第一篇：糖果雨教學(xué)設(shè)計(jì)

《糖果雨》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育鄂教版第二冊(cè)的課文《糖果雨》第一課時(shí)，我的側(cè)重點(diǎn)在于扎扎實(shí)實(shí)做好識(shí)字教學(xué)。一直以來(lái)，識(shí)字教學(xué)就是低段語(yǔ)文教學(xué)中比較復(fù)雜又難以把握的一個(gè)部分，但往往又是不能被忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此常常捆擾著各位老師和我自己。這次很高興能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，因此我大膽的拿出了《糖果雨》的第一課時(shí)與各位老師們進(jìn)行研究和探討。下面我還是就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：

首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材，《糖果雨》是一則極富想象力的童話故事，用生動(dòng)、稚嫩的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一個(gè)多彩的場(chǎng)面。全文從雨急、雨美、雨香、雨大這幾個(gè)神奇的畫面中，讓同學(xué)們感受了糖果雨的特點(diǎn)，從中體驗(yàn)糖果雨為我們帶來(lái)的驚奇、驚喜、驚嘆。課文最后一段留下的遺憾，使孩子們的心靈永遠(yuǎn)都有了期盼，永遠(yuǎn)充滿了神奇的幻想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1、正確認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)認(rèn)的字。會(huì)寫前四個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文的第1自然段，并展開合理的想象，感受糖果雨的美妙。

三、教學(xué)教法：

這堂課中，識(shí)字教學(xué)我采用了指名讀、開小火車、男女生賽讀、學(xué)生當(dāng)小老師等多種方法，又綜合了觀察法，游戲法，讓學(xué)生積極參與，自主識(shí)字；課文的教學(xué)中我利用多媒體課件，結(jié)合想象法，不斷刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛。從而達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）結(jié)合生活，激趣導(dǎo)入：

生活中的雨誰(shuí)都見過(guò)，但糖果雨卻從來(lái)沒(méi)人見過(guò)，我抓住了這兩種雨的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，很自然的引導(dǎo)學(xué)生感受到神奇的所在。

（二）多種方法，認(rèn)讀生字：

為了在第一課時(shí)中體現(xiàn)扎實(shí)的識(shí)字教學(xué)，我采取了很多認(rèn)讀生字的方法。首先，認(rèn)讀一類生字，我采取先帶拼音小帽指名讀的方法，其主要目的是方便老師了解各個(gè)學(xué)生的情況，也好相機(jī)正音；然后，加深難度去拼音認(rèn)讀一類生字，在這里我穿插了一個(gè)簡(jiǎn)單的識(shí)字游戲《糖果娃娃跳舞》，游戲簡(jiǎn)單易操作，而且也大大提高了學(xué)生的興趣。其次，對(duì)于二類生字，我也分別進(jìn)行了帶拼音及去拼音的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，但在方法上也做了細(xì)小的改變，以開小火車及學(xué)生當(dāng)小老師帶讀的形式展開。最后，把字寶寶們帶回課文，達(dá)到能通讀全文的目的。

（三）重點(diǎn)朗讀，展開想象：

本文是一篇童話。下糖果雨是一件多么令人驚喜的事情??！怎樣在文本中去感受糖果雨帶來(lái)的快樂(lè)？感受奇妙的想象？樂(lè)在其中又能樂(lè)有所思？朗讀是這節(jié)課走進(jìn)文本、拓展文本的橋梁。在初讀、讀通、讀出感情、讀后想象的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我牢牢抓住學(xué)生的興奮情緒，挖掘?qū)W生潛在的驚奇感受，讓學(xué)生有感而發(fā)。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)書寫：

以字寶寶也被這驚奇的糖果雨吸引為切入點(diǎn)，引出兩個(gè)需要掌握的生字

“冰”、“味”，首先讓學(xué)生自主識(shí)字，用自己的方法記住生字，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再小結(jié)歸納：左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要求，是左窄右寬。最后再讓學(xué)生書空、描紅，這樣學(xué)生記得就更牢固一些了。

糖果雨教案 教學(xué)目的：

1.正確認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)認(rèn)的字。會(huì)寫四個(gè)字：冰、放、味、另。2.把課文讀正確，讀流利。3.能有感情地讀課文1-2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫四個(gè)字。2.正確流利的讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，并有感情地讀1-2自然段。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前對(duì)話：

師出示：“糖”字生字卡片，生借助拼音認(rèn)讀。

師：同學(xué)們，你們喜歡吃糖果嗎？為什么？

生：我喜歡吃，因?yàn)樗芴稹?? 師：看來(lái)，糖果不僅外觀漂亮而且味道很好深得大家的歡迎，要是同學(xué)們剛才說(shuō)得哪些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下，那該多好?。∵@節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》師板書課題，生讀題。

師：那會(huì)是怎樣的一場(chǎng)雨??！初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、自由讀課文，圈劃生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、檢查學(xué)生字的情況： a、田字格里的字：（糖果圖片出示8個(gè)田字格里的生字）

采取開火車，指名讀、齊讀等形式讀準(zhǔn)字音。

（關(guān)注：“直”的翹舌音；“冰、放、另”是后鼻音，“放”字的第三筆橫折鉤）b、雙橫線里的字：（課件出現(xiàn)8個(gè)雙橫線里的生字）

學(xué)生自由讀，指名讀，學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

4、讀好了這些生字詞、大家再來(lái)讀課文，相信你們會(huì)讀的更加準(zhǔn)確、流利。

讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)。

5、這篇課文有幾個(gè)自然段？（5）

6、指名學(xué)生分自然段讀課文。

二、新授。

師：有一天，皮昂比諾小鎮(zhèn)下了一場(chǎng)糖果雨。（課件演示下冰雹變成五光十色的糖果灑落下來(lái)的動(dòng)畫過(guò)程）

師導(dǎo)：雨嘩啦啦灑下來(lái)就像一顆顆冰雹，顏色也很漂亮，課文說(shuō)了哪幾種顏色？

生：綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的。

師：你想像一下還會(huì)有什么顏色？

生：

師：帶著這種美的感受讀讀這句吧。（課件出示：綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的都有。）生讀——評(píng)——讀

師這些顏色課文是用一個(gè)什么詞形容的？（五光十色）出示詞卡讀詞。師：課文為什么用五光十色而不用五顏六色呢？ 生：我想是因?yàn)樘枪埩亮恋模杂梦骞馐眯┌桑。ㄕn件：出示糖果亮晶晶的圖片）

師：是呀，糖果雨五光十色這么美，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀？

課件出示句子：

“雨嘩啦啦灑下來(lái)，就像一顆顆冰雹，但卻又五光十色的?！?/p>

三、這么美的糖，你想嘗嘗是什么味道的嗎？

課件出示句子：

“ 一個(gè)孩子撿了一顆綠色的放在嘴里嘗了一下：??嗬，草莓味！” 生讀——評(píng)——讀 師：你如果就在皮昂比諾小鎮(zhèn)上，你也可以隨時(shí)就撿到糖果吃，你會(huì)撿什么顏色、什么味道的呢？

生：

1、我撿了一顆白色的放在嘴里嘗了一下：哇塞！牛奶味！

2、我撿了一顆黃色的放在嘴里，哈哈！檸檬味！?? 師、是呀，這場(chǎng)糖果雨給小鎮(zhèn)上的人們帶來(lái)了意想不到的快樂(lè)，如果你是最先發(fā)現(xiàn)下糖果雨的人你會(huì)怎么做呢？

生：找到第二自然段，表演讀。（又驚又喜）

師：聽了你這么一叫大家都回來(lái)?yè)焯枪摹?/p>

四、你相信我們教室里會(huì)下糖果雨嗎？你在抽屜里摸摸。高興嗎？下面我們走進(jìn)寫字樂(lè)園字寫好了，下課后再一起品嘗糖果的香甜。

識(shí)記、書寫生字。

1、（課件）去拼音讀生字。

2、這節(jié)課，我們學(xué)寫“冰、放、味、另”這4個(gè)字

3、怎樣記住這些生字。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“放”（讓學(xué)生看清筆順，明確每一筆在田字格中的位子。）

5、學(xué)生練寫，教師巡視。

6、用投影儀展示學(xué)生作品，評(píng)議。

板書：

24、糖果雨

多 大 好吃篇二：糖果雨教案反思

小班語(yǔ)言：糖果雨

金海釵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

3、理解詞：糖果。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣，理解詞：糖果。，難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖13號(hào)。魔術(shù)師裝扮。云朵，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。

你見過(guò)下雨嗎？雨點(diǎn)是怎么樣的？它是怎么落下來(lái)的？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。

今天有個(gè)地方在下雨，下的可是一場(chǎng)奇怪的雨，我們一起來(lái)聽聽故 事吧！

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？

2、教師結(jié)合圖片講述故事。

3、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中理解故事內(nèi)容。a故事中的雨有些什么顏色？ b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？ c原來(lái)下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？ d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的？

討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？ e大家撿起糖果雨都放到了哪里？ f你見過(guò)糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？

三、如果我是魔法師，我想下xx雨.1、你們想不想我們這里也下一場(chǎng)糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？ 2,、幼兒自由想象，師將其畫下來(lái)。幼兒說(shuō)句式。

四、師當(dāng)魔術(shù)師下糖果雨結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了。天上有一篇糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來(lái)，這也同樣是小朋友喜歡這個(gè)故事的主要原因。正如應(yīng)彩云老師說(shuō)：“一個(gè)有趣的好的故事，是好玩的，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)最好是好吃的?！?/p>

一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)，故事就有趣經(jīng)驗(yàn)：

對(duì)于糖果，小朋友都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在引出話題時(shí)，我就鼓勵(lì)幼兒一起回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：你吃過(guò)糖果嗎？你吃過(guò)那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，”聽小朋友這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，小朋友一起開始理解故事內(nèi)容。

二、鼓勵(lì)多元思維，故事就好玩

看到天上突然飄來(lái)的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問(wèn)題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來(lái)了興趣，有的說(shuō)：用汽車裝，有的說(shuō)：用籃子裝，心大些的孩子說(shuō)：用大籃子裝，更有些朋友說(shuō)：我用飛機(jī)裝飛機(jī)飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實(shí)際的盲目幻想而已。我說(shuō)：“我們還是像個(gè)切實(shí)可行的辦法，要知道，這片云朵一會(huì)就要飄走了喲。”小哦朋友還是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來(lái)裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時(shí)間抓住機(jī)會(huì)，用自己的衣服，帽子和鞋子來(lái)裝糖果了。“小朋友見我這么說(shuō)都笑了。我趁機(jī)說(shuō)：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲?！蔽蚁胱鳛檎Z(yǔ)言活動(dòng)，再讓幼兒理解了故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，還應(yīng)給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。

三、聯(lián)系實(shí)際時(shí)事，學(xué)習(xí)故事更有意義

糖果云最終還是要飄走的，小朋友們失望了，接下來(lái)卻有來(lái)了一個(gè)提高興致的問(wèn)題：“假如你是魔法師，你想下什么樣?xùn)|風(fēng)雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來(lái)說(shuō)的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們?nèi)寄艹浴?、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，讓外婆吃。”此時(shí)，我提醒了一句：“小朋友，今天晨間談話時(shí)，老師說(shuō)到了青海玉樹地震了，我們能不能想法幫助他們呢？”收到我的啟發(fā)，馬上就有小歐陽(yáng)說(shuō)：“我想下場(chǎng)米飯雨，息道玉樹那里，讓那里的人們都有飯吃，，，”在這一次的引導(dǎo)下，小朋友開始為地震災(zāi)區(qū)的人們想辦法了，雖然這只是一個(gè)假設(shè)，但也會(huì)在孩子們幼小的心靈剝下愛的種子，知道互助互愛，知道關(guān)心幫助別人。

師之道，授其業(yè)，解其惑。我想，在一節(jié)語(yǔ)言課上，我們除了授予孩子們語(yǔ)言方面的詞匯詞句，還應(yīng)給予更多的書本以外的東西，那是關(guān)于自我，關(guān)于愛的，，篇三：《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版一年級(jí)下冊(cè))執(zhí)教者：趙云

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫四個(gè)字：冰、放、味、另。

2、正確、流利朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文1-2自然段，理解“五光十色”等詞語(yǔ)，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字、會(huì)寫4個(gè)生字；正確、流利的讀課文。

2、有感情地讀1-2自然段，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來(lái)的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、初識(shí)糖果雨，導(dǎo)入課題。

1、激趣：

下雨誰(shuí)都見過(guò)，可你們見過(guò)下糖果雨嗎？在皮昂比諾小鎮(zhèn)這個(gè)神奇的地方就下了一場(chǎng)神奇的糖果雨！

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課，板書課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“糖”字。糖果雨是怎樣的呢？讓我們來(lái)先讀讀課文吧。

二、走近糖果雨，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自讀課文，把圈畫生字生字多讀幾遍。

2、集中識(shí)字。強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)、冰、放、另、直”的讀音。

3、讀詞語(yǔ)。

口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味

嘩啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香氣撲鼻

皮昂比諾小鎮(zhèn)

4、糖果雨是怎樣的呢？現(xiàn)在我們要送生字娃娃回家，再讀課文讀邊讀邊想。

三、品味糖果雨，感情朗讀1~2自然段

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見到的糖果雨是怎樣的？

學(xué)生自由讀后反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，在讀中感受糖果雨的奇妙。

1、我見到糖果雨很大、有好多的顏色、有各種各樣的味道、??

2、初讀課文，我們就了解了這么多，下面就好好讀讀課文，走進(jìn)這神奇的糖果雨。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)詞句？cai：出示第一段課文。

①第一句：皮昂比諾小鎮(zhèn)下了一場(chǎng)糖果雨。（神奇的地方——神奇的雨）

②第二句：抓住糖果雨的急、大、美（五光十色）進(jìn)行品讀。a、讀好“嘩啦啦”，——再讀前半句子。b、“五光十色”的理解：

結(jié)合文本、結(jié)合學(xué)生實(shí)際（想象一下糖果雨還有什么顏色），不僅是顏色多，還有光澤（閃閃發(fā)亮、一顆一顆亮晶晶的），指導(dǎo)讀好“五光十色”及后半句子。c、讀讀全句。讀出急、大、美，讀出驚奇之喜，讀出快樂(lè)之心。五光十色的糖果雨從天而降，我們的心情這樣快樂(lè)，多么嘗嘗這些糖果。

③第三句:抓住糖果雨的味道多、味道香。體驗(yàn)糖果雨所帶來(lái)的快樂(lè)。a、指導(dǎo)讀好文中兩個(gè)小孩的語(yǔ)言，體會(huì)他們的快樂(lè)，感受糖果雨的香甜。b、你又會(huì)撿什么樣子、什么味道的？先想想，再把驚喜告訴你的好伙伴！

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)、自己的驚喜。

3、歸納。

大家通過(guò)讀書，抓住關(guān)鍵詞句，感受了神奇美妙的糖果雨。配樂(lè)連讀第一自然段。

4、想不想一起去皮昂比諾小鎮(zhèn)去瞧瞧吧。cai：演示下糖果雨的情景。

5、看到這么多顏色，這么多味道的糖果，你們會(huì)怎么做，會(huì)怎么說(shuō)呢？ 皮昂比諾小鎮(zhèn)的兩位小孩和你們一樣，誰(shuí)來(lái)讀讀他們驚喜的叫喊聲。其他同學(xué)聽聽他這樣讀，能把別人叫來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？還可以帶上動(dòng)作呢！男生齊讀。

6、多么神奇的糖果雨啊，給孩子們帶來(lái)了這么多的驚喜！讀“這是一個(gè)多么偉大的日子啊！” 這么大的快樂(lè)！讀“這是一個(gè)多么偉大的日子?。　?/p>

給我們也帶來(lái)了想象的快樂(lè)，也愉悅了我們的心情，讀“這是一個(gè)多么偉大的日??！”

7、聽到你們這么驚喜的叫喊聲，皮昂比諾小鎮(zhèn)上的人們又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識(shí)記生字

1、糖果雨真有趣，真神啊。連生字娃娃都喜歡上了糖果雨，他們又來(lái)了，這幾個(gè)生字還記得嗎？

2、齊讀生字。我們不僅要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，還要會(huì)記四個(gè)字“放、冰、味、另”

誰(shuí)會(huì)記

3、認(rèn)識(shí)“攵”、范寫：“放”。仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、練寫。學(xué)生打開書，把這四字一筆一劃地在書上描一個(gè)。

板書設(shè)計(jì)：

大：嘩啦啦

24、糖果雨 美：五光十色

香：味道不同

《糖果雨》教學(xué)反思

武漢市光谷第五小學(xué) 趙云

《糖果雨》一文是一篇有趣的童話故事，文章中的語(yǔ)言就是孩子的語(yǔ)言，低年級(jí)的閱讀課，伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)為孩子們的內(nèi)心創(chuàng)設(shè)一種愉悅的過(guò)程。下一場(chǎng)奇怪的雨是孩子們內(nèi)心深處一種快樂(lè)的愿望，想象的樂(lè)趣就在于故事的可笑、有趣和不可思議。為了使學(xué)生在本文的學(xué)習(xí)中感受到童話故事的樂(lè)趣，在課上我的具體做法是：

一、激發(fā)興趣，激發(fā)主動(dòng)性。

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是兒童自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，孩子對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)、效果好。這則小故事充滿了童趣。能引起了孩子極大的興趣，在他們每一個(gè)幼嫩的心田里，仿佛真的就在他們眼前有又大又美又香的糖果雨了。

二、激活課堂，提高課堂的凝聚力。

低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)就是注意力不集中或是注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，但他們也有另一個(gè)顯著的特點(diǎn)：好奇心重，好勝心強(qiáng)。教師只要很好地把握與利用這些特點(diǎn)，就能使低段課堂的有效性得以提高?；谝陨狭私?，我發(fā)現(xiàn)低段教師每人都有一套引人入勝的法寶——帶給學(xué)生各種驚喜，吸引學(xué)生的注意力，激活課堂，增強(qiáng)凝聚力。而開課時(shí)，我拿出畫著糖的字卡，這樣說(shuō)：你們喜歡吃糖嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡吃糖？”然后出示課題，“你們想親眼看看下糖果雨嗎？”它強(qiáng)有力地影響著孩子們接下去的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂的表現(xiàn)力。

現(xiàn)代素質(zhì)教育觀，要求教師創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化手段，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生心靈的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，優(yōu)化教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳及動(dòng)心，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為了增強(qiáng)形象感染性，課上引導(dǎo)學(xué)生自然地貼近文章，關(guān)注孩子們讀書時(shí)的表情，讓學(xué)生體驗(yàn)到文章語(yǔ)言的美，通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字再現(xiàn)出生動(dòng)的情景，讓學(xué)生大膽想象，暢所欲言。

“糖果雨”是夢(mèng)幻的故事，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是可望而不可及的，他們非常想親眼看看故事中的糖果雨是怎么樣的？教師在課件中設(shè)計(jì)下了一場(chǎng)糖果雨，不僅讓孩子從語(yǔ)言上感受故事的神奇，更讓孩子身臨其境的感受故事的快樂(lè)和甜蜜。例如，教學(xué)“什么顏色的都有”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“你覺得還會(huì)有什么顏色呢？”學(xué)生大膽地想象思維，說(shuō)得很充分。再如，“如果你撿，你還會(huì)撿什么顏色什么味道的糖果呢？”仿照書上的語(yǔ)句說(shuō)。有的說(shuō)：“我撿了一顆黃色的放在嘴里，喲，橘子味！”“我撿了一個(gè)粉色的放在嘴里，哇，草莓味！”“我撿了一個(gè)黑色的放在嘴里，哇塞，巧克力味！”??通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字再現(xiàn)出生動(dòng)的情景，才能使學(xué)生大膽想象，暢所欲言。

這樣既有助于知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，滿足學(xué)生作為個(gè)體的人的需要，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極思維，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生去努力成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

四、激起情感，提高課堂的創(chuàng)造力。

教師積極的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動(dòng)別開生面，生機(jī)盎然。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須在情感教育上進(jìn)行一定的投資。對(duì)于一個(gè)平時(shí)不愛發(fā)言的孩子，這節(jié)課上，不但舉手發(fā)言，聲音還比較大的時(shí)，說(shuō)聲“你的聲音很響亮，老師聽得很清楚?！毕襁@樣的評(píng)語(yǔ)還有很多，“我感覺很甜！”“薄荷味，你讀得好清涼！”當(dāng)聽到學(xué)生的發(fā)言中用上了一個(gè)好詞、或者一個(gè)好句子時(shí)，首先要肯定他，接著，你會(huì)聽到更多、更新鮮的好詞佳句在課堂上蹦出來(lái)??孩子們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力就這樣在賞識(shí)中激發(fā)出來(lái)，而充滿著表現(xiàn)力與創(chuàng)造力的課堂不正是高效課堂的目標(biāo)嗎？篇四：糖果雨教案

小班綜合活動(dòng)：糖果雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知下“糖果雨”的樂(lè)趣

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于講述吃過(guò)哪些糖果以及吃各種糖果的不同感受。

3、引導(dǎo)幼兒大膽想象，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用“假如我是魔術(shù)師，??”的句型，表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。.活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種糖果、《糖果雨》課件、糖果云一片、幼兒學(xué)習(xí)資源?；顒?dòng)過(guò)程：

一、“糖果云”圖片導(dǎo)入，欣賞故事《糖果雨》。出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過(guò)來(lái)一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會(huì)下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認(rèn)真的聽故事，糖果云寶寶在看著大家呢)

二、借助圖片進(jìn)行分層次提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、原來(lái)天上下了一場(chǎng)什么雨？引出故事題目《糖果雨》。

2、孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？

3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？

4、喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己吃過(guò)的糖果。

“你吃過(guò)糖果嗎？都吃過(guò)那些口味的糖果？”

5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們?cè)谧鍪裁矗侩S機(jī)拋出問(wèn)題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。

三、拓展性提問(wèn)，啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。1.想一想，什么樣的雨才會(huì)讓你感到快樂(lè)與幸福？如果你是魔法師，你會(huì)變出來(lái)哪些雨大家才會(huì)喜歡呢？引導(dǎo)幼兒用“假如我是

魔術(shù)師，我想讓天上下一場(chǎng)??”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2.給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。

四、教師拋撒“糖果雨”，引發(fā)幼兒游戲活動(dòng)高潮。1.剛才，小朋友當(dāng)了一回魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現(xiàn)的挺好的，決定給我們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們班每個(gè)寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的?！绿枪辏úシ乓魳?lè)）

2.找一找，說(shuō)一說(shuō)。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來(lái)?yè)煲活w你喜歡的糖果吧?。P(guān)注幼兒的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭(zhēng)搶的情況。）

3、教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你撿到的是什么樣子的糖果？它是什么顏色的？你也可以來(lái)嘗一嘗：這是什么味道的糖果？

五、糖果品嘗會(huì)：

請(qǐng)幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導(dǎo)幼兒也為老師義務(wù)服務(wù)一次，為老師剝糖果吃，教師用誠(chéng)懇的態(tài)度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關(guān)心、體貼他人”的情感經(jīng)驗(yàn)！

活動(dòng)延伸：

1.活動(dòng)結(jié)束后先讓幼兒漱口、喝水，消除幼兒口腔中殘留在牙齒上的甜質(zhì)食物殘?jiān)?.請(qǐng)幼兒回家以后把自己想象的神奇的雨和爸爸媽媽一起用圖畫的形式表達(dá)出來(lái)。篇五：《糖果雨》課例設(shè)計(jì)

用《江漢區(qū)語(yǔ)文學(xué)科第一學(xué)段本色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)備課 ——一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《糖果雨》的課例設(shè)計(jì)

江漢區(qū)萬(wàn)松園路小學(xué) 汪瑞琳

語(yǔ)文學(xué)科是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文為開拓其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，顯得尤其重要。因此，作為一名啟蒙的語(yǔ)文教師，責(zé)任重大。一節(jié)語(yǔ)文課40分鐘，如何巧妙地“教會(huì)”并“教好”學(xué)生，讓他們掌握方法并靈活運(yùn)用，《江漢區(qū)語(yǔ)文學(xué)科第一學(xué)段本色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為我們明確了方向，引領(lǐng)我們本色地對(duì)待日常工作中的每一節(jié)課。

一．課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀：

下面以一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《糖果雨》為例，參照《語(yǔ)文學(xué)科第一學(xué)段本色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，談?wù)勎业膸c(diǎn)備課思路：

作為一名好的教師，在上課之前，首先要做到熟悉文本，解讀教材?！对u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中提到：從編者、教者、學(xué)生三個(gè)角度準(zhǔn)確解讀教材，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際恰當(dāng)處理教材；把握教材的單元定位、課型特點(diǎn)和學(xué)生前后知識(shí)銜接。

１.從編者的角度解讀教材：

首先，定位這篇課文在單元中的整體位置。本單元教材是以“奇妙的世界”為話題組織教材的，而《糖果雨》是一篇有趣的童話故事，文章用優(yōu)美的文字向我們展示了一個(gè)五彩斑斕的世界。每個(gè)人的心里都有一個(gè)夢(mèng)想，對(duì)我們眼前的這些孩子們，他們的奇思妙想就更多。當(dāng)擁有一顆童心、一雙孩子的眼睛、一對(duì)想象的翅膀時(shí)，我們就會(huì)真正走進(jìn)文本，走進(jìn)孩子的心田，和他們一起接受糖果雨的洗禮，感受神奇想象帶來(lái)的快樂(lè)，感受心靈碰撞的火花。

２.從教師的角度解讀教材：

大的前提把握住了，我們就應(yīng)該站在教師的角度來(lái)研究教材教法，考慮如何根據(jù)編者的意圖、課型的特點(diǎn)、學(xué)生的情況來(lái)安排上課的流程。如《糖果雨》這一課，文章的篇幅較長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)又較多，要做到教學(xué)任務(wù)的完成，就必須進(jìn)行巧妙地安排?！捌婷畹南胂蟆睒?gòu)成了這課的基調(diào)，在教學(xué)安排中，由詞語(yǔ)到句子到篇章，我都由淺及深提供了不少讓學(xué)生展示想象空間的余地和發(fā)揮個(gè)人談吐的陣地。除此之外，多層次的朗讀也貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，令學(xué)生們的激情迸發(fā)，感知能力因此而得到大大地提升。

３.從學(xué)生的角度解讀教材：

作為一名語(yǔ)文教師，首當(dāng)其沖地，要充分了解自己所教育的孩子們，了解他們的接受能力，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中前后知識(shí)銜接的能力。

考慮到孩子們是剛剛?cè)雽W(xué)的新生，學(xué)習(xí)的能力還需要慢慢在教學(xué)中培養(yǎng)，所以我在備課中，尤其注重了學(xué)生的感情朗讀、具體地回答問(wèn)題和動(dòng)手勾畫文中詞句的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，并在講讀中滲透培養(yǎng)。雖然學(xué)生們的理解能力和接受能力都有所不同，但是自然賦予每個(gè)人的感官卻是相同的。童話世界是需要我們?nèi)ハ胂蠛透惺艿?，因此，在備課中，我以動(dòng)手、動(dòng)鼻、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)耳處著手，讓學(xué)生們通過(guò)發(fā)散自己的感官去體驗(yàn)糖果雨帶來(lái)的五彩斑斕的世界、帶來(lái)的意想不到的快樂(lè)，從而捕捉到閱讀給小小的心靈寄予的愉悅。

二、學(xué)情的分析：

“教育以人為本”，透徹地分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂中教學(xué)內(nèi)容圓滿地完成，也是一個(gè)極其重要的方面。能否令教學(xué)重難點(diǎn)在課中有針對(duì)性地出現(xiàn)，出現(xiàn)的層次如何把握，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)的收放度的比例，這些都是完成本色課堂的關(guān)鍵。一下的學(xué)生都能做到利用拼音進(jìn)行閱讀，預(yù)習(xí)中，大家均能較流利地朗讀全文。而《糖果雨》這種童話題材的文章，孩子們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已接觸過(guò)多次，對(duì)神奇的故事頗感興趣，學(xué)起來(lái)也勁頭十足。教學(xué)中，老師可設(shè)置懸念、步步深入，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)多種形式的朗讀、發(fā)散感官的本能以及淺顯的想象，去理解文中的重點(diǎn)詞句和段落，逐步感受到奇特的糖果雨給他們帶來(lái)的快樂(lè)。比如在理解“密密麻麻”和“撿都來(lái)不及撿”這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我首先出示“撿都來(lái)不及撿”，通過(guò)指名讀和教師及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解糖果太多了，大伙兒都忙不過(guò)來(lái)了。緊接著，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指著黑板上并不密密麻麻的糖果雨問(wèn)：這樣能稱得上是“密密麻麻”嗎？然后，再利用粘貼畫的方式，讓他們自己用圖畫的形式去體會(huì)什么樣才是“密密麻麻”。這樣一來(lái)，學(xué)生們就懂得了正因?yàn)樘枪辍懊苊苈槁椤?，才?huì)令小鎮(zhèn)上的人們“撿都來(lái)不及撿”。本著小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)中“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”的觀點(diǎn)，我在講解中慢慢突破教學(xué)的重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。針對(duì)我班的孩子活潑好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一些拓展的內(nèi)容，給那些發(fā)展空間較大的孩子們一些展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如文本告之讀者小鎮(zhèn)上的學(xué)生們和老太太們迎接糖果雨的情景，我就此設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展的題目：聰明的你們，一定還知道些有趣的事情，大伙兒講講吧！我想：“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，如此訓(xùn)練孩子的思維，將來(lái)會(huì)有更多驚喜等著你！

三、目標(biāo)的制定：

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定，《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中也提及：“目標(biāo)全面具體明確，體現(xiàn)課標(biāo)第一學(xué)段要求及低段學(xué)生特點(diǎn)。三維目標(biāo)有機(jī)融合，突出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的起步培養(yǎng)，凸顯語(yǔ)文素養(yǎng)的初步養(yǎng)成及語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。”因此，在它的指引下，我對(duì)《糖果雨》這課的目標(biāo)制定中也融入了自己的見解：

1.會(huì)寫“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、袋、盼、塊”7個(gè)字。運(yùn)用各種識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課 的生字，并能夠通過(guò)觀察生字的筆順以及在田字格里的擺放位置，識(shí)記會(huì)寫的生字； 2.能夠從正確、流利、有感情地朗讀課文中感受到糖果雨帶來(lái)的欣喜和快樂(lè)，同時(shí)感受閱讀的樂(lè)趣； 3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和積累，用評(píng)價(jià)的方式鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

在識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的訂立中，我考慮到低年級(jí)的孩子正是認(rèn)字的高峰，得從每課生字教學(xué)中積累多種識(shí)字的方法和規(guī)律，才能慢慢放手讓他們自主學(xué)習(xí)、應(yīng)用自如；再則，漢字是講究形體和結(jié)構(gòu)的，筆順的要求、田字格的輔助，也是練得一手好字的基礎(chǔ)?！白x”在語(yǔ)文教學(xué)中不容忽視，人們常常是透過(guò)文字，運(yùn)用發(fā)聲，再反射到大腦的程序去感受母語(yǔ)的魅力的，所以我把“讀”單獨(dú)列為目標(biāo)。另外，作為低年級(jí)的教學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和積累以及發(fā)散思維和創(chuàng)造的能力的培養(yǎng)，需要在鼓勵(lì)機(jī)制中進(jìn)行，只有這樣，才能令他們喜學(xué)樂(lè)學(xué)。

四、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)說(shuō)明： 1.思路層次：

我通過(guò)多方面解讀教材、整體把握教學(xué)板塊的內(nèi)在聯(lián)系、準(zhǔn)確合理分解目標(biāo)之后，將《糖果雨》的教學(xué)分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）師生共述，導(dǎo)入新課；（2）抓住字詞，解讀“糖多”；（3）發(fā)散感官，與之同樂(lè)；（4）感受神奇，梳理文本；（5）道出尾聲，喜讀全文。這五個(gè)步驟由易到難、層層深入，逐步帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、掌握規(guī)律、循序漸進(jìn)地達(dá)成目標(biāo)。特別指出的是，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，我領(lǐng)出文眼：這是一個(gè)多么偉大的日子??！有效的從這一點(diǎn)再度梳理文本，在學(xué)生腦海里留下“整體——部分——整體”的學(xué)習(xí)思路，為后來(lái)的篇章學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.本色的教與學(xué)（即設(shè)計(jì)說(shuō)明）：（1）注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的孩子年齡尚小，要讓他們喜學(xué)樂(lè)學(xué)，就得千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)情境，令他們?nèi)刖丑w驗(yàn)。因此，我利用師生共同回顧上節(jié)課內(nèi)容的形式導(dǎo)入，學(xué)生們和教師一齊互動(dòng)，展開新課的學(xué)習(xí)。采用了這種方式，學(xué)生們的注意力也相對(duì)集中，更激起了他們對(duì)新課學(xué)習(xí)的欲望；文中，我也應(yīng)用同樣的方式讓學(xué)生和我一起感受“糖果鋪滿馬路，咯吱咯吱作響”的情景，學(xué)生們閉上眼

睛，仿佛身臨其境，并由衷地發(fā)出感嘆，說(shuō)出自己想象中的糖果的味道、顏色以及踩在腳下的聲音。

（2）個(gè)性的閱讀，讓學(xué)生充分感受童話故事帶來(lái)的快樂(lè)。在整個(gè)學(xué)文的過(guò)程中，我安排了多種形式的個(gè)性化的朗讀方式，意在讓學(xué)生能夠通過(guò)多樣的讀去了解故事的內(nèi)容，去體會(huì)文本的意圖。如：在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了師生共讀的形式，開課就掀起高潮；在講解重點(diǎn)詞句的時(shí)候，我選擇了個(gè)別讀、比賽讀、小組讀、男女讀、齊聲讀，讓學(xué)生在各種形式的讀中去了解詞句的含義；在總結(jié)全文的時(shí)候，我又要求孩子們大聲地齊讀課文，由整體到部分再回到整體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的篇章學(xué)習(xí)畫上“句號(hào)”。正因?yàn)楹⒆觽冇辛顺浞值刈x，他們才會(huì)有自己獨(dú)特的感受，才不會(huì)被教師限制住思想而暢所欲言。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生從低年級(jí)就養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我還設(shè)計(jì)了“在讀中勾畫句子”“讀后評(píng)價(jià)”等的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們利用身體的各個(gè)感官去感受文本的內(nèi)容。

（３）注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，激發(fā)創(chuàng)造的潛能，滲透語(yǔ)感的培養(yǎng)。學(xué)中，最忌諱的就是“填鴨式”的教育，把自己的幾十個(gè)學(xué)生變得像是一個(gè)模子里刻出來(lái)的。在這課的教學(xué)中，我特意安排了多種教學(xué)環(huán)節(jié)，按照《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中提到的：通過(guò)描述、聲像、動(dòng)作、圖畫、想象等多種具體化方法，去引導(dǎo)學(xué)生積累感悟、想象體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)探究，從而習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)方法，讓他們的個(gè)性在教學(xué)過(guò)程中得以張揚(yáng)。如：在理解“密密麻麻”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我就安排了學(xué)生粘貼糖果圖片完成板書的細(xì)節(jié)來(lái)達(dá)到教學(xué)要求；在了解“香氣撲鼻”“咯吱咯吱”之時(shí)，我設(shè)計(jì)了描述和想象的方式，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)文本；在讀到小鎮(zhèn)人們?yōu)樘枪甑膩?lái)臨而欣喜若狂時(shí)，我又啟發(fā)他們通過(guò)文字和圖畫去想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)出自己的想象中的世界??這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅學(xué)得輕松，而且還從學(xué)中培養(yǎng)了個(gè)人獨(dú)特、豐富的語(yǔ)感。（4）教學(xué)效果描述 附：教學(xué)整體實(shí)施過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、袋、盼、塊”7個(gè)字。運(yùn)用各種識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課的生字，并能夠通過(guò)觀察生字的筆順以及在田字格里的擺放位置，識(shí)記會(huì)寫的生字； 2.能夠從正確、流利、有感情地朗讀課文中感受到糖果雨帶來(lái)的欣喜和快樂(lè)，同時(shí)感受閱讀的樂(lè)趣； 3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和積累，用評(píng)價(jià)的方式鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文，想象文中的情景； 2.在閱讀中感受糖果雨帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)用具：小黑板、生字卡片、手工做的糖果等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

師生共述，導(dǎo)入新課

一、看圖復(fù)述課文，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：

根據(jù)板書，師生一起復(fù)述課文

抓住字詞，解讀“糖多”

二、學(xué)習(xí)第三自然段：

師：在這樣一個(gè)令人高興的日子里，聽到這么驚喜的叫喊聲，小鎮(zhèn)上的人們又會(huì)是怎樣的呢？今天我們繼續(xù)后面的故

事，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，想一想，大家是怎么做的呢？

生自由讀第三自然段。

生1：“所有的人都到馬路上來(lái)了，想把自己的口袋塞得滿滿的。”

師出示小黑板：“塞得滿滿的”

（1）生讀

（2）師評(píng)

（3）齊讀

師：面對(duì)這么多糖果，還有人是怎么做的？

生2：“糖果雨密密麻麻地落下來(lái)，大家撿都來(lái)不及撿?！?師出示小黑板：“撿都來(lái)不及撿”（1）生讀

（2）師評(píng)

師：一顆、兩顆??無(wú)數(shù)顆，此時(shí)此刻，小鎮(zhèn)的天空中布滿了

糖果雨，簡(jiǎn)直就是“密密麻麻”的。（出示小黑板：密密麻麻）生讀。

第二篇：《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版一年級(jí)下冊(cè))

執(zhí)教者：趙云

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫四個(gè)字：冰、放、味、另。

2、正確、流利朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文1-2自然段，理解“五光十色”等詞語(yǔ)，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字、會(huì)寫4個(gè)生字；正確、流利的讀課文。

2、有感情地讀1-2自然段，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來(lái)的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、初識(shí)糖果雨，導(dǎo)入課題。

1、激趣：

下雨誰(shuí)都見過(guò)，可你們見過(guò)下糖果雨嗎？在皮昂比諾小鎮(zhèn)這個(gè)神奇的地方就下了一場(chǎng)神奇的糖果雨！

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課，板書課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“糖”字。糖果雨是怎樣的呢？讓我們來(lái)先讀讀課文吧。

二、走近糖果雨，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自讀課文，把圈畫生字生字多讀幾遍。

2、集中識(shí)字。強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)、冰、放、另、直”的讀音。

3、讀詞語(yǔ)。

口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味

嘩啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香氣撲鼻 皮昂比諾小鎮(zhèn)

4、糖果雨是怎樣的呢？現(xiàn)在我們要送生字娃娃回家，再讀課文讀邊讀邊想。

三、品味糖果雨，感情朗讀1~2自然段 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見到的糖果雨是怎樣的？

學(xué)生自由讀后反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，在讀中感受糖果雨的奇妙。

1、我見到糖果雨很大、有好多的顏色、有各種各樣的味道、??

2、初讀課文，我們就了解了這么多，下面就好好讀讀課文，走進(jìn)這神奇的糖果雨。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)詞句？CAI：出示第一段課文。①第一句：皮昂比諾小鎮(zhèn)下了一場(chǎng)糖果雨。（神奇的地方——神奇的雨）②第二句：抓住糖果雨的急、大、美（五光十色）進(jìn)行品讀。A、讀好“嘩啦啦”，——再讀前半句子。B、“五光十色”的理解：

結(jié)合文本、結(jié)合學(xué)生實(shí)際（想象一下糖果雨還有什么顏色），不僅是顏色多，還有光澤（閃閃發(fā)亮、一顆一顆亮晶晶的），指導(dǎo)讀好“五光十色”及后半句子。C、讀讀全句。讀出急、大、美，讀出驚奇之喜，讀出快樂(lè)之心。

五光十色的糖果雨從天而降，我們的心情這樣快樂(lè)，多么嘗嘗這些糖果。③第三句:抓住糖果雨的味道多、味道香。體驗(yàn)糖果雨所帶來(lái)的快樂(lè)。

A、指導(dǎo)讀好文中兩個(gè)小孩的語(yǔ)言，體會(huì)他們的快樂(lè)，感受糖果雨的香甜。B、你又會(huì)撿什么樣子、什么味道的？先想想，再把驚喜告訴你的好伙伴！

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)、自己的驚喜。

3、歸納。

大家通過(guò)讀書，抓住關(guān)鍵詞句，感受了神奇美妙的糖果雨。配樂(lè)連讀第一自然段。

4、想不想一起去皮昂比諾小鎮(zhèn)去瞧瞧吧。CAI：演示下糖果雨的情景。

5、看到這么多顏色，這么多味道的糖果，你們會(huì)怎么做，會(huì)怎么說(shuō)呢？ 皮昂比諾小鎮(zhèn)的兩位小孩和你們一樣，誰(shuí)來(lái)讀讀他們驚喜的叫喊聲。

其他同學(xué)聽聽他這樣讀，能把別人叫來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？還可以帶上動(dòng)作呢！男生齊讀。

6、多么神奇的糖果雨啊，給孩子們帶來(lái)了這么多的驚喜！讀“這是一個(gè)多么偉大的日子?。　?這么大的快樂(lè)！讀“這是一個(gè)多么偉大的日子??！”

給我們也帶來(lái)了想象的快樂(lè)，也愉悅了我們的心情，讀“這是一個(gè)多么偉大的日啊！”

7、聽到你們這么驚喜的叫喊聲，皮昂比諾小鎮(zhèn)上的人們又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識(shí)記生字

1、糖果雨真有趣，真神啊。連生字娃娃都喜歡上了糖果雨，他們又來(lái)了，這幾個(gè)生字還記得嗎？

2、齊讀生字。我們不僅要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，還要會(huì)記四個(gè)字“放、冰、味、另” 誰(shuí)會(huì)記

3、認(rèn)識(shí)“攵”、范寫：“放”。仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、練寫。學(xué)生打開書，把這四字一筆一劃地在書上描一個(gè)。板書設(shè)計(jì)：

大：嘩啦啦

24、糖果雨

美：五光十色

香：味道不同

《糖果雨》教學(xué)反思

武漢市光谷第五小學(xué) 趙云

《糖果雨》一文是一篇有趣的童話故事，文章中的語(yǔ)言就是孩子的語(yǔ)言，低年級(jí)的閱讀課，伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)為孩子們的內(nèi)心創(chuàng)設(shè)一種愉悅的過(guò)程。下一場(chǎng)奇怪的雨是孩子們內(nèi)心深處一種快樂(lè)的愿望，想象的樂(lè)趣就在于故事的可笑、有趣和不可思議。為了使學(xué)生在本文的學(xué)習(xí)中感受到童話故事的樂(lè)趣，在課上我的具體做法是：

一、激發(fā)興趣，激發(fā)主動(dòng)性。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是兒童自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，孩子對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)、效果好。這則小故事充滿了童趣。能引起了孩子極大的興趣，在他們每一個(gè)幼嫩的心田里，仿佛真的就在他們眼前有又大又美又香的糖果雨了。

二、激活課堂，提高課堂的凝聚力。

低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)就是注意力不集中或是注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，但他們也有另一個(gè)顯著的特點(diǎn)：好奇心重，好勝心強(qiáng)。教師只要很好地把握與利用這些特點(diǎn)，就能使低段課堂的有效性得以提高?；谝陨狭私猓野l(fā)現(xiàn)低段教師每人都有一套引人入勝的法寶——帶給學(xué)生各種驚喜，吸引學(xué)生的注意力，激活課堂，增強(qiáng)凝聚力。而開課時(shí)，我拿出畫著糖的字卡，這樣說(shuō)：你們喜歡吃糖嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡吃糖？”然后出示課題，“你們想親眼看看下糖果雨嗎？”它強(qiáng)有力地影響著孩子們接下去的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂的表現(xiàn)力。

現(xiàn)代素質(zhì)教育觀，要求教師創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化手段，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生心靈的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，優(yōu)化教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳及動(dòng)心，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為了增強(qiáng)形象感染性，課上引導(dǎo)學(xué)生自然地貼近文章，關(guān)注孩子們讀書時(shí)的表情，讓學(xué)生體驗(yàn)到文章語(yǔ)言的美，通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字再現(xiàn)出生動(dòng)的情景，讓學(xué)生大膽想象，暢所欲言。

“糖果雨”是夢(mèng)幻的故事，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是可望而不可及的，他們非常想親眼看看故事中的糖果雨是怎么樣的？教師在課件中設(shè)計(jì)下了一場(chǎng)糖果雨，不僅讓孩子從語(yǔ)言上感受故事的神奇，更讓孩子身臨其境的感受故事的快樂(lè)和甜蜜。例如，教學(xué)“什么顏色的都有”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“你覺得還會(huì)有什么顏色呢？”學(xué)生大膽地想象思維，說(shuō)得很充分。再如，“如果你撿，你還會(huì)撿什么顏色什么味道的糖果呢？”仿照書上的語(yǔ)句說(shuō)。有的說(shuō)：“我撿了一顆黃色的放在嘴里，喲，橘子味！”“我撿了一個(gè)粉色的放在嘴里，哇，草莓味！”“我撿了一個(gè)黑色的放在嘴里，哇塞，巧克力味！”??通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字再現(xiàn)出生動(dòng)的情景，才能使學(xué)生大膽想象，暢所欲言。

這樣既有助于知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，滿足學(xué)生作為個(gè)體的人的需要，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極思維，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生去努力成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

四、激起情感，提高課堂的創(chuàng)造力。

教師積極的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動(dòng)別開生面，生機(jī)盎然。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須在情感教育上進(jìn)行一定的投資。對(duì)于一個(gè)平時(shí)不愛發(fā)言的孩子，這節(jié)課上，不但舉手發(fā)言，聲音還比較大的時(shí)，說(shuō)聲“你的聲音很響亮，老師聽得很清楚?！毕襁@樣的評(píng)語(yǔ)還有很多，“我感覺很甜！”“薄荷味，你讀得好清涼！”當(dāng)聽到學(xué)生的發(fā)言中用上了一個(gè)好詞、或者一個(gè)好句子時(shí)，首先要肯定他，接著，你會(huì)聽到更多、更新鮮的好詞佳句在課堂上蹦出來(lái)??孩子們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力就這樣在賞識(shí)中激發(fā)出來(lái)，而充滿著表現(xiàn)力與創(chuàng)造力的課堂不正是高效課堂的目標(biāo)嗎？

第三篇：糖果雨教案

1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

3、理解詞：糖果。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣，理解詞：糖果。，難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖13號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。

你見過(guò)下雨嗎？雨點(diǎn)是怎么樣的？它是怎么落下來(lái)的？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。

今天有個(gè)地方在下雨，下的可是一場(chǎng)奇怪的雨，我們一起來(lái)聽聽故

事吧！

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？

2、教師結(jié)合圖片講述故事。

3、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中理解故事內(nèi)容。

a故事中的雨有些什么顏色？

b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？

c原來(lái)下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？

d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的？

討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？

e大家撿起糖果雨都放到了哪里？

f你見過(guò)糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？

三、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事，并嘗試講述。

2、你們想不想我們這里也下一場(chǎng)糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？

四、延伸活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點(diǎn)，激發(fā)幼兒的制作欲望。

大雨點(diǎn)落下來(lái)了，可是還沒(méi)有糖果味道，等下請(qǐng)你們添上奇特的糖果雨吧！

幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。

修改意見：

課后反思：

第四篇：糖果雨教案反思

小班語(yǔ)言：糖果雨

金海釵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

3、理解詞：糖果。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣，理解詞：糖果。，難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖13號(hào)。魔術(shù)師裝扮。云朵，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。

你見過(guò)下雨嗎？雨點(diǎn)是怎么樣的？它是怎么落下來(lái)的？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。

今天有個(gè)地方在下雨，下的可是一場(chǎng)奇怪的雨，我們一起來(lái)聽聽故事吧！

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？

2、教師結(jié)合圖片講述故事。

3、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中理解故事內(nèi)容。

a故事中的雨有些什么顏色？

b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？

c原來(lái)下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？

d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的？

討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？

e大家撿起糖果雨都放到了哪里？

f你見過(guò)糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？

三、如果我是魔法師，我想下xx雨.1、你們想不想我們這里也下一場(chǎng)糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？ 2,、幼兒自由想象，師將其畫下來(lái)。幼兒說(shuō)句式。

四、師當(dāng)魔術(shù)師下糖果雨結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了。天上有一篇糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來(lái)，這也同樣是小朋友喜歡這個(gè)故事的主要原因。正如應(yīng)彩云老師說(shuō)：“一個(gè)有趣的好的故事，是好玩的，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)最好是好吃的?！?/p>

一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)，故事就有趣經(jīng)驗(yàn)：

對(duì)于糖果，小朋友都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在引出話題時(shí)，我就鼓勵(lì)幼兒一起回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：你吃過(guò)糖果嗎？你吃過(guò)那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，”聽小朋友這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，小朋友一起開始理解故事內(nèi)容。

二、鼓勵(lì)多元思維，故事就好玩

看到天上突然飄來(lái)的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問(wèn)題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來(lái)了興趣，有的說(shuō)：用汽車裝，有的說(shuō)：用籃子裝，心大些的孩子說(shuō)：用大籃子裝，更有些朋友說(shuō)：我用飛機(jī)裝飛機(jī)飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實(shí)際的盲目幻想而已。我說(shuō)：“我們還是像個(gè)切實(shí)可行的辦法，要知道，這片云朵一會(huì)就要飄走了喲?！毙∨杜笥堰€是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來(lái)裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時(shí)間抓住機(jī)會(huì)，用自己的衣服，帽子和鞋子來(lái)裝糖果了?！靶∨笥岩娢疫@么說(shuō)都笑了。我趁機(jī)說(shuō)：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲?！蔽蚁胱鳛檎Z(yǔ)言活動(dòng)，再讓幼兒理解了故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，還應(yīng)給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。

三、聯(lián)系實(shí)際時(shí)事，學(xué)習(xí)故事更有意義

糖果云最終還是要飄走的，小朋友們失望了，接下來(lái)卻有來(lái)了一個(gè)提高興致的問(wèn)題：“假如你是魔法師，你想下什么樣?xùn)|風(fēng)雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來(lái)說(shuō)的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們?nèi)寄艹浴?、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，讓外婆吃?！贝藭r(shí)，我提醒了一句：“小朋友，今天晨間談話時(shí)，老師說(shuō)到了青海玉樹地震了，我們能不能想法幫助他們呢？”收到我的啟發(fā)，馬上就有小歐陽(yáng)說(shuō)：“我想下場(chǎng)米飯雨，息道玉樹那里，讓那里的人們都有飯吃，，，”在這一次的引導(dǎo)下，小朋友開始為地震災(zāi)區(qū)的人們想辦法了，雖然這只是一個(gè)假設(shè)，但也會(huì)在孩子們幼小的心靈剝下愛的種子，知道互助互愛，知道關(guān)心幫助別人。

師之道，授其業(yè)，解其惑。我想，在一節(jié)語(yǔ)言課上，我們除了授予孩子們語(yǔ)言方面的詞匯詞句，還應(yīng)給予更多的書本以外的東西，那是關(guān)于自我，關(guān)于愛的，，

第五篇：小班糖果雨教案

小班糖果雨教案

小班糖果雨教案1

▲活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中，體驗(yàn)感知糖果的不同（數(shù)量、形狀、軟硬、味道等。）發(fā)展幼兒觀察比較簡(jiǎn)單事物的能力。

▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．紅、黃、小罐各一對(duì)，分別標(biāo)上記號(hào)。

2．各種糖果若干。（形狀不同、顏色不同的糖等。）

3．兩個(gè)透明塑料桶，多條糖果排列紙條。

4．每位幼兒粘紙照片、糖果帖紙。

5．敲碎的按葉糖，小袋裝的跳跳糖若干。

▲活動(dòng)過(guò)程：

一．回憶體驗(yàn)：

1．出示區(qū)域游戲中的圖片，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)“送糖果”情景的回憶。

提問(wèn)：這張圖片認(rèn)識(shí)嗎？我們是用它來(lái)做什么游戲的？

這上面有誰(shuí)？（讓幼兒將名字一一念出。）

遮掉一半的畫面，提問(wèn)：***喜歡吃什么糖，還記得

嗎（教師必須清楚的了解誰(shuí)的喜愛，如好朋友之間

的。）

二．操作，游戲

（一）“猜糖果”

1．紅罐中的糖果“一和許多”（罐內(nèi)放置各種形狀的糖果）

抓住兩點(diǎn)：一是聽辯是否正確，可數(shù)一數(shù)驗(yàn)證；二猜猜看

糖紙里藏著什么形狀的糖果？(重點(diǎn)介紹橢圓形)

教師小結(jié)：糖果是有各種形狀的。

2．猜黃罐中“多與少”（多些棉花糖與5個(gè)硬糖果），

靠近孩子搖，多搖幾遍，嘴里關(guān)照“仔細(xì)聽?！?/p>

問(wèn)題提示：明明這個(gè)罐子里轟隆隆的，怎么這個(gè)少，

那個(gè)多呢？

故抓住三點(diǎn)：一是驗(yàn)證。

二是引導(dǎo)幼兒思考糖果的軟硬差異。（原來(lái)啊，軟

的糖果發(fā)出的聲音輕，硬硬的糖果發(fā)出的聲音響。）

（二）抓糖果

1．教師出示透明大桶，交代游戲規(guī)則：一個(gè)手抓一次。

2．準(zhǔn)備兩個(gè)大桶（裝紅色的糖），節(jié)省時(shí)間，幼兒抓數(shù)自己的`糖果。

抓住兩點(diǎn)：一是否每個(gè)幼兒都在數(shù)，二是數(shù)的對(duì)嗎？會(huì)說(shuō)總數(shù)嗎？

3．教師圖象化統(tǒng)計(jì)：用事先準(zhǔn)備好的糖果紙條與幼兒粘紙對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)最多的與最少的。

4．教師引導(dǎo)幼兒觀察教師抓糖的過(guò)程。

問(wèn)題提示：（1）猜猜顧老師抓糖能抓幾顆？為什么我抓的

可能多？

（2）教師用大手演示抓糖過(guò)程，引發(fā)幼兒思

考。（為什么大的手抓的糖果少？）

（3）幼兒討論，教師嘗試。

5．幼兒第二次抓糖。

讓幼兒試一試，如不行。教師可提示語(yǔ)言，抓住后，數(shù)數(shù)

多了嗎？

教師觀察幼兒比較，排列的方法等。（教師小結(jié)：抓的方

法不一樣，抓到的糖果也會(huì)不一樣多。下次我們到區(qū)角活

動(dòng)繼續(xù)去玩一玩，比一比。）

（三．）吃糖果

1．嘗“桉葉糖”

●教師請(qǐng)客幼兒品嘗小小的桉葉糖

●詢問(wèn)幼兒吃在嘴里什么感覺？平時(shí)我們都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么時(shí)候吃？

●讀“按葉糖”的介紹，知道這是一種治療的糖。

2．嘗“跳跳糖”

幼兒閉眼張嘴嘗，高興結(jié)束。（原來(lái)有那么有趣的一種糖，

吃在嘴里還會(huì)跳舞呢。真是又好吃又好玩。）

3．引導(dǎo)幼兒吃糖時(shí)別忘了保護(hù)牙齒。

小班糖果雨教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。

2、能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

我們都看見過(guò)下雨，可是，有一次天空中下了一場(chǎng)奇怪的雨，你們猜猜會(huì)是什么雨呢？

二、理解故事內(nèi)容

1、完整欣賞故事

①到底是什么樣的雨呢，我們來(lái)聽一聽。

②完整欣賞故事。

③天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？

2、分段欣賞第一段

①嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？

②還可能是什么顏色？什么味道？

3、分段欣賞第二段

①誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪?？怎樣撿的？撿了放在什么地方?/p>

②撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的`糖果雨，可是后來(lái)還有嗎？

三、拓展想象神奇的雨

如果你下一場(chǎng)神奇的雨，你會(huì)下什么樣的神奇的雨呢？

小班糖果雨教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

2、能夠大膽想象并用自己的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

3、感受聽故事，參與想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠大膽想象并用自己的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》，知道下雨時(shí)的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。

物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、談話交流導(dǎo)入活動(dòng)。

提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡下雨嗎？天上的云和雨是什么樣子的呢？你還見過(guò)其他顏色的云和不同的雨嗎？

2、出示“魔法師糖糖”導(dǎo)入活動(dòng)。

提問(wèn)：老師請(qǐng)來(lái)了一位魔法師糖糖，我們一起來(lái)聽聽糖糖有什么本領(lǐng)呢？糖果雨會(huì)是什么樣子的呢？我們到故事里聽一聽吧。

二、完整講述，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、提問(wèn)：你聽到故事中都有什么顏色、口味的.糖果了嗎？（豐富詞匯：密密麻麻。）

小結(jié)：密密麻麻就是又多又密。

2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪耍克麄兌佳b在哪里了？（豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾）

三、鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法，大膽想象。

1、提問(wèn)：你們想下一場(chǎng)什么樣的雨呢？糖糖他要給咱們下一場(chǎng)什么糖果雨呢？鼓勵(lì)幼兒充分想象大膽表達(dá)自己的想法。

2、提問(wèn)：你們撿到什么顏色的糖果了？什么味道的呢？提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。

課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《指南》中指出：“3—4 歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思?！币虼?，在課后利用區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨。

1、在美工區(qū)提供多種材料，用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。

2、在表演區(qū)投放紗巾、發(fā)夾、彩綢等各種道具引導(dǎo)幼兒扮演各種糖果。

3、戶外活動(dòng)時(shí)帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。

4、在語(yǔ)言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，并講給同伴聽。

小班糖果雨教案4

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)糖果是孩子最喜歡的東西之一，它不僅包裝漂亮，味道和口感也是非常好，孩子們都有吃糖果的經(jīng)驗(yàn)和感受。所以以“糖果”為主題呈現(xiàn)給孩子們，他們一定既感興趣，又有話可講。在兒童文學(xué)這片多彩的世界里，童話永遠(yuǎn)給人以無(wú)限的遐想。《糖果雨》這個(gè)童話故事給孩子們的正是一個(gè)活潑快樂(lè)，富有想象，充滿童趣的氛圍，神奇的糖果雨把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)甜膩的、夢(mèng)幻般的童話世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童話故事內(nèi)容，感受“糖果雨”帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。

2、嘗試大膽想象并用語(yǔ)言講述。

3、愿意與同伴分享快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有吃過(guò)各種糖果，并對(duì)各種糖果的口味有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、云、巧克力、小玩具、糖果等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：孩子們，看！天空中飄來(lái)一朵神奇的大云朵，里面藏著許多雨寶寶，猜猜大云朵會(huì)下什么雨？

(ppt播放空中飄來(lái)一朵大云朵，一下子吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣)

幼：大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨…

師：到底會(huì)下什么雨，一起來(lái)聽聽老師帶來(lái)的故事。

二、教師通過(guò)多形式講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽和感受，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

（一）、教師生動(dòng)地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽，初步了解故事內(nèi)容

師：現(xiàn)在你們知道大云朵下了一場(chǎng)什么雨了吧？

幼：糖果雨

師：《糖果雨》就是這個(gè)故事好聽的名字。

師：這些糖果都有什么顏色？

幼：紅色、綠色、藍(lán)色、紫色……

師：真的有這么多顏色嗎？好神奇哦，我們一起再來(lái)聽一聽，看一看。

（二）、教師結(jié)合PPT分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、講述第一段故事，熟悉故事中不同顏色、不同口味的.糖果。

師：故事里的小孩嘗的是什么顏色糖果?

幼：綠色的

師：它是什么口味的？

幼：薄荷味的

師：另一個(gè)小孩嘗的是什么顏色,什么口味的糖果呢？

幼：玫瑰紅的，是草莓味的

師：這里還下了什么顏色的糖果？這種顏色的糖果可能是什么口味的？

幼：紫色的，它是葡萄味的

幼：橙色的，它是橙子味的

幼：黃色的，它是檸檬味的

師：哇，這么多好吃的糖果，要請(qǐng)大家一起來(lái)分享哦。

（結(jié)合ppt，讓幼兒感受大云朵下糖果雨的神奇，同時(shí)這樣的ppt設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)即具體形象思維，能有效地激發(fā)幼兒大膽表達(dá)）

2、講述故事第二、三段，感受“糖果雨”給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

師：大家都喜歡糖果雨嗎？

幼：喜歡

師：你是怎么知道的？他們?cè)诟墒裁囱?？（指圖與孩子互動(dòng)：瞧！他把糖果放在那兒？他呢？……）

幼：他們?cè)趽焯枪?，小孩把糖果放在口袋里?/p>

幼：阿姨把糖果放到包里。

師：哇！他們的心情怎么樣？你看，他們的臉上都露出了開心的笑臉，你們也做一個(gè)開心的表情。

師：他們撿到糖果可開心啦，那如果我們這里也下一場(chǎng)糖果雨，你會(huì)怎么做？

幼：我會(huì)去撿糖果。

師：撿到這么多糖果，你會(huì)怎么做？

幼：吃掉。

師：是一個(gè)人都吃掉嗎？還是和誰(shuí)一起分享呢？

幼：我想跟媽媽一起分享

師：你真是個(gè)孝順的寶貝，老師替你媽媽愛一下（擁抱孩子），還可以跟誰(shuí)一起分享？

幼：我要跟我的好朋友一起分享

師：愛分享的寶貝，相信你的好朋友一定很多哦！

幼：我要跟老師一起分享

師：謝謝你，我親愛的寶貝！看來(lái)“糖果雨”給大家?guī)?lái)這么多的快樂(lè)，想不想再看一看？

（三）、配樂(lè)完整講述故事，拓展想象,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

（結(jié)合ppt，教師完整講述故事，再一次把幼兒帶進(jìn)美好的童話世界里，拓展了幼兒的想象）

師：這座城里的人們一直盼望著再下一場(chǎng)神奇的雨，可是下了嗎？

幼：沒(méi)有

師：他們可失望了。要不我們幫幫他們。

幼：好

師：瞧！老師這兒有一根魔法棒，它可有很厲害的魔法哦。趕緊伸出你們的雙手來(lái)接神奇的魔法，有了這些魔法，你想讓天空下一場(chǎng)什么神奇的雨呢？

幼：我想下場(chǎng)巧克力雨

師：我猜你一定很喜歡吃巧克力，嗯，下場(chǎng)巧克力雨大家一定會(huì)很開心的。

幼：我要下場(chǎng)汽車雨

師：下場(chǎng)汽車雨也很不錯(cuò)哦！

師：謝謝孩子們，你們的魔法真是太厲害了。看！王老師這兒有一個(gè)魔法盒，我們一起把神奇的魔法吹給他，看看會(huì)有什么神奇的事情發(fā)生呢？

三、體驗(yàn)“神奇的雨”帶來(lái)的快樂(lè)，并愿意與同伴分享。

師：哇！原來(lái)他是一朵神奇的云，孩子們伸出你們的雙手，看看你們會(huì)接到什么神奇的雨?。ń處煵僮鹘叹呦隆吧衿娴挠辍?，幼兒接神奇的雨，體驗(yàn)快樂(lè)。）

師：親愛的孩子們。你接到什么了？什么顏色的，打開來(lái)嘗嘗是什么口味？（師幼分享、幼幼分享）

師：多余的糖果可以拿過(guò)去跟客人老師一起分享，別忘了跟他們說(shuō)祝你們快樂(lè)!

（引導(dǎo)幼兒與同伴、客人老師一同分享快樂(lè)。）

小班糖果雨教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于講述吃過(guò)哪些糖果以及吃糖果的感受。

2、試運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。

3、感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過(guò)哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃，因?yàn)樗芴?、我喜歡吃廣告里的那個(gè)彩虹糖，因?yàn)樗泻芏喾N顏色，很漂亮，一種顏色一個(gè)味道，可好吃啦!我喜歡吃QQ軟糖，它軟軟的，味道可好了。)

師：看來(lái)，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說(shuō)的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來(lái)，那該多好呀!今天我們一起聽一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》。

二、師講述故事。

1、講述故事第一段，提問(wèn)：有一塊云朵飄過(guò)，那是一塊什么云?這塊云下了一場(chǎng)什么雨?;有些什么顏色的糖果?小孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?還有一個(gè)孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?他們嘗了糖果后說(shuō)了什么話呀?

2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語(yǔ)密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)

3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀?(咯咯咯咯地響)小孩子的書包里也都是什么呀?老太太看見這么多糖果是怎么做的?

4、講述故事第四段，那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒(méi)?

三、啟發(fā)幼兒想像各種神奇的雨，運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。

師：他們好失望呀，那么你們想不想來(lái)幫助他們滿足愿望呢?

師：如果我是天空魔法師，我就要下一場(chǎng)巧克力雨。那么你們想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法師……

四、感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣和吃糖果的`甜蜜。

師：現(xiàn)在有一個(gè)真正的天空魔法師，要來(lái)我們班級(jí)下一場(chǎng)糖果雨，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，(師撒糖果)請(qǐng)你們把眼睛睜開，現(xiàn)在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：“撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道?”

五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。

師：老師還給你們準(zhǔn)備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來(lái)。

附童話故事：《糖果雨》

有一次，有塊糖果云飄過(guò)來(lái)，在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個(gè)小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的;另一個(gè)寶貝嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

“快來(lái)呀!都是糖果，都是糖果!”

所有的人都到馬路上來(lái)，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來(lái)，大家撿都來(lái)不及撿。

雨下了一會(huì)兒就停了。但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。寶貝們一個(gè)個(gè)把自己的書包裝得鼓鼓的。老太太們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成一個(gè)小包袱。

直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢!但是那塊云再也沒(méi)有從城市上空飄過(guò)，糖果雨也再?zèng)]有下過(guò)了。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班糖果雨教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

2、能用自己的話表達(dá)自己想象的各種神奇的雨。

3、能夠大膽想象，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT課件、糖果。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？都吃過(guò)哪些糖果？為什么喜歡吃？

師：今天我們一起聽一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》。

二、分段講述故事，并通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內(nèi)容。

1、講述故事。

師：有一塊云朵飄過(guò)，那是一塊什么云？這塊云下了一場(chǎng)什么雨？有些什么顏色的糖果？小孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？還有一個(gè)孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？他們嘗了糖果后說(shuō)了什么話呀？

2、講述故事。

師：所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的？糖果多不多呀？（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)密密麻麻）他們看到這么多糖果是怎么做的？

3、講述故事。

師：糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀？（學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“咯咯咯咯”）小孩子的書包里也都是什么呀？老太太看見這么多糖果是怎么做的？

4、講述故事。

師：那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨？可是下了嗎？

三、體驗(yàn)天上下“糖果雨”的`樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜。

師：現(xiàn)在有一個(gè)真正的天空魔法師，要來(lái)我們班級(jí)下一場(chǎng)糖果雨，猜猜看會(huì)下什么顏色糖果雨呢？有些什么糖果呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，天空魔法師要下糖果雨了（師撒糖果）。請(qǐng)你們把眼睛睜開，現(xiàn)在快去撿吧！撿好后可以告訴老師“你撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道？

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：糖果雖然好吃，但是也不能多吃，吃多了我們的牙齒上就會(huì)有黑洞洞，會(huì)很疼的。

附故事：《糖果雨》

有一天，有朵糖果云飄過(guò)來(lái)，在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個(gè)小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的；另一個(gè)孩子嘗了一顆粉紅色的，那是草莓味的。

“快來(lái)呀！都是糖果，都是糖果呢！”

所有的人都到馬路上，都想把自己的口袋塞得滿滿的，糖果雨密密麻麻地落下來(lái)，大家撿都來(lái)不及撿。

糖果雨下了一會(huì)就停了，但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在路上“咯吱咯吱”地響。孩子們一個(gè)個(gè)把自己的書包裝的鼓鼓的。老太太們摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面，打成一個(gè)小包袱。

直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！

但是那朵云再也沒(méi)有從城市上空飄過(guò)，糖果雨也再也沒(méi)有下過(guò)了。

小班糖果雨教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。

1、你見過(guò)下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來(lái)的?

(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。)

2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。

①小朋友你見果糖果雨嗎?

②你猜猜糖果雨會(huì)是什么樣子的雨?

師總結(jié)：小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)故事《糖果雨》

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、教師完整的講述故事

(要求) 請(qǐng)小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

2、逐段分析故事

①故事中的糖果雨都是什么顏色的?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?

(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說(shuō)出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片

重點(diǎn)：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

②(補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?

① 看地上都是什么啊?(糖果)

② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

③小朋友看見了怎么樣?老太太看見了怎么樣?

④你覺得他們現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情啊?(開心……)

⑤小朋友你喜歡糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會(huì)覺得很高興、很開心)

三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

1、假如你是天空里的魔法師，你最想下一場(chǎng)什么雨?例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說(shuō)出自己的.想法。)

四、“糖果雨”來(lái)啦!

1、剛才，小朋友當(dāng)了魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老師也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，假如我是魔術(shù)師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問(wèn)：什么雨?你們喜歡嗎?

你們想不想品嘗糖果啊

小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

教學(xué)反思:

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開，把糖果接住；有人說(shuō)伸出雙手接住；有人說(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

小百科：糖果是糖果糕點(diǎn)的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類食物裹上糖衣，則稱為甜食（如糖葫蘆）。

小班糖果雨教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣。

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述吃過(guò)哪些顏色及口味的糖果。

3、嘗試運(yùn)用“假如我是魔術(shù)師……”的句型，表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖片若干，各色手工糖果若干

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)引入：

教師：寶寶們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（不認(rèn)識(shí)）其實(shí)，我是1個(gè)魔術(shù)師！有些小朋友肯定不太相信，所以，我特意給大家?guī)?lái)一朵神奇的云朵，我的這個(gè)云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，會(huì)下糖果！下面，我就給寶寶們講1個(gè)《糖果雨》的故事。

（二）借助圖片進(jìn)行分層次提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、完整傾聽故事后提問(wèn)：

天上下了一場(chǎng)什么雨？

這些糖果都有哪些顏色？

2、分段欣賞故事第一部分，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果特征。

傾聽故事后提問(wèn)：

①故事里的小朋友嘗的是什么顏色、什么口味的糖果？

（教師根據(jù)幼兒回答與講述情況，插入相應(yīng)糖果特征小圖片）

②你還希望下什么顏色的糖果雨？

③這種顏色的糖果可能會(huì)是什么口味的？

3、分段欣賞故事第二部分，理解故事中“糖果雨”給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。

①帶著問(wèn)題聽故事：你在故事里聽到有誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪?/p>

②傾聽故事后提問(wèn)：孩子們和老婆婆是怎么裝糖果的.？

4、發(fā)散性提問(wèn)：你喜歡糖果雨嗎？你最喜歡吃什么糖果？

（三）、拓展性提問(wèn)，啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

師：假如你是魔術(shù)師，你想下一場(chǎng)什么樣的雨？

1、引導(dǎo)幼兒用“假如我是魔術(shù)師，我想下一場(chǎng)……”的句型大膽想象講述:

例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2、給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。

（四）、教師拋撒“糖果雨”，引發(fā)幼兒游戲活動(dòng)高潮。

師：今天，咱們的糖果云真開心！它要親自來(lái)給大家分享糖果：

①交代游戲規(guī)則與要求：

建議“變魔術(shù)”之前，幼兒自己用小手把小眼睛蒙起來(lái)。

②教師拋灑糖果，并提醒幼兒千萬(wàn)不能偷看，否則“魔術(shù)”就不靈了。

③睜開小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來(lái)?yè)煲活w你喜歡的糖果吧?。P(guān)注孩子們的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況，提醒孩子注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭(zhēng)搶的情況。）

（五）對(duì)寶寶們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)做點(diǎn)評(píng)，然后結(jié)束課堂。

寶寶們也發(fā)現(xiàn)了，老師給大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送給每個(gè)寶寶的禮物。糖果云讓我告訴寶寶們：你們回家和父親母親一起做一些漂亮的糖果，然后拿到幼兒園和好朋友們一起分享吧！

小班糖果雨教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過(guò)繪畫內(nèi)容豐富寶寶的想象力。

2，通過(guò)分步講解，使寶寶初步了解涂色的先后步驟。

3，嘗試在輪廓線里涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫、糖果雨輪廓線畫紙、蠟筆、桌布

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友糖果雨的故事你們還記得嗎？幼：記得

師：就是天空中飄來(lái)一塊糖果云，然后就下起了糖果雨，大家都到外面檢糖果。今天李老師就把糖果雨帶來(lái)了。

二、出示范畫及示范畫

師：糖果云、糖果雨

1，糖果云：糖果云的頭、身體、尾巴，應(yīng)該先涂哪里呢？；文章出自。屈。老師。教，案網(wǎng)'有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：先涂前面的，前面的圖是完整的；后涂后面的，后面的被擋住了。頭是完整的，我們先涂頭。

師：頭是什么顏色？幼：黃色

師：拿出黃色蠟筆在黑線里面涂，嘴巴涂紅色，眼睛涂藍(lán)色，黃色要涂涂滿。

師：身體什么顏色？幼：粉色

師：對(duì)，用粉色的涂身體，綠色涂尾巴。

2，糖果雨：糖果雨有一排排大的、也有小的。大的離我們近，先涂大的，從上往下涂，大的都涂完再涂小的.。

三、幼操作師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

師：小朋友要在黑線里面涂哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，快把好吃的糖果涂出來(lái)。

活動(dòng)反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

小班糖果雨教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

3、理解詞：糖果。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣，理解詞：糖果。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖13號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。

你見過(guò)下雨嗎？雨點(diǎn)是怎么樣的？它是怎么落下來(lái)的？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。

今天有個(gè)地方在下雨，下的可是一場(chǎng)奇怪的雨，我們一起來(lái)聽聽故事吧！

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？

2、教師結(jié)合圖片講述故事。

3、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中理解故事內(nèi)容。

a故事中的雨有些什么顏色？

b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？

c原來(lái)下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？

d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的？

討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？

e大家撿起糖果雨都放到了哪里？

f你見過(guò)糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？

三 、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事，并嘗試講述。

2、你們想不想我們這里也下一場(chǎng)糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？

四、延伸活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點(diǎn)，激發(fā)幼兒的制作欲望。

大雨點(diǎn)落下來(lái)了，可是還沒(méi)有糖果味道，等下請(qǐng)你們添上奇特的糖果雨吧！

幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺得還是比較流暢的`，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開，把糖果接住;有人說(shuō)伸出雙手接住;有人說(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。

孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長(zhǎng)的意見，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。

小班糖果雨教案11

葉秀淵有一次，有塊糖果云飄過(guò)來(lái)，在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色【紅、黃、藍(lán)、綠】的，什么顏色的都有。一個(gè)小孩撿了一顆綠（黃色）的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味（香蕉味）的；另一個(gè)孩子嘗了一塊玫瑰色（紅色）的，那是草莓味的?！翱靵?lái)呀！都是糖果，都是糖果！”所有的人都到馬路上來(lái)，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來(lái)，大家撿都來(lái)不及撿。雨下了一會(huì)兒就停了。但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。孩子們一個(gè)個(gè)把自己的書包裝得鼓鼓的。老婆婆們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成一個(gè)小包袱。直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！但是那塊云再也沒(méi)有從城市上空飄過(guò)，糖果雨也再?zèng)]有下過(guò)了。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣。

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述吃過(guò)哪些顏色及口味的糖果。

3、嘗試運(yùn)用“假如我是魔術(shù)師……”的句型，表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖片若干，各色手工糖果若干

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)引入：教師：寶寶們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（不認(rèn)識(shí)）其實(shí)，我是一個(gè)魔術(shù)師！有些小朋友肯定不太相信，所以，我特意給大家?guī)?lái)一朵神奇的云朵，我的這個(gè)云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，會(huì)下糖果！下面，我就給寶寶們講一個(gè)《糖果雨》的故事。

（二）借助圖片進(jìn)行分層次提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教案《小班語(yǔ)言課教案《糖果雨《。

1、完整傾聽故事后提問(wèn)： 天上下了一場(chǎng)什么雨？這些糖果都有哪些顏色？

2、分段欣賞故事第一部分，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果特征。 傾聽故事后提問(wèn)：①故事里的小朋友嘗的是什么顏色、什么口味的糖果？（教師根據(jù)幼兒回答與講述情況，插入相應(yīng)糖果特征小圖片）②你還希望下什么顏色的糖果雨？③這種顏色的糖果可能會(huì)是什么口味的？

3、分段欣賞故事第二部分，理解故事中“糖果雨”給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。①帶著問(wèn)題聽故事：你在故事里聽到有誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪竣趦A聽故事后提問(wèn)：孩子們和老婆婆是怎么裝糖果的.？

4、發(fā)散性提問(wèn)：你喜歡糖果雨嗎？你最喜歡吃什么糖果？

（三）、拓展性提問(wèn)，啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

師：假如你是魔術(shù)師，你想下一場(chǎng)什么樣的雨？

1、引導(dǎo)幼兒用“假如我是魔術(shù)師，我想下一場(chǎng)……”的句型大膽想象講述:例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2、給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。

（四）、教師拋撒“糖果雨”，引發(fā)幼兒游戲活動(dòng)高潮。

師：今天，咱們的糖果云真開心！它要親自來(lái)給大家分享糖果：

①交代游戲規(guī)則與要求：建議“變魔術(shù)”之前，幼兒自己用小手把小眼睛蒙起來(lái)。

②教師拋灑糖果，并提醒幼兒千萬(wàn)不能偷看，否則“魔術(shù)”就不靈了。

③睜開小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來(lái)?yè)煲活w你喜歡的糖果吧！

（關(guān)注孩子們的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況，提醒孩子注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭(zhēng)搶的情況。）

（五）對(duì)寶寶們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)做點(diǎn)評(píng)，然后結(jié)束課堂。寶寶們也發(fā)現(xiàn)了，老師給大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送給每個(gè)寶寶的禮物。

糖果云讓我告訴寶寶們：你們回家和爸爸媽媽一起做一些漂亮的糖果，然后拿到幼兒園和好朋友們一起分享吧！

小班糖果雨教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽思考并愿意表達(dá)自己的想法。

3、理解這個(gè)詞：糖果。

4、在活動(dòng)中展示孩子可愛的一面。

5、愿意大膽嘗試并與同伴分享你的感受。

活動(dòng)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解故事的

內(nèi)容，感受'糖果雨'的樂(lè)趣，并理解這個(gè)詞：糖果。

困難：引導(dǎo)幼兒想象并愿意表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：翻轉(zhuǎn)圖表13號(hào)。

活動(dòng)程序：

第一，談?wù)摗跋掠辍辈⒓ぐl(fā)興趣。

你見過(guò)下雨嗎？什么是雨滴？它是如何下降的？引導(dǎo)幼兒談生活，做一件事。

今天有一個(gè)下雨的地方，但下面有一陣奇怪的雨。讓我們一起聽聽這個(gè)故事吧！

第二，欣賞故事并理解內(nèi)容。

引導(dǎo)孩子觀察圖片

看看下雨是什么樣的？老師結(jié)合圖片講述故事。

引導(dǎo)孩子們?cè)谡勗捄妥鍪聲r(shí)理解故事的內(nèi)容。故事中的雨是什么顏色的？

奇怪的雨后孩子做了什么？味道是什么？

下的雨是多少？導(dǎo)致故事標(biāo)題《糖果雨》、什么是糖果？d糖雨過(guò)后，他們?cè)趺春埃?/p>

討論：圖片上糖果雨的味道是什么？每個(gè)人都在哪里撿到糖雨？你見過(guò)糖雨嗎？喜歡它？為什么？

第三，欣賞故事并理解內(nèi)容。

引導(dǎo)孩子再次聽故事并試著說(shuō)出來(lái)。

你要我們這里有糖雨嗎？你想品嘗什么樣的糖雨？

第四，擴(kuò)大活動(dòng)

以刺激兒童制造糖果雨的`愿望。展示雨滴，激發(fā)孩子的欲望。

雨滴已經(jīng)下降，但沒(méi)有糖果味，所以請(qǐng)加一個(gè)奇怪的糖果雨！

幼兒試著做，老師游覽指導(dǎo)。

活動(dòng)反映：

在指導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我覺得它仍然相對(duì)平穩(wěn)，當(dāng)然會(huì)有一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)懸而未決的問(wèn)題時(shí)，如果有這么多好看的糖果像雨一樣從天而降，當(dāng)你激發(fā)孩子們的想象力時(shí)你會(huì)怎么做。有人說(shuō)打開雨傘來(lái)抓糖果;有人說(shuō)他們伸出雙手;有人說(shuō)他們會(huì)去;其他人說(shuō)他們拿網(wǎng)來(lái)凈他們。

孩子們的回答讓我感到非常高興。我沒(méi)想到他們的小腦袋里有這么多幽靈的想法。通過(guò)分段講述故事，孩子基本上可以加深對(duì)老師問(wèn)題中故事內(nèi)容的理解。開放式問(wèn)題如果你是天空中的魔術(shù)師，你接下來(lái)會(huì)下雨嗎？再次，為孩子們插入想象中的翅膀，有人說(shuō)下一個(gè)蜜蜂雨;有人說(shuō)下雨傘;有人說(shuō)下一場(chǎng)雨等，我終于成了一名魔術(shù)師，我在教室里吃了糖果（灑糖果）。孩子們看到了這么多五顏六色的糖果，他們興奮地吃了它。歡樂(lè)的氣氛結(jié)束了這一事件。

在這種不足之處，分割后沒(méi)有完整的故事，讓孩子們對(duì)整個(gè)故事有所了解。從父母的反饋來(lái)看，他們覺得這些活動(dòng)的活動(dòng)是積極的，想象力是培養(yǎng)的，孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然，我也會(huì)仔細(xì)聆聽一些家長(zhǎng)的意見。如果你想更多地關(guān)注那些不主動(dòng)舉手的孩子，他們會(huì)動(dòng)員他們思考和回答的熱情。

小班糖果雨教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受想象的樂(lè)趣。

2.嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事PPT，背景音樂(lè)；

2.畫紙1張、油畫棒5盒、彩紙若干、剪刀5把、膠水5個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引出故事。

師：“你們吃過(guò)糖果嗎？什么味道？你們聽說(shuō)過(guò)糖果雨嗎？從前有一個(gè)城市就下了一場(chǎng)奇怪的糖果雨?！?/p>

二、結(jié)合PPT課件，完整欣賞故事，感受想象的樂(lè)趣。

1．結(jié)合PPT課件完整講述故事。

師：有一天，有塊糖果云飄到了城市上空，在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠色、紫色、藍(lán)色、粉紅色，什么顏色的糖果都有，一個(gè)小孩撿到了一顆綠色的糖果放進(jìn)嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的，另一個(gè)孩子嘗了一塊粉紅色的糖果，那是草莓味的?！翱靵?lái)呀！都是糖果，都是糖果！”孩子們開心的叫起來(lái)。糖果密密麻麻的落下來(lái)，已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了整個(gè)馬路，孩子們一個(gè)個(gè)把自己的書包裝的鼓鼓的，老太太們摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面裝的滿滿的。

2.引導(dǎo)幼兒討論，感受想象的有趣。

師：這是一場(chǎng)什么雨？都有什么樣的糖果？什么顏色什么形狀？你喜歡糖果雨嗎？為什么？

假如你是天空里的魔法師，你最想下一場(chǎng)什么樣的糖果雨？什么顏色什么形狀？

3.引導(dǎo)幼兒大膽想象、交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、根據(jù)提供的不同操作材料，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，創(chuàng)作糖果雨。

1.出示畫紙，了解操作材料，明確創(chuàng)作規(guī)則。

師：天空飄來(lái)好多神奇的云，會(huì)下出什么樣的糖果雨呢？我們來(lái)當(dāng)小小魔法師，下出一場(chǎng)有趣的糖果雨好不好？除了糖果雨，你還想下一場(chǎng)什么樣奇怪的雨呢？

老師給小魔術(shù)師們準(zhǔn)備了兩種變魔法的材料，一種是油畫棒來(lái)畫一畫糖果雨，另一種是用彩紙、剪刀、膠水——剪貼的方法來(lái)下出糖果雨。小魔法師們選好自己喜歡的材料，開始下糖果雨吧！

四、分享交流，大膽表達(dá)，感受想象的`樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的想法，并展示幼兒作品。

師：小魔法師們太了不起了，變出了這么多糖果雨！

我們一起來(lái)看看哪個(gè)糖果雨最有趣，這個(gè)雨滴像什么糖？什么顏色？什么形狀？請(qǐng)變出它的小魔法師來(lái)分享一下它到底是一個(gè)什么樣的雨。

除了糖果雨，你還下了（想）下一場(chǎng)什么樣奇怪的雨呢？學(xué)會(huì)欣賞同伴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的故事哦。

2.活動(dòng)延伸：（PPT最后一頁(yè)）

師：直到現(xiàn)在，還有很多人在等著從天上落下糖果雨呢！可是調(diào)皮的糖果云喜歡東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西看看，不知道有沒(méi)有飄到我們這兒來(lái)呢，我們一起出去找找看吧！

小班糖果雨教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知下“糖果雨”的樂(lè)趣

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于講述吃過(guò)哪些糖果以及吃各種糖果的不同感受。

3、引導(dǎo)幼兒大膽想象，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用“假如我是魔術(shù)師，……”的句型，表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。 .

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種糖果、《糖果雨》課件、糖果云一片、幼兒學(xué)習(xí)資源。 活動(dòng)過(guò)程：

一、“糖果云”圖片導(dǎo)入，欣賞故事《糖果雨》。

出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過(guò)來(lái)一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會(huì)下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認(rèn)真的聽故事，糖果云寶寶在看著大家呢)

二、借助圖片進(jìn)行分層次提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、原來(lái)天上下了一場(chǎng)什么雨？引出故事題目《糖果雨》。

2、孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？

3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？

4、喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己吃過(guò)的糖果。

“你吃過(guò)糖果嗎？都吃過(guò)那些口味的糖果？”

5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們?cè)谧鍪裁?？隨機(jī)拋出問(wèn)題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。

三、拓展性提問(wèn)，啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

1.想一想，什么樣的雨才會(huì)讓你感到快樂(lè)與幸福？如果你是魔法師，你會(huì)變出來(lái)哪些雨大家才會(huì)喜歡呢？引導(dǎo)幼兒用“假如我是

魔術(shù)師，我想讓天上下一場(chǎng)……”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2. 給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。

四、教師拋撒“糖果雨”，引發(fā)幼兒游戲活動(dòng)高潮。

1.剛才，小朋友當(dāng)了一回魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現(xiàn)的挺好的，決定給我們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們班每個(gè)寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的?！绿枪辏úシ乓魳?lè)）

2.找一找，說(shuō)一說(shuō)。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來(lái)?yè)煲活w你喜歡的糖果吧?。P(guān)注幼兒的活動(dòng)情緒及撿糖果的'情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭(zhēng)搶的情況。）

3、教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你撿到的是什么樣子的糖果？它是什么顏色的？你也可以來(lái)嘗一嘗：這是什么味道的糖果？

五、糖果品嘗會(huì)：

請(qǐng)幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導(dǎo)幼兒也為老師義務(wù)服務(wù)一次，為老師剝糖果吃，教師用誠(chéng)懇的態(tài)度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關(guān)心、體貼他人”的情感經(jīng)驗(yàn)！

活動(dòng)延伸：

1.活動(dòng)結(jié)束后先讓幼兒漱口、喝水，消除幼兒口腔中殘留在牙齒上的甜質(zhì)食物殘?jiān)?/p>

2.請(qǐng)幼兒回家以后把自己想象的神奇的雨和爸爸媽媽一起用圖畫的形式表達(dá)出來(lái)。

小班綜合活動(dòng)：糖果雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知下“糖果雨”的樂(lè)趣

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于講述吃過(guò)哪些糖果以及吃各種糖果的不同感受。

3、引導(dǎo)幼兒大膽想象，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用“假如我是魔術(shù)師，……”的句型，表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。 .

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種糖果、《糖果雨》課件、糖果云一片、幼兒學(xué)習(xí)資源。 活動(dòng)過(guò)程：

一、“糖果云”圖片導(dǎo)入，欣賞故事《糖果雨》。

出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過(guò)來(lái)一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會(huì)下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認(rèn)真的聽故事，糖果云寶寶在看著大家呢)

二、借助圖片進(jìn)行分層次提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、原來(lái)天上下了一場(chǎng)什么雨？引出故事題目《糖果雨》。

2、孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？

3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？

4、喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己吃過(guò)的糖果。

“你吃過(guò)糖果嗎？都吃過(guò)那些口味的糖果？”

5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們?cè)谧鍪裁?？隨機(jī)拋出問(wèn)題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。

三、拓展性提問(wèn)，啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

1.想一想，什么樣的雨才會(huì)讓你感到快樂(lè)與幸福？如果你是魔法師，你會(huì)變出來(lái)哪些雨大家才會(huì)喜歡呢？引導(dǎo)幼兒用“假如我是

魔術(shù)師，我想讓天上下一場(chǎng)……”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2. 給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。

四、教師拋撒“糖果雨”，引發(fā)幼兒游戲活動(dòng)高潮。

1.剛才，小朋友當(dāng)了一回魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現(xiàn)的挺好的，決定給我們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們班每個(gè)寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的?！绿枪辏úシ乓魳?lè)）

2.找一找，說(shuō)一說(shuō)。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來(lái)?yè)煲活w你喜歡的糖果吧?。P(guān)注幼兒的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭(zhēng)搶的情況。）

3、教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你撿到的是什么樣子的糖果？它是什么顏色的？你也可以來(lái)嘗一嘗：這是什么味道的糖果？

五、糖果品嘗會(huì)：

請(qǐng)幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導(dǎo)幼兒也為老師義務(wù)服務(wù)一次，為老師剝糖果吃，教師用誠(chéng)懇的態(tài)度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關(guān)心、體貼他人”的情感經(jīng)驗(yàn)！

活動(dòng)延伸：

1.活動(dòng)結(jié)束后先讓幼兒漱口、喝水，消除幼兒口腔中殘留在牙齒上的甜質(zhì)食物殘?jiān)?/p>

2.請(qǐng)幼兒回家以后把自己想象的神奇的雨和爸爸媽媽一起用圖畫的形式表達(dá)出來(lái)。

小班糖果雨教案15

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。

2、能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

我們都看見過(guò)下雨，可是，有一次天空中下了一場(chǎng)奇怪的雨，你們猜猜會(huì)是什么雨呢？（幼兒自由猜測(cè)）

二、理解故事內(nèi)容。

（一）完整欣賞故事。

1、到底是什么樣的雨呢，我們來(lái)聽一聽。

2、完整欣賞故事。

3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？

（二）分段欣賞第一段。

1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？

2、還可能是什么顏色？什么味道？

（三）分段欣賞第二段。

1、誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪?？怎樣撿的？撿了放在什么地方?/p>

2、撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來(lái)還有嗎？

三、拓展想象神奇的雨。

如果你下一場(chǎng)神奇的雨，你會(huì)下什么樣的神奇的'雨呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象進(jìn)行講述。）

教學(xué)反思:

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開，把糖果接??；有人說(shuō)伸出雙手接住；有人說(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。