第一篇：部編本一年級下冊公開課《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計

《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計

西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué) 語文組 郭洋

教材簡析：

《怎么都快樂》是一首兒童詩。全詩共有4小節(jié)，分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說“幾個人玩，很好”，接著說這樣玩的特點，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么玩都會快樂，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：

1、借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“怎、獨、跳”等9個生字，通過偏旁與字義的關(guān)系、漢字小故事等方式了解“繩、籃”的字形特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的樂趣，會寫“講、很、行”3個字。

2、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)，聯(lián)系上下文和生活實際，了解“獨自、靜悄悄”的意思，積累“跳繩、搭積木、聽音樂”等結(jié)構(gòu)的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會一個人游戲的快樂和情趣。教學(xué)重點：

借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“怎、獨、跳”等9個生字，會寫“講、很、行”3個字。教學(xué)難點：

正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會一個人游戲的快樂和情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生活動照片；多媒體課件；生字卡片；詞語卡片（游戲名稱）課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們上節(jié)課是體育課，我想問問你們在體育課上都做了哪些游戲？ 2.生自由交流。3.師：做游戲的時候你們開不開心呀？快樂嗎？真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首與學(xué)習(xí)和快樂有關(guān)的小詩歌?！对趺炊伎鞓贰?板書課題.①齊讀課題 ②輕聲詞領(lǐng)讀 ③再讀課題 注意：

過渡：小詩歌中出現(xiàn)了哪些快樂的游戲呢？打開課本讀一讀就會有答案

二、初讀

1.自讀課文：師：請同學(xué)們翻開語文課本翻到第35頁，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意看請字形，讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，開始吧！2.出示易錯字詞：師：這一次讀覺的難讀嗎？能讀痛嗎？好！郭老師把詩歌中一些容易讀錯的字詞單獨請出來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 1>小老師領(lǐng)讀

2>師強調(diào)：① qiaoqiao 生活中我們把他的音讀錯，來跟著老師再讀一讀 ②有一個字很特殊，老師用藍(lán)色標(biāo)記出來了，他念dei；它是一個多音字，還有另外兩個，當(dāng)他念dei的時候是不能組詞的，只能在句子中遇到他，課文中就有一個句子，自己試著讀一讀。

③剛才自己一個人讀課文很好，兩個人合作讀更有意思！請你們帶著這些容易讀錯的字詞，把課文讀給你們的同桌聽一聽。

④同學(xué)們兩個人配合的真默契！小詩歌一共有四個小節(jié)，我想請4位同學(xué)給我們展示著讀一讀，誰有勇氣？其他同學(xué)豎起耳朵來當(dāng)小法官，看看他們幾個讀對沒有？ ⑤

蜻

第二篇：部編本一年級下冊公開課《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

一年級語文下《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué) 郭洋

教材版本：部編本人民教育出版社一年級下冊

教材簡析：《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了6種小動物的生活習(xí)性。小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙?！秳游飪焊琛愤€是一首用畫一樣的語言描繪小動物在大自然中快樂生活的兒歌。教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物美好快樂的畫面。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、迷”等7個字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。4.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀，了解小動物的一些生活習(xí)性。教學(xué)難點：歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的形聲字；有節(jié)奏地朗讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識字卡片、田字格 課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.借助漢語拼音和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“迷、造、運”3個字。2.正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：孩子們，你們坐得真端正！大自然中的小動物們很想和你們交朋友！你能在這幅圖中找到它們嗎？

2.指名交流，師引導(dǎo)按順序觀察圖片，并用一句完整的話回答。

3.引出課題，板書課題。

【設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生活潑好動，圖畫、顏色都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)文興趣。他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機，訓(xùn)練說話，巧妙地引出動物名稱。】

二、多種方式讀兒歌，圈畫詞語

1.生自讀。（師要求：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音）2.指名分句讀。（師及時正音，相機評價）3.男女生對讀。（師要求：讀準(zhǔn)音，不拖音）4.教師范讀，生圈畫動物名稱。

【設(shè)計意圖：語文課標(biāo)對第一學(xué)段學(xué)生在閱讀方面的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！币虼嗽谟懈星榈乩首x之前，用多種方式引導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀準(zhǔn)確，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生感受兒歌的畫面美，同時也能培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣?！?/p>

三、識字學(xué)文

（一）識記“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，了解形聲字特點

1.師出示動物名稱，生根據(jù)拼音自讀并對照。2.“小老師”領(lǐng)讀。

3.師出示去拼音的詞語“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。

4.師總結(jié)：左邊的形旁表示這個字的意思，右邊的聲旁表示他的發(fā)音，這樣的字我們叫它形聲字。（師邊總結(jié)邊板書）

5.出示蚊子、蜈蚣、蚜蟲的圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點，認(rèn)識其他蟲字旁的形聲字。

（二）識記“迷”，明確形聲字特點

1.出示形聲字“迷”的字卡,反復(fù)指讀“迷”和“米”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀音不同。

2.師總結(jié)：形聲字的讀音和他的聲旁，有的是一樣的，有的是相似的。同學(xué)們在讀書認(rèn)字的過程中一定要擦亮眼睛，看清他的拼音讀正確。

3.形聲字入文，再讀課文。

【設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。運用有序的語言引導(dǎo)學(xué)生明確形聲字特點，并遷移猜測其他昆蟲的讀音。嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。】

（三）出示古字“藏”，小故事識記“藏”字

師：現(xiàn)在的“藏”字看著筆畫很多，很難記。不過古人最初造的“藏”字是很有趣的，它里面還包含了一個小故事呢！【設(shè)計意圖：集中識字過后，用小故事的方法識記難認(rèn)的“藏”字可以緩解學(xué)生識字疲勞，增加識字興趣。】

（四）識記“食、糧、造、網(wǎng)”，交流識字方法

1.出示“食、糧、造、網(wǎng)”，生暢所欲言，自由交流識字方法。2.出示“網(wǎng)”的象形字，引導(dǎo)學(xué)生識記字形。

3.出示“蜘蛛網(wǎng)”的圖片，以問答形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，組詞：球網(wǎng)、魚網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)。

【設(shè)計意圖：形聲字歸類法識記漢字是本課的主要識字方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)本課其他的形聲字，強化形聲字的特點。同時鼓勵學(xué)生用其他的識字方法，進(jìn)行有效識字?！?/p>

四、指導(dǎo)寫字

（一）生整體觀察“迷、造、運”三個字的共同點。

（二）教師著重指導(dǎo)“迷”。

1.明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

2.示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

（三）生做小老師，交流“造、運”的書寫要點。

（三）學(xué)生描紅書寫“迷”，并對比練寫“造、運”。

（四）展示學(xué)生作品，評價完善。

【設(shè)計意圖：低年級寫字教學(xué)是一項關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的重要任務(wù)。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點，再運用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)?！?/p>

五、再讀兒歌，做出總結(jié)。

（一）全班拍手讀兒歌，會背的試著背誦。

（二）師總結(jié)：總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們通過仔細(xì)觀察交到了許多動物朋友，還積極思考發(fā)現(xiàn)了形聲字的特點，真了不起！老師希望大家以后能夠像今天一樣，多留心生活，勤思考，這樣就能交到更多的漢字和動物朋友啦！

【設(shè)計意圖：所有的生字再次回文，組織學(xué)生拍手朗讀兒歌，意在讓學(xué)生感受兒歌的韻律，在歡快的讀書聲中結(jié)束課堂。最后的總結(jié)結(jié)合板書啟迪學(xué)生多留心生活，勤思考，體現(xiàn)出語文課程的人文性?！?作業(yè)布置：背誦《動物兒歌》 板書設(shè)計：

5.動物兒歌

蜻蜓 蜻 螞蟻

蜘蛛

形（義）聲（音）

造

第三篇：部編本語文一年級下冊教案 7 怎么都快樂

7怎么都快樂

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能

1.會認(rèn)“怎、獨、跳”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當(dāng)”等生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。

［教學(xué)重難點］

重點：認(rèn)字、寫字，學(xué)習(xí)表示動作的詞語。難點：了解課文內(nèi)容，體會“快樂”的含義。［教學(xué)課時］ 1課時

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測

一、談話導(dǎo)入 1.教師提出問題。

（1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？(2)當(dāng)你們兩個人的時候，你們會怎么玩？

(3)當(dāng)你們許多人一起的時候，你們又是怎么玩的呢？你覺得快樂嗎？ 2.學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

原來同學(xué)們這么會玩啊，是不是無論一個人，還是很多人一起玩，都很快樂？那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》，看看作者是怎么說的。1.用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。2.同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。

3.出示易讀錯的字，指名學(xué)生讀，并討論如何將字讀正確。（指導(dǎo)音序查字法）4.教師指導(dǎo)正音。

5.以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來，指導(dǎo)讀音。2.將下列漢字的音節(jié)補充完整。z怎t跳 éng繩q球 l連án籃

三、教師指導(dǎo)書寫

1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。2.讓同學(xué)上臺書寫漢字，教師指正，教學(xué)易寫錯的筆順。3.找漢字規(guī)律，識記生字。（1）找出偏旁相同的漢字：（講、許；很、行）

引導(dǎo)學(xué)生說一說還會有哪些偏旁與之相同的字，上臺書寫展示。（2）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：

上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu)：玩、很、講、行、許 4.學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。3.寫出帶有下列偏旁的漢字。讠（）（）（）彳（）（）（）

4.寫一寫，再組詞。當(dāng)（）音（）

四、朗讀課文，了解內(nèi)容

1.教師范讀課文，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個小節(jié)。

2.指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫出一個人的時候，都玩了什么游戲。3.學(xué)生自由舉手回答：自己一個人的時候，是什么感受？會做什么？ 4.用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。

5.討論：你喜歡一個人玩，還是兩個人玩，還是很多人一起玩？為什么？ 6.學(xué)生自主找規(guī)律，學(xué)習(xí)動詞。

（1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事 打羽毛球拔河……

（2）學(xué)生自由舉手說一說這些詞語有什么特點。（“踢、跳、搭……”都是動詞）（3）讓學(xué)生做一做這些動作，并說一說還知道哪些動詞。（織毛衣、看電視、丟沙包、提水……）

五、課堂回顧，拓展延伸

1.教師小結(jié)：無論是一個玩，還是兩個人玩，還是三個人玩，或是很多人一起玩，大家都會感到很快樂。大家一起玩的時候，我們把快樂分享給彼此，一個人的快樂就變成大家的快樂。2.當(dāng)你一個人在家的時候，會是怎樣玩兒的？寫一則日記，或是畫一幅畫吧。6.學(xué)完了課文，你懂得了什么？

［教學(xué)板書］

怎么都快樂一個人玩：用紙折船、踢毽子、跳繩…… 兩個人玩：講故事、下象棋、打羽毛球…… 三個人玩：講故事、跳繩 四五個人玩：很好

很多人玩：拔河、打排球、打籃球……

［教學(xué)反思］ 《怎么都快樂》這首詩歌講的是自己對快樂的感受。通過讀文讓學(xué)生感受到獨自一個人很快樂，與別人相處很快樂，大家在一起玩更快樂。文中還強調(diào)了集體的快樂，滲透了團(tuán)隊意識、合作精神。在教學(xué)過程中，我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨處時和與別人一起玩時的感受，喚起學(xué)生對已有生活體驗的回憶。從學(xué)生的生活實際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更能理解作者所講的快樂。在字詞的教學(xué)中，我著重講解了動賓短語。教學(xué)這些詞語時我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對動詞的理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們將這些詞語理解之后，課文也讀得更順了。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就能達(dá)到事半功倍的效果。

第四篇：部編一年級下冊《操場上》公開課教學(xué)設(shè)計

操場上

一、導(dǎo)入

1、首先，咱們來看看這些圖片。（課外活動圖片）這是你們課外活動的時候，老師拍下來的。大家有跑步的，有轉(zhuǎn)呼啦圈的，有跳繩的?？?，各種各樣的活動，玩得多么快活呀！

今天我們就一起來學(xué)習(xí)第7課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么？

2、現(xiàn)在請伸出右手食指跟老師一起板書課題。大家一齊讀一讀。課題里面包含兩個生字，我們一起來看一看。操：當(dāng)動詞的時候，有“拿著”的意思，組詞操刀。另外，還有早操、體操。一起讀。場：什么場？看看這三幅圖分別是什么地方？天安門廣場、菜市場、農(nóng)場。再次齊讀課題：操場上。

二、看圖識字

1.瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？大家仔細(xì)看老師圈出的孩子們在做什么活動？（生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）你們說的真棒！

2、老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球。

現(xiàn)在我們男女生比賽讀，女生先來，注意聲音洪亮、整齊、不要拖音。這次誰勝出一局。

3、大家已經(jīng)認(rèn)識這些運動項目了，那么誰能到前面來演一演，讓大家猜猜呢？下面的同學(xué)仔細(xì)觀察。上面的三個，你來，你是個很棒的表演家。你可以當(dāng)一名演員了，因為你的動作實在太形象了。

4.認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，第一個孩子的動作都是用什么來做的(手)所以這些 短語的第一個字 都 是（提手旁的）。讀：提手旁、打球、拔河、拍皮球。（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢？）

第二個孩子的動作都是用（腳）完成的，這些短語的第一個字都是足字旁。讀足字旁、跳高、跑步、踢足球。足字旁的自大多喝腿部運動有關(guān)比如蹦踹 等。我們認(rèn)識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答找到了，師 :對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺。（板書）今天認(rèn)識了三個帶提手旁的字：，三個帶足字旁的字：?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)“打”字。

剛才我們認(rèn)的這些字是提手旁和足字旁的，以后我們認(rèn)字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易。

5、大家學(xué)的這么辛苦，咱們一起來放松休息一下，玩?zhèn)€游戲吧?！耙荒_射門”游戲：讀對球上面的詞語，球就會由小男孩一腳踢到球門里。大家每個詞語都讀對了，幫助小男孩順利地把所有的球踢進(jìn)球門里。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

2、好聽嗎？有的孩子已經(jīng)迫不及待要打開課本自己讀了?，F(xiàn)在請打開課本大聲朗讀，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

3、同學(xué)們讀實在是太認(rèn)真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀。先找位小老師來領(lǐng)讀，拼讀。小老師當(dāng)?shù)暮芊Q職，字音準(zhǔn)確，聲音洪亮。

4、這些生字你們都記住了嗎？誰來說說你是怎樣記住哪個字的？ 表揚：你真是個細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強調(diào)孩子把話說完整。

5、現(xiàn)在大家一起看看可以用什么方法記住這些字。鈴和冷對比，我們認(rèn)識冷，但是偏旁不同，可以用換偏旁法記住這個字。煉：看看它的繁體字，字源解說和造字本義，理解火字旁，最后一筆是點。

體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

6.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

9.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

10.我要找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀?。咳藥ёx一個詞語）

11.剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）

12.指生領(lǐng)讀（誰能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）

13.相信大家已經(jīng)認(rèn)識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學(xué)開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達(dá)終點/哦誤車了，誰能幫幫他。

14.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動

這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動。再見

六、板書設(shè)計：

7.《操場上》

認(rèn)識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁

第五篇：人教版部編本一年級下冊《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

人教版部編本一年級下冊《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：感悟飲水思源的道理。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個生字，學(xué)會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

師：說說你都聽到了什么？

生：聽到了毛主席。

師：你知道毛主席是什么人嗎？

生：他是我們國家的主席……

師：簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（課件展示），今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。課前準(zhǔn)備：

生字，課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、指名讀第1段

師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

（讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。）

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。朗讀這段，指名3～5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

分小組讀，集體朗讀。

4、簡介毛主席的其他事跡。

學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

四、實踐活動

1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

板書設(shè)計：

吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人 水思源

吃水困難

解放前

毛主席

挖井

飲

解放后

鄉(xiāng)親們

立碑

教學(xué)反思：

由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際相差甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

另外，由于本課中人們生活的場景，孩子們可能不了解，我應(yīng)該更好的創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子能夠感到身臨其境，真正體會人們飲水思源的情感。