第一篇：寧夏省2016年下半年學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷

寧夏省2016年下半年學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了__。A．組織策略 B．精細(xì)加工策略 C．元認(rèn)識(shí)策略 D．復(fù)述策略

2、__是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)。A．效度 B．信度 C．難度 D．區(qū)分度

3、教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于。A：按規(guī)定不能用

B：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱 C：說(shuō)否定句有損教師形象 D：容易造成幼兒的逆反心理

4、法國(guó)大作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人類(lèi)沒(méi)有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫(xiě)在石頭上”。建筑如同石頭寫(xiě)就的史書(shū)一般，記載著人類(lèi)社會(huì)從遠(yuǎn)古產(chǎn)生一直發(fā)展到現(xiàn)在的全部經(jīng)歷．帶給我們一把打開(kāi)歷史之門(mén)的鑰匙。以下你認(rèn)為正確的是。A：故宮的宮殿建筑。是全世界規(guī)模最宏大、保存最完好的古代皇宮建筑群之一。也是中國(guó)古代建筑水平最高的杰作

B：歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮。被人稱(chēng)為“立體的詩(shī)篇，凝固的畫(huà)卷” C：沙特爾大教堂高聳入云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的拜占庭式建筑 D：17世紀(jì)意大利興起的“洛可可”建筑風(fēng)格講究“不規(guī)則的造型和奢華的裝飾”

5、智力群體差異包括（）。A．性別差異 B．年齡差異 C．種族差異 D．志向差異 E．學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

6、教育法規(guī)的特點(diǎn)主要是（）A：民主性、限制規(guī)范的普遍性 B：國(guó)家意志性、限制規(guī)范地方性 C：國(guó)家意志性、民主規(guī)范地方性 D：國(guó)家意志性、限制規(guī)范普遍性

7、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）A：德謨克利特 B：亞里士多德 C：柏拉圖 D：蘇格拉底

8、個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是作為生命體進(jìn)行的。A：生理活動(dòng) B：心理活動(dòng) C：認(rèn)識(shí)活動(dòng) D：實(shí)踐活動(dòng)

9、兒童最初對(duì)世界的認(rèn)知活動(dòng)，突出表現(xiàn)在（）的集中。A．觸摸覺(jué)和視覺(jué)

B．知覺(jué)發(fā)生和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) C．口腔觸覺(jué)和視覺(jué) D．動(dòng)覺(jué)和機(jī)體覺(jué)

10、______年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)決議，確定每年的9月10日為“教師節(jié)”。__ A．1984 B．1985 C．1986 D．1987

11、某教師要求所有學(xué)生的科研成果必須以自己的名字發(fā)表，這種做法。A：侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán) B：是尊師愛(ài)生的具體表現(xiàn) C：侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán) D：保護(hù)了教師的出版權(quán)

12、教育的個(gè)體功能也稱(chēng)（）。A．教育的工具功能 B．教育的本體功能 C．教育的正向功能 D．教育的負(fù)向功能

13、新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是。

A：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) B：知識(shí)、情感、意志

C：面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化 D：世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān) E：重視個(gè)別差異

14、在我國(guó)心理學(xué)通常按照個(gè)體把14～18歲的人群叫做____ A：少年期 B：學(xué)齡中期 C：青年初期 D：青年中期

15、網(wǎng)絡(luò)信息資源是指以（）形式記錄的，以（）形式表達(dá)的，分布式存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的磁介質(zhì)、光介質(zhì)以及各類(lèi)通信介質(zhì)上，并通過(guò)計(jì)算機(jī)（）方式進(jìn)行傳遞的信息內(nèi)容的集合。A：數(shù)字化多媒體網(wǎng)絡(luò)通信 B：網(wǎng)絡(luò)通信數(shù)字化多媒體 C：多媒體數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)通信 D：網(wǎng)絡(luò)通信多媒體數(shù)字化

16、暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是 A．愉快而不緊張的原則 B．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 C．啟發(fā)性原則

D．因材施教的原則

17、某學(xué)生十分喜歡某位教師，就會(huì)自愿接受該教師的教育，在態(tài)度和行為方面與教師的要求保持一致。此時(shí)學(xué)生的態(tài)度和品德進(jìn)入到哪一個(gè)階段____ A：順從 B：依從 C：認(rèn)同 D：內(nèi)化

18、評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作的__。A．前提 B．基 C．方法 D．中心

19、假如家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成家庭作業(yè)的行為，最合適的安排是____ A：讓兒童看完電視后立即督促他們完成作業(yè) B：規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C：懲罰過(guò)分看電視的行為教師資格考試 D：只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

20、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，促進(jìn)百家爭(zhēng)鳴盛況的形成，并成為我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑的是____ A：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 B：強(qiáng)制性、全面性、基礎(chǔ)性 C：強(qiáng)制性、普遍性、差異性 D：強(qiáng)制性、個(gè)別性、基礎(chǔ)性

21、校園文化屬于一種____ A：隱性課程 B：顯性課程 C：學(xué)科課程 D：學(xué)校課程

22、評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是。A：課程計(jì)劃 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：考試用書(shū) D：教科書(shū)

23、如果是色盲或失明的兒童就無(wú)從發(fā)展實(shí)力，也就培養(yǎng)不成畫(huà)家了，這表明（）A：遺傳決定一切

B：后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) C：教育起主導(dǎo)作用 D：遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提

24、文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）A：內(nèi)容的豐富

B：增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán) C：課程結(jié)構(gòu)的更新

D：為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E：課程改革由受教育者完成

25、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是__。A．理論聯(lián)系實(shí)際 B．因材施教

C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D．實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、幼兒園教育評(píng)價(jià)最重要的作用是（）A：鑒定作用 B：診斷作用 C：改進(jìn)作用 D：導(dǎo)向作用

2、公司規(guī)定．將全體職工按工資數(shù)額從大到小排序。排在最后5％的人提高工資，排在最前5％的人降低工資。小王的工資數(shù)額高于全體職工的平均工資，小李的工資數(shù)額低于全體職工的平均工資。如果嚴(yán)格執(zhí)行公司決定。以下哪種情況是不可能發(fā)生的?I．小、王和小李都提高工資Ⅱ．小王和小李都降低工資Ⅲ．小王提高工資：小李降低工資Ⅳ．小王降低工資：小李提高工資 A：I、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ B：僅僅I、Ⅱ、Ⅲ C：僅僅I、Ⅱ、Ⅳ D：僅僅Ⅲ

3、教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，這遵循的是____ A：直觀(guān)性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏固性原則

4、學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是____ A：計(jì)劃決策職能 B：組織實(shí)施職能 C：指揮運(yùn)籌職能 D：監(jiān)督控制職能

5、人本主義心理學(xué)的代表是____ A：華生 B：馬斯洛 C：霍爾 D：杜威

6、I’ve visited a lot of different places and stayed in a lot of different hotels，but nothing else____ this on． A：wins B：matches C：makes D：takes

7、”以德治民，取信于民”體現(xiàn)了哪家的思想____ A：墨家 B：道家 C：儒家 D：法家

8、”明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)《公民道德實(shí)施綱要》大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說(shuō)明道德具有。A：社會(huì)性 B：歷史性 C：民族性 D：繼承性

9、.關(guān)于課程論，下列選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的是__ A．課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到亞里士多德 B．真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是皮亞杰

C．教學(xué)論成為課程論的理論基礎(chǔ)，首先在于二者本身的聯(lián)系

D．雖然長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)內(nèi)沒(méi)有獨(dú)立的課程論，但在課程問(wèn)題的研究上并不是一無(wú)所有的空白

10、馬斯洛認(rèn)為，下列哪一項(xiàng)需要永遠(yuǎn)也得不到完全滿(mǎn)足____ A：130 B：140 C：150 D：160

11、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的具體執(zhí)行者是（）A：任課教師 B：班主任 C：教導(dǎo)處 D：校長(zhǎng)

12、美國(guó)芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書(shū)里，提出的核心觀(guān)點(diǎn)可概括為“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益高于物力資本投資的效益。”這一觀(guān)點(diǎn)深刻地說(shuō)明著____ A：復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生在一起進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B：復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生、教室多的情況下教學(xué)

C：復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行 D：復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

13、教學(xué)技能測(cè)評(píng)的構(gòu)成因素有（）。A．教學(xué)技能評(píng)定 B．教學(xué)技能測(cè)驗(yàn) C．教學(xué)技能評(píng)價(jià) D．教學(xué)技能測(cè)量

14、由于反映活動(dòng)深度的不同，知識(shí)可以分為。A：感性知識(shí)和理性知識(shí)

B：方式方法知識(shí)和普遍遠(yuǎn)離知識(shí) C：具體知識(shí)和抽象知識(shí)

D：陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)

15、教學(xué)的首要任務(wù)是。A：傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 B：發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能 C：培養(yǎng)品德和審美情趣 D：關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

16、通過(guò)常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（）。A．自愛(ài)能力 B．自理能力 C．自治能力 D．自護(hù)能力 E．自學(xué)能力

17、幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自____ A：同齡人 B：社區(qū)人士 C：家長(zhǎng) D：教養(yǎng)員

18、根據(jù)課程任務(wù)，課程分為。A：研究型課程 B：知識(shí)型課程 C：技能型課程 D：基礎(chǔ)型課程 E：拓展型課程

19、順利地完成某種活動(dòng)的必要條件的心理特征的綜合叫做__。A．能力 B．應(yīng)激 C．性格 D．定勢(shì)

20、人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是（）。A．社會(huì)性 B．生產(chǎn)性 C．實(shí)踐性 D．意識(shí)性 E．科學(xué)性

21、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是____ A：遺傳 B：環(huán)境 C：教育 D：個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性．

22、發(fā)散思維的三項(xiàng)特征是（）A：間接性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性 B：變通性、靈活性和流暢性 C：概括性、間接性和變通性 D：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性

23、—Do you have____ pen？—Yes．I have one． A：a B：an C：the D：/

24、《幼兒園管理規(guī)程》由負(fù)責(zé)解釋。A：全國(guó)人民代表大會(huì) B：國(guó)務(wù)院

C：國(guó)家教育委員會(huì)

D：省、自治區(qū)、直轄市教育廳

25、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是__ A．場(chǎng)依存性 B．場(chǎng)獨(dú)立性 C．沖動(dòng)性 D．沉思性

第二篇：吉林省學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷

吉林省學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是。A：素質(zhì)教育

B：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) C：應(yīng)試教育

D：著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)

2、孔子說(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，這句話(huà)反映教育勞動(dòng)的。

A：主體性 B：創(chuàng)造性 C：間接性 D：示范性

3、”五十步笑百步”這一寓言故事是出自哪部著作____ A：《世說(shuō)新語(yǔ)》 B：《孟子》 C：《搜神記》 D：《漢書(shū)》

4、課堂紀(jì)律管理的終極目標(biāo)是 A：形成教師促成的紀(jì)律 B：形成集體促成的紀(jì)律 C：形成自我促成的紀(jì)律 D：形成任務(wù)促成的紀(jì)律

5、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)機(jī)水平是（）。A．低水平B．高水平C．中等水平D．極高水平

6、在教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者分析過(guò)程中，最需要分析的因素是（）A：學(xué)習(xí)者的性別 B：學(xué)習(xí)者的家庭背景 C：學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn) D：學(xué)習(xí)者的體重

7、學(xué)校在實(shí)施教育法規(guī)定的招生權(quán)、頒發(fā)學(xué)業(yè)證書(shū)權(quán)的過(guò)程中，其法律地位是__。

A．事業(yè)單位法人 B．行政相對(duì)人 C．公務(wù)法人

D．法律、法規(guī)的授權(quán)組織 8、1897年，心理學(xué)家__發(fā)現(xiàn)了社會(huì)助長(zhǎng)作用。A．約翰遜 B．哈特斯 C．奧爾波特 D．特理普里特

9、有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，叫做。A：教學(xué)測(cè)量 B：教學(xué)測(cè)驗(yàn) C：教學(xué)評(píng)價(jià) D：教學(xué)檢查 E：重視個(gè)別差異

10、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)容準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱(chēng)為_(kāi)_。A．品德 B．態(tài)度 C．意向 D．技能

11、兒童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱能的。A：10％～15％ B：15％～20％ C：20％～25％ D：25％～30％

12、學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是。

A：將他交給家長(zhǎng)批評(píng)教育 B：了解情況后耐心教育他 C：等待他自我醒悟并改正 D：批評(píng)教育無(wú)效果開(kāi)除他

13、”教育萬(wàn)能”論的代表是。A：柏拉圖 B：荀子 C：孟子 D：洛克

E：重視個(gè)別差異

14、__遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以溉括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

A．順應(yīng)性 B．同化性 C．重組性 D．具體

15、在公元之初，牧師們將基督教在整個(gè)羅馬帝國(guó)中傳播開(kāi)來(lái)，基督教的普及首先涉及的是各大城市的平民階層?；酵絺兎磳?duì)皇權(quán)意識(shí)，因此君主們都把他們視為威脅，并組織起對(duì)他們的暴力摧殘。然而這并沒(méi)有中斷新信仰的擴(kuò)展，它一點(diǎn)點(diǎn)贏(yíng)得了貴族階級(jí)和最有影響力的人士的支持，而且很快觸及到了皇帝周?chē)娜撕妥罡呔鞅救?。公?12年的米蘭敕令為迫害畫(huà)上了句號(hào)。公元380年，狄?jiàn)W多西敕令使基督教成為國(guó)教。因此，公元4世紀(jì)標(biāo)志著基督教概念中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。根據(jù)這段話(huà)，得到的正確推論是。

A：基督教從開(kāi)始就反對(duì)皇權(quán)統(tǒng)治，且一直與羅馬皇帝及其政權(quán)斗爭(zhēng) B：基督教成為國(guó)教，意味著它由非法而合法、由被迫害而被推崇 C：公元312年基督教贏(yíng)得了貴族階級(jí)和最有影響力的人士的支持 D：張濤喝蓋碗茶

16、中國(guó)刺繡是在布上“以針代筆，以線(xiàn)暈色”的藝術(shù)，我國(guó)的刺繡馳名世界。被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括。A：蘇繡 B：顧繡 C：蜀繡 D：湘繡

17、專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)單、靈活，以__為中心，并有預(yù)見(jiàn)性。A．學(xué)生 B．教師 C．教材

D．教師思想

18、課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是____ A：師生共同參加的 B：學(xué)生自愿選擇的

C：有目的、有計(jì)劃、有組織的 D：受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的

19、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是__。A．我國(guó)的政治政策 B．我國(guó)的教育方法

C．馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說(shuō) D．恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說(shuō)

20、學(xué)前教育從業(yè)人員職業(yè)道德的養(yǎng)成應(yīng)以（）的提高為基礎(chǔ)和前提。A：文化素質(zhì) B：教育技能 C：自身修養(yǎng)

D：課堂管理能力

21、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》規(guī)定在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，教育的根本要求是（）A：育人為本 B：改革創(chuàng)新 C：促進(jìn)公平D：提高質(zhì)量

二、多項(xiàng)選擇題

1、”教師要對(duì)學(xué)生行為有所幫助，包括提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自信心等”，這是一個(gè)好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核，可以簡(jiǎn)單地理解為（）A：客觀(guān) B：理解 C：敏感 D：促進(jìn)

2、《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)由（）依法聘任。A：縣級(jí)教育行政部門(mén) B：縣人民政府

C：市級(jí)教育行政部門(mén) D：市人民政府

3、《國(guó)際歌》不管用什么樂(lè)器演奏，人們都能辯識(shí)它，這是由于知覺(jué)的。A：理解性 B：恒常性 C：選擇性 D：整體性

4、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)她什么，而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。腦子整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占據(jù)，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)的（）A：焦慮癥 B：恐懼癥 C：強(qiáng)迫癥 D：抑郁癥

5、五年級(jí)學(xué)生陳某逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)，學(xué)校在得知消息后應(yīng)當(dāng)。A：及時(shí)與陳某的父母取得聯(lián)系 B：向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)報(bào)告情況 C：向當(dāng)?shù)丶o(jì)檢監(jiān)察部門(mén)取得聯(lián)系 D：向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告情況

6、屬于瓦拉斯在1926年提出創(chuàng)造性思維的幾個(gè)階段的有。A：準(zhǔn)備期 B：醞釀期 C：豁朗期 D：驗(yàn)證期 E：成熟期

7、教育學(xué)研究的對(duì)象是。A：教育現(xiàn)象 B：教學(xué)思想 C：教育理論 D：教育問(wèn)題

E：終身性和未來(lái)性

8、競(jìng)爭(zhēng)中通常運(yùn)用的是。A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：動(dòng)作思維 D：輻合思維

9、為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是__ A．亞里士多德 B．凱洛夫 C．馮特

D．赫爾巴特

10、結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的__。A．內(nèi)容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．綜合型策略

11、小偉在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了心算，這種學(xué)習(xí)屬于。A：心智技能學(xué)習(xí)B：運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)C：操作技能學(xué)習(xí)D：應(yīng)用技能學(xué)習(xí)

12、當(dāng)代較有影響的教育理論有__。A．蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論 B．布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論 C．贊可夫的實(shí)驗(yàn)教學(xué)論體系 D．杜威的現(xiàn)代教育理論 E．布魯納的結(jié)構(gòu)課程理論

13、中國(guó)古代最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，被稱(chēng)為“教育學(xué)的雛形”的是。A：《論語(yǔ)》 B：《孟子》 C：《學(xué)記》 D：《大學(xué)》

14、畫(huà)線(xiàn)是閱讀時(shí)常用的一種（）A：精加工策略 B：復(fù)述策略 C：組織策略

D：資源管理策略

15、—I didn’t see her yesterday．—Of course，you____，because she had gone to a trip． A：can’t B：may not have C：can’t have D：mustn’t have

16、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟。不悱不發(fā)”的名言．這說(shuō)明人的情緒的兩極（）A：是對(duì)立而不可調(diào)和的

B：是具有社會(huì)性的．可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制 C：因一定條件而互相轉(zhuǎn)化 D：是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的

17、國(guó)際上用來(lái)綜合考查居民間收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)是。A：恩格爾系數(shù) B：基尼系數(shù)

C：道·瓊斯指數(shù) D：納斯達(dá)克指數(shù)

18、分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是__ A．中等教育 B．高等教育 C．初等教育 D．幼兒教育

19、下列哪些教育家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)？__ A．培根 B．夸美紐斯 C．赫爾巴特 D．斯賓塞 E．贊可夫

20、如何根據(jù)遷移的原理有效地組織教學(xué)。

21、下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所做的概括，正確的一項(xiàng)是。A：將啟明星概括為太白星 B：將火焰山概括為吐魯番 C：將中國(guó)文學(xué)概括為藝術(shù)哲學(xué) D：將長(zhǎng)篇小說(shuō)概括為文學(xué)作品

第三篇：山東省2017年學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷

山東省2017年學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、被分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是（）A：中等教育 B：高等教育 C：初等教育 D：幼兒教育

2、影響遷移的主要因素有（）A：學(xué)習(xí)情境的相似性 B：原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C：學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) D：教學(xué)方法

3、教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是。A：品德評(píng)價(jià)法 B：榜樣示范法 C：實(shí)際鍛煉法 D：陶冶教育法 E：重視個(gè)別差異

4、”我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀(guān)點(diǎn)出自洛克的____(株洲市荷塘區(qū))A：《大教學(xué)論》 B：《教育漫話(huà)》 C：《愛(ài)彌兒》 D：《普通教育學(xué)》

5、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的測(cè)試，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生某個(gè)階段學(xué)習(xí)的完成情況。這種測(cè)驗(yàn)叫做__。A．安置性測(cè)驗(yàn) B．診斷性測(cè)驗(yàn) C．形成性測(cè)驗(yàn) D．終結(jié)性測(cè)驗(yàn)

6、我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是__。A．癸卯學(xué)制 B．壬戌學(xué)制 C．壬寅學(xué)制 D．六三三制

7、把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家。A：洛克 B：斯賓塞 C：赫爾巴特 D：杜威

8、群體發(fā)展的最高階段是____ A：集體 B：組織 C：社團(tuán) D：班級(jí)

9、下列各操作中。不可刪除幻燈片的是（）

A：在幻燈片瀏覽視圖中選定幻燈片．再按De1鍵 B：在幻燈片視圖中選擇幻燈片，再按【剪切】按鈕 C：在幻燈片視圖中選擇幻燈片，再單擊【編輯】“編輯”菜單中的【刪除幻燈片】命令

D：在幻燈片大綱視圖中選中幻燈片，再按【剪切】按鈕

10、下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是____ A：同化說(shuō) B：痕跡消退說(shuō) C：動(dòng)機(jī)說(shuō)

D：倒攝抑制與前攝抑制

11、在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了__。A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法 B．探究——研討法 C．綱要信號(hào)圖教學(xué)法 D．暗示教學(xué)法

12、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，學(xué)生評(píng)價(jià)類(lèi)型可分為_(kāi)_ A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B．相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C．靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

D．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

13、中國(guó)古代外鑠論的代表是__ A．孔子 B．孟子 C．墨子 D．荀子 14、2011年單項(xiàng)選擇：某同學(xué)想考班級(jí)第一一名以顯示自己的實(shí)力，其實(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣。這反映了成就目標(biāo)理論中的 A：表現(xiàn)目標(biāo)

B：避免失敗的傾向 C：掌握目標(biāo)

D：追求成功的傾向

15、—How soon will you finish the building? —____ A：In two months B：Two months C：About two months D：After two months

16、皮亞杰研究道德采用的是（）A：對(duì)偶故事法 B：道德兩難故事法 C：投射法 D：?jiǎn)柧矸?/p>

17、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃的基本特征是____ A：政治立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn) B：政治思想品質(zhì)

C：共產(chǎn)主義道德品質(zhì) D：品德

18、是師德的靈魂。A：加強(qiáng)修養(yǎng) B：關(guān)愛(ài)學(xué)生 C：加強(qiáng)反思

D：提高業(yè)務(wù)水平

19、正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重（）千焦耳，而且各種供能營(yíng)養(yǎng)素之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。A：230 B：380 C：560 D：420 20、Only twenty percent of the work____ done yesterday． A：has B：was C：have D：were

21、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是____ A：后勤工作 B：管理工作 C：教學(xué)工作 D：科研工作

22、《幼教無(wú)際論》、《從孩提到青年》、《我的童年》等專(zhuān)著的作者是（）A：陶行知 B：陳鶴琴 C：魯迅 D：張雪門(mén)

23、小明進(jìn)入中學(xué)以后，經(jīng)常對(duì)父母的管束感到厭倦，甚至逆反?？傁Ｍ苊撾x父母的監(jiān)督。這是中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。A：自主性 B：豐富性 C：跌宕性 D：兩極性

24、在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)在一門(mén)課程結(jié)束后進(jìn)行考試或測(cè)驗(yàn)，以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度。這種評(píng)價(jià)方式被稱(chēng)為_(kāi)___ A：形成性評(píng)價(jià) B：診斷性評(píng)價(jià) C：配置性評(píng)價(jià) D：總結(jié)性評(píng)價(jià)

25、學(xué)習(xí)“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時(shí)，各種概念的相互影響稱(chēng)為（）A：水平遷移 B：正遷移 C：順向遷移 D：一般遷移

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、中華人民共和國(guó)成立之后，第一個(gè)與我國(guó)建立外交關(guān)系的西方國(guó)家是。A：英國(guó) B：德國(guó) C：法國(guó) D：瑞士

2、認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”的是（）A：有意義接受學(xué)習(xí)理論 B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D：人本主義學(xué)習(xí)理論

3、咨詢(xún)者通過(guò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序、提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢(xún)方法中的__。A．著重調(diào)整情感的方法 B．著重訓(xùn)練行為的方法 C．著重改變認(rèn)知的方法 D．游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法

4、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有（）A．教學(xué)目標(biāo) B．教學(xué)內(nèi)容 C．教學(xué)策略 D．教學(xué)評(píng)價(jià) E．教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

5、某學(xué)生的智商為100表示____ A：較低智力 B：中等智力 C：較高智力 D：非凡智力

6、布魯姆的_____仍然是現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)的重要指標(biāo)體系。__ A．教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)學(xué) B．教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué) C．教育評(píng)價(jià)分類(lèi)學(xué) D．教育測(cè)驗(yàn)分類(lèi)學(xué)

7、維生素是調(diào)節(jié)人體生理機(jī)能所必需的一種營(yíng)養(yǎng)素，缺乏會(huì)導(dǎo)致夜盲癥。A：維生素A B：維生素 C：維生素C D：維生素D

8、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專(zhuān)家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體____ A：成就水平的測(cè)驗(yàn) B：能力形成的測(cè)驗(yàn) C：結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)

D：智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)

9、— Do you mind if I the____ TV a bit?— Yes，I do，because I’m busy with my homework now． A：turn on B：turn up C：turn down D：turn off

10、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)，其它與該條件刺激相類(lèi)似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱(chēng)為（）A：條件作用獲得 B：條件作用消退 C：刺激泛化 D：刺激分化

11、問(wèn)題行為的一種分法是分為三種類(lèi)型。A：擾亂性問(wèn)題行為 B：心理問(wèn)題行為 C：品行性問(wèn)題行為 D：性格性問(wèn)題行為

E：情緒上、社會(huì)上的不成熟行為

12、當(dāng)物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。A．心跳反射 B．達(dá)爾文反射 C．巴布金反射 D．擊劍反射

13、”紅燈停，綠燈行”，這樣的反應(yīng)的學(xué)習(xí)，屬于加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)方式中哪一類(lèi)? A：信號(hào)學(xué)習(xí)B：連鎖學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)

D：解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

14、當(dāng)面對(duì)挫折與失敗時(shí)。堅(jiān)強(qiáng)者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會(huì)一蹶不振，這是人格的表現(xiàn)。A：獨(dú)特性 B：穩(wěn)定性 C：統(tǒng)合性 D：功能性

15、蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)。“一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”。這里他強(qiáng)調(diào)的是教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)中必須包括。A：本體性知識(shí) B：條件性知識(shí) C：實(shí)踐性知識(shí) D：文化知識(shí)

16、主張“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”教育家是__。A．赫爾巴特 B．杜威 C．凱洛夫 D．夸美紐斯

17、班主任做好班級(jí)工作前提和基礎(chǔ)是：()A．了解和研究學(xué)生 B．培養(yǎng)和組織集體 C．做好個(gè)別教育工作

D．協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生要求 18、2013年單項(xiàng)選擇：最近，王華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是 A：外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) B：內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) C：外在近景動(dòng)機(jī) D：內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)

19、―I thought you wouldn’t mind.―Well, as a matter of fact, I don’t_______, but you me first.A．should ask B．should have asked C．must ask D．must have asked 20、教師的勞動(dòng)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在()A．群體性 B．復(fù)雜性 C．示范性 D．創(chuàng)造性

E．顯效的長(zhǎng)期性

21、學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是__ A．痕跡消退說(shuō) B．動(dòng)機(jī)說(shuō) C．同化說(shuō)

D．前攝抑制與倒攝抑制

22、教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有__ A．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) B．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn) C．尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育 D．教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展 E．在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

23、下列不是PowerPoint視圖方式的是____ A：這句話(huà)體現(xiàn)了“主體教育”思想的基本準(zhǔn)則

B：這句話(huà)強(qiáng)調(diào)應(yīng)給與學(xué)生最大限度的自由，鼓勵(lì)其臼主發(fā)展 C：從中可知,學(xué)生是可以自學(xué)成才的

D：注重引導(dǎo)而不牽引，嚴(yán)格要求而不壓抑。注重啟發(fā)而全盤(pán)給予

24、刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）。A．桑代克 B．華生 C．斯金納 D．布魯納

25、班級(jí)成員在報(bào)從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式是屬于____ A：常規(guī)管理 B：目標(biāo)管理 C：平行管理 D：民主管理

第四篇：2015年上半年寧夏省學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)試題

2015年上半年寧夏省學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、主張“教育即生活”、“教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造”、“在做中學(xué)”的教育家是__。

A．布魯納 B．赫爾巴特 C．杜威 D．楊賢江

2、下列關(guān)于素質(zhì)教育的說(shuō)法哪一種是錯(cuò)誤的（）

A：素質(zhì)教育以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的 B：素質(zhì)教育尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神 C：素質(zhì)教育不注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能 D：素質(zhì)教育注重形成人的健全個(gè)性

3、在人格特征中，具有核心作用的成分是__。A．能力 B．氣質(zhì) C．性格

D．認(rèn)知方式

4、美國(guó)著名心理學(xué)家____在1890年首先通過(guò)記憶實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證形式訓(xùn)練說(shuō)。A：詹姆士 B：桑代克 C：奧蘇貝爾 D：賈德

5、課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，是課程的問(wèn)題。A：現(xiàn)代化 B：綜合化 C：系統(tǒng)化 D：理論化

E：重視個(gè)別差異

6、學(xué)生在教育者的幫助下，主動(dòng)地進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我反思、自我鍛煉、自我監(jiān)控等來(lái)提升自己修養(yǎng)的德育方法是____ A：者“忠實(shí)”地落實(shí)課程設(shè)計(jì)者的意圖； B：者忠于自己的教育觀(guān)念來(lái)實(shí)施課程； C：者以社會(huì)目標(biāo)為依據(jù)來(lái)實(shí)施課程； D：者以教參為依據(jù)來(lái)實(shí)施課程 7、1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和__ A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力

8、在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀(guān)方式，即__。A．感性直觀(guān) B．實(shí)物直觀(guān) C．本質(zhì)直觀(guān) D．模象直觀(guān) E．言語(yǔ)直觀(guān)

9、在背誦一篇短文時(shí)，一般兩端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且容易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是____ A：痕跡消退說(shuō) B：干擾說(shuō) C：動(dòng)機(jī)說(shuō)

D：倒攝與前攝抑制

10、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于()A．心境 B．激情 C．應(yīng)激 D．熱情

11、提出教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，發(fā)展他們的個(gè)性，增進(jìn)他們的個(gè)人價(jià)值的教育觀(guān)點(diǎn)是__。A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論 C．形式教育論 D．實(shí)質(zhì)教育論

12、”因材施教”的教育原則依據(jù)是人的身心發(fā)展的__ A．階段性 B．個(gè)別差異性 C．順序性 D．不均衡性

13、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，承認(rèn)學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智能，這就是的表現(xiàn)。A：關(guān)愛(ài)學(xué)生 B：全面發(fā)展 C：大眾教育 D：個(gè)性化教學(xué)

14、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時(shí)間不得少于。A：4小時(shí) B：3小時(shí) C：5小時(shí) D：3小時(shí)半

15、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的____ A：科學(xué)課程 B：活動(dòng)課程 C：隱性課程 D：核心課程

16、心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)作。A：定勢(shì)效應(yīng) B：暈輪效應(yīng)

C：羅森塔爾效應(yīng) D：首因效應(yīng)

17、通過(guò)角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱(chēng)之為。A：自我控制訓(xùn)練 B：肯定性訓(xùn)練 C：自我強(qiáng)化訓(xùn)練 D：自我監(jiān)督訓(xùn)練

18、”以僧為師”,“以(書(shū))吏為師”是古代什么時(shí)期的教育特征 A．中國(guó) B．埃及 C．希臘 D．羅馬

19、下列不屬于聘任教師的形式有（）A：招聘 B：續(xù)聘 C：解聘 D：不聘

20、下列哪一條符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律____ A：從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作 B：從邊緣部分到中央部分 C：從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作 D：從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作

21、學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在__ A．實(shí)體性、目的性、系統(tǒng)性 B．壟斷性、非志愿性、公益性 C．目的性、程序性、系統(tǒng)性 D．壟斷性、目的性、公益性

22、是每個(gè)教育工作者應(yīng)確立的基本信念。A：好的教育就是大力提高學(xué)生的成績(jī) B：升學(xué)就是成才，成才就要升學(xué)

C：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切 D：不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、下面是一位學(xué)生考試結(jié)束后的自我感受，請(qǐng)結(jié)合新課程改革，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，對(duì)這一案例中教師的做法進(jìn)行評(píng)析?！翱荚嚨臅r(shí)候，我很緊張。不過(guò)一想到考完后就可以玩電腦游戲了，心里便好受多了。我認(rèn)真地做卷子，老師把卷子發(fā)下來(lái)分析試卷，一看自己是72分，及格了，有進(jìn)步了，心里很高興，還不錯(cuò)?？衫蠋煼治鲈嚲淼臅r(shí)候，我和同桌說(shuō)了幾句話(huà)，老師走過(guò)來(lái)讓我不要太興奮，說(shuō)別看是72分，是第48名，全班倒數(shù)第四。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過(guò)人家，我總是失敗，哎！”

2、提出非學(xué)校化觀(guān)念的是____ A：傳授知識(shí)

B：發(fā)展學(xué)生的智力 C：形成技能 D：培養(yǎng)個(gè)性

3、人類(lèi)早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域，那么，尼羅河流域古代埃及文明的象征是 A：“空中花園” B：金字塔

C：漢謨拉比法典石柱 D：長(zhǎng)城

4、教育的生命和靈魂是（）A：育人為本 B：德育為先 C：以人為本 D：教育公平

5、讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過(guò)練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為_(kāi)_。A．深入共感法 B．系統(tǒng)脫敏法 C．行為契約法 D．模仿學(xué)習(xí)法

6、教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外．還要具有一定的。A：研究能力 B：學(xué)習(xí)能力 C：管理能力 D：交往能力

7、研究學(xué)前兒童心理發(fā)展應(yīng)遵循（）A：多樣性、主動(dòng)性及獨(dú)立性原則 B：客觀(guān)性、矛盾性及開(kāi)放性原則 C：客觀(guān)性、目的性及矛盾性原則 D：客觀(guān)性、矛盾性及發(fā)展性原則

8、人格教育的方法包括（）。A．樹(shù)立正確的人生觀(guān)與世界觀(guān) B．人格優(yōu)化

C．明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容 D．訓(xùn)導(dǎo) E．表?yè)P(yáng)

9、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適得安排應(yīng)該是____ A：讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B：規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間 C：懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為

D：只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

10、做筆記是一種常用的____ A：考夫卡 B：托爾曼 C：班杜拉 D：苛勒

11、、是素質(zhì)教育的核心，它是教育對(duì)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。A：《學(xué)記》 B：《論語(yǔ)》 C：《大學(xué)》 D：《中庸》 E：《五經(jīng)》

12、被稱(chēng)為“教育學(xué)之父”的教育家是__。A．赫爾巴特 B．裴斯泰洛齊 C．布盧姆 D．夸美紐斯

13、通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱(chēng)為_(kāi)_。A．上位學(xué)習(xí)B．同位學(xué)習(xí)C．下位學(xué)習(xí)

D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

14、問(wèn)一名4歲兒童：“你有兄弟嗎”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵帧彼卮穑骸凹?。”但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎”他回答：“沒(méi)有?！边@說(shuō)明兒童思維具有__。

A．單維性 B．不可逆性 C．自我中心性 D．抽象邏輯性

15、班級(jí)管理的原則主要有（）A：科學(xué)性原則 B：民主性原則 C：自覺(jué)性原則 D：整體性原則

16、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于____ A：診斷性評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：終結(jié)性評(píng)價(jià) D：相對(duì)性評(píng)價(jià)

17、在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的心理學(xué)家是____ A：注意的廣度 B：注意的穩(wěn)定性 C：注意的轉(zhuǎn)移 D：注意的分配

18、學(xué)生具有發(fā)展的可能性與__。A．現(xiàn)實(shí)性 B．潛在性 C．可塑性 D．普遍性

19、盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人。這種觀(guān)點(diǎn)屬于（）A：社會(huì)本位論 B：個(gè)人本位論 C：宗教本位論 D：文化本位論

20、德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱(chēng)為德育過(guò)程的 A：內(nèi)容 B：層次 C：結(jié)構(gòu) D：方法

21、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心和諧發(fā)展的教育的國(guó)家是。A：古代印度 B：古代埃及 C：古代斯巴達(dá) D：古代雅典

22、(2009年)學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)他人文章時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于。A：注意分散 B：粗心

C：知覺(jué)整體性 D：定勢(shì)

第五篇：2015年上半年貴州學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷

2015年上半年貴州學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、童話(huà)塑造了一個(gè)永葆童真、拒絕長(zhǎng)大的人物形象，因此該童話(huà)也被翻譯為《永不長(zhǎng)大的孩子》。A：《長(zhǎng)襪子皮皮》 B：《騎鵝旅行記》 C：《彼得·潘》 D：《木偶奇遇記》

2、中央處理器的重要作用有兩個(gè)，分別是（）和控制。A：存儲(chǔ) B：運(yùn)算 C：顯示 D：打印

3、下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對(duì)人的身心發(fā)展的影響作用表述錯(cuò)誤的是。A：環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展有重要影響 B：教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用 C：遺傳對(duì)人的身心發(fā)展起決定性作用

D：社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展不起決定性作用 E：重視個(gè)別差異

4、”教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自。A：《學(xué)記》 B：《論語(yǔ)》 C：《尚書(shū)》 D：《孟子》

5、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為。

A：經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B：對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心 C：有自己喜歡與不喜歡的人

D：接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

6、不屬于嚴(yán)重程度上由低到高幾類(lèi)心理健康問(wèn)題范疇的是____ A：心理困擾 B：心理障礙 C：心理疾病 D：心理異常

7、教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的。A：隱私權(quán) B：名譽(yù)權(quán) C：受教育權(quán) D：人身自由權(quán)

8、舒茨提出的人際行為傾向中，包括以下幾種__。A．期待他人的公正 B．主動(dòng)與他人交往 C．對(duì)人寬容

D．主動(dòng)表示友好 E．期待他人支配

9、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)獨(dú)立地探索，創(chuàng)造性解決問(wèn)題，獲取知識(shí)和發(fā)展能力的方法是。A：討論法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：實(shí)習(xí)作業(yè)法 D：研究法

10、智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是____ A：女優(yōu)于男 B：大致相等 C：男優(yōu)于女

D：中國(guó)人相等，外國(guó)人不相等

11、赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是____ A：情境性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：個(gè)別性

12、一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度不包括。A：內(nèi)容效度 B：構(gòu)想效度 C：預(yù)測(cè)效度 D：直接效度

13、教育學(xué)的研究對(duì)象是。A：教育現(xiàn)象 B：教育問(wèn)題 C：教育事實(shí) D：教育規(guī)律 E：盧梭

14、”教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家__的觀(guān)點(diǎn)。A．赫爾巴特 B．皮亞杰 C．杜威

D．瓦·根舍因

15、把“學(xué)會(huì)關(guān)心”視為學(xué)校德育的一個(gè)重要方面，這運(yùn)用了德育的[ ] A．體諒模式 B．認(rèn)知模式

C．社會(huì)模仿模式 D．價(jià)值澄清模式

16、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了__。A．組織策略 B．精細(xì)加工策略 C．元認(rèn)識(shí)策略 D．復(fù)述策略

17、生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)____ A：新的理解 B：不同的見(jiàn)解 C：c．認(rèn)知策略 D：類(lèi)比或表象 E：新的意義

18、承認(rèn)學(xué)生的（）是發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件。A：選擇性 B：獨(dú)立性 C：調(diào)控性 D：創(chuàng)造性

19、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的依法確定。A：損害程度

B：行為與損害后果之間的因果關(guān)系 C：行為后果 D：損害過(guò)程 E：重視個(gè)別差異

20、衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注____ A：生存 B：情境 C：教材 D：學(xué)生

21、教育過(guò)程主要矛盾的主要方面是__ A．受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀 B．受教育者身心發(fā)展的可能性 C．教育要求 D．教育影響

22、不屬于教書(shū)育人的正確方法的是（）A：轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念．改革育人的模式

B：積極進(jìn)行教學(xué)改革。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量 C：嚴(yán)格照搬教材

D：把教書(shū)育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去．

23、兒童在使用形容詞描述的對(duì)象中最早出現(xiàn)的是。A：動(dòng)作和體覺(jué) B：人的外形特征 C：物體特征 D：事件情境

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、課外活動(dòng)制定計(jì)劃的基本要求是課外活動(dòng)必須具有__。A．可行性 B．協(xié)調(diào)性 C．明確性 D．安全性 E．組織性

2、耶克斯—多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在著【】 A．線(xiàn)性關(guān)系 B．倒U型關(guān)系 C．U型關(guān)系 D．反比關(guān)系

3、美國(guó)課程專(zhuān)家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)中提出的課程開(kāi)發(fā)模式為。

A：任務(wù)分析模式 B：過(guò)程導(dǎo)向 C：工作分析 D：目標(biāo)導(dǎo)向

4、兒童最初對(duì)世界的認(rèn)知活動(dòng)，突出表現(xiàn)在____的集中。__ A．觸摸覺(jué)與視覺(jué)

B．知覺(jué)發(fā)生和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) C．口腔觸覺(jué)和視覺(jué) D．動(dòng)覺(jué)和機(jī)體覺(jué)

5、班級(jí)組織的個(gè)體化功能包括（）A：促進(jìn)發(fā)展功能 B：滿(mǎn)足需求的功能 C：診斷功能

D：指導(dǎo)社會(huì)規(guī)范功能 E：矯正功能

6、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)分類(lèi)理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)屬于__ A．信號(hào)學(xué)習(xí)

B．刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)C．連鎖學(xué)習(xí)D．辨別學(xué)習(xí)

7、情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有__ A．情境性 B．激動(dòng)性 C．暫時(shí)性 D．表淺性 E．外顯性

8、兒童在知道“青菜、蘿卜、菠菜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這個(gè)概念．這是____ A：嘗試一錯(cuò)誤說(shuō) B：完形一頓悟說(shuō) C：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)說(shuō) D：操作一反應(yīng)說(shuō)

9、課堂上學(xué)習(xí)了硫酸銅晶體的相關(guān)知識(shí)后，化學(xué)小組的同學(xué)在教師指導(dǎo)下在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)出了幾顆非常漂亮的硫酸銅晶體。小組成員將培養(yǎng)過(guò)程寫(xiě)成小論文，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行了“答辯”，使大家深入理解了與硫酸銅相關(guān)的知識(shí)。這個(gè)案例涉及的教學(xué)方法不包含： A：演示法 B：談話(huà)法 C：練習(xí)法 D：實(shí)驗(yàn)法

10、但丁說(shuō)過(guò)“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷。，對(duì)這句話(huà)理解無(wú)誤的是____ A：在某種意義上．道德比智慧對(duì)人更重要 B：一個(gè)人可以缺乏智慧。但是不能缺乏道德

C：智慧的缺陷可以填補(bǔ)。而道德的缺陷卻不能填補(bǔ) D：道德的缺陷，往往會(huì)帶來(lái)智慧上無(wú)可彌補(bǔ)的缺陷

11、班級(jí)目標(biāo)對(duì)班集體建設(shè)的作用有__。A．有利于獲得學(xué)生對(duì)班級(jí)發(fā)展的認(rèn)同與支持 B．有利于引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展的方向

C．有利于激發(fā)班級(jí)成員努力改進(jìn)行為動(dòng)機(jī) D．有利于協(xié)調(diào)班級(jí)成員間的言行

12、下列屬于學(xué)校物質(zhì)文化的是__。A．教育家的雕像 B．學(xué)校的文化長(zhǎng)廊 C．學(xué)校的圖書(shū)館 D．學(xué)校的宣傳畫(huà)

13、”樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂(yōu)民之憂(yōu)者，民亦憂(yōu)其憂(yōu)”。這一詩(shī)句體現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴時(shí)期。

A：尚力、尚賢。主張節(jié)儉的墨家思想 B：關(guān)注民生、注重和諧的儒家思想 C：以改革促發(fā)展的法家思想 D：“無(wú)為而治”的道家思想

14、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開(kāi)始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)。A：學(xué)前階段 B：小學(xué)階段 C：初中階段 D：高中階段

15、班級(jí)成員在服從班級(jí)集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的模式是（）A：常規(guī)管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

16、中國(guó)最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在。A：西周 B：春秋戰(zhàn)國(guó) C：夏朝 D：殷商

17、在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位的是__ A．做好班長(zhǎng)的工作 B．做好先進(jìn)生的工作 C．做好班委的工作 D．做好后進(jìn)生的工作

18、(2008年4月)小學(xué)生在掌握概念時(shí)一般先達(dá)到。A：符號(hào)學(xué)習(xí)水平B：感知學(xué)習(xí)水平C：表象學(xué)習(xí)水平D：概念學(xué)習(xí)水平

19、出現(xiàn)喃喃語(yǔ)聲的階段在。A：0～2個(gè)月 B：3～4個(gè)月 C：4～8個(gè)月 D：9～12個(gè)月

20、兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在__。A．2～5歲 B．6～7歲 C．8～10歲 D．11～12歲 E．0～6歲

21、不屬于制度化教育的基本特征的是（）A：學(xué)校化 B：制度化 C：封閉化 D：開(kāi)放化

22、研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是__ A．教學(xué)心理學(xué) B．教師心理學(xué) C．教育心理學(xué) D．學(xué)習(xí)心理學(xué)

23、國(guó)際上用來(lái)綜合考查居民間收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)是。A：恩格爾系數(shù) B：基尼系數(shù)

C：道·瓊斯指數(shù) D：納斯達(dá)克指數(shù)