第一篇：西師五上26《自然之道》公開課教案

自然之道

【教材分析】

《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（西師版）五年級(jí)上冊(cè)第七單元的第二篇主體課文。課文講述我們來到南太平洋加拉巴哥島旅游，看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁蟀延敱虼蠛?。后來，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐。

【教學(xué)目標(biāo)】 １、知識(shí)和能力：

⑴ 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確讀寫“偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。⑵ 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。２、情感和態(tài)度：

⑴ 豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。⑵ 懂得做事要遵循自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】 第二課時(shí)

一、談話揭題，初解“道”

１、同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機(jī)，也充滿神秘。在這美麗的陽春三月，老師想和你們一起去旅游，走進(jìn)大自然，去探索大自然的奧秘，好嗎？

這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在大自然中的真實(shí)故事──自然之道（板書課題），齊讀讀題。２、讀了課題，你知道這里的“道”是什么意思？老師提供“道”的四種解釋，文中是哪一種？【1……】（規(guī)律）

“自然之道”指的是什么意思？（自然的規(guī)律）

３、我們今天要學(xué)的這篇課文，作者用自己的親身經(jīng)歷在告訴我們什么是自然之道，到底要告訴我們什么自然規(guī)律呢？讓我們趕快走進(jìn)課文去探究吧。

二、自主學(xué)習(xí)，感悟“道”

１、同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヂ糜蔚牡胤绞悄咸窖蠹永透鐛u！去南太平洋加拉巴哥島旅游的飛機(jī)起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶。

趁這空隙，我想問問同學(xué)們：上飛機(jī)前，向?qū)Ц嬖V你們，此趟旅行，我們的目的是什么？（實(shí)地觀察一下南太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進(jìn)入大海的）

２、你了解太平洋綠龜嗎？

⑴

指名交流。（學(xué)生有的交流的是書上講的，有的是課外搜集的）過渡：你們真棒，能了解這么多綠龜?shù)闹R(shí)。

３、同學(xué)們，美麗的加拉巴哥島到了！已近黃昏，我們抓緊時(shí)間上島吧：

（故作驚訝）咦，剛上島，看見了什么？（1）趕緊先自由讀課文第３自然段。（2）指名讀這段話。（3）這段話里的幼龜給你留下了怎樣的印象?（機(jī)警、可愛、聰明）哪些詞句讓你有這樣的感受？（探、欲出又止、偵察）

請(qǐng)大家一起讀一讀這句話，讀出幼龜?shù)臋C(jī)警、可愛和聰明。

（4）此刻的幼龜欲出又止，想想幼龜?shù)摹俺觥笔菫槭裁?“止”又是為什么？

想出來又不敢出來，猶豫徘徊，這就是欲出又止。這段話中與欲出又止意思相近的詞是哪個(gè)詞？（躑躅不前）幼龜躑躅不前，欲出又止是有道理的，（引讀）因?yàn)椤罢?dāng)——”

（5）師：你們看見過嘲鷹嗎？嘲鷹是一種異常兇猛的海鳥，有時(shí)候甚至?xí)艄愤@樣體形龐大的動(dòng)物。試想一下，弱小無助的幼龜面對(duì)如此兇猛的天敵，又是啄又是拉，處境多么危險(xiǎn)啊，此時(shí)你的心情是怎么樣的？（緊張、擔(dān)心）帶著這樣的感受一起讀第三自然段。

４、看到眼前發(fā)生的這一幕，我們的態(tài)度和向?qū)в惺裁床煌孔杂勺x課文４自然段，用喜歡的符號(hào)劃出我們和向?qū)У纳袂榈脑~。

⑴ 學(xué)生交流。我們“緊張、焦急”，向?qū)s“卻若無其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?/p>

⑵ 你讀懂了“若無其事”嗎？若無其事是什么意思？（好像沒有那么回事似的。形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心）

（3）你從向?qū)У娜魺o其事體會(huì)到了什么？

沙灘上真的沒有事嗎？（不是）是?。∥覀冎?，擔(dān)心，揪心，向?qū)s若無其事，誰來讀讀向?qū)дf的話？（指名讀。）向?qū)У睦涞衼砹送樵鯓拥暮艉澳兀浚ú荒芤娝啦痪龋?/p>

⑶ 向?qū)г谖覀儚?qiáng)烈要求下，極不情愿地把幼龜抱向大海。從向?qū)У臉O不情愿體會(huì)到了什么？

過渡：我們成功地解救了一只幼龜，認(rèn)為自己干了一件好事，這是好事嗎？（不是）我們干的是一件什么事？

５、“我們干了一件愚不可及的蠢事。” “愚不可及”是什么意思？（文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事）我們到底干了一件什么蠢事？后來到底發(fā)生了什么？ ⑴ 自由讀6～10自然段，思考以上問題。

（2）師：被我們解救的“偵察兵”出去有一會(huì)兒，還沒回來。如果你們就是巢中的小龜，你們會(huì)怎么想？

（看來，沙灘上很安全，偵察兵進(jìn)了大海，我也可以安全進(jìn)入大海了；到了波瀾壯闊的大海，我要好好游個(gè)泳??我們可以出去了！金色的沙灘，蔚藍(lán)的大海，美麗的珊瑚??多么令人向往，伙伴們，趕快行動(dòng)吧！大海啊，大海，是我生活的地方，海風(fēng)吹，海浪涌，我來吧你追隨??：哈哈，說不定我們還可以見到我們的媽媽呢?。?/p>

師：是啊，帶著一份向往，一份期盼，巢里的幼龜們以為外面很安全，于是成群的幼龜??（魚貫而出。爭先恐后地結(jié)伴而出。成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出。

是啊，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，他們滿懷著對(duì)大海的無限遐想，滿懷著希望，然而等待他們的是什么呢？（抽讀第十自然段第一句話）

眼前成百上千的幼龜慘遭食肉鳥的啄食，請(qǐng)同學(xué)們看，一場(chǎng)龜群的災(zāi)難正在我們面前痛心的上演。同學(xué)們，展開你想象的翅膀，此時(shí)的沙灘上會(huì)是怎樣的情景？

面對(duì)幼龜如此的慘狀，向?qū)Ш臀覀兪窃鯓幼龅哪兀浚▽W(xué)生齊讀句子）

⑶ 盡管我們拼命拯救，還是給幼龜帶來了極大的傷害，此時(shí)的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了，看到一只只幼龜成為食肉鳥的美餐，每個(gè)人的內(nèi)心都充滿了難以言說的痛苦，我們知道自己錯(cuò)了。我們干了一件——（愚不可及的蠢事。）

⑷ 我們低垂著頭在沙灘上慢慢踱步，引讀“向?qū)Оl(fā)出了悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！保ㄕn件出示）向?qū)槭裁幢瘒@？（心里難過）你能讀出向?qū)П瘒@的語氣嗎？指名讀，齊讀。

（5）是啊，如果不是我們救了那一只幼龜，那一群龜根本就不會(huì)受到傷害。

作者在這次旅行中，用自己的親身經(jīng)歷告訴了我們一個(gè)自然之道，那就是——（齊讀最后一自然段）

你是怎么理解這句話的？或者你有什么感悟？

自然之道奧妙無窮，這次經(jīng)歷讓我深深地感悟到——（違背了自然規(guī)律，大自然就會(huì)給我們懲罰）、（如果不了解自然規(guī)律，就會(huì)好心辦壞事）、（遵循自然之道，大自然受到保護(hù)，違背自然之道，大自然受到傷害）（無知，就會(huì)好心辦壞事。不按自然規(guī)律辦事，只能把事辦糟。自然現(xiàn)象神秘莫測(cè)，不知道就不能亂加修改。）（如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果，這就是自然之道。）（我們要了解自然之道，遵循自然之道）（違背自然，自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）（順應(yīng)自然，遵循規(guī)律，才能保護(hù)自然，造福人類。）

三、總結(jié)拓展，升華“道”

1、老師從你們的發(fā)言中知道了，同學(xué)們對(duì)自然之道都有了自己的理解，萬物之靈的人如果遵循自然之道，大自然就會(huì)受保護(hù)，就會(huì)做好事。如果違背了自然之道，只能好心辦壞事。（相機(jī)完成板書）

2、生活中，你有好心辦傻事的時(shí)候嗎？或者接觸到過違背自然之道的事嗎？說出來大家聽聽。

（我要的是葫蘆、揠苗助長，一個(gè)小村莊的故事、小貓種魚…打掃”森林）談候鳥遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。板書設(shè)計(jì)】

自然之道

遵循

救

違背

害

海龜

第二篇：自然之道(公開課)

9、自然之道

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中感受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

3、能從關(guān)鍵句入手，根據(jù)事情發(fā)展順序的特點(diǎn)（起因、經(jīng)過、結(jié)果）把握本文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)抓住關(guān)鍵字詞句，把握文章的主要內(nèi)容。難點(diǎn)理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞理解三四自然段。了解事情的起因。

教學(xué)過程：

一、直接進(jìn)入課題，引出道

1、這一單元是以大自然的啟示為專題的，今天我們就來學(xué)習(xí)大自然給我們的第一個(gè)啟示——《自然之道》（齊讀課題）

2、這里“道”是什么意思呢？（出示道的幾種解釋，供學(xué)生選擇）“道”在這里就是“規(guī)律”的意思，“自然之道”就是“自然的規(guī)律”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)于不理解的生字詞注上記號(hào)。

2、出示字詞，檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

出示： 筑巢 孵化 偵查

頹喪

蠢事 企圖

用嘴啄 沙灘 棒球帽 幼龜 海鷗 鰹鳥 嘲鶇 躊躇不前 愚不可及 魚貫而出 爭先恐后 氣喘吁吁 響徹云霄 若無其事 見死不救

A、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)讀。B、哪些字詞不理解。

（出示海鷗、鰹鳥、嘲鶇的圖片）C、需要注意的字。

（啄：不要丟了點(diǎn)。幼和幻對(duì)比。）D、多音字。（吁）

三、再讀課文，概括主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段

1、課文主要講了一件什么事情？

我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)У剑咸窖蠹永透鐛u）旅游，觀察（太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進(jìn)入大海的）。我們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，（不顧向?qū)褡瑁驅(qū)О延敱虼蠛＃?。成群的幼龜以為外面很安全，從巢中（魚貫而出），結(jié)果讓食肉鳥（飽餐一頓）。

2、簡介太平洋綠龜和南太平洋加拉巴哥島。A、出示加拉巴哥島圖片簡單介紹。B、（出示太平洋綠龜圖片）在這個(gè)島上住著太平洋綠龜，誰能用文中的話來介紹一下這種綠龜？ 出示句子：

太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。

（運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，說明了成龜和幼龜?shù)捏w重。通過“不短”“稍不留心”可以體會(huì)到幼龜離巢回歸大海的不易，充滿了危險(xiǎn)。）

四、抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)蠢事

1、是啊，幼龜歸海充滿了危險(xiǎn)，這不，作者一行人剛登上島便看見了驚險(xiǎn)的一幕。哪位同學(xué)來說一說？

出示句子：一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

（從“探、欲出又止、躊躇不前”看出幼龜?shù)闹?jǐn)慎。從“突然、啄、企圖、拉”等詞中，感受到盡管幼龜已經(jīng)如此謹(jǐn)慎了，但是危險(xiǎn)還是發(fā)生了，可見驚險(xiǎn)。）

2、面對(duì)這驚險(xiǎn)的一幕，我和同伴、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第四自然段，找一找關(guān)鍵字詞，圈畫出來并配上注解。

出示1：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf：“你得想想辦法??！”

出示2：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?出示3：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。

3、在我們的努力下，小幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，但是?duì)于這件事，作者卻是如何評(píng)價(jià)的？

出示句式：我們干了一件（愚不可及的蠢事）。為什么明明是一件好事，作者卻會(huì)說是一件愚不可及的蠢事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中感受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

2、能從關(guān)鍵句入手，了解事情的經(jīng)過、結(jié)果，把握本文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課講到，作者說：我們干了一件（愚不可及的蠢事）。比較：我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

愚不可及：指愚蠢得別人比不上。形容愚蠢無比。

2、他們到底干了一件什么事讓作者覺得愚不可及呢？

（概括上節(jié)課三四自然段的內(nèi)容）

二、細(xì)讀課文，體會(huì)“道”

1、明明是件好事，為什么作者卻要說愚不可及呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀5、6自然段，圈畫出關(guān)鍵的字詞句，體會(huì)“愚不可及”。

? 出示1：向?qū)Пё哂敽蟛痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。

? 出示2：那只幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。

? 出示3：從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)對(duì)而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。（理解個(gè)別成語，體會(huì)幼龜數(shù)量之多。）

2、面對(duì)這樣的情景，此時(shí)，我們是怎么做的？體會(huì)到我們的心情如何？（抓住描寫我們及向?qū)?dòng)作、語言的句子體會(huì)）

出示：我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對(duì)自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。

3、但是這種補(bǔ)救只是杯水車薪，不一會(huì)兒這些食肉鳥就吃飽了，發(fā)出歡樂的叫聲飛走了。此時(shí)此刻，當(dāng)聽著食肉鳥歡樂的叫聲，我、同伴們、向?qū)那橛秩绾文兀孔杂勺x第8自然段，圈畫出關(guān)鍵字詞，說一說此時(shí)此刻我們一行人的心情。出示：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害?！?/p>

（結(jié)合前文，想象此刻導(dǎo)游的心中在想些什么？一方面后悔自己當(dāng)初的妥協(xié)，將第一只幼龜引向大海，另一方面感到痛心，為那些成為食肉鳥口中餐的幼龜。）

4、此刻再回到第四自然段，一起讀一讀當(dāng)初向?qū)魺o其事的回答：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！蹦憷斫饬藢?dǎo)游為什么這樣說嗎？明白了什么是自然之道嗎？

（如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。我們一定要按自然規(guī)律辦事，這就是自然之道。）

三、課外拓展

看《拔苗助長》的故事

第三篇：(五)自然之道

記敘文閱讀訓(xùn)練

（五）自然之道

一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)?，沿著白色的沙灘前進(jìn)。當(dāng)時(shí)，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。

小海龜孵出后可長至330磅。它們大多在四五月份時(shí)出世，然后拼命地爬向大海，否則就會(huì)被空中的捕食者逮去做美餐。

黃昏時(shí)，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會(huì)先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。

我恰好碰到了一個(gè)很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過來時(shí)，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出了瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。

“別做聲，注意看?！碑?dāng)那只反舌鳥移近小海龜?shù)哪X袋時(shí)，我們那位年輕的向?qū)嵝颜f：“它馬上就要進(jìn)攻了?！?/p>

反舌鳥一步一步地走近巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來。

伙伴們一個(gè)個(gè)緊張得連呼吸聲都加重了。“你們干嗎無動(dòng)于衷？”一個(gè)人喊到。

向?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑?，說：①“這是自然之道?！?“我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生?！币晃缓蜕频穆渖即壢颂岢隽丝棺h。

“你為什么不聽他的？”我替那位向?qū)мq護(hù)道，“我們不應(yīng)該干預(yù)她們?！?/p>

“既然你們不干，那就看我的吧！”另一個(gè)人打算去幫助小海龜。我們的爭吵把那只反舌鳥驚跑了。②那位向?qū)O不情愿地把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。

然而，隨后發(fā)生的一切使我們每一個(gè)人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯(cuò)誤的安全信號(hào)，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。

我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號(hào)而大量地涌出洞穴，而且它們這種瘋狂地沖刺為時(shí)過早。黃昏時(shí)仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。

剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對(duì)禿鷹瞪大眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐它們?cè)诤┥掀疵嫠佬械摹巴聿汀?/p>

“噢，上帝！”我聽到身后一個(gè)人懊悔地叫道：“我們都干了些什么！” 對(duì)小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著，③年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費(fèi)力地走進(jìn)海水里，將小海龜放掉，然后拼命地?fù)]動(dòng)手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥。

屠殺過后，空中滿是劊子手們飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上，希望能再逮住一只落伍的小海龜來作食物。此時(shí)所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。

大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了。④這肅靜也許包含著一種沉思。1．一句話概括本文記敘的事件。

2．該怎樣理解○

1句中的“自然之道”？

3．○

2句中的“極不情愿地”表達(dá)了年輕向?qū)г鯓拥乃枷敫星椋?/p>

4．品析第○

3句，說說年輕向?qū)У摹俺踔浴笔鞘裁?，并從文中摘錄出描寫他為彌補(bǔ)這違背自己初衷的惡果而幫助小海龜奔向大海的6個(gè)動(dòng)詞。5．文中“它們這瘋狂的沖刺為時(shí)過早”的原因是什么？

6．品析第○

4句寫出大家“沉思”的內(nèi)容。

7、讀了本文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣維護(hù)生態(tài)平衡？

第四篇：自然之道教案

自然之道教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。

2．有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握概括課文主要內(nèi)容的一般方法；能抓住課文中的關(guān)鍵詞語，解讀文本，并能有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)：

1．解釋課題：自然之道。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解來解釋一下自然之道的意思。2．檢查對(duì)課文內(nèi)容了解了多少：說一說故事的主人公都有誰？（生物學(xué)向?qū)?、我們、綠龜、嘲鷹和海鷗）學(xué)生答，教師板書。

3．檢查生字。請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上來寫，注意思考，根據(jù)黑板上已經(jīng)有的詞語，把生詞寫在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀＃ǔ惭?、偵察兵、食肉鳥、飽餐、若無其事、棒球帽、氣喘吁吁）

二、全班交流,理清文章脈絡(luò)。

1．師：現(xiàn)在我們就來一起學(xué)習(xí)課文。要想學(xué)好課文，首先就要讀好課文。讀課文不能盲目的讀，每次讀了課文，我們都要有收獲才行。你們看昨天的預(yù)習(xí)大家就都有收獲，昨天的課文就讀的有意義。通過初讀課文了解了主要內(nèi)容，今天再讀課文，就要有更高的要求——理清文章脈絡(luò)。對(duì)于一個(gè)故事來說，就是理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等等?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊想，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是怎樣的。

2．全班交流，通過理順故事的過程進(jìn)行分段。指名說說事情的起因經(jīng)過結(jié)果各是什么，課文的哪些自然段分別寫了這些內(nèi)容。

3．出示中心話題：

這篇課文講述了一個(gè)有關(guān)人類行為和動(dòng)物命運(yùn)的故事。你從中感悟到了什么道理呢？ 第二課時(shí)

一、重溫課文

指名讀課文。

二、感悟交流

這篇課文講述了一個(gè)有關(guān)人類行為和動(dòng)物命運(yùn)的故事。你從中感悟到了什么道理呢？

三、小組合作探究

學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)言，談自己的體會(huì)。

四、全班交流

教師注意結(jié)合學(xué)生的談話，引導(dǎo)學(xué)生們從以下三個(gè)板塊對(duì)課文反復(fù)品味，多重解讀。

1．“我”和同伴的行為是怎樣地影響了海龜?shù)拿\(yùn)？從中品味人物思想感情變化。

2．向?qū)У膽B(tài)度、做法也是一個(gè)激活學(xué)生思維，發(fā)表個(gè)性化感受的引發(fā)點(diǎn)，抓住第四自然段和最后一自然段中向?qū)У脑挘?xì)細(xì)體會(huì)。

3．由體會(huì)太平洋綠海龜?shù)纳嬷暗馈鄙钊肜斫狻白匀恢馈薄?/p>

五、回歸整體，拓展練習(xí)。

選用下面的話題，回到對(duì)課文的整體閱讀上，通過語言訓(xùn)練深化對(duì)課文的理解。（1）如果幼龜會(huì)說話，他會(huì)如何譴責(zé)人類？

（2）為了保護(hù)加拉巴哥群島上的幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請(qǐng)你給島上的游客寫一個(gè)“旅游須知”。

六、總結(jié)。

我們?nèi)祟愖苑Q是萬物之長，其實(shí)真正的萬物之長是大自然，不遵守大自然的規(guī)律做事，必將使我們受到懲罰。作為人類，該如何才能真正創(chuàng)設(shè)一個(gè)人與自然和諧相處的空間，值得我們每一個(gè)人思考。

第五篇：自然之道_教案

《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)讀會(huì)寫。

2.隨文理解重點(diǎn)詞句的含義。

3.讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。能有條理地復(fù)述課文。

4．初步感受自然之道。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)讀會(huì)寫。

2.隨文理解重點(diǎn)詞句的含義。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于誠實(shí)守信的故事，今天先給大家講一個(gè)小故事。讓我們一起來聽一聽。

故事：有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)已裂開一條縫的繭中蝴蝶正在痛苦地掙扎，他于心不忍，便拿起剪子把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出?？墒沁@只蝴蝶卻因身體臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。

聽完了故事，你有什么想法？

是的，破繭成蝶雖然痛苦，但是，這是一只蝴蝶必須經(jīng)歷的過程。自然界有許多現(xiàn)象看似殘酷，但其實(shí)卻蘊(yùn)涵著深刻的自然之道。這里的“道”不是我們平時(shí)所說的道理，也不是道路，而是指規(guī)律，那“自然

之道”就是指自然的規(guī)律。

二、揭題

今天，我們就要來學(xué)習(xí)一篇名為《自然之道》的課文。（板書課題）課文究竟想告訴我們一個(gè)什么樣的自然之道，就讓我們一起走進(jìn)課文。

三、自讀課文

下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀的時(shí)候，不要忘了兩個(gè)任務(wù)：

1、把課文讀通讀順，讀準(zhǔn)生字新詞。

2、給自然段標(biāo)上序號(hào)，并想一想課文寫了一件什么事情。學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

分組自學(xué)生字、新詞。思考：課文講了一件什么事？

四、自學(xué)反饋，學(xué)習(xí)生字新詞

看看這些生字和詞語，你能讀準(zhǔn)它們嗎，誰愿意試試？（指名讀）出示生字卡片：

孵、鷹、穴、頹、愚蠢、媚、霄。

詞語卡片：欲出又止、躊躇不前、若無其事、魚貫而出、愚不可及、自作聰明、無遮無攔、氣喘吁吁、響徹云霄

指讀，讀后正音解決“躊躇”讀音，“頹”不能讀“禿”。

給“幼”找雙胞胎兄弟“幻”“啄”的書寫，再寫一個(gè)你覺得難記的字；

五、梳理課文脈絡(luò)，感知課文內(nèi)容

1、課文，討論填空題

課文按（）順序?qū)懽鳌?/p>

事情的起因是：（）。

事情經(jīng)過：我們先是（），后來意識(shí)（），趕緊（），后果是（）。

終于，我們明白了：（）道理。

2．集體交流 反饋

六、總結(jié)，質(zhì)疑

唉，如果我們當(dāng)初“見死不救”，結(jié)果又會(huì)有何不同呢？這中間到底蘊(yùn)涵著怎樣的“自然之道”呢？下堂課讓老師帶著大家繼續(xù)討論！

七、完成作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、課后查資料，了解違背自然之道的事例。