第一篇：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)小學(xué)品德教案

〖教學(xué)目標(biāo)

１．知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

２．了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。

〖教科書分析

參見第１５９～１６３頁。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

如果有條件，可以組織學(xué)生到消防隊(duì)進(jìn)行參觀，請(qǐng)消防隊(duì)員做報(bào)告。

〖教學(xué)活動(dòng)及過程

１．導(dǎo)入。教師提問：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

２．討論與講解。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第７９～８１頁后進(jìn)行討論。教科書比較全面地呈現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景。

消防指揮中心接到火警１１９報(bào)警電話后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊(duì)下達(dá)滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護(hù)中心、煤氣站、自來水公司等。

消防隊(duì)要在６０秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊(duì)，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場，搶救被困人員，同時(shí)要盡可能快地找到消防栓進(jìn)行滅火。教師應(yīng)在討論或其他活動(dòng)中穿插一些知識(shí)―――有些火災(zāi)是不能用水來滅的，比如由電、油、氣或其他化學(xué)物品引起的火災(zāi)，需要專門的滅火器。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，滅火器材也在不斷更新。

救護(hù)中心盡可能派出救護(hù)車，進(jìn)行必要的現(xiàn)場救護(hù)，盡快將傷員送往醫(yī)院。

煤氣公司應(yīng)關(guān)閉通往火災(zāi)區(qū)域的煤氣管道，以免煤氣爆炸引起更大的火災(zāi)。

自來水公司需要接通高壓水管道，供消防隊(duì)滅火使用。

發(fā)電廠要切斷火災(zāi)區(qū)域附近的高壓線路，以免引起電路癱瘓。

總之，只有各個(gè)部門協(xié)作配合，才能及時(shí)滅火，并將火災(zāi)造成的損失降到最低限度。

如果有條件，可以到消防隊(duì)去進(jìn)行參觀，看一看消防隊(duì)員的生活，體驗(yàn)一下消防隊(duì)員的訓(xùn)練活動(dòng)。如果沒有條件，除從教科書中了解外，還需教師做比較詳細(xì)的介紹和說明。比如，為了能夠在６０秒鐘之內(nèi)將消防車開出，值班的消防隊(duì)員即使在睡覺時(shí)也是穿著衣服的；為了節(jié)省時(shí)間，下樓時(shí)有專門的“滑梯”；工作服是用特殊材料―――能夠防火的石棉制成的；工作服、工作帽等必須嚴(yán)格按照規(guī)定擺放；平時(shí)必須堅(jiān)持進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練―――登云梯、拋水龍帶、滑滑竿等，以便保持合格的速度等。

３．全班討論。教師提問：“你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”讓學(xué)生閱讀教科書第８２～８３頁，引導(dǎo)他們感受消防隊(duì)員在救火時(shí)所表現(xiàn)出的奮不顧身的精神。

４．教師小結(jié)。概括討論要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

〖給教師的建議

教師事先也要搜集有關(guān)消防隊(duì)員的事跡。如有可能，教師可以請(qǐng)一位消防隊(duì)員到課堂上來。

〖家庭作業(yè)

向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

〖評(píng)價(jià)建議

觀察學(xué)生在討論時(shí)的表現(xiàn)。

第二篇：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)的教案

消防安全知識(shí)主題班會(huì)

《當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)105班 陳瓊梅 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解消防隊(duì)員的工作，知道火災(zāi)發(fā)生后，各部門是如何協(xié)作配合完成工作的。

2、通過討論、實(shí)踐，知道生活中存在的火災(zāi)隱患，學(xué)會(huì)火場的自救逃生方法和技能。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備:查找逃生自救的資料，到消防大隊(duì)了解消防員的生活。

一、創(chuàng)設(shè)情境 走進(jìn)生活

1.師：喜歡猜謎語嗎？我請(qǐng)大家玩?zhèn)€猜字謎語： 人前人后露一點(diǎn)（火）

師：完全正確。星星之火，可以燎原。下面，我們一起來

觀看一段與火有關(guān)的視頻。

2.（學(xué)生觀看視頻）

3.師小結(jié)并板書：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)

二、火海逃生大闖關(guān)

1、師：下面我們就開展小組合作學(xué)習(xí)，大家先閱讀課本P79，再結(jié)合課前搜集到的資料，討論：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，有哪些逃生和自救的方法？（點(diǎn)擊課件）

2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)

3、剛才大家已經(jīng)在小組內(nèi)交流了火海自救的方法，現(xiàn)在想邀請(qǐng)大家進(jìn)行“火海逃生大闖關(guān)”，你們有信心闖關(guān)成功嗎？

闖關(guān)之前我們先來了解闖關(guān)規(guī)則

（課件顯示闖關(guān)規(guī)則：小組為單位進(jìn)行。做對(duì)的可得一顆“智慧星”?！爸腔坌恰弊疃嗟男〗M勝出。）

準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看（出示課件）第一關(guān)：逃生知識(shí)知多少

單項(xiàng)選和多選題 第二關(guān)：模擬實(shí)踐

（一）現(xiàn)場逃生演練 1.現(xiàn)場報(bào)火警 2.同桌合作表演

3.評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥

4.評(píng)價(jià)，發(fā)“智慧星” 三.認(rèn)識(shí)升華 激發(fā)情感 1.了解救火過程 2.走近消防員

播放視頻

師：看了視頻，你對(duì)消防員又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生暢談）

四.聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)深化 師：學(xué)了這課，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

向家人說說當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)我們正確的自救和逃生方法。

板書設(shè)計(jì)：

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)

發(fā)現(xiàn)火災(zāi) 撥打“119”

熟悉環(huán)境 牢記出口

沉著冷靜 迅速撤離

善用通道 莫入電梯

捂住口鼻 低勢前進(jìn)

第三篇：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)教案

《當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)》主題班會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)，初步形成自護(hù)自救能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)會(huì)具體問題具體分析。知識(shí)能力：

(1)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一些應(yīng)對(duì)火災(zāi)的自護(hù)自救方法，熟悉教室火災(zāi)逃生 路線。

(2)學(xué)會(huì)撥打火警電話“119”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命、樂觀向上的態(tài)度以及社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。教學(xué)過程

一、看一看，正確逃生很重要。

同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你有什么感受？

二、說一說，逃生知識(shí)你我知。

火災(zāi)無情，生命可貴。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該怎樣有效地保護(hù)自己呢？

三、玩一玩，火海逃生大闖關(guān)。

師：同學(xué)們，我們剛才了解了那么多火災(zāi)逃生的知識(shí)，現(xiàn)在我們進(jìn)行“火海逃生大闖關(guān)”的游戲如何？有信心闖關(guān)成功嗎？

四、做一做，火災(zāi)逃生大演練。

師：同學(xué)們，你們真棒，能針對(duì)不同的情況選擇正確的逃生方式，那么假如現(xiàn)在我們教室著火了，我們又應(yīng)該怎么逃生呢？

師：同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了一場生與死考驗(yàn)，誰來說說你剛才是怎么做的？或者你看到哪些同學(xué)還有做得不對(duì)，需要改進(jìn)的地方？

五、拓展延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想到哪些自救逃生的警句提醒大家呢？把你想說的話寫在卡片上吧！

六、教師總結(jié)，布置課外作業(yè) “珍惜生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)”，我們要盡量避免火災(zāi)，萬一發(fā)生火災(zāi)，我們要沉著冷靜，用自己的知識(shí)有效地保護(hù)自己。

板書設(shè)計(jì)：

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)

沉著冷靜

撥打“119”

第四篇：《當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析： 本節(jié)課是小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第二主題《為了防止火災(zāi)的發(fā)生》中的第三課時(shí)《當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)》的的教學(xué)內(nèi)容（見書第79—81頁）。教材首先介紹當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，要及時(shí)報(bào)火警，當(dāng)在特殊的情況下不能及時(shí)報(bào)火警，又被困在房屋里該怎么辦？這就需要小學(xué)生掌握一些自護(hù)自救的方法。教材介紹了一些自護(hù)自救的方法，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了范例。火場逃生的方法還有很多，教材最后設(shè)計(jì)的問題留給師生拓展的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過多種途徑查找相關(guān)資料予以補(bǔ)充。

學(xué)生分析 ：四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)生活中通過家庭教育、媒體宣傳，對(duì)“火”已有接觸，初步了解防火、自救自護(hù)等方面的知識(shí)，通過之前的課程學(xué)習(xí)，從中體驗(yàn)到，生命的寶貴，火災(zāi)的無情。由于學(xué)生的年齡較小，個(gè)人的系統(tǒng)分析能力不足，缺乏準(zhǔn)確的判斷能力。因此，這節(jié)課將從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)。通過交流、演練等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，正確掌握的技能。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握基本的逃生自救本領(lǐng)，學(xué)會(huì)報(bào)警。

2、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍愛生命，樂觀向上的態(tài)度以及社會(huì)責(zé)任感。

3、能力目標(biāo) ：（1）能夠清楚表達(dá)自己的感受見解，能夠傾聽他人意見，能夠與他人平等地交流與合作。（2）嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。（3）適時(shí)滲透《中華人民共和國消防法》和《未成年人保護(hù)法》相關(guān)法制教育。

教學(xué)重點(diǎn)： 模擬實(shí)踐，靈活應(yīng)對(duì)火情，提高逃生自救能力。

教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，激趣導(dǎo)入。

師：喜歡猜謎語嗎？我請(qǐng)大家玩?zhèn)€猜字謎語：人前人后露一點(diǎn)。生：是“火”字。師：完全正確。火是人類的朋友，它給我們帶來了光明和溫暖，促進(jìn)了人類的文明和社會(huì)的進(jìn)步。但火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會(huì)給人們帶來巨大的損失。下面，我們一起來看幾張圖片。【課件：火災(zāi)圖片】介紹火災(zāi)帶來的損失。

【課件：火災(zāi)視頻】觀看視頻 誰來說說看了視頻你有什么感受？假如你是其中一員，你此刻想到的是什么？生齊讀：學(xué)習(xí)和掌握必要的消防安全知識(shí)，應(yīng)該成為每個(gè)公民具備的基本能力。

師：火災(zāi)無情，生命可貴。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？因此，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如何逃生自救。［板書課題：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)——逃生自救］

二、關(guān)注生活，安全你我

1、創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)出示相關(guān)資料和視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確報(bào)火警的方法，適時(shí)滲透相關(guān)法制教育。【課件：小麗放學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)】 師：小麗也是四年級(jí)學(xué)生，她看見了什么？生：電影院著火了。師：電影院的具體位置？生：光明路12號(hào)。師：火勢怎么樣？生：火勢比較大。師：如果你是小麗，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)火災(zāi)會(huì)怎么做？生：報(bào)火警。師：你們只是四年級(jí)學(xué)生，必須要報(bào)警嗎？ 生爭議：“必須報(bào)警”；“可以不報(bào)”。師：希望你們從下面這段文字中能找到答案。【課件：消防法第四十四條】生齊讀。師：可以肯定的告訴我，麗麗在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，必須要報(bào)警嗎？ 生：必須要報(bào)警。［板書：報(bào)警］ 師：這時(shí)，有位阿姨也發(fā)現(xiàn)了火災(zāi)，她正在報(bào)警，我們?nèi)タ纯此侨绾螆?bào)119火警的?！菊n件：阿姨報(bào)火警】師：那么多同學(xué)舉手想要說什么呢？ 生：阿姨報(bào)警不正確，火警叔叔根本不知道該去哪里救火。師：你們覺得正確報(bào)火警應(yīng)該說清楚什么內(nèi)容呢？ 生各抒己見。師：同學(xué)們說得對(duì)不對(duì)，我想請(qǐng)消防警官來判斷一下?！菊n件：消防警官——正確報(bào)火警】 師：現(xiàn)在知道如何正確報(bào)119火警了嗎？請(qǐng)讀一下?！菊n件：報(bào)火警內(nèi)容】生齊讀。師：誰愿意為小麗報(bào)這次火警？ 師生演練報(bào)火警。師：在同學(xué)們及時(shí)的報(bào)警下，消防車迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場。【課件：火災(zāi)撲救現(xiàn)場】 師：在火災(zāi)撲救現(xiàn)場除了消防工作人員之外，你還看見了哪些人？ 生各抒己見：醫(yī)生、警察、群眾…… 師：這些人沒經(jīng)過專門的消防訓(xùn)練，可以參加火災(zāi)撲救工作嗎？ 生爭議：“可以參加”；“不可以參加”。師：還是讓《中華人民共和國消防法》告訴你們答案吧。【課件：消防法第五條】生齊讀。師：請(qǐng)大聲的告訴我，這些人可以參加火災(zāi)撲救工作嗎？生：可以。師：這時(shí)，小麗也想加入火災(zāi)撲救行列，你覺得可以嗎？ 生異口同聲：她不可以。師：為什么？生：成年人可以參加火災(zāi)撲救工作，小麗是未成年人。師：說得好。

2．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和掌握逃生自救的知識(shí)和技能，師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，歸納深化。

師：電影院的大火在消防員、各單位人員及群眾齊心協(xié)力的撲救下熄滅了。還得謝謝同學(xué)們的及時(shí)報(bào)警，讓經(jīng)濟(jì)損失降到了最低點(diǎn)。消防員真?zhèn)ゴ?！同學(xué)們想不想扮演消防員？ 生躍躍欲試?！菊n件：電梯樓失火】 情境：小美、小明和小強(qiáng)居住在同一棟電梯樓里，小美家住5樓，小明家住7樓，小強(qiáng)家住10樓。一天，7樓失火了…… 師：你們看見了什么？生：7樓失火了，大火迅速蔓延，濃煙滾滾。師：你們?cè)敢鈳椭∶?、小明和小?qiáng)嗎？ 生大聲疾呼，“愿意?！?師：小美最膽小，我們先去幫助她吧?！菊n件：警報(bào)響起——小美躲床底】 師：你們聽到了什么聲音？生：火警警報(bào)聲。師：急促、刺耳的火警警報(bào)聲有什么作用？生：叫人們趕快逃生。師：如果此時(shí)學(xué)校響起火警警報(bào)聲，我們?cè)撛趺醋觯?生：迅速離開教室，跑到操場上去。師：我們正在上課呢，等課結(jié)束了再離開，可以嗎？ 生言無不盡，“不可以，如果火大的話，我們都被燒死了?！?；“我們會(huì)被困在教室里面。”；“不管在任何地方，聽到火警聲都要立即逃生?！?；“任何事都沒有逃生重要?！?師：說得真好，可小美在干嘛？生：她躲進(jìn)床底下。師：可以嗎？ 生肯定“不可以”。各抒己見：“床是木做的，會(huì)燃燒的?！保弧盎馂?zāi)來了應(yīng)該趕緊逃生，不然會(huì)被困在屋里?！?師：那我們趕緊催促小美，她應(yīng)該怎么做呢？（出示文本框）生齊讀：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，切記亂躲藏；警報(bào)聲聲催，趕緊把命逃。［板書：逃生］ 師：小美在同學(xué)們的催促下，立即逃出家門?！菊n件：過道上一片混亂】 師：你們看見了什么？生：過道上，四處一片混亂，人們東逃西竄。師：這時(shí)的人們心理怎么樣？生：驚慌失措。師：這種情況下，人們應(yīng)該怎么做才能讓逃生更迅速，更安全？ 生各抒己見：“有秩序的逃生?！保弧安粬|奔西跑?！保弧俺鴺窍屡??！薄?師：同學(xué)們說得對(duì)不對(duì)呢？一起來聽聽消防警官是怎么說的。【課件：正確逃生方法】 生齊讀：切記慌亂奔跑，辯方向樓下跑；順人流不逆插，勿推擠謹(jǐn)?shù)?。［板書：冷靜］ 師：聽了同學(xué)們的正確逃生方法，小美向電梯口跑去。【課件：小美想乘電梯下樓】 師：小美在想什么呢？生：她在想，乘坐電梯下樓比較快。師：咦，那么多同學(xué)舉手想發(fā)表什么看法呢？難道她的想法不對(duì)嗎？ 生：不對(duì)。火災(zāi)的時(shí)候不可以乘坐電梯，當(dāng)大火燒斷電線時(shí)，電梯就不會(huì)動(dòng)了，人會(huì)被困在里面。師：說得真好！她不乘坐電梯，那怎么下樓呢？生：走樓梯。師：還是讓消防警官來幫我確認(rèn)一下。【課件：逃生正確方法】 生齊讀：電梯不可入，謹(jǐn)防被困?。话踩ǖ捞?，借物樓下滑。師：“借物”？可以借助哪些“物”呢？ 生各抒己見：“繩子。”；“窗簾和床單撕成條結(jié)成的繩。”；“下水管?！薄?師：我們班的小小消防員真不錯(cuò)。小美在同學(xué)們的指導(dǎo)下逃出大樓。【課件：小美想返家取物】 師：你想說什么？ 生：我想說，小美不可以返回火場拿電腦。人的生命比電腦更寶貴。師：說得好。我們的生命是寶貴的，因此，我們要珍惜自己寶貴的生命。連消防警官都贊同大家的想法。【課件：不貪財(cái)物，不入險(xiǎn)地】請(qǐng)大家勸勸小美?！菊n件：正確逃生方法】 生齊讀：身處險(xiǎn)境時(shí)，逃生最重要；財(cái)是身外物，火場不可入。師：同學(xué)們指導(dǎo)小美成功逃出火場。給自己掌聲鼓勵(lì)一下。師：大火仍在蔓延，小強(qiáng)和小明還身處火場，情況緊急，我們重返火場，去看看住在10樓的小強(qiáng)遇到了什么困難？ 【課件：濃煙滾滾，如何逃生】 師：濃煙滾滾時(shí)，小強(qiáng)的逃生方法對(duì)嗎？ 生：不對(duì)。濃煙是向上浮的，有毒，小剛立身跑會(huì)被毒煙嗆死。師：那他該如何逃生呢？ 生：“用濕毛巾捂住嘴鼻?！?；“應(yīng)該在地上爬行?！薄?師：如果沒有毛巾和水，怎么辦？生：衣服、褲子等。師：對(duì)。如果沒有毛巾、沒有水，可以用自己的小便打濕衣服，捂住嘴鼻逃生。（同學(xué)們都捂住嘴巴笑了。）別笑，這時(shí)候，小便可以救你的命。下面，我讓消防警官來評(píng)價(jià)一下同學(xué)們的方法。【課件：正確逃生方法】 生齊讀：煙大先防護(hù)，濕身蓋濕物；濕巾捂鼻口，低身匍匐走。師：小強(qiáng)做好防護(hù)，立即沖下樓。可是，大火已經(jīng)燒到第八樓…… 【課件：樓道切斷，如何逃生】 生異口同聲：逃生樓道被切斷了。師：這種情況，小強(qiáng)該往哪些地方逃生呢？ 生各抒己見，“樓頂?！?；“陽臺(tái)?！保弧凹依??！薄?師：小強(qiáng)究竟該不該往同學(xué)們說的這些地方逃生，消防警官告訴你。【課件：正確逃生方法】 生讀：樓道切斷莫慌張，樓頂空曠地方跑；揮舞衣物大聲叫，消防人員早知道。師：于是，小強(qiáng)立即轉(zhuǎn)身，可是…… 【課件：火已及身，如何自救】 ［板書：自救］ 生：“小強(qiáng)的衣服被火點(diǎn)著了?！保弧八谂?。”…… 師：這種情況怎樣做才正確呢？ 生各抒己見，“小剛不能跑，火越跑越大了。”；“他應(yīng)該脫掉衣服?！?；“在地上打滾?！保弧八皇潜车糜袧裎锫?，用濕物撲滅?！薄?師：哇！你們說的簡直就和消防警官說的一樣?！菊n件：正確逃生自救方法】 生讀：火已及身，切勿驚跑；脫掉衣服，打滾滅掉。師：小強(qiáng)在同學(xué)們的正確指導(dǎo)下，也成功逃出火場。謝謝你們。還有7樓的小明被困火場，那可以是大火起源地啊。我們一起去看看小明現(xiàn)在的處境如何？ 【課件：被困室內(nèi)，如何自救】 師：快告訴我，小明的處境怎么樣？ 生七嘴八舌，“小明做好防護(hù)?！?；“大火已經(jīng)燒到小明門外?！保弧靶∶鏖_門想逃出去，卻被大火困在室內(nèi)?！薄?師：小明被困室內(nèi)，逃不出去，怎么辦呢？ 生各抒己見，“小明應(yīng)該關(guān)好門。”“跑到陽臺(tái)上去呼救?！薄霸诘厣蠞娝??！薄?師：究竟同學(xué)們指導(dǎo)的自救方法對(duì)不對(duì)，消防警官來評(píng)判?！菊n件：正確逃生方法】 生讀：被困室內(nèi)門已發(fā)燙，切忌開門防火竄入；浸濕被褥堵塞門縫，潑水降溫求救待援。師：謝謝各位小小消防員，在你們齊心協(xié)力的正確指導(dǎo)下，小美、小明和小強(qiáng)都順利逃出電梯樓。

三、拓展延伸，情景模擬。

1、郊外火災(zāi)逃生方法。

師：如果火災(zāi)發(fā)生在郊外，又該如何逃生？ 生暢所欲言，“應(yīng)該往有水的地方跑?！保弧巴婚L草的地方跑?！?；“往石頭多的地方跑?！薄?師：到底誰的方法正確，下面這段視頻會(huì)給你答案?！菊n件：正確逃生方法】 生讀：郊外火災(zāi)低處跑，判斷風(fēng)向逆風(fēng)跑，荒涼有水地方跑，字字句句心記牢。

2、回顧總結(jié)，鞏固深化。

師：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，你掌握了多少呢？我們來自測一下？ 【課件：知識(shí)測試】 師：很不錯(cuò)哦，都掌握很好。我們一起來把知識(shí)串連一下。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)……（應(yīng)及時(shí)報(bào)警。）當(dāng)你身處火場時(shí)……（冷靜地選擇正確的方法逃生自救。）

3、提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【課件：提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣】 師：我們不懼怕火災(zāi)，我們只怕因?yàn)樽约旱哪承┎涣剂?xí)慣引發(fā)火災(zāi)，因此，每個(gè)人都要提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。我想聘請(qǐng)各位同學(xué)為消防宣傳員，向家人宣傳，向家人講解這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。接受老師的聘請(qǐng)嗎？ 生：甘心樂意：“愿意?！敝x謝大家愿意幫老師的忙！

4、情景模擬，安全撤離。

師：如果此時(shí)，教室里某個(gè)角落起火了，火警警報(bào)聲響，我們應(yīng)該怎么做？ 生暢所欲言，“用紅領(lǐng)巾或衣服捂住嘴鼻，蹲著逃出教室?！?；“不推擠有秩序。”；“不要慌，要保持鎮(zhèn)靜?！薄?【課件：火警警報(bào)聲響起】 演練開始。生扯下紅領(lǐng)巾或脫下衣服，捂住嘴鼻，有秩序的蹲著離開教室。結(jié)束教學(xué)。

第五篇：《當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

2、進(jìn)行火災(zāi)逃生演練，熟悉教室火災(zāi)逃生路線。教學(xué)重點(diǎn)：

知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，感受火災(zāi)的無情。(4分鐘)黑板上，老師寫了一個(gè)什么字？大家都很熟悉它?；鹗侨祟惖呐笥?，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會(huì)的進(jìn)步。但火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會(huì)給人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。同學(xué)們，在你的記憶中，周圍有火災(zāi)發(fā)生嗎？火災(zāi)后你看到了什么？不知同學(xué)們是否記得幾年前我們璧山曾發(fā)生一起特大火災(zāi)？2006年的森林大火。2006年 8月11日，天氣特別炎熱，室內(nèi)溫度超過40攝氏度。我們璧山縣華龍村虎峰山突發(fā)大火，火隨風(fēng)勢迅速蔓延，引燃整個(gè)山林，在華龍村、璧泉村、水天池形成了一條約5公里長的火帶，受災(zāi)林地超過2000畝。

請(qǐng)看這次火災(zāi)中的相關(guān)圖片。

1.談一談：看著這一組圖片，大家對(duì)火災(zāi)又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（是啊，無情的火災(zāi)，它簡直就是一個(gè)十惡不赦的魔鬼，它不僅吞噬者人民的財(cái)產(chǎn)，還直接或間接危害人的生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每天發(fā)生火災(zāi)一萬多起，造成數(shù)百人死亡。我們中國的形勢也不容樂觀，以2010年上半年為例，請(qǐng)看下列一組數(shù)字。（出示火災(zāi)調(diào)查表）一個(gè)個(gè)數(shù)字觸目驚心。也許，大家都不曾想到僅半年時(shí)間，我們中國發(fā)生的火災(zāi)次數(shù)有如此之多，傷亡有如此之重，經(jīng)濟(jì)損失有如此之大，但它畢竟是一個(gè)不怔的事實(shí)。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)證明，火災(zāi)是當(dāng)今世界上多發(fā)性災(zāi)害中發(fā)生頻率較高的一種災(zāi)害，也是時(shí)空跨度最大的一種災(zāi)害。

3、師：火災(zāi)無情，生命可貴，那么當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該怎樣有效地保護(hù)自己呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)（板書：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)）

二、火災(zāi)逃生知識(shí)搶答。（10分鐘）

1、師：這學(xué)期，我們璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了火災(zāi)疏散演練，你們的老師一定給你們 1 講解不少相關(guān)知識(shí)。課前，老師也請(qǐng)同學(xué)們收集了火災(zāi)逃生的資料。收獲特別大吧？現(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)候到了，咱們來個(gè)火災(zāi)逃生知識(shí)搶答大賽怎么樣？有沒有興趣？好，為了便于比賽，老師將全班同學(xué)分為紅隊(duì)和黃隊(duì)，沒意見吧？誰來當(dāng)隊(duì)長？來個(gè)口號(hào)，鼓舞一下士氣。（請(qǐng)其他同學(xué)響應(yīng)）既然是比賽當(dāng)然有比賽規(guī)則：只有老師念完題喊“開始”才能舉手，否則視為本隊(duì)棄權(quán)，答題的機(jī)會(huì)就自動(dòng)留給對(duì)方。在都不犯規(guī)的情況下誰先舉手誰答題，每題只有一次答題機(jī)會(huì)，答對(duì)加獲得一面紅旗，答錯(cuò)扣掉一面紅旗。

(點(diǎn)評(píng)： 隊(duì)的孩子很棒，以 比 獲勝，祝賀你們！隊(duì)的孩子也不錯(cuò)，或許是你們舉手的動(dòng)作慢了些，喪失了答題的機(jī)會(huì)，不要難過，輸贏并不是最重要的，重要的是大家從比賽中獲得了知識(shí)，所以葉老師為所有的孩子感到高興。

三、學(xué)習(xí)如何正確撥打火警電話？(6分鐘)1.發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們小孩子能直接參與救火嗎？（一般情況下是不能的，因?yàn)槲覀兡挲g小，還不具備這樣的能力）但我們也決不能袖手旁觀，請(qǐng)看書80頁，家住城關(guān)鎮(zhèn)幸福路88號(hào)三樓的東東家著火了，濃煙滾滾，火苗已竄出窗外，情況十分危急?？矗@個(gè)孩子是怎么做的？對(duì)，她在第一時(shí)間撥打了報(bào)警電話119。同學(xué)們，撥打119也是有學(xué)問的，你相信嗎？有的同學(xué)表情告訴老師他半信半疑，不太相信，我想一個(gè)小問題就能解開你心中的疑團(tuán)。第一小問題：撥打119時(shí)，能像我們平時(shí)那樣啰啰嗦嗦嗎？（時(shí)間就是生命，直接入主題）看來還真有學(xué)問。那老師就要請(qǐng)同桌的同學(xué)討論一下，圖中的孩子報(bào)警時(shí)她該說些什么嗎呢？可以試著說一說，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來扮演這個(gè)孩子。

2、誰愿意來扮演這個(gè)可愛的孩子來撥打報(bào)警電話？（握手，鼓勵(lì)勇氣）老師現(xiàn)在搖身一變，變成了消防員，我來接電話，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，想一想她撥打119的方法是否恰當(dāng)?

3、師：誰來評(píng)價(jià)?讓我這個(gè)消防員來給他打打分。報(bào)警時(shí)應(yīng)做到“三講”。即（幻燈片）

a、報(bào)警時(shí)要講清起火地點(diǎn)。

b、講清火勢大小，是否有人被圍困等。

c、講清報(bào)警人姓名、電話號(hào)碼。給同學(xué)打分。

4、報(bào)完警后完就事了嗎？細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)還有“一迎” 我們還應(yīng)該派專人或自 2 己到路口迎候消防車，并帶領(lǐng)消防隊(duì)迅速趕到火場.（師：老師要和這個(gè)可愛的孩子握握手，請(qǐng)問你叫什么名字？告訴大家，知道為什么和你握手嗎？就是你的及時(shí)報(bào)警，才讓東東家的財(cái)產(chǎn)不至于損失殆盡，甚至極可能還挽救了東東家人的生命。孩子，你做了一件天大的好事呀?。ㄕ坡曉谀睦铮┤绻院笸瑢W(xué)們遇到類似的情況，你們也愿意和他一樣嗎？真是一群善良的孩子呀?。?/p>

5.剛才看著東東家著火的圖片，老師注意注意到這樣一個(gè)問題，面對(duì)我們的幾扇窗戶或是濃煙滾滾或是火苗亂竄，如果家里有人能從這里逃生嗎？這就涉及到逃生線路的問題。如果我們根據(jù)實(shí)際情況明確逃生線路，又掌握了正確的逃生方法，即使不幸遇到火災(zāi)，我們也能在危難關(guān)頭應(yīng)對(duì)自如，化險(xiǎn)為夷。這是葉老師親手設(shè)計(jì)的我家的火災(zāi)逃生線路圖。（出示線路圖）請(qǐng)看………課前，老師請(qǐng)大家在家長的幫助下畫出了自己家的平面圖，并仔細(xì)觀察了自己家的地形在這里。現(xiàn)在葉老師就請(qǐng)大家根據(jù)自己家的情況，設(shè)計(jì)一個(gè)火災(zāi)逃生的線路圖，用箭頭標(biāo)明逃生路線。

6、教給簡單的滅火方法。

師：細(xì)心地同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師家客廳的右上角有一個(gè)圓形的東西，知道它代表什么嗎？看，就是這個(gè)，滅火器。放個(gè)滅火器在家干嘛？該不是我真想改行當(dāng)消防員吧。當(dāng)然不是，原因很簡單，五個(gè)字：防患于未然。當(dāng)火災(zāi)處于起火階段時(shí)，一般火焰很小，這時(shí)我們也不能任其發(fā)展，否則最多十分鐘定會(huì)釀成大患。滅火器就是我們最好的武器。今天老師就交給大家一種常有的滅火器的使用方法。這是一個(gè)手提式干粉滅火器，使用時(shí)在距離火點(diǎn)3—5處，把滅火器顛倒幾次，使筒內(nèi)的干粉松動(dòng)，然后拔下保險(xiǎn)銷，一只手握住噴嘴，另一只手用力壓下壓把，將噴射出來的干粉對(duì)準(zhǔn)火焰根部由近及遠(yuǎn)左右掃射，直到把火焰全部撲滅。誰會(huì)用了？來示范一下。請(qǐng)問家里有滅火器的同學(xué)請(qǐng)舉手，家里沒滅火器的同學(xué)，老師建議你請(qǐng)家長買一個(gè)，存放在取拿方便的位置，并讓家庭成員盡量掌握使用方法，做到有備無患。

四、火災(zāi)逃生演練，學(xué)以致用

1、討論：剛才，我們獲取了一些火災(zāi)逃生自救的相關(guān)知識(shí)，考驗(yàn)我們的時(shí)候到了?，F(xiàn)在我們就來演練一下。假如，現(xiàn)在我們教室著火了，我們應(yīng)該怎樣逃生（板書）呢？

2、模擬火災(zāi)逃生，大家聽到警報(bào)，趕緊逃生。(警報(bào)響：同學(xué)逃生)（1）下面我們先進(jìn)行分組演練，第一排為第一組第四排為第二組。第一排的同學(xué)演練時(shí)第二排的同學(xué)做第一組的觀察員，第三排的同學(xué)做第二組的觀察員，重點(diǎn)觀察哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)哪些環(huán)節(jié)做得不夠好。（課件）（2）觀察員發(fā)表意見。

（1）、不要慌張，在老師的組織下有序逃生，千萬不要擁擠，亂跑。（板書：有序、聽指揮）

（2）、熟悉逃生路線，教室有前后門，向離自己近的門出去，分別向兩邊樓梯，逃離。（出示教學(xué)樓平面圖，講解逃生路線）（板書：熟悉線路）

（3）、逃離時(shí)用袖子或手絹捂住口、鼻子，弓著腰或匍匐前進(jìn)。（板書：弓著腰 或匍匐）

（4）全班演練。（經(jīng)過剛才的演練，出現(xiàn)了一些問題，可能與同學(xué)們換了教室有關(guān)，大家不太適應(yīng)。經(jīng)過我們的及時(shí)總結(jié)，相信大家都明確了逃生的方法與策略。在此基礎(chǔ)上，我們?nèi)嗤瑢W(xué)再來一次演練，希望大家以精彩的表現(xiàn)來結(jié)束這堂課。大家有沒有信心？

板書設(shè)計(jì)：

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)