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      《zh_ch_sh_r_z_c_s》教學(xué)設(shè)計(jì)(對(duì)比學(xué)習(xí))

      時(shí)間:2019-05-12 22:33:52下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《zh_ch_sh_r_z_c_s》教學(xué)設(shè)計(jì)(對(duì)比學(xué)習(xí))

      《zh ch sh r z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)(對(duì)比學(xué)習(xí))

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)zh ch z c四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)會(huì)zhi chi zi ci四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

      3、認(rèn)讀“織毛衣、自己、吃飯、刺猬”四個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)“毛、自、吃”三個(gè)生字。

      4、做相關(guān)的練習(xí)區(qū)別平翹舌音,提高拼讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn):

      zh ch z c的發(fā)音與zhi chi zi ci的整體認(rèn)讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片和多媒體電腦動(dòng)畫一套。教學(xué)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)嗎?

      2、看來(lái),同學(xué)們的朋友還真不少,今天,老師帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)幾位新朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>

      二、對(duì)比學(xué)習(xí),掌握規(guī)律。

      1、學(xué)習(xí)聲母zh。1)學(xué)習(xí)zh的發(fā)音。

      (出示動(dòng)畫)這就是我們的第一位朋友——蘭蘭,她在干什么?(出示詞語(yǔ)“織毛衣”)學(xué)生認(rèn)讀,學(xué)生識(shí)記“毛”字并擴(kuò)詞。

      我們把“織毛衣”的“織”讀得輕一些短一些就是聲母zh的讀音(貼zh)由于發(fā)音時(shí)舌頭翹起,所以我們叫它“翹舌音”。然后師范讀,生跟讀。

      2)學(xué)習(xí)zh的形。

      (繼續(xù)看圖)你們看,聲母zh與圖的哪部分很像呢?小凳子和靠背椅合在一起便成了聲母zh(出示動(dòng)畫)

      2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。/ 6 1)聲母zh不能單獨(dú)給漢字注音。只有加上i變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi才可以。整體認(rèn)讀音節(jié)zhi只能整體來(lái)讀而不能拼讀。我們把聲母zh讀得長(zhǎng)一些、響亮些,zh 和zhi對(duì)比讀。

      2)指名讀。3)學(xué)生齊讀。

      (課件出示zhi的四聲),師:誰(shuí)能讀出zhi的四聲(指名讀)我們用它的四聲組組詞。

      3、學(xué)習(xí)聲母z。

      1)(出示動(dòng)畫)同學(xué)們你們看聲母zh發(fā)生了什么變化?這就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)聲母z。由于發(fā)音時(shí)我們要把舌尖平伸,抵在上齒背后,所以我們叫它“平舌音”。它也要讀得輕一些短一些。

      2)老師范讀。3)學(xué)生模仿讀。

      4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)音節(jié)zi。

      1)平舌音z 仍然不能給字注音。(出示zi)這是平舌z對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié),你能說(shuō)說(shuō)它們倆長(zhǎng)得有什么不一樣的地方嗎?

      2)你能跟據(jù)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn):要讀得響亮而長(zhǎng)來(lái)試著發(fā)一下“zi”的發(fā)音嗎?

      3)(出示“自己”)學(xué)生試讀,學(xué)生識(shí)記“自”字。

      5、學(xué)習(xí)聲母ch。1)學(xué)習(xí)ch的發(fā)音。

      (出示動(dòng)畫),現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的第二位朋友——明明。他在干什么?

      (出示“吃飯”這個(gè)詞)和老師來(lái)讀一讀。(貼“吃”字)這個(gè)字請(qǐng)同學(xué)生記住它。

      我們把“吃”讀得輕一些短一些就是聲母ch的發(fā)音。(貼ch)它也是翹舌音,然后師范讀,生跟讀。

      2)學(xué)習(xí)ch的形。

      (繼續(xù)看圖)聲母ch與圖的哪部分很像呢?小刺猬和靠背椅合在一起便成/ 6 了聲母ch(出示動(dòng)畫)

      6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

      1)聲母ch同樣不能單獨(dú)給漢字注音。只有加上i變成整體認(rèn)讀音節(jié)chi 才可以。整體認(rèn)讀音節(jié)chi也只能整體來(lái)讀而不能拼讀。我們把聲母ch讀得長(zhǎng)一些、響亮些,ch和chi對(duì)比讀。

      2)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。我們一起來(lái)讀一讀。

      (課件出示chi的四聲),師:誰(shuí)能讀出chi的四聲(指名讀)我們用它的四聲組組詞。

      7、學(xué)習(xí)聲母c。

      1)(出示動(dòng)畫)同學(xué)們你們看聲母ch發(fā)生了什么變化?這就是聲母c。它是“平舌音”。它也要讀得輕一些短一些。

      2)師范讀,生模仿讀。

      8、學(xué)習(xí)整體認(rèn)音節(jié)ci。

      1)平舌音c 仍然不能給字注音。(出示ci)這是平舌c對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié),你能說(shuō)說(shuō)它們倆長(zhǎng)得有什么不一樣的地方嗎?

      2)你能跟據(jù)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn):要讀得響亮而長(zhǎng)來(lái)試著發(fā)一下“ci”的發(fā)音嗎?

      3)(出示“刺猬”)學(xué)生拼讀這個(gè)詞,并認(rèn)讀。

      三、生字再現(xiàn),鞏固識(shí)記。

      1、開火車認(rèn)讀生詞“織毛衣、自己、吃飯”。

      2、玩“聽音拍字”游戲。

      四、掌握規(guī)律,書寫字母。

      1、教師范寫字母。

      2、學(xué)生書空。

      3、學(xué)生練習(xí)書寫。

      五、對(duì)比練讀,游戲鞏固。游戲一聽音取卡

      游戲二找一找(課件逐一出現(xiàn)音節(jié)zhu che ca zhe zu等找一找聲母z zh ch c)/ 6 游戲三打拼音撲克

      六、總結(jié)回顧。

      同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都學(xué)會(huì)了什么?還有什么不會(huì)的嗎?

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)sh s r三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)會(huì)shi si ri三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

      3、認(rèn)讀“獅子、司機(jī)、日光”三個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)“司、光”兩個(gè)生字。

      4、做相關(guān)的練習(xí)區(qū)別平翹舌音,提高拼讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn):

      sh s r的發(fā)音與shi si ri的整體認(rèn)讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片和多媒體電腦動(dòng)畫一套。教學(xué)過(guò)程:

      一、溫故知新,導(dǎo)入新課。

      1、開火車讀上節(jié)課所學(xué)的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

      2、今天,老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識(shí)幾位新朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>

      二、深入學(xué)習(xí),探索規(guī)律。

      1、學(xué)習(xí)聲母sh。1)學(xué)習(xí)sh的發(fā)音。

      (出示動(dòng)畫)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友----小強(qiáng),他的身后有什么呢?(出示詞語(yǔ)“獅子”)學(xué)生認(rèn)讀。

      我們把“獅子”的“獅”讀得輕一些短一些就是聲母sh 的讀音,師范讀,生跟讀。

      2)學(xué)習(xí)sh的形。

      (繼續(xù)看圖)聲母sh與圖的哪部分很像呢?石獅子和靠背椅合在一起便成了聲母sh(出示動(dòng)畫)

      2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

      1)你能根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn),來(lái)試著發(fā)shi的音嗎?(指名讀)。/ 6 2)我們一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生齊讀)

      3)(課件出示shi的四聲),誰(shuí)能讀出shi的四聲(指名讀)我們用它的四聲組組詞。

      3、學(xué)習(xí)聲母s。

      1)(出示動(dòng)畫)聲母sh發(fā)生了什么變化?這就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)聲母s。

      2)學(xué)生練讀,你能試著讀一讀嗎?它是一平舌音。

      4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)音節(jié)si。

      1)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)試讀si 的發(fā)音。2)小組匯報(bào),指名領(lǐng)讀。

      3)認(rèn)讀“司機(jī)”一詞,學(xué)習(xí)“司”字。

      5、學(xué)習(xí)聲母r。1)學(xué)習(xí)r的發(fā)音。

      (出示動(dòng)畫)在圖中,你都看到了什么?認(rèn)讀“日光”一詞,識(shí)記“光”并擴(kuò)詞。

      “日”字我們讀得輕短一些,就是聲母r的發(fā)音。師范讀,生練習(xí)讀。2)學(xué)習(xí)r 的形。

      6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ri。1)學(xué)生試讀。2)指名領(lǐng)讀。

      三、生字再現(xiàn),鞏固識(shí)記。

      1、開火車認(rèn)讀生詞“獅子、司機(jī)、日光”。

      2、玩“對(duì)對(duì)碰”游戲。(書后“讀音節(jié)”)

      四、掌握規(guī)律,書寫字母。

      1、學(xué)生觀察,并指導(dǎo)教師范寫。

      2、學(xué)生書空。

      3、學(xué)生練寫。

      五、強(qiáng)化練讀,游戲鞏固。

      游戲一小貓釣魚(書后“拼一拼,讀一讀”)/ 6 游戲二看圖拼讀詞語(yǔ)(書后“讀一讀”)游戲三借助拼音讀繞口令(書后“繞口令游戲”)

      六、總結(jié)回顧,當(dāng)小老師。

      你現(xiàn)在就是小老師,請(qǐng)把你這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給你同桌聽。/ 6

      第二篇:《zh_ch_sh_r_z_c_s》教學(xué)設(shè)計(jì)(圖畫學(xué)習(xí))

      《zh ch sh r z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)(圖畫學(xué)習(xí))

      教材分析:

      本課一共包括四部分內(nèi)容。第一部分是七個(gè)聲母zh ch sh r z c s和七個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si,每個(gè)聲母都配有一幅畫。第二部分是zh ch sh r z c s的書寫格式。第三部分是借助圖畫與學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)讀字詞。第四部分是活動(dòng)與練習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)zh ch sh r z c s讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,正確書寫。

      2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si,并會(huì)發(fā)音和帶調(diào)讀。

      3、利用繞口令學(xué)習(xí)拼讀、直呼音節(jié)培養(yǎng)朗讀能力,使他們樂于學(xué)習(xí)拼音并認(rèn)識(shí)5個(gè)常用字。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)zh ch sh r z c s的發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si。教具準(zhǔn)備:

      多媒體(圖)、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)zh ch sh r z c s并會(huì)發(fā)音,正確抄寫。教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母及音節(jié)。(字母卡片)

      二、學(xué)習(xí)zh ch sh r z c s。

      (一)學(xué)習(xí)zh的發(fā)音。

      (多媒體)利用圖片記憶聲母的發(fā)音,(注意:聲母要讀的又輕又短)借助“織”音學(xué)習(xí)zh。

      (二)學(xué)習(xí)z的發(fā)音,借助“自”音學(xué)習(xí)z。

      (三)學(xué)習(xí)ch c。(同上)

      (四)學(xué)習(xí)sh s。(同上)

      (五)學(xué)習(xí)r。(同上)

      (六)利用想象法了解字母的寫法。(可根據(jù)圖片)/ 3 zh:兩個(gè)凳子的形狀。

      ch:一個(gè)刺猬和一個(gè)椅子的形狀。sh:一個(gè)獅子和一個(gè)椅子的形狀。r:小苗的形狀。z:一個(gè)凳子的形狀。c:刺猬的形狀。s:獅子的形狀。

      三、學(xué)習(xí)書寫字母。

      觀察zh ch sh r z c s在四線格中的位置,練習(xí)抄寫zh ch sh r z c s。

      四、復(fù)習(xí)鞏固。開火車讀字母;做游戲。

      五、隨堂作業(yè)。書寫本課聲母。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si,認(rèn)識(shí)五個(gè)常用字。教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      (一)復(fù)習(xí)zh ch sh r z c s的讀音。(利用字母卡片)

      (二)復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀。

      (三)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的常用字。

      二、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

      (一)認(rèn)讀并介紹整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si,把zh ch sh r z c s的音讀長(zhǎng)就是zhi chi shi ri zi ci si。

      (二)練習(xí)四聲。

      (三)背誦整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si。

      三、看圖讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)常用字。

      (一)說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

      (二)根據(jù)拼音讀詞,注意輕聲。/ 3

      (三)通過(guò)拼讀認(rèn)識(shí)“毛”“自”“吃”“司”“光”。

      四、鞏固練習(xí)。

      開火車認(rèn)讀字母卡片;小組接力比賽書寫字母;碰球拼讀音節(jié)游戲。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容: 綜合練習(xí)教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)聲母,整體認(rèn)讀音節(jié)、生字。

      讀音節(jié)zhi知 chi吃 shi是 ri日 zi字 ci詞 si思

      二、拼一拼,讀一讀。注意區(qū)分zh ch sh 與z c s;

      拼讀:吃、住、殺、日、熱及粗、租、擦、色、灑。

      三、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

      看圖讀音節(jié):擦玻璃、擦桌子、擦地,連起來(lái)說(shuō)一段通順的話。

      四、繞口令。

      范讀;強(qiáng)調(diào):注意平翹舌音;通過(guò)各種形式讀以便熟讀成誦;比賽。/ 3

      第三篇:《色彩的對(duì)比》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《色彩的對(duì)比》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《色彩的對(duì)比》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.了解對(duì)比色的定義,知道對(duì)比色的運(yùn)用,尋找生活中的色彩對(duì)比現(xiàn)象。

      2.通過(guò)觀察、對(duì)比欣賞了解對(duì)比色的現(xiàn)象及其運(yùn)用,嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。3.學(xué)會(huì)觀察生活,增強(qiáng)色彩的感知能力與造型表現(xiàn)能力,提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)比色的運(yùn)用。難點(diǎn):對(duì)比色在作品中效果的把握。

      三、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入

      教師身穿對(duì)比色的服裝走進(jìn)教室,提問學(xué)生:觀察老師今天的服裝,和平常有哪些不同?

      中公教育

      學(xué)生積極發(fā)言,教師小結(jié):不同顏色的搭配,會(huì)產(chǎn)生不同的效果,今天讓我們走進(jìn)色彩,了解色彩的秘密吧,揭示課題《色彩的對(duì)比》。活動(dòng)二:直觀感知

      1.教師講解對(duì)比色的概念:色相環(huán)中某一種顏色與它相對(duì)應(yīng)的90度至180度范圍內(nèi)的顏色互為對(duì)比色。

      2.教師展示生活中運(yùn)用對(duì)比色的產(chǎn)品,請(qǐng)學(xué)生觀察,提出問題:這些物品我們都在哪里見到過(guò),他們運(yùn)用了都哪些顏色? 學(xué)生回答,教師總結(jié)并講解:運(yùn)用到的顏色有紅和綠、黃和紫、橙和藍(lán),對(duì)比色在生活中應(yīng)用廣泛,如建筑、服裝、生活用品設(shè)計(jì)等。3.教師繼續(xù)展示生活中運(yùn)用對(duì)比色的產(chǎn)品,繼續(xù)提問:又產(chǎn)生了怎樣的效果? 學(xué)生交流后并回答,教師總結(jié):對(duì)比色視覺沖擊力強(qiáng),對(duì)比強(qiáng)烈?;顒?dòng)三:形式分析

      1.教師展示孟濤的作品《高山童話》,請(qǐng)學(xué)生觀察,并思考問題:作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?都運(yùn)用了哪些對(duì)比色? 學(xué)生回答,教師總結(jié):畫面中的對(duì)比色主要為紅與綠,表現(xiàn)了山中的美景。

      2.教師繼續(xù)展示作品,請(qǐng)學(xué)生思考問題:畫面中那種顏色占得面積大?那種面積小?如果更改畫面中顏色的面積會(huì)有怎樣的效果?學(xué)生小組討論并回答。

      教師總結(jié):畫面中運(yùn)用了大面積的紅,點(diǎn)綴了綠色,如果更改了畫面中的色彩比例,色彩沖擊力則會(huì)減弱,達(dá)不到畫面原本想要表現(xiàn)的效果。

      中公教育

      活動(dòng)四:示范講解

      教師以“我心中的班級(jí)”為主題,運(yùn)用對(duì)比色為學(xué)生示范講解,同時(shí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)要注意色彩搭配,以及把握對(duì)比色的比例和面積?;顒?dòng)五:實(shí)踐展評(píng)

      教師給學(xué)生20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自選主題運(yùn)用對(duì)比色完成作品,學(xué)生創(chuàng)作時(shí),教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作完成后教師請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示作品,從色彩的運(yùn)用,創(chuàng)作主題幾個(gè)方面來(lái)闡述創(chuàng)作思路,之后同學(xué)互評(píng),教師做最后總結(jié)。

      活動(dòng)六:小結(jié)作業(yè)

      1.師生共同總結(jié)對(duì)比色相關(guān)知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察生活,善于發(fā)現(xiàn)生活的美。2.觀察生活中還有那些地方運(yùn)用了對(duì)比色。

      中公教育

      第四篇:《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比

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      七年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一單元

      渴望春天

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠熟練而有感情地演唱歌曲,體會(huì)6/8特點(diǎn)。

      2、啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)有清新流暢的音樂中煥發(fā)出青春氣息及對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、歌曲的情緒及6/8拍的特點(diǎn)

      2、為歌曲編配打擊樂伴奏。教學(xué)方法:聽唱法 欣賞法 討論法 教具準(zhǔn)備:鋼琴 多媒體平臺(tái) 課型:綜合課 教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      播放《春天在哪里》和學(xué)生一起拍手演唱,由中國(guó)作曲家所作表現(xiàn)春天的歌曲導(dǎo)入由外國(guó)作曲家所作的以春天為體裁的歌曲《渴望春天》。

      二、新課《渴望春天》

      (一)首先聽一遍錄音(板書題目)

      (二)莫扎特介紹:生平、作品,莫扎特:奧地利作曲家,維也納古典樂派代表之一,被譽(yù)為“音樂神童”,一生雖然短暫卻留下600多部作品,遍及各種體裁,為世界音樂文化的發(fā)展立下了不朽的業(yè)績(jī)。

      (三)《渴望春天》背景:作于莫扎特貧困交加時(shí),可作品卻充滿了天真與童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂觀的)生活態(tài)度。

      知識(shí)改變命運(yùn)

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      (四)下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p莫扎特的《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:①作品情緒;②拍號(hào)6/8。6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,用口技表現(xiàn)(咚嚓嚓或嘣嚓嚓或小鳥的叫聲),樂器表現(xiàn)。

      (五)再次欣賞兩遍范唱,聽時(shí)注意,歌曲分幾個(gè)樂句?有沒有重復(fù)句?歌曲結(jié)構(gòu)圖式:(明朗愉快地優(yōu)美抒情…)四樂句都有自己的特點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行連線,每一句情緒都有特點(diǎn)。

      (六)學(xué)習(xí)歌曲:(聽唱法)讓學(xué)生選擇喜歡的、困難的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)

      (七)邊舞邊唱,并加入伴奏樂器及鳥叫來(lái)表現(xiàn)歌曲

      三、《春》朗誦

      除了歌曲,表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式也有很多,其中朱自清的《春》也體現(xiàn)了對(duì)春的渴望之情。請(qǐng)欣賞。

      四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

      莫扎特用歌表現(xiàn)春,朱自清用散文表現(xiàn)春,你想用什么表現(xiàn)呢?(寫春天、畫春天)

      五、環(huán)境保護(hù)教育(展現(xiàn)自然被破壞的圖片引導(dǎo)學(xué)生):大自然無(wú)比美麗,我們要保護(hù)好環(huán)境,留住美麗的春天。

      六、布置作業(yè):“走進(jìn)莫扎特,走進(jìn)春天” ①莫扎特的作品,藝術(shù)評(píng)論 ②其他藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品

      ③表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式:詩(shī)歌、繪畫、舞蹈

      七、課堂小結(jié):

      教師:你看今天春光明媚,空氣清新,現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季

      知識(shí)改變命運(yùn)

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      節(jié),那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧。教學(xué)后記:

      1、活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。在美妙樂聲的渲染下,多媒體的動(dòng)態(tài)效果——可多次重復(fù)性,緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力,學(xué)生在聽課后表示,聽此課是一種享受。這亦從另一個(gè)方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動(dòng)了學(xué)生,同時(shí)它也證明使用多媒體來(lái)輔助音樂欣賞教學(xué)是成功的。

      2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生,了解學(xué)生,并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課,才算是真正成功的一節(jié)課。

      沁園春·雪

      北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽; 大河上下,頓失滔滔。

      山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。

      須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

      知識(shí)改變命運(yùn)

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      惜秦皇漢武,略輸文采; 唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。

      一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。

      俱往矣,克

      知識(shí)改變命運(yùn)

      還看今朝。數(shù)風(fēng)流人物,

      第五篇:面積和周長(zhǎng)對(duì)比 教學(xué)設(shè)計(jì)

      面積和周長(zhǎng)對(duì)比

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)比較,學(xué)生正確理解面積和周長(zhǎng)的意義,能運(yùn)用概念正確地計(jì)算面積和周長(zhǎng)。

      2、提高學(xué)生綜合、概括的能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):區(qū)別面積和周長(zhǎng)的意義、計(jì)量單位和計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):正確地進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

      師:我們已學(xué)習(xí)過(guò)了長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算,下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

      1、怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)?

      長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2

      正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

      2、怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積?

      長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

      正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

      那么,周長(zhǎng)和面積有什么不同嗎?今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問題。(板書課題:面積和周長(zhǎng)的比較)

      二、學(xué)習(xí)新課。

      出示圖形,這是一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)4厘米,寬3厘米。請(qǐng)同學(xué)提出問題,可以求什么?(周長(zhǎng)、面積各是多少?)

      師:請(qǐng)同學(xué)在自己作業(yè)本上,分別求出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。(訂正時(shí),老師板書)

      通過(guò)計(jì)算你能發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)與面積有什么不同嗎?請(qǐng)根據(jù)下面幾個(gè)問題進(jìn)行思考。

      投影出示思考題:

      1、周長(zhǎng)和面積各指的是什么?

      2、周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法各是什么?

      3、周長(zhǎng)和面積各用什么計(jì)量單位?

      在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行小組討論。

      集體討論歸納:

      1、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是指長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度和,而它的面積是指四條邊圍成的面的大小。

      2、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2

      長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

      3、求周長(zhǎng)計(jì)算出的結(jié)果要用長(zhǎng)度單位,求面積計(jì)算出的結(jié)果要用面積單位。

      師:同學(xué)們講得很好,那么我們能不能簡(jiǎn)單地概括出面積和周長(zhǎng)究竟有哪幾點(diǎn)不同呢?

      (在老師的引導(dǎo)下,共同歸納、概括)板書:

      面積和周長(zhǎng)的區(qū)別:

      1、概念不同;

      2、計(jì)算方法不同;

      3、計(jì)量單位不同.師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問題,要向同學(xué)們請(qǐng)教,愿意幫忙嗎?

      如果計(jì)算正方形的周長(zhǎng)和面積,是不是也存在這3點(diǎn)不同呢?(正方形的周長(zhǎng)和面積也具備這3點(diǎn)不同)

      師:老師還有一個(gè)問題,假如一個(gè)正方形它的邊長(zhǎng)是4,會(huì)求它的周長(zhǎng)和面積嗎?

      (學(xué)生敘述列式過(guò)程,老師寫在黑板上)

      師:這兩個(gè)算式都是“4×4”,這不是完全相同嗎?你們?cè)趺茨苷f(shuō)它們不同呢?

      (討論一下,然后再回答)

      待學(xué)生充分發(fā)表意見后,老師再歸納。

      師:周長(zhǎng)的4×4是4個(gè)邊長(zhǎng),式子中的第一個(gè)4是4厘米。面積的4×4是4個(gè)4平方厘米,所以兩個(gè)算式雖然都是4×4,但表示的意義不同。

      說(shuō)明面積和周長(zhǎng)是兩個(gè)不同的概念,因此做題時(shí)要特別注意區(qū)分,要認(rèn)真審題。

      三、鞏固反饋。

      1、請(qǐng)你用手指出桌面的周長(zhǎng),摸一摸桌面的面積。

      2、出示正方形手帕,請(qǐng)同學(xué)指出它的周長(zhǎng)和面積。

      3、計(jì)算下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積。

      投影出示:

      4、選擇正確答案的字母填在()里。

      (1)一個(gè)正方形花壇,邊長(zhǎng)20米。如果在花壇的四周圍上欄桿,欄桿長(zhǎng)多少?()

      (2)一個(gè)正方形花壇,邊長(zhǎng)20米。如果李欣每天早晨圍著花壇跑5圈,他每天早晨要跑多少米?()

      (3)一個(gè)正方形花壇,邊長(zhǎng)20米。如果在這個(gè)花壇里種草坪,這個(gè)草坪的面積是多少?()

      A、20×20=400(米)

      B、20×4=80(米)

      C、20×20=400(平方米)

      D、20×4×5=400(米)

      5、計(jì)算下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積.投影出示

      比較一下,組合后圖形的周長(zhǎng)、面積,與組合前兩個(gè)圖形周長(zhǎng)之和、面積之和有什么相同?有什么不同?(面積相同,周長(zhǎng)不同)

      能說(shuō)說(shuō)為什么周長(zhǎng)不同嗎?組合圖形的周長(zhǎng)指的是哪部分?

      師生共同總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到面積和周長(zhǎng)有三點(diǎn)不同:1.概念不同;2.計(jì)算方法不同;3.計(jì)量單位不同、課后作業(yè)

      1、填表。圖 形 長(zhǎng)方形 長(zhǎng)方形 邊 長(zhǎng)

      長(zhǎng)18厘米,寬16厘米 長(zhǎng)7米,寬4米

      周 長(zhǎng)

      面 積

      正方形 12 分米

      2、學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)是110米,寬是90米。它的面積和周長(zhǎng)各是多少?

      板書設(shè)計(jì)

      教案點(diǎn)評(píng):

      考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn),對(duì)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)、面積的計(jì)算容易混淆。本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面積與周長(zhǎng)的比較,弄清楚它們的區(qū)別和聯(lián)系。

      教學(xué)時(shí),出示例題的圖形讓學(xué)生提出問題,再讓他們自己解決問題,從而使學(xué)生初步了解面積與周長(zhǎng)的3點(diǎn)不同。為加深學(xué)生理解面積與周長(zhǎng)的3點(diǎn)不同,老師又提出了如果計(jì)算正方形的面積和周長(zhǎng)是不是也存在這三點(diǎn)不同呢?在老師的引導(dǎo)下,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。

      鞏固反饋安排了摸桌面、手帕的周長(zhǎng)、面積,計(jì)算圖形的周長(zhǎng)、面積,突出了區(qū)別、對(duì)比。最后安排一道組合圖形中周長(zhǎng)與面積的區(qū)別對(duì)比,這樣安排會(huì)有助于學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。探究活動(dòng):拼圖形

      活動(dòng)目的:使學(xué)生通過(guò)拼擺圖形,進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)的意義。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備四張邊長(zhǎng)為3厘米的正方形紙片。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、學(xué)生用四張紙片任意拼擺圖形,每擺成一個(gè)就在白紙上描出來(lái)。

      2、小組討論

      (1)哪個(gè)圖形的線段總長(zhǎng)最長(zhǎng)?有多長(zhǎng)?

      (2)哪個(gè)圖形的線段總長(zhǎng)最短?有多長(zhǎng)?

      3、全班交流:從上面的討論中能得出什么結(jié)論?

      參考:

      有多種多樣的拼法,下列各圖是其中的一部分。

      討論會(huì):最短的路線

      討論目的:

      1、進(jìn)一步熟悉周長(zhǎng)的意義。

      2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的精神以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

      討論題目:

      從下圖左上角的房子出發(fā),要經(jīng)過(guò)每個(gè)圓圈,最后回到房子。哪條路線最短?有多長(zhǎng)?

      討論過(guò)程

      1、教師投影出示討論題目。

      2、學(xué)生分組討論并計(jì)算,選出一條最短路線。

      3、每組選派代表演示最短路線。

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