第一篇：2015年下半年福建省學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

2015年下半年福建省學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的____ A：抑郁質(zhì) B：黏液質(zhì) C：多血質(zhì) D：膽汁質(zhì)

2、____是教育科學(xué)研究中廣泛使用的、基本的研究方法。A：調(diào)查法 B：?jiǎn)柧矸?C：觀察法 D：實(shí)驗(yàn)法

3、清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為____ A：直覺的道德情感 B：想象的道德情感 C：倫理的道德情感 D：形象的道德情感 E：表象的道德情感

4、小組活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在運(yùn)用中記住英語材料。因此，老師在組織這些活動(dòng)時(shí)必須做到（）

A：幫學(xué)生準(zhǔn)備好參加活動(dòng)必須用到的英語材料 B：不使活動(dòng)與所學(xué)的英語材料脫節(jié) C：設(shè)計(jì)好活動(dòng)的各個(gè)步驟

D：以活躍氣氛為主，學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料

5、狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的__。A．順序性 B．不平衡性 C．階段性

D．個(gè)別差異性

6、（）就是利用圖解的方式來說明在某個(gè)過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。A：流程圖 B：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖 C：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 D：組織策略

7、在學(xué)生集體形成的初始階段，主要任務(wù)是（）A：組織和團(tuán)結(jié)集體 B：建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍 C：提出共同目標(biāo)

D：形成正確的集體輿論

8、教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法韻目的在于。A：激發(fā)興趣 B：引起注意 C：豐富想象力 D：分化概念

9、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是__。A．定性評(píng)價(jià) B．考查性評(píng)價(jià) C．定量評(píng)價(jià) D．形成性評(píng)價(jià)

10、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的。A：自由發(fā)展 B：自主發(fā)展 C：自愿發(fā)展 D：自動(dòng)發(fā)展

11、提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學(xué)家（）A：苛勒 B：加涅 C：斯金納 D：布魯納

12、課外校外教育與課內(nèi)教育關(guān)系的說明正確的一項(xiàng)是。A：學(xué)校工作以教學(xué)為主，課外校外教育是課堂教學(xué)的繼續(xù) B：課內(nèi)與課外并重

C：學(xué)校教育以課堂教學(xué)為主，課外教育為輔 D：課內(nèi)教育傳授知識(shí)，課外教育培養(yǎng)能力

13、德國格式塔心理學(xué)派誕生的時(shí)間是（）.A．1906年 B．1908年 C．1910年 D．1912年

14、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分，追求成功的傾向與。A：追求利益的傾向 B：回避困難的傾向 C：回避失敗的傾向 D：追求刺激的傾向 E：重視個(gè)別差異

15、京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是。A：生 B：丑 C：凈 D：末

16、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是__。A．說服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法

17、教學(xué)大綱具體化的表現(xiàn)形式是（）A：教學(xué)計(jì)劃 B：課程目標(biāo) C：教學(xué)目標(biāo) D：教科書

18、在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是。A：堅(jiān)持人文教育為主 B：堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C：堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育并重 D：視具體情況而定 E：重視個(gè)別差異

19、認(rèn)同的出發(fā)點(diǎn)就是____ A：得到他人認(rèn)可 B：試圖與榜樣一致

C：讓別人接受自己的思想 D：與他人相接近E：觀點(diǎn)一致

20、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（）A：變式 B：比較 C：概括 D：抽象

21、是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。A：教學(xué)計(jì)劃 B：教學(xué)大綱 C：教材 D：課程表

22、在實(shí)際教學(xué)過程中，知識(shí)直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模象直觀和。A：言語直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀

23、《中國教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)表于（）A：1985年 B：1993年 C：1998年 D：1999年

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、有人認(rèn)為形狀知覺的形成存在著關(guān)鍵期問題，因此，學(xué)習(xí)漢字的最佳關(guān)鍵期是__ A．2—3歲 B．3—4歲 C．4—5歲 D．6—7歲

2、在日常生活中有些人感到做奉獻(xiàn)就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的。A：政治功能 B：生存功能 C：發(fā)展功能 D：享用功能

3、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律的反映。

A：順序性 B：不平衡性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

4、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是____ A：蘇格拉底 B：亞里士多德 C：柏拉圖

D：德饃克利特

5、縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。A：學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B：溝通和合作 C：培訓(xùn)和流動(dòng) D：交流和學(xué)習(xí)

6、革命先烈們面對(duì)敵人高高舉起的屠刀。心中的信仰、對(duì)祖國的熱愛，卻沒有絲毫改變，體現(xiàn)了情感的。A：深刻性 B：穩(wěn)定性 C：持久性 D：動(dòng)力性

7、教師職業(yè)道德的主要范疇有__。A．教師權(quán)利 B．教師公正 C．教師良心 D．教師義務(wù) E．教師榮譽(yù)

8、下列最早頒布義務(wù)教育法的國家是____ A：弗洛伊德 B：威爾遜 C：格塞爾 D：皮亞杰 9、19世紀(jì)60、70年代，隨著光學(xué)研究的發(fā)展，一個(gè)以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫派出現(xiàn)了，下列畫家中是這一畫派代表人物的是。A：德拉克洛瓦 B：梵高 C：羅丹 D：畢加索

10、我國哪一部法律對(duì)未成年學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)作了明確規(guī)定__ A．《義務(wù)教育法》 B．《教育法》 C．《未成年人保護(hù)法》 D．《憲法》

11、世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著是____ A：面向全體學(xué)生

B：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 C：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D：促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

12、皮亞杰依據(jù)兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，把游戲分為感覺機(jī)能性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和（）A：獨(dú)自游戲 B：平行游戲 C：聯(lián)合游戲 D：規(guī)則性游戲

13、教育目的評(píng)價(jià)作用指的是__ A．評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向 B．指明受教育者的發(fā)展方向 C．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 D．教育方法的選擇 E．評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量

14、__是將個(gè)體的智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)和同年齡組被試的平均成績(jī)比較而得出的相對(duì)分?jǐn)?shù)。

A．心理年齡 B．比率智商 C．離差智商 D．智力年齡

15、以分班、分組為測(cè)驗(yàn)根本目的的是。A：安置性測(cè)驗(yàn) B：形成性測(cè)驗(yàn) C：成就測(cè)驗(yàn) D：標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) E：盧梭

16、我國原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實(shí)施的時(shí)間分別是（）A：1986年9月1日和2006年9月1日 B：1986年7月1日和2006年7月1日 C：1986年7月1日和2006年9月1日 D：1986年9月1 日和2006年7月1日

17、以下屬于影響遷移的客觀因素的是__。A．教師指導(dǎo) B．學(xué)習(xí)材料特性 C．媒體

D．認(rèn)知結(jié)構(gòu) E．智力

18、人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的（）A：專業(yè)結(jié)構(gòu) B：布局結(jié)構(gòu) C：層次結(jié)構(gòu) D：需求結(jié)構(gòu)

19、馬克思關(guān)于教育起源的觀點(diǎn)是。A：勞動(dòng)起源論 B：生物起源論 C：心理起源論 D：神話進(jìn)化論

20、最常見的語言法有兩種，它們是____ A：觀察法和演示法

B：游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化 C：故事法和討論法

D：精神環(huán)境體驗(yàn)法和物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)法

21、學(xué)生在幾次學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)中得分比較一致，則說明這個(gè)測(cè)驗(yàn)具有測(cè)量的____ A：桑代克 B：塞倫 C：布魯納 D：加涅

22、一個(gè)班集體必須具備的基本特征有__。A．一定的共同生活的準(zhǔn)則 B．明確的共同目標(biāo)

C．集體成員之間平等、心理相容的氛圍 D．有詳細(xì)的班級(jí)管理規(guī)定 E．一定的組織結(jié)構(gòu)

23、在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的是__。A．楊賢江 B．蔡元培 C．李大釗 D．王道俊

第二篇：山西省2017年學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

山西省2017年學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、將貓、狗、鼠等概括為“動(dòng)物”。是屬于。A：辨別學(xué)習(xí)B：概念學(xué)習(xí)

C：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D：言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

2、幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。A：運(yùn)用材料 B：建構(gòu)形式發(fā)展 C：社會(huì)性發(fā)展 D：行為發(fā)展

3、人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為。A：自我期待感 B：自我歸因感 C：自我預(yù)期感 D：自我效能感 E：重視個(gè)別差異

4、福勒和布朗認(rèn)為，衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一是能否自覺__ A．關(guān)注學(xué)生 B．關(guān)注教學(xué)任務(wù) C．關(guān)注生存 D．關(guān)注情境

5、我們?cè)趯?duì)年輕一代進(jìn)行教育時(shí)，不能“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”，因?yàn)檫@違反了兒童身心發(fā)展的__。A．階段性 B．順序性 C．穩(wěn)定性

D．個(gè)別差異性

6、為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)。某班學(xué)生生病了也堅(jiān)持在教室學(xué)習(xí)，但在高考中，該班學(xué)生沒有一個(gè)考上重點(diǎn)大學(xué)。南此可見。學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)導(dǎo)致考試成績(jī)差。以下哪項(xiàng)如果為真最能削弱上述論證? A：如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)．該班考試成績(jī)可能更不理想 B：該班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度好

C：生病了休息不會(huì)耽誤考試成績(jī) D：該班同學(xué)考試發(fā)揮不好

7、注意的兩種最基本的特性是。A：指向性與選擇性 B：指向性與集中性 C：選擇性與分散性 D：集中性與緊張性 E：重視個(gè)別差異

8、人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為__ A．自我期待感 B．自我歸因感 C．自我預(yù)期感 D．自我效能感

9、精力旺盛、表里如

一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是__氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。A．膽汁質(zhì) B．黏液質(zhì) C．多血質(zhì)

10、以下屬于個(gè)體差異性的是__。A．男女性別差異 B．幼兒與少年的差異 C．同年齡人群內(nèi)部差異

D．同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異 E．個(gè)體思維方式的差異

11、法國作家凡爾納被稱為“科學(xué)幻想之父”．他一生創(chuàng)作了60多部科幻作品。下列作品屬于他創(chuàng)作的是。A：《海底兩萬里》 B：《2001年：太空探險(xiǎn)》 C：《隱身人》 D：《海豚島》

12、計(jì)劃策略屬于____ A：精加工策略 B：支持策略

C：資源管理策略 D：元認(rèn)知策略

13、個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾．面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的____ A：說服教育法 B：鍛煉法 C：陶冶法 D：榜樣法，14、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的__素養(yǎng)。

A．教育理論 B．職業(yè)道德 C．文化科學(xué) D．教學(xué)基本功

15、——明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。__ A．洛克

B．裴斯泰洛齊 C．盧梭

D．亞里士多德

16、．教師發(fā)展的自我評(píng)價(jià)又稱（）A：教師反思評(píng)價(jià) B：教師自我評(píng)價(jià) C：自我反思評(píng)價(jià) D：自我發(fā)展評(píng)價(jià)

17、在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié)．然后用簡(jiǎn)要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點(diǎn)，這屬于（）A：復(fù)述策略

B：理解一控制策略 C：精細(xì)加工策略，D：組織策略學(xué)

18、在嘈雜的環(huán)境中人們能夠敏感地聽見有人喊自己的名字，這是知覺的。A：理解性 B：整體性 C：選擇性 D：恒常性

19、教學(xué)過程以（）為基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。A：認(rèn)識(shí)活動(dòng) B：實(shí)踐活動(dòng) C：交往活動(dòng) D：綜合活動(dòng)

20、馬克思主義認(rèn)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是。A：理論聯(lián)系實(shí)際 B：做到因材施教

C：實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

D：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 E：重視個(gè)別差異

21、心智技能形成過程中各階段順序是。A：原型操作、原型定向、原型內(nèi)化 B：原型操作、原型內(nèi)化、原型定向 C：原型內(nèi)化、原型定向、原型操作 D：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

22、在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法稱為____ A：測(cè)量法 B：觀察法

C：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 D：實(shí)驗(yàn)法

23、人格是決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為__ A．能力 B．氣質(zhì) C．性格 D．需要

24、以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)論，認(rèn)為“一切知識(shí)都是從感官的知覺開始的”，主張把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的教育家是。A：杜威 B：赫爾巴特 C：夸美紐斯 D：裴斯泰洛齊

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、測(cè)驗(yàn)前的計(jì)劃包括__。A．確定測(cè)驗(yàn)的目的

B．確實(shí)測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果 C．列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容 D．寫下考試計(jì)劃或細(xì)目表

E．針對(duì)計(jì)劃測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

2、海市蜃樓是光的一種（）現(xiàn)象。A：反射 B：散射 C：折射 D：衍射

3、教育現(xiàn)代化的核心是。A：教育觀念現(xiàn)代化 B：教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C：教育管理現(xiàn)代化 D：教師素質(zhì)現(xiàn)代化

4、品行性問題行為的特點(diǎn)有（）A：外顯性 B：內(nèi)隱性

C：直接指向性 D：破壞性 E：叛逆性

5、德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的方面的總體規(guī)格要求。A：思想德育 B：政治思想 C：思想品德 D：政治品德

6、概念的結(jié)構(gòu)包括（）A：概念名稱 B：概念定義 C：概念特征 D：概念水平E：概念實(shí)例

7、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為。A：常模參照評(píng)價(jià) B：正式評(píng)價(jià)

C：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D：非正式評(píng)價(jià)

8、師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

9、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是__ A．認(rèn)知成分 B．情感成分

C．行為傾向成分 D．認(rèn)知與情感成分 10、19世紀(jì)生物學(xué)領(lǐng)域的兩項(xiàng)最重大的成就是。A：細(xì)胞學(xué)說和進(jìn)化論

B：細(xì)胞學(xué)說和血液循環(huán)理論 C：血液循環(huán)理論和進(jìn)化論 D：進(jìn)化論與微生物學(xué)說

11、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案是____ A：元認(rèn)知策略 B：復(fù)述策略

C：精細(xì)加工策略 D：學(xué)習(xí)策略

12、根據(jù)?？丝松碚摚?-11歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()A．主動(dòng)感 B．自主性 C．自主性 D．勤奮感

13、幼兒階段，兒童能輕松的學(xué)會(huì)母語，錯(cuò)過這一時(shí)間，語言能力將受到嚴(yán)重?fù)p害，這一時(shí)期被稱為語言發(fā)展的。A：關(guān)鍵期 B：鋼化效應(yīng) C：去習(xí)慣化 D：習(xí)慣化

14、下面哪一種不是心理促動(dòng)藥物__ A．興奮劑 B．鎮(zhèn)靜劑 C．迷幻劑 D．葡萄糖

15、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____ A：馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B：不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) C：批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D：微笑著說“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下．相信你們能夠自己解決的。”

16、下列說法，錯(cuò)誤的是__。A．教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B．自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化

C．學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面 D．德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

17、奧蘇貝爾提出的三個(gè)主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是____ A：形式訓(xùn)練說 B：共同要素說 C：經(jīng)驗(yàn)類化說 D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說

18、下列不屬于我國21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是（）A：基礎(chǔ)性 B：普及性 C：科學(xué)性 D：發(fā)展性

19、下面幾位歷史人物。屬于一朝開國國君的是。A：漢武帝 B：紂 C：湯

D：周文王

20、小學(xué)階段常用的一種教學(xué)方法是____ A：談話法 B：講授法 C：討論法 D：演示法

21、屬于課外活動(dòng)的特點(diǎn)的有。A：溝通上的廣泛性 B：組織上的自愿性 C：內(nèi)容上的廣泛性 D：形式上的多樣性 E：活動(dòng)上的自主性

22、中學(xué)生智力迅速發(fā)展。逐步占據(jù)主導(dǎo)地位： A：感知覺能力

B：抽象邏輯思維能力 C：記憶能力 D：想象能力

23、班級(jí)組織是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家__ A．埃拉斯莫斯 B．維多里諾 C．拉伯雷 D．蒙田

24、下列哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育的特征?（）A：強(qiáng)制性 B：免費(fèi)性 C：普遍性 D：基礎(chǔ)性

第三篇：江西省2017年學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

江西省2017年學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為____ A：課程標(biāo)準(zhǔn) B：課程計(jì)劃 C：教科書

D：教學(xué)指導(dǎo)書

2、將教學(xué)與學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合，重視讀書自學(xué)，強(qiáng)調(diào)辯論問題是我國古代__ A．官學(xué)的特點(diǎn) B．私學(xué)的特點(diǎn) C．書院的特點(diǎn)

D．科舉制度的特點(diǎn)

3、提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論的代表人物是____ A：強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中有機(jī)統(tǒng)一； B：強(qiáng)調(diào)與自然界融為一體自然即課程； C：強(qiáng)調(diào)同社會(huì)融為一體生活即課程； D：強(qiáng)調(diào)向自我開放自我即課程

4、皮亞杰認(rèn)為，在10歲以前，兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，這段時(shí)期稱為（）階段。A：認(rèn)知道德 B：他律道德 C：權(quán)威道德 D：自律道德

5、一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和。A：內(nèi)化 B：行為 C：實(shí)行 D：反饋

6、新課程在課程管理方面為增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性實(shí)行。A：國家統(tǒng)一管理課程

B：國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理 C：學(xué)校自主管理課程 D：各地區(qū)集中管理

7、老師讓學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，采用的德育方法是（）A：品德評(píng)價(jià)法 B：榜樣示范法 C：陶冶教育法 D：實(shí)際鍛煉法

8、很多留學(xué)生剛來中國學(xué)習(xí)漢語時(shí)，會(huì)把“銀行”錯(cuò)認(rèn)成“很行”，這其中體現(xiàn)的心理學(xué)現(xiàn)象是。A：刺激的分化 B：刺激的泛化 C：條件反射 D：記憶術(shù)策略

9、唯物主義一元論同唯心主義一元論對(duì)立的根本點(diǎn)在于____ A：世界發(fā)展動(dòng)力問題 B：意識(shí)本質(zhì)問題 C：世界本質(zhì)問題

D：實(shí)踐本質(zhì)問題教師資格考試

10、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是。A：《論語》 B：《大學(xué)》 C：《學(xué)記》 D：《中庸》

E：重視個(gè)別差異

11、艾賓浩斯“遺忘曲線”，表明了遺忘的速度是__ A．先快后慢 B．越來越快 C．均衡的 D．先慢后快

12、班主任在班級(jí)管理過程中，創(chuàng)造美的情境來感染和熏陶學(xué)生的方法是（）。A．談話法 B．說理法

C．情感激勵(lì)法 D．榜樣法

13、據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有____ A：榜樣作用 B：心理健康功能 C：成功作用

D：激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用

14、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系是指__ A．課的結(jié)構(gòu) B．課的部分 C．課的設(shè)計(jì) D．課的程序

15、如果希望查找與“玻璃復(fù)合薄膜的研究”這個(gè)課題相關(guān)的文獻(xiàn)，較好的檢索詞應(yīng)該是（）

A：玻璃復(fù)合薄膜研究 B：玻璃復(fù)合薄膜 C：復(fù)合薄膜研究 D：玻璃薄膜研究

16、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是。A：學(xué)習(xí)興趣和教師的期待 B：學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想 C：教師的期待和遠(yuǎn)大的理想 D：教師的期待和家長(zhǎng)的期待

17、態(tài)度的行為成分是指?jìng)€(gè)體準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象作出某種反應(yīng)的（）A：行為方式 B：意向或意圖 C：行為習(xí)慣 D：語言或行為

18、德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的——功能的兩大含義。__ A．社會(huì)性 B．個(gè)體性 C．教育性 D．享用性

19、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是__。A．直覺行動(dòng)思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維

D．具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 20、”教育即生活”，“學(xué)校即社會(huì)”，“從做中學(xué)”等口號(hào)，構(gòu)成了__教育思想的完整體系。A．實(shí)用主義 B．經(jīng)驗(yàn)主義 C．實(shí)驗(yàn)主義 D．進(jìn)步主義

21、每個(gè)概念都包含兩個(gè)方面，它們是內(nèi)涵和__。A．例證 B．外延 C．名稱 D．屬性

22、創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。A：創(chuàng)造性意識(shí) B：創(chuàng)造性思維能力 C：創(chuàng)造性情感 D：靈感

23、對(duì)客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會(huì)敏感性強(qiáng)的幼兒的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）

A：場(chǎng)獨(dú)立型 B：場(chǎng)依存型 C：沖動(dòng)型 D：沉思型

24、學(xué)校教育正式出現(xiàn)在____ A：原始社會(huì) B：奴隸社會(huì) C：封建社會(huì)

D：資本主義社會(huì)

25、（）提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。（）A：杜威 B：蒙臺(tái)梭利 C：維果茨基 D：皮亞杰

26、《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行（）A：黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制 B：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

C：教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制 D：校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

27、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是。A：接受學(xué)習(xí)B：意義學(xué)習(xí)C：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D：觀察學(xué)習(xí)

28、人感染甲型HINI流感病毒后，傳染期為（）A：發(fā)病前1天至發(fā)病后5天 B：發(fā)病前1天至發(fā)病后7天 C：發(fā)病前2天至發(fā)病后10天 D：發(fā)病前3天至發(fā)病后7天

29、反映測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)可靠性的指標(biāo)，是測(cè)驗(yàn)的 A．效度 B．信度 C．難度 D．區(qū)分度

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于。A：焦慮 B：強(qiáng)迫行為 C：強(qiáng)迫觀念 D：強(qiáng)迫恐懼

2、董老師上游戲課時(shí)，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對(duì)。老師下列做法中．最合適的是。A：批評(píng)小明總出錯(cuò)．表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考 B：表揚(yáng)小明愛舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言 C：批評(píng)小明總出錯(cuò)．批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言 D：激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手

3、教師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)，或者到工廠等地方開展實(shí)地觀察訪問等，這種引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的方式屬于__ A．實(shí)物直觀 B．模像學(xué)習(xí)C．言語直觀 D．變式直觀

4、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于__。A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性 B．有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握 C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 E．對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

5、現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容有（）。A．班級(jí)管理 B．常規(guī)管理 C．常能管理 D．德育管理 E．環(huán)境管理

6、安德森的心理技能形成三階段論的第一個(gè)階段是__ A．認(rèn)知階段 B．聯(lián)結(jié)階段 C．評(píng)價(jià)階段 D．自動(dòng)化階段

7、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指__ A．學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和 B．學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和 C．學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和 D．學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

8、克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為__。A．接受 B．反應(yīng) C．評(píng)價(jià) D．組織 E．性格化

9、皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于【 】 A．思維準(zhǔn)備階段 B．思維階段

C．感覺運(yùn)動(dòng)階段 D．抽象思維階段

10、美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為__。A．白板說 B．做中學(xué)

C．兒童中心主義 D．實(shí)質(zhì)教育派

11、美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為有一種學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，叫做____ A：機(jī)械學(xué)習(xí)B：意義學(xué)習(xí)C：接受學(xué)習(xí)D：結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

12、以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國現(xiàn)代作曲家冼星海的作品? A：《黃河》 B：《到敵人后方去》 C：《義勇軍進(jìn)行曲》 D：《在太行山上》

13、不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做。A：差生行為 B：?jiǎn)栴}行為 C：逆反行為

D：心理障礙行為

14、決定教學(xué)任務(wù)的因素主要有__。A．教育目的

B．學(xué)生的年齡特征 C．學(xué)科特性 D．教師素質(zhì)

E．教學(xué)的時(shí)空條件

15、某大學(xué)將大一新生按英語入學(xué)測(cè)試成績(jī)高低把不同系別、不同班級(jí)的學(xué)生分成ABCD四個(gè)水平不同的英語班，這屬于。A：內(nèi)部分組 B：學(xué)科能力分組 C：交叉分組

D：跨學(xué)科能力分組

16、對(duì)某種教育活動(dòng)作出價(jià)值判斷的是__ A．測(cè)量 B．考試 C．考查 D．評(píng)價(jià)

17、對(duì)班主任評(píng)價(jià)的依據(jù)主要有__。A．班主任的職責(zé)和任務(wù) B．班主任的素質(zhì)

C．優(yōu)秀班主任的特點(diǎn)和條件

D．學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師的反饋 E．班主任的興趣和愛好

18、不屬于制度化教育的基本特征的是（）A：學(xué)校化 B：制度化 C：封閉化 D：開放化

19、童年期的年齡階段是【】 A．3—6．7歲

B．6．7歲—11．12歲 C．11．12歲—13．14歲 D．13．14歲—17．18歲

20、我們一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣；男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的____ A：投射效應(yīng) B：光環(huán)效應(yīng) C：暈輪效應(yīng) D：刻板效應(yīng)

21、德育對(duì)智、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有以下幾點(diǎn)（）A：動(dòng)機(jī)作用 B：方向作用

C：習(xí)慣和方法上的支持 D：提升智慧

E：獲得體能、體魄的提高

22、皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括__。A．自我中心階段 B．相對(duì)功利階段 C．權(quán)威階段 D．可逆性階段 E．公正階段

23、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生記憶的主要形式是__。A．機(jī)械記憶 B．理解記憶 C．聯(lián)想記憶 D．概括記憶

24、人們總是希望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于____ A：注意分散 B：粗心

C：知覺整體性 D：定勢(shì)

25、在教學(xué)活動(dòng)前，教師為了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)別差異以便安排教學(xué)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)稱之為。A：形成性評(píng)價(jià) B：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C：配置性評(píng)價(jià) D：診斷性評(píng)價(jià)

26、《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行（）A：黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制 B：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

C：教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制 D：校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

27、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是。A：接受學(xué)習(xí)B：意義學(xué)習(xí)C：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D：觀察學(xué)習(xí)

28、人感染甲型HINI流感病毒后，傳染期為（）A：發(fā)病前1天至發(fā)病后5天 B：發(fā)病前1天至發(fā)病后7天 C：發(fā)病前2天至發(fā)病后10天 D：發(fā)病前3天至發(fā)病后7天

29、反映測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)可靠性的指標(biāo)，是測(cè)驗(yàn)的 A．效度 B．信度 C．難度 D．區(qū)分度

第四篇：2015年下半年浙江省學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

2015年下半年浙江省學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）1、17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯的主要教育著作是____ A：《普通教育學(xué)》 B：《大教學(xué)論》 C：《教育漫話》 D：《教育論》

2、難以充分照顧學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)組織形式是（）A：個(gè)別教學(xué)制 B：班級(jí)教學(xué)制 C：分組教學(xué)制 D：能力分組制

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了教學(xué)過程中的特點(diǎn)。A：教育性 B：指導(dǎo)性 C：間接性 D：交往性

E：重視個(gè)別差異

4、學(xué)生身心發(fā)展的動(dòng)力是（）。A．遺傳因素 B．環(huán)境因素 C．教育因素

D．個(gè)體主觀能動(dòng)性

5、反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的著作是。A：《民主主義與教育》 B：《政治學(xué)》 C：《理想國》 D：《大教學(xué)論》

6、”師者。人之楷模也”，這句話說明教師的勞動(dòng)具有____ A：特殊的復(fù)雜性 B：獨(dú)特的復(fù)雜性 C：鮮明的示范性 D：顯效的長(zhǎng)期性

7、”建國君民,教學(xué)為先”這句話反映了__.A．教育與政治的關(guān)系 B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C．教育與文化的關(guān)系 D．教育與科技的關(guān)系

8、社會(huì)認(rèn)知的過程可以劃分為兩個(gè)子過程：搜集、選擇信息過程和__。A．比較信息過程 B．整合信息過程 C．組織信息過程 D．概括信息過程

9、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__ A．提高社會(huì)生產(chǎn)力

B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展 D．建設(shè)高度的精神文明

10、為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于__。A．早期干預(yù) B．缺陷矯正 C．發(fā)展指導(dǎo) D．問題預(yù)防

11、為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹__。A．理論聯(lián)系實(shí)際原則 B．直觀性原則 C．鞏固性原則 D．啟發(fā)性原則

12、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）A：14周歲以下

B：14周歲以上不滿16周歲 C：16周歲以上不滿17周歲 D：18周歲以下

13、目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是。A：個(gè)別教學(xué) B：小組教學(xué) C：班級(jí)授課制 D：復(fù)式教學(xué) E：重視個(gè)別差異

14、課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是（）A：自愿性 B：強(qiáng)制性 C：規(guī)范性 D：隨意性

15、要開展教師進(jìn)修提高工作，其內(nèi)容一般包括（）A：思想品德修養(yǎng)的提高 B：文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)C：現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)D：先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)

E：評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)

16、下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)說法不正確的是____ A：社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大,在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要 B：教師的職責(zé)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過程

C：教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的 D：教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

17、以詞匯、實(shí)物、圖片、圖表圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）A：概念學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：符號(hào)學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

18、（）是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。A：游戲 B：勞動(dòng) C：交往 D：學(xué)習(xí)

19、霍爾提出的心理發(fā)展理論是（）。A．復(fù)演論 B．生活教育論 C．成熟論

D．發(fā)生認(rèn)識(shí)論

20、單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于。A：英國 B：德國 C：俄國 D：美國

E：重視個(gè)別差異

21、個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的服從法律和權(quán)威階段是__ A．0～6歲 B．6～9歲 C．9～16歲 D．16歲～成年

22、最早把教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授的哲學(xué)家是（）A：夸美紐斯 B：康德 C：赫爾巴特 D：盧梭

23、個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)，其第二個(gè)層次的活動(dòng)是指__ A．心理活動(dòng) B．社會(huì)活動(dòng) C．生理活動(dòng) D．實(shí)踐活動(dòng)

24、任務(wù)難度是歸因理論要素中的__ A．不可控、穩(wěn)定 B．不可控、不穩(wěn)定 C．可控、穩(wěn)定 D．可控、不穩(wěn)定

25、我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是__。A．《教師資格條例》 B．《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》 C．《(教師資格條例)實(shí)施辦法》 D．《中華人民共和國教師法》

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、我國教師的資格條件必須包括的要素有__。A．必須是中國公民

B．必須有良好的思想道德品質(zhì)

C．必須具有規(guī)定的學(xué)歷，或經(jīng)國家教師資格考試合格 D．必須具有教育教學(xué)能力 E．必須體格達(dá)標(biāo)

2、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由____予以保障。A：強(qiáng)制 B：完成任務(wù) C：自愿、量力 D：制定數(shù)額

3、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是__。A．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B．加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育 C．開展網(wǎng)絡(luò)教育 D．高等學(xué)校擴(kuò)招

4、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)方法是（）。A．講授法 B．演示法 C．練習(xí)法 D．討論法

5、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量的屬性或品質(zhì)的鑒別能力是（）A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度

6、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從60年代到70年代末為____ A：初創(chuàng)時(shí)期 B：發(fā)展時(shí)期 C：成熟時(shí)期 D：完善時(shí)期

7、(一)(本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分)某小學(xué)語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。李老師的做法有哪些不妥__[不定項(xiàng)選擇題] A．沒有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán) B．對(duì)學(xué)生實(shí)施變相體罰

C．事先沒有充分調(diào)查學(xué)生未完成作業(yè)的原因 D．違背《教師法》、《義務(wù)教育法》的關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定 8、1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)主編《教育學(xué)》的教育家是__。A．贊可夫 B．凱洛夫 C．布魯納 D．維果茨基

9、有的場(chǎng)所，任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是____ A：營(yíng)業(yè)性的歌星演唱會(huì) B：正在營(yíng)業(yè)的影劇院 C：營(yíng)業(yè)性的酒吧 D：營(yíng)業(yè)性舞廳

10、幼兒在認(rèn)識(shí)b和d、土和士、方和萬等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這說明。A：幼兒方位知覺不夠精確 B：幼兒觀察的概括性不足 C：幼兒觀察的細(xì)致性不夠 D：幼兒感覺的適應(yīng)能力不強(qiáng)

11、下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展?（）A：權(quán)威 B：民主 C：放縱 D：信任 E：容忍

12、小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是__ A．恐懼 B．抑郁 C．緊張

D．情感沖動(dòng) E．失眠

13、關(guān)于幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握，下列說法正確的是。A：對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平高于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí) B：對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平低于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí) C：對(duì)過去認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)未來的認(rèn)識(shí)水平D：對(duì)未來認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)當(dāng)日的認(rèn)識(shí)水平

14、教學(xué)策略的基本特征有__。A．層次性 B．綜合性 C．可操作性 D．靈活性 E．計(jì)劃性

15、班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括__。A．班級(jí)環(huán)境布

B．班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng) C．班級(jí)制度與規(guī)范

D．教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系

16、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A：順序性 B：個(gè)別差異性 C：不平衡性 D：階段性

17、各國學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型__。A．雙軌制學(xué)制 B．六三三學(xué)制 C．單軌制學(xué)制 D．分支制學(xué)制 E．壬寅學(xué)制

18、根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）A：能力

B：努力

☆★ C：任務(wù) D：運(yùn)氣

19、關(guān)于概念的結(jié)構(gòu)，目前心理學(xué)中主要有哪兩種理論____ A：分析說與綜合說 B：模板說與分析說 C：特征說與原型說 D：演繹說與歸納說

20、課堂播放教學(xué)法主要有兩種，它們分別是演播法和（）A：現(xiàn)場(chǎng)直播法 B：程序教學(xué)法 C：插播法

D：錄制播放法

21、奧蘇貝爾提出可以通過設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果。這個(gè)材料被稱作。A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：先行組織者 C：認(rèn)知結(jié)構(gòu) D：學(xué)習(xí)遷移

22、在學(xué)生咨詢中，____是著重訓(xùn)練行為的方法。A：文 B：行 C：忠 D：信

23、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是____ A：計(jì)算 B：想象 C：音樂 D：情感

24、課堂管理的基本原則有（）。A．了解學(xué)生的需要

B．建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系 C．實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)D．建立教室常規(guī) E．維護(hù)教師尊嚴(yán)

25、個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)，其第二個(gè)層次的活動(dòng)是指（）A：心理活動(dòng) B：社會(huì)活動(dòng) C：生理活動(dòng) D：實(shí)踐活動(dòng)

第五篇：海南省2017年上半年學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

海南省2017年上半年學(xué)習(xí)對(duì)比法教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、根據(jù)耶克斯—多德森定律，下列說法中正確的是____ A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高越好 B：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越低越好

C：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈正U型關(guān)系 D：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈倒U型關(guān)系

2、兒童在知道“青菜、蘿卜、菠菜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這個(gè)概念．這是__ A．下位學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí)

C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．派生學(xué)習(xí)

3、我國實(shí)施義務(wù)教育的主要法律保證是（）A：《憲法》 B：《教育法》 C：《義務(wù)教育法》 D：《職業(yè)教育法》

4、一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開始的，該書出版的年份是（）A：1803年 B：1879年 C：1903年 D：1923年

5、德國教育家福祿培爾的教育著作是（）A：《愛彌兒》 B：《大教學(xué)論》 C：《兒童的發(fā)現(xiàn)》 D：《人的教育》

6、參展上海世博會(huì)的我國各省市館基本反映了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的；有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區(qū)依次是____ A：貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江 B：貴州、西藏、新疆 C：山西、內(nèi)蒙古、黑龍江 D：山西、西藏、新疆

7、學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于__。A．辨別學(xué)習(xí)B．符號(hào)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)

D．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

8、班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以__最為重要.A．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 B．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法 C．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序 D．班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

9、某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的。A：人格尊嚴(yán) B：隱私權(quán) C：受教育權(quán) D：人身自由權(quán)

10、將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是__。A．布魯姆 B．奧蘇貝爾 C．杜威 D．布魯納

11、現(xiàn)代教育的主要特征有__ A．終身性 B．生產(chǎn)性 C．公共性 D．科學(xué)性 E．國際性

12、在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是__ A．生物起源說 B．神話起源說 C．心理起源說 D．勞動(dòng)起源說

13、教學(xué)過程的首要事件是__。A．激發(fā)求知欲 B．變化教學(xué)情境 C．喚起先前經(jīng)驗(yàn) D．引起學(xué)生注意

14、隨著社會(huì)環(huán)境的影響和對(duì)兒童閱讀市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)不斷加深，越來越多的作家自覺地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)。從讀者年齡段來說，有的作家專心致志地為幼兒寫作，有的專門為小學(xué)低年級(jí)寫作，還有的著力滿足小學(xué)中高年級(jí)的閱讀需求；從寫作內(nèi)容來說，有的作家專門為孩子寫科幻故事，有的一心寫冒險(xiǎn)小說，有的則認(rèn)真地為孩子寫生活故事。對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是。A：兒童圖書寫作的目的性不斷增強(qiáng) B：兒童圖書作者的創(chuàng)作定位趨向精準(zhǔn) C：定位準(zhǔn)確的兒童圖書更適合兒童閱讀

D：作家應(yīng)結(jié)合自身特長(zhǎng)與市場(chǎng)需求確定創(chuàng)作方向

15、教學(xué)的基本任務(wù)是____ A：人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論 B：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論 C：人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論 D：人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論 16、3～6歲兒童注意的特點(diǎn)是（）A：注意的穩(wěn)定性好 B：無意注意占優(yōu)勢(shì)地位 C：有意后注意占優(yōu)勢(shì)地位 D：有意注意占優(yōu)勢(shì)地位 17、1986年3月，中國科學(xué)院的幾位科學(xué)家向黨中央提出跟蹤世界先進(jìn)水平，發(fā)展高技術(shù)的建議，中共中央和國務(wù)院及時(shí)作出決定，實(shí)施《高新技術(shù)研究開發(fā)計(jì)劃綱要》，后稱“八六三計(jì)劃”。下列成就哪一項(xiàng)是在“八六三計(jì)劃”制定后取得的?（）

A：第一顆原子彈爆炸成功 B：導(dǎo)彈和氫彈的研制成功 C：東方紅1號(hào)衛(wèi)星發(fā)射成功 D：“嫦娥1號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功

18、下列我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活所需的產(chǎn)品中，不屬于發(fā)酵工程產(chǎn)品的是。A：農(nóng)民自釀的米酒 B：絕大多數(shù)農(nóng)用抗生素 C：味精 D：維生素

19、教師職業(yè)開始向?qū)ｉT化方向發(fā)展始于。A：原始社會(huì) B：奴隸社會(huì) C：封建社會(huì)

D：資本主義社會(huì) E：重視個(gè)別差異

20、當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是。A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段 C：關(guān)注學(xué)生階段 D：關(guān)注成長(zhǎng)階段

21、提出“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是。A：夸美紐斯 B：杜威 C：赫爾巴特 D：布魯納

22、各級(jí)各類學(xué)校要完成各自的任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，就要制定各自的____ A：教育目的 B：培養(yǎng)目標(biāo) C：教學(xué)目標(biāo) D：課堂目標(biāo)

23、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生__的過程。A．知識(shí) B．能力 C．個(gè)性 D．品德

24、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A．創(chuàng)造性 B．聚合思維 C．發(fā)散思維 D．智力

25、在課堂上，有位同學(xué)未經(jīng)許可離開教室。對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢：在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生。應(yīng)當(dāng)立刻報(bào)告給校長(zhǎng) B：發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起去找他

C：立刻把他帶回教室．但不要太關(guān)注他

D：事后和他進(jìn)行談話，嚴(yán)肅地對(duì)他說清楚不經(jīng)許可不能擅自離開教室

26、建構(gòu)主義者一般認(rèn)為，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問題的。A：最終答案 B：唯一結(jié)論 C：絕對(duì)解釋 D：不變實(shí)質(zhì)

27、奠定中國諷刺小說基礎(chǔ)的是。A：《三國演義》 B：《水滸傳》 C：《儒林外史》 D：《聊齋志異》

28、早在公元前6世紀(jì)，把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)、思、行”的統(tǒng)一一過程的是____ A：現(xiàn)實(shí)性 B：可能性 C：穩(wěn)定性 D：不平衡性

29、《論語》有言：“天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉?”這體現(xiàn)在教育中即（）

A：行不言之教 B：因材施教 C：情境陶冶 D：身體力行

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有__。A．培養(yǎng)正確的集體輿論 B．樹立榜樣 C．嚴(yán)格要求 D．反復(fù)實(shí)踐

2、教師往往對(duì)小班幼兒說“站到靠墻的一邊”而不是說“站到右邊”是因?yàn)椤：幼兒的方位知覺發(fā)展落后于方位詞的理解 B：幼兒方位知覺的發(fā)展還未達(dá)到“恒?！彼紺：幼兒的方位辨別能力比較弱

D：幼兒的方位知覺發(fā)展早于方位詞的掌握

3、一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度制約、決定著教育的社會(huì)性質(zhì)，具體地說，____主要是由社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度決定的。A：教育的目的 B：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) C：受教育的權(quán)利 D：教育的方針政策

4、從教育評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為 A：教師德育工作方式的總和 B：教師德育工作方式的總和 C：教師德育手段的總稱

D：德育過程中教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和

5、在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的是__。A．楊賢江 B．蔡元培 C．李大釗 D．王道俊

6、遺傳素質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用是（）A：物質(zhì)基礎(chǔ) B：決定 C：主導(dǎo) D：一般

7、下位學(xué)習(xí)包括兩種形式，分別是__。A．符號(hào)學(xué)習(xí)B．概念學(xué)習(xí)

C．派生類屬學(xué)習(xí)D．相關(guān)類屬學(xué)習(xí)E．命題學(xué)習(xí)

8、提出非學(xué)?；^念的是____ A：傳授知識(shí)

B：發(fā)展學(xué)生的智力 C：形成技能 D：培養(yǎng)個(gè)性

9、在班集體的，班級(jí)里形成了良好的班風(fēng)。A：組建階段 B：形核階段 C：發(fā)展階段 D：成熟階段

10、一般地講，評(píng)價(jià)教師一堂課優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)有。A：教學(xué)目的的明確性 B：教學(xué)內(nèi)容的正確性 C：教學(xué)方法的適當(dāng)性 D：教學(xué)過程是否緊湊

E：學(xué)生主體性是否得到充分發(fā)揮

11、關(guān)于現(xiàn)代教育的“社會(huì)目的”，下列描述中不恰當(dāng)?shù)氖莀_ A．傳遞和保存人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)或文明成果

B．培養(yǎng)能更新傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新文化，具有批判意識(shí)和創(chuàng)新精神的人 C．培養(yǎng)既能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，同時(shí)又能合理改造現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的人 D．復(fù)制，再生產(chǎn)現(xiàn)有的社會(huì)存在模式

12、宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為四書與五經(jīng)，特別是四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，那么四書指的是____ A：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》 B：《學(xué)記》、《中庸》、《論語》、《孟子》 C：《大學(xué)》、《中庸》、《春秋》、《孟子》 D：《詩經(jīng)》、《論語》、《春秋》、《大學(xué)》

13、品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有（）A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德標(biāo)準(zhǔn) D：道德品質(zhì) E：道德行為

14、下列作品中，布盧姆的代表作是（）A：《教育目標(biāo)分類》 B：《教育心理學(xué)》 C：《學(xué)習(xí)的條件》 D：《教育過程》

15、（）是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要特征之一。A：知識(shí)性 B：活動(dòng)性 C：綜合性 D：整體性

16、世界各國都非常重視兒童權(quán)益問題，并制定了相應(yīng)的法規(guī)。1989年聯(lián)合國通過了（）A：《兒童權(quán)利公約》 B：《未成年人保護(hù)法》 C：《兒童權(quán)利宣言》 D：《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》 17、1938年，德國人____在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象。并放出新的中子 A：哈恩 B：查德威克 C：盧瑟福 D：麥克斯韋

18、教育者要在兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有__。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．差異性

19、兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一新概念。這種把新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)屬于（）A．下位學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí)

C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．類屬學(xué)習(xí)

20、浙江省的建制在（）時(shí)確定。A：清朝乾隆 B：清朝康熙 C：明朝初年 D：元朝

21、”慎獨(dú)”作為修養(yǎng)方法，就是。

A：在沒有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因?yàn)闊o人監(jiān)督而恣意妄行

B：一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己 C：在自我的世界孤芳自賞 D：獨(dú)立面對(duì)自己的種種不足

22、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的__ A．洛克的“白板”論 B．高爾頓的血統(tǒng)論 C．柏拉圖的三等論

D．基督教的“原罪說” E．中國的性善性惡論

23、對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為 A：課堂管理 B：課堂情境 C：課堂紀(jì)律 D：課堂氣氛

24、分半信度又稱為。A：再測(cè)信度 B：受試者信度 C：評(píng)分者信度

D：內(nèi)部一致性信度

25、發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是__ A．選拔功能 B．甄別功能 C．鑒別功能 D．激勵(lì)功能

26、建構(gòu)主義者一般認(rèn)為，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問題的。A：最終答案 B：唯一結(jié)論 C：絕對(duì)解釋 D：不變實(shí)質(zhì)

27、奠定中國諷刺小說基礎(chǔ)的是。A：《三國演義》 B：《水滸傳》 C：《儒林外史》 D：《聊齋志異》

28、早在公元前6世紀(jì)，把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)、思、行”的統(tǒng)一一過程的是____ A：現(xiàn)實(shí)性 B：可能性 C：穩(wěn)定性 D：不平衡性

29、《論語》有言：“天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉?”這體現(xiàn)在教育中即（）

A：行不言之教 B：因材施教 C：情境陶冶 D：身體力行