第一篇：人教版一年級(jí)語文上冊教案-《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)四-小學(xué)一年級(jí)教案

人教版一年級(jí)語文上冊教案-《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)四-小學(xué)一年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”

2.正確流利的朗讀課文。

3.學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字和寫字。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．能按一定的順序觀察圖畫。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。教學(xué)步驟：

一、情景導(dǎo)入

（一）前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！

（二）齊讀課題。

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字

（一）看圖引入誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

（二）讀準(zhǔn)音：

1.剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無拼音詞語）2.學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，說說哪個(gè)字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識(shí)的）

3.有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？ 4.借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語 5.檢查：

（1）指名領(lǐng)讀

（2）重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請你給大家提個(gè)醒）指名說，領(lǐng)讀。（3）同桌讀，齊讀。（4）去掉拼音讀。6.游戲“貼名字”：（1）聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）

（三）認(rèn)清形：

1.為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）2.學(xué)習(xí)“沙”認(rèn)識(shí)“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。3.學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友

4.學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。5.學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。6.開雙軌列車，齊讀。7.游戲找朋友。（拼部件）

8.每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來。9.游戲摘蘋果。

（1）那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（2）摘后領(lǐng)讀

三、說句練習(xí)

剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）

四、課外拓展 今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒請大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示）

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．正確規(guī)范地書寫5個(gè)生字。2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

（一）開火車讀

（二）猜一猜，連一連： 老大天天演戲報(bào)紙 老二每日作文電燈 老三千里傳聲電視 老四送來光明電話

二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字

（一）老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）

（二）那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

（三）檢查反饋：

1.出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日” 2.四人小組讀，齊讀。

（四）品讀人物感情：

1.看圖想一想我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會(huì)怎么說呢？ 2.我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么？ 3.指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情。）4.你喜歡小文嗎，為什么？

5.帶著快樂的心情齊讀（會(huì)背的小朋友背）

三、課間操拍手歌

四、拓展練習(xí)

（一）你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。

（二）演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì)人物的心理情感。

五、指導(dǎo)書寫

（一）出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。

（二）選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？

（三）仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？

（四）指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識(shí)筆畫“、”）

（五）學(xué)生練寫。

（六）作品展示，評(píng)議。

六、總結(jié)

七、讀兒歌 小幫手

mā ma zuò

fàn wǒ xǐ wǎn 媽媽做飯我洗碗，mā ma tuō

dì wǒ duān shuǐ 媽媽拖地我端水。

wǒshì mā ma xiǎo bāngshǒu 我是媽媽小幫手，yàngyànghuóerdōunénggàn 樣樣活兒都能干。

第二篇：一年級(jí)語文上冊《在家里》教案

一年級(jí)語文上冊《在家里》教案

課

件004km.cn 在家里

一、教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

三、課前準(zhǔn)備：

、繪制一幅女孩頭像；

2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

四、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

總47電43

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。

四、教學(xué)過程：

（一）、游戲激趣，引入新課：

、猜謎語，找朋友：

（1）連一連，找朋友：

老大天天演戲

報(bào)紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

（2）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）

2、揭題：

剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。

大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題

（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。、仔細(xì)看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？

教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。

（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）

（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。

（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

（4）認(rèn)讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

（5）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）

①同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

（3）檢查自學(xué)情況。

①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識(shí)字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？

（4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字：

（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

（三）、生活識(shí)字展示、交流、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

六、板書設(shè)計(jì)：老大天天演戲

報(bào)紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

七、課后反思： 課

件004km.cn

第三篇：人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊教案-《在家里》-教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)一年級(jí)教案

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊教案-《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)一年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。2.認(rèn)識(shí)“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。

3.認(rèn)識(shí)一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。4.在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

2.認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

3.培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識(shí)字

（一）”的第三課《在家里》

二、自讀識(shí)字：

1.認(rèn)準(zhǔn)字音：

（1）自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

（2）指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）

（3）同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

（4）教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2.學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話：

（1）第一行詞：

小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）

隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發(fā)

沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報(bào)紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）讀第二行詞：

這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

3.認(rèn)記生字：

（1）認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）

（3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）

三、合作交流：

1.出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）

2.游戲：看圖選詞卡。

3.猜一猜，連一連。

老大天天演戲

報(bào)紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

四、鞏固延伸：

1.說出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。

2.你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。2.認(rèn)識(shí)“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個(gè)競賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個(gè)小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。

學(xué)生分四人小組開展活動(dòng)。讓小組長記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會(huì)全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。

2、全班集體交流：誰收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評(píng)比。

二、自讀識(shí)字：

1.認(rèn)識(shí)生字：

師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開家。我們來看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖），這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）

全班討論：你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識(shí)字，拆裝漢字、編兒歌等。）

選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。

說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識(shí)的新的字寶寶。

用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

2.認(rèn)識(shí)偏旁部首：

再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”，認(rèn)識(shí)偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“礻”字旁，“日”與“口”字旁的區(qū)別，知道“扌”“礻”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。

三、合作交流：

1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。

3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

瀘州（）報(bào)

教室的墻上（）著一（）畫。

上課不能隨便說（）。

我家的書（）上有許多書。

四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詞語，短文。

2.在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1.認(rèn)讀生字卡片。教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2.組詞奪冠：說一個(gè)字，與“上下”都能組成詞。

3.同桌互檢。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

二、品讀領(lǐng)悟：

（一）看圖練習(xí)說話：

１、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？

同桌說、指名說。

２、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。

３、請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。

４、學(xué)習(xí)短文中的生字：

⑴ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的生字。

⑵ 說說你是怎么識(shí)記的？

⑶ 同桌互讀、互相檢查。

⑷ 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。

（隨機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）

５、朗讀短文，看看生字朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？

６、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)短文中的生字：

A、寫字指導(dǎo)：

1.師：剛才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)手了。今天咱們先寫2個(gè)字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認(rèn)讀

2.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同

師：就這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？

3.指導(dǎo)書寫：

師：他們在田字格中的什么位置，寫時(shí)要注意舍命？請小朋友們打開書，仔細(xì)觀察 學(xué)生匯報(bào)交流，師示范寫生書空 學(xué)生描一描，再寫1-----2個(gè)

4.展示作業(yè)，師生合作評(píng)議

B、在游戲中鞏固字詞：

游戲方法：四人一組，由組長從抽屜中拿出信封和白紙，四人合作完成拼貼。即把被拆開的字的部件組合成今天認(rèn)識(shí)的生字。比比哪一組完成的又對又快，評(píng)出冠軍組，季軍組，亞軍組給予頒獎(jiǎng)。

C、開展寫字比賽：分組比賽，教師評(píng)價(jià)結(jié)果。

（三）學(xué)習(xí)短文：

師：學(xué)完生字后，我們一起再來讀讀課文，你能比剛才讀得好么？先自己讀讀。生自由讀、齊讀

師：讀完這段話，老師現(xiàn)在又有問題了，爸爸媽媽為什么會(huì)笑啊？ 引導(dǎo)學(xué)生：爸爸媽媽看到我給他們送上水果很開心，因?yàn)槲议L大了，懂事了，會(huì)幫爸爸媽媽做事了。

師：那我為什么也笑了呢？

引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)槲夷軒桶职謰寢屪鍪铝耍易约阂埠荛_心。

師：那小朋友在家里有沒有幫爸爸媽媽做過事?。慷甲鲞^些什么事呢？生交流

師：在做這些事的時(shí)候，爸爸媽媽對你說過些什么嗎？你又有沒有對爸爸媽媽說過些什么呢？讓生自由交流

三、鞏固延伸：

師：大家看，老師手里的卡片應(yīng)該貼在哪兒？“講臺(tái)、黑板”拼音卡片 回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語文《在家里》教案

1、學(xué)習(xí)8個(gè)詞語里的8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫4個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字、積累字的方法。

設(shè)計(jì)理念：

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)音節(jié)：請大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節(jié)： jià dēng guà diàn zhōng

2、引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請小朋友一起讀課題。你認(rèn)識(shí)課題里哪個(gè)字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）

二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語

1、出示cai課件，學(xué)生看課件教師談話導(dǎo)入課文：同學(xué)們，你們看老師今天穿得多漂亮，有一位學(xué)習(xí)很用功的好孩子，她叫小紅，今天請老師去她做客，老師答應(yīng)她，你們想不想和我一起去她家做客呀？那好我們就一起去她家看看?？纯此矣心男〇|西？ 指名說圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說。

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力）

2、小紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意讀給大家聽？ 指名讀 你是通過什么辦法認(rèn)識(shí)的？

3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）

4、請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀

5、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。（同桌讀、請全班小朋友一起來讀詞語，全班齊讀。）

6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。

7、擴(kuò)展活動(dòng)：

剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語。

（設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

三、自主探究，識(shí)記生字

1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。

學(xué)生自讀。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？ 開火車讀。（我們再來進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？）

3、擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

4、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？

小組討論，交流。全班交流。

5、擴(kuò)展活動(dòng)：下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽?。▽W(xué)生邊拼邊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達(dá)到識(shí)記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）

四、指導(dǎo)書寫

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。

你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置？ 學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。

看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？ 師范寫，學(xué)生評(píng)議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，學(xué)生模仿寫。

（設(shè)計(jì)意圖：通過生生互評(píng)，師生互評(píng)把漢字寫好）

五、作業(yè)

回到家里仔細(xì)看看自己家的客廳擺放一些什么，畫一幅圖明天交給老師，看誰最能干把自己家的客廳介紹的最棒。

（設(shè)計(jì)意圖：做到活學(xué)活用，圖文結(jié)合。）

第五篇：人教版一年級(jí)上冊在家里教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)分析：

本課是識(shí)字

（一）中的第3課，前面兩課分別是通過童謠學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字和象形字歸類識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些識(shí)字方法。本課有一幅圖、一組詞語和一篇課文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品，可以進(jìn)行說話練習(xí)，幫助學(xué)生利用句式有條理地說話。本課的識(shí)字量較大，還要認(rèn)識(shí)新偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，“沙燈視”要重點(diǎn)正音；“電沙報(bào)燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁來幫助識(shí)記。

通過一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了70個(gè)生字，初步了解了一些識(shí)字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識(shí)字方法還比較單一，需要在老師同學(xué)的幫助下，聯(lián)系生活、運(yùn)用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜歡表達(dá)，但是常常不能說完整、連貫，需要提供一定的句式進(jìn)行幫助，有條理地進(jìn)行觀察、說話。在課堂上，學(xué)生喜歡自己回答老師的提問，而同學(xué)回答問題時(shí)，常常不能專心聽，采用簡短的兒歌“說響亮聽仔細(xì)有錯(cuò)誤要指出”來提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕，常常需要通過提示、獎(jiǎng)勵(lì)等方式加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)她們說得響亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時(shí)卻常常會(huì)出現(xiàn)大聲喊、拖調(diào)子等現(xiàn)象，教師要及時(shí)提醒，采用范讀進(jìn)行糾正，逐步培養(yǎng)語感。

一年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間比較短，課堂中采用叫號(hào)游戲、摘果子游戲、猜謎語等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。寫字是本課的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)。學(xué)生的握筆和書寫姿勢采用背兒歌進(jìn)行提示規(guī)范，書寫時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫的位置，采用“小眼睛看前面小手指準(zhǔn)備好”來提醒小朋友看清筆順，正確書寫。通過講評(píng)進(jìn)行反饋，引導(dǎo)寫正確、寫工整。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“果沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視”。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”，5個(gè)偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。

2.在老師指導(dǎo)下看圖認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)讀詞語，運(yùn)用句式有條理地說話。

3.會(huì)寫2個(gè)生字：上下。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、3個(gè)偏旁；利用句式有條理地說話；正確書寫：上下。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍缕磁笥?，她就是——（示課件）誰來叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。

2．揭題：果果邀請我們到她家里玩，她在家里等著我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧！

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞語。

1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請你仔細(xì)看看，果果家里有哪些東西？指名說。

預(yù)設(shè)一：學(xué)生只能說一樣評(píng)：誰還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰能多介紹幾種。

隨機(jī)引導(dǎo)：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）?！笨梢哉f的更清楚，也讓別人聽得更明白。

（1）自由練說（2）指名說。評(píng)價(jià)：你真能干，說得又清楚又響亮；你真會(huì)觀察

預(yù)設(shè)二：學(xué)生能用上“果果家里有（），有（），還有（）。”的句式說。

評(píng)價(jià)：你能用上“有有還有”說話，真了不起。（出示句式），誰也能學(xué)著他的樣子說一說。

預(yù)設(shè)三：學(xué)生能用上“果果家里有（）、（）和（）?！钡木涫秸f話。

評(píng)價(jià)：你真聰明，這樣也能說得很清楚、明白，我們學(xué)著他的樣子說一說。（齊說）

（3）讓我們一起再來認(rèn)一認(rèn)果果家里的東西（點(diǎn)課件出示名稱），齊說。

2．（點(diǎn)課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？

（1）請你自己讀一讀，不會(huì)的的可以請拼音寶寶來幫忙，也可以問問同桌。

（2）誰來讀給大家聽，指名分行讀，重點(diǎn)正音：臺(tái)燈沙發(fā)報(bào)紙電視

評(píng)價(jià)：你能站正了再讀，聲音又響亮，真棒！

你把后鼻音讀準(zhǔn)了。我們也學(xué)著讀一讀。

（3）誰能一個(gè)人來讀一讀，齊讀。

3．（點(diǎn)課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會(huì)讀嗎？請你讀給同桌聽一聽，要求：讀響亮，聽仔細(xì)，有錯(cuò)誤，幫著改。

大家都讀好了嗎？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開小火車讀。

4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的請坐坐正）你最喜歡什么？

預(yù)設(shè)一：電視指導(dǎo)說完整話：我最喜歡電視。

追問：能說說為什么嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)槲蚁矚g看電視；因?yàn)槲易钕矚g看動(dòng)畫片……

師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的節(jié)目，好像天天在演戲。

讓我們一起來讀一讀這個(gè)詞語吧。點(diǎn)擊課件詞語變紅，齊讀：電視

出示：電給電找朋友電視電話電腦電燈

預(yù)設(shè)二：臺(tái)燈

果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺(tái)燈嗎？你家的臺(tái)燈放在什么地方？

師小結(jié)：（出示臺(tái)燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺(tái)上的燈我們就叫做臺(tái)燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來欣賞一下（出示圖片）

看圖片認(rèn)識(shí)：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱為——電燈。

電燈給我們帶來了光明，使我們的生活更美好。那以前還沒有電的時(shí)候，人們用什么照明呢？隨機(jī)出示生字：燈所以燈的左邊是——，認(rèn)識(shí)“火字旁”，比較：火，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)三：沙發(fā)

你為什么喜歡沙發(fā)？預(yù)設(shè)：沙發(fā)軟軟的、，坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視

學(xué)習(xí)生字：沙。誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？學(xué)習(xí)新偏旁：三點(diǎn)水

你還知道哪些字也是帶有“三點(diǎn)水”的：洗河海游江湖

預(yù)設(shè)四：報(bào)紙

你看過報(bào)紙嗎？出示：《浙江日報(bào)》《嘉興日報(bào)》《海寧日報(bào)》，這些都是報(bào)紙。你看，報(bào)紙上都是什么？

預(yù)設(shè)：都是字。師小結(jié)：這是一篇篇文章，也可以說是作文。

學(xué)習(xí)生字：報(bào)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

學(xué)習(xí)偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動(dòng)作有關(guān)，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。

預(yù)設(shè)五：茶幾書架電話掛鐘

點(diǎn)課件回到詞語，你還喜歡哪樣?xùn)|西，讀給同桌聽一聽，指名讀。

三、游戲鞏固生字。

1．識(shí)字游戲：摘果子。參觀完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，調(diào)皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀齊讀）

2．猜一猜，連一連。（作業(yè)本4）

看到小朋友這么聰明，果果給我們送來了一首兒歌。請你自己讀一讀。

老大天天演戲，老二每天作文，老三千里傳聲，老四送來光明。

（1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。

（4）這首兒歌其實(shí)就是一則謎語，每一句都藏著一樣?xùn)|西呢，你能把它出來嗎？

出示：電視電話報(bào)紙電燈齊讀

這就是我們作業(yè)本上的第4題，請你又輕又快地打開作業(yè)本，自己讀一讀，做一做。

（5）集體交流，糾錯(cuò)。小結(jié)：做對的小朋友坐坐正，錯(cuò)了請舉手。只有讀懂了謎面才能準(zhǔn)確地猜出謎語。

四、書寫生字。

1．我們在果果家玩得真開心，回去的時(shí)間馬上就要到了。讓寫兩個(gè)字送給果果吧！

2．出示上、下，一起讀一讀，3．書寫“上”，（1）誰知道怎么寫，齊書空。

（2）寫在田字格里要注意什么呢？指名說，教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置。

（3）學(xué)生拿起筆，齊背《寫字歌》，教師說筆順，學(xué)生描紅寫一個(gè)

4．書寫“下”，說筆順，學(xué)習(xí)筆畫：點(diǎn)。書空。教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎、點(diǎn)”的位置生描紅寫一個(gè)

5．評(píng)議：出示學(xué)生作業(yè)，說說他寫得好嗎？（本子干凈寫得認(rèn)真位置正確）

五、作業(yè)超市。（二選一）

認(rèn)一認(rèn)家里的物品。

和家長一起給家里的物品做