第一篇：發(fā)生火災真可怕教案

發(fā)生火災真可怕教案

(一)、導入

1、播放錄音帶，小朋友聽一下，這是什么聲音?發(fā)生什么事情了?

2、這里有一段關于火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。

(二)、避免火災的發(fā)生及自救的方法

避免火災的發(fā)生：

出示圖片

1、(一個小朋友在玩火)這個小朋友這樣做對嗎?

2、(小朋友喜歡的玩具掉到床下的墻角了，一個小朋友在用火柴照明)小朋友這樣做安全嗎?

小結：這兩個小朋友的做法都不對，這樣做容易引起火災。

幼兒自救的方法：

1、小朋友假如我們碰到火災了，我們怎么做呢?(幼兒可自由討論，撥打火警電話119;根據圖標趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

2、剛才小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，讓他們來幫助我們。

3、小結：我們撥打火警電話時一定要講清楚自已家的地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

4、那著火的時候，消防叔叔還沒到，我們自己要做些什么呢?

(三)消防演練

1、播放消防演習視頻，讓幼兒自己觀察，說出自救辦法--濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，用滅火器滅火，從安全出口離開…….2、消防演習活動，組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再清點人數。在規(guī)定的時間內，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災地點，做到無遺漏、無丟失、無傷害。

(四)活動結束

總結幼兒在消防演習中遇到的問題，再次加深幼兒多消防知識的認識。

教學目的：

發(fā)生火災真可怕教案

本教學案例主要是要求學生了解火災是家庭和學校、社會的重要安全隱患之一。如果一旦發(fā)生火災，就會造成人員傷亡和不可估量的經濟財產損失。據有關資料分析，在火災事故中，由于少年兒童玩火而發(fā)生火災，造成慘劇占一定的比例。因此，加強對小學生的消防安全教育，加強師生的消防安全知識的培訓，是我們學校一項重要的工作。為了使同學們能夠掌握一些基本的消防安全知識，以提高學生的防火意識，增強學生的自救自護能力，確保學生安全。報警時如何把火災發(fā)生的時間和地點說的清楚，讓學生自己打火警“119”電話表演，讓每個學生都積極參與，從現(xiàn)場表演中找到自己的不足之處，然后教師進行指導，讓學生從中受到啟發(fā)。再就是教師說一些搶答題和判斷題，學生回答后，說出其中正確和錯誤的原因，以及自己在以后遇到的把各種逃生方法說出來，對大家有益。最后大家的共同活動是，要求學生在老師設置的有障礙的火情下，大家自己想辦法從險情中逃離到安全地帶，看那些學生的做法合理，那些學生的做法快捷，教師把好的方法和大家共同學習，讓學生從中受益。從以上的幾個方面教學，對學生和教師提供了共同參與的機會，教會學生防火自救方法，是這節(jié)課的最終目的，在師生的共同學習中，能把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，師生在學習中都能取得長足的進步。

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法

3、課余時間以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。

二、教學時間：1課時

三、教學過程：

（一）課件展示，引入新課。

1、展示各種火災現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。

小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導理解，歸納整理。

1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時如何撥打求助電話。3．怎樣正確使用 “119”電話或校內報警電話？

報警時，首先要沉著冷靜，不要心慌，二是要講清楚起火單位、地址、燃燒對象、火勢情況，并將報警人的姓名、所在的電話號碼告訴消防隊，以便聯(lián)系。報警后，本人或派人到通往火場的交通路口接應消防車；二是要早報警，為消防滅火爭取時間，減少損失

第二篇：《發(fā)生火災真可怕》教學設計

《發(fā)生火災真可怕》教學設計

一年級5班 譚少華

教學目標: 1.認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。2.在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。教學重、難點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。教法選擇：調查法 表演法 討論法 教學具準備：相關新聞報道 圖片 教學過程：

一、導入課題

親愛的同學們：

我們已經認識了火，知道火給我們的生活帶來了極大的便利。但是，火娃娃一旦被惹得發(fā)起脾氣來，你們知道會發(fā)生什么嗎？

二、圖文交流、感知體驗

1.學一學：惹我發(fā)脾氣，就會發(fā)生火災。火災會造成什么災難？

2.出示相關的圖片，提出問題：你看到了什么，想到了什么？ 讓學生充分的說。

3.出示相關火災的文字報道，并讀給學生聽。

4.分小組討論交流，分析發(fā)生火災的原因，感受火災帶給人類的危害。5.師生交流，分析火災發(fā)生的原因。

消防提示：火災不僅會危及生命、燒毀財產、還會破壞社會的穩(wěn)定，危害極大。

三、想象畫面、深入感悟

1.火災不僅會危及生命、燒毀財產、還會破壞社會的穩(wěn)定，危害極大。想一想：電視節(jié)目中，你見過的火災是什么樣子？

2.讓學生想象畫面，說給學生聽。(1)讓學生試著想下去，接下來會發(fā)生……(2)火災的會造成什么后果？

四、總結危害，警鐘長鳴 根據上面的學習，你有什么收獲？請你談一談。1.學生談收獲。2.師生共同總結：

火娃娃，本領大，人們生活不離它；

脾氣有時也挺大，發(fā)作起來真可怕。

3.我們怎樣才能跟火搞好關系呢？ 4.做一做：

請你回家后，問一問爸爸媽媽，火災會給我們帶來什么危害？把答案寫在書第六頁空白的方框中。

板書： 發(fā)生火災真可怕

火災: 危及生命 燒毀財產 燒毀房屋 破壞環(huán)境

知其危害 警鐘長鳴

第三篇：沒文化真可怕

呵呵感覺挺逗就用沒文化真可怕做題目。

說起來可笑的事還得從去通遼附屬醫(yī)院看病回來在火車站所發(fā)生的一幕說起。

我和姐夫在醫(yī)院抓完藥后已經是三點四十分了，打車到火車站恰好是三點五十分，從通遼開往庫倫的火車是四點發(fā)車，我倆只有十分鐘時間，急急忙忙跑到火車站詢問處問在哪起票，得知在出口往東第三間，我為了節(jié)省時間讓姐夫在候車廳進門處等我，不然出門口又要安檢手包等怕浪費時間，我跑到售票七號窗口看到有庫倫熟人韓姨在排隊買票，她說幫我買票，讓我把身份證件給他，我告訴韓姨早晨匆忙出來是坐客車來的沒拿身份證。

一時間我傻了眼，還有五分鐘就要到點了看樣是這次坐不成了，韓姨提醒我去辦理臨時身份證明手續(xù)，并且今天火車推遲二十多分鐘，我急忙奔向候車廳去找姐夫，姐夫正在來回走溜，我擺手讓姐夫出來，姐夫看明白我的意思后火速跑了出來，我將沒拿身份證件不能起票的事告知姐夫，姐夫也沒隨身攜帶身份證，我倆速往火車售票處臨時辦理證件處趕去，到了辦證窗口得知需要身份證號才能辦出臨時身份證明，我的身份證號我記得滾瓜亂熟，沒到三分鐘就辦完了身份證明，姐夫根本記不得他的身份證件號碼，姐夫的手機在乘坐客車時無聊玩玩游戲停了機，用我手機給姐姐撥打電話，打了幾次終于算撥通了姐姐的手機，還好姐姐在家，姐夫稍做解釋一番后，姐夫讓姐姐利馬找出他的身份證讓姐姐念號碼，我在傍邊記了下來。

完事后排隊去辦理，結果輪到姐夫辦的時候號碼錯誤，又一次沒有辦成，我在旁邊埋怨，姐夫則仍然不泄氣，用我的手機給姐姐再一次撥打了電話，原來我記地號碼顛倒了一位。我告訴姐夫排隊辦證我去排隊起票，辦完速來起票處找我，完后各自忙乎起來。我在排隊窗口排了幾分鐘馬上輪到我了我沒把證件遞給售票員，因為我一回頭姐夫不見了，我忙撤出隊伍尋找姐夫，結果臨時證件處根本沒有他的蹤影，我撒腿去候車廳處去找也沒有，在候車廳和售票處來回地東看西看十余次也沒有姐夫的影子，想打電話一摸衣兜，衣兜空空的，傻了眼，手機在姐夫手里，一時間沒有了主意，最后選擇在辦證處等，能等到就起票，等不到就坐下午五點鐘客車回去。

我正在著急，姐夫掐著證件來到我站著的地方，問我咋這半天還沒起到票，我有點生氣地回應，沒有你的證件能買到你的車票嗎，讓你起證明就是起車票用的，看看手機點還有五分鐘發(fā)車了，沒多問姐夫去哪了我火速排隊買票，很幸運買到6號車廂最后兩張票，拿票速往候車廳檢票口跑去，恰好順利檢完票坐上車，到車上我問姐夫為什么不去找我買票，姐夫的回答使我又氣又笑，姐夫以為有了臨時證件就能坐車，結果被安檢人員攆了出來讓他買票才能上車，姐夫說他是去起票如果看不到我就自己坐火車回去。聽后我嘿嘿一笑蹦出一句別人說過的話沒文化真可怕。

呵呵，由于長時間宅在家里很少出門，出了很多叫人揪心而又煩惱的事，不過還好現(xiàn)在鐵路方面能夠及時幫助一些沒能持有證件或是丟失證件的人燃眉之急，真是為顧客著想，能夠在短時間內辦出高效率地事，這真是讓人佩服，讓人感動。不過我再次提醒大家以后出門無論辦事、走親訪友、旅游等事都要將自己的證件隨身攜帶，這樣能方便自己，證明自己身份，辦事痛快。

第四篇：當火災發(fā)生時的教案

消防安全知識主題班會

《當火災發(fā)生時》教學設計

執(zhí)教者：泉港莊重文實驗小學105班 陳瓊梅 教學目標：

1、了解消防隊員的工作，知道火災發(fā)生后，各部門是如何協(xié)作配合完成工作的。

2、通過討論、實踐，知道生活中存在的火災隱患，學會火場的自救逃生方法和技能。教學準備：

教師準備:教學課件

學生準備:查找逃生自救的資料，到消防大隊了解消防員的生活。

一、創(chuàng)設情境 走進生活

1.師：喜歡猜謎語嗎？我請大家玩?zhèn)€猜字謎語： 人前人后露一點（火）

師：完全正確。星星之火，可以燎原。下面，我們一起來

觀看一段與火有關的視頻。

2.（學生觀看視頻）

3.師小結并板書：當火災發(fā)生時

二、火海逃生大闖關

1、師：下面我們就開展小組合作學習，大家先閱讀課本P79，再結合課前搜集到的資料，討論：發(fā)生火災時，有哪些逃生和自救的方法？（點擊課件）

2、學生小組學習

3、剛才大家已經在小組內交流了火海自救的方法，現(xiàn)在想邀請大家進行“火海逃生大闖關”，你們有信心闖關成功嗎？

闖關之前我們先來了解闖關規(guī)則

（課件顯示闖關規(guī)則：小組為單位進行。做對的可得一顆“智慧星”?！爸腔坌恰弊疃嗟男〗M勝出。）

準備好了嗎？請看（出示課件）第一關：逃生知識知多少

單項選和多選題 第二關：模擬實踐

（一）現(xiàn)場逃生演練 1.現(xiàn)場報火警 2.同桌合作表演

3.評價，點撥

4.評價，發(fā)“智慧星” 三.認識升華 激發(fā)情感 1.了解救火過程 2.走近消防員

播放視頻

師：看了視頻，你對消防員又有了哪些新的認識？（學生暢談）

四.聯(lián)系實際，總結深化 師：學了這課，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

向家人說說當火災發(fā)生時我們正確的自救和逃生方法。

板書設計：

當火災發(fā)生時

發(fā)現(xiàn)火災 撥打“119”

熟悉環(huán)境 牢記出口

沉著冷靜 迅速撤離

善用通道 莫入電梯

捂住口鼻 低勢前進

第五篇：安全教案-火災發(fā)生時

教學目標：

火災發(fā)生時

1、道發(fā)生火災時的一些基本應變措施。

2、會火災中自救與逃生的一些基本技能。

3、察學校與家庭的火災逃生線路，提高消防意識。

教學準備：

1、學生課前搜集有關消防知識的資料或搜索消防網站。

2、查本地區(qū)發(fā)生火災的案例。

教學過程：

一、提問導入新課：

同學們，當我們不幸面臨火災時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風云，人有旦夕禍福?！边@句話的？告訴大家你所了解到的火災案例。

二、討論問題：

1、習課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？

2、從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火災逃生方法。）

三、認一認消防標志：

1、請學生仔細觀察文中的各個消防提示標志，說說各個圖表示什么意思？

2、說說這些標志分別會在哪些公共場所出現(xiàn)？

四、學習、文中火災逃生自救的4種方法，談談你的理解。再說說自己所知道的火災逃生的方法。

五、設置情景，開展火災逃生自救演習。

六、畫一畫學?；蚣依锏幕馂奶由€路圖，挑選優(yōu)秀的展示在黑板上。

七、教師總結談話，提出希望。

八、課外延伸題：

考察家里和學校的消防設施，提出你的合理建議。