第一篇：拼音4教案(張明)

an en in un ün 教學目標 1．學會前鼻韻母an、en in un ün 6個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學習聲母與an、en in、un、ün組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。

3．學習整體認讀音節(jié)yuan yin yun。

教學重點 1．學會韻母an、en in un ün6個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會聲母與an、en in un ün組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。教學難點 1.學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。

2．準確地區(qū)分un、ün。

3．yun的右半部分是un還是ün學生易混 教學準備 課件和掛圖 教學安排 2課時

第一課時 教學目標

1．學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。

3．學習整體認讀音節(jié)yuan。教學重點

1．學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。教學難點

學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。教學準備 掛圖 教學過程

一、談話導入

我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。

板書： an en

二、看圖學習韻母an、en

1．學習韻母an（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學習韻母en（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en 1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)

1．學習b p m f與en組成的音節(jié)（1）出示

讓學生自己練習拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學習整體認讀音節(jié)yuan 1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內容。板書：an en in un vn

練習：描一描，寫一寫

第二課時

教學目標

1．學會前鼻韻母in、un、ün 3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會整體認讀音節(jié)yin、yun。

3．學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。

教學重點

1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。

2．學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。教學難點

1．準確地區(qū)分un、ün。

2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。教學準備 掛圖和課件 教學過程

一、談話導入

這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

二、看圖學習in和yin

1．學習韻母in（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

2．學習整體認讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請同學讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

三、看圖學習un 1．出示un圖，這是什么呀？

2．自己試著讀讀。

3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun 1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。

5．學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

1．出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。

2．同桌互拼，相互糾正。

3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。

六、書寫in、un、ün 3個字母

1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

3．展示學生作業(yè)，進行評改。板書：yin yun 練習：認一認，圈一圈

第三課時 教學目的

1．能準確地看圖拼讀音節(jié)。

2．學會讀兒歌。

教學重點 能準確地拼讀音節(jié)，讀準liàn、qiān等音節(jié)。教學準備 課件和掛圖 教學過程

一、復習

照著板書的內容，復習鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

2．指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

3．同桌同學相互讀。

4．指名讀。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。

2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3．請同學讀，其他同學聽。

4．同桌互讀。

5．指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）

教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

板書：

山 田 左 片 右 半 云 她

練習：書寫韻母

認讀“山 田 左 片 右 半 云 她”

看一看，寫一寫。課后反思：

ang eng ing ong 教學目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：學會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學難點：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。教學準備：課件 教學安排：2課時

第一課時 教學目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學重點 學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音 教學難點 學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié) 教學過程：

（一）復習舊知，導入新課。

這節(jié)課我們要學四個后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？

今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。(二）學習后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying。

1、-n有幾個好朋友？（五個）復習已學的知識。

教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請同學拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中a e o實際發(fā)音跟單韻母a e o的實際發(fā)音有所不同。

3、教學后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。

（2）你知道有哪些燈？念eng音。

（3）在-ng的前面加上i你會念嗎？

（4）ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）

（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？

4、教學整體認讀音節(jié)ying。

出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。

練習四個后鼻韻母和一個整體認讀音節(jié)的四聲。

（三）課中操。

念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀ang eng ing ong與聲母構成的音節(jié)。

（五）書寫指導。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

板書：ang eng ing ong

練習：描一描，寫一寫

第二課時 教學目標：

1、復習鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié)ying。

2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點 會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音

能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀 教學難點 能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子

認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。教學準備 課件 教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀an ang en eng in un ün yi yin

說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？

2、對比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？

3、拼讀音節(jié)練習。

（二）三拼音練習。

q—i—āng→qiāng（手槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）

x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）

（三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？

2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

3、你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《彩虹》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學生的回答，做適當?shù)难a充。）

6、課后能夠背誦兒歌。(五）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。（開雙人列車）

2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習。

1、看誰聽得清，找得對，讀得準。

黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。

2、拼讀音節(jié)：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結。

板書：老 師 文 朵 鵝 條 雨 天 橋 課后反思：

練習4 教學目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。教學重點：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。教學難點：

1、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

2、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

3、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

4、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。教學準備：韻母表 卡片 圖片 課件 教學安排：3課時

第一課時 教學目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。教學重點：復習復韻母和鼻韻母，練習書寫

教學難點：能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。教學過程：

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴展活動，做游戲“找朋友”。

一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。

（二）第二題：我會連。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

4、校對答案。

5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

gōng rén nóng mín jiě fang jūn 板書：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 練習：讀一讀，連一連。

第二課時 教學目標：

1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

教學重點：正確拼讀音節(jié)，能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話

教學難點：能用簡筆畫將這些東西畫下來，能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。教學過程：

（一）第三題：讀讀畫畫。

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

（二）第四題：我會講。

1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

3、小組匯報，教師可根據(jù)學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發(fā)生什么事情？

4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

（三）第五題：我會讀。

1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。板書：老師 大家 花朵 草地

小河 大橋 水田 風雨 練習：讀一讀，連一連

第三課時 教學目標：

1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。教學重點：能夠正確拼讀兒歌，聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習教學難點：會有感情地朗讀和背誦兒歌，分類按順序排列。教學過程：

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）

5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

（二）第七題：我會讀。（系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。）

1、復習23個聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：b —d p —q f —t m —n

音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2、復習24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）

（2）對比讀：a—an—ang e—en—eng

i—in—ing un—ün—üe

iu—ui—in an—ao—ou

（3）連起來熟讀、記憶。

3、復習16個整體認讀音節(jié)。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。

（2）熟讀，記憶。板書： 秋葉飄飄

練習： 拼一拼，讀一讀，畫一畫 課后反思：

第二篇：拼音4教案

漢語拼音 4

課文標題 漢語拼音4

教學目的

1、學會d、t、n、l四個聲母的發(fā)音及書寫。

2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

3、學會五個生字，會讀兒歌。

教學重點 聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)，認識漢字。

教學難點 n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學用具 d、t、n、l及生字卡片、教學時間 3課時

教學過程

第一課時(2013年9月27日)

一、導入新課

師：上次課，我們學了4個單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學習聲母d、t、n、l。

二、學習聲母d1、字母d的發(fā)音

師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音?！斑恕钡穆暷妇褪莇。

小朋友們有沒有聽過馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來

口訣：馬蹄聲響d d d

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母d的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“d”？字母“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：字母d有點像反寫的6，左下角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

三、學習聲母t1、字母t的發(fā)音

師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。

師：字母t讀“特別”、“特務”的“特”音。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音

注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母t的書寫

哪位小朋友能說說，你怎么寫“t”？字母“t”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意： t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

第二課時(2013年9月29日)

一、學習聲母n1、字母n的發(fā)音

師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領： 舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母n的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“n”？字母“n”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

二、學習聲母l1、字母l的發(fā)音

師：第四幅圖畫的是什么？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬

師：字母l讀“快樂”的“樂”音?？催@小朋友多快樂呀。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母l的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“l(fā)”？字母“l(fā)”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：字母l長得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

三、小結

這次課我們學習了d、t、n、l四個聲母的發(fā)音及書寫。

第三課時（2013年9月29日）

一、復習導入

出示拼音卡，指名認讀，齊讀。

二、借助圖識字

1、出示圖，學生觀察，圖上畫了什么？

2、指名說話面內容，教師相機出示帶拼音的詞語，引導學生借助圖及拼音認讀詞語。

土地 大米 馬 兔（1）學生試讀（2）指名拼讀，領讀。（3）去掉拼音讀詞語。（4）出示生字卡，指名認讀。

3、啟發(fā)學生想象，把畫面內容編成一個小故事。組內講----全班講

三、學習兒歌

1、播放兒歌錄音，學生跟讀。

2、師領讀。

3、小組合作讀。

4、同桌拍手讀。

5、配上動作表演讀。

6、從兒歌中找出本課所學的拼音練習拼讀。

四、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，你認識了哪些生字寶寶呢？

tǔdìdàmǐ

mǎ

tù

第三篇：拼音教案4

小學拼音教案4 教學目標：1學會j.q.x.zh.ch.sh.r.7個聲母，讀準音，記清形，正確書 寫，學會單韻母拼讀音節(jié)及帶調音節(jié)。

2j,q,x與ü相拼的省略原則，明確j,q,x,不能與u相拼

2、平翹舌的區(qū)別，易混淆。課前準備：單詞卡片

一、導入

問候語：大家早上好，好！很好！非常好?。芯瘢?復習學過的聲母表。

（聲母或者韻母表里有什么，老師拍掌帶動學生，以接龍的形式給學生復習聲母或韻母表）

聲母：b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y.w.韻母：a.o.i.u..ai.ei.ui.ao.ou.ie.ue.er.an.en.in.un.ün(戴帽）.ang.eng.ing.ong.(最后復習聲母表，引出下面的內容）2新課

展示圖片：“雞”j 順口溜小雞吃蟲j j j,豎彎加點j j j 展示圖片“氣球”（我們的q還像什么呢？）

順口溜：氣球脫線q q q,左上半圓q q q,像個9字q q q 展示圖片“西瓜”（像什么，像柴火放在一起）順口溜：刀切西瓜x x x,像個叉叉x x x

展示圖片：樹枝Z 順口溜；東東寫字z z z,像個2字z z z 展示圖片：刺猬（用手擺出c）順口溜：小小刺猬c c c ,半個圓圓c c c 展示圖片：蛇s 順口溜：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s 3整體認讀音節(jié)

zi

ci

si

zhi

chi shi ?整體認讀音節(jié)的四聲練習

自己

資本

仔細

污漬

值得

停止

旨意

芝麻

辭職

恩賜

因此

刺猬

斥責

熾熱

奔馳

吃飯

自私

司機

撕扯

少林寺

獅子

拾貝

適用

歷史

要求學生先把各自的拼音寫出來，再修改，看同學們哪些生字掌握得不好，主要是考驗同學們能不能正確區(qū)分平舍和翹舌 ?四年級上冊容易混淆的字詞

燦爛

茄子紫

神秘莫測

觸角

住宅

千姿百態(tài)

寬敞

召開

拆除

詫異

侍候

稿紙

屬于

主宰

智慧 ?練嘴環(huán)節(jié)

小三登山三月三，小三去登山，上山又下山，登了三次三，跑了三里三，出了一身汗，濕了三件衫，小三山上大聲喊，離天只有三尺三。

師部司令部指示：四團十連石連長帶四十人在四日四時四十四分按時到達師部司令部，師長召開誓師大會。

4、j q x 與ü的相拼原則

j q x 遇到ü笑嘻嘻，要去掉帽子 練習

拘束

局外人

矩形

火炬

區(qū)別

渠道

歌曲

興趣

胡須

徐來

允許

順序

5、準備一份平翹舌注音測試題（已備）內容四年級上冊生詞

第四篇：拼音練習4

j q x

jī qì（機器）jī mù（積木）mǔ jī（母雞）qí mǎ（騎馬）

qǐ lì（起立）mǎ xì（馬戲）fù xí（復習）dǎ qì（打氣）

jí tǐ（集體）（國家）

jì lǜ（紀律）曲）

lè qù（樂趣）須）

jì xù（繼續(xù)）

xī gu?。ㄎ鞴希ヾà（巨大）qù（過去）xià qí（下棋）jú hu?。ň栈ǎ﹉ú xū（胡須）jiāgē qǔ（歌bì xū（必

guó jù guò

第五篇：張明自查報告

學習講話 提升動力 不斷提高 促進工作 新聞廣播

張明磊

在鄭州人民廣播電臺全臺上下大力推進學習胡錦濤總書記七一講話活動的學習中，我積極參與，不斷反省，提出目標，積極整改。

通過學習加深了對黨的宗旨和科學發(fā)展觀的理解，在學習之余，我重新審視自己的工作！面臨廣播頻率增多，新節(jié)目層出不窮競爭的新壓力，收聽份額爭奪的新挑戰(zhàn)，我必須重新審視自己，在進行自我完善的同時，必須快速適應廣播市場的需求，并將樹立終身學習探索的觀念。在自我分析的過程中尋找差距，提升思想，增加創(chuàng)新意識和能力！

一、我還需要進一步樹立終身學習探索的觀念

作為一名主持人，主要擔任鄭州人民廣播電臺新聞廣播的品牌節(jié)目今夜不寂寞的主持，除此之外也還有其他的主持和服務工作，雖然今夜不寂寞以及我所主持的其他的節(jié)目在聽眾中已經(jīng)擁有了一定的影響力，但是在激烈的廣播競爭中如果想要始終走在前列，必須牢固樹立終身學習探索的觀念。學習理論知識學習專業(yè)知識學習黨的基本知識學習廣播新聞理論實踐知識。目前在工作中我的學習意識還不夠強烈不夠積極，我決心在學習中不斷探索！更好的適應廣播競爭新的要求！

胡錦濤總書記在七一講話中指出：

中國共產(chǎn)黨人堅信馬克思主義基本原理是顛撲不破的科學真 理，堅信馬克思主義必須隨著實踐發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展，我們作為理論宣傳戰(zhàn)線的尖兵，更應該深入的學習理論知識，并用理論更好的指導實踐。實踐發(fā)展永無止境，認識真理永無止境，理論創(chuàng)新永無止境。黨和人民的實踐是不斷前進的，指導這種實踐的理論也要不斷前進。中國特色社會主義道路必將在黨和人民的創(chuàng)造性實踐中不斷拓展，中國特色社會主義制度必將在深化改革、擴大開放中不斷完善。抓住經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題，作出新的理論概括，永葆科學理論的旺盛生命力。

通過學習講話，我會在今后的工作中繼續(xù)學習科學的新思想新知識。把學習作為一種精神追求，深入學習和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學習和掌握中國特色社會主義理論體系，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，不斷提高思想政治水平，堅定理想信念，增強為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅定性。

通過學習七一講話，我會在今后的工作中以一個黨員的標準要求自己，牢記我們的歷史使命，永遠保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，永遠保持艱苦奮斗的作風，勇于變革、勇于創(chuàng)新，在新聞工作中努力學習理論，深入實踐，不僵化、不停滯，不動搖、不懈怠、堅定不移沿著中國特色社會主義道路奮勇前進，宣傳黨的政策，引領社會輿論，服務經(jīng)濟建設更加奮發(fā)有為地團結帶領全國各族人民創(chuàng)造自己的幸福生活和中華民族的美好未來?。牐?為了提高政治素質，我要求自已做到：在思想上和政治上 與黨中央保持一致，堅持社會主義方向，我認為，新聞工作講政治最重要最根本的是堅持社會主義方向，還要做到正確宣傳黨的綱領、路線、方針、政策，加強群眾觀點，貫徹群眾路線，重視政治理論學習。

在提高自身素質的同時，我還不斷加強自身修養(yǎng)，使自已努力做到：重事實，講真話，主持正義，堅持真理；自覺抵制拜金主義、享樂主義、個人主義思想侵蝕；處理好與同事間的關系等。學習是工作的前提！邊學習邊工作，力求使自己的工作更上一個新臺階！

二、我要繼續(xù)扎根今夜不寂寞節(jié)目為廣大聽眾尤其是青年聽眾服務。

主持節(jié)目時間長了，對聽眾的熱線難免有些懈怠，對待迷茫的年輕人，多少有些不耐煩的感覺，對照胡錦濤總書記七一講話，我感覺自己一定要糾正自己的觀念?？倳浱貏e指出：

我們黨從成立之日起，就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年。黨的隊伍里始終活躍著懷抱崇高理想、充滿奮斗激情的青年人，這是我們黨歷經(jīng)90年風雨而依然保持蓬勃生機的一個重要保證。青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。

我所主持的而今夜不寂寞節(jié)目服務的對象是廣大青年，如何讓他們要深刻了解近代以來中國人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，我們廣播人要關注青年、關心青年、關愛全年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。堅定青年的理想信念，增長青年的知識本領，錘煉品德意志，矢志奮斗拼搏，在人生的廣闊舞臺上充分發(fā)揮聰明才智、盡情展現(xiàn)人生價值，通過節(jié)目帶動年輕人把青春獻給黨，在為黨和人民建功立業(yè)中煥發(fā)出絢麗光彩。

胡錦濤總書記指出：黨的發(fā)展歷程告訴我們，來自人民、植根人民、服務人民，是我們黨永遠立于不敗之地的根本。以人為本、執(zhí)政為民是我們黨的性質和全心全意為人民服務根本宗旨的集中體現(xiàn)，是指引、評價、檢驗我們黨一切執(zhí)政活動的最高標準。作為一名廣播主持人都要把人民放在心中最高位置，拜人民為師，為人民服務，把政治智慧的增長、執(zhí)政本領的增強深深扎根于人民的創(chuàng)造性實踐之中。要高度重視并切實做好新形勢下群眾工作，堅持貼近群眾貼近實際的原則，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，在同群眾朝夕相處中增進對群眾的思想感情、增強通過媒體服務群眾的本領。要把服務群眾、做群眾工作作為我們工作的核心任務和基本職責，使我們的媒體成為推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的堅強戰(zhàn)斗堡壘。今后我要在思想上克服因循守舊，封閉保守，習慣套老框框，用老辦法辦事，用老眼光看人，寧可固步自封保天下，不敢求新打天下，不愿求變的思想觀念。努力使自己成為深受聽眾喜愛群眾滿意的主持人，是我一生的奮斗目標，是我投身這個行業(yè)以來的不懈追求，我將永遠努力下去！堅信終有一天，一定會讓我的聽眾滿意