第一篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字六

三中小學(xué)部 陳靜靜

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通詞串，理解詞串描寫(xiě)的事物。

2.感知詞串，聆聽(tīng)故事，有感情朗讀詞串。3.正確認(rèn)讀本課八個(gè)生字。4.會(huì)寫(xiě)“丁”、“女”、“斗”三個(gè)獨(dú)體字和“奶”一個(gè)合體字。5.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)： 感知詞串，聆聽(tīng)故事，有感情朗讀詞串。會(huì)寫(xiě)“丁”、“女”、“斗”三個(gè)獨(dú)體字和“奶”一個(gè)合體字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀詞串。會(huì)寫(xiě)“丁”、“女”、“斗”三個(gè)獨(dú)體字和“奶”一個(gè)合體字。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入，整體感知 1.看星空，數(shù)星星，認(rèn)“繁星”。2.看田間，認(rèn)螢火蟲(chóng)，讀好“螢火蟲(chóng)”。3.出示小院，看人和物，猜季節(jié)，知夏天。4.揭題，板題，讀題。

二、讀詞正音，感知詞串 1.自讀，要求：讀正確。

2.指讀，一人一行，提醒第二行詞語(yǔ)最后一個(gè)字是輕聲。3.開(kāi)火車讀，一個(gè)人讀一個(gè)詞語(yǔ)。4.去掉拼音同桌互讀。

5.講押韻，指導(dǎo)讀好聽(tīng)，讀出押韻的味道。

三、再次讀詞，感悟詞串

（一）讀詞找物，理解鞏固 1.做讀詞找物的游戲。

2.認(rèn)識(shí)描寫(xiě)的順序，明白韻文順序，過(guò)渡講故事。

（二）聆聽(tīng)故事，讀出味道 1.講故事《牛郎織女》。2.認(rèn)識(shí)北斗星。

3.感情渲染，啟發(fā)想像，深情朗讀。

四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶 1.讀八個(gè)生字。2.指讀生字。

3.找出三個(gè)獨(dú)體字。4.“丁”的學(xué)習(xí)理解。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，探尋規(guī)律

1.出示三個(gè)獨(dú)體字，指導(dǎo)學(xué)生讀帖。2.復(fù)習(xí)“長(zhǎng)橫”的寫(xiě)法。

3.觀察三個(gè)字在田字格中的位置。4.范寫(xiě)。5.生寫(xiě)。6.評(píng)點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)合體字“奶”。

六、總結(jié)所學(xué)

這節(jié)課我們隨著識(shí)字六走進(jìn)了美麗的夏天的夜晚，學(xué)習(xí)了三個(gè)獨(dú)體字，一個(gè)合體字，指導(dǎo)了一些書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)，關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位，朋友謙讓又互訪。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

【教材分析】

這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。本課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，結(jié)合本課生字特點(diǎn)和學(xué)生在識(shí)字中可能出現(xiàn)的困難，確定本課識(shí)字教學(xué)中：讀音方面需要關(guān)注的是前鼻音“蚓”，后鼻音“蜻、蜓”，翹舌音“蜘、蛛”，這些字不容易讀準(zhǔn)確。字形方面“蜻、蜓”等11個(gè)字偏旁相同，都是蟲(chóng)子旁，所以可根據(jù)形聲字形旁（蟲(chóng)字旁）表義，聲旁（右邊的部件）表音的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記，簡(jiǎn)單滲透形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。“展”字雖然字形比較復(fù)雜，但很像昆蟲(chóng)展翅欲飛的樣子，可以讓學(xué)生做動(dòng)作幫助理解。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻、前”3個(gè)生字。2．正確、流利朗讀兒歌。能模仿課文編兒歌。

3．有觀察小動(dòng)物的興趣。并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

4.激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。【教學(xué)難點(diǎn)】：

充分發(fā)揮拼音在識(shí)字教學(xué)的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

1．教師準(zhǔn)備：字卡、實(shí)物投影儀、相關(guān)課件、動(dòng)物圖片。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的圖片、生字卡片。【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，老師這兒有幾個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)，你們想猜嗎?想猜的同學(xué)聽(tīng)好了(學(xué)生猜對(duì)謎語(yǔ)，就把動(dòng)物圖片獎(jiǎng)給他們)。

一架小飛機(jī)，飛到東來(lái)飛到西，最愛(ài)荷葉上面立。生答(蜻蜓)一個(gè)花姑娘，最愛(ài)把舞跳，春天花一開(kāi)，它就來(lái)到了。生答:(蝴蝶)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲(chóng)，兩頭尖尖不見(jiàn)頭，整天工作在土里，打雷下雨就露頭。生答。(蚯蚓)遠(yuǎn)看黑芝麻，近看小黑驢，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。生答:(螞蟻)灰身子，大腦袋，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大尾巴不見(jiàn)了。生答:(蝌蚪)小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開(kāi)八卦陣，專捉飛來(lái)將。生答：(蜘蛛)2.師：同學(xué)們真會(huì)猜，一下就把謎底才出來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生答（全都是動(dòng)物），師：夏天里，這些動(dòng)物都在忙些什么呢? 3.導(dǎo)入課文：有位小作者很厲害，他把這些小動(dòng)物都編成了一首兒歌，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首和這些小動(dòng)物有關(guān)的兒歌（識(shí)字4）。翻開(kāi)書(shū)本P57。

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（口令：小小手，伸出來(lái)。）板書(shū)并齊讀課題：《識(shí)字4》。

二、初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們跟老師一句句朗讀課文，讀的時(shí)候請(qǐng)伸出你的手指，讀到哪里就指到哪里，而且邊讀邊思考：兒歌中有哪幾個(gè)字音要特別注意讀準(zhǔn)的？

2.你們找到了兒歌中有哪幾個(gè)字音要特別注意讀準(zhǔn)的嗎？

生：“造 ”平舌音zào，游得歡的“得”輕聲de，“結(jié)”第二聲jié。（瀟宜）

師:你真棒！出示課件演示說(shuō)明，生齊讀。

3.師：這么有趣的兒歌，同學(xué)一定很想朗讀課文吧，請(qǐng)同桌兩人互相朗讀課文，注意讀準(zhǔn)剛剛強(qiáng)調(diào)的字音，而且邊讀邊思考：這首兒歌有什么共同的特點(diǎn)？

4.你們找到這首兒歌有什么共同的特點(diǎn)了嗎？ 生：他們?nèi)慷际菍?xiě)動(dòng)物的，師：有哪些動(dòng)物呢？指學(xué)生說(shuō)。

生: 有蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛六種動(dòng)物。師：誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的動(dòng)物圖片旁邊呢？生貼詞卡

師：同學(xué)們真棒！表?yè)P(yáng)(二)自主學(xué)習(xí)，識(shí)記字詞

三、學(xué)習(xí)生字 1.我會(huì)讀——讀準(zhǔn)字音

師：看生字寶寶都跑出來(lái)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？（課件出示帶拼音的生字）讓我們一起來(lái)齊讀一遍。

師：（課件出示去掉的拼音的生字）看，拼音不見(jiàn)了，大家還記得它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀？個(gè)別讀

2.我會(huì)讀——指名逐個(gè)讀詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家。誰(shuí)來(lái)讀？（課件顯示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生讀：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛、展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)。讀的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)讀得好與讀得不好兩種情況。）

（讀得好的）師：你讀得真好，帶大家讀讀吧。（學(xué)生帶領(lǐng)大家讀詞語(yǔ)。）（讀得不好的）師：誰(shuí)來(lái)幫幫他，你跟著他讀。（“好”學(xué)生帶領(lǐng)“不好”的學(xué)生讀。）

（3）學(xué)生自由練讀。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們練讀幾遍，一會(huì)兒，我們開(kāi)火車讀。（4）開(kāi)火車讀。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)“開(kāi)火車”讀，火車火車從哪兒開(kāi)？（生：火車火車從這兒開(kāi)。）師：火車就從這兒開(kāi)。（教師指定“火車頭”，學(xué)生讀詞語(yǔ)。）

師：這列火車開(kāi)得真順，我們?cè)匍_(kāi)一列，比比哪列開(kāi)得更好？（開(kāi)3列）（5）去掉拼音讀。生練讀。

師：拼音帽子躲起來(lái)了，你還能讀好它們嗎？趕快自個(gè)兒讀讀吧！指名讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀呀！

（讀的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)讀得好與讀得不好兩種情況，處理方法同上。）（6）全班齊讀

師：（教師豎起拇指）同學(xué)們真厲害，順利地通過(guò)一關(guān)又一關(guān)的考查。我們響亮地讀讀這些詞語(yǔ)吧。

3（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用不同形式的讀，學(xué)生在“挑戰(zhàn)”讀中，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在反復(fù)的讀中，讀準(zhǔn)字音，讀熟字詞。）2.我會(huì)記——巧記生字

（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲(chóng)字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁

（生：這些字都帶有“蟲(chóng)字旁”。）（點(diǎn)擊課件：蟲(chóng)字旁顯示紅色）師：說(shuō)明這些字和什么有關(guān)系?(和昆蟲(chóng)、小動(dòng)物有關(guān)。)還有補(bǔ)充的嗎？ 學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。學(xué)生2：這些字都有蟲(chóng)字旁，是昆蟲(chóng)。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。

學(xué)生3：蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個(gè)“蟲(chóng)”，還念“蝌”。師：還有這樣的字嗎？

生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲(chóng)”，還念“蜻”。生2：“螞蟻”的“螞”也是。

……

師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）

師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲(chóng)”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書(shū)：形聲字）來(lái)，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。

師：你們還知道其它的帶蟲(chóng)字旁的字嗎?(生自由交流自己認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)字旁的字)（2）聯(lián)系生活和運(yùn)用想象識(shí)記生字

師：除了蟲(chóng)字旁的生字寶寶，本課還有這三個(gè)生字，同學(xué)們有什么好辦法記住這3個(gè)生字嗎？（課件顯示：展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)）請(qǐng)先說(shuō)給同桌聽(tīng)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（指名學(xué)生說(shuō)）

生：我記展。一個(gè)尸字頭，下邊“共”字少兩點(diǎn)，加上“衣”的下半部。生1：我可以運(yùn)用猜謎語(yǔ)的辦法記生字：如云在走，猜個(gè)字。

師：真棒！巧于聯(lián)想。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)呢？

生2：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。（師：你還知道什么網(wǎng)？）球網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)、電網(wǎng)、漁網(wǎng)、上網(wǎng)。生3：我能用加一加記住“運(yùn)”，“云+走之兒”。生4：我能用換一換記住網(wǎng)，把“同”換成“網(wǎng)”。生5：我能做個(gè)動(dòng)作記住“展”，生做動(dòng)作示范。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感悟到聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)加一加、換一換、猜一猜等方法識(shí)記生字，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)的想象的能力。）(三)誦讀兒歌，內(nèi)化升華 1．誦讀兒歌。

師：小朋友們真棒，能有這么多種方法來(lái)識(shí)記生字，現(xiàn)在這些生字又跑到兒歌里去了，你能讀準(zhǔn)讀好它們嗎？趕快用你喜歡的方式自由讀讀吧?。ㄕn件出示：兒歌）

（1）指名讀。（師：誰(shuí)來(lái)讀讀？）（2）對(duì)比讀。（師：誰(shuí)能讀得比他好？）

（3）引讀。（師問(wèn)：蜻蜓在哪里干什么？生用兒歌中的句子答，再問(wèn)：蝴蝶在哪里干什么？生用兒歌中的句子答。再問(wèn)：蚯蚓在哪里干什么？生用兒歌中的句子答。你們學(xué)會(huì)這種一問(wèn)一答的方式了嗎？男女一問(wèn)一答；一二組和三四組一問(wèn)一答；給后邊的三種小動(dòng)物一問(wèn)一答）

（4）拍著手讀。（師：這首兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練，節(jié)奏整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，我們可打著節(jié)拍讀。）

（5）表演讀。（師：小動(dòng)物的動(dòng)作多可愛(ài)，請(qǐng)你模仿小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)讀讀兒歌。起立讀。）

（6）表演唱。（師：這首兒歌不但能讀，還能編成歌曲唱呢！請(qǐng)加上你喜歡的動(dòng)作，我們一起來(lái)唱唱。）用《閃爍的小星》唱讀識(shí)字4兒歌。（課件顯示帶簡(jiǎn)譜的歌曲。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)不同形式的讀，反復(fù)復(fù)現(xiàn)生字詞語(yǔ)，鞏固生字詞語(yǔ)。同時(shí)也讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，理解了兒歌。）

5(四)拓展練習(xí)

1．這首兒歌，第一部分寫(xiě)的是誰(shuí)，第二部分寫(xiě)的是在哪兒，最后一部分寫(xiě)的是干什么。連起來(lái)就是誰(shuí)在哪兒干什么，像這樣的句子你會(huì)說(shuō)嗎？ 2．例句1：青蛙（）（）。

參考內(nèi)容：青蛙田里捉害蟲(chóng)。青蛙水里游得歡。青蛙荷葉呱呱叫。青蛙田里捉蟲(chóng)忙。

3．例句2：（）（）（）。

（五）觀察發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)好生字。

過(guò)渡：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，兒歌也讀得很美，你們能把生字也寫(xiě)得很美嗎？你們能行嗎？好，請(qǐng)看這三個(gè)字（課件出示：螞、蟻、網(wǎng)）（1）觀察提醒。

師：同學(xué)們，仔細(xì)看看這三個(gè)生字，給大家提個(gè)醒，好讓大家把字寫(xiě)得更漂亮？

生1：“螞蟻”兩個(gè)字的蟲(chóng)字旁第五筆是“提”不是“橫”。生2：“螞蟻”兩個(gè)都要把蟲(chóng)字旁寫(xiě)窄些，右邊寫(xiě)寬一些。

生3：“前”是上下結(jié)構(gòu)，上面寫(xiě)點(diǎn)、撇，點(diǎn)撇下面的橫要寫(xiě)長(zhǎng)些，下面的“月”的撇要變成豎。

……（2）教師范寫(xiě)

（學(xué)生提醒后，教師相應(yīng)在田字格范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。小小手，伸出來(lái)）（師提醒學(xué)生：同學(xué)們，老師想提醒大家注意，“蟻”右邊的“義”字筆順是先點(diǎn)，再撇，后捺。來(lái)，把你的小手舉起來(lái)，我們一起來(lái)寫(xiě)一下右邊的“義”字。）（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

師：同學(xué)們，趕快輕輕地拿出你的生字本。（拿好了嗎？）現(xiàn)在，請(qǐng)閉上你的眼睛，靜靜地想想寫(xiě)字的姿勢(shì)，準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了。）開(kāi)始寫(xiě)吧?。?）展示、點(diǎn)評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)相互提醒，描紅，仿寫(xiě)生字，確實(shí)落實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）

（六）歸納總結(jié)，結(jié)束課文。

1.小朋友們，夏日多美！小昆蟲(chóng)們又多有趣??！只要你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物王國(guó)的秘密呢！

2．小朋友們認(rèn)識(shí)的字可真多，這就叫生活中識(shí)字。生活就是一個(gè)大課堂，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)從生活中獲得更多的知識(shí)。(七)快樂(lè)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)

1．找一找?guī)в邢x(chóng)字旁的字，寫(xiě)在積累本子上。

2．到大自然中去觀察小動(dòng)物，去發(fā)現(xiàn)更多小動(dòng)物的秘密。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生找蟲(chóng)字旁的字，延伸運(yùn)用識(shí)字方法。并讓生去觀察小動(dòng)物，為下節(jié)課交流做好準(zhǔn)備。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

識(shí)字4（圖）蜻蜓

飛

（圖）蝌蚪

運(yùn)

（圖）蝴蝶

捉

（圖）螞蟻

游

（圖）蚯蚓

造

（圖）蜘蛛

結(jié)

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì) - 副本

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

2016年5月20日

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字；第二小節(jié)展示的是一幅鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。教材設(shè)計(jì)富有童趣，把要學(xué)習(xí)的生字、要掌握的量詞溶于一幅幅美麗的畫(huà)卷中，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)“海、灘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、?！边@兩個(gè)字。

（二）正確流利地朗讀課文，注意量詞和名詞間的節(jié)奏停頓。

（三）引導(dǎo)探究識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，規(guī)范用語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）圖片設(shè)計(jì)。圖片當(dāng)中，有“紅領(lǐng)巾”出游的畫(huà)面，有海灘、田園風(fēng)光圖，使學(xué)習(xí)知識(shí)顯得形象生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）數(shù)量詞卡片。把本節(jié)課教學(xué)任務(wù)中的量詞做成一個(gè)個(gè)卡片，并在教學(xué)時(shí)適時(shí)貼至黑板上，做成一朵花的造型，給學(xué)生以一種美感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天老師看到第三小學(xué)的學(xué)生正準(zhǔn)備去郊游，你們想去看看嗎？(出示課件：少先隊(duì)員高舉隊(duì)旗去郊游的畫(huà)面。）

1、師：你們看到什么？（學(xué)生觀察少先隊(duì)員活動(dòng)畫(huà)面，教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)：隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑）

2、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

3、師：你能不能為這些詞語(yǔ)加上數(shù)量詞呀？（學(xué)生為剛才所出示的詞語(yǔ)加上數(shù)量詞，教師板書(shū)：一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群“紅領(lǐng)巾”、一片歡笑。）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，出示課題：識(shí)字6（教師板書(shū)課題）。

4、師：誰(shuí)來(lái)讀讀？

5、重點(diǎn)識(shí)記“領(lǐng)、銅”。師：你能用什么辦法記住這兩個(gè)字？

學(xué)生在教師引導(dǎo)下利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，可能會(huì)有以下幾種方法：加一加、換偏旁、在生活中識(shí)字等。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法多識(shí)字。

（二）研讀第一小節(jié)，探究識(shí)字規(guī)律。

1、同學(xué)們真棒，老師就帶你們跟他們一起去郊游吧。出發(fā)啰！看看他們先去哪里？出示海邊風(fēng)景圖：海邊真美，誰(shuí)能描述海灘景物？教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。讓學(xué)生在美好的景物中認(rèn)識(shí)事物。

2、學(xué)生為詞語(yǔ)加上數(shù)量詞，教師板書(shū)。一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船

3、讓學(xué)生以個(gè)別讀、男女讀的方式讀好

4、學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。可能會(huì)有以下幾種識(shí)記方法：加一加、換偏旁、發(fā)現(xiàn)偏旁的意義、在生活中識(shí)字。教師在傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)記，如：用加一加的辦法還能記住哪個(gè)字？小結(jié)識(shí)字方法。

5、師：請(qǐng)你用這些數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)別的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一條_______。）

（三）自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)，領(lǐng)會(huì)識(shí)字方法。

1、同學(xué)們很聰明，接下來(lái)老師再帶你們?nèi)ッ利惖泥l(xiāng)村，出示鄉(xiāng)村圖片。讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的美景用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園。讓學(xué)生再加上數(shù)量詞：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚(yú)塘、一座果園。

2、請(qǐng)學(xué)生讀句子、記生字，教師巡堂指導(dǎo)。

3、教師檢查自學(xué)情況。

（1）讀書(shū)大王：誰(shuí)是讀書(shū)大王，能讀好這句話？讓學(xué)生個(gè)別讀、齊讀第二小節(jié)。

（2）識(shí)字大王：你能成為識(shí)字大王嗎？把你的識(shí)字方法告訴我們吧！針對(duì)本節(jié)的三個(gè)生字，學(xué)生的識(shí)字方法可能有以下幾種：加一加、換偏旁、在生活中識(shí)字。教師在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中要通過(guò)“你用的是換偏旁的辦法，用這個(gè)辦法還能記住能哪個(gè)字”等句子，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。

（3）出示圖片，讓學(xué)生理解“一畦秧苗、一方魚(yú)塘”，并嘗試用“一畦、一方”這些數(shù)量詞說(shuō)其他的事物，加深理解。

（4）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“一塊______、一座_______”這些數(shù)量詞說(shuō)其他事物。

4、通過(guò)板書(shū)小結(jié)在海邊、山村看到的美景：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船、一畦秧苗、一塊稻田、一方魚(yú)塘、一座果園。

（四）、同學(xué)們今天真棒！老師為你們感到高興！下面我們繼續(xù)到公園游玩。

1、出示公園課件：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥(niǎo)。

2、出示圖片，讓學(xué)生理解“一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥(niǎo)”，并嘗試用“一孔、一竿”這些數(shù)量詞說(shuō)其他的事物，加深理解。

（五）復(fù)習(xí)生字，樂(lè)中積累。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在果園中摘生字蘋(píng)果，鞏固生字。

出示生字果子卡片：海、鷗、沙、灘、軍、艦、秧、稻、塘、銅、號(hào)、領(lǐng)

2、找朋友游戲。

老師不小心把幾組好朋友拆散了，誰(shuí)能幫幫他們呢？ 一朵花

一杯茶

一輛車

一幅畫(huà)

一雙鞋

一件衣服

一只小狗

一條小河

（六）指導(dǎo)寫(xiě)字，享受漢字美。

游玩結(jié)束后，我們靜下心來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字：沙、海。

1、讀要寫(xiě)的兩個(gè)生字：沙、海。

2、仔細(xì)觀察生字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意寫(xiě)字的時(shí)候要左窄右寬等等，讓學(xué)生說(shuō)出自己的看法。

4、學(xué)生書(shū)空，記住筆順。

5、讓學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。根據(jù)課文的要求，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

6、同桌之間互相評(píng)一評(píng)。

（七）課堂總結(jié)，預(yù)留懸念。

今天，我們來(lái)到海邊、鄉(xiāng)村、公園，看到了美麗的景色，認(rèn)識(shí)了很多生字和數(shù)量詞朋友。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國(guó)多么美麗，我們的生活多么快樂(lè)！就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，用嘹亮的聲音來(lái)贊美我們幸福的生活吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字六

面

只

畦

片 一 把

條 一 片

座 一 塊

群

艘

方

教學(xué)反思：

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)少先隊(duì)員高舉隊(duì)旗去郊游的活動(dòng)情景引入課題，學(xué)生學(xué)習(xí)生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。接著通過(guò)郊游海邊、農(nóng)村、公園這幾個(gè)景點(diǎn)，每個(gè)景點(diǎn)的四幅圖畫(huà)認(rèn)識(shí)事物及生字，并能用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在游玩中自主認(rèn)識(shí)生字詞，體現(xiàn)在快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)生字。再通過(guò)采摘蘋(píng)果的游戲鞏固本課生字詞。游玩過(guò)后讓學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和占田字格的比例，再按生字的筆順正確書(shū)寫(xiě)。今后在課堂上多創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來(lái)的變化，認(rèn)識(shí)春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

字在田字格中擺放美觀、工整。

【教學(xué)用具】

電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大

本課安排一課時(shí)。

【教學(xué)主要步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.（錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔，這是什么季節(jié)到了？

（板書(shū)：春天）

2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢！（出示：春天來(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?/p>

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

（一）看看、找找春天

1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。

2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

（二）讀讀、記記字詞

1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

2．（出示課文投影）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了?？欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識(shí)字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧！（小組四人輪讀）

三、讀中悟情，讀中積累

1.春天來(lái)了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開(kāi)，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、玩玩游戲，鞏固字詞

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)一年之計(jì)在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

六、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2．書(shū)空，注意筆順，老師范寫(xiě)，生看清筆畫(huà)的位置。

3．仿影、臨寫(xiě)。巡視指導(dǎo)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？

畫(huà)一畫(huà)：將你眼中的春天畫(huà)下來(lái)，并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。

找一找：春天在哪里？

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2、掌握4個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、學(xué)會(huì)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：誦讀中體會(huì)春色美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、創(chuàng)設(shè)情境。

春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？

2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說(shuō)一說(shuō)？

3、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）

嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)哪些植物的“嫩芽”？

布谷“布谷”是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲？

梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)？你是怎樣辨認(rèn)它們的？

過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

（二）借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)開(kāi)火車讀詞。

3、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（三）朗讀課文，整體感受美景。

1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。

2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

3、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。

（四）寫(xiě)字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、樹(shù)、布、谷”。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)“日”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。

3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

4、學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

教學(xué)設(shè)想

《識(shí)字1》是《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，它以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞春天這個(gè)主題勾畫(huà)出了一幅春光旖旎、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖。全文共12個(gè)詞語(yǔ)，分為四組，每一橫行又從氣象、草木、動(dòng)物、花朵不同的`方面揭示了春天的特征。所以教學(xué)時(shí)我們不能為了識(shí)字而識(shí)字，要通過(guò)朗讀、想像去體會(huì)、感悟，要讓學(xué)生由詞語(yǔ)想到具體的事物，由詞串想到特寫(xiě)的畫(huà)面，由整篇課文想到春天特有的場(chǎng)景，要讓學(xué)生在腦海中留下一組關(guān)于春天詞語(yǔ)的記憶板塊，為今后的閱讀和寫(xiě)作做必要的儲(chǔ)備。所以，識(shí)字和記憶詞串應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

詞串識(shí)字都有押韻合轍的特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，由此，以讀為本，讀中感悟成為本課教學(xué)的重要手段之一。通過(guò)多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言，從單個(gè)詞兒的認(rèn)讀，到每行詞串的連讀，最后詞串成文的誦讀，由易到難，循序漸進(jìn)，在反復(fù)誦讀中，讀出詞語(yǔ)間的停頓和整個(gè)詞串的誦讀節(jié)奏，掌握誦讀的技巧，為今后誦讀詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ)。

另外，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，把生活帶進(jìn)了課堂，使學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)和抽象的詞兒融合在一起，一邊誦讀，一邊產(chǎn)生與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖像，既有利于學(xué)生理解詞義，又訓(xùn)練了語(yǔ)言。學(xué)生們雖然對(duì)獨(dú)立的詞兒理解增多了，但像沒(méi)組裝的機(jī)器零件，只有把它們組合起來(lái)，才能發(fā)揮真正作用，所以，在教學(xué)中，我充分挖掘詞與詞之間的間歇、空白，引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想像進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。在學(xué)生們的相互討論中，原本貌似獨(dú)立，實(shí)際具有相似關(guān)系的詞語(yǔ)整合成一個(gè)春天的模塊，在進(jìn)行反復(fù)誦讀、積極記憶后，一幅鮮活的春天畫(huà)面就以模塊形式建構(gòu)、存儲(chǔ)于學(xué)生腦海中，為學(xué)生日后激活、選擇、匹配、重組相似模塊提供了資源。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。而本課集中學(xué)寫(xiě)帶木的字串，意在讓小學(xué)生感悟一點(diǎn)漢字文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情，為今后學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文

送走了冬爺爺，我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天來(lái)啦!

二、聯(lián)系畫(huà)面，整體感知

1．結(jié)合課件畫(huà)面，播放歌曲《找春天》。

2．學(xué)生交流，從哪些地方找到了春天?

隨機(jī)出示：課文四組詞串。

3．借助拼音，學(xué)生自由練讀。

4．指名練讀，正音。(逐個(gè)詞兒讀，詞串連起來(lái)讀。)

[借助畫(huà)畫(huà)幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊，使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]

三、逐行認(rèn)讀，深入感悟

1．讓學(xué)生思考。

(1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺(jué)?

(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點(diǎn)擊春雨處，讓學(xué)生們體會(huì)春雨細(xì)細(xì)的，像牛毛一樣。

(3)出示春天春風(fēng)春雨

誰(shuí)來(lái)讀好這一行詞?

你是怎么想的?你好像看見(jiàn)了什么?(春天到了，我好像感覺(jué)到了春風(fēng)暖暖地吹在身上，舒服極了，又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著，萬(wàn)物都在迅速地生長(zhǎng)。)

[讓學(xué)生一邊讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖像，可以把表面上孤立的圖像整合為一體，在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲(chǔ)起日后解決問(wèn)題時(shí)能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]

指名讀，師點(diǎn)撥，注意停頓和整個(gè)詞串的誦讀節(jié)奏。

2．師：春天的柳樹(shù)、小草、嫩芽是；怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友，有的小朋友用手輕輕地摸了他們，有的小朋友在草地上打了個(gè)滾，有的小朋友還和他們說(shuō)說(shuō)話呢!

(1)誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學(xué)生介紹時(shí)伺機(jī)逐個(gè)點(diǎn)擊柳樹(shù)、小蘋(píng)、嫩芽，多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的鏡頭。

(2)小朋友這么喜歡自己的朋友?那你能讀好它們的名字嗎?

(3)擊出柳樹(shù)小草嫩芽一行詞語(yǔ)。

指名讀，師評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了柳條垂在河面上，風(fēng)兒一吹，河水漾起了層層波紋你們呢?

3．(1)點(diǎn)擊布谷鳥(niǎo)，展現(xiàn)布谷鳥(niǎo)在田間邊飛邊鳴的鏡頭，同時(shí)講述布谷鳥(niǎo)的傳說(shuō)。再逐個(gè)點(diǎn)擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫(huà)面。

師畫(huà)外音：燕子、布谷給我們帶來(lái)了春的喜訊，連小蜜蜂也嗡嗡地趕來(lái)，在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。

(2)誰(shuí)來(lái)招呼這些可愛(ài)的小家伙。

(3)春天還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?

[學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物這一模塊進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。從而加深對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)。]

4．(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點(diǎn)擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫(xiě)近鏡頭)

(2)讓我們做個(gè)深呼吸，扇動(dòng)翅膀，跟著蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!(錄像展示花的世界，其中有梨花、杏花、桃花。)

[伴隨著生動(dòng)活潑的畫(huà)面，孩子們揮動(dòng)著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動(dòng)，既帶來(lái)一種身臨其境之感，同時(shí)又達(dá)到了做課間操的效果，起到很好的調(diào)節(jié)作用。]

(3)在花的海洋中，你最喜歡什么花?為什么?

(學(xué)生小組交流后集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)擊梨花、杏花、桃花的多媒體畫(huà)面。)

(4)點(diǎn)擊出梨花杏花桃花

指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、熟讀成誦，記憶積累

師：春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友：春天在校園里，在小河邊，在枝頭上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來(lái)讀就像一首小詩(shī)、趕快讀讀，把春天的美讀出來(lái)吧。

1．練習(xí)朗讀

(1)自己練讀。

(2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽(tīng)。

(3)交流：怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。

2．學(xué)習(xí)背誦

春天不光留在小朋友的眼睛里，它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里，我們來(lái)比一比，誰(shuí)最有本事把這些詞兒都記下來(lái)。

(1)小組交流，討論最佳記憶方法。

(2)大組匯報(bào)交流。(a、詞串記憶法，如春花；b、歸類記憶法；c、畫(huà)面記憶法等)

[記憶法是學(xué)生的智力因素之一，而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生記憶的黃金階段，只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法，才是行之有效的。]

五、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)生字

1．認(rèn)識(shí)木字旁

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，想不想和他交朋友?

板書(shū)木，知道他的名字嗎?

2．文中有哪些字是帶木的?(樹(shù)、杏、梨)

它們?yōu)槭裁炊加袀€(gè)木?以前學(xué)過(guò)帶木的字嗎?

[把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí)，以便學(xué)生理解和記憶，同時(shí)也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。]

學(xué)寫(xiě)樹(shù)、杏、梨

(1)比較三個(gè)帶木的字有何異同?(位置不同，形體也發(fā)生變化。)

(2)同桌說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字中你會(huì)寫(xiě)了哪個(gè)?有什么好方法記住它。

(3)全班交流。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(5)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字一第一課時(shí)

識(shí)字一

教學(xué)

目的：

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“欠字

2、能主

動(dòng)

旁積

累

有

關(guān)

”春

天的詞

語(yǔ)

。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在語(yǔ)境中識(shí)字部分，學(xué)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件圖畫(huà)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、揭題

1、同學(xué)們，我們的大自然一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡那個(gè)季節(jié)呢？

2、過(guò)渡：多美的春天呀，讓我們來(lái)看看春姑娘送來(lái)什么禮物。板書(shū)：識(shí)字一，帶拼音，齊

讀。

看

誰(shuí)

讀

得

最

好

聽(tīng)。

二、看圖感受春天美并識(shí)字

1、展示出句子，老師范讀，學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。

2、看

圖

認(rèn)

識(shí)

并

朗

讀

詞

語(yǔ)。

A:在春天的樂(lè)園里你們都看到了什么，能用上“春天來(lái)了”作為開(kāi)頭，把你看到得都告訴大家，看誰(shuí)看得細(xì)，說(shuō)得美。B:你們真是細(xì)心的孩子，說(shuō)得真棒！那請(qǐng)收下春姑娘的一份禮物吧！出示：鶯

歌

燕

舞

C:相機(jī)出示：柳綠、花紅、鶯歌、燕舞、冰雪、融化、泉水、百花、百鳥(niǎo)、爭(zhēng)

鳴

D:“百花齊放”（花開(kāi)）、“春回大地”（草綠）、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”（讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)，你們最想看到什么、聽(tīng)到什么？）“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”，真的是“萬(wàn)物復(fù)蘇”啊

E:你們從課外書(shū)上又看過(guò)那些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)??？能拿出來(lái)玉春姑娘比個(gè)高

低

嗎

？

F:討論：你們真了不起，趕緊把你喜歡的詞語(yǔ)在小組內(nèi)與伙伴們交流，輪流

地

說(shuō)。

G:春天給我們帶來(lái)了無(wú)限美好的希望，讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌美好的春天吧！

三、學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些生字，你覺(jué)得那些生字的讀音要特別注意，清在字下

畫(huà)

橫

線。

2、你們要提醒小伙伴們注意哪些字的音呢，為什么？

3、從字形上看，你們覺(jué)得那些字筆畫(huà)多，難記呢？

4、重點(diǎn)、點(diǎn)撥“舞、柳”：你們用什么方法記“舞”呢？動(dòng)作記憶；部首簡(jiǎn)筆記憶“柳”；用拆部件記憶“復(fù)”。

6、討論交流：你能記住那個(gè)字呢？使用什么方法記的？“歌”字認(rèn)識(shí)“欠字旁”。

7、你們真棒，去

掉

拼音，打亂順序讀生字。

四、畫(huà)春天，完成課后練習(xí)

1、過(guò)渡：時(shí)間都差不多了，在我們離開(kāi)春天樂(lè)園的時(shí)候，我想提議，細(xì)心的孩子們，用你的耳朵、眼睛、心靈去畫(huà)一幅美麗的春景土，送給我們可愛(ài)的春姑

娘

吧！

2、小組內(nèi)商量：可以畫(huà)些什么呢？（討論）

3、師生

一

起

唱

歌，一

起

畫(huà)

畫(huà)。

4、同學(xué)們你想畫(huà)些什么呢？對(duì)春天你有什么希望和向往呢？給自己的畫(huà)取個(gè)

名

字。

五、小結(jié)：春天真美，所有的植物、動(dòng)物、還有你們都長(zhǎng)大了，多神氣的春天

啊

！六、作業(yè)布置

1、熟讀詞語(yǔ)。

2、畫(huà)出春天圖畫(huà)。