第一篇：拼音4教案(張明)

an en in un ün 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en in un ün 6個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與an、en in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)韻母an、en in un ün6個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母與an、en in un ün組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

2．準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。

3．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混 教學(xué)準(zhǔn)備 課件和掛圖 教學(xué)安排 2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

板書： an en

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1．學(xué)習(xí)韻母an（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學(xué)習(xí)韻母en（1）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en 1．觀察an、en 2個(gè)韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)（1）出示

讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：an en in un vn

練習(xí)：描一描，寫一寫

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün 3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)

1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。

2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖和課件 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

1．學(xué)習(xí)韻母in（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

三、看圖學(xué)習(xí)un 1．出示un圖，這是什么呀？

2．自己試著讀讀。

3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。

四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun 1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。

3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。

5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）

6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2．同桌互拼，相互糾正。

3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

六、書寫in、un、ün 3個(gè)字母

1．書寫3個(gè)字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。

2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。板書：yin yun 練習(xí)：認(rèn)一認(rèn)，圈一圈

第三課時(shí) 教學(xué)目的

1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。

2．學(xué)會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn) 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)liàn、qiān等音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件和掛圖 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．把書中P40頁下面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

3．同桌同學(xué)相互讀。

4．指名讀。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。

2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3．請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。

4．同桌互讀。

5．指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）

教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。

板書：

山 田 左 片 右 半 云 她

練習(xí)：書寫韻母

認(rèn)讀“山 田 左 片 右 半 云 她”

看一看，寫一寫。課后反思：

ang eng ing ong 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié) 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？

今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。(二）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

1、-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。

教師講解：-ng有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中a e o實(shí)際發(fā)音跟單韻母a e o的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。

（2）你知道有哪些燈？念eng音。

（3）在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎？

（4）ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）

（5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。

練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

（三）課中操。

念兒歌，并配上動(dòng)作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

（五）書寫指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

板書：ang eng ing ong

練習(xí)：描一描，寫一寫

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

2、會(huì)拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音

能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀 教學(xué)難點(diǎn) 能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子

認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin

說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？

2、對比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？

3、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（二）三拼音練習(xí)。

q—i—āng→qiāng（手槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）

x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）

（三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？

2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

3、你會(huì)用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《彩虹》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）

6、課后能夠背誦兒歌。(五）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車）

2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習(xí)。

1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。

黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2、拼讀音節(jié)：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結(jié)。

板書：老 師 文 朵 鵝 條 雨 天 橋 課后反思：

練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

2、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。

3、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

4、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。教學(xué)準(zhǔn)備：韻母表 卡片 圖片 課件 教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。教學(xué)過程：

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。

一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯(cuò)了。

（二）第二題：我會(huì)連。

1、聽老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。

2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

3、做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

4、校對答案。

5、擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

gōng rén nóng mín jiě fang jūn 板書：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 練習(xí)：讀一讀，連一連。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀音節(jié)，能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話

教學(xué)難點(diǎn)：能用簡筆畫將這些東西畫下來，能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。教學(xué)過程：

（一）第三題：讀讀畫畫。

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

（二）第四題：我會(huì)講。

1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？

3、小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？

4、自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評。

5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）

（三）第五題：我會(huì)讀。

1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

3、小組合作，選用幾個(gè)詞語說幾句話。板書：老師 大家 花朵 草地

小河 大橋 水田 風(fēng)雨 練習(xí)：讀一讀，連一連

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確拼讀兒歌，聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌，分類按順序排列。教學(xué)過程：

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來什么電報(bào)？（了解秋天的特點(diǎn)）

5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

（二）第七題：我會(huì)讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）

1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區(qū)別形近字母：b —d p —q f —t m —n

音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。

（1）分組讀：單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）

（2）對比讀：a—an—ang e—en—eng

i—in—ing un—ün—üe

iu—ui—in an—ao—ou

（3）連起來熟讀、記憶。

3、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。

（2）熟讀，記憶。板書： 秋葉飄飄

練習(xí)： 拼一拼，讀一讀，畫一畫 課后反思：

第二篇：拼音4教案

漢語拼音 4

課文標(biāo)題 漢語拼音4

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn) 聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)，認(rèn)識漢字。

教學(xué)難點(diǎn) n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)用具 d、t、n、l及生字卡片、教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)(2013年9月27日)

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了4個(gè)單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

二、學(xué)習(xí)聲母d1、字母d的發(fā)音

師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音?！斑恕钡穆暷妇褪莇。

小朋友們有沒有聽過馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音?！暗谩钡穆曇糇x得輕、短一些，就是聲母d。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來

口訣：馬蹄聲響d d d

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母d的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“d”？字母“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？

注意：字母d有點(diǎn)像反寫的6，左下角是個(gè)半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

三、學(xué)習(xí)聲母t1、字母t的發(fā)音

師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。

師：字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音

注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母t的書寫

哪位小朋友能說說，你怎么寫“t”？字母“t”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？

注意： t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

第二課時(shí)(2013年9月29日)

一、學(xué)習(xí)聲母n1、字母n的發(fā)音

師：第三幅圖畫的是什么？一個(gè)門洞

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)： 舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母n的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“n”？字母“n”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？

注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

二、學(xué)習(xí)聲母l1、字母l的發(fā)音

師：第四幅圖畫的是什么？一個(gè)小朋友拿著根小棍子在趕豬

師：字母l讀“快樂”的“樂”音?？催@小朋友多快樂呀。

（教師示范讀，并講解）

發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母l的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“l(fā)”？字母“l(fā)”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？

注意：字母l長得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

三、小結(jié)

這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。

第三課時(shí)（2013年9月29日）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示拼音卡，指名認(rèn)讀，齊讀。

二、借助圖識字

1、出示圖，學(xué)生觀察，圖上畫了什么？

2、指名說話面內(nèi)容，教師相機(jī)出示帶拼音的詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助圖及拼音認(rèn)讀詞語。

土地 大米 馬 兔（1）學(xué)生試讀（2）指名拼讀，領(lǐng)讀。（3）去掉拼音讀詞語。（4）出示生字卡，指名認(rèn)讀。

3、啟發(fā)學(xué)生想象，把畫面內(nèi)容編成一個(gè)小故事。組內(nèi)講----全班講

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

2、師領(lǐng)讀。

3、小組合作讀。

4、同桌拍手讀。

5、配上動(dòng)作表演讀。

6、從兒歌中找出本課所學(xué)的拼音練習(xí)拼讀。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字寶寶呢？

tǔdìdàmǐ

mǎ

tù

第三篇：拼音教案4

小學(xué)拼音教案4 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)j.q.x.zh.ch.sh.r.7個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書 寫，學(xué)會(huì)單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)音節(jié)。

2j,q,x與ü相拼的省略原則，明確j,q,x,不能與u相拼

2、平翹舌的區(qū)別，易混淆。課前準(zhǔn)備：單詞卡片

一、導(dǎo)入

問候語：大家早上好，好！很好！非常好?。芯瘢?復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母表。

（聲母或者韻母表里有什么，老師拍掌帶動(dòng)學(xué)生，以接龍的形式給學(xué)生復(fù)習(xí)聲母或韻母表）

聲母：b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y.w.韻母：a.o.i.u..ai.ei.ui.ao.ou.ie.ue.er.an.en.in.un.ün(戴帽）.ang.eng.ing.ong.(最后復(fù)習(xí)聲母表，引出下面的內(nèi)容）2新課

展示圖片：“雞”j 順口溜小雞吃蟲j j j,豎彎加點(diǎn)j j j 展示圖片“氣球”（我們的q還像什么呢？）

順口溜：氣球脫線q q q,左上半圓q q q,像個(gè)9字q q q 展示圖片“西瓜”（像什么，像柴火放在一起）順口溜：刀切西瓜x x x,像個(gè)叉叉x x x

展示圖片：樹枝Z 順口溜；東東寫字z z z,像個(gè)2字z z z 展示圖片：刺猬（用手?jǐn)[出c）順口溜：小小刺猬c c c ,半個(gè)圓圓c c c 展示圖片：蛇s 順口溜：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s 3整體認(rèn)讀音節(jié)

zi

ci

si

zhi

chi shi ?整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)

自己

資本

仔細(xì)

污漬

值得

停止

旨意

芝麻

辭職

恩賜

因此

刺猬

斥責(zé)

熾熱

奔馳

吃飯

自私

司機(jī)

撕扯

少林寺

獅子

拾貝

適用

歷史

要求學(xué)生先把各自的拼音寫出來，再修改，看同學(xué)們哪些生字掌握得不好，主要是考驗(yàn)同學(xué)們能不能正確區(qū)分平舍和翹舌 ?四年級上冊容易混淆的字詞

燦爛

茄子紫

神秘莫測

觸角

住宅

千姿百態(tài)

寬敞

召開

拆除

詫異

侍候

稿紙

屬于

主宰

智慧 ?練嘴環(huán)節(jié)

小三登山三月三，小三去登山，上山又下山，登了三次三，跑了三里三，出了一身汗，濕了三件衫，小三山上大聲喊，離天只有三尺三。

師部司令部指示：四團(tuán)十連石連長帶四十人在四日四時(shí)四十四分按時(shí)到達(dá)師部司令部，師長召開誓師大會(huì)。

4、j q x 與ü的相拼原則

j q x 遇到ü笑嘻嘻，要去掉帽子 練習(xí)

拘束

局外人

矩形

火炬

區(qū)別

渠道

歌曲

興趣

胡須

徐來

允許

順序

5、準(zhǔn)備一份平翹舌注音測試題（已備）內(nèi)容四年級上冊生詞

第四篇：拼音練習(xí)4

j q x

jī qì（機(jī)器）jī mù（積木）mǔ jī（母雞）qí mǎ（騎馬）

qǐ lì（起立）mǎ xì（馬戲）fù xí（復(fù)習(xí)）dǎ qì（打氣）

jí tǐ（集體）（國家）

jì lǜ（紀(jì)律）曲）

lè qù（樂趣）須）

jì xù（繼續(xù)）

xī gu?。ㄎ鞴希ヾà（巨大）qù（過去）xià qí（下棋）jú huā（菊花）hú xū（胡須）jiāgē qǔ（歌bì xū（必

guó jù guò

第五篇：張明自查報(bào)告

學(xué)習(xí)講話 提升動(dòng)力 不斷提高 促進(jìn)工作 新聞廣播

張明磊

在鄭州人民廣播電臺全臺上下大力推進(jìn)學(xué)習(xí)胡錦濤總書記七一講話活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，我積極參與，不斷反省，提出目標(biāo)，積極整改。

通過學(xué)習(xí)加深了對黨的宗旨和科學(xué)發(fā)展觀的理解，在學(xué)習(xí)之余，我重新審視自己的工作！面臨廣播頻率增多，新節(jié)目層出不窮競爭的新壓力，收聽份額爭奪的新挑戰(zhàn)，我必須重新審視自己，在進(jìn)行自我完善的同時(shí)，必須快速適應(yīng)廣播市場的需求，并將樹立終身學(xué)習(xí)探索的觀念。在自我分析的過程中尋找差距，提升思想，增加創(chuàng)新意識和能力！

一、我還需要進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)探索的觀念

作為一名主持人，主要擔(dān)任鄭州人民廣播電臺新聞廣播的品牌節(jié)目今夜不寂寞的主持，除此之外也還有其他的主持和服務(wù)工作，雖然今夜不寂寞以及我所主持的其他的節(jié)目在聽眾中已經(jīng)擁有了一定的影響力，但是在激烈的廣播競爭中如果想要始終走在前列，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)探索的觀念。學(xué)習(xí)理論知識學(xué)習(xí)專業(yè)知識學(xué)習(xí)黨的基本知識學(xué)習(xí)廣播新聞理論實(shí)踐知識。目前在工作中我的學(xué)習(xí)意識還不夠強(qiáng)烈不夠積極，我決心在學(xué)習(xí)中不斷探索！更好的適應(yīng)廣播競爭新的要求！

胡錦濤總書記在七一講話中指出：

中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)信馬克思主義基本原理是顛撲不破的科學(xué)真 理，堅(jiān)信馬克思主義必須隨著實(shí)踐發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展，我們作為理論宣傳戰(zhàn)線的尖兵，更應(yīng)該深入的學(xué)習(xí)理論知識，并用理論更好的指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐發(fā)展永無止境，認(rèn)識真理永無止境，理論創(chuàng)新永無止境。黨和人民的實(shí)踐是不斷前進(jìn)的，指導(dǎo)這種實(shí)踐的理論也要不斷前進(jìn)。中國特色社會(huì)主義道路必將在黨和人民的創(chuàng)造性實(shí)踐中不斷拓展，中國特色社會(huì)主義制度必將在深化改革、擴(kuò)大開放中不斷完善。抓住經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大問題，作出新的理論概括，永葆科學(xué)理論的旺盛生命力。

通過學(xué)習(xí)講話，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的新思想新知識。把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，深入學(xué)習(xí)和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學(xué)習(xí)和掌握中國特色社會(huì)主義理論體系，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，不斷提高思想政治水平，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅(jiān)定性。

通過學(xué)習(xí)七一講話，我會(huì)在今后的工作中以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢記我們的歷史使命，永遠(yuǎn)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的作風(fēng)，勇于變革、勇于創(chuàng)新，在新聞工作中努力學(xué)習(xí)理論，深入實(shí)踐，不僵化、不停滯，不動(dòng)搖、不懈怠、堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路奮勇前進(jìn)，宣傳黨的政策，引領(lǐng)社會(huì)輿論，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更加奮發(fā)有為地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民創(chuàng)造自己的幸福生活和中華民族的美好未來?。牐?為了提高政治素質(zhì)，我要求自已做到：在思想上和政治上 與黨中央保持一致，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，我認(rèn)為，新聞工作講政治最重要最根本的是堅(jiān)持社會(huì)主義方向，還要做到正確宣傳黨的綱領(lǐng)、路線、方針、政策，加強(qiáng)群眾觀點(diǎn)，貫徹群眾路線，重視政治理論學(xué)習(xí)。

在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，我還不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使自已努力做到：重事實(shí)，講真話，主持正義，堅(jiān)持真理；自覺抵制拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義思想侵蝕；處理好與同事間的關(guān)系等。學(xué)習(xí)是工作的前提！邊學(xué)習(xí)邊工作，力求使自己的工作更上一個(gè)新臺階！

二、我要繼續(xù)扎根今夜不寂寞節(jié)目為廣大聽眾尤其是青年聽眾服務(wù)。

主持節(jié)目時(shí)間長了，對聽眾的熱線難免有些懈怠，對待迷茫的年輕人，多少有些不耐煩的感覺，對照胡錦濤總書記七一講話，我感覺自己一定要糾正自己的觀念?？倳浱貏e指出：

我們黨從成立之日起，就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年。黨的隊(duì)伍里始終活躍著懷抱崇高理想、充滿奮斗激情的青年人，這是我們黨歷經(jīng)90年風(fēng)雨而依然保持蓬勃生機(jī)的一個(gè)重要保證。青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。

我所主持的而今夜不寂寞節(jié)目服務(wù)的對象是廣大青年，如何讓他們要深刻了解近代以來中國人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的祖國，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的中華民族，我們廣播人要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛全年，傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。堅(jiān)定青年的理想信念，增長青年的知識本領(lǐng)，錘煉品德意志，矢志奮斗拼搏，在人生的廣闊舞臺上充分發(fā)揮聰明才智、盡情展現(xiàn)人生價(jià)值，通過節(jié)目帶動(dòng)年輕人把青春獻(xiàn)給黨，在為黨和人民建功立業(yè)中煥發(fā)出絢麗光彩。

胡錦濤總書記指出：黨的發(fā)展歷程告訴我們，來自人民、植根人民、服務(wù)人民，是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。以人為本、執(zhí)政為民是我們黨的性質(zhì)和全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的集中體現(xiàn)，是指引、評價(jià)、檢驗(yàn)我們黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。作為一名廣播主持人都要把人民放在心中最高位置，拜人民為師，為人民服務(wù)，把政治智慧的增長、執(zhí)政本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于人民的創(chuàng)造性實(shí)踐之中。要高度重視并切實(shí)做好新形勢下群眾工作，堅(jiān)持貼近群眾貼近實(shí)際的原則，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，在同群眾朝夕相處中增進(jìn)對群眾的思想感情、增強(qiáng)通過媒體服務(wù)群眾的本領(lǐng)。要把服務(wù)群眾、做群眾工作作為我們工作的核心任務(wù)和基本職責(zé)，使我們的媒體成為推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。今后我要在思想上克服因循守舊，封閉保守，習(xí)慣套老框框，用老辦法辦事，用老眼光看人，寧可固步自封保天下，不敢求新打天下，不愿求變的思想觀念。努力使自己成為深受聽眾喜愛群眾滿意的主持人，是我一生的奮斗目標(biāo)，是我投身這個(gè)行業(yè)以來的不懈追求，我將永遠(yuǎn)努力下去！堅(jiān)信終有一天，一定會(huì)讓我的聽眾滿意