第一篇：Unit 3 教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

Unit 3教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

【教學(xué)說(shuō)明】

1.教學(xué)內(nèi)容：Book5 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.2.教學(xué)方法和目標(biāo)：通過(guò)集體討論的形式，談?wù)撘幌聦W(xué)校制度或家庭制度，以練習(xí)“答應(yīng)做某事”（allow somebody to do something）“應(yīng)該被答應(yīng)做某事”（should be allowed to do something）的用法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)?；蚱渌贫鹊挠懻?，培養(yǎng)學(xué)生自我判定是非的能力，作為學(xué)生什么該做、什么不該做，要做到心中有數(shù)，同時(shí)針對(duì)一些社會(huì)的不良現(xiàn)象，也應(yīng)該有極強(qiáng)的判定力和正義感。

4.能力目標(biāo)：能正確使用情態(tài)動(dòng)詞和含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（should be allowed to do something）結(jié)構(gòu)表達(dá)自己對(duì)事情的看法和觀點(diǎn)。

5.探究活動(dòng)（任務(wù)）：結(jié)合班上的實(shí)際情況，分小組分別討論，編寫 一份行之有效的、受同學(xué)們歡迎和認(rèn)可的班級(jí)規(guī)章制度，并與其他小組進(jìn)行比較和修改，最后將之作為正式的班規(guī)張貼起來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入。

T：Do you love our class？

Ss：Yes.T：Did you do anything bad for our class？Do you have any bad manners？

Ss：Yes.T：Can you say something about it？（學(xué)生七嘴八舌地議論起來(lái)。）

S ：Some students often make noises.S ：Someone sleeps in class.S ：Someone is often late for school.S ：Someone often throws litter on the ground of our classroom.S ：Someone often draws on the wall and make it very dirty.（一些基礎(chǔ)差的學(xué)生也談?wù)撈饋?lái)，只不過(guò)他們用中文，英語(yǔ)好的學(xué)生幫助他們用英語(yǔ)表達(dá)。）

2.分組討論。

T：What should you do to make our class better？Discuss in groups.（全班分成 9個(gè)小組，每組有6 個(gè)人，人人參與，各抒己見。小組長(zhǎng)主持并作筆錄。教師巡查指導(dǎo)）以下是第一小組的討論情景。

Group 1

S ：I think students should keep quiet in class.S ：I agree with you.We should listen to the teacher carefully.Students shouldn't be allowed to make noise in the classroom.Group Leader：Have you ever been sleeping in class？（問(wèn)一個(gè)上課經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生）Do you know “sleep ”？（做睡覺(jué)狀）

S ：（不好意思地說(shuō)）：Yes.yes，sometimes… Group Leader ：What should you do from now on？

S ：No sleep.（其他組員幫他糾正。）

Ss：Are you sure you will not sleep in class？We don't think you should be allowed to sleep in class from now on.（大家鼓掌認(rèn)可，那位同學(xué)紅著臉表示接受。）

Group Leader ：Do you know who often throws the rubbish in the classroom or from the window？（隨手做扔垃圾狀。）

Ss：He--（大家都指著一位男生）You shouldn't be allowed to throw the rubbish anywhere.you will be a good student if you don't do that again！

S ；Sorry，anyone is not allowed to litter anywhere and I want to be a good student！（鼓掌通過(guò)）

…

我巡視了整個(gè)教室，各個(gè)小組都討論得非常熱烈，連那些平時(shí)英語(yǔ)學(xué)得差的學(xué)生也跟著議論起來(lái)，有時(shí)用英語(yǔ)，有時(shí)用漢語(yǔ)，其他成員有時(shí)幫他們翻譯。

3.制定班規(guī)。

為了操練句型 should be allowed to do something，我讓6個(gè)小組做計(jì)時(shí)游戲比賽，規(guī)則是每個(gè)小組分別說(shuō)出幾條班規(guī)，由組長(zhǎng)先說(shuō)，然后傳給另外一個(gè)成員，依次傳下去，每個(gè)成員必須小聲傳話，最后一個(gè)成員到事先預(yù)備好的記錄員處陳述本小組制定的班規(guī)。規(guī)定時(shí)間為兩分鐘。最后以制定的班規(guī)條數(shù)多而且句型運(yùn)

用正確的小組獲勝。游戲一公布開始，6個(gè)小組群情激昂，不甘落后。課堂氣氛達(dá)到高潮，然后6個(gè)小組在黑板上呈現(xiàn)本組制定的班規(guī)。有些小組竟然說(shuō)出6條班規(guī)來(lái)，而且每句都正確運(yùn)用了句型。我非常驚奇，我知道剛才的小組討論起了很大的作用。我心里非常開心，我的預(yù)期目標(biāo)達(dá)到了。最后經(jīng)過(guò)對(duì)比篩選出了十條班規(guī)。我讓班長(zhǎng)大聲公布，每一條都讓全班同學(xué)舉手表決通過(guò)，制定出正式的班規(guī)，張貼公布，最后全班朗讀班規(guī)。

Students shouldn't be allowed to sleep in class.Students shouldn't be allowed to make noises.Students shouldn't be allowed to throw the rubbish in the classroom.Students should be allowed to speak English loudly.Classmates shouldn't be allowed to get to class late.…

（分析：根據(jù)班級(jí)實(shí)際通過(guò)學(xué)生自己制定的班規(guī)，學(xué)生輕易接受。這樣既嚴(yán)明了班級(jí)紀(jì)律，也鍛煉了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。）

【案例點(diǎn)評(píng)】

1.本節(jié)課，我主要運(yùn)用了小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)討論培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題和自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2.我根據(jù)本節(jié)課的語(yǔ)言目標(biāo)（情態(tài)動(dòng)詞+be+v.pp），從學(xué)生熟悉的事物入手，創(chuàng)建一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題情景（制定班規(guī)），適當(dāng)運(yùn)用Body language 來(lái)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題思考，從而尋找解決問(wèn)題的辦法。

3.通過(guò)“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”的機(jī)會(huì)，非凡是對(duì)于一部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，使他們感受一下成功的喜悅。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)

新思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能，從而達(dá)到交際的目的。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生 “能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。本節(jié)課本人依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后學(xué)生反映較好，基本達(dá)到了本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。

在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我主要注重到了以下幾點(diǎn)：（1）活動(dòng)的目的性和可操作性；（2）活動(dòng)中以學(xué)生的真實(shí)生活和愛好為焦點(diǎn)話題，內(nèi)容形象生動(dòng)，學(xué)生易理解把握；（3）通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、更重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能；（4）分組活動(dòng)時(shí)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和使用信息，嘗試用英語(yǔ)與他人交流，提高用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【思考與探討】

1.農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，用英語(yǔ)交際的難度大。所以在每一次分組與討論的過(guò)程中，如何更有效地促進(jìn)不同層次的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助，縮小差距，是值得我們經(jīng)常探討的話題。

2.用實(shí)際問(wèn)題組織課堂教學(xué)時(shí)，一定要給學(xué)生提供足夠的思維想象空間和回答問(wèn)題的時(shí)間，這樣有時(shí)不能完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。如何解決這一矛盾？

3.班大人多（一個(gè)班60人左右），在分組討論過(guò)程中，在短短的45分鐘內(nèi)教師很難及時(shí)地對(duì)每個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo)。4.如何在課堂活動(dòng)中兼顧語(yǔ)法教學(xué)？

5.農(nóng)村中學(xué)學(xué)生課堂紀(jì)律松懈，如何治理英語(yǔ)課堂，做到放而不亂，活而有序？如何在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生？如何利用有效的方法，使那些對(duì)英語(yǔ)不感愛好、成績(jī)差、注重力不集中的學(xué)生也自始至終參與課堂活動(dòng)？

這些問(wèn)題恐怕還需要教師在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步進(jìn)行探究和思考。

第二篇：八下unit3教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 3 Could you please clean your room?

Period 1

一、教學(xué)內(nèi)容Section A 1a----1c

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詞匯do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, do the laundry，sweep the floor, clean the living room.2.句型 Could you please clean your room? Yes, sure.三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生預(yù)習(xí)本單元所有的詞匯 多媒體課件 活動(dòng)表 獎(jiǎng)品

四、教學(xué)過(guò)程

1.Warming up

Enjoy ourselves.Watch cartoon Cinderela.看動(dòng)畫片段《灰姑娘》導(dǎo)如入本課話題和新詞匯―chores‖美麗善良的鬼姑娘因繼母的嫉妒，每天得做所有的家務(wù)。片段的主題使學(xué)生聯(lián)想到本課的話題。

2.learn new words and phrases

Look!What is she / he dong? 看圖學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, do the laundry, clean the living room.3.Guessing game.What is she doing ?

4.Pair work.1a, Do you do these things at home? Write ―Y‖ for ―yes‖ and ―N‖ for ―no‖.5.Listening.1b , Peter’s chores or Mom’s chores?

理解目標(biāo)語(yǔ)Could you please clean your room? Yes, sure.Write ―M‖ for Mom’s chores, ―P‖ for Peter’s chores in the chart.6.Pairwork

Look at the picture, Ask your partner to do the chores that you see.7.Interview Who is the most able at home?

1)What chores do you do at home? How often do you do the chores? Work in four, interview

each of the students in the group, fill in the chart.2)Then one student make a report to the class.―In my group….Does the dishes every day,…We think … is the most able one in our group.‖

3)頒獎(jiǎng)。給每個(gè)小組里的最能干者發(fā)獎(jiǎng)。適時(shí)給學(xué)生愛勞動(dòng)，愛父母的教育

8.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

9.Homework

Read the words and phrases you learn today.make a dialogue between you and your parent about doing the chores.五.教學(xué)反思

本節(jié)課主要談?wù)摷覄?wù)，話題貼近生活，在熱身階段, 以灰姑娘的動(dòng)畫片段導(dǎo)入動(dòng)詞詞組,猜圖游戲使詞匯得到鞏固，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。新詞匯結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際, 掌握運(yùn)用target language禮貌提出請(qǐng)求, 并使學(xué)生受到愛勞動(dòng)的教育..是本課的重點(diǎn).。

Period 2

一、教學(xué)內(nèi)容Section A 2a-4

二、教學(xué)目標(biāo)

1.詞匯：stay out late, work on the computer, get a ride, use the car, go to a meeting.Hate to do /dong sth。區(qū)別make與do的用法

2.禮貌地征求許可：

Could I please use your computer? Sorry, you can’t..Could I please watch TV? Yes, you can.But you have to clean your room first..3．表達(dá)看法：

I like doing dishes because it’s relaxing, but I hate to do…because it’s boring.三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 卡片 小獎(jiǎng)品

四、教學(xué)過(guò)程。1.Warming up

Game ―Chain drill‖.運(yùn)用上節(jié)課的target language―Could you please do…?‖依次問(wèn)答，其中的動(dòng)詞短語(yǔ)不能重復(fù) ,復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.Fill in the blanks with ―make‖and ‖do‖.3a

3.Chores that you like or dislike, 3b

1)呈現(xiàn) like doing/to do, hate doing

2)Make a list of chores that you like and dislike.3)Pairwork.談?wù)撓矚g和不喜歡的家務(wù)，并表達(dá)自己的看法。

A: Do you like doing dishes?

B: Yes, I like …because it’s relaxing，No, I hate to do…because it’s boring.4．Listening.2a

1)Peter ask his father if he can do four things.Check ―yes‖ or ―no‖

2)Listen again, Why does Peter’s father say ―no‖

Draw lines to the reasons in the chart.5.Present target language

由聽的活動(dòng)2a 引入target language：

6.Game.Sorry!I can’t!

Play the game in 4.7．Groupwork.(小組為灰姑娘動(dòng)畫片段配音)

（One day, the king invited all the girls to the great party.Her step mother and her two sisters were going, She wanted to go very much, so she asked her mother―…?‖ and what’s her mother’s answer?

―Could I go to the party? No, you can’t.? / Sure, you can.But you have to do all the chores first.Hahaha!…‖）

8．Who’s the luckiest?

1）一個(gè)學(xué)生扮演仙女，其他學(xué)生展開想象，向仙女禮貌地提出自己的夢(mèng)想.請(qǐng)求幫助;運(yùn)用target language ―Could I please…?或者Could you please...?‖

2）看仙女幫誰(shuí)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想最多，選出前幾名，那就是最今天的幸運(yùn)之星。頒獎(jiǎng)。

3)德育滲透:

Is there really a fairy in the world? We must try our best to make our dreams come true.9．Grammar focus

10.Homework.Could I go to the party? The concert? / the football game?…

假如今晚你想去看球賽或者音樂(lè)會(huì)或做其他你想做的事，你請(qǐng)求父母的許可。寫一段對(duì)話。教學(xué)反思

本課以灰姑娘的故事為線索，圍繞―chores‖ 這個(gè)話題, 禮貌地征求對(duì)方的許可。以游戲?qū)?，?fù)習(xí)提出請(qǐng)求的句型Could you please …? 談?wù)撓矚g和不喜歡的家務(wù)，從聽的活動(dòng)自然過(guò)渡到本課的target language―Could I..? ‖,接著，為灰姑娘想?yún)⒓游钑?huì)而被繼母拒絕的無(wú)聲片段的配音，為學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)提供了一個(gè)趣味平臺(tái)。―幸運(yùn)之星‖的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生向仙女提出幫助實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓學(xué)生熟練地綜合運(yùn)用Section A 部分的target language。最后滲透德育，啟發(fā)學(xué)生走向成功光有夢(mèng)想不夠,惟靠自己的努力!

Period 3

一、教學(xué)內(nèi)容Section B 1a-2c

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詞匯 invite my friends to …,buy some drinks and ,snacks, borrow some money r，teenager disagree 2.掌握句型.Could you please buy some drink and snacks? Sure./ Yes, I can.Could I borrow xome money? Yes, you can..Sorry, you can’t.3.難點(diǎn);綜合的運(yùn)用單元的目標(biāo)語(yǔ)針對(duì)實(shí)際情景解決問(wèn)題.三、教學(xué)準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ),并且預(yù)習(xí)生詞, 游戲用的卡片 小獎(jiǎng)品

四、教學(xué)過(guò)程

1．游戲.學(xué)生兩人一組,代表所在的大組, 相對(duì)而立, 老師展示課前準(zhǔn)備好卡片,卡片上寫著動(dòng)詞詞組, 一學(xué)生表演動(dòng)作,另一學(xué)生在十秒內(nèi)猜測(cè)詞組, ,根據(jù)猜對(duì)的詞組個(gè)數(shù),評(píng)出挑戰(zhàn)成功的組.這個(gè)游戲的目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)..打好腳手架架.sweep the floor, fold the clothes, clean the floor, cook, make the bed, buy some drinks and take out the trash, wash the car, invite your friends to …等，2.Discussion

(在屏幕上展示出剛才的動(dòng)詞短語(yǔ)).，1)1a What can teenagers ask their parents to do? What do parents ask their teenagers to do? 學(xué)習(xí)用I agree/ disagree 表示自己的觀點(diǎn).T: Come to the front , talk about your ideas.(.這個(gè)任務(wù)地目標(biāo)運(yùn)用詞匯進(jìn)行表達(dá), 同時(shí)滲透了對(duì)學(xué)生愛的教育，愛父母,愛家庭,愛勞動(dòng).)

A:I think teenagers …B:I agree./ I don’t agree(disagree).I think …

2).Sally’s weekend.Ask: What chores does Sally do on weekends? What do you think of Sally? Then Show some photos of Sally.3.A game

Practice with―Could you please…?‖―Could I …?‖將課前準(zhǔn)備的雙色卡片(如:紅/藍(lán))分發(fā)給學(xué)生,卡片以字母編號(hào),同一編號(hào)的有兩張,上面有簡(jiǎn)筆畫,規(guī)定獲得紅色卡片的學(xué)生先發(fā)問(wèn)，根據(jù)卡片上的簡(jiǎn)筆畫回答。

Example:

do

homework first

A。A。

A: Could you please clean the floor?

A2: Sure!But I have to do my homework first.B: Could I have a digital camera?

B: Sorry, you can’t.It’s too dear..Or

B: Could I borrow some money from you? I want to buy a camera.It’s 2000RMB.B: Sorry, I don’t have so much money.4.Listening.1)

2a Listen and check the things you hear..2)2b Listen again., and fill in the chart.What is Sandy’s mother going to do ?

What is Sandy going to do?

What are Sandy and Dave going to do?

3)Listen to Happy birthday song..5.Group work.Make a telephone invitation and ask for help.(小組繼續(xù)比賽)

If you are sandy，you want to invite you good friends to come to you party, and you need their help, too..Make a list of things you want to buy and to do first, then discuss in group, act it out..讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).評(píng)出有特色的―最佳表演‖―最佳創(chuàng)意‖―最…‖小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6．總結(jié)本課的target language.7．Homework.Invite your friends to have a picnic with you, and ask for their help to prepare for the picnic..make a conversation.教學(xué)反思

如何激發(fā)學(xué)生的興趣, 使他們主動(dòng)積極地參與活動(dòng),開展合作學(xué)習(xí), 使課堂充滿活力,使設(shè)計(jì)的每個(gè)任務(wù)產(chǎn)生實(shí)效, 這是任務(wù)型教學(xué)中的首要問(wèn)題.本節(jié)課開展小組競(jìng)賽, 任務(wù)鏈為:游戲熱身(鞏固詞匯), 討論(學(xué)習(xí)運(yùn)用句型), 表演(綜合運(yùn)用)等活動(dòng), 逐步遞進(jìn), 從簡(jiǎn)到難, 從談?wù)揝ally 的周末, 到談自己一周里所干的家務(wù),電話邀請(qǐng)和請(qǐng)求幫助 ,都是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的話題, 極具真實(shí)性.為學(xué)生綜合表達(dá)提供了豐富的素材.讓學(xué)深入、讓學(xué)生參與過(guò)程的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則.Period 4

一、教學(xué)內(nèi)容Section B 3a –3c & self check

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詞匯 take care of, forget to do, feed the dog, move to a new house,take the dog for a walk

2.學(xué)習(xí)寫留言條獲得朋友的幫助。.3.難點(diǎn);綜合運(yùn)用單元目標(biāo)語(yǔ),針對(duì)實(shí)際情景解決問(wèn)題.三、教學(xué)準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)詞匯和句型, 預(yù)習(xí)3-4, some paper

四、教學(xué)過(guò)程

1.warming up.1)Memory challenge.復(fù)習(xí)詞匯 和Target language

Tom’s week.Students look at the chart for only one minute, then the chart is covered, Students say what Tom does on weekdays and weekends.2)Do 1 in self check 2..3a Reading

1).Question: Do you have a dog or a bird ?

How do you take care of it? Discus in pairs.2)Read the e-mail message.Quickly.in 3a.What does Thomas ask Nancy to do?

3)詞匯分類.Which things are about food? Cleaning? Exercise?

4)學(xué)習(xí)寫求助的留言的方式法.3.Help Sandy Complete the e-mail message.(3b and 3c),展示優(yōu)秀的作品.4.Group work.―Help Wanted‖

1)給出不同的話題,讓每個(gè)小組抽取一個(gè)話題,合作討論, 寫留言條尋求幫助.2)然后將條子貼在黑板上,讓每組學(xué)生代表上來(lái)找到自己能做的事,并和小組進(jìn)行對(duì)話表演.5.總結(jié).6.homework：

教學(xué)反思

本節(jié)課在復(fù)習(xí)單元詞匯和句型的基礎(chǔ)上, 進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行寫的訓(xùn)練, 是能力目標(biāo)的體現(xiàn).不同的話題拓展到生活的各個(gè)方面, ,給學(xué)生綜合運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ),提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái), 使學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

第三篇：Unit3 Weather教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 Unit3 Weather Let’s learn B 課型 新授

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

2、能聽說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn): 句型：It’s warm/hot/cold/cool in?;教學(xué)難點(diǎn)：詞匯：cold、cool、hot、warm、weather

教具準(zhǔn)備: 教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’s chant P25）。

二、新課呈現(xiàn)

1、教師說(shuō)：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

2、教師提問(wèn)：Is it a weather report?

學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問(wèn)：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

3、告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

4、提問(wèn)：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.5、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

6、請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說(shuō)：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.7、教師說(shuō)：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s cold in Harbin.提問(wèn)：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s hot in Hong Kong.8、教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問(wèn)：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in???提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

Copy the words once if you can recite,copy them 3 times if you can't recite.Make some cards of the weather.Listen to the weather report this evening, then write at least(至少)one sentence.板書設(shè)計(jì)

Weather sunny

rainy

cloudy

windy

snowy

第四篇：Unit3 At the zoo教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3 At the zoo教學(xué)設(shè)計(jì) 大城縣大尚屯鎮(zhèn)齊圪垯中心小學(xué)

李鳳平

教材分析

本課時(shí)是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)PEP Unit 3 At the zoo第一課時(shí)。主要內(nèi)容是：let’s talk、let’s learn和let’s do三部分。四個(gè)單詞fat、thin、tall、short和一個(gè)句子“ look at that?” “ It’s so?”句型來(lái)進(jìn)行交流，并能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用。本單元的六課內(nèi)容都是圍繞著形容動(dòng)物外形的形容詞，以及相關(guān)的型進(jìn)行交流，編者為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的交流讓學(xué)生可以結(jié)合生活并且進(jìn)行問(wèn)答，用看、聽、說(shuō)、玩、練的形式使學(xué)生在愉快活潑和自信的情緒中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生思維活躍，有極強(qiáng)的好奇心，樂(lè)于參與游戲，但是又會(huì)有些膽小、注意力不容易集中，所以在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要積極引導(dǎo)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)童話故事、創(chuàng)設(shè)情境、完成任務(wù)、游戲等形式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促成教學(xué)多維互動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)單詞fat、thin、tall、short和一個(gè)句子“ look at that?” “ It’s so?” 技能目標(biāo)

學(xué)生聽、說(shuō)、做、讀的能力，并在實(shí)際情景中的自然交流能力。情感目標(biāo)

① 學(xué)生能以得體的方式與人交流。

② 學(xué)生在的合作交流提高協(xié)作交流能力。③ 學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)于助人的品質(zhì)并進(jìn)行分享。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)單詞fat、thin、tall、short和一個(gè)句子“ look at that?” “ It’s so?”

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)生能在情境中熟練運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)生能自如的運(yùn)用Look at交流

教材準(zhǔn)備

多媒體課件、四線三個(gè)磁貼、卡通貼紙，印章等。

教學(xué)過(guò)程

I Warming up

P25 Let’s do(TPR教學(xué))1.全班一起做

2.分四大組做

II.Revision & Lead-in

1.Review the four words “fat, thin, tall, short”

2.Guess two riddles: Guess what animals Miss Lu likes?It’s a giraffe.III.Presentation & Practice

創(chuàng)設(shè)情境：

Miss White, Zhang Peng and Amy are going to the zoo today.Do you want to go with them? Let’s go to the zoo!What animals can you see at the zoo?

教學(xué)句型 Look at that ?!Wow!It’s so ?!（長(zhǎng)頸鹿為例）PPT呈現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿

T: What’s this?

S1: It’s a giraffe.PPT呈現(xiàn)字幕 “

Look at that giraffe””Wow!It’

s so tall!” 請(qǐng)學(xué)生看圖填空。并請(qǐng)學(xué)生猜一猜”Wow!It’

s so tall!”的中文意思。老師板書，帶讀，請(qǐng)學(xué)生開炮讀，點(diǎn)學(xué)生這兩句話一起讀。讀完給相應(yīng)小組加分。3 / 5

2.Say a chant.（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

Look at that giraffe.Wow!It’s so tall!Look at that bear.Wow!It’s so short!Look at that elephant.Wow!It’s so fat!Look at that monkey.Wow!It’s so thin!

1)全班齊讀

2)分八個(gè)小組讀

3.播放P24 Let’s talk視頻，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生盡量模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4.Role play the dialogue.1)三人一組，組內(nèi)對(duì)話

2)請(qǐng)幾組上臺(tái)戴頭飾表演

IV.Consolidation

1.Have a competition（看圖填空，搶答）

聯(lián)系實(shí)際，看《爸爸去哪兒大電影》圖片，看圖，補(bǔ)充對(duì)話。如： Kimi, Kimi, look at that _____!Wow!It’s so _____!A ______.Ha, it’s ____ and ____.4 / 5

答對(duì)的組得一分。

2.Draw and say（上節(jié)課布置好學(xué)生畫最喜歡的動(dòng)物）1)Watch the video of Draw and say 2)Group Work

四人一組，欣賞和評(píng)價(jià)同學(xué)們畫的動(dòng)物。老師給句型模板：

A: Look!B: What’s this? A: It’s a ?

C: Wow!It’s so ?

D: Cool!I like it!

3)Show Time 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己畫的動(dòng)物，老師給句型模板：

Look at my ?!It’s ? It’s(so)?!I like it.yellow, black, white, orange ?

tall, big, small, cute ?

V.Summary

1.先請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，最后老師補(bǔ)充

2.提醒學(xué)生：Don’t feed the animals at the zoo!

VI.Homework

1.Listen to the tape for five times.2.Describe your favorite animals to your parents.

第五篇：Unit3 Weather教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3 Weather教學(xué)設(shè)計(jì)

Ⅰ.Teaching Materials:PEP義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3.Weather Part A

Let’s learn&Let’s chant

Ⅱ.Teaching Objectives: By the end of this lesson,Students should be able to:

1.master the four words about the weather;

2.use the sentence pattern “This is the weather report.It’s...in...today”correctly;

3.understand the Chant and repeat it.Ⅲ.Teaching Contents:

1.A.Let’s learn

2.A.Let’s chant

Ⅳ.Main Points: the new words :cold,warm,cool.hot,weather.Ⅴ.Teaching Difficulties: help the students use the new words to describe the weather correctly.Ⅵ.Teaching Aids:multi-media, word cards,blackboard.Ⅶ.Teaching Procedures: Step1.Greetings.Step2.Leading-in.（談話導(dǎo)入）

T: “Hello,everybody!How are you today?” Ss: “Fine,thank you.And you?”

T:（教師根據(jù)當(dāng)天天氣好壞，說(shuō)出自己的心情好壞。然后說(shuō)道天氣容易影響人的心情，并引入課題Unit3.Weather.）

Step3.主情景圖導(dǎo)入本單元A.Let’s learn 的教學(xué)。

教師借助多媒體課件，播放主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，教師提問(wèn): “What’s the weather like in these cities?緊接著說(shuō): “Oh, It’s cold in Moscow.It’s hot and sunny in Sydney...How about in China?Look at page25,What’s the weather like? 進(jìn)入本單元A.Let’s learn的學(xué)習(xí)。

（1）教師展示A.Let’s learn板塊的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提問(wèn)：Who is she?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s a weather reporter.教師繼續(xù)追問(wèn)：What is she talking about?引導(dǎo)學(xué)生回答:She is talking about the weather.并在黑板上板書weather report，告訴學(xué)生是 “天氣預(yù)報(bào)”的意思。

(2)教師展示教材中的中國(guó)地圖，指著地圖上的四個(gè)地點(diǎn)，依次提問(wèn)：Where is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s Harbin/Beijing/Lhasa/Hong Kong.并強(qiáng)調(diào)地名的讀音，讓學(xué)生試讀地名。

（3）教師做怕冷的動(dòng)作并提問(wèn)：I’m in Harbin now.What’s the weather like in Harbin ?Can you guess?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s cold in Harbin.教師板書It’s...in....（4）教師借助單詞卡片，教學(xué)四個(gè)關(guān)于天氣的單詞：hot ,cold,warm,cool.(5)教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)板書的提示，運(yùn)用四個(gè)形容詞和肢體語(yǔ)言描述四個(gè)地方的不同氣候特征。

（6）教師請(qǐng)學(xué)生打開教材，播放錄音，學(xué)生模仿和跟讀句子。

Step4.Let’s chant.師生做Let’s chant板塊的活動(dòng)，通過(guò)有節(jié)奏的朗讀和肢體動(dòng)作加深對(duì)單詞的印象。

Step5.Exercise.一.Read and guess.多媒體展示圖片，找單詞。

二.選擇每組單詞中不同類的選項(xiàng)。()1.A.HarbinB.Beijing C.warm()2.A.New YorkB.Sydney C.China()3.A.hot B.weatherC.cold Ⅷ.Homework.請(qǐng)運(yùn)用今天所學(xué)的句型，向家人、朋友播報(bào)天氣。

Unit3 Weather說(shuō)課稿

本單元的話題圍繞 weather 展開，從而引出關(guān)于天氣的單詞，如cool，warm，hot and cold。而且還要引出新知，詢問(wèn)天氣的句型：what's the weather like? It's...及句型It's cool/cold/...述天氣。本單元的話題與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，這也賦予了學(xué)習(xí)內(nèi)容以生活的意義，同時(shí)也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)并用英語(yǔ)進(jìn)行交。

本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)。本課屬于單詞新授課。主要呈現(xiàn)5個(gè)關(guān)于天氣的新單詞weather，cold，warm，hot，cool，及句型It's...希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)并提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，在真實(shí)，具體的情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。

本課所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。四年級(jí)的學(xué)生天真活潑，同時(shí)又非常好動(dòng)，愛玩唱愛表演，善于模仿，同時(shí)也敢于并且善于表現(xiàn)自己，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與和表達(dá)，表演的欲望，同時(shí)也要開展豐富多樣的課堂活動(dòng)，還吸引并集中孩子的注意力。創(chuàng)設(shè)寬松，活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谇榫持型妫谇榫爸兴伎?，在情境中學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)新知。

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，義務(wù)教育階段英語(yǔ)英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而綜合語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展又以學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略及文化意識(shí)等方面的整體發(fā)展為基礎(chǔ)；結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下： 1.語(yǔ)言技能目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽說(shuō)認(rèn)讀本課的重點(diǎn)詞匯：cool。warm, hot ,cold, weather。聽說(shuō)認(rèn)讀本課句型：It's warm in beijing today.2.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

掌握本課的描述天氣的單詞

理解并運(yùn)用本課的功能句型：it's warm in beijing.描述地區(qū)天氣。3.情感與態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，大膽表達(dá)，注意傾聽，學(xué)會(huì)尊重別人，了解不同地區(qū)不同的氣候特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過(guò)直觀的課件，教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和交流的意義。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

基于上述的教學(xué)目標(biāo)，再充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣及認(rèn)知水平，加上在教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，我將本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下： 教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽說(shuō)認(rèn)讀本課單詞

2.聽說(shuō)讀用本課句型 it's。。in。。教學(xué)難點(diǎn)：

weather report 發(fā)音

符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)設(shè)定，本課重難點(diǎn)也已經(jīng)明確，那么我將采取何種教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，并讓學(xué)生在此過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)呢？英語(yǔ)新課標(biāo)指出：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我將采用任務(wù)型教學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，通過(guò)完成任務(wù)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去做事情。并結(jié)合情景教學(xué)法，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)與伙伴之間的交流與合作，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及交流的意義。同時(shí)我會(huì)將游戲穿插到形式多樣的聽說(shuō)讀寫的活動(dòng)中，讓學(xué)生既學(xué)到又玩到。多媒體輔助是現(xiàn)在教學(xué)課堂必備的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。學(xué)法指導(dǎo)：以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，變課堂為樂(lè)園，學(xué)生在與自主思考與小組合作學(xué)習(xí)中，循序漸進(jìn)地感知并習(xí)得語(yǔ)言，從而培養(yǎng)學(xué)生的自助學(xué)習(xí)意識(shí)及與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并拓展了思維，發(fā)展了能力。