第一篇:《直線、射線和角》教案設(shè)計(jì)(定稿)
《直線、射線和角》教案設(shè)計(jì)
【教材分析】
1、教材的地位及作用本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一,也是認(rèn)識(shí)三角形等圖形的知識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段;認(rèn)識(shí)射線;知道直線、線段、射線的區(qū)別;認(rèn)識(shí)角和角的符號(hào),知道角的各部分名稱、比較角的大小。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比、綜合、記憶及動(dòng)手協(xié)作能力。
(3)教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)射線,知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系;在射線概念的基礎(chǔ)上說(shuō)明角的概念,滲透運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。(2)角的形成。
4、學(xué)生準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備:兩根吸管、一個(gè)圖釘、一副三角尺?!緦W(xué)情分析】學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)時(shí),已會(huì)直觀描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從“有限”到“無(wú)限”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線和射線,掌握角的概念?!窘虒W(xué)策略】
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)知線段的基礎(chǔ)上編排的,共分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)層次,讓學(xué)生觀察、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn),引出射線和直線。并進(jìn)一步指出“射線只有一個(gè)端點(diǎn),可以向一端無(wú)限延伸”“直線沒(méi)有端點(diǎn),可以向兩端無(wú)限延伸”。第二個(gè)層次,讓學(xué)生討論直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別?從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)一步鞏固對(duì)直線和射線的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)層次,利用射線的概念給角下定義,復(fù)習(xí)角的各部分名稱及角的表示方法和讀法?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引出新知
(一)1、線段、射線與直線的認(rèn)識(shí):出示一條線段:?jiǎn)枺篴.這是什么?(板書(shū):線段)b.你覺(jué)得線段有什么特點(diǎn)?(板書(shū):有兩個(gè)端點(diǎn))又問(wèn):有兩個(gè)端點(diǎn)的線就是線段?(畫(huà)曲線)引導(dǎo):直的(板書(shū))
c.你也畫(huà)一條線段吧?(用尺量)誰(shuí)來(lái)重新認(rèn)識(shí)老師的線段?和老師的比比看?(小結(jié):能量出長(zhǎng)度---有限長(zhǎng))d、你周?chē)芯€段嗎?找一找。
2、畫(huà)一畫(huà):
你能畫(huà)出一條與線段不同的線嗎?
自由練(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā))
二、反饋匯報(bào)、學(xué)習(xí)新知。
1、(1)投影展示“直線”
a.問(wèn):你畫(huà)的這條線和線段有什么不同?(沒(méi)有端點(diǎn))
b.師:在數(shù)學(xué)上,我們把這種沒(méi)有端點(diǎn),可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)的線叫直線。(板書(shū):直線)
c.你會(huì)畫(huà)直線嗎?介紹一下你的直線。和老師的直線比比看,你發(fā)現(xiàn)什么?(無(wú)限長(zhǎng))
(2)投影展示“射線”
a.這條線與線段有什么不同之處?(只有一個(gè)端點(diǎn),可以向一端無(wú)限延長(zhǎng))
b.說(shuō)明“射線”的概念。
c.你會(huì)畫(huà)“射線”嗎?(自由畫(huà),一生板演),介紹射線。
反饋:講評(píng)畫(huà)法。先定點(diǎn)然后引出一條線。(再畫(huà)一條鞏固)
(3)你在生活中看到過(guò)這樣的線嗎?(自由說(shuō)一說(shuō))
(4)小結(jié):大家說(shuō)的這些都可以看作是射線。
2、線段、射線與直線的比較
小組同學(xué)合作完成表格:線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系。
3、練習(xí)四(1)P39/1(判斷各圖是線段、射線還是直線)(2)過(guò)一點(diǎn)畫(huà)射線。如果給你一點(diǎn),你能畫(huà)出多少條射線?
a.先定點(diǎn),(30秒畫(huà)射線比賽)
b.匯報(bào)。如果給你時(shí)間你還能畫(huà)嗎?
c.電腦演示無(wú)數(shù)條。
d.公共端點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
(二)角的認(rèn)識(shí):
1、觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線,你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?
自由說(shuō)(如果學(xué)生回答不出,逐步減少射線的條數(shù)。)板書(shū):角
2、探索角的秘密。
關(guān)于角,你已知道了什么?(找角、試畫(huà)角等)書(shū)本是我們最好的老師,我們?cè)賮?lái)深入探究角的秘密吧!
3、看書(shū)36頁(yè)自學(xué)。(1)自學(xué),可以說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、比一比。(2)小組探討,確定交流內(nèi)容。
4、集體交流。(老師及時(shí)引導(dǎo))(1)學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎?(出示沒(méi)有公共端點(diǎn)的兩條射線)你也來(lái)畫(huà)幾個(gè)角。畫(huà)角(先自由畫(huà),再一生實(shí)物投影演示)說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的?(定點(diǎn),引出兩條射線)(2)角的各部分名稱。老師引導(dǎo)用你剛才畫(huà)的角,同桌介紹角的各部分名稱。(3)角的符號(hào)介紹,書(shū)寫(xiě)并與小于號(hào)比較。你畫(huà)的角怎么表示?
5、判斷下面圖形哪些是角,哪些不是。說(shuō)說(shuō)為什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“概念”去判斷)
6、角的大小
學(xué)生先找到規(guī)律,則邊玩邊驗(yàn)證?;顒?dòng)角介紹,玩活動(dòng)角
a、個(gè)人玩擺大小不同的角(初步感知角的大小與邊叉開(kāi)大小有關(guān))
b、同桌玩一人拉一角,另一個(gè)同學(xué)拉出一個(gè)比他大的角。(進(jìn)一步感知)
c、驗(yàn)證:角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
d、多媒體出示一組大小差異很大的角,哪一個(gè)角大?(觀察法)
多媒體出示一組大小相近的角,哪一個(gè)角大?(重疊法,分兩步進(jìn)行,注意讓學(xué)生討論概括方法。)
比一比三角板上角的大小,并說(shuō)給同桌聽(tīng)。
e、出示一組大小相同,邊長(zhǎng)短不同的角。哪一個(gè)角大?
小結(jié):角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
三、鞏固練習(xí),深化主題
1.線段有兩個(gè)端點(diǎn),能量出它的長(zhǎng)度。?????????()
2.一條射線長(zhǎng)3厘米。????????????????()
3.小明畫(huà)了一條5厘米長(zhǎng)的直線。???????????()
4.小冬用一個(gè)能放大10倍的放大鏡去看一個(gè)角,結(jié)果這個(gè)
角的大
小
放
大
了
10倍。?????????????????????????()
5、數(shù)角:39頁(yè)2題。
四、小結(jié):
這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?你是怎么學(xué)會(huì)的?
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
直線、射線和角名稱圖形聯(lián)
系區(qū)
別線段都是直的線段、射線都是直線的一部分兩個(gè)端點(diǎn),可以度量射線一個(gè)端點(diǎn)無(wú)限長(zhǎng)直線沒(méi)有端點(diǎn)
第二篇:直線、射線和角教案
1.不悔夢(mèng)歸處,只恨太匆匆。
2.有些人錯(cuò)過(guò)了,永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了,永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起,這些都是一種刻骨銘心的痛!
3.每一個(gè)人都有青春,每一個(gè)青春都有一個(gè)故事,每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾,每個(gè)遺憾都有它的青春美。
4.方茴說(shuō):“可能人總有點(diǎn)什么事,是想忘也忘不了的?!?/p>
5.方茴說(shuō):“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài),愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡,就算喜歡也是偷偷摸摸的。”
6.方茴說(shuō):“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念,是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛,而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?!?/p>
7.在村頭有一截巨大的雷擊木,直徑十幾米,此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光,變得普普通通了。
8.這些孩子都很活潑與好動(dòng),即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí),不少人抱著陶碗從自家出來(lái),湊到了一起。
9.石村周?chē)菽矩S茂,猛獸眾多,可守著大山,村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛,只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。
再畫(huà)一條射線。
3.我們認(rèn)識(shí)了射線,請(qǐng)同學(xué)想一想射線有哪些特點(diǎn)呢?
射線只有一個(gè)端點(diǎn),可以向一端無(wú)限延長(zhǎng),不能量出長(zhǎng)度。
(四)探索線段、直線和射線之間的區(qū)別與聯(lián)系
1.同學(xué)們,我們剛剛復(fù)習(xí)了線段,又認(rèn)識(shí)了直線和射線,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一上,三種線之間的區(qū)別和聯(lián)系各是什么。
2.(老師投影出示三者區(qū)別由于聯(lián)系對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難,所以老師對(duì)投影演示。)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是一條直線,我在直線上任意點(diǎn)兩點(diǎn),就會(huì)截取出一條什么線?那我再在這條直線上點(diǎn)一點(diǎn),又會(huì)截取出幾條什么線?那我們就說(shuō),線段和射線是直線的一部分。
3.在生活中,同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些線?看看你的周?chē)#S處可見(jiàn)線段)
4.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是哪里的景色?那你在這幅圖上看到線了嗎?是什么線?我們把海平線、地平線近似的看成是一條直線。
5.這是一幅霓虹燈閃爍的城市夜景圖,在城市的上空有一道探照燈發(fā)出的光,這是一條什么線?對(duì)是射線。
四、認(rèn)識(shí)角。
1.那如果從一盞探照燈發(fā)出兩束光,就會(huì)形成一個(gè)什么圖形?對(duì),角,那究竟什么是角,我們?cè)趺磳?duì)語(yǔ)言來(lái)描述呢,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由线叜?huà)角,邊想。
2.(老師演示畫(huà)角,邊畫(huà)邊說(shuō))老師也想畫(huà)一個(gè)角,從一點(diǎn)引出兩條射線,1.“噢,居然有土龍肉,給我一塊!”
2.老人們都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵,數(shù)落著自己的孩子,拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。
3.石村不是很大,男女老少加起來(lái)能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,簡(jiǎn)樸而自然。1.不悔夢(mèng)歸處,只恨太匆匆。
2.有些人錯(cuò)過(guò)了,永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了,永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起,這些都是一種刻骨銘心的痛!
3.每一個(gè)人都有青春,每一個(gè)青春都有一個(gè)故事,每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾,每個(gè)遺憾都有它的青春美。
4.方茴說(shuō):“可能人總有點(diǎn)什么事,是想忘也忘不了的?!?/p>
5.方茴說(shuō):“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài),愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡,就算喜歡也是偷偷摸摸的?!?/p>
6.方茴說(shuō):“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念,是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛,而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?!?/p>
7.在村頭有一截巨大的雷擊木,直徑十幾米,此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光,變得普普通通了。
8.這些孩子都很活潑與好動(dòng),即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí),不少人抱著陶碗從自家出來(lái),湊到了一起。
9.石村周?chē)菽矩S茂,猛獸眾多,可守著大山,村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛,只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。
所組成的圖形就是角。請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣邊畫(huà)邊說(shuō)一說(shuō)什么是角。
3.那么這一點(diǎn)是角的(頂點(diǎn))這兩條射線是角的(邊)那么老師在角里邊畫(huà)一條小弧線在標(biāo)上1,那這個(gè)角就有了名字,猜一猜叫什么?對(duì),叫角1,那你也像這樣為你的角起個(gè)名字吧。提問(wèn):你的角叫什么?
4.為了書(shū)寫(xiě)方便,我們還可以用符號(hào)來(lái)表示這個(gè)角(師板書(shū)角的符號(hào))記作:∠1,讀作:角1.那同學(xué)們觀察一下,這個(gè)角的符號(hào)與我們學(xué)過(guò)的什么符號(hào)很像?對(duì),很像小于號(hào),但他們有區(qū)別,角的符號(hào)從右上方起筆向左下方畫(huà)一條短斜線,在向水平方向折出畫(huà)一條短線,這條短線要短于斜線。
5.那你的角應(yīng)該記作什么,讀作什么呢,快在本子上寫(xiě)出來(lái)吧。(找學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
五、練習(xí)
1.小精靈看到大家學(xué)得這么起勁,他也想來(lái)湊湊熱,還想出題考考大家,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,請(qǐng)看題。誰(shuí)來(lái)讀要求。那就讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē),掃地雷。
2.判斷。
3.畫(huà)一畫(huà)。
4.數(shù)角。
先數(shù)出獨(dú)立的小角有多少個(gè),記下來(lái),在依次遞減一個(gè),把這些數(shù)字加在一起就是這個(gè)圖形中角的總個(gè)數(shù)。
六、總結(jié)
1.“噢,居然有土龍肉,給我一塊!”
2.老人們都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵,數(shù)落著自己的孩子,拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。
3.石村不是很大,男女老少加起來(lái)能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,簡(jiǎn)樸而自然。1.不悔夢(mèng)歸處,只恨太匆匆。
2.有些人錯(cuò)過(guò)了,永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了,永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起,這些都是一種刻骨銘心的痛!
3.每一個(gè)人都有青春,每一個(gè)青春都有一個(gè)故事,每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾,每個(gè)遺憾都有它的青春美。
4.方茴說(shuō):“可能人總有點(diǎn)什么事,是想忘也忘不了的?!?/p>
5.方茴說(shuō):“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài),愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡,就算喜歡也是偷偷摸摸的?!?/p>
6.方茴說(shuō):“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念,是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛,而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。”
7.在村頭有一截巨大的雷擊木,直徑十幾米,此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光,變得普普通通了。
8.這些孩子都很活潑與好動(dòng),即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí),不少人抱著陶碗從自家出來(lái),湊到了一起。
9.石村周?chē)菽矩S茂,猛獸眾多,可守著大山,村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛,只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。
1.這結(jié)課你有什么收獲?
2.如果讓你選擇一種線,你想做什么線?說(shuō)明理由。
四平市電教推薦課
《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)
1.“噢,居然有土龍肉,給我一塊!”
2.老人們都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵,數(shù)落著自己的孩子,拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。
3.石村不是很大,男女老少加起來(lái)能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,簡(jiǎn)樸而自然。1.不悔夢(mèng)歸處,只恨太匆匆。
2.有些人錯(cuò)過(guò)了,永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了,永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起,這些都是一種刻骨銘心的痛!
3.每一個(gè)人都有青春,每一個(gè)青春都有一個(gè)故事,每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾,每個(gè)遺憾都有它的青春美。
4.方茴說(shuō):“可能人總有點(diǎn)什么事,是想忘也忘不了的。”
5.方茴說(shuō):“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài),愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡,就算喜歡也是偷偷摸摸的?!?/p>
6.方茴說(shuō):“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念,是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛,而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。”
7.在村頭有一截巨大的雷擊木,直徑十幾米,此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光,變得普普通通了。
8.這些孩子都很活潑與好動(dòng),即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí),不少人抱著陶碗從自家出來(lái),湊到了一起。
9.石村周?chē)菽矩S茂,猛獸眾多,可守著大山,村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛,只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。
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1.“噢,居然有土龍肉,給我一塊!”
2.老人們都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵,數(shù)落著自己的孩子,拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。
3.石村不是很大,男女老少加起來(lái)能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,簡(jiǎn)樸而自然。
第三篇:《直線、射線和角》教案
《直線、射線和角》教案
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)直線、線段和射線,能正確識(shí)別直線、線段和射線,掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。
2、角和角的符號(hào),知道角的頂點(diǎn)、邊和角的大小。
3、通過(guò)對(duì)直線的性質(zhì)的探究,初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
重點(diǎn):點(diǎn)和線的表示方法,線段和直線的兩個(gè)結(jié)論。難點(diǎn):認(rèn)識(shí)線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、直尺 教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)射線和直線。
1、認(rèn)識(shí)射線。(1)出示射線
師:上課之前我們先來(lái)一起看一個(gè)小實(shí)驗(yàn),同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)里看到了什么現(xiàn)象? 生:手電筒發(fā)出的光是一條射線,師:這節(jié)課我們就來(lái)一起研究射線、直線和角。(出示課題)(2)畫(huà)射線
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)出這條射線。并說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的?(用電腦演示)(3)射線有什么特征?(板書(shū))
在生活中還有哪些射線?老師也給同學(xué)們找來(lái)了一些射線。我們一起來(lái)看一下。(一點(diǎn)可以畫(huà)幾條射線?
2、認(rèn)識(shí)直線
(1)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,告訴老師你看到了什么?(電腦演示)師:它是怎樣由射線變成直線的?(2)直線有什么特征?
(3)過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)出幾條直線?過(guò)兩點(diǎn)能畫(huà)幾條直線?
4)經(jīng)過(guò)師:這叫做直線公理,在生活中應(yīng)用十分廣泛。(電腦演示)
3、認(rèn)識(shí)線段
(1)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,你看到了什么?(電腦演示)
(2)線段有什么特征?它與直線有什么聯(lián)系?在生活中有哪些線段?(3)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想射線、直線和線段有什么區(qū)別?(電腦出示表格)
二、認(rèn)識(shí)角
1、畫(huà)角
師:下面老師畫(huà)一組圖形,同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎樣畫(huà)的?(課件演示)師:大家知道這三個(gè)圖形叫什么嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣畫(huà)的?
2、角的各部分名稱及角的表示方法。(課件演示)
3、指出下圖中哪個(gè)是角,哪個(gè)不是角,并說(shuō)明理由。
三、鞏固練習(xí)
1、看下圖,指出哪些是直線、線段、射線,并說(shuō)明為什么? 師:會(huì)認(rèn)不算本事,你們會(huì)畫(huà)會(huì)數(shù)嗎?想不想挑戰(zhàn)?
2、判斷。
(1)線段有兩個(gè)端點(diǎn),射線只有一個(gè)端點(diǎn),直線沒(méi)有端點(diǎn)。()(2)一條直線長(zhǎng)6米。()(3)直線比射線長(zhǎng)。()
(4)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線,從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線。()
3、拓展練習(xí)。
這條線上一共有多少直線?多少條線段?多少條射線呢?
第四篇:直線、射線和角教案
《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)
伊通滿族自治縣靠山中心小學(xué)校 劉曉宇 教學(xué)內(nèi)容:射線、直線和線段的認(rèn)識(shí)及它們的聯(lián)系和區(qū)別,角的定義。教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,認(rèn)識(shí)射線和直線,知道線段、射線和直線的區(qū)別;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,知道角的含義,能用角的符號(hào)表示角。
2.通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),初步感悟:從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線,經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線,經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。
3.從生活背景下的實(shí)例讓學(xué)生近似地體驗(yàn)線段、射線、直線、角等簡(jiǎn)單圖形,進(jìn)一步感受豐富多彩的圖形世界,感受數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重點(diǎn):弄清線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐感悟從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線,經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線,經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、直尺。學(xué)具準(zhǔn)備:直尺。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.老師知道同學(xué)們最喜歡猜謎語(yǔ)了,這不今天我就給大家準(zhǔn)備了幾個(gè),請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)謎面:左一片右一片歌聲笑聲聽(tīng)得見(jiàn),隔座山頭不見(jiàn)面。猜一人體器官
2.對(duì),是耳朵,老師希望這節(jié)課同學(xué)們能用耳朵認(rèn)真傾聽(tīng),用眼睛仔細(xì)觀察,用心去思考,在用嘴巴完整流利的表達(dá)出來(lái),你就是最聰明的孩子,能做
到嗎?
二、認(rèn)識(shí)直線和射線
(一)回顧線段。
1.那么下面這個(gè)數(shù)學(xué)謎語(yǔ)可有一點(diǎn)難度,可要認(rèn)真思考。有始有終,它是一種數(shù)學(xué)圖形,具體說(shuō)是一各線的名字
2.對(duì)是線段,那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)線段有什么特點(diǎn)呀?線段有兩個(gè)端點(diǎn),可以量出長(zhǎng)度。
(二)回顧直線。
1.請(qǐng)看下一個(gè)謎語(yǔ),無(wú)始無(wú)終,是什么線?
2.對(duì),是直線,那老師有個(gè)疑問(wèn),直線能不能量出長(zhǎng)度?為什么呢? 3.誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下直線有特點(diǎn)。直線沒(méi)有端點(diǎn),可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng),不能量出長(zhǎng)度。
(三)認(rèn)識(shí)射線。
1.那同學(xué)們能不能根據(jù)前兩個(gè)謎語(yǔ)的謎面,把字重新組合成一個(gè)新的謎語(yǔ)呢?有始無(wú)終,這個(gè)謎語(yǔ)真妙,那么有始無(wú)終是一條什么樣子的線呢?請(qǐng)大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)展示一下?
2.那誰(shuí)知道這種線叫什么名字?對(duì),射線,我們?cè)诋?huà)射線的時(shí)候注意要先畫(huà)端點(diǎn),再?gòu)亩它c(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條直直的線。按照剛才的方法請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上再畫(huà)一條射線。
3.我們認(rèn)識(shí)了射線,請(qǐng)同學(xué)想一想射線有哪些特點(diǎn)呢?
射線只有一個(gè)端點(diǎn),可以向一端無(wú)限延長(zhǎng),不能量出長(zhǎng)度。
(四)探索線段、直線和射線之間的區(qū)別與聯(lián)系
1.同學(xué)們,我們剛剛復(fù)習(xí)了線段,又認(rèn)識(shí)了直線和射線,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一上,三種線之間的區(qū)別和聯(lián)系各是什么。
2.(老師投影出示三者區(qū)別由于聯(lián)系對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難,所以老師對(duì)投影演示。)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是一條直線,我在直線上任意點(diǎn)兩點(diǎn),就會(huì)截取出一條什么線?那我再在這條直線上點(diǎn)一點(diǎn),又會(huì)截取出幾條什么線?那我們就說(shuō),線段和射線是直線的一部分。
3.在生活中,同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些線?看看你的周?chē)#S處可見(jiàn)線段)
4.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是哪里的景色?那你在這幅圖上看到線了嗎?是什么線?我們把海平線、地平線近似的看成是一條直線。
5.這是一幅霓虹燈閃爍的城市夜景圖,在城市的上空有一道探照燈發(fā)出的光,這是一條什么線?對(duì)是射線。
四、認(rèn)識(shí)角。
1.那如果從一盞探照燈發(fā)出兩束光,就會(huì)形成一個(gè)什么圖形?對(duì),角,那究竟什么是角,我們?cè)趺磳?duì)語(yǔ)言來(lái)描述呢,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由线叜?huà)角,邊想。
2.(老師演示畫(huà)角,邊畫(huà)邊說(shuō))老師也想畫(huà)一個(gè)角,從一點(diǎn)引出兩條射線,所組成的圖形就是角。請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣邊畫(huà)邊說(shuō)一說(shuō)什么是角。
3.那么這一點(diǎn)是角的(頂點(diǎn))這兩條射線是角的(邊)那么老師在角里邊畫(huà)一條小弧線在標(biāo)上1,那這個(gè)角就有了名字,猜一猜叫什么?對(duì),叫角1,那你也像這樣為你的角起個(gè)名字吧。提問(wèn):你的角叫什么?
4.為了書(shū)寫(xiě)方便,我們還可以用符號(hào)來(lái)表示這個(gè)角(師板書(shū)角的符號(hào))記作:∠1,讀作:角1.那同學(xué)們觀察一下,這個(gè)角的符號(hào)與我們學(xué)過(guò)的什么符號(hào)
很像?對(duì),很像小于號(hào),但他們有區(qū)別,角的符號(hào)從右上方起筆向左下方畫(huà)一條短斜線,在向水平方向折出畫(huà)一條短線,這條短線要短于斜線。
5.那你的角應(yīng)該記作什么,讀作什么呢,快在本子上寫(xiě)出來(lái)吧。(找學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
五、練習(xí)
1.小精靈看到大家學(xué)得這么起勁,他也想來(lái)湊湊熱,還想出題考考大家,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,請(qǐng)看題。誰(shuí)來(lái)讀要求。那就讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē),掃地雷。
2.判斷。
3.畫(huà)一畫(huà)。
4.數(shù)角。
先數(shù)出獨(dú)立的小角有多少個(gè),記下來(lái),在依次遞減一個(gè),把這些數(shù)字加在一起就是這個(gè)圖形中角的總個(gè)數(shù)。
六、總結(jié)
1.這結(jié)課你有什么收獲?
2.如果讓你選擇一種線,你想做什么線?說(shuō)明理由。
四平市電教推薦課
《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)
伊通滿族自治縣靠山中心小學(xué)校
劉曉宇
第五篇:直線、射線和角教案[模版]
1.不悔夢(mèng)歸處,只恨太匆匆。
2.有些人錯(cuò)過(guò)了,永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了,永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起,這些都是一種刻骨銘心的痛!
3.每一個(gè)人都有青春,每一個(gè)青春都有一個(gè)故事,每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾,每個(gè)遺憾都有它的青春美。
4.方茴說(shuō):“可能人總有點(diǎn)什么事,是想忘也忘不了的。”
5.方茴說(shuō):“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài),愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡,就算喜歡也是偷偷摸摸的?!?/p>
6.方茴說(shuō):“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念,是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛,而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?!?/p>
7.在村頭有一截巨大的雷擊木,直徑十幾米,此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光,變得普普通通了。
8.這些孩子都很活潑與好動(dòng),即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí),不少人抱著陶碗從自家出來(lái),湊到了一起。
9.石村周?chē)菽矩S茂,猛獸眾多,可守著大山,村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛,只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。
《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)
伊通滿族自治縣靠山中心小學(xué)校
劉曉宇 教學(xué)內(nèi)容:射線、直線和線段的認(rèn)識(shí)及它們的聯(lián)系和區(qū)別,角的定義。教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,認(rèn)識(shí)射線和直線,知道線段、射線和直線的區(qū)別;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,知道角的含義,能用角的符號(hào)表示角。
2.通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),初步感悟:從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線,經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線,經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。
3.從生活背景下的實(shí)例讓學(xué)生近似地體驗(yàn)線段、射線、直線、角等簡(jiǎn)單圖形,進(jìn)一步感受豐富多彩的圖形世界,感受數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重點(diǎn):弄清線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐感悟從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線,經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線,經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、直尺。學(xué)具準(zhǔn)備:直尺。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.老師知道同學(xué)們最喜歡猜謎語(yǔ)了,這不今天我就給大家準(zhǔn)備了幾個(gè),請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)謎面:左一片右一片歌聲笑聲聽(tīng)得見(jiàn),隔座山頭不見(jiàn)面。猜一人體器官
1.“噢,居然有土龍肉,給我一塊!”
2.老人們都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵,數(shù)落著自己的孩子,拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。
3.石村不是很大,男女老少加起來(lái)能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,簡(jiǎn)樸而自然。1.不悔夢(mèng)歸處,只恨太匆匆。
2.有些人錯(cuò)過(guò)了,永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了,永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起,這些都是一種刻骨銘心的痛!
3.每一個(gè)人都有青春,每一個(gè)青春都有一個(gè)故事,每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾,每個(gè)遺憾都有它的青春美。
4.方茴說(shuō):“可能人總有點(diǎn)什么事,是想忘也忘不了的?!?/p>
5.方茴說(shuō):“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài),愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡,就算喜歡也是偷偷摸摸的?!?/p>
6.方茴說(shuō):“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念,是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛,而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。”
7.在村頭有一截巨大的雷擊木,直徑十幾米,此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光,變得普普通通了。
8.這些孩子都很活潑與好動(dòng),即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí),不少人抱著陶碗從自家出來(lái),湊到了一起。
9.石村周?chē)菽矩S茂,猛獸眾多,可守著大山,村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛,只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。
2.對(duì),是耳朵,老師希望這節(jié)課同學(xué)們能用耳朵認(rèn)真傾聽(tīng),用眼睛仔細(xì)觀察,用心去思考,在用嘴巴完整流利的表達(dá)出來(lái),你就是最聰明的孩子,能做到嗎?
二、認(rèn)識(shí)直線和射線
(一)回顧線段。
1.那么下面這個(gè)數(shù)學(xué)謎語(yǔ)可有一點(diǎn)難度,可要認(rèn)真思考。有始有終,它是一種數(shù)學(xué)圖形,具體說(shuō)是一各線的名字
2.對(duì)是線段,那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)線段有什么特點(diǎn)呀?線段有兩個(gè)端點(diǎn),可以量出長(zhǎng)度。
(二)回顧直線。
1.請(qǐng)看下一個(gè)謎語(yǔ),無(wú)始無(wú)終,是什么線?
2.對(duì),是直線,那老師有個(gè)疑問(wèn),直線能不能量出長(zhǎng)度?為什么呢? 3.誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下直線有特點(diǎn)。直線沒(méi)有端點(diǎn),可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng),不能量出長(zhǎng)度。
(三)認(rèn)識(shí)射線。
1.那同學(xué)們能不能根據(jù)前兩個(gè)謎語(yǔ)的謎面,把字重新組合成一個(gè)新的謎語(yǔ)呢?有始無(wú)終,這個(gè)謎語(yǔ)真妙,那么有始無(wú)終是一條什么樣子的線呢?請(qǐng)大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)展示一下?
2.那誰(shuí)知道這種線叫什么名字?對(duì),射線,我們?cè)诋?huà)射線的時(shí)候注意要先畫(huà)端點(diǎn),再?gòu)亩它c(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條直直的線。按照剛才的方法請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上1.“噢,居然有土龍肉,給我一塊!”
2.老人們都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵,數(shù)落著自己的孩子,拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。
3.石村不是很大,男女老少加起來(lái)能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,簡(jiǎn)樸而自然。1.不悔夢(mèng)歸處,只恨太匆匆。
2.有些人錯(cuò)過(guò)了,永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了,永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起,這些都是一種刻骨銘心的痛!
3.每一個(gè)人都有青春,每一個(gè)青春都有一個(gè)故事,每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾,每個(gè)遺憾都有它的青春美。
4.方茴說(shuō):“可能人總有點(diǎn)什么事,是想忘也忘不了的?!?/p>
5.方茴說(shuō):“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài),愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡,就算喜歡也是偷偷摸摸的?!?/p>
6.方茴說(shuō):“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念,是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛,而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?!?/p>
7.在村頭有一截巨大的雷擊木,直徑十幾米,此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光,變得普普通通了。
8.這些孩子都很活潑與好動(dòng),即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí),不少人抱著陶碗從自家出來(lái),湊到了一起。
9.石村周?chē)菽矩S茂,猛獸眾多,可守著大山,村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛,只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。
再畫(huà)一條射線。
3.我們認(rèn)識(shí)了射線,請(qǐng)同學(xué)想一想射線有哪些特點(diǎn)呢?
射線只有一個(gè)端點(diǎn),可以向一端無(wú)限延長(zhǎng),不能量出長(zhǎng)度。
(四)探索線段、直線和射線之間的區(qū)別與聯(lián)系
1.同學(xué)們,我們剛剛復(fù)習(xí)了線段,又認(rèn)識(shí)了直線和射線,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一上,三種線之間的區(qū)別和聯(lián)系各是什么。
2.(老師投影出示三者區(qū)別由于聯(lián)系對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難,所以老師對(duì)投影演示。)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是一條直線,我在直線上任意點(diǎn)兩點(diǎn),就會(huì)截取出一條什么線?那我再在這條直線上點(diǎn)一點(diǎn),又會(huì)截取出幾條什么線?那我們就說(shuō),線段和射線是直線的一部分。
3.在生活中,同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些線?看看你的周?chē)?。(隨處可見(jiàn)線段)
4.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是哪里的景色?那你在這幅圖上看到線了嗎?是什么線?我們把海平線、地平線近似的看成是一條直線。
5.這是一幅霓虹燈閃爍的城市夜景圖,在城市的上空有一道探照燈發(fā)出的光,這是一條什么線?對(duì)是射線。
四、認(rèn)識(shí)角。
1.那如果從一盞探照燈發(fā)出兩束光,就會(huì)形成一個(gè)什么圖形?對(duì),角,那究竟什么是角,我們?cè)趺磳?duì)語(yǔ)言來(lái)描述呢,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由线叜?huà)角,邊想。
2.(老師演示畫(huà)角,邊畫(huà)邊說(shuō))老師也想畫(huà)一個(gè)角,從一點(diǎn)引出兩條射線,1.“噢,居然有土龍肉,給我一塊!”
2.老人們都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵,數(shù)落著自己的孩子,拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。
3.石村不是很大,男女老少加起來(lái)能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,簡(jiǎn)樸而自然。1.不悔夢(mèng)歸處,只恨太匆匆。
2.有些人錯(cuò)過(guò)了,永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了,永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起,這些都是一種刻骨銘心的痛!
3.每一個(gè)人都有青春,每一個(gè)青春都有一個(gè)故事,每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾,每個(gè)遺憾都有它的青春美。
4.方茴說(shuō):“可能人總有點(diǎn)什么事,是想忘也忘不了的?!?/p>
5.方茴說(shuō):“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài),愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡,就算喜歡也是偷偷摸摸的?!?/p>
6.方茴說(shuō):“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念,是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛,而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。”
7.在村頭有一截巨大的雷擊木,直徑十幾米,此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光,變得普普通通了。
8.這些孩子都很活潑與好動(dòng),即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí),不少人抱著陶碗從自家出來(lái),湊到了一起。
9.石村周?chē)菽矩S茂,猛獸眾多,可守著大山,村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛,只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。
所組成的圖形就是角。請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣邊畫(huà)邊說(shuō)一說(shuō)什么是角。
3.那么這一點(diǎn)是角的(頂點(diǎn))這兩條射線是角的(邊)那么老師在角里邊畫(huà)一條小弧線在標(biāo)上1,那這個(gè)角就有了名字,猜一猜叫什么?對(duì),叫角1,那你也像這樣為你的角起個(gè)名字吧。提問(wèn):你的角叫什么?
4.為了書(shū)寫(xiě)方便,我們還可以用符號(hào)來(lái)表示這個(gè)角(師板書(shū)角的符號(hào))記作:∠1,讀作:角1.那同學(xué)們觀察一下,這個(gè)角的符號(hào)與我們學(xué)過(guò)的什么符號(hào)很像?對(duì),很像小于號(hào),但他們有區(qū)別,角的符號(hào)從右上方起筆向左下方畫(huà)一條短斜線,在向水平方向折出畫(huà)一條短線,這條短線要短于斜線。
5.那你的角應(yīng)該記作什么,讀作什么呢,快在本子上寫(xiě)出來(lái)吧。(找學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
五、練習(xí)
1.小精靈看到大家學(xué)得這么起勁,他也想來(lái)湊湊熱,還想出題考考大家,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,請(qǐng)看題。誰(shuí)來(lái)讀要求。那就讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē),掃地雷。
2.判斷。
3.畫(huà)一畫(huà)。
4.數(shù)角。
先數(shù)出獨(dú)立的小角有多少個(gè),記下來(lái),在依次遞減一個(gè),把這些數(shù)字加在一起就是這個(gè)圖形中角的總個(gè)數(shù)。
六、總結(jié)
1.“噢,居然有土龍肉,給我一塊!”
2.老人們都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵,數(shù)落著自己的孩子,拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。
3.石村不是很大,男女老少加起來(lái)能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,簡(jiǎn)樸而自然。1.不悔夢(mèng)歸處,只恨太匆匆。
2.有些人錯(cuò)過(guò)了,永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了,永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起,這些都是一種刻骨銘心的痛!
3.每一個(gè)人都有青春,每一個(gè)青春都有一個(gè)故事,每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾,每個(gè)遺憾都有它的青春美。
4.方茴說(shuō):“可能人總有點(diǎn)什么事,是想忘也忘不了的?!?/p>
5.方茴說(shuō):“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài),愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡,就算喜歡也是偷偷摸摸的?!?/p>
6.方茴說(shuō):“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念,是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛,而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?!?/p>
7.在村頭有一截巨大的雷擊木,直徑十幾米,此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光,變得普普通通了。
8.這些孩子都很活潑與好動(dòng),即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí),不少人抱著陶碗從自家出來(lái),湊到了一起。
9.石村周?chē)菽矩S茂,猛獸眾多,可守著大山,村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛,只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。
1.這結(jié)課你有什么收獲?
2.如果讓你選擇一種線,你想做什么線?說(shuō)明理由。
四平市電教推薦課
《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)
1.“噢,居然有土龍肉,給我一塊!”
2.老人們都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵,數(shù)落著自己的孩子,拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。
3.石村不是很大,男女老少加起來(lái)能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,簡(jiǎn)樸而自然。1.不悔夢(mèng)歸處,只恨太匆匆。
2.有些人錯(cuò)過(guò)了,永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了,永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起,這些都是一種刻骨銘心的痛!
3.每一個(gè)人都有青春,每一個(gè)青春都有一個(gè)故事,每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾,每個(gè)遺憾都有它的青春美。
4.方茴說(shuō):“可能人總有點(diǎn)什么事,是想忘也忘不了的。”
5.方茴說(shuō):“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài),愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡,就算喜歡也是偷偷摸摸的。”
6.方茴說(shuō):“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念,是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛,而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?!?/p>
7.在村頭有一截巨大的雷擊木,直徑十幾米,此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光,變得普普通通了。
8.這些孩子都很活潑與好動(dòng),即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí),不少人抱著陶碗從自家出來(lái),湊到了一起。
9.石村周?chē)菽矩S茂,猛獸眾多,可守著大山,村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛,只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。
伊通滿族自治縣靠山中心小學(xué)校
劉曉宇
1.“噢,居然有土龍肉,給我一塊!”
2.老人們都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵,數(shù)落著自己的孩子,拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。
3.石村不是很大,男女老少加起來(lái)能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,簡(jiǎn)樸而自然。