第一篇：文言文復(fù)習(xí)課教案

文言文復(fù)習(xí)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

歸納、總結(jié)所學(xué)的文言文，并依靠考綱與課本找出文言詞語的用法與規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、記憶，以提高文言的閱讀能力，作好備考的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)設(shè)想：

以學(xué)生間的互相解答、教師的輔助為主要教學(xué)方式，通過復(fù)習(xí)舊的文言文段中的知識點(diǎn)，以舊帶新，總結(jié)出文言文學(xué)習(xí)與記憶的規(guī)律，以指導(dǎo)初中會考的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入（師生明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)、以及共同選點(diǎn)進(jìn)行文言文的評析）投影文段：

“河曲智叟笑而止之曰：'甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？'北山愚公長息曰：'汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉，子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？'河曲智叟亡以應(yīng)。”

2、問題設(shè)計：在文段中找出所學(xué)的文言知識點(diǎn)。

文段中沒出現(xiàn)的其他文言知識點(diǎn)。（學(xué)生討論、師生分析）

3、總結(jié)規(guī)律：

初中文言學(xué)習(xí)可從兩方面著手：

一是文言實(shí)詞，要根據(jù)具體的語言環(huán)境，品味其中的變化；

一是文言虛詞，則需從它們的大致用法、用途著眼。

4、初中會考文言知識點(diǎn)的切入：

A、熟讀并背誦名篇中有關(guān)資料，了解常給人以深刻啟迪的名句

B、掌握有關(guān)文言字句的基本常識：

文言實(shí)詞： 注意古今異義的區(qū)別、注意辨析一詞多義多音的現(xiàn)象、通假字的現(xiàn)象、詞性活用的現(xiàn)象

文言虛詞：“之”、“其”、“而”、“以”、“乎”等

掌握文言文翻譯的基本方式；留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)

5、練習(xí)引入

吾欲之南海 頃之，煙炎張?zhí)?操蛇之神聞之 宋何罪之有？

其一犬坐于前 一狼洞其中 其始，太醫(yī)以王命聚之 其真無馬耶？

以塞忠諫之路 以光先帝遺德 扶蘇以數(shù)諫故 悉以咨之

黑質(zhì)而白章 得而臘之 吾恂恂而起 人不知而不慍

然足下卜之鬼乎？ 在乎山水之間

6、文言虛詞的規(guī)律的整理。

7、總結(jié)。

第二篇：初中文言文閱讀復(fù)習(xí)課教案

初中文言文閱讀復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉中考文言文考點(diǎn)。

2、了解“則、而”等常見文言虛詞的意義和用法。

3、熟練掌握文言文翻譯的原則、方法與程序，會翻譯文言句子并把握文章大意。

4、能歸納文章內(nèi)容，概括文章中心，分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

復(fù)習(xí)方法：總結(jié)歸納法、實(shí)戰(zhàn)演練法

課前自學(xué)導(dǎo)思

1、請同學(xué)們回顧一下文言文閱讀訓(xùn)練，說說中考文言文有哪幾個考點(diǎn)？

2、請分別談?wù)勀惆盐盏奈难蕴撛~“則、而”等有哪些意義用法？

3、請同學(xué)們能夠迅速回答解釋文言詞語、翻譯文言句子的方法。

4、請同學(xué)們仔細(xì)回憶，根據(jù)平時的做題經(jīng)驗，說說你平時是怎樣概括文言文主要內(nèi)容，把握人物形象，分析概括文章所表達(dá)的主要觀點(diǎn)態(tài)度的。

自主學(xué)習(xí).合作探究

閱讀下文，回答下列問題。

齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則羞對其家室，出則愧對其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”獵者曰：“何為?”人不對。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨(dú)獵也。百事也盡然。

探究點(diǎn)一：請同學(xué)們解釋下列三個文言虛詞，并根據(jù)所學(xué)文言文，舉出例句歸納這些虛詞的其他用法。

則：

1、入則羞對其家室（）

2、（）

3、（）

4、（）

而：

1、曠日持久而不得獸（）

2、于是退而疾耕（）

3、（）

4、（）

5、（）

其：

1、出則愧對其知友（）

2、（）

3、（）

乃：

1、乃狗劣也（）

2、（）

3、（）

4、（）

5、（）

之

1、于是獵獸之獲（）

2、（）

3、（）

4、（）

5、（）

探究點(diǎn)二：解釋下列文言文實(shí)詞，并翻譯句子，體會解釋、翻譯的方法。思考1：解釋下列三組加黑加粗詞語，體會釋詞方法。A、人不對家富則市得良犬 B、乃狗劣也人曰

C、常過人矣疾耕則家富

同學(xué)們能不能根據(jù)做題經(jīng)驗，用幾個字簡要概括解釋文言詞語的方法？

思考2：翻譯下列句子。

(1)入則羞對其家室，出則愧對其知友。

(2)得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎?

同學(xué)們用來翻譯文言句子的方法有哪些？能否用幾個字簡要概括？

探究點(diǎn)三：把握文章內(nèi)容中心，分析概括人物形象、作者觀點(diǎn)態(tài)度。思考1：本文講了一個怎樣的故事？

請結(jié)合自身體驗談?wù)勀闶侨绾胃爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容的？

思考2：文中的好獵者是一個什么樣的人?結(jié)合原文談一談你的看法。

請結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗簡要談?wù)勀闶侨绾畏治鋈宋镄蜗蟮模?/p>

思考3：從好獵者身上你學(xué)到了什么?

以往的閱讀中分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目如何呈現(xiàn)，你是如何作答的？

總結(jié)歸納，回扣目標(biāo)

布置作業(yè)，鞏固提高

1、請同學(xué)們復(fù)習(xí)七---九年級文言文，通過例句歸納總結(jié)出以下文言虛詞的意義用法。以

者

于

2、請完成《全程突破》文言文閱讀五、六、七。

第三篇：中考文言文復(fù)習(xí)課

《中考文言文復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

宜昌市夷陵區(qū)實(shí)驗初中韓宗秀

一、導(dǎo)語設(shè)計

文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一朵奇葩。初中階段在我們的教材中共有45課是文言、古詩詞，其中有35課是精讀篇目。在這些篇目里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著。每一課都令我們感受到中華文化獨(dú)特的美。今天著眼于中考，讓我們再一次走進(jìn)文言文。

二、中考文言文的分量

文言文在中考中占多大的分值呢？05、06年中考，文言文、古詩詞單獨(dú)設(shè)題，即試卷的第一大題，分別為14分和16分。而07年中考試卷呈現(xiàn)在我們面前的滿眼盡是文言、古詩詞！你們原來的語文老師劉芳老師是一個工作的有心人，聽說她在去年中考剛一結(jié)束時就讓大家做了07年的中考試卷，大家應(yīng)該還有印象吧，07年的中考試卷帶給每一個考生的是一次別開生面的經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)之旅。我統(tǒng)計了一下，07年在54分的閱讀題中，考查同學(xué)們文言、古詩詞記誦積累的有12分，直接或間接考查文言、古詩詞的題目共38分。那么，在國人日益重視傳統(tǒng)文化的2008年中考中，文言、古詩詞會占多大的分值呢？我不是命題者，我沒有能力給大家一個數(shù)據(jù)精確的回答！但是我敢肯定的說：分值一定不會少！

三、研試題析考點(diǎn)明題型

在中考語文命題說明中，考查文言、古詩詞的共有這樣4個考點(diǎn)：

1、運(yùn)用準(zhǔn)確的停頓、重音、語調(diào)朗讀。

2、根據(jù)語言環(huán)境調(diào)動記誦積累。

3、文言詞語的積累和理解。

4、憑借注釋和工具書理解詩文大意。這4個考點(diǎn)會以什么樣的題型出現(xiàn)在我們的試卷當(dāng)中呢？下面老師想請同學(xué)們透過以往的中考試題自己來分析分析。

昨天老師發(fā)給大家的資料，是老師將05、06、07年宜昌市中考語文試題中的文言、古詩詞試題集合在一塊兒，供大家給排隊來了。下面，請同學(xué)們認(rèn)真讀題，思考一下：中考中文言、古詩詞部分老師會出什么題？老師會考我們什么？

四、文言文復(fù)習(xí)專題一：文言文的翻譯

明白了中考中文言、古詩詞考什么出什么題，下一步我們就要有的放矢，逐個擊破。明確自己該怎么答題！

今天，我們進(jìn)行文言文復(fù)習(xí)的第一個專題：文言文的翻譯。我仔細(xì)研讀了在06、07 年中考結(jié)束后的宜昌市試卷分析，其中有這樣一句話：文言文翻譯題有一定的選拔性，學(xué)生能得分多，但能得滿分的不多。我們的中考試卷集結(jié)業(yè)和升學(xué)兩重功能于一體，每一個想的高分的同學(xué)必須贏在選拔性的試題上。我們要的不是能得分，而是得滿分！

說到文言文翻譯的原則、方法與程序，這三年來同學(xué)們一直都在不知覺的運(yùn)用著，只是沒有把它系統(tǒng)歸納一下，今天這節(jié)課我們就來做這項工作。

（一）文言文翻譯的基本原則

1、字字有著落，以直譯為主，意譯為輔。

2、做到“信”、“達(dá)”，“雅”

信—不走樣（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）

達(dá)—無語病（譯文要合于現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣）

雅—有文采（譯文要盡量做到美一些）

（二）文言文翻譯的一般方法

關(guān)于文言文翻譯的方法，其實(shí)，同學(xué)們更是早已了然于胸了，都至少已經(jīng)有了三年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗了，只是沒有總結(jié)而已，下面我們在試著翻譯這三年來學(xué)過的文言文中的句子來總結(jié)一下文言文翻譯的一般方法？

補(bǔ)：對句中省略成分,須據(jù)上下文文意,適當(dāng)補(bǔ)充,使語意完整。

調(diào)：文言文倒裝句應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代正常語序進(jìn)行調(diào)整。

刪：句中無實(shí)在意義的虛詞，可舍去不譯。

換：文言句中一詞多義、古今異義,詞類活用,通假字,應(yīng)用現(xiàn)代漢語的相應(yīng)的詞語加以置換。

留：人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻譯。

（三）文言文翻譯的大致程序

了解了文言文翻譯的基本原則，掌握了文言文翻譯的一般方法，在答題過程中我們怎樣去運(yùn)用更能讓我們不丟分呢？大家不妨按照這樣一個程序去做：

１．先讀懂原文的大意，再結(jié)合上下文翻譯句子。

２．分析原文句式的特點(diǎn)。

３．進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，特別注意關(guān)鍵字詞。

４．對文句中的一些特殊情況進(jìn)行處理。

５．按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來。

（四）文言文翻譯口訣：

最后老師一廂情愿的想送給大家一則翻譯文言文口訣，不知大家想不想要嗎？想要，就請大家用心的大聲朗誦一遍：

通讀全文,掌握大意；句不離段,詞不離句；

難解句子,前后聯(lián)系；跳躍句子,補(bǔ)出本意；

人名地名,不必翻譯；省略倒裝,都有規(guī)律；

常見虛詞,因句而異；實(shí)詞活用,考查全局；

領(lǐng)會語氣,句子流暢；對照原文,務(wù)求直譯。

（五）實(shí)戰(zhàn)演練

好了，我們已經(jīng)總結(jié)出了怎樣答文言文翻譯類試題，下面我們就來實(shí)戰(zhàn)演練一番！請同學(xué)們完成試題回放中的翻譯題。

做完以后我們可以自己檢測自己是否能得滿分，問自己兩個問題：

1、我是否做到了讓原句中字字有著落？

2、我譯出來的句子是否語句通順，符合現(xiàn)在的語法規(guī)范？如果你的回答是肯定的，那么滿分一定屬于你！

五、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們總結(jié)并演練了文言文翻譯的基本原則、一般方法、大致程序以及文言文翻譯口訣。中考中文言文試題確實(shí)有難度，我相信只要同學(xué)們在后期的復(fù)習(xí)中不放棄不拋棄，中考時記?。何乙兹艘嘁祝冶葎e人不大意；我難人亦難，我比別人不畏難！6月的中考舞臺，一定有你們精彩的亮相！

第四篇：文言文復(fù)習(xí)教案

文言文復(fù)習(xí)教案

伊濱一高 高三語文組

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以虛詞，實(shí)詞翻譯為切入口，落實(shí)文言文復(fù)習(xí)。

2.在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)

2.借助積累(課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句。.3.在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。【 教學(xué)設(shè)想】

1.依據(jù)考綱對文言文的要求著重落實(shí)18個虛詞和120個實(shí)詞的意思，4種文言句式的運(yùn)用，常見的通假字的運(yùn)用。

2.高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的第一輪復(fù)習(xí)，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過“積累——遷移——鞏固”的復(fù)習(xí)原則，逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容。

3.在學(xué)生掌握了 “ 信、達(dá)、雅 ” 三字翻譯目標(biāo)和 “ 六字翻譯法 ” 的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在文言翻譯中的盲點(diǎn)，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓(xùn)練驗證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心。

4.為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)動 學(xué)生積極參與，在教學(xué)中，讓學(xué)生變換角色，通過師生互動、生生互動的教學(xué)模式，完成教學(xué)內(nèi)容，提高課堂復(fù)習(xí)效率?！?教學(xué)時數(shù)】

8課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行文言文閱讀古文翻譯專題的復(fù)習(xí)。文言文是對學(xué)生古漢語知識的綜合能力的考查。近幾年來，高考文言文翻譯題的分值基本保持不變，共計15分，設(shè)兩至三題選擇題，每題3分；設(shè)一道翻譯題，每題兩到三句，此題為9分。那么針對于這些題型，怎么做好復(fù)習(xí)呢？

二、考綱闡釋：

高考語文《考試說明》對文言實(shí)詞，虛詞，句式的能力層次均為B級。分別要求做到“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”。“理解并翻譯文中的句子”，能力也為B 級。這部分題目學(xué)生感覺難度最大。

三、文言文翻譯五步法：

1．先將古今漢語語義基本一致的地方抄寫下來，將比較容易理解的內(nèi)容對譯出來，然后將現(xiàn)代漢語無法翻譯或不需要翻譯的地方刪去。以便將完全不懂的地方突顯出來。

2.將不懂的詞語放到原句中去揣測，大致推斷出它的意思。3.統(tǒng)一整理答案，注意前后協(xié)調(diào)和語句的暢通，保持原文語氣。4.按照翻譯要求，寫出譯文。

5.將譯文放到原文中加以檢查，并作必要的修改。

四、范例解析

將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

莊宗與梁軍夾河對壘。一日，郭崇韜以諸校伴食數(shù)多，主者不辦，請少罷減。莊宗怒曰：“孤為效命者設(shè)食都不自由，其河北三鎮(zhèn)，令三軍別擇一人為帥，孤請歸太原以避賢路?！??俄而崇韜入謝，因道之解焉，人始重其膽量。天成、長興中，天下屢稔，朝廷無事。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。?? 譯文：① 不久郭崇韜進(jìn)來（向莊宗）謝罪，通過馮道化解了與莊宗的沖突。

②陛下憑借最高道德來承受天命，上天用豐收的年成來顯示吉祥。解析：

第一句：“俄而”應(yīng)翻譯成“不久”；“謝”意思是“道歉謝罪”，不要翻譯成“感謝”；“因”是“通過”的意思?！耙颉币话悴蛔饕驗橹v，而常作因此于是講，如在《齊桓晉文之事》中有：“若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心?！?/p>

第二句：第一個“以”是“憑借”的意思，是介詞；后一個以是“才”，是連詞?！澳辍笔恰埃ê玫模┦粘伞?，在《齊桓晉文之事》有：“樂歲終身飽，兇年免于死亡?！薄叭鹧┱棕S年”

五、了解有關(guān)文言文翻譯的常識

1、標(biāo)準(zhǔn)

簡言之三個字：信(準(zhǔn)確)、達(dá)(通順)、雅(有文采)。高考中的翻譯一般只涉及信和達(dá)。

2、原則——直譯為主，意譯為輔。

“直譯”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致。“意譯”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。一般說來，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。

3、直譯的方法—— “留”、“換”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”、“貫”六個字。

六、文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)：

“信”要求忠實(shí)于原文，用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯，不可以隨意增減內(nèi)容。

例：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

（六國滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病在于賄賂秦國）

“達(dá)”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。例：以勇氣聞于諸侯。（憑勇氣聞名在諸侯國，或者 憑著勇氣在諸侯中間聞名）

“雅”要求用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的表達(dá)出來。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。

曹操是象豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的人。

七、文言語句翻譯方法歸納

1、保留法（留）：

㈠人名（名、字、號等）、地名、官職名、年號、國號等專門稱謂。㈡度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。㈢古今意義相同的詞。例題1：

① 此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？（《鴻門宴》）②李氏子蟠，年十七，好古文。（《師說》）

③屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。（《屈原列傳》）④于是廢先王之道，焚百家之言。（《過秦論》）

⑤慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)――慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。

2、替換法（換）：即用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代漢語詞匯 ㈠古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。㈡古今異義、通假字、今已不用的字。例題2：

①請略陳固陋：請讓我大略的陳述自己固執(zhí)鄙陋的意見。

②故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑記》）

予：我。斯：這。徒：只。記：記載

明：使??明了。匹夫：百姓。社稷：國家。

③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。(《出師表》)――先帝不認(rèn)為我地位低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我?！氨氨伞币辉~古今漢語都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它。“顧”今天不常用，譯文用“探望”來替換。

對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時要換成現(xiàn)代通俗的詞語。如： ④齊師伐我。

這句中的“師”，要換成“軍隊”;“伐”，要換成“攻打”。⑤吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

這句中的“吾”，要換成“我”;“嘗”，要換成“曾經(jīng)”;“終”，要換成“整”;“思”，要換成“想”;“須臾”，要換成“一會兒”。

3、刪減法（刪）：刪除沒有實(shí)在意義、也無須譯出的文言詞。對象：僅起結(jié)構(gòu)作用，沒有具體意義的虛詞。

情況：①句首發(fā)語詞。②句中停頓或結(jié)構(gòu)作用的詞。③句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞。④偏義復(fù)詞中的襯字。

例題3：指出下面各句中加點(diǎn)詞的用法 ①夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹劌論戰(zhàn)》）

②生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（《師說》）

③魏王怒公子之盜其兵符（《信陵君竊符救趙》）

④卒然問曰：“天下惡乎定？”（《孟子見梁襄王》）

⑤以無厚入有間，恢恢乎其游刃必有余地矣。（《庖丁解?！罚?/p>

⑥輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）

⑦所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。⑧戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。(《曹劌論戰(zhàn)》)――長勺這個地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓(命令將士前進(jìn))。(之，句末語氣助詞)

⑨師道之不傳也久矣。

這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨(dú)立性，不譯

4、增補(bǔ)法（補(bǔ)）：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語不能省略的成分補(bǔ)上。包括主語省略、動詞后賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。

例題4：在下列句中準(zhǔn)確的位置寫出省略的成分，并用括號表示出來：

①（桃花源中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來，（漁人）具答之。（《桃花源記》）

②豎子，不足與（之）謀（《鴻門宴》）

③今以鐘磬置（于）水中（《石鐘山記》）

④尉劍挺，廣起，奪（之）而殺尉（《陳涉世家》）

⑤無以，則王乎（《齊桓晉文之事》）

（如果）不能不說，那么還是（說說）如何行王道吧。

5、調(diào)整法（調(diào)）：將古代漢語句子中語序與現(xiàn)代漢語不同的句式進(jìn)行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。對象是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。

例題5：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意語序的變化。

① 甚矣，汝之不惠!（主謂倒裝）

② 保民而王，莫之能御也（賓語前置）

③ 宋何罪之有？（賓語前置）

④ 青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（介詞結(jié)構(gòu)后置）

⑤ 石之鏗然有聲者（定語后置）

⑥忌不自信。(《鄒忌諷齊王納諫》)――鄒忌不相信自己(比徐公美)。

這是賓語前置句，譯時要調(diào)為“動+賓”語序。、⑦大王來何操?

這句是賓語前置句，“何操”應(yīng)為“操何”。

⑧“蚓無爪牙之利”為定語后置句，現(xiàn)代漢語句式為“蚓無利之爪牙”，“利”是修飾“爪牙”這個詞的。

6、貫通法（貫）：指文言句中帶修辭的（常見的有比喻、互文、借代、婉說等手法）說法，用典用事的地方，要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。

例題6：將下面文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語，尤其注意加點(diǎn)詞語的意思。

①金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（固若金湯的城池）

②項伯以身翼蔽沛公。（像翅膀一樣）

③縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（做官的人）

④雖少，愿及未填溝壑而托之。（自己死去）

⑤燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。（燕、趙、韓、魏、齊、楚六國統(tǒng)治者擁有的金玉珍寶）

⑥司馬青衫，吾不能學(xué)太上之忘情也（（人民的災(zāi)難）使我和白居易那樣淚濕青衫，我不能學(xué)古代圣人那樣忘情。）

八、鞏固練習(xí)

①是社稷之臣也，何以伐為？

譯：這是國家的臣屬，為什么要討伐他呢？

②無乃爾是過與？

譯：恐怕該責(zé)備你了吧！

③盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？

譯：盡了自己的努力卻不能到達(dá)的人，就可以沒有悔恨了。難道誰還會譏笑你嗎？

④是故圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎？

譯：因此，圣人更加圣明，愚人更加愚笨，大概都是因為這吧！

⑤仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。

譯：孔子的門徒中沒有講述齊桓公晉文公霸業(yè)的，所以后世不曾流傳，我沒有聽說過這件事。

九.拓展延伸：

（一）..閱讀下面的文言文,完成第(1)~(4)題。

.陶元淳,字子師,江蘇常熟人?？滴踔信e博學(xué)鴻詞,以疾不與試。二十七年,成進(jìn)士,廷對,論西北賦輕而役重,東南役均而賦重,愿減浮額之糧,罷無益之費(fèi)。閱者以其言戇,置二甲。三十三年,授廣東昌化知縣,到官,首定賦役,均糧于米,均役于糧。裁革雜征,相率以力耕為業(yè)?？h隸瓊州,與黎為界,舊設(shè)土舍,制其出入,吏得因緣為奸,元淳立撤去。一權(quán)量,定法度,黎人便之。城中居人,舊不滿百家,至此戶口漸蕃。元淳時步行閭里間,周咨疾苦,煦嫗如家人。

瓊郡處海外,軍將多驕橫,崖州尤甚。元淳嘗署州事,守備黃鎮(zhèn)中以非刑殺人,游擊余虎縱不問;且貪,索黎人獻(xiàn)納。元淳廉得其狀,列款以上,虎私以金賄之不得,造蜚語揭之。總督石琳下瓊州總兵會訊,元淳申牘曰:“私揭不應(yīng)發(fā)審,鎮(zhèn)臣不應(yīng)侵官,必挫執(zhí)法之氣,灰任事之心。元淳當(dāng)棄官以全政體,不能蒲伏武臣,貽州縣羞也?！背貅妒仟z,鎮(zhèn)中令甲士百人佩刀入署,元淳據(jù)案怒叱曰:“吾奉命治事,守備敢令甲士劫持,是藐國法也?！辨?zhèn)中氣懾,疾揮去,卒定讞,論罪如律。崖人為語曰:“雖有余虎,不敵陶公一怒。”而總督卒因元淳倔強(qiáng),坐不檢驗失實(shí),會赦免。復(fù)欲于計典黜之,巡撫蕭永藻初授事,曰:“吾初下車,便劾廉吏,何以率屬?”為言于總督,乃已。

元淳自奉儉約,在官惟日供韭一束。喜接諸生,講論至夜分不倦。屢乞病未果,竟以勞卒于官。昌化額田四百余頃,半淪于海,賦不及二千,浮糧居三之一,民重困。元淳為浮糧考,屢請于上官,乞豁除,無應(yīng)者。乾隆三年,元淳子正靖官御史,疏以入告,竟獲俞旨免焉。

(選自《清史》)(1)對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項是（）A.舉博學(xué)鴻詞,以疾不與試

與:參加。．B.卒定讞,論罪如律 論:議論。．C.一權(quán)量,定法度 ．一:統(tǒng)一。

D.復(fù)欲于計典黜之 黜:罷免。．(2)以下句子中,全都表明陶元淳關(guān)心民生疾苦的一項是（）①愿減浮額之糧,罷無益之費(fèi) ②時步行閭里間,周咨疾苦 ③當(dāng)棄官以全政體,不能蒲伏武臣 ④雖有余虎,不敵陶公一怒 ⑤為浮糧考,屢請于上官,乞豁除 ⑥疏以入告,竟獲俞旨免焉

A.③④⑥

B.①②⑤ C.①②⑥ D.③④⑤

(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是（）A.陶元淳愛民如子,關(guān)心民生疾苦。初任昌化縣知縣時,厘定賦役,裁減額外的賦稅,減輕了百姓負(fù)擔(dān),使百姓“相率以力耕為業(yè)”,發(fā)展了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn),城中人口得以增加。

B.陶元淳為官剛正,不怕得罪上司。在任崖州知州時,守備黃鎮(zhèn)中違法殺人,陶元淳依法審案被誣陷,總督下令瓊州總兵“會訊”。陶元淳得知后上書申辯,總督終因陶元淳的倔強(qiáng)而赦免了他。C.陶元淳一身正氣,不懼威脅。在他初審黃鎮(zhèn)中違法殺人的案子時,黃鎮(zhèn)中命令披甲操刀的士兵沖入官署以武力相威逼,陶元淳全無懼色,拍案怒斥,黃鎮(zhèn)中“氣懾”而退。D.陶元淳力行節(jié)約,生活儉樸,為官時平日所吃,只是“韭一束”;他喜歡與讀書人交往,常常與他們討論問題到三更半夜也不知疲倦。他多次因病請求辭官而不得允許,終因積勞成疾而病故于任上。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①元淳廉得其狀,列款以上,虎私以金賄之不得,造蜚語揭之。

②吾初下車,便劾廉吏,何以率屬?

（二）.閱讀下面的文言文,完成第(1)~(4)題。

崔琰,字季珪,清河?xùn)|武城人也。少樸訥,好擊劍,尚武事。年二十三,鄉(xiāng)移為正,始感激,讀《論語》《韓詩》。

大將軍袁紹聞而辟之。時士卒橫暴,掘發(fā)丘隴,琰諫曰:“昔孫卿有言:‘士不素教,甲兵不利,雖湯武不能以戰(zhàn)勝?！竦缆繁┕?民未見德,宜敕郡縣掩骼埋胔,示憯怛之愛,追文王之仁?！苯B以為騎都尉。后紹治兵黎陽,次于延津,琰復(fù)諫曰:“天子在許,民望助順,不如守境述職,以寧區(qū)宇?！苯B不聽,遂敗于官渡。及紹卒,二子交爭,爭欲得琰。琰稱疾固辭,由是獲罪,幽于囹圄,賴陰夔、陳琳營救得免。

太祖破袁氏,領(lǐng)冀州牧,辟琰為別駕從事,謂琰曰:“昨案戶籍,可得三十萬眾,故為大州也?！辩鼘υ?“今天下分崩,九州幅裂,二袁兄弟親尋干戈,冀方蒸庶暴骨原野。未聞王師仁聲先路,存問風(fēng)俗,救其涂炭,而校計甲兵,唯此為先,斯豈鄙州士女所望于明公哉!”太祖改容謝之。于時賓客皆伏失色。

太祖征并州,留琰傅文帝于鄴。世子仍出田獵,變易服乘,志在驅(qū)逐。琰書諫曰:“公親御戎馬,上下勞慘,世子宜遵大路,慎以行正,思經(jīng)國之高略,內(nèi)鑒近戒,外揚(yáng)遠(yuǎn)節(jié),深惟儲副,以身為寶。而猥襲虞旅之賤服,忽馳騖而陵險,志雉兔之小娛,忘社稷之為重,斯誠有識所以惻心也。唯世子燔翳捐褶,以塞眾望,不令老臣獲罪于天?！笔雷訄笤?“昨奉嘉命,惠示雅數(shù),欲使燔翳捐褶,翳已壞矣,褶亦去焉。后有此比,蒙復(fù)誨諸。”

魏國初建,拜尚書。時未立太子,臨菑侯植有才而愛。太祖狐疑,以函令密訪于外。唯琰露板答曰:“蓋聞《春秋》之義,立子以長。”植,琰之兄女婿也。太祖貴其公亮。

(選自《三國志》,有刪減)(1)對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項是（）A.大將軍袁紹聞而辟之

辟:征召。．B.后紹治兵黎陽 ．C.幽于囹圄 ．治:訓(xùn)練。幽:隱藏。

D.欲使燔翳捐褶 燔:焚燒。．(2)以下各組句子中,全都表明崔琰能直諫的一項是（）①不如守境述職,以寧區(qū)宇 ②琰稱疾固辭,由是獲罪 ③校計甲兵,唯此為先 ④唯世子燔翳捐褶,以塞眾望 ⑤翳已壞矣,褶亦去焉 ⑥太祖貴其公亮 A.①②③

B.①③④ C.②④⑤ D.②⑤⑥

(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（）A.崔琰年少時性格樸實(shí),言辭遲鈍,喜愛擊劍,熱衷于武功。二十三歲時,由鄉(xiāng)兵轉(zhuǎn)為正卒,因此非常感激官府,開始研讀《論語》《韓詩》。

B.袁紹的士兵專橫暴虐,挖掘墳?zāi)?崔琰認(rèn)為應(yīng)該對士兵進(jìn)行教育,實(shí)行德政,讓各郡縣掩埋尸骸,以顯示仁德之心,效仿周文王的仁慈之舉。

C.崔琰在鄴下輔佐文帝期間,上疏規(guī)勸文帝遵循正道,謹(jǐn)慎地端正品行,思考治理國家的最好策略,不要因為打獵的娛樂而忘了國家社稷。

D.太祖在確立太子一事上猶豫不決,以密信到各地征求意見,崔琰依據(jù)《春秋》一書依長幼確立嗣子的主張,建議太祖立長子為太子。(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①九州幅裂,二袁兄弟親尋干戈,冀方蒸庶暴骨原野。

②世子仍出田獵,變易服乘,志在驅(qū)逐

十.課后反思：

對文言文的學(xué)習(xí)是學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過這幾節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文言文的感悟能力有了一定的提高，但在做題中仍然有因為一兩個字詞或句子而將文意曲解的現(xiàn)象，特別是在翻譯題上體現(xiàn)的尤為明顯，今后在這方面還需多讀多練。

第五篇：文言文復(fù)習(xí)教案

一、梳理考點(diǎn)：

1、理解詞義：理解實(shí)詞的含義；理解常用虛詞的含義；辨析古今異義詞；一詞多義。

2、翻譯句子。

3、理解表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)。

4、體會思想感情，理解文章觀點(diǎn)。

5、聯(lián)系時代、生活，挖掘現(xiàn)實(shí)意義。

6、談從古文中得到的啟示或閱讀情感。

7、比較兩篇文章特點(diǎn)和情感。

二、閱讀技法點(diǎn)撥（中考指導(dǎo)第３４頁）

１、整體性閱讀：首先通觀全文，了解文章所要闡發(fā)的觀點(diǎn)和道理。

２、調(diào)用知識儲備：閱讀課外文言文，要借助“注釋”的基礎(chǔ)上，調(diào)用平時的記憶儲存。３、緊扣語境推斷：無論是詞語的理解，還是句子的翻譯，都要聯(lián)系上下文意，仔細(xì)琢磨。從易到難，進(jìn)行推斷。切忌望文生義，牽強(qiáng)附會。

４、準(zhǔn)確鏈接現(xiàn)實(shí)。對于表達(dá)感受的開放性問題，要認(rèn)真揣摩出題意圖，緊密聯(lián)系文段主旨和感悟點(diǎn)，選準(zhǔn)角度，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行有個性的表達(dá)。

三、閱讀八年級上冊《岳陽樓記》，自己找出考點(diǎn)，然后和同位交流。１．解釋下列加點(diǎn)的詞語。

(1)滕子京謫守巴陵郡（封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)）．(2)越明年，政通人和，百廢具興（通“俱”，全、都）．(3)屬予作文以記之（通“囑”，囑托 ．（４）此則岳陽樓之大觀也（雄偉景象）；人之述備矣（詳盡）．．．(5)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏（去，離開。）．(6)心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)（一起）．(7)微斯人，吾誰與歸？（微，沒有；歸，歸依）．．

２、翻譯句子

（１）屬予作文以記之。（囑咐我寫一篇文章來記此事。）

（２）覽物之情，得無異乎？（（他們）觀賞景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？）

（３）此則岳陽樓之大觀也。（這就是岳陽樓的雄偉景象。）

（４）前人之述備矣。（前人已經(jīng)記述的很詳盡了。）

（５）微斯人，吾誰與歸？（沒有這樣的人，我同誰一道呢？）

３、作者用兩段文字來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么？（意在與“古仁人之心”作對比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸懷和高尚情操。）

４、作者認(rèn)為一個人應(yīng)當(dāng)具有怎樣的抱負(fù)，才能做到“不以物喜，不以己悲”？（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）

四、閱讀下面的文段，完成練習(xí).［甲］ 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

［乙］ 黃岡竹樓記（王禹偁）

黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦，比屋①皆然，以其價廉而工省也。因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，不可具狀②。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然。皆竹樓之所助也。公退之暇，披鶴氅③，戴華陽巾④，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮⑤。江山之外，第⑥世慮見風(fēng)帆沙鳥，煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。

［注釋］①比屋：家家戶戶。②狀：描述。③被鶴氅（chǎng）:披著用鳥羽做成的披風(fēng)。被，通“披”。④華陽巾：道士所戴的頭巾。⑤世慮：世俗的雜念。

⑥第：只。

（節(jié)選自王禹偁《黃岡竹樓記》選文有改動）閱讀訓(xùn)練

１、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）予嘗求古仁人之心

求：＿＿ ．（2）居廟堂之高則憂其民

廟堂：＿＿ ．．（3）不可具狀

具：＿＿ ．（4）亦謫居之勝概也

勝概：＿＿＿＿ ．．

2、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項是（）A①后天下之樂而樂

B①以其價廉而工省也 ．．②煙云竹樹而已

②不以物喜，不以己悲 ．．C①處江湖之遠(yuǎn)

D①然則何時而樂耶 ．．

②竹工破之

②子聲丁丁然 ．．２、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。① 微斯人，吾誰與歸？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 焚香默坐，消遣世慮。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿