第一篇：人教版一年級下冊《識字1》的課教學(xué)設(shè)計

人教版一年級下冊《識字1》的課教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師: 小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天這節(jié)課老師就和大家一起走進春天，去欣賞春天的美麗景色,好不好?（板書課題）

生：齊答好。

二、圖文結(jié)合，認知詞語

師：春天到了,睜大眼睛看看四周的景色，美嗎？

生：美

生2：我看到了美麗的花和綠綠的草。

師：看你的形容詞用得多恰當呀。是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

生：看圖自由談

師：出示詞語卡片，這些生字你認識哪個？怎么認識的？

生：指名讀，匯報識字方法。

師：打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。

生：自由讀

生：指名讀，糾正讀音

師：小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能給這些詞語找到它的朋友嗎？同組的小朋友互相合作，說一說，看哪一組完成得又快又正確。

生：小組同學(xué)互相說一說。

三、指導(dǎo)書寫

師：這些生字你會認識嗎？

生：指名認讀生字。

師：請你為這些生字找到好朋友。

生：口頭組詞

師：說說是怎么記住生字的？書寫注意點什么？

生：指名匯報 師：在田字格示范書寫。

生：仿寫生字。

四、總結(jié)

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第二篇：人教 版一年級美術(shù)下冊《第1課　影子的游戲》教學(xué)設(shè)計

課題：人教版美術(shù)一年級下冊第一課

影子的游戲

課型：造型

表現(xiàn)

教學(xué)目標

1、知識目標：通過描繪動物的影子，感受影子造型的獨特的美。

2、技能目標：通過描畫、剪貼等多種手段，對影子造型的魅力產(chǎn)生進一步認識，并進行創(chuàng)作。

3、德育目標：教育學(xué)生熱愛生活，探索奇妙的藝術(shù)世界。

教學(xué)重點

通過描繪動物造型的影子，感受影子造型的獨特的美。

教學(xué)難點

抓住不同動物的外在特征，簡潔準確的塑造造型。

教學(xué)準備

教具：多媒體課件、、影子道具（玩具）、紙張、畫筆

學(xué)具：作業(yè)紙、畫筆、剪刀

教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

1．提出影子的課題。讓學(xué)生尋找老師的影子。

課件出示，影子無處不在，為什么會有影子，光產(chǎn)生影子

師生互動，引導(dǎo)學(xué)生通過手電筒制造影子，引發(fā)興趣，了解原理。

2.小游戲，影子的游戲

學(xué)生游戲環(huán)節(jié)。請學(xué)生上臺，利用白紙屏幕，手電筒，玩具道具，合作來完成不同物品產(chǎn)生影子的有趣現(xiàn)象。并從中理解光的重要性。

（師生合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營造氛圍）

(二)講授新課：

1.多媒體課件展示一組影子的藝術(shù)作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受影子與美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。

我們美術(shù)課，可以通過影子的題材，來進行藝術(shù)作品的創(chuàng)作可以。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)目標至課堂重點，動物影子的塑造。

剛才所看的這些不同事物的影子，你們覺得哪些更有趣，更生動，更活靈活現(xiàn)？

動物。所以今天我們專門來學(xué)一學(xué)畫一畫動物的影子。

（有目的的引導(dǎo)學(xué)生把注意力聚焦到動物影子的角度上來）

3.提出問題和難點。

有些動物外輪廓很相似，我們要如何區(qū)分它們？

多媒體播放熊、熊貓、老虎的相似影子外觀。狼和狗的相似影子外觀。引出結(jié)論：抓住不同特征。

圖片中指認不同的動物影子形象。

（通過重點闡述如何區(qū)別動物相似外觀的知識點，為下一階段學(xué)生繪畫中避免造型雷同打下基礎(chǔ)）

4.觀看本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的技法視頻。

播放提前準備好的動物造型的影子創(chuàng)作技法的微課視頻。

（通過完整精煉的操作視頻，讓學(xué)生直觀地了解和感受如何進行本課的創(chuàng)作）

5.教師示范畫一些動物影子造型。

（學(xué)生進一步了解和熟悉如何操作，掌握方法，熟知工具的使用）

(三)學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

作業(yè)要求：把自己喜歡的動物影子畫出來（本節(jié)課），涂黑并給它配上相應(yīng)的背景（下節(jié)課）。本節(jié)課只勾畫鉛筆造型。

多媒體展示森林動物影子的造型，引導(dǎo)學(xué)生觀察、臨摹及自由創(chuàng)作。

學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。

小競賽：給畫的又快又好的同學(xué)發(fā)玩具禮物，作為獎勵。

（指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自主繪制、創(chuàng)作，并適當利用小禮物激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情）

(四)講評學(xué)生的創(chuàng)作情況

點評畫好影子造型的學(xué)生作業(yè)。

優(yōu)缺點評價，學(xué)生交流。

(五)總結(jié)，布置任務(wù)。

小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

課下完成自己的動物影子的造型繪制，注意明確所畫動物的環(huán)境，保持一致（森林、海洋、草原等）

課后準備好記號筆、剪刀、涂色工具等。為下節(jié)課的進一步創(chuàng)作做好準備。

第三篇：人教新起點一年級下冊Unit11Toys教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)重點] 能聽說、認讀train、car、bus、teddy bear

ball這五個玩具的單詞

[教學(xué)難點] train、teddy bear的讀音。

[教學(xué)準備]

教 師：

1、課題卡片、車廂形狀單詞卡片；

2、男孩女孩玩具盒；

3、自制小汽車、球等玩具小貼畫若干；

4、五種玩具虛線圖。

學(xué) 生：水彩筆、蠟筆。

[教學(xué)過程]

(一)熱身

1、自由對話

教師親切地和孩子們問候：Hello!How are you? 并通過Whats your name? How old are you? Whats this? What colour is it? Where is it? 等大量的問答逐步引導(dǎo)學(xué)生走入英語課堂。

2教師點擊課件播放歌曲《Hello!How are you?》，讓學(xué)生隨著課件的歌曲聲唱著、跳著跟老師和同學(xué)打招呼。清晰而優(yōu)美的歌曲課件，為孩子們營造了輕松而又愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（二）導(dǎo)入

教師神秘地拿出一個盒子讓學(xué)生猜猜Whats in the box?學(xué)生們躍躍欲試，積極性很高，都想知道盒子里會是什么。在摸摸問問答答中，學(xué)生從已學(xué)的duck、fish等自然而然地引出新單詞的學(xué)習(xí)。這樣輕輕松松地導(dǎo)入本課的重難點學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為新單詞的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）新授

１、趁學(xué)生興趣正濃，教師及時出示課題讓學(xué)生跟讀,緊接著出示car、bus、teddy bear、ball車廂形狀的單詞卡片，并畫出相應(yīng)的簡筆畫進行新知識的學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生通過車廂形狀單詞卡片的擺放猜猜Whats it like?引出單詞train的學(xué)習(xí)。

2、教師借鑒 PEP教材的let

do節(jié)奏結(jié)合玩具小汽車、公共汽車的叫聲再配上好玩的動作，自編chant：train ,train ,train, choo!choo!choo!．．．課件神奇而又富有動感的畫面以及朗朗上口的chant，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掃清了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，使一年級學(xué)生在說說唱唱演演中自然而然地進一步掌握所學(xué)的新單詞。

（四）鞏固延伸

1、轉(zhuǎn)盤游戲問答競賽

（1）教師將全班分成男孩隊和女孩隊，利用課件進行轉(zhuǎn)盤游戲競賽，選出兩隊隊長喊出相應(yīng)的口號激發(fā)本隊隊員的斗志。激烈的轉(zhuǎn)盤游戲競賽讓男孩女孩們情緒高漲，在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)答答賽賽中不斷鞏固所學(xué)的單詞。

（2）評出優(yōu)勝隊。

２、找玩具

為了讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識，教師課前將玩具和玩具卡片放在教室不同的地方，通過What toys do you see? I see a… Where is it? Its on/in the…問答，讓學(xué)生玩玩找找中將今天所學(xué)的單詞運用到以前所學(xué)的句型中，真正做到學(xué)英語、用英語。

３、描一描、說一說

愛涂愛描是小孩的天性，結(jié)合孩子們的這一特點以及教材lesson61 part B的活動，教師發(fā)給每個學(xué)生一張玩具的自制的虛線圖，要求學(xué)生用水彩筆、蠟筆按輪廓描出玩具圖形，之后和同桌運用以前學(xué)過的Whats this? What colour is it? 進行對話練習(xí)。

（五）總結(jié)

教師點擊課件播放暨陽學(xué)校的風(fēng)景圖，課件生動的畫面將學(xué)校美麗的風(fēng)景清晰展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，并教育學(xué)生成為文明小使者，自己的物品放整齊并幫助老師把放置在教室的玩具放回玩具箱中，總結(jié)結(jié)束本課。

第四篇：一年級下冊識字7教學(xué)設(shè)計

識字7教學(xué)設(shè)計（第三次修改）

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識9個生字。會寫三個生字，短、對、熱。

2、正確、流利地朗讀課文。

重難點：

1、會認讀9個生字及其詞語，能正確流利地朗讀課文。

2、能正確書寫“短”“熱”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2

同學(xué)們，請問你們還記得我們學(xué)過的識字方法嗎？你能說出幾個？

（加一加，減一減，換一換，變一變，用拼音，加偏旁，去偏旁，組詞，做動作??）先說再展示個別字引導(dǎo)學(xué)生回憶。

非常好，那么我們接下來在識字的時候還希望同學(xué)們能夠用上我們學(xué)過的識字方法來認識生字。

二、自學(xué)熱身，復(fù)習(xí)相關(guān)拼音

1、出示拼音。3

xjtchshyzzh

aoanangenging

shiying2、齊讀，請學(xué)生讀。

三、自讀課文，自主借助拼音解決生字。31、自讀課文，圈出生字，借助拼音多拼讀幾遍

2、出示生字，指學(xué)生拼讀，檢查識字情況。鞏固拼讀

3、去拼音讀生字。齊讀、指名讀。

4、為生字找朋友，再讀詞語。試著用“誠實”說話。

設(shè)環(huán)節(jié)，再讀詞語。鞏固識字

5、交流識字方法，說說你記字的方法。

換一換：橋——驕城——誠虎——虛

加偏旁：成——誠頭——實

反義詞：輸——贏

四、讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準生字。

2、出示課文1至4行。指名讀，師生互評。

3、出示5至6行。指名讀，師生互評。

4、師范讀，感悟朗讀方法。

5、分組讀，比賽讀。

五、學(xué)寫三個生字，短、對、熱。

1、先讀生字，并為生字組詞。

2、學(xué)習(xí)寫“短”

觀察字形、結(jié)構(gòu)，對比兩邊大小，左邊比右邊稍小，看清下筆的位置。注意提醒學(xué)生“矢”的捺變點。同樣方法書寫“對”。

3、指導(dǎo)書寫“熱”

觀察字形、結(jié)構(gòu)。提醒學(xué)生“熱”字拆分來看，提手旁比丸字要稍窄，丸字的一點不能忘。

第五篇：一年級下冊識字四教學(xué)設(shè)計

一年級下冊《識字四》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《識字四》是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨具匠心地將14個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。

二、教學(xué)目標 1.知識與技能：

①認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個生字； ②正確、流利地朗讀兒歌；

③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。2.過程與方法：

①借助拼音及多形式地讀以讀準字詞；

②利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。3.情感態(tài)度與價值觀：

認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動物，了解大自然。

三、教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

2、閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點。

四、教學(xué)方法：

在選擇教學(xué)方法時，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

五、教學(xué)資源： 課件

六、教時： 一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

1、我知道咱班學(xué)生最愛猜謎語了，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語大家猜一猜。

小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它最行。（謎底：蜻蜓）指生說。

2、師：對，是蜻蜓。出示蜻蜓圖片。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。）

3、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、蜻蜓給我們帶來了很多朋友，逐個出示蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖和帶拼音的字。誰想來讀一讀。指生讀，小組讀，各種方式讀。正音。

2、小朋友們都讀得很認真，六種小動物一起來聚會，你能全部讀出 來嗎？各種方式讀。

3、小朋友們真了不起，去掉圖片你還認識他們嗎？

4、去掉拼音讀。拼音寶寶累了，回家休息了，誰還認識他們？ 開火車讀，齊讀。

5、游戲：找朋友。

6、你用什么方法認識這些字的呢？總結(jié)識字方法！

7、小結(jié)識字方法后，出示“識字加油站”————螢火蟲，蚊子，蝸牛，蜜蜂。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。

8、仔細看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 都是蟲子旁的字，都是小蟲子。

9、師引出形聲字，并總結(jié)形聲字的特點。

（三）看圖學(xué)文，感悟朗讀。

1、剛剛我們認識了許多小動物，美麗的夏天來了，它們可快樂了，看看圖，看看它們都在干什么呢？

2、出示書上圖片，指名學(xué)生說一說。

3、老師要把圖片放大了，逐句出示圖片和句子。并隨機解決疑問，指導(dǎo)朗讀。

★學(xué)習(xí)展，什么樣的動作叫展翅？做做動作。表演：伸出胳膊做個展翅的動作。

★看圖理解花間是什么地方？（花叢中）

“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因為蝴蝶在花間一會飛一會落，落的時候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時隱時現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀。★見過宮殿嗎？圖片出示解釋，“宮殿”指的是蚯蚓的什么？

（因為蚯蚓在地下松土，掏了個洞，像是自己的家，家很多就說成“宮殿”。）

★學(xué)習(xí)“運”，你有好辦法記住他嗎？老師有個字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）

★學(xué)習(xí)“網(wǎng)”出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷：

“網(wǎng)”這個字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚的網(wǎng)叫

（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。

3、齊讀兒歌。師：看來小動物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動物們有趣的生活，快樂的心情。（學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌）

4、出示整篇課文。

板書：識字四。生跟著一起寫，齊讀。

指生讀課文。開火車讀。小組讀。

5、去掉拼音讀。

6、師出示動物名稱，生接下去讀。指生讀，開火車讀。齊讀。

7、仿寫句子

小動物們的生活這么有趣，我們也來編編兒歌吧。小兔樹下吃蘿卜，蜜蜂

，小魚

，青蛙。

（四）寫字

1、讀一讀自己最喜歡的小動物。小螞蟻最勤勞，老師最喜歡小螞蟻了。我們一起來寫出他的名字。

2、觀察“蟲”和“螞”兩個字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師范寫，生書空。說說書寫時要注意什么。

4、課件出示三個同學(xué)寫的“螞”，大家看看哪個最漂亮，其它兩個問題在哪？

4、練寫。

5、展示

（五）教師小結(jié)：今天我們認識的這些小動物可喜歡夏天了，它們給 夏天增添了美麗，增添了快樂。課下我們還可以觀察這些小動物，或 者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。

一年級下冊《識字四》教學(xué)設(shè)計

芝田鎮(zhèn)益家窩小學(xué)

魏利鋒