第一篇：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)蒙古赤峰市松山第一小學(xué) 陶亞環(huán)

【設(shè)計(jì)思路】

《識(shí)字5》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口?？勺寣W(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，做做”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)生字。

2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

3．有搜集謎語和自編謎語的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)】

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

2．能規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的6個(gè)字。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入

1．同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？（出示詞語“困難”。）

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語嗎？你們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是??！遇到困難要想辦法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）

2．這一組課文給大家講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎？（想）

3．那好，現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請(qǐng)咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽?！安轮i闖關(guān)”還要評(píng)選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）

【設(shè)計(jì)意圖：意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計(jì)“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂?！?/p>

二、闖關(guān)游戲，識(shí)記生字

（一）猜謎闖第一關(guān)

1．“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第7９頁《識(shí)字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法？（自由讀書）

2．剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過的三人“眾”，對(duì)嗎？（畫外音咕咚說話：猜對(duì)了！祝賀你們！）現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲?。ㄗ杂勺x第一則謎語）

3．我們通過讀書猜出謎底是“眾”。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是“眾”呢？（三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。（齊做動(dòng)作表演讀）老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰”三個(gè)詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點(diǎn)。

4．編字謎識(shí)記“團(tuán)”“量”。

（1）（多媒體課件）“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請(qǐng)大家注意看?。　皣弊掷镞叺摹坝瘛甭刈儧]了，把“才”字請(qǐng)進(jìn)來，會(huì)發(fā)生什么變化呀！（變成了“團(tuán)”）我們一起跟它打個(gè)招呼吧！請(qǐng)你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個(gè)字謎吧！“國字玉出門，人才進(jìn)了門?！薄皥F(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友，“結(jié)”念第幾聲呀?。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語。

（2）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給“量”編個(gè)字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）

（3）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀?。ㄟ呑鰟?dòng)作邊齊讀第一則謎語）

【設(shè)計(jì)意圖：利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)手，強(qiáng)化了記憶。他們“手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮?？梢钥闯觯瑢W(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的?！?/p>

（二）猜謎闖第二關(guān)

1．祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語？（指名讀第二則謎語）

2．小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）

能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？誰有不同的猜謎方法?。浚ㄏ嗷ソ涣鳎┠銈兌际菒蹌?dòng)腦筋的孩子。我們?cè)賮砜纯矗ǘ嗝襟w演示“秋”），把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）

3．這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)??！現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：（1）畫一畫：畫出這則謎語里要求認(rèn)識(shí)的生字。（2）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。

【設(shè)計(jì)意圖：從低年級(jí)開始，我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生通過自主識(shí)字，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的情趣?！?/p>

4．（師生交流）哪個(gè)小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識(shí)了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流“相、遇、及、時(shí)、攻”生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

5．多聰明的孩子啊！既會(huì)動(dòng)腦筋猜謎語，又會(huì)讀書，還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識(shí)了生字寶寶?，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等）

6．你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢?。ㄗＹR你們！闖過第二關(guān)）

（三）猜謎闖第三關(guān)

1．第二則謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對(duì)了，生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學(xué)們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識(shí)生字“互、尊、重”）

2．認(rèn)識(shí)“令”“純”

“令”字特別容易看成什么字？（今）你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？（今天多一點(diǎn)）我們?cè)谀睦镒畛Ｒ姷健凹儭弊?？（?lián)系生活記憶生字）

3．同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重?！盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋€(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）

4．咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了?？垂具说谋砬?，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ “我想來驗(yàn)證一下謎底‘青’是否正確。”那好，讓我們一起去看看。（課件演示“青”與其他4個(gè)偏旁組成的字）

5．咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說“祝賀你們，闖過第三關(guān)！”大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號(hào)吧?。▽W(xué)生：“智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。”）

三、智慧樹樂園，鞏固生字

（一）摘智慧果比賽

1．小朋友，大家好！歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們?cè)凇安轮i闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀。

2．講游戲規(guī)則：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就把這個(gè)智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果。看誰摘到的智慧果多，比賽過后，誰就能評(píng)選為“智慧星”，再請(qǐng)你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現(xiàn)了編者主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。】

（二）找朋友

每個(gè)小組長(zhǎng)拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：

1．先讀一讀題卡上的字。

2．連線組詞。

3．讀一讀組成的詞語。（匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。）

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)，本著全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！?/p>

（三）讀句子

1．這真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊！

2．我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

3．小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。

【設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項(xiàng)練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟，在讀句子的同時(shí)，鞏固生字，理解詞語?！?/p>

（四）猜字謎游戲

1．四四方方一座房，才字里面裝。

2．日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

3．千里相逢在一起。

【設(shè)計(jì)意圖：本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識(shí)字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設(shè)計(jì)了四個(gè)有趣的游戲練習(xí)，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動(dòng)，鞏固識(shí)字成果，從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣?！?/p>

四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語

游戲好玩嗎？生字你們都認(rèn)識(shí)了。請(qǐng)你給自己一個(gè)大拇指，夸夸自己吧！現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？現(xiàn)在你可以加上動(dòng)作，再來讀讀這三則謎語。

五、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

1．出示要寫的字。教師：“你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫？（跟、量、最）”

2．老師：“你想提醒大家在寫字的時(shí)候注意什么？”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．抓住要點(diǎn)，板書示范。教師：“寫‘量、最’這兩個(gè)字時(shí)，上面的‘日’要寫扁一些，中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。”

4．學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對(duì)照，最后再書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（放音樂）

5．小組互相評(píng)議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖，自主學(xué)習(xí)筆順，教師進(jìn)行扎實(shí)的寫字指導(dǎo)，從每一個(gè)關(guān)鍵筆畫開始，都要進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)書寫，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實(shí)有效，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量。】

六、拓展延伸，走向課外

猜謎語多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時(shí)，誰能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶？讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂吧！

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語文《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)語文《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等 6 個(gè)字。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試著背誦。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)；

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。會(huì)寫 6 個(gè)生字。

（2）培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。教學(xué)過程；

一、情境導(dǎo)入

1．這節(jié)課，我們就先來猜一猜謎語，既開動(dòng)了腦筋，還能在猜謎語的過程中認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心學(xué)好嗎？

2．怎樣猜謎語？先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏”，聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

二、自學(xué)生字

學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用“換偏旁法”識(shí)字，有的用“減偏旁法”識(shí)字，有的用“比較象形字法”識(shí)字。利用拼音，組詞識(shí)字等。

三、交流展示

各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其他組同學(xué)補(bǔ)充。

四、學(xué)習(xí)謎語

1．初讀第一則謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多練幾遍。

2．同桌合作學(xué)習(xí)第一則謎語，說出謎底，并說一說你怎么猜出來的。（通過說謎底及猜想過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。）

3．找好朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。

4．教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次認(rèn)讀。

5．指導(dǎo)寫字（前 3 個(gè)字）

指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫的字，讓學(xué)生說筆順，并試寫出另外兩個(gè)字。

6．比一比：看誰能把第一則謎語背下來？

五、總結(jié)回顧

課件展示本課所學(xué)的 12 個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。

六、課后作業(yè)

查找或編寫字謎。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

2、能背誦26個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：大寫字母的學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：拼音大小字母卡片教學(xué)過程

（一）、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀課文上的詞 要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確

2、同桌互相讀一讀，做做小老師

3、出示生字 矮瘦暗丑閑舊（1）請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀（2）請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）

4、師生合作讀 師讀“高”生讀“矮”

5、男女同學(xué)合作讀

6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？

7、擴(kuò)展運(yùn)用，（1）你能說說其他反義詞嗎？（2）說句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

（二）、我會(huì)讀。

1、過河游戲。板畫：小河 教師提出過河要求: 讀出這個(gè)詞語就是等于能踩著這塊石頭過河 出示詞語 打水打傘打電話打魚打球打個(gè)問號(hào)

2、自己練讀，同桌互讀。

3、齊讀

4、指名過河，同桌兩人接力過河。

5、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

6、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語里都有一個(gè)“打”）

7、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語中的“打”換個(gè)字。

（三）、讀讀背背。

1、談話激趣。

2、出示26個(gè)字母（小寫）。你認(rèn)識(shí)它們嗎？

3、請(qǐng)學(xué)生讀

4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母 小寫字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母（1）自由讀（2）指名讀（3）同桌互讀（4）男女生比賽讀。

5、認(rèn)識(shí)大寫字母（1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？（2）看一看，有哪些大小寫字母相近？（3）記一記，哪些大小寫字母差別大？

6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

7、背誦比賽。第二課時(shí) 一：教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生喜愛雙手和大腦。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。二：教學(xué)重點(diǎn)： 三：課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己的課外識(shí)字本 四：教學(xué)流程：

（一）、我會(huì)讀。

1、謎語導(dǎo)入,“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。” “站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在里面?！?/p>

2、初讀兒歌。（1）自讀兒歌，圈出讀不好、不會(huì)讀的字問問周圍同學(xué)。（2）組內(nèi)讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。（3）指名讀，評(píng)議。

3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？ 為什么說它們是兩件寶呢？

4、指導(dǎo)朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？ 大家喜歡我們的手和腦嗎？

5、再讀兒歌，要求讀得有感情。

6、朗讀比賽。

（二）、展示臺(tái)。

1、分小組交流：在其他書上認(rèn)識(shí)的漢字。

2、把自己認(rèn)識(shí)，而語文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛恚龀缮掷夼_(tái)，考考同學(xué)。

3、學(xué)生離開位置去看別人的擂臺(tái)

4、說說通過剛才的看、聽、學(xué)，你又學(xué)會(huì)了哪些生字？ 第三課時(shí) 一：教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。

2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。二：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人交往 三：課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上 四：教學(xué)流程：

（一）：創(chuàng)設(shè)情景：

1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會(huì)”（放輕音樂）

2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的謎語紙條。

（二）：提出要求：

1、說一說，說說你收集的或自編的謎語。

2、猜一猜，看誰最先猜出謎語。

3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。

（三）：組織猜謎

1、指名學(xué)生上臺(tái)展示你的謎語（實(shí)物投影儀）請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái) 生1：說說你出的謎語是什么？ 生2說出自己的謎語。生1說出謎底 生2確認(rèn)對(duì)錯(cuò)（猜對(duì)了，生2問：你是怎么猜出的？）

（四）：互動(dòng)交際：

1、請(qǐng)同學(xué)在“燈謎晚會(huì)”里自由“游覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生

1、生2的交際過程）

2、交流成果，說說你猜出了幾個(gè)謎語？是怎么猜出的？

3、指名上臺(tái)把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學(xué)做小評(píng)委。

（五）：課外延伸： 請(qǐng)同學(xué)把燈謎貼在教室的展示臺(tái)里

1、下課繼續(xù)猜謎

2、這些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。教學(xué)反思：教學(xué)反思：《語文園地五》是典型的復(fù)習(xí)課文，主要是針對(duì)第五單元的知識(shí)復(fù)習(xí)而設(shè)立的，在反義詞環(huán)節(jié)中，學(xué)生已根據(jù)平日的生活常識(shí)完全可以對(duì)出，如何讓學(xué)生有興趣呢？于是我采用游戲合作的方式，如：師生對(duì)答、大組對(duì)答、同桌對(duì)答，再評(píng)出最佳合作小組等形式進(jìn)行，這樣一來，整個(gè)課堂氣氛就很熱烈，學(xué)生也不會(huì)覺得特別枯燥，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)也能接受得比較快些，之后的大小寫字母的認(rèn)讀是重點(diǎn)和難點(diǎn)，小寫字母學(xué)生在以往的拼音中就已經(jīng)全部學(xué)過，所以很多學(xué)生會(huì)把小寫字母當(dāng)作拼音字母來認(rèn)讀，而大寫字母中，學(xué)生會(huì)將之與英文字母混淆，怎樣讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音是有一定困難的。所以我給學(xué)生播放了一段關(guān)于認(rèn)讀的音樂，一年級(jí)的學(xué)生特別愿意聽到悅耳動(dòng)聽的童謠，所以以唱歌的形式來教字母的認(rèn)讀是最有效的方式，學(xué)生在掌握和記憶方面比起普通的枯燥認(rèn)讀提高了好多倍，所以我個(gè)人覺得沒有教不會(huì)的難點(diǎn)，關(guān)鍵在于你用什么樣的方式去教。相對(duì)于第一課時(shí)而言，第二課時(shí)的任務(wù)就輕松了許多，我把第三課時(shí)的口語交際壓縮到這節(jié)課上來學(xué)習(xí)，《人有兩件寶》，我讓學(xué)生自由大聲地朗讀課文，并指名讓讀的認(rèn)真的學(xué)生起來讀一讀，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，有了個(gè)別幾個(gè)學(xué)生做榜樣，其余學(xué)生的積極性就能很快被調(diào)動(dòng)起來。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是口語交際，“猜謎游戲”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講是非常有興趣的，課前我曾讓學(xué)生通過翻閱資料收集了大量的燈謎或是其他形式的謎語，當(dāng)這些匯集在一起的時(shí)候，學(xué)生的積極性達(dá)到空前的高漲。所以我覺得，我課堂上選擇一種正確的教學(xué)方式是至為關(guān)鍵的。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)（第三次修改）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫三個(gè)生字，短、對(duì)、熱。

2、正確、流利地朗讀課文。

重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字及其詞語，能正確流利地朗讀課文。

2、能正確書寫“短”“熱”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2

同學(xué)們，請(qǐng)問你們還記得我們學(xué)過的識(shí)字方法嗎？你能說出幾個(gè)？

（加一加，減一減，換一換，變一變，用拼音，加偏旁，去偏旁，組詞，做動(dòng)作??）先說再展示個(gè)別字引導(dǎo)學(xué)生回憶。

非常好，那么我們接下來在識(shí)字的時(shí)候還希望同學(xué)們能夠用上我們學(xué)過的識(shí)字方法來認(rèn)識(shí)生字。

二、自學(xué)熱身，復(fù)習(xí)相關(guān)拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齊讀，請(qǐng)學(xué)生讀。

三、自讀課文，自主借助拼音解決生字。31、自讀課文，圈出生字，借助拼音多拼讀幾遍

2、出示生字，指學(xué)生拼讀，檢查識(shí)字情況。鞏固拼讀

3、去拼音讀生字。齊讀、指名讀。

4、為生字找朋友，再讀詞語。試著用“誠實(shí)”說話。

設(shè)環(huán)節(jié)，再讀詞語。鞏固識(shí)字

5、交流識(shí)字方法，說說你記字的方法。

換一換：橋——驕城——誠虎——虛

加偏旁：成——誠頭——實(shí)

反義詞：輸——贏

四、讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。

2、出示課文1至4行。指名讀，師生互評(píng)。

3、出示5至6行。指名讀，師生互評(píng)。

4、師范讀，感悟朗讀方法。

5、分組讀，比賽讀。

五、學(xué)寫三個(gè)生字，短、對(duì)、熱。

1、先讀生字，并為生字組詞。

2、學(xué)習(xí)寫“短”

觀察字形、結(jié)構(gòu)，對(duì)比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。注意提醒學(xué)生“矢”的捺變點(diǎn)。同樣方法書寫“對(duì)”。

3、指導(dǎo)書寫“熱”

觀察字形、結(jié)構(gòu)。提醒學(xué)生“熱”字拆分來看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一點(diǎn)不能忘。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《識(shí)字四》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將14個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個(gè)生字； ②正確、流利地朗讀兒歌；

③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2.過程與方法：

①借助拼音及多形式地讀以讀準(zhǔn)字詞；

②利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動(dòng)物，了解大自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

2、閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法：

在選擇教學(xué)方法時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

五、教學(xué)資源： 課件

六、教時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、我知道咱班學(xué)生最愛猜謎語了，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語大家猜一猜。

小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）指生說。

2、師：對(duì)，是蜻蜓。出示蜻蜓圖片。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。）

3、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、蜻蜓給我們帶來了很多朋友，逐個(gè)出示蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖和帶拼音的字。誰想來讀一讀。指生讀，小組讀，各種方式讀。正音。

2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，六種小動(dòng)物一起來聚會(huì)，你能全部讀出 來嗎？各種方式讀。

3、小朋友們真了不起，去掉圖片你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

4、去掉拼音讀。拼音寶寶累了，回家休息了，誰還認(rèn)識(shí)他們？ 開火車讀，齊讀。

5、游戲：找朋友。

6、你用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的呢？總結(jié)識(shí)字方法！

7、小結(jié)識(shí)字方法后，出示“識(shí)字加油站”————螢火蟲，蚊子，蝸牛，蜜蜂。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。

8、仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 都是蟲子旁的字，都是小蟲子。

9、師引出形聲字，并總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。

（三）看圖學(xué)文，感悟朗讀。

1、剛剛我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物，美麗的夏天來了，它們可快樂了，看看圖，看看它們都在干什么呢？

2、出示書上圖片，指名學(xué)生說一說。

3、老師要把圖片放大了，逐句出示圖片和句子。并隨機(jī)解決疑問，指導(dǎo)朗讀。

★學(xué)習(xí)展，什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作。表演：伸出胳膊做個(gè)展翅的動(dòng)作。

★看圖理解花間是什么地方？（花叢中）

“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會(huì)飛一會(huì)落，落的時(shí)候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀?！镆娺^宮殿嗎？圖片出示解釋，“宮殿”指的是蚯蚓的什么？

（因?yàn)轵球驹诘叵滤赏?，掏了個(gè)洞，像是自己的家，家很多就說成“宮殿”。）

★學(xué)習(xí)“運(yùn)”，你有好辦法記住他嗎？老師有個(gè)字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）

★學(xué)習(xí)“網(wǎng)”出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷：

“網(wǎng)”這個(gè)字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚的網(wǎng)叫

（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。

3、齊讀兒歌。師：看來小動(dòng)物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動(dòng)物們有趣的生活，快樂的心情。（學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌）

4、出示整篇課文。

板書：識(shí)字四。生跟著一起寫，齊讀。

指生讀課文。開火車讀。小組讀。

5、去掉拼音讀。

6、師出示動(dòng)物名稱，生接下去讀。指生讀，開火車讀。齊讀。

7、仿寫句子

小動(dòng)物們的生活這么有趣，我們也來編編兒歌吧。小兔樹下吃蘿卜，蜜蜂

，小魚

，青蛙。

（四）寫字

1、讀一讀自己最喜歡的小動(dòng)物。小螞蟻?zhàn)钋趧冢蠋熥钕矚g小螞蟻了。我們一起來寫出他的名字。

2、觀察“蟲”和“螞”兩個(gè)字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師范寫，生書空。說說書寫時(shí)要注意什么。

4、課件出示三個(gè)同學(xué)寫的“螞”，大家看看哪個(gè)最漂亮，其它兩個(gè)問題在哪？

4、練寫。

5、展示

（五）教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物可喜歡夏天了，它們給 夏天增添了美麗，增添了快樂。課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或 者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來豐富我們的知識(shí)。

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)

芝田鎮(zhèn)益家窩小學(xué)

魏利鋒