第一篇：一年級下冊《識字1》教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)語文一年級下冊《識字1》教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：壽縣豐莊瓦房小學(xué) 教師：夏艷

課文分析：

本課內(nèi)容采用“詞串”的形式，圍繞“春天”的主題，共有12個詞語，分為四組，隔行押韻，便于學(xué)生們朗讀記憶背誦。每組詞表示同類事物，從四個不同的方面展示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的插圖，具體形象地再現(xiàn)了詞串表示的事物，讓學(xué)生們更容易理解詞語的意思，同時受到美麗事物的熏陶。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會正確拼讀，規(guī)范書寫“春，雨，芽，布”等9個生字，會認(rèn)“柳，蜜，蜂”3個字。

2、能夠觀察圖片，把圖片上的事物和學(xué)習(xí)的詞語聯(lián)系起來。正確、流利地朗讀詞語，背誦詞語。

3、主動收集積累春天的詞語，了解春天的景物景象，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，把課本知識和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。

教學(xué)難點(diǎn)： 在田字格中把本課的生字寫美觀、工整，規(guī)范。

教學(xué)用具：帶田字格黑板，識字卡片，春天景色的圖片，《春天在哪里》歌曲音樂，播放器。

教學(xué)課時：2個課時 教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

2、朗讀詞語，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天的美好。

3、認(rèn)識本課的3個識字。

課時重點(diǎn)：會拼讀詞語，朗讀課文。

課時難點(diǎn)：把詞語和圖畫聯(lián)系起來感受春天。

教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

?

出示詞語，指導(dǎo)朗讀理解

?認(rèn)識本課的識字“蜜、蜂、柳”?

布置作業(yè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、聽歌曲，感受春天的魅力。

山林變青翠，花兒開了，小草綠了，樹木發(fā)芽了，動物們出來了，小朋友猜猜這是什么季節(jié)呢？（板書：春天）

2．觀察課本圖片，認(rèn)知詞語。

小朋友們你們從書中的哪些圖片中找到了春天？（隨學(xué)生回答板書出詞語, 出示圖片）讓學(xué)生自由說，然后再指名回答。

二、出示詞語，指導(dǎo)朗讀理解

1、出示板書“春天、春風(fēng)、春雨”（1）請同學(xué)把它們拼讀出來。（指名拼讀），糾正拼讀錯誤。注意：“春”的翹舌音，“風(fēng)”的讀音，后鼻音。（2）小黑板出示句子讓學(xué)生填詞：（）到了，（）輕輕地吹起來了，（）細(xì)細(xì)地下著。

讓學(xué)生思考討論再回答。（答案：春天，春風(fēng)，春雨）

2、出示板書“柳樹，小草，嫰芽”（1）逐個指名拼讀，認(rèn)識“草、芽”。

注意：“草”的平舌音。

（2）說說什么是“芽” ？你見過哪些“芽”？（樹芽，花芽，草芽）（3）小黑板出示句子填詞：春天到了，（）發(fā)芽了，（）探出了小腦袋。讓學(xué)生思考討論再回答。（答案：柳樹，小草）

3、出示板書“布谷，燕子，蜜蜂”

（1）老師范讀，認(rèn)識“布、谷”。

學(xué)生先自由讀，再開火車讀。注意：輕聲的讀法。

（2）這些動物中你能用上他們中地一個或兩個說一句話嗎？

學(xué)生自由討論發(fā)言。

（布谷在唱歌。蜜蜂在跳舞。）

4、出示板書“梨花，杏花，桃花”

春天到，百花開，真美?。≌l來讀讀這些花的名字？（1）指名讀，認(rèn)識“梨、杏”

（2）老師糾錯再范讀，全班齊讀。

5、全文整個連起來讀。

6、去拼音讀。

三、認(rèn)識本課的識字“蜜、蜂、柳”

1、指讀。齊拼讀。

2、你可以用什么方法記住這些字？

學(xué)生討論交流： 蜜蜂是一種昆蟲，所以都有“蟲”旁；“柳”指一種樹，所以是“木”旁。你還知道其他的“蟲”字旁的字和“木”字旁的字？（課后討論題）

四、布置作業(yè)：會讀會拼本課的詞語，能自己流利的朗讀全文。

五、板書設(shè)計：

識字1

春天

春風(fēng)

春雨

柳樹

小草

嫰芽

布谷

燕子

蜜蜂

梨花

杏花

桃花

識字：蜜、蜂、柳

第二課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4個新偏旁和9個生字的筆順，會規(guī)范書寫生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

課時重點(diǎn)：會規(guī)范書寫本課生字。

課時難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)流程：復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞

? 學(xué)習(xí)新的偏旁

? 練習(xí)筆順，指導(dǎo)生字書寫字練習(xí)? 布置作業(yè)

一、復(fù)習(xí)課文詞語和識字

1、出示課文，學(xué)生逐個朗讀詞語。

2、指認(rèn)“蜜，蜂，柳”3個識字，并用它們說詞語。

3、組詞說話練習(xí)。（1）“春”先組詞，再說一句話。

例子：春

春天

春天會開許多美麗的花。（2）“花”先組詞，再說一句話。

例子：花

桃花

粉紅色的桃花真好看。

二、學(xué)習(xí)本課的新偏旁

1“日”字旁------春 春天的太陽暖和嗎？“日”：太陽的意思。

寫

?除了“春”中的“日”小朋友們還記得我們學(xué)過那些帶日字旁的字？（鼓勵學(xué)生動腦筋，活躍課堂氣氛）早

2學(xué)習(xí)新偏旁“艸”-------芽，花

有“艸”的字在意思上都有什么相同點(diǎn)？（可以給學(xué)生們一點(diǎn)提示:植物）你還見過哪些有“艸”的字？（學(xué)生能說出相關(guān)字即可，不要求會寫）草，藍(lán)

3學(xué)習(xí)新偏旁“巾”-------布

“巾”偏旁多方在下方，不易識別，同學(xué)們要特別記憶一下。

4學(xué)習(xí)“木”字旁--------梨，杏，桃

請同學(xué)們觀察一下“木”分別在這三個字的什么位置？（指名回答）梨:下面 杏：上面 桃：左邊

三、指導(dǎo)生字書寫，練習(xí)筆順

1學(xué)習(xí)“春，芽，花”（都是上下結(jié)構(gòu)）

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春”。學(xué)習(xí)新的偏旁“日”，看筆順，記憶生字“春”的筆順，觀察“春” 在田字格中的位置。

（2）指導(dǎo)寫“花”。記憶生字“花”的筆順，觀察“花” 在田字格中的位置。我們應(yīng)該重點(diǎn)把下面兩部分寫得緊一些，尤其注意最后兩筆的順序。

2指導(dǎo)書寫“雨，布，谷”

（1）指導(dǎo)寫“布”?？垂P順，觀察字在田字格的位置，“布”的結(jié)構(gòu)有些特別，偏旁部首在右下方?！敖碜峙浴鄙厦嬗幸粰M和一撇。注意巾字旁的一豎在田字格中的位置。（2）指導(dǎo)寫“谷”?！肮取毕旅娴男∨笥褌円呀?jīng)會寫了，重點(diǎn)觀察一下上面的部分。上面是個“八”字，注意撇和點(diǎn)要分開。中間卻是一個“人”字，寫的時候一撇一捺一定要舒展，把下面的“口蓋住一點(diǎn)。

3指導(dǎo)寫“梨、杏、桃”（都是木字旁）

（1）“梨”字筆畫較多，上面由兩個部分組成，要寫得緊湊一些，下面的“木”略扁一些，一豎不要冒出太高。

（2）指導(dǎo)寫“杏”。“杏”的“木字旁”在上面，寫的時候中間的一豎冒出稍微高一些，下面的口稍微寫得扁一些。

（3）學(xué)習(xí)寫“桃”?！疤摇钡哪咀峙栽谧筮?，再寫的時候要瘦長一點(diǎn)，最后一筆還要改成點(diǎn)。右邊的筆順要特別注意。

四、寫字練習(xí)

1老師在學(xué)生之間走動巡查指導(dǎo)書寫，檢查書寫的筆順筆畫是否正確，糾正學(xué)生的書寫姿勢，督促學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

2比一比誰寫得好，老師展示寫得好的作業(yè)。

五、布置作業(yè)：練習(xí)本課生字的規(guī)范書寫。

六、板書設(shè)計：

識字1 偏旁：日 早 偏旁：巾 師 偏旁：艸 草，藍(lán) 偏旁：木 村，樹

春 芽 雨 布 梨 杏

花

谷 桃

第二篇：一年級下冊識字1教學(xué)案例

一年級下冊《識字1》教學(xué)案例

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇”等13個生字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。[教學(xué)重難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。難點(diǎn)： 指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。

[教學(xué)用具]：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板、本課的生字、詞語卡片 [教學(xué)過程]：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：孩子們，寒冷的冬天過去了，春姑娘悄悄地來到了我們身邊，給咱們班小朋友送來了一份邀請信，是春姑娘邀請小朋友們一塊去她的樂園里找春天，她還說“春天”只有細(xì)心和用心的孩子才能找到，才能得到春姑娘的禮物呢！好，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)吧！

2、屏幕顯示：（一群小孩子手拉著手一邊找春天一邊唱《春天在哪里》），鼓勵學(xué)生加入這個行列，一起站起來，手拉手邊唱歌找春天。

3、多美的春天?。∽屛覀儊砜纯创汗媚锼偷亩Y物是什么？

二、看圖感受春天美的特點(diǎn)并學(xué)詞識字

1、看圖認(rèn)識并朗讀詞語。

⑴師：在春天的樂園里你們都看到了什么？試著用 “春天到了”作為開頭。（師根據(jù)說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語，讀詞語。）

生：春天到了，燕子飛回來了??

師：你真是一個細(xì)心的孩子，說得真棒！來請收下春姑娘的一份禮物吧?。ㄙN出“鶯歌燕舞”）

生說花開，引出“百花齊放”；說到到草綠，引出“春回大地”；師出示“百鳥爭鳴”讓學(xué)生說說，讀這個詞語的時候，你最想看到什么，聽到什么？生指導(dǎo)輕輕地讀“泉水叮咚” ?? ⑵春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，小溪丁冬，百花盛開，燕子，蜜蜂飛來了。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀這些詞語嗎？讓小朋友們感受一下春天的美好嗎？

[評析：充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生主動說出他們眼中的春天，出示課文中相關(guān)的詞語，讓學(xué)生更好的理解詞語，與教師空泛說教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識。]

2、打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

⑴小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

提問識字的方法：看拼音、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。⑵（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。生字寶寶和大家玩捉迷藏了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由找找生字，用“----”畫出生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字）

⑶學(xué)生在小組內(nèi)互相讀生字，不會的互相幫助。A、音難字：

①請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的讀音要特別注意，待會兒請你提出來。

②交流：你要提醒伙伴們注意哪些字的讀音，為什么？（讀音難的生字，教師注意點(diǎn)撥，特別是范讀本身的示范作用）

冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

B、從字形上看，你覺得哪些字筆畫多，難記？ ①生提出形難字。

②教師引導(dǎo)學(xué)生著重記“舞、柳”。

動作記“舞”： 舞就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳。最后一豎像站立的左腳。

簡筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。偏旁（部件）分析“復(fù)”。③學(xué)生分小組討論記憶其他字。④交流：你能記住哪個字？你是怎么記住的？學(xué)生記“歌”字時，引導(dǎo)認(rèn)識“欠字旁”。

⑤各學(xué)習(xí)小組匯報識字方法，提出改進(jìn)意見。減一減：萬、齊、加一加“泉、蘇、鳴、冰

看到這些字組成的詞語：歌、舞、復(fù)、爭 從字形看意思：柳、鳴、冰 ??

［評析：發(fā)揮小班化的優(yōu)勢，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字，既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。在同學(xué)的幫助、老師的引導(dǎo)下再思考，學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)生字的興趣。] ⑷出示沒有拼音的生字，生自由讀、開火車讀。⑸師：打亂順序還會讀嗎？（指名試讀）

⑹學(xué)生把生字卡片拿出來，老師讀一個，學(xué)生就擺一個在桌面上。再請一名識字大王來讀，其他學(xué)生找字，展示字卡。（師生合作，生生合作）

⑺（出示課文的詞語）學(xué)生自己認(rèn)讀。

三、書寫生字

生讀小標(biāo)題：我會寫（萬、冬、齊、丁、百）,口頭擴(kuò)詞。⑴比一比。

帶田字格的小黑板出示這三組字。（冬——齊、萬——丁、白——百）先來比比這三組字有什么不一樣。

①生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵。（看整個字，看得準(zhǔn)，才能寫得像。）

②學(xué)生看筆順自學(xué)生字，描紅課文中的生字。（要一氣呵成，不能寫一筆看一筆）

③對照。（寫完加頭看范字，發(fā)現(xiàn)問題找到原因，力求避免同樣的問題）⑵游戲“你說我寫”。

①師示范游戲玩法。以“萬”字為例，“萬”是獨(dú)體字，指名學(xué)生邊觀察例字邊描述，老師實(shí)物投影上寫“萬”字。

師引導(dǎo)學(xué)生說出每個字的特點(diǎn)和筆畫的位置。萬：筆順是“橫、橫折鉤、豎撇”，橫要寫長一些，筆畫橫折鉤中的“橫”比較特殊，應(yīng)該寫得向右下方斜一點(diǎn)。

?。簷M要長一些，寫在上半格的中間，豎鉤要寫在豎中線上，要寫得挺直。百：第一、二筆寫上半格，第二筆“撇”從豎中線起點(diǎn)，下半部“日”寫在下半格，中間的小撇不要超過“日”字的左豎。

齊：“文”字寫在橫中線上部，撇和捺要舒展，下面的兩畫是豎撇和豎。冬：前三筆“撇、橫折撇、捺”三筆寫成，第二筆是橫折撇，寫時上撇短小，下撇和捺要寫，舒展開，第四、五筆為“點(diǎn)”寫在豎中線上。

②學(xué)生組間寫字，進(jìn)行游戲，由四人小組分為兩人小組，觀察黑板上的字，你說我寫。

③同伴“你說我寫”展示。一人說，一人在實(shí)物投影上寫。

【評析：經(jīng)過一個學(xué)期的寫字練習(xí)，學(xué)生對基本的筆劃、結(jié)構(gòu)已有所掌握?！澳阏f我寫”的游戲，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師從旁指導(dǎo)的原則，學(xué)生在說說寫寫的過程中，通過觀察、書寫，在潛移默化中掌握了分析字形的方法，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力?！?/p>

四、圖文結(jié)合，領(lǐng)略春天

1、借助課件展示春光明媚，鳥語花香的景色，理解課文。

2、學(xué)生誦讀課文，邊讀邊想象。

3、拍手看圖背誦，指明檢查。

4、玩玩游戲，鞏固字詞

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在碧綠的柳芽兒中，在丁冬清脆的泉水聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫助文中的詞語把它送到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

[評析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了部分漢字的基礎(chǔ)上，利用游戲?qū)⒄Z言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學(xué)生加深了對課文的理解，又?jǐn)U展了思維的空間。]

五、主題升華，贊美春天

1、師：今天，老師真高興，這次我們在春天樂園可真是收獲不少，你們不但長了見識，而且還懂得如何去幫助身邊的人，我真為你們感到驕傲。在離開樂園的時候，你想對春姑娘說什么嗎？

2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或詞語，讀一讀。班隊課上我們一起來交流，看哪組小朋友找的最多。

第三篇：一年級下冊識字7教學(xué)設(shè)計

識字7教學(xué)設(shè)計（第三次修改）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字。會寫三個生字，短、對、熱。

2、正確、流利地朗讀課文。

重難點(diǎn)：

1、會認(rèn)讀9個生字及其詞語，能正確流利地朗讀課文。

2、能正確書寫“短”“熱”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2

同學(xué)們，請問你們還記得我們學(xué)過的識字方法嗎？你能說出幾個？

（加一加，減一減，換一換，變一變，用拼音，加偏旁，去偏旁，組詞，做動作??）先說再展示個別字引導(dǎo)學(xué)生回憶。

非常好，那么我們接下來在識字的時候還希望同學(xué)們能夠用上我們學(xué)過的識字方法來認(rèn)識生字。

二、自學(xué)熱身，復(fù)習(xí)相關(guān)拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齊讀，請學(xué)生讀。

三、自讀課文，自主借助拼音解決生字。31、自讀課文，圈出生字，借助拼音多拼讀幾遍

2、出示生字，指學(xué)生拼讀，檢查識字情況。鞏固拼讀

3、去拼音讀生字。齊讀、指名讀。

4、為生字找朋友，再讀詞語。試著用“誠實(shí)”說話。

設(shè)環(huán)節(jié)，再讀詞語。鞏固識字

5、交流識字方法，說說你記字的方法。

換一換：橋——驕城——誠虎——虛

加偏旁：成——誠頭——實(shí)

反義詞：輸——贏

四、讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。

2、出示課文1至4行。指名讀，師生互評。

3、出示5至6行。指名讀，師生互評。

4、師范讀，感悟朗讀方法。

5、分組讀，比賽讀。

五、學(xué)寫三個生字，短、對、熱。

1、先讀生字，并為生字組詞。

2、學(xué)習(xí)寫“短”

觀察字形、結(jié)構(gòu)，對比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。注意提醒學(xué)生“矢”的捺變點(diǎn)。同樣方法書寫“對”。

3、指導(dǎo)書寫“熱”

觀察字形、結(jié)構(gòu)。提醒學(xué)生“熱”字拆分來看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一點(diǎn)不能忘。

第四篇：一年級下冊識字四教學(xué)設(shè)計

一年級下冊《識字四》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《識字四》是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨(dú)具匠心地將14個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：

①認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個生字； ②正確、流利地朗讀兒歌；

③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。2.過程與方法：

①借助拼音及多形式地讀以讀準(zhǔn)字詞；

②利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。3.情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動物，了解大自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

2、閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法：

在選擇教學(xué)方法時，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

五、教學(xué)資源： 課件

六、教時： 一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、我知道咱班學(xué)生最愛猜謎語了，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語大家猜一猜。

小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它最行。（謎底：蜻蜓）指生說。

2、師：對，是蜻蜓。出示蜻蜓圖片。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。）

3、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、蜻蜓給我們帶來了很多朋友，逐個出示蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖和帶拼音的字。誰想來讀一讀。指生讀，小組讀，各種方式讀。正音。

2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，六種小動物一起來聚會，你能全部讀出 來嗎？各種方式讀。

3、小朋友們真了不起，去掉圖片你還認(rèn)識他們嗎？

4、去掉拼音讀。拼音寶寶累了，回家休息了，誰還認(rèn)識他們？ 開火車讀，齊讀。

5、游戲：找朋友。

6、你用什么方法認(rèn)識這些字的呢？總結(jié)識字方法！

7、小結(jié)識字方法后，出示“識字加油站”————螢火蟲，蚊子，蝸牛，蜜蜂。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。

8、仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 都是蟲子旁的字，都是小蟲子。

9、師引出形聲字，并總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。

（三）看圖學(xué)文，感悟朗讀。

1、剛剛我們認(rèn)識了許多小動物，美麗的夏天來了，它們可快樂了，看看圖，看看它們都在干什么呢？

2、出示書上圖片，指名學(xué)生說一說。

3、老師要把圖片放大了，逐句出示圖片和句子。并隨機(jī)解決疑問，指導(dǎo)朗讀。

★學(xué)習(xí)展，什么樣的動作叫展翅？做做動作。表演：伸出胳膊做個展翅的動作。

★看圖理解花間是什么地方？（花叢中）

“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因為蝴蝶在花間一會飛一會落，落的時候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時隱時現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀。★見過宮殿嗎？圖片出示解釋，“宮殿”指的是蚯蚓的什么？

（因為蚯蚓在地下松土，掏了個洞，像是自己的家，家很多就說成“宮殿”。）

★學(xué)習(xí)“運(yùn)”，你有好辦法記住他嗎？老師有個字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）

★學(xué)習(xí)“網(wǎng)”出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷：

“網(wǎng)”這個字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚的網(wǎng)叫

（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。

3、齊讀兒歌。師：看來小動物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動物們有趣的生活，快樂的心情。（學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌）

4、出示整篇課文。

板書：識字四。生跟著一起寫，齊讀。

指生讀課文。開火車讀。小組讀。

5、去掉拼音讀。

6、師出示動物名稱，生接下去讀。指生讀，開火車讀。齊讀。

7、仿寫句子

小動物們的生活這么有趣，我們也來編編兒歌吧。小兔樹下吃蘿卜，蜜蜂

，小魚

，青蛙。

（四）寫字

1、讀一讀自己最喜歡的小動物。小螞蟻?zhàn)钋趧冢蠋熥钕矚g小螞蟻了。我們一起來寫出他的名字。

2、觀察“蟲”和“螞”兩個字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師范寫，生書空。說說書寫時要注意什么。

4、課件出示三個同學(xué)寫的“螞”，大家看看哪個最漂亮，其它兩個問題在哪？

4、練寫。

5、展示

（五）教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識的這些小動物可喜歡夏天了，它們給 夏天增添了美麗，增添了快樂。課下我們還可以觀察這些小動物，或 者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。

一年級下冊《識字四》教學(xué)設(shè)計

芝田鎮(zhèn)益家窩小學(xué)

魏利鋒

第五篇：一年級語文下冊〈識字〉教學(xué)設(shè)計

一年級語文下冊〈識字〉教學(xué)設(shè)計

一、對對子，連一連。

朝霞夕陽桃李鳥語花香萬紫千紅

二、我能找樣子詞語接龍

例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭

和——和平→平時→時間→間斷

李——李子→子孫→孫女→女人

三、我能跟老師讀一讀，自己對一對。

反義詞，一對對，字?jǐn)?shù)相等義相反。

你說直，我說彎，危險對平安；

你說快，我說慢，光明對黑暗；

你說正，我說反，討厭對喜歡；

你說進(jìn)，我說退，困難對容易；

你說多，我說少，驕傲對虛心。

上對下大對小馬虎對仔細(xì)

近對遠(yuǎn)矮對高失敗對成功

四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。

（1）花鳥草樹

（2）綠藍(lán)紫亮

（3）風(fēng)雪霜雨

五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

木

楊

（楊樹）

禾

和

（和平）

松

（松果）

香

（香氣）

雨

雪

（下雪）

讠

語

（語文）

雷

（雷電）

說

（說話）

六、外閱讀，回答問題。

小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風(fēng)口，擋住封殺保豐收。

走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

（1）照樣子，填一填

例：（站）兩旁

（保）豐收（穿）綠衣

（2）小樹苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。

（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？

滿山的綠樹

（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來。