第一篇：夏天的昆蟲(教案)

《夏天的昆蟲》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解本文作者，整體感知課文內(nèi)容。2.品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。

3.體會(huì)作者對(duì)昆蟲的喜愛(ài)和對(duì)童年的眷戀之情。教學(xué)重難點(diǎn)

分析文章自問(wèn)自答的寫作手法。教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或課件。

一、課文導(dǎo)入

播放一些昆蟲的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀看并結(jié)合自己的了解具體談?wù)剬?duì)某些昆蟲的認(rèn)識(shí)。

二、預(yù)習(xí)檢查

⒈ 掌握下列字的讀音和字形。

呱呱叫【guā】 竹篦【bì】 棲息【qī】 嫩綠【nèn】 碧綠【bì】 清脆【qīng】 厲害【lì】 縛住【fù】 ⒉ 掌握下列詞語(yǔ)的詞義。呱呱：形容極好。

棲息：有止息、隱居、暫住之意，另有寄居之所之意。縛?。豪ψ。皇`；捕獲。⒊ 作者簡(jiǎn)介：

汪曾祺（1920—1997)，江蘇高郵人，當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。著有小說(shuō)集《邂逅集》，小說(shuō)《受戒》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》等。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。

三、教學(xué)步驟

1.提問(wèn)：通讀全文，請(qǐng)你概括文章的主要內(nèi)容？

明確：本文向讀者介紹了蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的品種、習(xí)性和孩童捕捉昆蟲的情形。在寫法上，有的主要描寫蟲的叫聲、飼養(yǎng)；有的主要寫蟲的形狀、捕捉方法等。字里行間流露對(duì)昆蟲的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的眷戀。

2.提問(wèn)： 課文說(shuō)了哪些關(guān)于侉叫蛐子習(xí)性的內(nèi)容，請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀！明確：①就會(huì)呱呱地叫；②什么都吃，據(jù)說(shuō)吃了辣的更愛(ài)叫；③咬人。3.提問(wèn)：課文說(shuō)了哪些蟬的品種，它們各有什么特色？

明確：①海溜：最大，色黑，叫聲洪亮，生命力很強(qiáng)。②嘟溜：體較小，綠色而有銀光，樣子最好看，叫聲也好聽(tīng)。③嘰溜：最小，暗赭色，因其叫聲而得名。

共同點(diǎn)：喜歡棲息在柳樹(shù)上。

4.提問(wèn)：作者是抓住“螳螂”的哪些特征來(lái)進(jìn)行介紹的？請(qǐng)你寫一個(gè)于“螳螂”有關(guān)的成語(yǔ)，并解釋它的意思。明確：頭、翅膀、顏色和脈紋。

螳螂捕蟬,黃雀在后。它的意思是螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。喻指人目光短淺,沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)，只顧追求眼前的利益,卻不顧身后的禍患。5.提問(wèn)：閱讀全文，想一想：夏天的昆蟲很多，作者為什么選擇蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂這四種來(lái)介紹？介紹每種昆蟲各說(shuō)了些什么？

明確： 這四種昆蟲是作者童年在家鄉(xiāng)的時(shí)候常常見(jiàn)到的昆蟲，甚至在作者童年的時(shí)候跟這些昆蟲一起嬉戲過(guò)，仔細(xì)觀察過(guò)，有些還捕捉過(guò)，這對(duì)作者來(lái)說(shuō)是童

年珍貴的回憶。表現(xiàn)了作者對(duì)昆蟲的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的眷戀。①介紹蟈蟈的時(shí)候說(shuō)了蟈蟈的種類、習(xí)性和蟈蟈的飼養(yǎng)方法。②介紹蟬的時(shí)候主要是介紹了蟬的種類和捉蟬的方法。③介紹蜻蜓的時(shí)候主要是介紹蜻蜓的種類。④介紹刀螂的時(shí)候就主要寫了刀螂的外形。

6.提問(wèn)：最后一自然段是課文的結(jié)束語(yǔ)，交代了作者的寫作意圖。你以前讀過(guò)的文章，有沒(méi)有類似的寫法？記住這段話，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種寫法。

明確： 這是一種自問(wèn)自答的寫法。作者通過(guò)自己?jiǎn)枂?wèn)題自己解答，道出了自己寫這篇文章的主要意圖，就是希望現(xiàn)在的孩子能夠多多的去親近大自然，仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的興趣。同時(shí)也抒發(fā)了自己對(duì)童年時(shí)光的懷念。

四、作業(yè)布置 短短的文章，作者就將四種昆蟲的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前，這無(wú)疑都來(lái)源于作者的仔細(xì)觀察。請(qǐng)你們自己仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，從外形、生活習(xí)性、飼養(yǎng)等方面給你們所觀察的動(dòng)物寫一個(gè)小片段。

第二篇：《夏天的昆蟲》教案

教學(xué)案例一 [教學(xué)目標(biāo)] 1．了解蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的品種、叫聲、外形及習(xí)性等知識(shí)。2．掌握分類別、打比方、作比較等說(shuō)明方法的作用。3．體會(huì)作者對(duì)昆蟲的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的眷戀。

4．學(xué)習(xí)文中不事雕琢、如話家常、平淡質(zhì)樸的語(yǔ)言。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼又到了炎熱的夏季?，F(xiàn)代人每天生活在冬暖夏涼的空調(diào)房?jī)?nèi)，似乎已經(jīng)忘了季節(jié)的變換。而農(nóng)村的曠野，則是一個(gè)完全不同的世界。夏天猶如一位辛勤的園丁，毫無(wú)保留地給予萬(wàn)物無(wú)盡的陽(yáng)光與養(yǎng)料，而昆蟲的活躍尤其讓夏天顯得生機(jī)勃勃。今天就讓我們一起到夏日的農(nóng)村中去欣賞那些有趣的昆蟲吧。

二、感知課文

1．解題，介紹作者。

夏天，點(diǎn)明了季節(jié)，起到限制的作用。昆蟲，地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體。文題交代了說(shuō)明的對(duì)象。

汪曾祺(1920—1997)，江蘇高郵人，小說(shuō)家、散文家，京派作家代表人物。汪曾祺在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。著有小說(shuō)《受戒》《大淖記事》，小說(shuō)集《邂逅集》《晚飯花集》，散文集《蒲橋集》《汪曾祺小品》等。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。2．檢查預(yù)習(xí)，解決生字詞。注音

蟈蟈(guō)

叫蛐子(qū)

侉(kuǎ)

竹篦(bì)暗赭色(zhě)撅(juē)嘟溜(dūliū)黏(nián)瞅準(zhǔn)(chǒu)棲息(qī)寡婦(guǎ)脈紋(mài)

釋義

(1)侉：粗大，不細(xì)巧。(2)赭：紅褐色。

(3)謊花：不結(jié)果實(shí)的雄性花。

(4)竹篦：一種竹棍，一頭完好，另一頭則劃破成數(shù)十瓣，磕地有聲。(5)不濟(jì)：不好；不頂用。(6)撅：折。(7)瞅：看。

(8)脈紋：脈絡(luò)、紋理。

3．大聲朗讀課文，思考蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂四種昆蟲都有哪些特點(diǎn)。明確：蟈蟈愛(ài)叫，分為“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。蟬棲息在樹(shù)上，生命力強(qiáng)，按大小分為“海溜”“嘟溜”“嘰溜”。蜻蜓依據(jù)顏色分為“綠豆鋼”、常見(jiàn)蜻蜓、紅蜻蜓、鬼蜻蜓。刀螂頭可四面轉(zhuǎn)動(dòng)，翅膀好看。

三、研討內(nèi)容 1．“這東西就是會(huì)呱呱地叫”中的“就是”二字能不能刪去？說(shuō)說(shuō)你的理由。明確：不能刪，“就是”二字強(qiáng)調(diào)了蟈蟈從早到晚叫個(gè)不停的特點(diǎn)，刪去則不能突出蟈蟈愛(ài)叫的特點(diǎn)。

2．讀了作者對(duì)“海溜”“嘟溜”“嘰溜”的介紹，如果你再遇到它們，能分清嗎？ 明確：能。體型最大，色黑，叫聲洪亮的是“海溜”；體型較小，綠色而有點(diǎn)銀光，樣子最好看，叫聲好聽(tīng)的是“嘟溜”；體型最小，暗赭色的是“嘰溜”。我們可以從體型、顏色和叫聲三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行區(qū)分。

3．找出作者刻畫小時(shí)候捕蟬的一系列的動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的表達(dá)效果。明確：“選”“撅”“縛”“絞”“捂”“瞅”等動(dòng)詞的運(yùn)用，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童捕蟬的高超技藝和智慧，雖然如話家常，但饒有趣味。4．區(qū)分蜻蜓的主要標(biāo)志是什么？

明確：顏色，依據(jù)顏色將蜻蜓分為“綠豆鋼”、常見(jiàn)蜻蜓(灰藍(lán)色和綠色)、紅蜻蜓、鬼蜻蜓(黑色)。

5．從哪些地方可以看出“綠豆鋼”很厲害？

明確：(1)飛時(shí)巨大的翅膀磨得嚓嚓地響。(2)捉之置室內(nèi)，它會(huì)對(duì)著窗玻璃猛撞。6．如果把“家鄉(xiāng)的蜻蜓有四種”改為“蜻蜓有四種”行嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

明確：不行，全世界蜻蜓的種類有很多，而作者家鄉(xiāng)則只有四種，如果去掉，則成為全世界的蜻蜓只有四種，與事實(shí)不相符合，“家鄉(xiāng)”用在這里有限制的作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。7．“或問(wèn)：你寫這些昆蟲什么意思？答曰：我只是希望現(xiàn)在的孩子對(duì)自然發(fā)生興趣”一句在文中起到了什么作用？

明確：既交代了作者寫作的意圖，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，希望孩子們能對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，從生活中找到樂(lè)趣。

8．你如何看待“現(xiàn)在的孩子大都只在電子玩具包圍中長(zhǎng)大”這種現(xiàn)象？

明確：我認(rèn)為這未必是好事。在孩童時(shí)期，如果缺少對(duì)大自然的觀察，就難以培養(yǎng)對(duì)新事物的好奇心和創(chuàng)造力。無(wú)論將來(lái)從事何種職業(yè)，好奇心和創(chuàng)造力都至關(guān)重要。此外，遠(yuǎn)離自然，也會(huì)少很多樂(lè)趣。

9．作者對(duì)夏天的昆蟲寫得很生動(dòng)，你從中能感受到什么？ 明確：汪曾祺幫助人們發(fā)現(xiàn)了就在自己身邊的“凡人小事”之美，在平常生活中去親近自然，感受美的熏陶，這體現(xiàn)了他隨緣自適的悠然和對(duì)生活的熱愛(ài)。

四、小組探究

1．作者對(duì)蟈蟈、蟬、蜻蜓三種昆蟲的描寫，在寫法上有何異同？

明確：相同點(diǎn)：在介紹蟈蟈、蟬、蜻蜓這三種昆蟲時(shí)都運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，語(yǔ)言明白如話。

不同點(diǎn)：介紹蟈蟈時(shí)主要依據(jù)體型和出生早晚的標(biāo)準(zhǔn)，把蟈蟈分為“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。在介紹蟬時(shí)依據(jù)體型、顏色和叫聲將蟬劃分為“海溜”“嘟溜”“嘰溜”，并回憶自己孩童時(shí)捕蟬的過(guò)程，充滿了童趣。在介紹蜻蜓時(shí)則主要是依據(jù)顏色將蜻蜓分為“綠豆鋼”、常見(jiàn)蜻蜓、紅蜻蜓、鬼蜻蜓。2．文章標(biāo)題是“夏天的昆蟲”，請(qǐng)揣摩一下作者為什么不說(shuō)成“家鄉(xiāng)的昆蟲”？ 明確：因?yàn)槲闹械挠行├ハx家鄉(xiāng)并不一定有，如蟬中的“嘟溜”“嘰溜”，刀螂也是一樣。只有在介紹蜻蜓時(shí)，作者明確交代了家鄉(xiāng)有四種蜻蜓。如果用“家鄉(xiāng)的昆蟲”為題，則顯得不夠準(zhǔn)確，但文中的昆蟲都會(huì)在夏天出現(xiàn)，作者用“夏天的昆蟲”為題，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，也看出作者的邏輯性強(qiáng)。

3．文中寫了作者童年的哪幾件趣事？請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)作者這樣安排的目的是什么。

明確：主要的趣事是養(yǎng)蟈蟈和捕蟬，如“早晨，掐了南瓜花(謊花)喂它，只是取其好看而已。這東西是咬人的。有時(shí)捏住籠子，它會(huì)從竹篦的洞里咬你的指頭肚子一口”。再如“選一根結(jié)實(shí)的長(zhǎng)蘆葦，一頭撅成三角形，用線縛住，看見(jiàn)有大蜘蛛網(wǎng)就一絞，三角里絡(luò)滿了蜘蛛網(wǎng)，很黏。瞅準(zhǔn)了一只蟬，輕輕一捂，蟬的翅膀就被粘住了”。這些知識(shí)的介紹，使文章不枯燥，很有趣，讓人過(guò)目不忘。作者對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇心和新鮮感，所以在一只小小的蟲子身上也能發(fā)現(xiàn)許多秘密，還能引發(fā)出許多探究的問(wèn)題和趣事來(lái)，引發(fā)讀者想象。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的品種、習(xí)性和孩童捕捉昆蟲的情形，讓我們對(duì)夏天昆蟲的叫聲、飼養(yǎng)、外形、捕捉方法等有了深刻的認(rèn)識(shí)，作者把知識(shí)性強(qiáng)的說(shuō)明文寫得平淡、自然，如話家常一般，字里行間流露出作者對(duì)昆蟲的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的眷戀，也表達(dá)了作者對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)，幫助我們發(fā)現(xiàn)了美就在自己身邊的“凡人小事”之中，告訴我們美在身邊、美在生活。教學(xué)案例二 [教學(xué)目標(biāo)] 1．了解蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的特點(diǎn)。

2．學(xué)會(huì)分析說(shuō)明文中分類別說(shuō)明方法的作用。

3．了解身邊的大自然，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體會(huì)作者筆下的童年趣事。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的特點(diǎn)及分類的標(biāo)準(zhǔn)。2．分類別、作比較等說(shuō)明方法的作用。[教學(xué)難點(diǎn)] 在平淡質(zhì)樸的語(yǔ)言中體會(huì)童年的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)作者的童心。[教學(xué)方法] 自主學(xué)習(xí)法，小組討論法。

[教學(xué)過(guò)程]

一、播放圖片，激趣導(dǎo)入

盛夏，大地上百花盛開(kāi)，香氣撲鼻，蝴蝶像穿著艷麗衣裙的少女，在花叢中翩翩起舞；蟈蟈在麥地里、草地上、蘆葦叢中，發(fā)出清脆的鳴聲。密林里，知了不住地在枝頭發(fā)出高聲的聒噪，近聽(tīng)是獨(dú)唱，遠(yuǎn)聽(tīng)是合唱。螢火蟲悠游來(lái)去，像是在品味著夏夜的靜謐。夏季的昆蟲千姿百態(tài)，奧妙無(wú)窮，激勵(lì)著人們多方面去認(rèn)識(shí)、了解、欣賞它們。今天就讓我們?cè)谕粼骼舷壬膸ьI(lǐng)下去認(rèn)識(shí)這些夏天的昆蟲吧。

二、速讀課文，整體感知 1．介紹作者及寫作風(fēng)格。

汪曾祺憑著對(duì)事物的獨(dú)到感悟和審美發(fā)現(xiàn)，從小的視角楔入，寫凡人小事，記鄉(xiāng)情民俗，談花鳥(niǎo)蟲魚，考辭章典故，即興偶感，娓娓道來(lái)，于不經(jīng)心、不刻意中設(shè)傳神妙筆，成就了當(dāng)代小品文的經(jīng)典和高峰。

2．默讀短文，想想蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂四種昆蟲都有什么特點(diǎn)？作者是分別從哪幾方面描寫這些特點(diǎn)的？

明確：蟈蟈愛(ài)叫，分為“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。蟬棲息在樹(shù)上，生命力強(qiáng)，按大小分為“海溜”“嘟溜”“嘰溜”。蜻蜓依據(jù)顏色分為“綠豆鋼”、常見(jiàn)蜻蜓、紅蜻蜓、鬼蜻蜓。刀螂的頭可以四面轉(zhuǎn)動(dòng)，翅膀好看。

3．作者寫作的目的是什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 明確：“我只是希望現(xiàn)在的孩子對(duì)自然發(fā)生興趣”，表達(dá)了作者對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。4．文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的作用。

明確：為了便于讀者區(qū)分各種昆蟲，作者通篇運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。如在介紹蟬時(shí)，將蟬分為“海溜”“嘟溜”“嘰溜”三大類。另外運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，把四種不同顏色的蜻蜓進(jìn)行比較，讓人容易辨別。

三、再讀課文，品味語(yǔ)言。

1．畫出你認(rèn)為有趣的文字，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。明確：(示例)“選一根結(jié)實(shí)的長(zhǎng)蘆葦，一頭撅成三角形，用線縛住，看見(jiàn)有大蜘蛛網(wǎng)就一絞，三角里絡(luò)滿了蜘蛛網(wǎng)，很黏。瞅準(zhǔn)了一只蟬，輕輕一捂，蟬的翅膀就被黏住了?！薄斑x”“撅”“縛”“絞”“瞅”“捂”等動(dòng)詞的運(yùn)用，形象地把孩童捕蟬的高超技藝和智慧表現(xiàn)出來(lái)，雖然話語(yǔ)平常，但饒有趣味。作者沒(méi)有對(duì)文章結(jié)構(gòu)苦心經(jīng)營(yíng)，也不追求題旨的玄奧深奇，平淡質(zhì)樸，娓娓道來(lái)，如話家常。讀來(lái)好像在聆聽(tīng)一位性情和藹、見(jiàn)識(shí)廣博的老者談話，饒有趣味又不失典雅之美。

2．學(xué)習(xí)了本文，你有怎樣的啟示？

明確：(示例)保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，生活處處有風(fēng)景，接觸自然才是心靈成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

四、課堂小結(jié)

這堂課我們透過(guò)汪曾祺平淡質(zhì)樸、不事雕琢的文字，了解了夏天里四種昆蟲的體形外貌和生活習(xí)性，他用兒童的眼光帶我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，啟迪我們?nèi)リP(guān)心自然，使我們領(lǐng)悟到他心境的淡泊和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

五、作業(yè)布置

作者在一篇字?jǐn)?shù)不多的文章中將夏天的四種昆蟲介紹得形象有趣，請(qǐng)你也學(xué)習(xí)本文的特點(diǎn)，介紹一下春天里的幾種小動(dòng)物，不少于500字。

第三篇：夏天的昆蟲教案

《夏天的昆蟲》教案

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是六號(hào)選手。今天我講課的題目是《夏天的昆蟲》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累文中重要的字詞。

2、學(xué)習(xí)本文小標(biāo)題的寫作形式。

3、了解文章卒章顯志的寫作手法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

了解卒章顯志的寫作手法 學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

上課伊始先讓學(xué)生聽(tīng)一段錄音，然后談?wù)劊耗懵?tīng)到了什么？（錄音播放《昆蟲世界》）由此打開(kāi)昆蟲世界的大門，然后引出課題。今天我們將跟隨汪曾祺先生一起去感受夏天昆蟲的其樂(lè)無(wú)窮。（板書課題《夏天的昆蟲》汪曾祺）

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、作者簡(jiǎn)介

汪曾祺（1920--1997），江蘇高郵人，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。

代表作品：小說(shuō)集《邂逅集》《晚飯花集》，散文集《蒲橋集》《汪曾祺小品》，文論集《晚翠文談》，京劇劇本《范進(jìn)中舉》《沙家浜》。

2、清除文字障礙

侉

竹篦

棲息

縛住

暗赭色

撅

絞

瞅準(zhǔn)

注意兩個(gè)多音字：呱、粘（有學(xué)生獨(dú)立完成并展示糾正）

（三）初讀課文，整體感知

學(xué)生自由出聲讀課文，思考三個(gè)問(wèn)題：

（1）文章寫了哪幾種昆蟲？

（2）都從哪些方面來(lái)描寫這幾種昆蟲的？

（3）文章采用什么樣的形式把夏天的昆蟲展現(xiàn)出來(lái)？

（四）細(xì)讀課文，揣摩感想

默讀課文，想一想：夏天的昆蟲那么多，作者為什么單單選擇蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂這四種昆蟲呢？

（默讀獨(dú)立思考問(wèn)題，然后小組討論展示）

（五）精讀課文，體會(huì)感悟

齊讀課文最后一段。完成兩個(gè)問(wèn)題：

（1）結(jié)尾段落是什么句式？它的作用是什么？

（2）這是一種怎樣的寫作方法？

（六）拓展延伸

汪曾祺先生說(shuō)：“好的作品是作者和讀者共同創(chuàng)作的。做這些了，讀者讀了，創(chuàng)作過(guò)程才算完成，作者不能什么都知道，都寫盡了。要留出余地，讓讀者去琢磨，去思索，去補(bǔ)充。” “或問(wèn)：我從這篇文章中讀出了什么？

答曰：”

（學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)）

（七）課堂小結(jié)

短短的文章，作者采用小標(biāo)題的形式將四種昆蟲的形態(tài)清晰地展現(xiàn)在我們面前，隨后通過(guò)自問(wèn)自答，道出了寫這篇文章的主要意圖，就是希望現(xiàn)在的孩子能夠多多的去親近大自然，仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的興趣。既有對(duì)青少年的關(guān)懷，也抒發(fā)了自己對(duì)童年時(shí)光的懷念。

（八）板書設(shè)計(jì)

（九）作業(yè)布置

1、喜歡誦讀的你，背一背有關(guān)昆蟲的詩(shī)句；

2、喜歡積累的你，搜一搜有關(guān)昆蟲的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，并理解其含義。

3、喜歡唱歌的你，唱一唱有關(guān)昆蟲的歌曲；

4、喜歡寫作的你，寫一篇有關(guān)昆蟲的作文，作為課后練筆。

5、喜歡制作的你，拍一張昆蟲的照片，配上一段優(yōu)美的文字，送給自己。

（學(xué)生從五個(gè)作業(yè)中任選一個(gè)喜歡的完成）師：好，這節(jié)課到此結(jié)束。下課。

謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)，歡迎批評(píng)指正。謝謝！

第四篇：夏天的昆蟲教案

夏天的昆蟲

教學(xué)目標(biāo)

1.了解本文作者，整體感知課文內(nèi)容。

2.品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。

3.體會(huì)作者對(duì)昆蟲的喜愛(ài)和對(duì)童年的眷戀之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

分析文章自問(wèn)自答的寫作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或課件。

一、預(yù)習(xí)檢查

⒈

掌握下列字的讀音和字形。

呱呱叫【guā】

竹篦【bì】

棲息【qī】

嫩綠【nèn】

碧綠【bì】

清脆【qīng】

厲害【lì】

縛住【fù】

⒉

掌握下列詞語(yǔ)的詞義。

呱呱：形容極好。

棲息：有止息、隱居、暫住之意，另有寄居之所之意。

縛?。豪ψ?；束縛；捕獲。

⒊

作者簡(jiǎn)介：

汪曾祺（1920—1997)，江蘇高郵人，當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。著有小說(shuō)集《邂逅集》，小說(shuō)《受戒》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》等。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。

二、課文導(dǎo)入

播放一些昆蟲的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀看并結(jié)合自己的了解具體談?wù)剬?duì)某些昆蟲的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)步驟

1.提問(wèn)：通讀全文，請(qǐng)你概括文章的主要內(nèi)容？

明確：本文向讀者介紹了蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的品種、習(xí)性和孩童捕捉昆蟲的情形。在寫法上，有的主要描寫蟲的叫聲、飼養(yǎng)；有的主要寫蟲的形狀、捕捉方法等。字里行間流露對(duì)昆蟲的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的眷戀。

2.提問(wèn)： 課文說(shuō)了哪些關(guān)于侉叫蛐子習(xí)性的內(nèi)容，請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀！

明確：①就會(huì)呱呱地叫；②什么都吃，據(jù)說(shuō)吃了辣的更愛(ài)叫；③咬人。

3.提問(wèn)：課文說(shuō)了哪些蟬的品種，它們各有什么特色？

明確：①海溜：最大，色黑，叫聲洪亮，生命力很強(qiáng)。②嘟溜：體較小，綠色而有銀光，樣子最好看，叫聲也好聽(tīng)。③嘰溜：最小，暗赭色，因其叫聲而得名。

共同點(diǎn)：喜歡棲息在柳樹(shù)上。

4.提問(wèn)：作者是抓住“螳螂”的哪些特征來(lái)進(jìn)行介紹的？請(qǐng)你寫一個(gè)于“螳螂”有關(guān)的成語(yǔ)，并解釋它的意思。

明確：頭、翅膀、顏色和脈紋。

螳螂捕蟬,黃雀在后。它的意思是螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。喻指人目光短淺,沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)，只顧追求眼前的利益,卻不顧身后的禍患。

5.提問(wèn)：閱讀全文，想一想：夏天的昆蟲很多，作者為什么選擇蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂這四種來(lái)介紹？介紹每種昆蟲各說(shuō)了些什么？

明確： 這四種昆蟲是作者童年在家鄉(xiāng)的時(shí)候常常見(jiàn)到的昆蟲，甚至在作者童年的時(shí)候跟這些昆蟲一起嬉戲過(guò)，仔細(xì)觀察過(guò)，有些還捕捉過(guò)，這對(duì)作者來(lái)說(shuō)是童年珍貴的回憶。表現(xiàn)了作者對(duì)昆蟲的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的眷戀。①介紹蟈蟈的時(shí)候說(shuō)了蟈蟈的種類、習(xí)性和蟈蟈的飼養(yǎng)方法。

②介紹蟬的時(shí)候主要是介紹了蟬的種類和捉蟬的方法。

③介紹蜻蜓的時(shí)候主要是介紹蜻蜓的種類。

④介紹刀螂的時(shí)候就主要寫了刀螂的外形。

6.提問(wèn)：最后一自然段是課文的結(jié)束語(yǔ)，交代了作者的寫作意圖。你以前讀過(guò)的文章，有沒(méi)有類似的寫法？記住這段話，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種寫法。

明確： 這是一種自問(wèn)自答的寫法。作者通過(guò)自己?jiǎn)枂?wèn)題自己解答，道出了自己寫這篇文章的主要意圖，就是希望現(xiàn)在的孩子能夠多多的去親近大自然，仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的興趣。同時(shí)也抒發(fā)了自己對(duì)童年時(shí)光的懷念。

四、作業(yè)布置

短短的文章，作者就將四種昆蟲的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前，這無(wú)疑都來(lái)源于作者的仔細(xì)觀察。請(qǐng)你們自己仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，從外形、生活習(xí)性、飼養(yǎng)等方面給你們所觀察的動(dòng)物寫一個(gè)小片段。

第五篇：夏天的小昆蟲 教案

夏天里的小昆蟲（幼兒園教案）

引言：小昆蟲開(kāi)始它的夏天之旅了，小昆蟲將行李背起，將水杯拿起，拍打著自己的小小翅膀出發(fā)了，大家一起歡送了小昆蟲，祝它一路順風(fēng)！通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案鍛煉幼兒對(duì)昆蟲的保護(hù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣愛(ài)好與勇于探索的精神。

教案名稱：小蟲的夏天之旅（幼兒園教案）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生感受千姿百態(tài)的昆蟲世界，增長(zhǎng)對(duì)昆蟲種類、特性、習(xí)性等方面的自然常識(shí)，知道蒼蠅、蚊子的危害和消滅蚊蠅的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、喜歡探索大自然的情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、喜歡探索大自然的情趣。

2、了解昆蟲的基本常識(shí)，感受昆蟲世界的情趣。

3、知道蒼蠅、蚊子的危害和消滅蚊蠅的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，昆蟲圖片；

2、課前布臵學(xué)生同父母一起捕捉昆蟲，帶入課堂。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激情蘊(yùn)趣

師：（動(dòng)畫）小朋友們,夏姑娘來(lái)了，天氣熱了，活潑可愛(ài)的小昆

蟲都出來(lái)了，你捉過(guò)昆蟲嗎？

生：我捉過(guò)蝴蝶。生：我捉過(guò)蟋蟀。生：我捉過(guò)小蜻蜓。

師：小朋友們捉過(guò)的昆蟲可真多，你還想認(rèn)識(shí)更多的昆蟲朋友嗎？

生：（大聲）想！

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《夏天的小蟲》（板貼課題）

二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)：學(xué)昆蟲

師：小朋友們，讓我們一起到郊外去走一走（聽(tīng)音樂(lè)《郊外》，拍手唱歌）看，郊外的昆蟲真多??！

（請(qǐng)小朋友自由說(shuō)說(shuō)，相機(jī)點(diǎn)擊圖片）

師：（圖片定格）那你知道這些小昆蟲會(huì)怎么動(dòng)嗎？ 生：有的昆蟲會(huì)飛的，像蝴蝶、蜻蜓。師：你能給大家學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎樣飛的嗎？ 生：（一人）學(xué)飛，大部分小朋友躍躍欲試。師：想學(xué)的小朋友一起來(lái)飛一飛吧！師：昆蟲除了飛，還會(huì)怎么動(dòng)呀？

生：有的昆蟲是爬的，像螞蟻、蟑螂。師：誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作？ 生：（自告奮勇）學(xué)螞蟻爬。生：還有的昆蟲會(huì)跳的。師：你能學(xué)給大家看一看嗎？ 生：學(xué)蟋蟀跳。

師：那你知道小昆蟲會(huì)叫嗎？ 生：（大聲）會(huì)！

師：你知道誰(shuí)會(huì)叫呀？你能學(xué)一學(xué)嗎？ 生：學(xué)蚊子叫。生：學(xué)蜜蜂叫。

師：小朋友學(xué)的真像，聽(tīng)了你們的叫聲，有幾只小昆蟲也熬不住了，你們猜猜看，到底是誰(shuí)來(lái)了呢？

蚊子主要危害是傳播疾病。據(jù)研究，蚊子傳播的疾病達(dá)80多種之多。在地球上，再?zèng)]有哪種昆蟲比蚊子對(duì)人類有更大的危害了。

世界上的蚊子有2千多種，我國(guó)約有140多種。能傳播疾病的蚊子可分三類：一類叫按蚊，俗名瘧蚊，主要傳播瘧疾。另一類叫庫(kù)蚊，主要傳播絲蟲病和流行性乙型腦炎。第三類叫伊蚊，身上有黑白斑紋，又叫黑斑蚊，主要傳播流行性乙型腦炎和登革熱。

消滅蚊子，是預(yù)防減少疾病的有效途徑。人人動(dòng)手，清理河道、垃圾等蚊子容易滋生的地方。現(xiàn)代科技也已有了電蚊香——等滅蚊用品、用具，未來(lái)我們應(yīng)發(fā)明新一代的滅蚊器具以用來(lái)消滅蚊子，預(yù)防蚊子傳播疾病、危害人類。

（1）傳播疾病，蠅類能機(jī)械性攜帶、傳遞的病原體甚多，主要是腸道傳染病，如痢疾、傷寒、脊髓灰質(zhì)類等的病原體，還有雅司、砂眼、結(jié)核病等的病原體，最近已有報(bào)道從傳染病醫(yī)院等地采獲的家蠅、大頭金蠅、絲光綠蠅的組織勻漿沉淀物中檢測(cè)出乙型肝炎表面抗原（HbsAg）。

（2）蠅類幼期寄生于人、畜活體組織或腸道的蠅蛆癥，危害也很大，特別是對(duì)畜牧業(yè)。按寄生的不同種類、不同部位、不同程度可區(qū)分各類蠅蛆癥。再其次是騷擾吸血，吸血蠅主要是對(duì)家畜的危害，吸血騷擾可使產(chǎn)肉量和產(chǎn)奶量大幅度下降，給畜牧業(yè)帶來(lái)?yè)p失醫(yī)學(xué)教育`網(wǎng)搜集整理。

一、及時(shí)補(bǔ)充水分但應(yīng)少喝飲料。果汁、可樂(lè)、雪碧、汽水等飲料中,含有較多的糖精和電解質(zhì),喝多了會(huì)對(duì)胃腸產(chǎn)生不良刺激,影響消化和食欲。因此,夏季應(yīng)多喝白開(kāi)水或淡鹽（糖）開(kāi)水。

二、口渴后不宜狂飲。勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)大量出汗后,不宜大量飲用白水,應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充些淡鹽（糖）水,因?yàn)榇罅砍龊购笫谷梭w內(nèi)鹽分丟失過(guò)多,約占汗液的0．5％左右,不及時(shí)補(bǔ)充鹽分,則使體內(nèi)水、鹽比例嚴(yán)重失調(diào),導(dǎo)致代謝紊亂。

三、太陽(yáng)短波輻射最強(qiáng)烈的時(shí)間是10時(shí)-15時(shí)左右,應(yīng)盡量避開(kāi)這段時(shí)間外出,非出去不可,應(yīng)在皮膚上涂些防曬護(hù)膚品, 夏季衣著以淺色為好。

四、不宜過(guò)量飲酒。人體在夏季受氣溫影響極易積蘊(yùn)濕熱,而濕熱過(guò)盛又是誘發(fā)皮膚發(fā)生瘡癰腫毒的病因,若大量飲白酒,更會(huì)助熱生濕,無(wú)異于火上澆油。

五、飲食不宜過(guò)于清淡。夏天人的活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),出汗多,消耗大,應(yīng)適當(dāng)多吃雞、鴨、瘦肉、魚類、蛋類等營(yíng)養(yǎng)食品,以滿足人體的代謝需要。

六、午睡時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。午睡時(shí)間過(guò)長(zhǎng),中樞神經(jīng)會(huì)加深抑制,腦內(nèi)血流量相對(duì)減少會(huì)減慢代謝過(guò)程,導(dǎo)致醒來(lái)后周身不舒服而更加困倦。

七、忌受熱后“快速冷卻”。炎夏,人們外出或勞動(dòng)歸來(lái),喜歡不是開(kāi)足電扇,就是立即去洗冷水澡,這樣會(huì)使全身毛孔快速閉合,體內(nèi)熱量反而難以散發(fā),還會(huì)因腦部血管迅速收縮而引起大腦供血不足,使人頭暈?zāi)垦！?/p>

八、空調(diào)室內(nèi)外溫差不宜太大。使用空調(diào)室內(nèi)外溫差不超過(guò)5度為宜,即使天氣再熱,空調(diào)室內(nèi)溫度也不宜到24度以下。

九、不宜佩戴金屬首飾。金屬裝飾品中的某些金屬沾上汗水,佩戴時(shí),所接觸到的皮膚可能會(huì)出現(xiàn)微紅或瘙癢等癥狀,容易引發(fā)接觸性皮炎

十、8種人易中暑：

1、和普通人相比，一些身體素質(zhì)較差或有其他疾病的人更容易出現(xiàn)中暑問(wèn)題，所以在炎熱的天氣里自己和家人就更要注意。

2、老年人由于皮膚汗腺萎縮和循環(huán)系統(tǒng)功能衰退，肌體散熱不暢。

3、孕產(chǎn)婦因?yàn)閼言谢虍a(chǎn)后體力消耗大，身體虛弱，如果逗留在通風(fēng)不良、溫度較高的室內(nèi)，就容易中暑。

4、嬰幼兒的各系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，體溫調(diào)節(jié)功能差，皮下脂肪又比較多，對(duì)散熱不利。

5、炎熱天氣會(huì)使心血管病患者的交感神經(jīng)興奮，加重心血管的負(fù)荷。尤其是心臟功能不全的，他們體內(nèi)的熱量不能及時(shí)散發(fā)而積蓄，所以容易中暑。糖尿病患者的機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境溫度變化反應(yīng)遲鈍，雖然熱量已經(jīng)積蓄在體內(nèi)，但病人的自覺(jué)癥狀卻出現(xiàn)得較晚，易引起中暑。

6、患一些感染性疾病的患者，因?yàn)榧?xì)菌或病毒性感染可以使人體產(chǎn)生內(nèi)源性致熱原，讓機(jī)體產(chǎn)熱加速。炎癥還能使機(jī)體釋放出一些物質(zhì)，使血管痙攣收縮，更不利于散熱而容易中暑。

7、營(yíng)養(yǎng)不良的人因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)素的缺乏使血壓下降，反射性地引起血管的收縮。他們還容易反復(fù)腹瀉，導(dǎo)致脫水和電解質(zhì)紊亂而中暑。

8、服用抗組織胺藥、抗膽堿藥、安眠藥等的人也會(huì)產(chǎn)生血管收縮，使體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)生障礙，容易中暑。

十一、多喝淡鹽水午后少外出：

此外，年老體弱、孕婦、肥胖及有甲亢、糖尿病、心血管疾病的患者也極易發(fā)生中暑。因此，一旦出現(xiàn)頭昏眼花、乏力、口干、惡心嘔吐、發(fā)燒、驚厥、抽搐、無(wú)汗、呼吸困難等癥狀，應(yīng)馬上在陰涼通風(fēng)處休息片刻或用冷水、冰水濕敷，隨后立即到醫(yī)院就診，如治療不及時(shí)，容易引起合并癥，甚至死亡。

要預(yù)防中暑的發(fā)生，除了盡量避免在日照最強(qiáng)烈的上午10時(shí)至下午2時(shí)外出，還應(yīng)該采取必要的防護(hù)措施：

① 保持室內(nèi)通風(fēng)，降低室溫，室內(nèi)起碼要有電扇通風(fēng)、降溫； ② 高溫下工作時(shí)間不宜過(guò)久，每天盡量不要超過(guò)8小時(shí)； ③ 降低勞動(dòng)強(qiáng)度，備好防暑降溫飲料，盡量多補(bǔ)充淡鹽開(kāi)水或含鹽飲料；

④ 保證充足睡眠，多吃些營(yíng)養(yǎng)豐富的水果和蔬菜。⑤ 盡量穿透氣、散熱的棉質(zhì)衣服。