個元素的一個組合。

分析：對比排列和組合的定義，同樣是從n個不同的元素中取出m(m?n)個元素，而排列是把取出的m個元素按照一定的順序排成一列，也就是說排列與元素的順序有關，而組合單單是把取出的m個元素并成一組，與元素的順序無關。組合數(shù)

同樣地類似于排列，我們研究從n個不同的元素中取出m(m?n)個元素的組合共有

m多少個，這類計數(shù)問題叫做組合問題，相應的組合數(shù)記為Cn。

【問題2】從3個不同的元素a,b,c中每次取出2個，共有多少種不同的排列？（若改為從3個不同的元素a,b,c中每次取出2個，共有多少種不同的組合？）

2解：原問題為從三個不同的元素中每次取出兩個元素的排列問題，排列數(shù)為A3，對應的排列為：

ab

ba

ac

ca

bc

cb

2變化后的問題為從三個不同的元素中取出兩個元素的組合問題，組合數(shù)為C3，對應的組合為：

ab

ac

bc

總結(jié)：通過問題1與問題2可以看出，給出一個問題，如果與順序有關，則是排列問題，若果與順序無關，則是組合問題。

通過例題講解區(qū)分排列與組合問題。

【例1】判斷下面問題是排列問題，還是組合問題？

(1)從6個風景點中選出2個安排游覽，有多少種不同的方法？

(2)從6個風景點中選出2個，并確定這2個風景點的游覽順序，有多少種不同的方法？ 解：(1)選出的2個風景點，不必明確游覽順序，這是一個組合問題，對應的組合數(shù)為C6（先標記在后面，一會再求解）。

(2)選出的2個風景點，必須明確游覽順序，這是一個排列問題，對應的排列數(shù)為A6（學生求解排列數(shù)A6，復習鞏固上節(jié)課排列數(shù)的計算公式）。課堂練習：書55頁課后練習題3 222 2(1)8名同學聚會，每兩人握手一次，共握手多少次？ 解：與順序無關，因此是組合問題，組合數(shù)為C8（先標記在后面，一會再求解）。

(2)6名同學約定元旦互送賀卡一張，共寄多少張?

2解：甲→乙賀卡與乙→甲賀卡代表的意義不一樣，因此有順序性，是排列問題，排列數(shù)為A6（學生計算，使學生熟練掌握排列數(shù)的計算公式）

(3)某鐵路沿線有5個站，需要準備多少種車票？有多少種不同的票價？

解：第一個問題車票種數(shù)：南通→南京與南京→南通為兩種不同的車票，有順序性，是排列2問題，排列數(shù)為A5（學生求解）；

第二個問題票價問題：南通→南京與南京→南通車票的票價是一樣的，沒有順序性，是2組合問題，組合數(shù)為C5（標記在后面，一會再求解）。

(4)平面內(nèi)有10個點，以其中2個點為端點的線段(有向線段)共有多少條？

2解：線段AB與線段BA為兩條相同的線段，因此沒有順序性，是組合問題，組合數(shù)為C10（標記在后面，一會再求解）；

有向線段（有方向的線段，即：有向線段AB與有向線段BA是兩條不同的線段），因此

2有順序性，是排列問題，排列數(shù)為A10（學生計算）。

組合數(shù)計算公式

思考：排列數(shù)有相應的計算公式，那上面標記的組合數(shù)該如何計算呢？

回到問題2，從三個不同的元素a,b,c中每次取出2個的排列與組合的關系如圖：

A32：ab

ba

A2

2ab

C32

?ac

ca

ac

bc

cb

bc

2從圖中關系可以看出組合共有C3個；

2將每一個組合中的元素進行全排列，均有A2=2個排列；

2因此，從3個不同的元素中取出2個元素的排列數(shù)A3，可以分成以下兩個步驟來完成：

第一步：從3個不同的元素中取出2個元素的組合數(shù)為C3；

第二步：對每一個組合中的2個不同的元素進行全排列，其排列數(shù)為A2。根據(jù)分步乘法原理，得

A3?C3?A2

22222A32從而有

C=2

A223 3（從特殊回到一般）一般地，從n個不同的元素中取出m個不同元素的排列數(shù)也可以按以上兩個步驟來完成，即

mmm An?Cn?AmmAnn(n?1)(n?2)?(n?m?1)由此得到組合數(shù)計算公式：C?m?

Amm!mn由于An?mn!，所以組合數(shù)公式還可以表示為

n?m!??m

Cn?n!（其中，n,m?N?，m?n）

m!(n?m)!0由于計算需要，規(guī)定

Cn?1 7【例2】計算C10

7A1010?9?8?7?6?5?4解：由組合公式得C?7??120

A77?6?5?4?3?2?1710課堂練習

通過組合公式的推導及例題2的講解，請學生將之前標記過的組合數(shù)在練習本上求解（并請4名同學上黑板演示求解過程，同時檢查其他同學掌握程度）

2A66?

51、C?2??1

5A22?126A828?72、C?2??28

A22?128A525?

43、C?2??10

A22?1252A1010?94、C?2??45

A22?1210習題講解，提出計算組合數(shù)需要注意3點：

1、公式不要列錯；

2、項不要列錯；

3、計算不要馬虎。

【例3】一批產(chǎn)品20件，其中有2件次品，其余均為正品，從20件產(chǎn)品中任意抽取3件進行檢驗，問：

分析：通過畫圖進行圖形結(jié)合法，如圖

(1)共有多少種不同的抽法？

分析：從20件產(chǎn)品中任意抽取3件，沒有特殊要求，因此不用考慮特殊情況，不同的抽法等于組合數(shù)。

3A2020?19?18解：C?3?1140

A33?2?1320(2)恰有一件次品的不同抽法有多少種？

分析：抽取的3件產(chǎn)品中恰有一件次品可以分兩步來完成：

1第一步：從2件次品中任意抽取1件，有C2種不同的抽法； 2第二步：從18件正品中任意抽取2件，有C18種不同的抽法。

根據(jù)分步乘法原理，所有的抽法種數(shù)為

21A18A2218?17解：C?C?1?2???306

A1A212?112218(3)全是正品的不同抽法有多少種？

分析：抽取的3件產(chǎn)品全是正品，即從18件正品中任意抽取3件，不同的抽法為

3A1818?17?16解：C?3??816

A33?2?1318(4)至多有一件次品的不同抽法有多少種? 分析：抽取的3件產(chǎn)品至多有1件次品，包含幾類情況？（解釋至多的概念，并與學生一起分析包含幾類情況）

3第一類：3件產(chǎn)品中沒有次品，即從18件正品中任意抽取3件，不同的抽法為C18 12第二類：3件產(chǎn)品有一件次品，問題回到第2題中，分兩步來完成，不同的抽法有C2 ?C18根據(jù)分類加法原理，不同的抽法總數(shù)為

231A18A18A2218?1718?17?16解：CC?C?1?2?3???816?306?1122

A1A2A312?13?2?112218318(5)至少有一件次品的不同抽法有多少種？

分析：抽取的3件產(chǎn)品中至少有一件次品，包含幾類情況？（解釋至少的概念，并與學生一起分析包含幾類情況）

第一類：3件產(chǎn)品中有一件次品，回到第二題中，分兩步來完成，不同的抽法有C2?C18； 5

21第二類：3件產(chǎn)品中有兩件次品，分兩步來完成，不同的抽法有C2（請同學思考，借?C18鑒第二題給出）

根據(jù)分類加法原理，所有的抽法總數(shù)為

2112A18A18A2A2218?1718解：CC?CC?1?2?2?1????306?18?324

A1A2A2A112?111221822118

三、課堂小結(jié)：

1、組合的概念；

2、組合數(shù)的概念；

3、組合數(shù)的計算公式；

4、區(qū)分排列問題與組合問題；

5、根據(jù)組合公式求解組合應用題。

四、課后作業(yè)

書58頁練習1、2、3；書60頁習題A組2

駐馬店市2017年度優(yōu)質(zhì)課教學設計

學科：數(shù)學

課題：組合（第一課時）

單位：汝南高中

姓名：高永獻

第二篇：概率(第一課時)(優(yōu)質(zhì)課教案)

概率（第一課時）(優(yōu)質(zhì)課教案)

教學任務分析教學目標 知識與技能目標

1、通過分析正確認識必然事件、不可能事件、隨機事件

2、通過觀察理解三種事件的異同。過程與方法目標

1、通過師生游戲，會判斷游戲規(guī)則的公平性。以及對規(guī)則進行修改合游戲具有公平性。情感與態(tài)度目標

1、通過師生活動、游戲增進師生、生生之間的配合，同時培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)臄?shù)學推理能力。重點

1、正確理解隨機事件的意義。

2、通過探究活動初步了解隨機事件可能性的變化規(guī)律。難點探究隨機事件可能性的變化規(guī)律。課前準備教

具 學

具 補充材料

撲克牌

乒乓球 骰

子

教學過程設計問題與情境師生行為設計意圖[活動1]在籃球比賽前，有這樣一位裁判員想以抽簽方式?jīng)Q定兩支球隊的進攻方向，他準備了三根形狀、大小相同紙簽。上面分別寫有1、0、0數(shù)字，在看不到紙簽上的數(shù)字情況下。讓其中一方隊長從三根紙簽中任意地取一根。抽到數(shù)字是1的紙簽則擁有選擇權，抽到數(shù)字是0的紙簽選擇權給對方。結(jié)合圖片及對話引出問題；雙方隊長思考后都不愿意抽，為什么呢？如果你是隊長會抽嗎？讓學生談談自己想法。教師引導學生學完這節(jié)課后方可找到答案。

從籃球比賽中創(chuàng)設情境引出問題，讓學生思考?？梢约ぐl(fā)學生求知欲望。[活動2]猜牌游戲

1、展示紅桃A、黑桃A、方塊A、梅花A各一張，然后洗牌抽出一張，猜這張是什么A？教師發(fā)問，引導學生用生活經(jīng)驗判斷。

1、先猜是什么A，然后得出四種“可能”。然后問可能是紅桃k嗎？（不可能）通過師生互動游戲引導學生觀察、思考并歸納出在一定條件下判斷事件發(fā)生的結(jié)果有三種情況：

問題與情境師生行為設

計意圖

2、展示四張紅桃A，然后洗牌抽出一張，讓學生猜這張是什么A？

2、先猜是什么A得出定論，然后問可能是黑桃A嗎？（不可能）可能不可能一定（必然發(fā)生）[活動3]投擲一個質(zhì)地均勻的正方體骰了。骰子六個面上分別刻有1到6的點數(shù)。每位學生擲10次并進行統(tǒng)計回答下列問題：（1）

可能出現(xiàn)哪些點數(shù)？（2）

出現(xiàn)的點數(shù)大于0。（3）

出現(xiàn)的點數(shù)會是7。（4）

出現(xiàn)的點數(shù)會是4。在（2）（3）（4）三種結(jié)果中哪些是必然（一定）發(fā)生的；哪些是不可能發(fā)生的；哪些是可能發(fā)生，也有可能不發(fā)生的？教師與學生一起做數(shù)學實驗，通過實驗讓學生得出以下結(jié)論：（1）可能出現(xiàn)1、2、3、4、5、6的點數(shù)，共有六種可能。（2）出現(xiàn)的點數(shù)大于0是必然發(fā)生的，稱為必然事件；出現(xiàn)點數(shù)會是7是不可能發(fā)生的，稱為不可能事件；出現(xiàn)點數(shù)是4，是可能發(fā)生，也有可能不發(fā)生的，稱為隨機事件。通過師生共同游戲及參與的廣度讓學生在感性認識基礎上解決數(shù)學問題，引出三個概念：（1）必然事件（2）不可能事件（3）隨機事件[活動4]游戲：你說我判斷

1、讓學生在生活中舉出隨機事件，并寫出來。

2、教師質(zhì)疑：在一個袋中有4個黃球，2個白球，摸出白球是隨機事件嗎？

1、由學生提出問題，教師引導學生論證答案。

2、實驗論證：（1）袋中每個白球都有一個小洞的前提下摸白球是必然事件。（2）在形狀、大小、質(zhì)地等相同的情況下，讓學生看到摸出白球，也是必然事件。在引導學生動手操作中發(fā)現(xiàn)原題中存在的問題，并不斷完善題目，得出一個結(jié)論：隨機事件必須要在一定條件下才可能發(fā)生。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和語言表達能力。[活動5]（1）袋子中裝有4個黃球，2個白球。這些球的形狀、大小、質(zhì)地等完全相同。在看不到球的條件下，隨機地從袋子中摸出一個球。教師讓一部分學生動手實驗并把摸出白、黃球分成兩類。讓學生通過它們數(shù)量差異歸納結(jié)論；：摸到白球的可能性小。讓出學生自己概括出所感知的知識，有利于深究生在實踐中感悟知識的生成過程。并能培養(yǎng)學生的語言表達能力。得出結(jié)論：隨機事件的可能性是有大小的，不同的問題與情境師生行為設計意圖（2）問題：你能告訴大家怎樣才能使摸到黃球和白球的可能性相同嗎？讓學生思考回答。建議課后操作確認。（關鍵：黃、白球數(shù)目相同）隨機事件發(fā)生的可能性大小有可能不同。[活動6]練習：

1、說一說：下列事件哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨機事件。（1）

地球上拋向空中的球會下落。（2）

度量三角形的內(nèi)角和，結(jié)果360度。（3）

經(jīng)過城市中一有交通信號燈的路口，遇到紅燈。

2、想一想：已知地球上陸地面積與海洋面積之比為3:7，如果宇宙中飛來一塊隕石落在地球上，可能性大的是“落在海洋里”還是“落在陸地上”。

3、議一議：在[活動1]中為了使抽簽對雙方公平，你能幫助裁判改進方法嗎？

學生口答，教師要注意學生分析問題的進程。鞏固新知[活動7]

砸蛋游戲

在三個蛋中隱藏一幅田園風光圖，讓學生積極參加活動：蛋1：小結(jié)談談這節(jié)課學到了什么蛋2：一幅田園風光圖。蛋3：一幅漫畫。

讓學生自由選擇每個蛋，在砸蛋游戲中回答問題。

1、小結(jié)使學生知識系統(tǒng)化。

2、結(jié)合田園風光圖對學生進行情感教育，陶冶情操。

3、在漫畫中隱藏了一個數(shù)學問題，把課堂引申到課外，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。板書設計詳見大屏幕

第三篇：jqx教案 部編版 優(yōu)質(zhì)課第一課時

教學準備

教學目標

1、學會jqx三個聲母，讀準讀音，記清形。

2、找準jqx在四線格中的位子，能正確書寫

3、學會jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

4、學會三拼音節(jié) 教學重點/難點

教學重點：學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。教學難點：學會jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及三拼音節(jié)。

教學過程

一、復習：

我們已經(jīng)在拼音王國里認識了許多朋友了，你們還記得他們的名字嗎？誰能讀的響亮讀的正確，老師就把卡片送給他。

bpmfdtnlyw 韻母：ēǔ à í ò ǖ 聲母：提示讀的輕短：請和我一起看黑板，黑板上四所小房子里住著誰？來，和老師一起敲敲門。咚咚咚，門里住著誰？門里住著

二、學習讀音(一)

1、小朋友們，你們看，拼音王國多有趣啊，小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。您們看他來啦，請你和他打聲招呼吧!（你好小ü）ü寶寶蹦蹦跳跳地來到拼音城堡，拼音城堡bù mā nǚ lǜ音節(jié)yǔ 可好玩了，正玩的高興的時候，突然，傳來了一陣嘰嘰的叫聲，ü寶寶看到了什么？（小雞蝴蝶）。

在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強調(diào)：一句、完整、具體）

2、你們看這是ü寶寶帶領我們認識的第一個聲母寶寶。你們有認識的嗎？我們把母雞的“雞”讀得輕一點，短一點就是這個聲母朋友的讀音了。和老師一起讀（示范讀）

3、你們注意到老師的口型了嗎？你們看到的是外面，要想把這個音讀好，還要注意舌頭的位置（讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，用手表示，這是我們的舌頭，在讀j這個音的時候，舌面拱起來，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。）在跟我讀j。

4、開小火車（兩組）一個一個讀給ü寶寶聽。(二)

1、看大家學得這么認真，ü寶寶帶來了一份禮物它就是（氣球）我們一起查一查幾個氣球，ü寶寶說想得到這份禮物的小朋友要坐端正、認真看、仔細聽，他還說第二位聲母寶寶就藏在禮物里，你們知道他是誰嗎？

2、q的發(fā)音和j很像，讀的時候你會感覺有氣噴出來，小手伸出來和我一起讀。q

3、請一組同學讀。

4、老師想問剛剛你是怎么知道小ü的禮物里面藏著聲母q的？

（三）1、ü寶寶在拼音城堡里玩的可高興了，母雞媽媽看到小ü給大家準備了氣球，也想送給大家一份禮物那就是西瓜。母雞媽媽和ü寶寶都不會切西瓜，我們得自己切。

2、會切西瓜嗎？沒關系，切好西瓜是有方法的，刀先右斜、再左斜。再切一遍：右斜、左斜。咦！小ü又發(fā)現(xiàn)了一位聲母朋友。聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、西瓜的西可以幫助我們讀好x（不開火車，單獨讀）

（三）1、ü寶寶左看看、右看看，認識三個聲母了，可是怎樣記住他們呢？同學們，開動腦筋，你們有好方法嗎？

2、書中30頁有圖畫，請你借助圖畫和自己的伙伴說一說怎樣記住三個聲母朋友的。

3、匯報：看來編順口溜是一個記憶的好方法。母雞母雞jjj,氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx.(四)

1、聲母朋友們已經(jīng)出門很久了，該回自己的家了，他們的家住在哪里？四線三格

2、同學們，請你自己認真觀察書中31頁，找到聲母jqx的家，可得要仔細觀察，聽清楚老師的要求：認真觀察，告訴大家先寫什么，再寫什么，寫的筆順呢，寫的時候占哪幾格？

3、匯報：你學會了哪個字母的寫法？（生說師寫，小手指伸出來，我和老師一起寫）

4、小朋友們看得這么認真，相信你們一定也能寫好，請同學們在語文書下面描一下，再寫一個。（提示坐姿、握筆姿勢）

5、展示、意見

（五）、做游戲

1、看卡片做手勢（看到形作出反應）

2、聽讀音做手勢（看不到形仍舊能作出反應）

三、兩拼音節(jié)

同學們你們知道嗎？在拼音王國里，jqx有一個最要好的朋友就是韻母i。老師把韻母i和jqx放在一起你還會讀嗎？自己讀。

1、還記得雙拼音節(jié)的口訣嗎？聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。

2、i加了聲調(diào)的小帽子你還會讀嗎？跟老一起來，做動作: jījíjǐjì,q和x自己來。

2、全體女生：j全體男生：q全班同學：x 四、三拼音節(jié)

1、兩拼音節(jié)都會讀了，三拼音節(jié)你會讀嗎？自己試一試。

2、老師給他們都標了聲調(diào)，請咱們班的小老師來領讀，小老師在哪里？ jiā jiá jiǎ jià

同學們，聽了小老師的朗讀，你們熟悉哪個音節(jié)，能給它組個詞嗎？ 小老師接著領qiā qiá qiǎ qià

同學們，聽了小老師的朗讀，你們熟悉哪個音節(jié)，在生活中怎樣說這個音？ 小老師接著領xiā xiá xiǎ xià

同學們，聽了小老師的朗讀，你們熟悉哪個音節(jié)，在生活中怎樣說這個音？

五、jqx和ü相拼

1、師講故事：單韻母小i，回到家里，告訴了其他單韻母寶寶，他和jqx做朋友的故事，以及小i如何把小a介紹給jqx的故事。小u和小ü非常羨慕，決定一起去拜訪jqx, 希望也能跟他們成為朋友，小u來到jqx的家門口用腳使勁踢門，門怎么也不開，小u只好失望的走了；而小ü用手輕輕敲門，門吱嘎一聲就開了，jqx歡迎小ü的到來，小ü摘掉自己頭上的帽子，禮貌的和jqx打招呼。摘掉帽子的小ü和jqx快樂地做起了游戲。小朋友你們知道小ü能和jqx交上朋友是為什么嗎？（生：他沒有禮貌，魔法師喜歡有禮貌的小ü）

2、對，跟老師拍手讀小ü，小ü有禮貌，見到jqx就摘帽。小ü見到jqx就摘帽子還讀本音。1.小ü，小ü有禮貌，見到jqx就摘帽。2.小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

3.小ü見了j q x，去掉兩點還讀ü。

4.j q x，真淘氣，從不和u在一起。

3、你喜歡哪個順口溜就把哪個順口溜讀給你的同坐聽。游戲二，比一比誰讀的快。自己拼讀。juquxuǔùūú 游戲三；總結(jié)學習內(nèi)容，考一考你。開火車。

第四篇：七上《班級演唱組合》第一課時

第四單元 :班級演唱組合 課題：《洗衣歌》 教學目標：

1、了解藏族的風土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點，并學跳藏族舞。設計思路：本課教學以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓 學生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設生動的教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的民族團結(jié)精神，以及對祖國的熱愛之情。

教學準備：教師制作一個教學課件，上面有藏族風光、藏族風情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。教學過程：

一、導入作品：創(chuàng)設情景，讓學生了解藏族的風土人情。

1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）

2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？ 歌曲《青藏高原》

3、有誰能介紹一下這個民族？

4、同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們?nèi)タ纯窗桑。ù笃聊唬┎刈宓娘L土人情

5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽歌曲《洗衣歌》

1、請同學們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

2、聽完以后，師生暢談聽后感。

三、教師介紹作品：歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實健康的音調(diào)為素材，既保留了風格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

四、復聽作品：

1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

五、跟唱歌曲：請同學們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：目的是讓學生發(fā)揮想象，表達情感。師：同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇 其中的一項任務完成。（大屏幕展示）

1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動

2、寫幾句贊美的語言表達你此時此刻的感情

3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

七、小結(jié)：提高學生積極性，讓學生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，增強對祖國的熱愛之情。

第五篇：第一課時 教案

三亞落日 第一課時

教學目標：

1、自學本課的生字詞，并能較好地結(jié)合課文理解。

2、初步感知課文，能正確流利地朗讀課文，達到有一定的情感。

3、精讀第1、2自然段，體會三亞迷人的風光以及作者的喜愛之情

教學過程：

一、情境導入，搜集材料。

1、說到看落日，最值得去的地方當數(shù)三亞了。你知道三亞嗎？

2、學生交流，教師出示圖片補充。（有一首歌曾唱到：請到天涯海角來，這里四季春常在。三亞被稱為東方夏威夷，她以以碧藍的海水，潔白的沙灘著稱于世。今天，我們將跟隨作者，通過美妙的文字感受這富有詩意的三亞落日。

5、讀題——三亞落日。

二、初讀指導

1、這篇文章實在是太美了，相信很多同學課前已經(jīng)讀過了，能給大家展示一下嗎?選擇你拿手的一段就行了。指名讀，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

2、在初讀這篇課文時，很多同學一定有這樣的感受，這篇文章寫得很美，要想讀好，哪怕只是讀流利了都很難。難讀的是什么？

（1）出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無朋玫瑰漲溢

一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟

（2）指名讀，注意多音字：樹冠悄無聲息

（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：

3、再次指名讀。

4、默讀課文，理清層次。思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？ 其他各段分別寫了什么？ 板書

5、小結(jié)：層次分明，重點突出是一篇好文章首先應該具備的。

三、再讀感知，精讀第一段

1、文章要為我們介紹三亞落日，在一開頭就寫到——出示第一段。像這種在文章開頭就點明題旨，總體概括全文意思的方法，就叫“開門見山”。

2、指名讀，評價。在指名讀

3、理解詩意。非常富有詩情畫意，具有詩的韻味，讓人產(chǎn)生非常美好的想象。

3、該怎樣讀出這種詩意。多種形式朗讀重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點、兒也不… 試想作者再說這句話時，心情怎樣？（要求讀出喜愛、贊美之情。）

四、精讀第二段

1、作者在開篇就用極具誘惑力的筆觸將我們的心吸引到了美麗的三亞。三亞究竟是座怎樣的城市呢？讓我們先來看一個短片，領略三亞的熱帶風情。

2、欣賞完了攝像機記錄的三亞風情，再讓我們走進文字，細細品味作者筆下的三亞風情。自由細讀第二段，讀個兩三遍，再告訴老師你讀出了什么？

3、集體交流。（洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞

（1）【美】

作者具體寫了三亞什么美？你從哪些地方感受到她們的美？在有關語句上作記號。交流：

①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態(tài)美?！巴Π慰⌒恪钡仍~語突出了椰子樹的姿態(tài)美。“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

②置身于如此美景中，我不禁想把他永遠印刻在腦海中。

（2）【喜愛】你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用。“蘸”“搔”擬人手法的運用?！罢孀屓藫摹薄罢l都想”等心理描寫。

（3）指導朗讀，讀出喜愛之情。

（4）文章中大量使用的比喻擬人等修辭手法和活靈活現(xiàn)的動詞描寫，就是想表達一種愉悅歡快的情感！哦，描寫手法原來是一種形式，它是為情感的表達服務的！哦，境由心生，言由心生。假如，作者觀落日的心境是落寞孤寂的，那么，語言的表現(xiàn)可能就會變成另外一番味道了

五、總結(jié)：三亞，真是個有詩意的地方。在這里看落日一定是更有詩意。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；