第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

周家山鎮(zhèn)中心小學(xué)

朱姝

第一課時(shí)

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。教材設(shè)計(jì)富有童趣，把要學(xué)習(xí)的生字、要掌握的量詞溶于一幅幅美麗的畫(huà)卷中，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)“海、灘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、?！边@兩個(gè)字。

（二）正確流利地朗讀課文，注意量詞和名詞間的節(jié)奏停頓。

（三）引導(dǎo)探究識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，規(guī)范用語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）課件設(shè)計(jì)。課件當(dāng)中，有“紅領(lǐng)巾”出游的畫(huà)面，有海灘、田園風(fēng)光圖，有專門為學(xué)習(xí)間歇播放的歌曲，使學(xué)習(xí)知識(shí)顯得形象生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）數(shù)量詞卡片。把本節(jié)課教學(xué)任務(wù)中的量詞做成一個(gè)個(gè)卡片，并在教學(xué)時(shí)適時(shí)貼至黑板上，做成一朵花的造型，給學(xué)生以一種美感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？那我們就高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)少先隊(duì)員高舉隊(duì)旗去郊游的畫(huà)面。）

（二）變序?qū)W習(xí)第四小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

1、師：你們看到什么？聽(tīng)到什么？（學(xué)生觀察少先隊(duì)員活動(dòng)畫(huà)面，練習(xí)說(shuō)話，教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)：隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑）

2、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

3、師：你能不能為這些詞語(yǔ)加上數(shù)量詞呀？（學(xué)生為剛才所出示的詞語(yǔ)加上數(shù)量詞，教師板書(shū)。）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第95頁(yè)識(shí)字6（教師板書(shū)課題），剛才我們所說(shuō)的這些數(shù)量詞就在課文的第4小節(jié)（指板書(shū)）。

4、師：誰(shuí)來(lái)讀讀第四小節(jié)？（教師通過(guò)手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生以個(gè)別讀、小組讀等方式讀好第四小節(jié)。）

5、重點(diǎn)識(shí)記“領(lǐng)、銅”。師：你能用什么辦法記住這兩個(gè)字？

學(xué)生在教師引導(dǎo)下利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，可能會(huì)有以下幾種方法：加一加、換偏旁、在生活中識(shí)字等。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法多識(shí)字。

（三）研讀第一小節(jié)，探究識(shí)字規(guī)律。

1、創(chuàng)設(shè)師生同坐托馬斯的火車出游的情境，出示海灘風(fēng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)量描述海灘景物，教師隨機(jī)出示數(shù)量詞：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。讓學(xué)生在美好的景物中認(rèn)識(shí)事物。

2、師：這就是課文的第一小節(jié)，誰(shuí)能讀好第一小節(jié)？（教師讓學(xué)生以個(gè)別讀、男女讀的方式讀好第一小節(jié)。）

3、師：海邊真美，有海鷗……（學(xué)生為詞語(yǔ)加上數(shù)量詞，教師板書(shū)。）

4、學(xué)生與四人小組的同學(xué)討論識(shí)記本小節(jié)的生字，教師巡堂指導(dǎo)。

5、學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法?？赡軙?huì)有以下幾種識(shí)記方法：加一加、換偏旁、發(fā)現(xiàn)偏旁的意義、在生活中識(shí)字。教師在傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)記，如：用加一加的辦法還能記住哪個(gè)字？小結(jié)識(shí)字方法。

6、師：請(qǐng)你用這些數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)別的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一條_______。）

7、師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們很能干，能讀好句子、記住生字，還能練習(xí)用數(shù)量詞說(shuō)其他的事物，這個(gè)學(xué)習(xí)的好方法我們可不能丟。（板書(shū)：讀—記—練）

（四）自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)，領(lǐng)會(huì)識(shí)字方法。

1、創(chuàng)設(shè)師生同坐托馬斯的火車出游的情境，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到美麗的鄉(xiāng)村，讓他們把發(fā)現(xiàn)的美景用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚(yú)塘、一座果園。

2、引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，發(fā)現(xiàn)這就是課文的第二小節(jié)，并圈出本節(jié)的三個(gè)生字：秧、稻、塘。

3、請(qǐng)學(xué)生按照讀句子、記生字、練說(shuō)數(shù)量詞的方法，和四人小組的同學(xué)一起學(xué)習(xí)第二小節(jié)，教師巡堂指導(dǎo)。

4、教師檢查自學(xué)情況。

（1）讀書(shū)大王：誰(shuí)是讀書(shū)大王，能讀好這句話？讓學(xué)生個(gè)別讀、齊讀第二小節(jié)。

（2）識(shí)字大王：你能成為識(shí)字大王嗎？把你的識(shí)字方法告訴我們吧！針對(duì)本節(jié)的三個(gè)生字，學(xué)生的識(shí)字方法可能有以下幾種：加一加、換偏旁、在生活中識(shí)字。教師在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中要通過(guò)“你用的是換偏旁的辦法，用這個(gè)辦法還能記住能哪個(gè)字”等句子，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。

（3）利用多媒體課件出示圖片，讓學(xué)生理解“一畦秧苗、一方魚(yú)塘”，并嘗試用“一畦、一方”這些數(shù)量詞說(shuō)其他的事物，加深理解。

（4）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“一塊______、一座_______”這些數(shù)量詞說(shuō)其他事物。

5、通過(guò)板書(shū)小結(jié)在海邊、鄉(xiāng)村看到的美景：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船、一畦秧苗、一塊稻田、一方魚(yú)塘、一座果園。

（五）復(fù)習(xí)生字，樂(lè)中積累。

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在果園中唱起來(lái)，跳起來(lái)，輕松頭腦、活動(dòng)手腳。

2、在果園中摘生字蘋(píng)果，鞏固生字。

3、猜字謎。

4、學(xué)生用數(shù)量詞說(shuō)日常用品，鞏固對(duì)數(shù)量詞的理解及應(yīng)用。

（六）指導(dǎo)寫(xiě)字，享受漢字美。

1、讀要寫(xiě)的兩個(gè)生字：沙、海。

2、仔細(xì)觀察生字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方。根據(jù)一年級(jí)的認(rèn)知水平，他們可能會(huì)從偏旁、結(jié)構(gòu)這兩方面去說(shuō)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意寫(xiě)字的時(shí)候要左窄右寬等等，讓學(xué)生說(shuō)出自己的看法。

4、學(xué)生書(shū)空，記住筆順。

5、讓學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。根據(jù)課文的要求，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

6、同桌之間互相評(píng)一評(píng)。你給同桌的字評(píng)幾顆星，為什么這樣評(píng)？

7、展示兩位同學(xué)得五顆星的作品，同桌說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)理由。學(xué)生可能會(huì)從字體的工整、清晰、在田字格中的位置等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

（七）課堂總結(jié)，預(yù)留懸念。

今天，我們來(lái)到海邊、鄉(xiāng)村，看到了美麗的景色，認(rèn)識(shí)了很多生字和數(shù)量詞朋友。下節(jié)課，我們還要繼續(xù)去游覽公園，認(rèn)識(shí)更多的生字和數(shù)量詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

2016年5月20日

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字；第二小節(jié)展示的是一幅鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。教材設(shè)計(jì)富有童趣，把要學(xué)習(xí)的生字、要掌握的量詞溶于一幅幅美麗的畫(huà)卷中，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)“海、灘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、?！边@兩個(gè)字。

（二）正確流利地朗讀課文，注意量詞和名詞間的節(jié)奏停頓。

（三）引導(dǎo)探究識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，規(guī)范用語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）圖片設(shè)計(jì)。圖片當(dāng)中，有“紅領(lǐng)巾”出游的畫(huà)面，有海灘、田園風(fēng)光圖，使學(xué)習(xí)知識(shí)顯得形象生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）數(shù)量詞卡片。把本節(jié)課教學(xué)任務(wù)中的量詞做成一個(gè)個(gè)卡片，并在教學(xué)時(shí)適時(shí)貼至黑板上，做成一朵花的造型，給學(xué)生以一種美感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天老師看到第三小學(xué)的學(xué)生正準(zhǔn)備去郊游，你們想去看看嗎？(出示課件：少先隊(duì)員高舉隊(duì)旗去郊游的畫(huà)面。）

1、師：你們看到什么？（學(xué)生觀察少先隊(duì)員活動(dòng)畫(huà)面，教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)：隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑）

2、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

3、師：你能不能為這些詞語(yǔ)加上數(shù)量詞呀？（學(xué)生為剛才所出示的詞語(yǔ)加上數(shù)量詞，教師板書(shū)：一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群“紅領(lǐng)巾”、一片歡笑。）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，出示課題：識(shí)字6（教師板書(shū)課題）。

4、師：誰(shuí)來(lái)讀讀？

5、重點(diǎn)識(shí)記“領(lǐng)、銅”。師：你能用什么辦法記住這兩個(gè)字？

學(xué)生在教師引導(dǎo)下利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，可能會(huì)有以下幾種方法：加一加、換偏旁、在生活中識(shí)字等。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法多識(shí)字。

（二）研讀第一小節(jié)，探究識(shí)字規(guī)律。

1、同學(xué)們真棒，老師就帶你們跟他們一起去郊游吧。出發(fā)啰！看看他們先去哪里？出示海邊風(fēng)景圖：海邊真美，誰(shuí)能描述海灘景物？教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。讓學(xué)生在美好的景物中認(rèn)識(shí)事物。

2、學(xué)生為詞語(yǔ)加上數(shù)量詞，教師板書(shū)。一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船

3、讓學(xué)生以個(gè)別讀、男女讀的方式讀好

4、學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法?？赡軙?huì)有以下幾種識(shí)記方法：加一加、換偏旁、發(fā)現(xiàn)偏旁的意義、在生活中識(shí)字。教師在傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)記，如：用加一加的辦法還能記住哪個(gè)字？小結(jié)識(shí)字方法。

5、師：請(qǐng)你用這些數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)別的事物吧?。ㄒ恢籣______、一片_______、一艘_______、一條_______。）

（三）自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)，領(lǐng)會(huì)識(shí)字方法。

1、同學(xué)們很聰明，接下來(lái)老師再帶你們?nèi)ッ利惖泥l(xiāng)村，出示鄉(xiāng)村圖片。讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的美景用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園。讓學(xué)生再加上數(shù)量詞：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚(yú)塘、一座果園。

2、請(qǐng)學(xué)生讀句子、記生字，教師巡堂指導(dǎo)。

3、教師檢查自學(xué)情況。

（1）讀書(shū)大王：誰(shuí)是讀書(shū)大王，能讀好這句話？讓學(xué)生個(gè)別讀、齊讀第二小節(jié)。

（2）識(shí)字大王：你能成為識(shí)字大王嗎？把你的識(shí)字方法告訴我們吧！針對(duì)本節(jié)的三個(gè)生字，學(xué)生的識(shí)字方法可能有以下幾種：加一加、換偏旁、在生活中識(shí)字。教師在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中要通過(guò)“你用的是換偏旁的辦法，用這個(gè)辦法還能記住能哪個(gè)字”等句子，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。

（3）出示圖片，讓學(xué)生理解“一畦秧苗、一方魚(yú)塘”，并嘗試用“一畦、一方”這些數(shù)量詞說(shuō)其他的事物，加深理解。

（4）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“一塊______、一座_______”這些數(shù)量詞說(shuō)其他事物。

4、通過(guò)板書(shū)小結(jié)在海邊、山村看到的美景：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船、一畦秧苗、一塊稻田、一方魚(yú)塘、一座果園。

（四）、同學(xué)們今天真棒！老師為你們感到高興！下面我們繼續(xù)到公園游玩。

1、出示公園課件：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥(niǎo)。

2、出示圖片，讓學(xué)生理解“一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥(niǎo)”，并嘗試用“一孔、一竿”這些數(shù)量詞說(shuō)其他的事物，加深理解。

（五）復(fù)習(xí)生字，樂(lè)中積累。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在果園中摘生字蘋(píng)果，鞏固生字。

出示生字果子卡片：海、鷗、沙、灘、軍、艦、秧、稻、塘、銅、號(hào)、領(lǐng)

2、找朋友游戲。

老師不小心把幾組好朋友拆散了，誰(shuí)能幫幫他們呢？ 一朵花

一杯茶

一輛車

一幅畫(huà)

一雙鞋

一件衣服

一只小狗

一條小河

（六）指導(dǎo)寫(xiě)字，享受漢字美。

游玩結(jié)束后，我們靜下心來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字：沙、海。

1、讀要寫(xiě)的兩個(gè)生字：沙、海。

2、仔細(xì)觀察生字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意寫(xiě)字的時(shí)候要左窄右寬等等，讓學(xué)生說(shuō)出自己的看法。

4、學(xué)生書(shū)空，記住筆順。

5、讓學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。根據(jù)課文的要求，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

6、同桌之間互相評(píng)一評(píng)。

（七）課堂總結(jié)，預(yù)留懸念。

今天，我們來(lái)到海邊、鄉(xiāng)村、公園，看到了美麗的景色，認(rèn)識(shí)了很多生字和數(shù)量詞朋友。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國(guó)多么美麗，我們的生活多么快樂(lè)！就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，用嘹亮的聲音來(lái)贊美我們幸福的生活吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字六

面

只

畦

片 一 把

條 一 片

座 一 塊

群

艘

方

教學(xué)反思：

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)少先隊(duì)員高舉隊(duì)旗去郊游的活動(dòng)情景引入課題，學(xué)生學(xué)習(xí)生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。接著通過(guò)郊游海邊、農(nóng)村、公園這幾個(gè)景點(diǎn)，每個(gè)景點(diǎn)的四幅圖畫(huà)認(rèn)識(shí)事物及生字，并能用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在游玩中自主認(rèn)識(shí)生字詞，體現(xiàn)在快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)生字。再通過(guò)采摘蘋(píng)果的游戲鞏固本課生字詞。游玩過(guò)后讓學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和占田字格的比例，再按生字的筆順正確書(shū)寫(xiě)。今后在課堂上多創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

第三篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

五九七小學(xué) 涂玉茹

教材分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。設(shè)計(jì)理念：

以人為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情境，自主探究，師生之間平等對(duì)話，在識(shí)字教學(xué)中體現(xiàn)情趣化，從而讓每一個(gè)學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字，以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，豐富語(yǔ)言積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

2、能力目標(biāo)：留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

3、情感目標(biāo)：在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。教學(xué)教程：

一、啟發(fā)談話,激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？

2、今天老師將帶小朋友去大自然欣賞美麗的風(fēng)景，開(kāi)起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（播放音樂(lè)展示FLASH動(dòng)畫(huà)）

[ 低年級(jí)學(xué)生往往憑興趣學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以游戲形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。]

二、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)讀生字：

1、到站啰！海邊的景色可真漂亮。在剛才的旅行當(dāng)中老師隨手拍下了幾張美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么（出示第一節(jié)詞語(yǔ)和量詞）

小朋友看到了什么？讓我們一齊讀讀看，誰(shuí)能用屏幕上的量詞說(shuō)上一句完整的話呢？

2、剛才很多小朋友讀得非常好，請(qǐng)看大屏幕，想讀的小朋友站起來(lái)一齊讀讀看（齊讀第一小節(jié)）下面來(lái)做個(gè)連線題，看看是否能把你們給難住，試試吧。

3、接下來(lái)請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)自由讀課文第一小節(jié)，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是怎么學(xué)會(huì)的呢？可以用什么辦法記住它們？

5、小朋友真能干，有這么多的識(shí)字辦法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（先齊讀再男女生分句讀）

6、下面我們來(lái)回憶一下剛才的學(xué)習(xí)方法，首先是大家讀一讀，可以用喜歡的方式來(lái)讀，想怎么讀就怎么讀；然后是記一記，和學(xué)習(xí)伙伴們一起交流識(shí)字辦法；最后是練一練，看看自己是否真的已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友。接下來(lái)，就讓我們用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)吧。

7、（播放音樂(lè)展示第二個(gè)FLASH）火車又開(kāi)起來(lái)了，瞧，我們已經(jīng)來(lái)到了美麗的農(nóng)村。（出示第二節(jié)量詞）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀屏幕上的詞語(yǔ)呢？

（學(xué)生讀到“畦”字時(shí)）“一畦”其實(shí)就是指“一塊”，一塊秧苗的意思。

8、課文中第二小節(jié)寫(xiě)了寫(xiě)了圖片上的景色（出示第二節(jié)課文）下面讓我們看著大屏幕一起讀一讀。

9、在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，下面就請(qǐng)小朋友用剛才第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法以小組形式學(xué)習(xí)這一小節(jié)生字吧。要提醒小朋友的就是，大家可以和同位為一組，也可以下位去找朋友，然后互相當(dāng)小老師各自介紹生字的識(shí)字方法。接下來(lái)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意匯報(bào)下學(xué)習(xí)收獲呢，說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法呢？

10、（定格組合）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓?lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。請(qǐng)看大屏幕（出示全文）

[ 為了讓學(xué)生課堂上學(xué)得輕松、愉快，教師將課文做成FLASH動(dòng)畫(huà)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)中景、體現(xiàn)畫(huà)中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。]

四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)：

1、小朋友，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示游戲一）小朋友最聰明了，那你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，要識(shí)記這四個(gè)字都可以用到熟字加偏旁的方法呢。

2、搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。（出示游戲二）剩下的5個(gè)字寶寶放在小彩星下面，小彩星的底下會(huì)是哪個(gè)生字呢？誰(shuí)來(lái)試試？猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。我們一起來(lái)看看。（點(diǎn)星星出示生字）

3、小朋友，我們的電腦小博士看到大家學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（出示電腦小博士）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀。”小朋友，你們會(huì)讀嗎？（出示一段文字）我們兩人為一組先讀讀看，再和電腦小博士一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這兩段話。

A、誰(shuí)愿意大聲的讀給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)？ B、下面讓我們大聲流利的朗讀這兩段文字吧。

C、請(qǐng)男生讀第一段，女生再接著讀第二小節(jié)，我們來(lái)比一比看誰(shuí)讀得最好。[ 在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來(lái)的游戲，如搶答賽、數(shù)星星等游戲以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。]

五、識(shí)記字形,書(shū)寫(xiě)生字：

1、小朋友讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税伞＃ǔ鍪緦?xiě)字能手）你們看，寫(xiě)字小能手也來(lái)湊熱鬧了，咦，你想和我們比什么？（播放聲音）

2、她會(huì)寫(xiě)的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示四個(gè)生字）四個(gè)生字里哪兩個(gè)字有什么相同的地方？找找看。（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）你覺(jué)得哪個(gè)字是最難寫(xiě)的？（分析）請(qǐng)大家舉起小手，把“?！弊謱?xiě)一寫(xiě)吧。（書(shū)空）

3、請(qǐng)小朋友看電腦小博士寫(xiě)一遍，注意觀察最難寫(xiě)的地方（演示筆畫(huà)“海”）下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫(xiě)一寫(xiě)吧。有把握的同學(xué)可以直接寫(xiě)，覺(jué)得還不是很有把握的話可以先把前面這個(gè)描一描，然后再寫(xiě)一寫(xiě)（老師巡回指導(dǎo)）

4、哪些小朋友覺(jué)得自己寫(xiě)得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看（展示臺(tái)交流）

5、“海”字大家寫(xiě)得挺漂亮的。請(qǐng)看大屏幕，下面由電腦小博士繼續(xù)演示沙字的筆順過(guò)程吧（演示筆畫(huà)“沙”）請(qǐng)小朋友們自己試著寫(xiě)寫(xiě)看吧。

[ 引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法，利用課件給學(xué)生較為深刻的印象，抓住關(guān)鍵，具體指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)去比較、分析、識(shí)記字形，從而達(dá)到寫(xiě)好生字的目的。]

六、積累鞏固，拓展訓(xùn)練：

1、小朋友，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥?lái)到了美麗的農(nóng)村，欣賞了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧。現(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？試著用上數(shù)量詞說(shuō)一句完整的話。

2、大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（查字典、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)小朋友一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？哪位小朋友愿意當(dāng)小老師，帶大家認(rèn)一認(rèn)包裝袋上的生字呢？（展示臺(tái)展示）

3、（下課鈴聲響，放火車歌曲）小朋友，休息了一會(huì)火車又要開(kāi)了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（學(xué)生開(kāi)火車結(jié)束）

[ 在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生自愿學(xué)習(xí)提供了有利條件，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生無(wú)論是識(shí)字興趣，還是認(rèn)字?jǐn)?shù)量，都有了質(zhì)的飛躍。] ［教學(xué)反思］

教育家卡羅琳說(shuō)：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！钡湍昙?jí)學(xué)生更是喜歡游戲。所以我十分重視引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。因此在教學(xué)中盡可能通過(guò)游戲、表演、實(shí)驗(yàn)、操作、動(dòng)手模擬等活動(dòng)，讓他們的眼、耳、腦、手、口等一齊“動(dòng)”起來(lái)，以“動(dòng)”激活識(shí)字教學(xué)。教學(xué)本課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境中識(shí)記要求“會(huì)認(rèn)”的9個(gè)字，學(xué)生掌握量詞使用方法的同時(shí)自主的交流識(shí)字方法，再識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)要求“學(xué)會(huì)”的“海、沙”，從而讓學(xué)生快樂(lè)的和生字交上朋友。教學(xué)中我采取了多種形式，讓學(xué)生識(shí)與用有機(jī)結(jié)合，除帶拼音讀，去拼音讀外，對(duì)照?qǐng)D片讀，還把能認(rèn)的量詞與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)識(shí)記，把量詞放到短文里讀，并延伸至課外，在課堂上正確運(yùn)用生活中所知道的量詞進(jìn)行交流介紹，因此，9個(gè)字在課內(nèi)較好地掌握了，有效保證學(xué)生在課堂內(nèi)由瞬時(shí)記憶通過(guò)多種識(shí)字鞏固變成短時(shí)記憶，再通過(guò)課外閱讀等形式不斷鞏固，這樣學(xué)生就能長(zhǎng)時(shí)記憶，從而實(shí)現(xiàn)了識(shí)字目標(biāo)。

識(shí)字的“機(jī)械化”、枯燥無(wú)味，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。識(shí)記生字時(shí)將主動(dòng)權(quán)教給了學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，“誰(shuí)能用巧妙的辦法把他們記住？”我從“臺(tái)前”退致“幕后”，成為幫助學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真知的引路人，而不是給學(xué)生現(xiàn)成的答案的人，從而使識(shí)字教學(xué)顯得輕松愉快，學(xué)生思維活躍。識(shí)字過(guò)程中不求唯一答案，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的說(shuō)，盡情的說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式識(shí)記字形，重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并予以肯定，使之成為他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。

“學(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，生活的外延有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多大。只要老師能善于調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使識(shí)字教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際巧妙地結(jié)合起來(lái)，就能喚起學(xué)生大腦皮層中沉睡的信息，產(chǎn)生親切感，提高識(shí)字效率。教學(xué)中我讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中接觸生字，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記包裝袋上的生字，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，這樣既鞏固了生字，又很好的進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，有效地將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，將識(shí)字與發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，這一點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)剛剛才識(shí)字的小朋友來(lái)說(shuō)尤為重要。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字六

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《識(shí)字六》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些 地方？ 板：（海邊、農(nóng)村、公園）

三、朗讀課文，隨文識(shí)字

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

少先隊(duì)員們先來(lái)到哪里？（看，孩子們，海面上飛翔的是什么），出示“鷗”，誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)字？（左右結(jié)構(gòu)，鳥(niǎo)字旁）從部首可以知道“鷗”是一種鳥(niǎo)。組詞（海鷗），指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“海”。（“?！弊值娜c(diǎn)水起筆偏左一些，成一條弧形，撇從豎中線上的上二線起筆，橫稍短，豎折從豎中線上的上一線起筆，上點(diǎn)落在右半格上一線位置，橫要壓在橫中線上，下點(diǎn)落在下一線位置。）誰(shuí)來(lái)畫(huà)一只在蔚藍(lán)的大海上飛翔的海鷗。（生板畫(huà)）

出示“灘”，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)字？你能來(lái)講一講這個(gè)字嗎？“氵”與水有關(guān)，組詞“”沙灘”。誰(shuí)來(lái)畫(huà)一片沙灘？ 出示“艦”，看，海面上駛來(lái)的是什么？一起讀，你能來(lái)講一講“艦”這個(gè)字嗎”？“舟”字旁，與船有關(guān)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，組詞“”軍艦”，誰(shuí)來(lái)畫(huà)一艘在海上航行的軍艦。（生板畫(huà)）

出示“帆”，這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)能給帆組個(gè)詞？（帆船）你能來(lái)畫(huà)一艘帆船嗎？（板畫(huà)）

孩子們，在你們靈巧的小手下一幅波瀾壯闊的大海的圖畫(huà)就展現(xiàn)在我們眼前，看著這么美的圖，想不想讀一讀第一小節(jié)。（讀）

2、告別了海邊，少先隊(duì)員來(lái)到了哪里？（農(nóng)村）他們?cè)谵r(nóng)村看到了哪些景物，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（課件）這么美的景色，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀課文？

3、少先隊(duì)員們繼續(xù)前進(jìn)，又來(lái)到哪里？（公園）公園的景色可真美呀，誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀（課件詞語(yǔ)）

4、少先隊(duì)員們來(lái)到了海邊、農(nóng)村、公園，他們打著隊(duì)旗，吹著銅號(hào)，多么高興呀！來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)？（出示）講“領(lǐng)”字。讓我們一起讀最后一節(jié)吧！

5、我們把這些詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀吧。（多種形式讀）

三、朗讀。

把詞語(yǔ)送回的課文中，同桌合作讀文。（男女生合作、排排合作）

四、練習(xí)

（）教室

（）老師

（）小朋友

（）語(yǔ)文課

（）讀書(shū)聲（）好時(shí)光

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教案

《識(shí)字六》 教學(xué)設(shè)計(jì)

謝曉雯

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“海、竹”2個(gè)生字。2．正確、流利地感情朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一

課

時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天，老師帶你們?nèi)ソ加?，那兒可美了！你們想去嗎？（想）好！我們就邊郊游邊學(xué)習(xí)《識(shí)字6》（板書(shū)課題）。

二、隨情境學(xué)文、識(shí)字 １、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴ 先來(lái)看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。?/p>

（出示：“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學(xué)習(xí)1、2、3小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴ 預(yù)設(shè)學(xué)路１：

① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）

② 小朋友說(shuō)的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③ 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）⑵ 預(yù)設(shè)學(xué)路２：

① 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物

與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過(guò)了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：秧、稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)、塘）自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。

師：太陽(yáng)暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，秧苗旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去。果園里紅彤彤的蘋(píng)果正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園。解釋“一畦”）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶ 預(yù)設(shè)學(xué)路３：

① 師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。

你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：小溪、竹竿）并且認(rèn)識(shí)“溪”“竿”。特別注意“溪”的下面是“大”，而不是“小”。

② 師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開(kāi)火車認(rèn)讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢查生字）

三、誦讀全文

１、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來(lái)讀讀

吧。翻到課本第９５頁(yè)。用你自己喜歡的方式讀一讀。

２、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評(píng)價(jià)）３、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

四、書(shū)寫(xiě)生字“沙、?！?/p>

剛才大家說(shuō)的真好，讀的也真好！現(xiàn)在要考考你們的寫(xiě)字了。學(xué)生先觀察（結(jié)構(gòu)，占格，關(guān)鍵筆畫(huà)：三點(diǎn)水占格）師范寫(xiě)，生書(shū)空，練寫(xiě)，師巡視

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂(lè)啊

六、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫(xiě)生字，背誦課文

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《識(shí)字6》

海邊

鄉(xiāng)村

公園

活動(dòng)