第一篇：《直線、射線和角》教案設(shè)計(jì)（定稿）

《直線、射線和角》教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

1、教材的地位及作用本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認(rèn)識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是幾何形體知識中最基本的概念之一，也是認(rèn)識三角形等圖形的知識以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（１）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段；認(rèn)識射線；知道直線、線段、射線的區(qū)別；認(rèn)識角和角的符號，知道角的各部分名稱、比較角的大小。

（２）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、綜合、記憶及動手協(xié)作能力。

（３）教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

（１）認(rèn)識射線，知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系；在射線概念的基礎(chǔ)上說明角的概念，滲透運(yùn)動的觀點(diǎn)。（２）角的形成。

4、學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備：兩根吸管、一個圖釘、一副三角尺?！緦W(xué)情分析】學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位和角的初步認(rèn)識時，已會直觀描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從“有限”到“無限”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直線和射線，掌握角的概念?！窘虒W(xué)策略】

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)知線段的基礎(chǔ)上編排的，共分三個層次進(jìn)行教學(xué)。第一個層次，讓學(xué)生觀察、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)，引出射線和直線。并進(jìn)一步指出“射線只有一個端點(diǎn)，可以向一端無限延伸”“直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延伸”。第二個層次，讓學(xué)生討論直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？從知識的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)一步鞏固對直線和射線的認(rèn)識。第三個層次，利用射線的概念給角下定義，復(fù)習(xí)角的各部分名稱及角的表示方法和讀法?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引出新知

（一）1、線段、射線與直線的認(rèn)識：出示一條線段：問：a.這是什么？（板書：線段）b.你覺得線段有什么特點(diǎn)？（板書：有兩個端點(diǎn)）又問：有兩個端點(diǎn)的線就是線段？（畫曲線）引導(dǎo)：直的（板書）

c.你也畫一條線段吧？（用尺量）誰來重新認(rèn)識老師的線段？和老師的比比看？（小結(jié)：能量出長度---有限長）d、你周圍有線段嗎？找一找。

2、畫一畫：

你能畫出一條與線段不同的線嗎？

自由練（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)）

二、反饋匯報(bào)、學(xué)習(xí)新知。

1、（1）投影展示“直線”

a.問：你畫的這條線和線段有什么不同？（沒有端點(diǎn)）

b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延長的線叫直線。（板書：直線）

c.你會畫直線嗎？介紹一下你的直線。和老師的直線比比看，你發(fā)現(xiàn)什么？（無限長）

（2）投影展示“射線”

a.這條線與線段有什么不同之處？（只有一個端點(diǎn)，可以向一端無限延長）

b.說明“射線”的概念。

c.你會畫“射線”嗎？（自由畫，一生板演），介紹射線。

反饋：講評畫法。先定點(diǎn)然后引出一條線。（再畫一條鞏固）

（3）你在生活中看到過這樣的線嗎？（自由說一說）

（4）小結(jié)：大家說的這些都可以看作是射線。

2、線段、射線與直線的比較

小組同學(xué)合作完成表格：線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系。

3、練習(xí)四（1）P39/1（判斷各圖是線段、射線還是直線）（2）過一點(diǎn)畫射線。如果給你一點(diǎn)，你能畫出多少條射線？

a.先定點(diǎn)，（30秒畫射線比賽）

b.匯報(bào)。如果給你時間你還能畫嗎？

c.電腦演示無數(shù)條。

d.公共端點(diǎn)的認(rèn)識。

（二）角的認(rèn)識：

1、觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？

自由說（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線的條數(shù)。）板書：角

2、探索角的秘密。

關(guān)于角，你已知道了什么？（找角、試畫角等）書本是我們最好的老師，我們再來深入探究角的秘密吧！

3、看書36頁自學(xué)。（1）自學(xué)，可以說一說、畫一畫、比一比。（2）小組探討，確定交流內(nèi)容。

4、集體交流。（老師及時引導(dǎo)）（1）學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點(diǎn)的兩條射線）你也來畫幾個角。畫角（先自由畫，再一生實(shí)物投影演示）說說你是怎么畫的？（定點(diǎn)，引出兩條射線）（2）角的各部分名稱。老師引導(dǎo)用你剛才畫的角，同桌介紹角的各部分名稱。（3）角的符號介紹，書寫并與小于號比較。你畫的角怎么表示？

5、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。說說為什么?（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“概念”去判斷）

6、角的大小

學(xué)生先找到規(guī)律，則邊玩邊驗(yàn)證。活動角介紹，玩活動角

a、個人玩擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān)）

b、同桌玩一人拉一角，另一個同學(xué)拉出一個比他大的角。（進(jìn)一步感知）

c、驗(yàn)證：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。

d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個角大？（觀察法）

多媒體出示一組大小相近的角，哪一個角大？（重疊法，分兩步進(jìn)行，注意讓學(xué)生討論概括方法。）

比一比三角板上角的大小，并說給同桌聽。

e、出示一組大小相同，邊長短不同的角。哪一個角大？

小結(jié)：角的大小與邊的長短無關(guān)。

三、鞏固練習(xí)，深化主題

1.線段有兩個端點(diǎn)，能量出它的長度。?????????（）

2.一條射線長3厘米。????????????????（）

3.小明畫了一條5厘米長的直線。???????????（）

4.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角，結(jié)果這個

角的大

小

放

大

了

10倍。?????????????????????????（）

5、數(shù)角：39頁2題。

四、小結(jié)：

這節(jié)課，你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？

附：板書設(shè)計(jì)

直線、射線和角名稱圖形聯(lián)

系區(qū)

別線段都是直的線段、射線都是直線的一部分兩個端點(diǎn)，可以度量射線一個端點(diǎn)無限長直線沒有端點(diǎn)

第二篇：直線、射線和角教案

1.不悔夢歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。

4.方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！?/p>

5.方茴說：“那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?/p>

6.方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?/p>

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

再畫一條射線。

3.我們認(rèn)識了射線，請同學(xué)想一想射線有哪些特點(diǎn)呢？

射線只有一個端點(diǎn)，可以向一端無限延長，不能量出長度。

（四）探索線段、直線和射線之間的區(qū)別與聯(lián)系

1.同學(xué)們，我們剛剛復(fù)習(xí)了線段，又認(rèn)識了直線和射線，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里討論一上，三種線之間的區(qū)別和聯(lián)系各是什么。

2.（老師投影出示三者區(qū)別由于聯(lián)系對學(xué)生來說難，所以老師對投影演示。）請同學(xué)們看大屏幕，這是一條直線，我在直線上任意點(diǎn)兩點(diǎn)，就會截取出一條什么線？那我再在這條直線上點(diǎn)一點(diǎn)，又會截取出幾條什么線？那我們就說，線段和射線是直線的一部分。

3.在生活中，同學(xué)們在哪里見過這些線？看看你的周圍。（隨處可見線段）

4.請同學(xué)們看大屏幕，這是哪里的景色？那你在這幅圖上看到線了嗎？是什么線？我們把海平線、地平線近似的看成是一條直線。

5．這是一幅霓虹燈閃爍的城市夜景圖，在城市的上空有一道探照燈發(fā)出的光，這是一條什么線？對是射線。

四、認(rèn)識角。

1．那如果從一盞探照燈發(fā)出兩束光，就會形成一個什么圖形？對，角，那究竟什么是角，我們怎么對語言來描述呢，請同學(xué)們在本子上邊畫角，邊想。

2.（老師演示畫角，邊畫邊說）老師也想畫一個角，從一點(diǎn)引出兩條射線，1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。1.不悔夢歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。

4.方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！?/p>

5.方茴說：“那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?/p>

6.方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。”

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

所組成的圖形就是角。請同學(xué)們像老師這樣邊畫邊說一說什么是角。

3.那么這一點(diǎn)是角的（頂點(diǎn)）這兩條射線是角的（邊）那么老師在角里邊畫一條小弧線在標(biāo)上1，那這個角就有了名字，猜一猜叫什么？對，叫角1，那你也像這樣為你的角起個名字吧。提問：你的角叫什么？

4.為了書寫方便，我們還可以用符號來表示這個角（師板書角的符號）記作：∠1，讀作：角1.那同學(xué)們觀察一下，這個角的符號與我們學(xué)過的什么符號很像？對，很像小于號，但他們有區(qū)別，角的符號從右上方起筆向左下方畫一條短斜線，在向水平方向折出畫一條短線，這條短線要短于斜線。

5.那你的角應(yīng)該記作什么，讀作什么呢，快在本子上寫出來吧。（找學(xué)生說一說）

五、練習(xí)

1.小精靈看到大家學(xué)得這么起勁，他也想來湊湊熱，還想出題考考大家，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？好，請看題。誰來讀要求。那就讓我們來開火車，掃地雷。

2.判斷。

3.畫一畫。

4.數(shù)角。

先數(shù)出獨(dú)立的小角有多少個，記下來，在依次遞減一個，把這些數(shù)字加在一起就是這個圖形中角的總個數(shù)。

六、總結(jié)

1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。1.不悔夢歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。

4.方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！?/p>

5.方茴說：“那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?/p>

6.方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?/p>

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

1.這結(jié)課你有什么收獲?

2.如果讓你選擇一種線，你想做什么線？說明理由。

四平市電教推薦課

《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。1.不悔夢歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。

4.方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！?/p>

5.方茴說：“那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?/p>

6.方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。”

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

伊通滿族自治縣靠山中心小學(xué)校

劉曉宇

1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。

第三篇：《直線、射線和角》教案

《直線、射線和角》教案

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識直線、線段和射線，能正確識別直線、線段和射線，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

2、角和角的符號，知道角的頂點(diǎn)、邊和角的大小。

3、通過對直線的性質(zhì)的探究，初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

重點(diǎn)：點(diǎn)和線的表示方法，線段和直線的兩個結(jié)論。難點(diǎn)：認(rèn)識線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識射線和直線。

1、認(rèn)識射線。（1）出示射線

師：上課之前我們先來一起看一個小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)里看到了什么現(xiàn)象？ 生：手電筒發(fā)出的光是一條射線，師：這節(jié)課我們就來一起研究射線、直線和角。（出示課題）（2）畫射線

下面請同學(xué)們在紙上畫出這條射線。并說一說你是怎么畫的？（用電腦演示）（3）射線有什么特征？（板書）

在生活中還有哪些射線？老師也給同學(xué)們找來了一些射線。我們一起來看一下。（一點(diǎn)可以畫幾條射線？

2、認(rèn)識直線

（1）請同學(xué)們看屏幕，告訴老師你看到了什么？（電腦演示）師：它是怎樣由射線變成直線的？（2）直線有什么特征？

（3）過一點(diǎn)能畫出幾條直線？過兩點(diǎn)能畫幾條直線？

4）經(jīng)過師：這叫做直線公理，在生活中應(yīng)用十分廣泛。（電腦演示）

3、認(rèn)識線段

（1）請同學(xué)們看屏幕，你看到了什么？（電腦演示）

（2）線段有什么特征？它與直線有什么聯(lián)系？在生活中有哪些線段？（3）現(xiàn)在請同學(xué)們想一想射線、直線和線段有什么區(qū)別？（電腦出示表格）

二、認(rèn)識角

1、畫角

師：下面老師畫一組圖形，同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎樣畫的？（課件演示）師：大家知道這三個圖形叫什么嗎？誰能說說老師是怎樣畫的？

2、角的各部分名稱及角的表示方法。（課件演示）

3、指出下圖中哪個是角，哪個不是角，并說明理由。

三、鞏固練習(xí)

1、看下圖，指出哪些是直線、線段、射線，并說明為什么？ 師：會認(rèn)不算本事，你們會畫會數(shù)嗎？想不想挑戰(zhàn)？

2、判斷。

(1)線段有兩個端點(diǎn)，射線只有一個端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)。（）(2)一條直線長6米。（）(3)直線比射線長。（）

(4)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線。（）

3、拓展練習(xí)。

這條線上一共有多少直線？多少條線段？多少條射線呢？

第四篇：直線、射線和角教案

《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)

伊通滿族自治縣靠山中心小學(xué)校 劉曉宇 教學(xué)內(nèi)容：射線、直線和線段的認(rèn)識及它們的聯(lián)系和區(qū)別，角的定義。教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。

2．通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

3．從生活背景下的實(shí)例讓學(xué)生近似地體驗(yàn)線段、射線、直線、角等簡單圖形，進(jìn)一步感受豐富多彩的圖形世界，感受數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動手實(shí)踐感悟從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.老師知道同學(xué)們最喜歡猜謎語了，這不今天我就給大家準(zhǔn)備了幾個，請認(rèn)真聽謎面：左一片右一片歌聲笑聲聽得見，隔座山頭不見面。猜一人體器官

2.對，是耳朵，老師希望這節(jié)課同學(xué)們能用耳朵認(rèn)真傾聽，用眼睛仔細(xì)觀察，用心去思考，在用嘴巴完整流利的表達(dá)出來，你就是最聰明的孩子，能做

到嗎？

二、認(rèn)識直線和射線

（一）回顧線段。

1.那么下面這個數(shù)學(xué)謎語可有一點(diǎn)難度，可要認(rèn)真思考。有始有終，它是一種數(shù)學(xué)圖形，具體說是一各線的名字

2.對是線段，那誰能說一說線段有什么特點(diǎn)呀？線段有兩個端點(diǎn)，可以量出長度。

（二）回顧直線。

1.請看下一個謎語，無始無終，是什么線？

2.對，是直線，那老師有個疑問，直線能不能量出長度？為什么呢？ 3.誰來總結(jié)一下直線有特點(diǎn)。直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延長，不能量出長度。

（三）認(rèn)識射線。

1.那同學(xué)們能不能根據(jù)前兩個謎語的謎面，把字重新組合成一個新的謎語呢？有始無終，這個謎語真妙，那么有始無終是一條什么樣子的線呢？請大家動手畫一畫，誰愿意到黑板上來展示一下？

2.那誰知道這種線叫什么名字？對，射線，我們在畫射線的時候注意要先畫端點(diǎn)，再從端點(diǎn)出發(fā)畫一條直直的線。按照剛才的方法請同學(xué)們在練習(xí)本上再畫一條射線。

3.我們認(rèn)識了射線，請同學(xué)想一想射線有哪些特點(diǎn)呢？

射線只有一個端點(diǎn)，可以向一端無限延長，不能量出長度。

（四）探索線段、直線和射線之間的區(qū)別與聯(lián)系

1.同學(xué)們，我們剛剛復(fù)習(xí)了線段，又認(rèn)識了直線和射線，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里討論一上，三種線之間的區(qū)別和聯(lián)系各是什么。

2.（老師投影出示三者區(qū)別由于聯(lián)系對學(xué)生來說難，所以老師對投影演示。）請同學(xué)們看大屏幕，這是一條直線，我在直線上任意點(diǎn)兩點(diǎn)，就會截取出一條什么線？那我再在這條直線上點(diǎn)一點(diǎn)，又會截取出幾條什么線？那我們就說，線段和射線是直線的一部分。

3.在生活中，同學(xué)們在哪里見過這些線？看看你的周圍。（隨處可見線段）

4.請同學(xué)們看大屏幕，這是哪里的景色？那你在這幅圖上看到線了嗎？是什么線？我們把海平線、地平線近似的看成是一條直線。

5．這是一幅霓虹燈閃爍的城市夜景圖，在城市的上空有一道探照燈發(fā)出的光，這是一條什么線？對是射線。

四、認(rèn)識角。

1．那如果從一盞探照燈發(fā)出兩束光，就會形成一個什么圖形？對，角，那究竟什么是角，我們怎么對語言來描述呢，請同學(xué)們在本子上邊畫角，邊想。

2.（老師演示畫角，邊畫邊說）老師也想畫一個角，從一點(diǎn)引出兩條射線，所組成的圖形就是角。請同學(xué)們像老師這樣邊畫邊說一說什么是角。

3.那么這一點(diǎn)是角的（頂點(diǎn)）這兩條射線是角的（邊）那么老師在角里邊畫一條小弧線在標(biāo)上1，那這個角就有了名字，猜一猜叫什么？對，叫角1，那你也像這樣為你的角起個名字吧。提問：你的角叫什么？

4.為了書寫方便，我們還可以用符號來表示這個角（師板書角的符號）記作：∠1，讀作：角1.那同學(xué)們觀察一下，這個角的符號與我們學(xué)過的什么符號

很像？對，很像小于號，但他們有區(qū)別，角的符號從右上方起筆向左下方畫一條短斜線，在向水平方向折出畫一條短線，這條短線要短于斜線。

5.那你的角應(yīng)該記作什么，讀作什么呢，快在本子上寫出來吧。（找學(xué)生說一說）

五、練習(xí)

1.小精靈看到大家學(xué)得這么起勁，他也想來湊湊熱，還想出題考考大家，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？好，請看題。誰來讀要求。那就讓我們來開火車，掃地雷。

2.判斷。

3.畫一畫。

4.數(shù)角。

先數(shù)出獨(dú)立的小角有多少個，記下來，在依次遞減一個，把這些數(shù)字加在一起就是這個圖形中角的總個數(shù)。

六、總結(jié)

1.這結(jié)課你有什么收獲?

2.如果讓你選擇一種線，你想做什么線？說明理由。

四平市電教推薦課

《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)

伊通滿族自治縣靠山中心小學(xué)校

劉曉宇

第五篇：直線、射線和角教案[模版]

1.不悔夢歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。

4.方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！?/p>

5.方茴說：“那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?/p>

6.方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?/p>

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)

伊通滿族自治縣靠山中心小學(xué)校

劉曉宇 教學(xué)內(nèi)容：射線、直線和線段的認(rèn)識及它們的聯(lián)系和區(qū)別，角的定義。教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。

2．通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

3．從生活背景下的實(shí)例讓學(xué)生近似地體驗(yàn)線段、射線、直線、角等簡單圖形，進(jìn)一步感受豐富多彩的圖形世界，感受數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動手實(shí)踐感悟從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.老師知道同學(xué)們最喜歡猜謎語了，這不今天我就給大家準(zhǔn)備了幾個，請認(rèn)真聽謎面：左一片右一片歌聲笑聲聽得見，隔座山頭不見面。猜一人體器官

1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。1.不悔夢歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。

4.方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！?/p>

5.方茴說：“那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。”

6.方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?/p>

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

2.對，是耳朵，老師希望這節(jié)課同學(xué)們能用耳朵認(rèn)真傾聽，用眼睛仔細(xì)觀察，用心去思考，在用嘴巴完整流利的表達(dá)出來，你就是最聰明的孩子，能做到嗎？

二、認(rèn)識直線和射線

（一）回顧線段。

1.那么下面這個數(shù)學(xué)謎語可有一點(diǎn)難度，可要認(rèn)真思考。有始有終，它是一種數(shù)學(xué)圖形，具體說是一各線的名字

2.對是線段，那誰能說一說線段有什么特點(diǎn)呀？線段有兩個端點(diǎn)，可以量出長度。

（二）回顧直線。

1.請看下一個謎語，無始無終，是什么線？

2.對，是直線，那老師有個疑問，直線能不能量出長度？為什么呢？ 3.誰來總結(jié)一下直線有特點(diǎn)。直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延長，不能量出長度。

（三）認(rèn)識射線。

1.那同學(xué)們能不能根據(jù)前兩個謎語的謎面，把字重新組合成一個新的謎語呢？有始無終，這個謎語真妙，那么有始無終是一條什么樣子的線呢？請大家動手畫一畫，誰愿意到黑板上來展示一下？

2.那誰知道這種線叫什么名字？對，射線，我們在畫射線的時候注意要先畫端點(diǎn)，再從端點(diǎn)出發(fā)畫一條直直的線。按照剛才的方法請同學(xué)們在練習(xí)本上1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。1.不悔夢歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。

4.方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴說：“那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?/p>

6.方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?/p>

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

再畫一條射線。

3.我們認(rèn)識了射線，請同學(xué)想一想射線有哪些特點(diǎn)呢？

射線只有一個端點(diǎn)，可以向一端無限延長，不能量出長度。

（四）探索線段、直線和射線之間的區(qū)別與聯(lián)系

1.同學(xué)們，我們剛剛復(fù)習(xí)了線段，又認(rèn)識了直線和射線，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里討論一上，三種線之間的區(qū)別和聯(lián)系各是什么。

2.（老師投影出示三者區(qū)別由于聯(lián)系對學(xué)生來說難，所以老師對投影演示。）請同學(xué)們看大屏幕，這是一條直線，我在直線上任意點(diǎn)兩點(diǎn)，就會截取出一條什么線？那我再在這條直線上點(diǎn)一點(diǎn)，又會截取出幾條什么線？那我們就說，線段和射線是直線的一部分。

3.在生活中，同學(xué)們在哪里見過這些線？看看你的周圍。（隨處可見線段）

4.請同學(xué)們看大屏幕，這是哪里的景色？那你在這幅圖上看到線了嗎？是什么線？我們把海平線、地平線近似的看成是一條直線。

5．這是一幅霓虹燈閃爍的城市夜景圖，在城市的上空有一道探照燈發(fā)出的光，這是一條什么線？對是射線。

四、認(rèn)識角。

1．那如果從一盞探照燈發(fā)出兩束光，就會形成一個什么圖形？對，角，那究竟什么是角，我們怎么對語言來描述呢，請同學(xué)們在本子上邊畫角，邊想。

2.（老師演示畫角，邊畫邊說）老師也想畫一個角，從一點(diǎn)引出兩條射線，1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。1.不悔夢歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。

4.方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！?/p>

5.方茴說：“那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?/p>

6.方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?/p>

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

所組成的圖形就是角。請同學(xué)們像老師這樣邊畫邊說一說什么是角。

3.那么這一點(diǎn)是角的（頂點(diǎn)）這兩條射線是角的（邊）那么老師在角里邊畫一條小弧線在標(biāo)上1，那這個角就有了名字，猜一猜叫什么？對，叫角1，那你也像這樣為你的角起個名字吧。提問：你的角叫什么？

4.為了書寫方便，我們還可以用符號來表示這個角（師板書角的符號）記作：∠1，讀作：角1.那同學(xué)們觀察一下，這個角的符號與我們學(xué)過的什么符號很像？對，很像小于號，但他們有區(qū)別，角的符號從右上方起筆向左下方畫一條短斜線，在向水平方向折出畫一條短線，這條短線要短于斜線。

5.那你的角應(yīng)該記作什么，讀作什么呢，快在本子上寫出來吧。（找學(xué)生說一說）

五、練習(xí)

1.小精靈看到大家學(xué)得這么起勁，他也想來湊湊熱，還想出題考考大家，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？好，請看題。誰來讀要求。那就讓我們來開火車，掃地雷。

2.判斷。

3.畫一畫。

4.數(shù)角。

先數(shù)出獨(dú)立的小角有多少個，記下來，在依次遞減一個，把這些數(shù)字加在一起就是這個圖形中角的總個數(shù)。

六、總結(jié)

1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。1.不悔夢歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。

4.方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！?/p>

5.方茴說：“那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?/p>

6.方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。”

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

1.這結(jié)課你有什么收獲?

2.如果讓你選擇一種線，你想做什么線？說明理由。

四平市電教推薦課

《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。1.不悔夢歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。

4.方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴說：“那時候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?/p>

6.方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?/p>

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

伊通滿族自治縣靠山中心小學(xué)校

劉曉宇

1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。