第一篇：《zh_ch_sh_r_z_c_s》教學(xué)設(shè)計(對比學(xué)習(xí))

《zh ch sh r z c s》教學(xué)設(shè)計（對比學(xué)習(xí)）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zh ch z c四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會zhi chi zi ci四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、認(rèn)讀“織毛衣、自己、吃飯、刺猬”四個詞語，認(rèn)“毛、自、吃”三個生字。

4、做相關(guān)的練習(xí)區(qū)別平翹舌音，提高拼讀能力。重點難點：

zh ch z c的發(fā)音與zhi chi zi ci的整體認(rèn)讀是本課的教學(xué)重點，也是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片和多媒體電腦動畫一套。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們能說說你的好朋友是誰嗎？

2、看來，同學(xué)們的朋友還真不少，今天，老師帶領(lǐng)大家去認(rèn)識幾位新朋友。你們愿意嗎？

二、對比學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律。

1、學(xué)習(xí)聲母zh。1）學(xué)習(xí)zh的發(fā)音。

（出示動畫）這就是我們的第一位朋友——蘭蘭，她在干什么？（出示詞語“織毛衣”）學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生識記“毛”字并擴詞。

我們把“織毛衣”的“織”讀得輕一些短一些就是聲母zh的讀音（貼zh）由于發(fā)音時舌頭翹起，所以我們叫它“翹舌音”。然后師范讀，生跟讀。

2）學(xué)習(xí)zh的形。

（繼續(xù)看圖）你們看，聲母zh與圖的哪部分很像呢？小凳子和靠背椅合在一起便成了聲母zh（出示動畫）

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。/ 6 1）聲母zh不能單獨給漢字注音。只有加上i變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi才可以。整體認(rèn)讀音節(jié)zhi只能整體來讀而不能拼讀。我們把聲母zh讀得長一些、響亮些，zh 和zhi對比讀。

2）指名讀。3）學(xué)生齊讀。

（課件出示zhi的四聲），師：誰能讀出zhi的四聲（指名讀）我們用它的四聲組組詞。

3、學(xué)習(xí)聲母z。

1）(出示動畫)同學(xué)們你們看聲母zh發(fā)生了什么變化？這就是我們今天要學(xué)的第二個聲母z。由于發(fā)音時我們要把舌尖平伸，抵在上齒背后，所以我們叫它“平舌音”。它也要讀得輕一些短一些。

2）老師范讀。3）學(xué)生模仿讀。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)音節(jié)zi。

1）平舌音z 仍然不能給字注音。（出示zi）這是平舌z對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，你能說說它們倆長得有什么不一樣的地方嗎？

2）你能跟據(jù)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點：要讀得響亮而長來試著發(fā)一下“zi”的發(fā)音嗎？

3）（出示“自己”）學(xué)生試讀，學(xué)生識記“自”字。

5、學(xué)習(xí)聲母ch。1）學(xué)習(xí)ch的發(fā)音。

（出示動畫），現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下我們的第二位朋友——明明。他在干什么？

（出示“吃飯”這個詞）和老師來讀一讀。（貼“吃”字）這個字請同學(xué)生記住它。

我們把“吃”讀得輕一些短一些就是聲母ch的發(fā)音。（貼ch）它也是翹舌音，然后師范讀，生跟讀。

2）學(xué)習(xí)ch的形。

（繼續(xù)看圖）聲母ch與圖的哪部分很像呢？小刺猬和靠背椅合在一起便成/ 6 了聲母ch（出示動畫）

6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

1）聲母ch同樣不能單獨給漢字注音。只有加上i變成整體認(rèn)讀音節(jié)chi 才可以。整體認(rèn)讀音節(jié)chi也只能整體來讀而不能拼讀。我們把聲母ch讀得長一些、響亮些，ch和chi對比讀。

2）誰愿意來讀一讀。我們一起來讀一讀。

（課件出示chi的四聲），師：誰能讀出chi的四聲（指名讀）我們用它的四聲組組詞。

7、學(xué)習(xí)聲母c。

1）(出示動畫)同學(xué)們你們看聲母ch發(fā)生了什么變化？這就是聲母c。它是“平舌音”。它也要讀得輕一些短一些。

2）師范讀，生模仿讀。

8、學(xué)習(xí)整體認(rèn)音節(jié)ci。

1）平舌音c 仍然不能給字注音。（出示ci）這是平舌c對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，你能說說它們倆長得有什么不一樣的地方嗎？

2）你能跟據(jù)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點：要讀得響亮而長來試著發(fā)一下“ci”的發(fā)音嗎？

3）（出示“刺猬”）學(xué)生拼讀這個詞，并認(rèn)讀。

三、生字再現(xiàn)，鞏固識記。

1、開火車認(rèn)讀生詞“織毛衣、自己、吃飯”。

2、玩“聽音拍字”游戲。

四、掌握規(guī)律，書寫字母。

1、教師范寫字母。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

五、對比練讀，游戲鞏固。游戲一聽音取卡

游戲二找一找（課件逐一出現(xiàn)音節(jié)zhu che ca zhe zu等找一找聲母z zh ch c）/ 6 游戲三打拼音撲克

六、總結(jié)回顧。

同學(xué)們誰能說說你都學(xué)會了什么？還有什么不會的嗎？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會sh s r三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會shi si ri三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、認(rèn)讀“獅子、司機、日光”三個詞語，認(rèn)“司、光”兩個生字。

4、做相關(guān)的練習(xí)區(qū)別平翹舌音，提高拼讀能力。重點難點：

sh s r的發(fā)音與shi si ri的整體認(rèn)讀是本課的教學(xué)重點，也是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和多媒體電腦動畫一套。教學(xué)過程：

一、溫故知新，導(dǎo)入新課。

1、開火車讀上節(jié)課所學(xué)的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、今天，老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識幾位新朋友。你們愿意嗎？

二、深入學(xué)習(xí)，探索規(guī)律。

1、學(xué)習(xí)聲母sh。1）學(xué)習(xí)sh的發(fā)音。

（出示動畫）這就是我們今天要認(rèn)識的第一位朋友----小強，他的身后有什么呢？（出示詞語“獅子”）學(xué)生認(rèn)讀。

我們把“獅子”的“獅”讀得輕一些短一些就是聲母sh 的讀音,師范讀，生跟讀。

2）學(xué)習(xí)sh的形。

（繼續(xù)看圖）聲母sh與圖的哪部分很像呢？石獅子和靠背椅合在一起便成了聲母sh（出示動畫）

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

1）你能根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點，來試著發(fā)shi的音嗎？(指名讀）。/ 6 2）我們一起來讀一讀。（學(xué)生齊讀）

3）（課件出示shi的四聲），誰能讀出shi的四聲（指名讀）我們用它的四聲組組詞。

3、學(xué)習(xí)聲母s。

1）(出示動畫)聲母sh發(fā)生了什么變化？這就是我們今天要學(xué)的第二個聲母s。

2）學(xué)生練讀，你能試著讀一讀嗎？它是一平舌音。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)音節(jié)si。

1）學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗在小組內(nèi)試讀si 的發(fā)音。2）小組匯報，指名領(lǐng)讀。

3）認(rèn)讀“司機”一詞，學(xué)習(xí)“司”字。

5、學(xué)習(xí)聲母r。1）學(xué)習(xí)r的發(fā)音。

（出示動畫）在圖中，你都看到了什么？認(rèn)讀“日光”一詞，識記“光”并擴詞。

“日”字我們讀得輕短一些，就是聲母r的發(fā)音。師范讀，生練習(xí)讀。2）學(xué)習(xí)r 的形。

6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ri。1）學(xué)生試讀。2）指名領(lǐng)讀。

三、生字再現(xiàn)，鞏固識記。

1、開火車認(rèn)讀生詞“獅子、司機、日光”。

2、玩“對對碰”游戲。（書后“讀音節(jié)”）

四、掌握規(guī)律，書寫字母。

1、學(xué)生觀察，并指導(dǎo)教師范寫。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生練寫。

五、強化練讀，游戲鞏固。

游戲一小貓釣魚（書后“拼一拼，讀一讀”）/ 6 游戲二看圖拼讀詞語（書后“讀一讀”）游戲三借助拼音讀繞口令（書后“繞口令游戲”）

六、總結(jié)回顧，當(dāng)小老師。

你現(xiàn)在就是小老師，請把你這節(jié)課學(xué)到的知識講給你同桌聽。/ 6

第二篇：《zh_ch_sh_r_z_c_s》教學(xué)設(shè)計(圖畫學(xué)習(xí))

《zh ch sh r z c s》教學(xué)設(shè)計（圖畫學(xué)習(xí)）

教材分析：

本課一共包括四部分內(nèi)容。第一部分是七個聲母zh ch sh r z c s和七個整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，每個聲母都配有一幅畫。第二部分是zh ch sh r z c s的書寫格式。第三部分是借助圖畫與學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)讀字詞。第四部分是活動與練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)zh ch sh r z c s讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，并會發(fā)音和帶調(diào)讀。

3、利用繞口令學(xué)習(xí)拼讀、直呼音節(jié)培養(yǎng)朗讀能力，使他們樂于學(xué)習(xí)拼音并認(rèn)識5個常用字。

教學(xué)重點難點：

學(xué)會zh ch sh r z c s的發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si。教具準(zhǔn)備：

多媒體（圖）、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板 教學(xué)時數(shù)：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識zh ch sh r z c s并會發(fā)音，正確抄寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母及音節(jié)。（字母卡片）

二、學(xué)習(xí)zh ch sh r z c s。

（一）學(xué)習(xí)zh的發(fā)音。

（多媒體）利用圖片記憶聲母的發(fā)音，（注意：聲母要讀的又輕又短）借助“織”音學(xué)習(xí)zh。

（二）學(xué)習(xí)z的發(fā)音，借助“自”音學(xué)習(xí)z。

（三）學(xué)習(xí)ch c。(同上)

（四）學(xué)習(xí)sh s。(同上)

（五）學(xué)習(xí)r。(同上)

（六）利用想象法了解字母的寫法。（可根據(jù)圖片）/ 3 zh：兩個凳子的形狀。

ch：一個刺猬和一個椅子的形狀。sh：一個獅子和一個椅子的形狀。r：小苗的形狀。z：一個凳子的形狀。c：刺猬的形狀。s：獅子的形狀。

三、學(xué)習(xí)書寫字母。

觀察zh ch sh r z c s在四線格中的位置，練習(xí)抄寫zh ch sh r z c s。

四、復(fù)習(xí)鞏固。開火車讀字母；做游戲。

五、隨堂作業(yè)。書寫本課聲母。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，認(rèn)識五個常用字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）復(fù)習(xí)zh ch sh r z c s的讀音。（利用字母卡片）

（二）復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀。

（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的常用字。

二、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)。

（一）認(rèn)讀并介紹整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音讀長就是zhi chi shi ri zi ci si。

（二）練習(xí)四聲。

（三）背誦整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si。

三、看圖讀詞語認(rèn)識常用字。

（一）說說圖上有誰？他們在做什么？

（二）根據(jù)拼音讀詞，注意輕聲。/ 3

（三）通過拼讀認(rèn)識“毛”“自”“吃”“司”“光”。

四、鞏固練習(xí)。

開火車認(rèn)讀字母卡片；小組接力比賽書寫字母；碰球拼讀音節(jié)游戲。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： 綜合練習(xí)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)、生字。

讀音節(jié)zhi知 chi吃 shi是 ri日 zi字 ci詞 si思

二、拼一拼，讀一讀。注意區(qū)分zh ch sh 與z c s；

拼讀：吃、住、殺、日、熱及粗、租、擦、色、灑。

三、讀一讀，說一說。

看圖讀音節(jié)：擦玻璃、擦桌子、擦地，連起來說一段通順的話。

四、繞口令。

范讀；強調(diào)：注意平翹舌音；通過各種形式讀以便熟讀成誦；比賽。/ 3

第三篇：《色彩的對比》教學(xué)設(shè)計

《色彩的對比》教學(xué)設(shè)計

《色彩的對比》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解對比色的定義，知道對比色的運用，尋找生活中的色彩對比現(xiàn)象。

2.通過觀察、對比欣賞了解對比色的現(xiàn)象及其運用，嘗試運用色彩來表達自己的設(shè)計意圖。3.學(xué)會觀察生活，增強色彩的感知能力與造型表現(xiàn)能力，提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

二、教學(xué)重難點

重點：學(xué)習(xí)對比色的運用。難點：對比色在作品中效果的把握。

三、教學(xué)過程 活動一：激趣導(dǎo)入

教師身穿對比色的服裝走進教室，提問學(xué)生：觀察老師今天的服裝，和平常有哪些不同?

中公教育

學(xué)生積極發(fā)言，教師小結(jié)：不同顏色的搭配，會產(chǎn)生不同的效果，今天讓我們走進色彩，了解色彩的秘密吧，揭示課題《色彩的對比》?；顒佣褐庇^感知

1.教師講解對比色的概念：色相環(huán)中某一種顏色與它相對應(yīng)的90度至180度范圍內(nèi)的顏色互為對比色。

2.教師展示生活中運用對比色的產(chǎn)品，請學(xué)生觀察，提出問題：這些物品我們都在哪里見到過，他們運用了都哪些顏色? 學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解：運用到的顏色有紅和綠、黃和紫、橙和藍，對比色在生活中應(yīng)用廣泛，如建筑、服裝、生活用品設(shè)計等。3.教師繼續(xù)展示生活中運用對比色的產(chǎn)品，繼續(xù)提問：又產(chǎn)生了怎樣的效果? 學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：對比色視覺沖擊力強，對比強烈?；顒尤盒问椒治?/p>

1.教師展示孟濤的作品《高山童話》，請學(xué)生觀察，并思考問題：作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?都運用了哪些對比色? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面中的對比色主要為紅與綠，表現(xiàn)了山中的美景。

2.教師繼續(xù)展示作品，請學(xué)生思考問題：畫面中那種顏色占得面積大?那種面積小?如果更改畫面中顏色的面積會有怎樣的效果?學(xué)生小組討論并回答。

教師總結(jié)：畫面中運用了大面積的紅，點綴了綠色，如果更改了畫面中的色彩比例，色彩沖擊力則會減弱，達不到畫面原本想要表現(xiàn)的效果。

中公教育

活動四：示范講解

教師以“我心中的班級”為主題，運用對比色為學(xué)生示范講解，同時強調(diào)創(chuàng)作時要注意色彩搭配，以及把握對比色的比例和面積?；顒游澹簩嵺`展評

教師給學(xué)生20分鐘的時間讓學(xué)生自選主題運用對比色完成作品，學(xué)生創(chuàng)作時，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作完成后教師請學(xué)生主動展示作品，從色彩的運用，創(chuàng)作主題幾個方面來闡述創(chuàng)作思路，之后同學(xué)互評，教師做最后總結(jié)。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)對比色相關(guān)知識，并引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美。2.觀察生活中還有那些地方運用了對比色。

中公教育

第四篇：《渴望春天》教學(xué)設(shè)計對比

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七年級音樂教學(xué)設(shè)計

第一單元

渴望春天

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練而有感情地演唱歌曲，體會6/8特點。

2、啟發(fā)學(xué)生體驗有清新流暢的音樂中煥發(fā)出青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。

教學(xué)重點難點：

1、歌曲的情緒及6/8拍的特點

2、為歌曲編配打擊樂伴奏。教學(xué)方法：聽唱法 欣賞法 討論法 教具準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體平臺 課型：綜合課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放《春天在哪里》和學(xué)生一起拍手演唱，由中國作曲家所作表現(xiàn)春天的歌曲導(dǎo)入由外國作曲家所作的以春天為體裁的歌曲《渴望春天》。

二、新課《渴望春天》

（一）首先聽一遍錄音（板書題目）

（二）莫扎特介紹：生平、作品，莫扎特：奧地利作曲家，維也納古典樂派代表之一，被譽為“音樂神童”，一生雖然短暫卻留下600多部作品，遍及各種體裁，為世界音樂文化的發(fā)展立下了不朽的業(yè)績。

（三）《渴望春天》背景：作于莫扎特貧困交加時，可作品卻充滿了天真與童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀的）生活態(tài)度。

知識改變命運

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（四）下面請再次欣賞莫扎特的《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：①作品情緒；②拍號6/8。6/8拍的強弱規(guī)律，用口技表現(xiàn)（咚嚓嚓或嘣嚓嚓或小鳥的叫聲），樂器表現(xiàn)。

（五）再次欣賞兩遍范唱，聽時注意，歌曲分幾個樂句？有沒有重復(fù)句？歌曲結(jié)構(gòu)圖式：（明朗愉快地優(yōu)美抒情…）四樂句都有自己的特點，讓學(xué)生進行連線，每一句情緒都有特點。

（六）學(xué)習(xí)歌曲：（聽唱法）讓學(xué)生選擇喜歡的、困難的句子進行學(xué)習(xí)

（七）邊舞邊唱，并加入伴奏樂器及鳥叫來表現(xiàn)歌曲

三、《春》朗誦

除了歌曲，表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式也有很多，其中朱自清的《春》也體現(xiàn)了對春的渴望之情。請欣賞。

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

莫扎特用歌表現(xiàn)春，朱自清用散文表現(xiàn)春，你想用什么表現(xiàn)呢？（寫春天、畫春天）

五、環(huán)境保護教育（展現(xiàn)自然被破壞的圖片引導(dǎo)學(xué)生）：大自然無比美麗，我們要保護好環(huán)境，留住美麗的春天。

六、布置作業(yè)：“走進莫扎特，走進春天” ①莫扎特的作品，藝術(shù)評論 ②其他藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品

③表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式：詩歌、繪畫、舞蹈

七、課堂小結(jié)：

教師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季

知識改變命運

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節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧。教學(xué)后記：

1、活躍了課堂氣氛，增強了藝術(shù)的感染力。在美妙樂聲的渲染下，多媒體的動態(tài)效果——可多次重復(fù)性，緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力，學(xué)生在聽課后表示，聽此課是一種享受。這亦從另一個方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動了學(xué)生，同時它也證明使用多媒體來輔助音樂欣賞教學(xué)是成功的。

2、在整個教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課，才算是真正成功的一節(jié)課。

沁園春·雪

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

知識改變命運

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惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，克

知識改變命運

還看今朝。數(shù)風(fēng)流人物，

第五篇：面積和周長對比 教學(xué)設(shè)計

面積和周長對比

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較，學(xué)生正確理解面積和周長的意義，能運用概念正確地計算面積和周長。

2、提高學(xué)生綜合、概括的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：區(qū)別面積和周長的意義、計量單位和計算方法。

教學(xué)難點：正確地進行長方形、正方形周長和面積的計算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

師：我們已學(xué)習(xí)過了長方形、正方形的周長和面積的計算，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下。

1、怎樣計算長方形、正方形的周長？

長方形的周長=（長+寬）×2

正方形的周長=邊長×4

2、怎樣計算長方形、正方形的面積？

長方形的面積=長×寬

正方形的面積=邊長×邊長

那么，周長和面積有什么不同嗎？今天我們一起來探討這個問題。（板書課題：面積和周長的比較）

二、學(xué)習(xí)新課。

出示圖形，這是一個長方形，長4厘米，寬3厘米。請同學(xué)提出問題，可以求什么？（周長、面積各是多少？）

師：請同學(xué)在自己作業(yè)本上，分別求出這個長方形的周長和面積。（訂正時，老師板書）

通過計算你能發(fā)現(xiàn)周長與面積有什么不同嗎？請根據(jù)下面幾個問題進行思考。

投影出示思考題：

1、周長和面積各指的是什么？

2、周長和面積的計算方法各是什么？

3、周長和面積各用什么計量單位？

在個人思考的基礎(chǔ)上，再進行小組討論。

集體討論歸納：

1、長方形周長是指長方形四條邊的長度和，而它的面積是指四條邊圍成的面的大小。

2、長方形的周長=（長+寬）×2

長方形的面積=長×寬

3、求周長計算出的結(jié)果要用長度單位，求面積計算出的結(jié)果要用面積單位。

師：同學(xué)們講得很好，那么我們能不能簡單地概括出面積和周長究竟有哪幾點不同呢？

（在老師的引導(dǎo)下，共同歸納、概括）板書：

面積和周長的區(qū)別：

1、概念不同；

2、計算方法不同；

3、計量單位不同.師：現(xiàn)在老師有一個問題，要向同學(xué)們請教，愿意幫忙嗎？

如果計算正方形的周長和面積，是不是也存在這3點不同呢？（正方形的周長和面積也具備這3點不同）

師：老師還有一個問題，假如一個正方形它的邊長是4，會求它的周長和面積嗎？

（學(xué)生敘述列式過程，老師寫在黑板上）

師：這兩個算式都是“4×4”，這不是完全相同嗎？你們怎么能說它們不同呢？

（討論一下，然后再回答）

待學(xué)生充分發(fā)表意見后，老師再歸納。

師：周長的4×4是4個邊長，式子中的第一個4是4厘米。面積的4×4是4個4平方厘米，所以兩個算式雖然都是4×4，但表示的意義不同。

說明面積和周長是兩個不同的概念，因此做題時要特別注意區(qū)分，要認(rèn)真審題。

三、鞏固反饋。

1、請你用手指出桌面的周長，摸一摸桌面的面積。

2、出示正方形手帕，請同學(xué)指出它的周長和面積。

3、計算下面每個圖形的周長和面積。

投影出示：

4、選擇正確答案的字母填在（）里。

（1）一個正方形花壇，邊長20米。如果在花壇的四周圍上欄桿，欄桿長多少？（）

（2）一個正方形花壇，邊長20米。如果李欣每天早晨圍著花壇跑5圈，他每天早晨要跑多少米？（）

（3）一個正方形花壇，邊長20米。如果在這個花壇里種草坪，這個草坪的面積是多少？（）

A、20×20=400（米）

B、20×4=80（米）

C、20×20=400（平方米）

D、20×4×5=400（米）

5、計算下面兩個圖形的周長和面積.投影出示

比較一下，組合后圖形的周長、面積，與組合前兩個圖形周長之和、面積之和有什么相同？有什么不同？（面積相同，周長不同）

能說說為什么周長不同嗎？組合圖形的周長指的是哪部分？

師生共同總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到面積和周長有三點不同：1.概念不同；2.計算方法不同；3.計量單位不同、課后作業(yè)

1、填表。圖 形 長方形 長方形 邊 長

長18厘米，寬16厘米 長7米，寬4米

周 長

面 積

正方形 12 分米

2、學(xué)校操場的長是110米，寬是90米。它的面積和周長各是多少？

板書設(shè)計

教案點評：

考慮到學(xué)生年齡特點，對長方形、正方形周長、面積的計算容易混淆。本節(jié)課通過具體實例引導(dǎo)學(xué)生進行面積與周長的比較，弄清楚它們的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)時，出示例題的圖形讓學(xué)生提出問題，再讓他們自己解決問題，從而使學(xué)生初步了解面積與周長的3點不同。為加深學(xué)生理解面積與周長的3點不同，老師又提出了如果計算正方形的面積和周長是不是也存在這三點不同呢？在老師的引導(dǎo)下，進一步加深認(rèn)識。

鞏固反饋安排了摸桌面、手帕的周長、面積，計算圖形的周長、面積，突出了區(qū)別、對比。最后安排一道組合圖形中周長與面積的區(qū)別對比，這樣安排會有助于學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。探究活動：拼圖形

活動目的：使學(xué)生通過拼擺圖形，進一步體會周長的意義。

活動準(zhǔn)備：每個同學(xué)準(zhǔn)備四張邊長為3厘米的正方形紙片。

活動過程

1、學(xué)生用四張紙片任意拼擺圖形，每擺成一個就在白紙上描出來。

2、小組討論

（1）哪個圖形的線段總長最長？有多長？

（2）哪個圖形的線段總長最短？有多長？

3、全班交流：從上面的討論中能得出什么結(jié)論？

參考：

有多種多樣的拼法，下列各圖是其中的一部分。

討論會：最短的路線

討論目的：

1、進一步熟悉周長的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作的精神以及語言表達能力。

討論題目：

從下圖左上角的房子出發(fā)，要經(jīng)過每個圓圈，最后回到房子。哪條路線最短？有多長？

討論過程

1、教師投影出示討論題目。

2、學(xué)生分組討論并計算，選出一條最短路線。

3、每組選派代表演示最短路線。