第一篇：新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教學(xué)設(shè)計
第 三 單元
圓柱與圓錐
時間：2015年3月12日
主備：張曉燕 協(xié)備：楊曉凱
盧會枝
內(nèi)容分析：
本單元是在認(rèn)識了圓，掌握了長方體、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的基礎(chǔ)上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)識形體的范圍，增加了形體的知識，有利于進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
本單元包括圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高。
2、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法，并會正確計算。
3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
教學(xué)重點： 掌握圓柱的表面積的計算方法和圓柱、圓錐體積的計算公式。教學(xué)難點： 圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)
教學(xué)用具：圓柱體和圓錐體模型
總課時數(shù)：7課時
第1課時 圓柱的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：例
1、例2 教學(xué)目標(biāo)：
1、借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識圓柱的特征。教學(xué)難點：看懂圓柱的平面圖。教學(xué)用具：圓柱體模型。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法、自主探究法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
出示教材第17頁的建筑物及物品圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師:在生活中有許多這種形狀的物體，誰知道它們都是什么形狀？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這樣的形狀。
2、板書課題：圓柱的認(rèn)識
二、探究新知。1．整體感知圓柱
（1）談?wù)剤A柱．你喜歡圓柱嗎？請同學(xué)說說喜歡圓柱的理由。
（2）找找圓柱，請同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。2．教學(xué)例1：認(rèn)識圓柱
（1）認(rèn)識圓柱的面。
師：請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
師：指導(dǎo)看書，引導(dǎo)歸納。（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。）
（2）、認(rèn)識圓柱的高
a.操作思考：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生思考：藥水水柱的高低和水柱的什么有關(guān)？
b.引導(dǎo)小結(jié)：水柱的高低和水柱的高有關(guān)．
c.結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。（板書：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。）
d.討論交流：圓柱的高的特點。
歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。
3、教學(xué)例2：圓柱的側(cè)面展開
（1）動手操作：請同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀．
反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？
（2）操作探究。展開的長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系．
師生一起把展開的長方形還原成圓柱的側(cè)面，再展開，在重復(fù)操作中觀察。
歸納：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。
（3）延伸發(fā)現(xiàn)．展開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)。
1.做第17、18頁“做一做”習(xí)題。
2.做第20頁練習(xí)二的第1—2題。教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。
四、完作業(yè)布置：成第20頁練習(xí)二的第3—5題。板書設(shè)計：
圓柱的認(rèn)識
圓柱上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。
圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等
┌長方形
沿高剪┤
斜著剪：平行四邊形
└正方形
圓柱的底面周長 →
長方形的長 圓柱的高
→
長方形的寬 教學(xué)反思：
第2課時 圓柱的表面積
教學(xué)內(nèi)容：例4 教學(xué)目標(biāo)：
1、理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。
2、會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。教學(xué)重點：掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。教學(xué)難點：運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法、自主探究法。教學(xué)用具：圓柱體模型
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1．指名學(xué)生說出圓柱的特征．
2．口頭回答下面問題．
（1）一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少？
（2）長方形的面積怎樣計算？
3.同學(xué)們，圓柱的表面積指什么？怎樣求呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)圓柱的表面積。
二、教學(xué)新知。1．圓柱的側(cè)面積。
（1）圓柱的側(cè)面積的含義。
（2）推導(dǎo)公式。
出示圓柱的展開圖：這個展開后的長方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢？那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計算呢？
（3）小組討論。
（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高。即：S=Ch）
（5）練習(xí)：完成第21頁的“做一做”習(xí)題
2.理解圓柱表面積的含義．
（1）觀察一下，圓柱的表面由哪幾個部分組成？
（2）圓柱的表面積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側(cè)面積加上兩個底面的面積。
公式：圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×2 3．教學(xué)例4
（1）出示例4。
（2）求的是廚師帽所用的材料，需要注意些什么？
（3）嘗試計算
（4）匯報訂正。
4．小結(jié)：
在實際應(yīng)用中計算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)實際情況計算各部分的面積．一般采用進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成第22頁“做一做”習(xí)題。
2.完成第23頁練習(xí)四的第1—3題。
教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。
四、作業(yè)布置。
完成練習(xí)四的第4、8、10、12題
板書設(shè)計：
圓柱的表面積
圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高 圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×2 例4： ① 側(cè)面積：3.14×20×30＝1884（平方厘米）
② 底面積：3.14×（20÷2）2＝314（平方厘米）
③ 表面積：1884＋314＝2198≈2200（平方厘米）
教學(xué)反思：
第3課時 圓柱的體積
教學(xué)內(nèi)容：例6 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過用切割拼合的方法借助長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱的體積公式，能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。
2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，解決實際問題的能力 教學(xué)重點：
1、掌握圓柱體積的計算公式。
2、應(yīng)用圓柱的體積計算公式解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：圓柱體積的計算公式的推導(dǎo)。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法、自主探究法。教學(xué)用具：圓柱體模型
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)舊知
（1）、長方體的體積公式是什么？
（2）、復(fù)習(xí)圓面積計算公式的推導(dǎo)過程。
2、揭示課題：圓柱的體積
二、教學(xué)新課。
1、圓柱體積計算公式的推導(dǎo)。
（1）用將圓轉(zhuǎn)化成長方形來求出圓的面積的方法來推導(dǎo)圓柱的體積。
（2）教具演示。
(3）通過觀察，討論。
（4）引導(dǎo)歸納。
長方體的體積＝底面積×高，所以圓柱的體積＝底面積×高，即：V＝Sh
2、應(yīng)用公式：嘗試完成教材第25頁的“做一做”習(xí)題。
3、教學(xué)例6
（1）出示例6，并讓學(xué)生思考：要知道杯子能不能裝下這袋牛奶，得先知道什么？
（2）學(xué)生嘗試完成例6。（3）集體訂正。
① 杯子的底面積：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2）
② 杯子的容積：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）
答：因為502.4大于498，所以杯子能裝下這袋牛奶。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成第26頁的“做一做”習(xí)題。
2、完成練習(xí)五的第1——3題。
四、作業(yè)布置：練習(xí)五的第4、5、7、13題。
板書設(shè)計：
圓柱的體積
圓柱的體積＝底面積×高
V＝Sh或V＝πr2h 例6：① 杯子的底面積：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2）
② 杯子的容積：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）
答：因為502.4大于498，所以杯子能裝下這袋牛奶。
教學(xué)反思：
第4課時 解決問題
教學(xué)內(nèi)容：例7 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察比較，掌握不規(guī)則物體的體積的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括的能力，利用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力，并逐步參透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點：通過觀察比較，掌握不規(guī)則物體的體積的計算方法。
教學(xué)難點：利用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力，并逐步參透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法、自主探究法。教學(xué)用具：兩個相同的玻璃瓶。教學(xué)過程：
一、問題引入。
1、提出問題。
師：在學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積時，我們遇到過求不規(guī)則的物體的體積的問題，你們還記得是怎樣解決的嗎？
2、揭示課題:解決問題
二、探究新知。
1、教學(xué)例7。出示例7
（1）讀題，理解題意：
條件：瓶子內(nèi)直徑是8厘米，瓶內(nèi)水高7厘米，瓶子倒置后無水部分的高18厘米的圓柱。
問題：這個瓶子的容積是多少？
（2）質(zhì)疑。這個瓶子是圓柱嗎？怎樣求出它的容積？
（3）實物演示。用兩個相同的酒瓶，內(nèi)裝同樣多的水進(jìn)行演示。
（4）嘗試解決。
3.14×（8÷2）2×7+3.14×（8÷2）2×18 =3.14×16×（7+18）
=1256（cm3）
=1256(ml)答：這個瓶子的容積是1256ml。
2、引導(dǎo)歸納：求不規(guī)則的物體的體積的方法：可以利用體積不變的特性，把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則的圖形再求容積。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第27頁的“做一做”習(xí)題。
2、完成練習(xí)五的第12、14、15題。
四、分享收獲：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？
板書設(shè)計：
解決問題
例7 ：3.14×（8÷2）2×7+3.14×（8÷2）2×18
=3.14×16×（7+18）
=1256（cm3）
=1256(ml)
答：這個瓶子的容積是1256ml。教學(xué)反思：
第5課時 圓錐的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：例1 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征。
2、認(rèn)識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。教學(xué)重點：掌握圓錐的特征及各部分的名稱。
教學(xué)難點：認(rèn)識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法、自主探究法。教學(xué)用具：圓錐體模型 教學(xué)過程：
一、情景引入。
1、展示教材第31頁的主題圖，讓學(xué)生觀察。
2、揭示課題：圓錐的認(rèn)識。
二、探究新知。
1、初步感知。讓學(xué)生在生活中找圓錐形物體。
2、教學(xué)例1，圓錐的認(rèn)識。
（1）讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察后，說一說圓錐有哪些特征？
（2）討論交流。
（3）認(rèn)識圓錐的高。
讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。
（4）引導(dǎo)歸納。
圓錐的特征：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高．
3、測量圓錐的高
由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。
（1）先把圓錐的底面放平；
（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；
（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。
4、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖。
（1）學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢？
（2）實驗來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。
三、課堂練習(xí)。
1、活動游戲。
將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？
2、完成第32頁“做一做”的習(xí)題。
四、分享收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎？
板書設(shè)計：
圓錐的認(rèn)識
圓錐的特征：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高． 教學(xué)反思：
第6課時 圓錐的體積
教學(xué)內(nèi)容：例
2、例3 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實驗，使學(xué)生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關(guān)圓錐體積計算的簡單問題。
2、借助已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在小組活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主探索能力。
教學(xué)重點：理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)難點：運用圓錐體積公式解決實際問題。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法、自主探究法。教學(xué)用具：等底等高的圓柱和圓錐容器 教學(xué)過程：
一、問題引入。
1、提出問題。
出示一個圓錐，并提問：你有辦法知道這個圓錐的體積嗎？
2、揭示課題。
這節(jié)課我們一起來探究圓錐體積的計算方法。（板書課題：圓錐的體積）
二、探究新知。
1、教學(xué)例2。
（1）回憶圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程。
（2）圓錐的體積該怎樣求呢？能不能也通過已學(xué)過的圖形來求呢？
（3）實驗探究
拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，先在圓錐里裝滿水，然后倒入圓柱。讓學(xué)生注意觀察，倒幾次正好把圓柱裝滿？
（4）討論探究。
1（5）引導(dǎo)歸納。圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的
2、教學(xué)例3．
（1）出示例3（2）理解題意。（3）引導(dǎo)分析。
（4）嘗試計算，指明板演，講解訂正。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第34頁“做一做”習(xí)題。
2、完成練習(xí)六的第4—7題。
四、分享收獲。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你是如何準(zhǔn)確地記住圓錐的體積公式的？
教學(xué)反思：
第7課時 整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積的計算方法。
2、綜合運用所學(xué)知識，靈活地解決與圓柱、圓錐有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：歸納整理有關(guān)圓柱和圓錐的知識，形成知識體系。
教學(xué)難點：綜合運用所學(xué)知識，靈活地解決與圓柱、圓錐有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法、自主探究法。教學(xué)用具：圓柱、圓錐模型 教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、談話。
同學(xué)們，第三單元我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天，老師要檢查你們對本單元的知識掌握情況。
2、揭示課題：整理和復(fù)習(xí)
二、知識梳理。
1、結(jié)合教材第37頁第1題，回顧圓柱、圓錐的特征。
（1）圓柱的特征。
（2）圓錐的特征。
2、復(fù)習(xí)圓柱的側(cè)面積和表面積。
（1）出示圓柱的表面展開圖，先讓學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生回答：圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？
（2）表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側(cè)面積＋兩個底面的面積）
（3）第37頁第2題中求圓柱表面積的部分。
3、復(fù)習(xí)圓柱、圓錐的體積
（1）圓柱的體積怎樣計算？（圓柱體的體積＝底面積×高，用字母表示：V＝Sh）
（2）怎樣計算圓錐的體積？（圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體
1積的三分之一，計算圓錐體積的字母公式是V＝Sh）
3（3）做第37頁第2題中關(guān)于圓柱、圓錐體積的部分。
4、知識應(yīng)用。
學(xué)生獨立完成第37頁第3、4題。
三、課堂練習(xí)：完成練習(xí)七的第1、3、6題。
四、分享收獲：本單元結(jié)束了，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第二篇：2014新人教數(shù)學(xué)三上-第三單元-解決問題-教學(xué)設(shè)計
2014年秋新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《測量》教案教學(xué)設(shè)計 第三單元 測量
第6課時 解決問題 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學(xué)會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。
2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。
教學(xué)重點：
用列表的方法整理各種可能的方案。教學(xué)難點： 分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
1、完成下列填空 2×（）+3×（）=18（1）括號里可以填哪些數(shù)？其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定？（2）如果前面括號里填3，后面括號里填幾？（3）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾？
2、導(dǎo)入。談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實際問題，常常需要運用各種策略。今天這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧！
二、探究新知。
1、理解題意。
（1）從圖中我們獲得了哪些信息？（2）要求的問題是什么？
談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾次，使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于8噸。實際上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢？
2、探索方法。
（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。（2）匯報交流。
師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運幾次？
生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時，次數(shù)最多，最多8÷2=4（次），剛好裝完。
師：通過這個計算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運0-4次，運4次時符合條件，如果安排這樣的車運3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)該運幾次才能把煤運完呢？ 生：“載質(zhì)量2噸”的車運2次，能運煤2×2=4（噸），剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。師：如果1次呢？0次呢？ 學(xué)生獨立完成。
（3）列表法解決問題。
師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下： 派車方案
載質(zhì)量2噸
載質(zhì)量3噸
運煤噸數(shù) 1
4次
0次
8噸√ 2
3次
1次
9噸 3
2次
2次
10噸 4
1次
2次
8噸√ 5
0次
3次
9噸 可以看出方案1和方案4符合條件。
3、回顧與反思。
（1）我們在列舉的時候應(yīng)注意什么？（按照一定的順序）
（2）如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）
（3）檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。學(xué)生自我探究。
三、鞏固練習(xí)
1、完成第33頁“做一做”。（1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？
（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。（3）匯報交流結(jié)果，集體訂正。
2、完成“練習(xí)七”第7題。
（1）求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）求“哪個租船方案最省錢”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價格，然后比較大小。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？
第三篇：新人教小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元___分類與整理教學(xué)設(shè)計
《分類與整理》的教學(xué)設(shè)計
第一課時單一標(biāo)準(zhǔn)
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第27頁的例1及練習(xí)七的第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。
3、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點】初步掌握分類的方法。
【教學(xué)難點】使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、若干氣球圖片。
【教學(xué)方法】歸納法、練習(xí)法、動手操作法、演示法。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知
1、整理前的書架與整理后的書架有什么不一樣。
2、感知分類
出示例1
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）
3、鞏固發(fā)展 體驗分類
二、動手操作，表示結(jié)果
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分？
（板書課題：分類與整理）
三、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
1、開放練習(xí)拓寬思路（完成練習(xí)七1、2題）
四、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？ 作業(yè)設(shè)計：
練習(xí)七：
3、4題。
板書設(shè)計：
分類與整理
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
分類的方法：
第四篇：新人教小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元分類與整理教學(xué)設(shè)計
第三單元分類與整理
第一課時單一標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）
2、鞏固發(fā)展 體驗分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交流
三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
板書設(shè)計：
分類、整理
分類的方法：
分類的依據(jù)：
作業(yè)設(shè)計：
練習(xí)七：
1、2
教學(xué)反思：
第二課時不同標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。
3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
教學(xué)過程：
一、引入新課
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）
二、小組活動，探究新知
1．出示例2
觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
2．小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3．指導(dǎo)看書。
a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1．分圖形（第30頁第4題）
要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結(jié)果。
2．分圖片。（第31頁的第5題。）
啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？
3．小結(jié)分類方法。
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。
4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）
四、應(yīng)用練習(xí)
1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）
引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類。
引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a．小組活動。
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
作業(yè)設(shè)計：
練習(xí)七：3、4、5
教學(xué)反思：
第五篇：六年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計（推薦）
六年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計
10《十六年前的回憶》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。
4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)準(zhǔn)備：①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學(xué)生字新詞。課時安排：2課時 教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣
同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之
一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書課題）
二、抓住“回憶”，整體感知
1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。
3．再讀課文，想一想：按時間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？
三、品詞析句，感悟“革命者”形象
1．按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？
2．交流討論：
a 被捕前：
⑴“局勢越來越嚴(yán)重……母親只好不再說什么了?！?/p>
這段話中哪個詞引起了你的特別關(guān)注？（從“堅決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出父親很倔強(qiáng)，為了革命，明知處境危險，也堅決不離開。）
⑵“那年春天……埋頭整理書籍和文件?！?/p>
父親為什么而忙碌？
⑶ 填空：被捕前的父親是一位（）的革命者。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
b 被捕時：
⑴ 讀議句子，填空：被捕時的父親是一位（）的革命者。
“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！?/p>
“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的。”
⑵ 分角色朗讀。
C 法庭上：
重點品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段：
⑴ 從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？
⑵ 父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說一說）
⑶ 填空：法庭上的父親是一位（）的革命者。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
四、回歸整體，提升感情
讓我們再次朗讀課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。
第二課時
一、簡介人物，豐富認(rèn)識
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時年38 歲。
二、回歸文本，感悟“父親”形象
1．在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。
2．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？
3．交流討論
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險面前給予親人信心與力量的父親形象。
4．父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。
三、感悟?qū)懛ǎn外拓展
1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？
a 內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。
b 寫法上：通過前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)更加突出了作者對父親的懷念。
2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？（工友閻振山被捕前后）
3．1927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個空白進(jìn)行補(bǔ)充。
4．交流展示、評價。
11《燈光》
教學(xué)目標(biāo)：
1．速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點探究，體會郝副營長的無私奉獻(xiàn)精神。
2．學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
教學(xué)重點：抓住幾個“多好??！體會郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、揭題：
生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題？
（1．課文講了一件什么事？2．“多好??！”分別是誰在什么情況下說的？3．他們在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？）
二、理清課文敘述順序，整體感知課文。
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？
（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）
2．學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？
學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。
三、細(xì)讀課文
1．快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？
2．交流
（“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好?。 笔浅鲎詢?nèi)心的由衷贊美。第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒 笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光 下學(xué)習(xí)?！保?/p>
3．在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。
四、再次深入理解課文
1．找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么？
2．自由交流
（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。
第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。）
3．有感情地朗讀這幾個句子。
五、小結(jié)
板書：
燈光
燈光
（多好?。?/p>
幸福生活
火光
（多好?。?/p>
生命換取
12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．朗讀課文、背誦課文。
2．抓住重點語句，理解為人民服務(wù)的道理。教學(xué)重點：抓住重點語句，理解為人民服務(wù)的道理 教學(xué)難點：抓住重點語句，理解為人民服務(wù)的道理 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、揭題
二、理清文章思路
1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？
（首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅持好的，改正錯的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助；最后講開追悼會的目的。）
教師小結(jié)：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1．自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務(wù)？
學(xué)生能夠說出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。
2．出示：
我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。
我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點的詞語中能體會出什么？請同學(xué)們談一談。
“完全”說明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的?！皬氐住眲t說明了我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊與人民群眾有著密切關(guān)系。
四、學(xué)習(xí)第二段。
學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。
學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上：
（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>
這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無價值，無意義，比“鴻毛”還輕。
學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什么人的死比“泰山”還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會“為人民服務(wù)”的含義。
（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，是一個忠實地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰山還重”。
學(xué)生領(lǐng)會了這兩個難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會到的感 情再讀課文，通過朗讀，進(jìn)一步加深對課文的理解。
五、學(xué)習(xí)第三段。
1．讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關(guān)語句。
學(xué)生可能畫出這幾句話。
（因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。）
2．教師可將這些句子板示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？
教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評。無論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進(jìn)去。只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是要符合人民的利益，對人民有好處。
學(xué)生還可能畫出這句話：
（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）
學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。
這句話講的是：人民的利益是衡量對錯的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊伍興旺起來，就必須從人民的利益出發(fā)，堅持好的，堅持對人民有益的，改正錯的，改正對人民無益的。
學(xué)生理解了這幾個難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。
六、學(xué)習(xí)第四段。
在前面三段的學(xué)習(xí)過程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書，找難句，提問題；點撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書，自己討論，自己學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。
集體討論。
請學(xué)生讀自己畫出的重點句，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
七、把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。
教師在教學(xué)過程中要注意這幾句話的點撥。
我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百萬人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國的解放?？梢?，當(dāng)時為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。
我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。
我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。
這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標(biāo)。
八、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
板書：
為人民服務(wù)
為人民利益而死，就比泰山還重
13《一夜的工作》 教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
2．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
3．領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、教師談話，揭示課題：
同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過的文學(xué)評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說（教師揭題）。
這篇文章是何其芳同志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣？我們還得來聽一聽課文錄音。（邊聽錄音邊看課件）
二、播放課文錄音，整體感知。思考：1．課文講了一件什么事？
2．你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個重要句子來回答。
根據(jù)思考線路──加深理解
（1）師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事？
（2）師：你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括？
（“他是多么勞苦、多么簡樸”。）
（3）什么叫“勞苦”？平時我們通常說的什么勞苦？（工作勞苦）。
（4）什么叫“簡樸”？平時我們通常說的什么簡樸？（生活簡樸）。
小結(jié)：作者寫總理的一夜工作，就是從這些方面來寫的。
三、學(xué)習(xí)課文
1．分小組討論課文中用了哪些例子說明周總理工作勞苦？又從哪幾方面講他生活簡樸的？
2．師生共同交流學(xué)習(xí)結(jié)果，隨機(jī)出示并指導(dǎo)朗讀。
（1）描寫周總理工作勞苦的句子：
a、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！保ㄈ蝿?wù)重）
b、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。（審閱細(xì)）
c、喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。（時間長）
（2）看圖導(dǎo)讀：此時夜很靜，我們敬愛的周總理還在認(rèn)真地批閱文件，他看看畫畫，還不時停筆想一想，他的工作是那樣的勞苦！那么，我們應(yīng)該怎樣來讀這幾句話呢？
（3）出示“周總理的一天”深化情感
時間：1974年3月26日至27日（此時已患重?。?/p>
下午三時：起床
下午四時：與尼雷爾會談（五樓）
晚七時：陪餐
晚十時：政治局會議
晨二時半：約民航同志開會
晨七時：辦公
中午十二時：去東郊迎接西哈努克親王和王后
下午兩時：休息
師： 同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。我們讀著課文內(nèi)容，看著總理的日志，看看畫面想說些什么呢？請將自己的感受用一句話在插圖旁寫下來。
（4）學(xué)生出示并分析描寫周總理生活簡樸的句子：
a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（設(shè)備簡陋）
b、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。（夜宵少）
討論：有的同學(xué)認(rèn)為，“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話，意思是花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？
4．指導(dǎo)閱讀第三部分。
（1）作者目睹了周總理一夜的工作之后，對自己說了什么？想對全世界說什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（2）你讀了本課又想說些什么呢？
（3）有感情地朗讀這段課文，（要求讀出熱愛總理的感情）
四、總結(jié)、拓展
1．總結(jié)全文，概括中心
2．圍繞重點，學(xué)會表達(dá)
（1）體會對比寫法，感受總理偉大人格。
（2）領(lǐng)悟通過小事展現(xiàn)人物精神，表達(dá)真情實感。
3．指導(dǎo)課外實踐
從下面選取一種自己喜歡的方式，開展活動。
（1）結(jié)合資料，辦一份關(guān)于周總理的手抄報。
（2）寫一首贊頌周總理的詩，讀給別人聽。
（3）自由組合舉行關(guān)于周總理的故事會。
板書設(shè)計： 一夜的工作
工作勞苦 生活簡樸
口語交際.習(xí)作三
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。
2．暢談理想，展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。要講真 話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。
3．口語交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進(jìn)行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
4．認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
5．能根據(jù)口語交際的內(nèi)容寫一篇記敘文《我的理想》
教學(xué)重點：
暢談理想，展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。寫一篇記敘文《我的理想》
教學(xué)難點：
1．認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
2．能運用從其他學(xué)科學(xué)到的材料豐富寫作材料。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣
1．課前，老師已布置你們收集一些有關(guān)理想方面的名人名言。請同學(xué)們把自己喜歡的說給大家聽。
2．學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。
3．這些有關(guān)理想的名人名言是否給同學(xué)們一點啟示，同學(xué)們，我們作為祖國的希望，更應(yīng)該及早立下自己的志向。今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的理想。（板書：我的理想）
二、明確要求，自己準(zhǔn)備
1．每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標(biāo)，從小樹立目標(biāo)十分重要。那么，你的理想是什么？（板書：我的理想是什么？）請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。
2．學(xué)生各自交流自己的理想。
3．匯報自己的理想。（老師隨機(jī)提問）
三、小組交流
1．同學(xué)們，理想是我們前進(jìn)的動力，你們都有崇高的理想?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現(xiàn)自己的理想說出來。（板書：為什么有這樣的理想？如何實現(xiàn)自己的理想？）
2．小組交流、討論（師生互動、生生互動）
3．推薦上臺交流的同學(xué)
四、班級演講
1．大家都講過以后，各小組推薦講得好的同學(xué)，代表小組參加班級“我的理想”的演講，要注意演講的要求。
（出示小黑板：1．吐音要字正腔圓，語氣要剛?cè)嵯酀?jì)，2．情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。3．儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。）
2各組選手進(jìn)行演講，師生評議
五、課堂總結(jié)
聽了同學(xué)們的演講，老師也不由得熱血沸騰，真是有志不在年高！現(xiàn)在就請你把今天演講的內(nèi)容整理成題為“我的理想”的作文。注意寫清楚三方面內(nèi)容：
（1）要寫清楚自己的理想是什么？（2）為什么有這樣的理想？（3）準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的理想？
六、作業(yè)：習(xí)作《我的理想》
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：評析作文《我的理想》 教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力。
2．學(xué)生能根據(jù)別人的評價意見修改作文。教學(xué)重點：修改作文 教學(xué)難點：修改作文 教學(xué)過程：
一、制訂作文評價標(biāo)準(zhǔn)
1．讀作文要求
2．制訂評價標(biāo)準(zhǔn)
（1）是否寫清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個理想的原因和準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的理想；
（2）是否運用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料，作文內(nèi)容是否豐富；
（3）內(nèi)容是否具體，語句是否通順；
二、抽一篇作文和幾個片段進(jìn)行全班評價
1．展示一篇作文，師生共同評價出優(yōu)、缺點；
2．集體評改。
3．展示幾個片段，包括好的和有明顯問題的，共同評價、修改。
三、同桌互評
四、自改。
五、謄寫
回顧.拓展三 教學(xué)目標(biāo)：
1．交流本單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法。
2．背誦《囚歌》
3．閱讀革命書籍
教學(xué)重點：交流本單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法。教學(xué)難點：在習(xí)作中學(xué)會運用首尾呼應(yīng)的寫作方法。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、聽寫詞語盤點
二、交流平臺
1．讀對話，想想這次我們交流的主題是什么？
（本組單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法）
2．回顧課文內(nèi)容
（1）本單元每篇課文分別講了什么？
a．請學(xué)生分小組交流
b．抽生說
3．回顧《十六年前的回憶》的寫作方法（首尾呼應(yīng)）
4．結(jié)合所學(xué)課文《匆匆》等討論首尾呼應(yīng)的好處
5．結(jié)合自己的作文談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。
二、日積月累
1．讀詩《囚歌》
2．交流這首詩的時代背景和葉挺生平
3．交流這首詩的意思
4．朗誦
5．背誦
6．你還知道哪些革命詩歌？交流。
三、課外書屋
1．讀短文
2.說說課外書屋推薦了哪些書籍？
3．你曾經(jīng)看過類似的哪些書籍？有何感受？交流。
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固歸納主要內(nèi)容的能力
2.能抓住重點詞句體會文章的真情實感。
3.能找出文首尾呼應(yīng)的句子。教學(xué)重點：鞏固歸納主要內(nèi)容的能力
教學(xué)難點：能抓住重點詞句體會文章的真情實感。教學(xué)過程：
一、回顧知識點
二、交流平臺
1． 本單元要我們掌握哪些知識點？
2．（能抓文章的主要內(nèi)容，能抓住重點詞句體會文章的真情實感，會在習(xí)作中運用首尾呼應(yīng)的寫作方法。）
三、復(fù)習(xí)方法
1．我們歸納主要內(nèi)容常用哪些方法？
2．（題目拓展法抓六要素 段意連接法 抓重點句段的方法）
什么叫首尾呼應(yīng)？運用它有什么好處？
（呼應(yīng)指在一篇文章里，有的內(nèi)容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下，這就是首尾呼應(yīng)。好處：可以使讀者明了事情的來龍去脈，前因后果。）
四、鞏固訓(xùn)練
《飛奪瀘定橋》
1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。國民黨反動派早就派了兩個團(tuán)防守瀘定橋，阻攔紅軍北上；后來又調(diào)了兩個旅趕去增援，妄想把我紅軍消滅在橋頭上。我軍早就看穿了敵人的詭計。28日早上，紅四團(tuán)接到上級命令：“29日早晨奪下瀘定橋！” 時間只剩下20多個小時了，紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里。敵人的兩個旅援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)。搶在敵人前頭，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。紅四團(tuán)翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，到晚上7點鐘，離瀘定橋還有110里。戰(zhàn)士們一整 天沒顧得上吃飯。天又下起雨來，把他們都淋透了。戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把，像一條長蛇向瀘定橋的方向奔去，分明是敵人的增援部隊。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點起火把，照亮了道路跟對岸的敵人賽跑。敵人看到了這邊的火把，扯著嗓子喊：“你們是哪個部分的？”我們的戰(zhàn)士高聲答話：“是碰上紅軍撤下來的?！睂Π兜臄橙瞬⒉灰尚?。兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后面了。
瀘定橋離水面有好幾丈高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木 板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺 起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋?qū)Π兜臑o定橋背靠著山，西門正對著橋頭。守城的兩個團(tuán)的敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！” 紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士們除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。
突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰(zhàn)了兩個小時，守城的敵人被消滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。
1．讀短文，想想短文寫了一件什么事？著重寫了哪兩方面的內(nèi)容？
2．文章是按什么順序?qū)懙模?/p>
3．讀了這篇短文，你想到了什么？
4．請用“──”勾出首尾呼應(yīng)的一組句子。
五、總結(jié)
談?wù)剬W(xué)習(xí)本組課文的收獲。
板書：抓主要內(nèi)容 體會真情實感 學(xué)會首尾呼應(yīng)
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