第一篇：Unit3第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many ?do you have? I have? 【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準(zhǔn)備】1．一盒蠟筆或彩筆 2．教材相配套的動畫課件和錄像3．有關(guān)動物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學(xué)生上臺表演會話.2．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.1）報(bào)數(shù)游戲。每個(gè)學(xué)生按自己座位的順序進(jìn)行報(bào)數(shù)，報(bào)到15后，下一個(gè)學(xué)生從1開始接著報(bào)。

2）11－15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀出來, 對反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表揚(yáng)和鼓勵

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師手中拿著3本書說：Look!I have three books.How many books do you have?引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have ? books.2．讓學(xué)生用自己身邊的物品說句子：I have?在學(xué)生說的過程中，教師可以對某個(gè)學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運(yùn)用。

3．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問。教師說：Guess, please！（注：每學(xué)過的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對，教師及時(shí)說：That’s right!如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個(gè)學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17－20。

5．讓學(xué)生兩人一組操練：How many? do you have? I have?結(jié)合Let’s practise部分。

6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!

教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?

7．教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8．請學(xué)生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況決定是否再看一遍.9．播放動畫, 學(xué)生一句一句跟讀課文.10．兩人一組表演課文。

11．模仿課文自編并表演新對話。

（三）趣味操練（Practice）

1．Guessing Game

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

2．接力問答

教師要求學(xué)生依次根據(jù)實(shí)際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學(xué)生：How many books do you have? 也可問：How many books can you see on your desk?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行問答，像接力賽一樣依次進(jìn)行。

3．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或者是教師將自己準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，基本上保證每個(gè)學(xué)生有一張圖片。這時(shí)教師報(bào)一個(gè)數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊的學(xué)生問：How many? do you have? 這個(gè)學(xué)生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進(jìn)行回答。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

猜一猜

兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many? do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have?。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3 How many?

How many ? do you have?

I have?.Unit3第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。【教學(xué)難點(diǎn)】16－20英文數(shù)字的認(rèn)讀。

【教具準(zhǔn)備】1．1－20的數(shù)字圖片和單詞卡2．寫有和為20 以內(nèi)的算式卡 3．跳繩、皮球、毽子等4．教材相配套的教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15

1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到15了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從1再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

3．操練句型How many ? can you see? I can see?和How many? do you have? I have?(使用15以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Ten and five is fifteen.2．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說出結(jié)果。

3．教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，并請最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)004km.cn 分站004km.cn

4．教師在出示算式時(shí)，拿出一個(gè)和超過15－20以內(nèi)的算式，如10＋6＝？讓學(xué)生回答。也許學(xué)生會用中文說出答案，也可能有的學(xué)生能用英文說出。教師應(yīng)表揚(yáng)用英文說出的學(xué)生，并出示相應(yīng)的單詞卡，教讀sixteen。

5．用同樣的方法, 學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

6．播放動畫,學(xué)生跟讀單詞。

7．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

8．教師拿出事先準(zhǔn)備的跳繩和皮球，讓學(xué)生上臺根據(jù)指令做相應(yīng)的動作?？筛鶕?jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行比賽?？凑l最先完成指令，如：jump 16times.Bounce 20 times.9．讓學(xué)生自己說指令（也可為中文，但數(shù)字要說英文）并請其他學(xué)生按指令做出相應(yīng)的動作。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 聽指令撥數(shù)

教師準(zhǔn)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個(gè)小組共同使用一個(gè)。游戲規(guī)則：兩個(gè)小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出20以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個(gè)學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。

游戲2 猜算式

教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式。猜對的可為本組贏一分或得到一張貼紙（本游戲可將英語學(xué)習(xí)同數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來）

游戲3 找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語說一個(gè)數(shù)，如“18”則18號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報(bào)數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”。這個(gè)游戲也可以分組競賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報(bào)單數(shù)，另一組報(bào)雙數(shù)，在教師說一個(gè)數(shù)(如“11”)后，某一組中的11號學(xué)生應(yīng)首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號(12號)的學(xué)生要緊接著站起來，用英語說“twelve”，不能迅速站起來或是說錯(cuò)了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。

游戲4 將英文數(shù)字拖到相應(yīng)的火車車廂

教師播放B Let’s learn動畫, 進(jìn)入趣味操練, 可先帶領(lǐng)學(xué)生一起聽一聽1-20單詞的聲音, 再將打亂順序的數(shù)詞拖動到相應(yīng)的火車車廂.然后可請學(xué)生上臺親自操作, 拖數(shù)字.利用動畫中的記時(shí)器,看看誰拖得最快, 最熟練.教師應(yīng)及時(shí)獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生.（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Headwork(動腦筋)

How old are they?

Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters.I don’t know how old each of them（他們中的每一個(gè)）is.I only know, one is 18, and one is 15.One of（?其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17.I also know, Tom is older than（比?年齡大）Mary, but Ann isn’t.Answer the questions:

1.How old is Ann?

2.How old is Tom?

3.How old is Tim?

4.How old is Mary？

（答案：1.Ann is 15.2.Tom is 18.3.Tim is 16.4.Mary is 17.）

Unit3第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】字母印刷體與手寫體的區(qū)別

【教具準(zhǔn)備】1．圖片lion, night, nest, lock2．寫有大小寫Ll, Mm, Nn的字母卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)字母Aa－Kk

訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力: 教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2．教師指著黑板上的字母，讓學(xué)生說一說以該字母為首的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．學(xué)習(xí)字母LL和單詞lion, lock。

1）教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。

2）讓學(xué)生說一說所學(xué)過的動物的英文名稱還有哪些。

3）教師出示獅子的圖片：Look!This is a lion.教讀單詞lion。

4）教師拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What’s this?學(xué)生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學(xué)生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock.邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。

5）教師問：你們好好讀一讀這兩個(gè)單詞，能說出它們的第一個(gè)字母是什么嗎？

6）教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。

7)讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個(gè)是以字母Ll開頭的？

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

2． 學(xué)習(xí)字母Mm，復(fù)習(xí)單詞milk, mouse.1)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞milk, mouse.2)讓學(xué)生從圖片中找出milk和mouse的圖片。

3）讓學(xué)生觀察這兩個(gè)單詞，問學(xué)生：Can you read the first letter?

4）教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學(xué)生辨別字母Mm的大小寫。

5）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

3．學(xué)習(xí)字母Nn和單詞night, nest。

1）教師出示圖片：圖上有一個(gè)太陽，一棵大樹上有一個(gè)鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look!There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因圖片較小，學(xué)生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.2）教師把一個(gè)月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學(xué)生：It’s night, now.并讓學(xué)生根據(jù)圖片解釋night的意思。

3)讓學(xué)生通過讀nest和night這兩個(gè)單詞，體會第一個(gè)字母的發(fā)音。

4)讓學(xué)生說一說它們的第一個(gè)字母是哪個(gè)？

5）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。

6)教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

4．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ll, Mm和Nn進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5．教師播放B Let’s say部分的動畫, 先讓學(xué)生整體聽看，再逐個(gè)跟讀字母和單詞;也可請學(xué)生操作動畫, 扮演教師請其他學(xué)生讀單詞和字母。

6．播放Let’s do的動畫，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應(yīng)的動作。

7．根據(jù)Let’s do部分的內(nèi)容，教師報(bào)一個(gè)字母，如Jj，學(xué)生應(yīng)立即說出：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。每次打亂順序來報(bào)字母，讓學(xué)生聽后邊說邊做。

（三）趣味操練（Practice）

? 游戲1：Bingo

讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

? 游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。

? 游戲3：照我說的做，不要照我做的做

教師下指令，但故意做錯(cuò)誤的動作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教師做jump, jump, jump的動作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。

1.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的L , M 和N字母卡。

2.將小寫字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

3.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

4.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。

5.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

第二篇：第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級下冊第二單元

第四課時(shí) 《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨沂三小 張艷

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的重點(diǎn)字詞。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩，關(guān)心長輩的愿望和行為。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、課文錄音 教學(xué)過程：

一、開門見山，識記字詞

師：你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那么今天我們要召開《我愛我家》故事會（板書：我愛我家）。不過在聽故事之前，你們需要完成一項(xiàng)任務(wù)，今天的故事里有許多我們要掌握的字詞，請同學(xué)們睜大眼睛，大聲喊出它們的名字。多媒體展示：

父母 子女 眼睛 醫(yī)生 太陽 喜愛 照顧 改變 離開 擺動 精彩 奇妙 認(rèn)真 歡樂 生氣 事情 變化 另外 剛剛 完全

你們表現(xiàn)的真棒！請你們做好準(zhǔn)備，故事會開始了。

二、親情故事，滋養(yǎng)心靈 故事一：《胖乎乎的小手》

1、請一位孩子聲情并茂的講述故事《胖乎乎的小手》。

請同學(xué)們認(rèn)真聽，回答老師的問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？ 孩子回答后，老師引導(dǎo)孩子用“因?yàn)?所以?”句式回答問題，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生說說聽了《胖乎乎的小手》最想說些什么？ 故事二：《棉鞋里的陽光》

導(dǎo)入：蘭蘭是個(gè)懂事的孩子，小峰也是個(gè)懂事的孩子，咱們一起聽聽小峰為奶奶做了什么？

1、播放課文錄音，展示問題：小峰為奶奶做了什么事？他為什么這么做？

2、抽生回答問題，并說說自己以后會怎么做？ 故事三：《月亮的心愿》

導(dǎo)入：蘭蘭和小峰都是好孩子，可好孩子珍珍卻碰到了一件煩心事，你想知道是什么嗎？咱們趕快來聽聽《月亮的心愿》。

師講述，講完后問孩子：你們覺得珍珍是好孩子嗎？那么請你們來夸一夸珍珍。

請同學(xué)們夸珍珍，并有向珍珍學(xué)習(xí)的愿望。

三、拓展閱讀，感悟親情 拓展故事：《我給奶奶送陽光》

我們故事中的主人公都能幫爸爸媽媽，孝敬長輩，我們語文主題叢書上也有這樣的故事，我們一起去看看。學(xué)生自由閱讀《我給奶奶送陽光》。

四、課堂小結(jié)，親情升華

師小結(jié)：親情，自古就是人們謳歌的主題，家庭歷來被人們當(dāng)作愛的港灣，同學(xué)們，請?jiān)跍剀暗摹蹲寪圩∥壹摇返囊魳仿曋?，說出你最想對爸爸媽媽說的話。

第三篇：人教版四年級英語Unit3第四課時(shí)教案

Unit3 My friends

第四課時(shí)

楊家小學(xué)

郭萬玉

概述：

小學(xué)人教版四年級上冊Unit3 My friends本單元共需六個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第四課時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是單詞or.及句子：He has glasses.His shoes are?在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)理念:

在跨越式理念的指導(dǎo)下，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。

教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo).能聽、說、認(rèn)、讀單詞：or句子：He has glasses.His shoes are?Yes, you’re right 2.能力目標(biāo)

能夠在具體的語境中使用句子：He has glasses.His shoes are?Yes, you’re right 3.情感目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增長課外知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

拓展內(nèi)容：

單詞：police officer ,nurse 句型： Wha’s his /her job? 學(xué)情分析: 由于學(xué)生是四年級學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一年了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強(qiáng)。樂于感知，模仿習(xí)得英語。由于學(xué)生對人物以及表示人物相貌特征的單詞在上一冊課本中已有所了解，所以本單元鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與人物特征有關(guān)的更多知識，來滿足學(xué)生對知識的所需。

教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：單詞：or句子：Yes, you’re right 教學(xué)難點(diǎn)：glasses和shoes的末尾es和s的發(fā)音 教學(xué)策略:

由于四年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有一年了，讀與說的能力相對較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會對話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。

教具準(zhǔn)備: 1.人物圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。教學(xué)過程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《friends》

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中?！?/p>

2．Free talk.3分5 A: I have a good friend.B: Who is he/she? A: His /Her name is____ He/ She has...Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度。】

二.Presentation（15minutes）

1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book?

2．教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters? 讓學(xué)生理解or的中文意思。3．教師PPT展示圖片問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”進(jìn)而引出or及其意思。教師問：What’s his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生

問：Who’s this girl? What’s her name?【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，可以快速的學(xué)習(xí)對話。可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

3.聽錄音跟讀課文。

4.教師讓學(xué)生完成課本上Let’s play 部分的內(nèi)容。教師可以先和一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生做示范來描述人物，然后教師再和全班學(xué)生描述其他的三個(gè)人物，再讓同桌之間可以猜自己班上的同學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過玩的形式，可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)新句子?！?4.對話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: I have a good friend.B: A boy or girl? A: A boy.He/ She is … B: Who is he/she? A: His/ Her name is____ He/ She has...B: Is he/she______? A: Yes.You’re right.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識活用到言語交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求?！?/p>

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇課本上Let’s talk 部分，聽后讓學(xué)生回答下列問題： What color is Wu Yifan’s shoes ? 第二篇 聽后讓學(xué)生獲取新句型, What’s his /her job ?

第三篇reading3-5聽后讓學(xué)生回答下列問題How many animals are there in the dialogues【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！?/p>

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: I have a good friend.B: A boy or girl? A: A boy.He/ She is … B: What’s his/her job?

A: His/ Her job is____ He/ She has...B: Is he/she______? A: Yes.You’re right.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對學(xué)生聽讀情境對話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用。】

五． Summary 1分

What did you learn?

【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣?！?/p>

六． Homework 1分 Listen to and repeat “Let’s talk”.Act out the “Let’s talk” with your partner.【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！?板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 My friends

or

He has glasses.His shoes are...You’re right

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能聽、說、認(rèn)、讀單詞：or句子：His shoes are...You’re right 在教授單詞時(shí)我采用PPT展示單詞，使抽象的單詞變簡單，更便于學(xué)生理解單詞or可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。但是這節(jié)課還有許多不足之處。1我沒有及時(shí)請學(xué)生反饋所學(xué)情況。2擴(kuò)展聽讀部分的數(shù)量有點(diǎn)少，有些能力好的學(xué)生還可以再聽一篇的。

第四篇：第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

寫——能根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要內(nèi)容。

教學(xué)方式

教學(xué)任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)（Revision）：Check homework

T: You are planning to travel somewhere, but you don’t know where is suitable for you.Now please tell the travel agency about your requirements.讓兩三個(gè)同學(xué)口述自己想去旅游的地方的要求（仿照3a），將其要點(diǎn)歸納在黑板上。For example: warm place, cheap hotel, near the sea, good shopping place…

呈現(xiàn)（Presentation）：

①拓展性練習(xí)——寫、說（Writing and speaking practice）

將全班分為三大組，分別針對黑板上三個(gè)不同同學(xué)的要求給出意見。

T: Suppose you work in the travel agency, and you got these letters, how to answer it.Now please have a discussion with your group, and after that the leader will make a report.S: I think Shanghai is the place where you want to go.Because…

（在報(bào)告之后讓同學(xué)們根據(jù)3a中的要求，以筆頭的形式寫一封回信）

②Do the survey of 4.③Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學(xué)生完成練習(xí)，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯(cuò)誤，進(jìn)行更正。

拓展單詞和詞組，（exchange，need to，this time of year）運(yùn)用它們進(jìn)行造句。④Self Check part 2．（Writing）

（1）Expressions: I think it would be Paris.If I went there…

（2）Choose a picture and write an article about the place where you would like to go.⑤Just for Fun

（1）由3名同學(xué)運(yùn)用對話在課堂上表演內(nèi)容。

（2）學(xué)生分析漫畫內(nèi)容。

（口語和理解訓(xùn)練）

作業(yè)的布置（Homework）：

1．以“My Ideal place for a trip”為題，寫一篇作文。

2．用括號中的單詞的正確形式填空。

（1）Have you ever been to Niagara________（fall）?

（2）Hawaii is a________place, every year many________（tourist）go there for their vacation.（3）There are many things_______（do）in Singapore.（4）Hongkong is a wonderful place for________（shop）.

第五篇：Uniti第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 How Tall Are You

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller。

2、能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。

3、完成Let’s play部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。

2、難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式:heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2、教師準(zhǔn)備多媒體動畫。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up（1）教師采用看動畫的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2、Presentation and practice let’s learn

（1）教師出示課件，讓學(xué)生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答The white one.然后教師The white one is heavier than the brown one.范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。

（2）教學(xué)單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。

（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會單詞thinner longer bigger smaller。（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母再加“er”。

（5）教師領(lǐng)讀單詞,學(xué)生跟讀單詞。(6)播放動畫，學(xué)生跟讀。

（7）出示課件,四人一組用替換句型練習(xí)新詞。（8）出示課件,完成Let’s play。(9)看課件錄像。

2、Today’s Homework（1）聽錄音B let’s learn部分。

(2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個(gè)抄兩遍。

3、Black board：

heavy----heavier

thin----thinner

long----longer

small----smaller

big----bigger