第一篇：《金孔雀輕輕跳》音樂教案

二年級音樂課教案：

《金孔雀輕輕跳》

——授課人：汪靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，體會傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過學(xué)跳孔雀舞，學(xué)會用肢體語言感受音樂的美。

3、通過了解傣族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛民族音樂，熱愛生活。

教學(xué)分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱時(shí)能體現(xiàn)出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。課型：唱歌綜合課

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1、猜謎導(dǎo)入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。

2、你見過孔雀嗎？你能說說它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。

二、展開部分：

1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

（師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。?/p>

2、再次聆聽，感受傣族舞的優(yōu)美。（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞，想看嗎？師示范傣族舞蹈動作）

3、第三次聆聽歌曲，熟悉歌詞。

（師：剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯(cuò)了，老師想請同學(xué)們幫一個(gè)忙，把順序理一理。）

三、深入部分：

1、哼唱歌曲旋律。

（師：歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。）

2、學(xué)生聽唱第一段歌詞。

3、完整演唱第一段。

4、自學(xué)第二段歌詞。

（師：你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決，可采用小老師教唱）

5、完整演唱歌曲。

（師：讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）

6、學(xué)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

（師：大家唱得太棒了！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請大家一起來跳舞?。?）、教師示范孔雀舞動作。（2）、學(xué)生學(xué)跳舞蹈動作。（3）、師生共同表演。

四、拓展部分：傣族風(fēng)情介紹

（師：同學(xué)們的表現(xiàn)這么棒，舞蹈跳得這么美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)西雙版納看一看呢！播放樂曲《有一個(gè)美麗的地方》，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說）

傣族人口主要分布在我國云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林，素有“植物王國”和“動物王國”的稱號。瞧，野象正在里面悠然漫步，靈巧的小猴子正開心的玩耍呢！

接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂器，吹奏出來的音樂好聽了！大家現(xiàn)在聽到的優(yōu)美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。

傣族人信奉佛教，所以來到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)?？?，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。

傣族還是一個(gè)能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優(yōu)美呀！

五、課后小結(jié)

1、教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了美麗吉祥的孔雀，學(xué)唱了優(yōu)美動聽的歌曲，學(xué)會了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。這些都讓我們認(rèn)識到,只有愛護(hù)身邊的小動物，與大自然和諧相處，我們才能有幸?？鞓返纳?！

2、學(xué)生聽音樂出教室。

第二篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回

簡單了解我國少數(shù)民族之一——傣族的風(fēng)土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西雙版納、耿馬、孟連的河谷平壩地區(qū)。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。

歌唱時(shí)速度不要太快，咬字要清楚，句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感。教師還可事先做一些拼音卡片，唱詞時(shí)

《金孔雀輕輕跳》這一舞蹈的基本動作是結(jié)合傣族舞蹈的風(fēng)格，模仿孔雀的幾種動態(tài)設(shè)計(jì)的，要啟發(fā)學(xué)生用身體動作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。要求動作線條流暢而舒展。這一動作適合女學(xué)生做，男學(xué)生也可以學(xué)做，也可在原位拍手烘托

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

第三篇：金孔雀輕輕跳教案

金孔雀輕輕跳教案

課型：綜合課 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、葫蘆絲、象腳鼓 教學(xué)對象：小學(xué)二年級 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受2/4拍歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)，完整演唱歌曲。

2、通過創(chuàng)編舞蹈動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》，使學(xué)生了解傣族人民的風(fēng)土人情及歌舞特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)民族融合，增強(qiáng)愛國意識。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，完整演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)方法：

1、啟發(fā)法

2、觀察法

3、聆聽法

4、聽唱法

5、表現(xiàn)法

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

1、葫蘆絲吹奏（師：同學(xué)們，今天宋老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的小伙伴，看看這是什么？生：葫蘆絲。師：想不想聽聽它優(yōu)美的聲音？生答。師：請同學(xué)們安靜的聽。）

2、引入課題（師：有沒有同學(xué)知道老師剛才演奏的是哪個(gè)民族的音樂？生：傣族。師：關(guān)于傣族，同學(xué)們知道些什么呢？生答。師：傣族人民能歌善舞，會很多種樂器，葫蘆絲就是他們最喜歡的樂器之一，還有老師今天帶來的象腳鼓（手鼓）。傣族人民生活在被稱為“動植物王國”的云南省西雙版納傣族自治州，那里有很多的動植物，還有一種尾巴最好看的動物—孔雀，他們認(rèn)為孔雀是吉祥之鳥，可以帶來幸福，所以經(jīng)常模仿孔雀、歌唱孔雀，今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌唱孔雀的歌曲《金孔雀輕輕跳》。）

二、新課教學(xué)

1、初聽歌曲，感受情緒（師：首先，我們一起來感受一下歌曲的情緒是怎樣的？播放音樂，師舞蹈。師：誰來回答老師剛剛提出的問題呢？生答。）

2、復(fù)聽歌曲、分析節(jié)拍（師：讓我們帶著歡快的情緒仔細(xì)聽聽歌曲是幾拍子的？節(jié)拍特點(diǎn)是怎樣的？播放音樂,師擊鼓示范，生答。師：老師剛才是用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱，同學(xué)們想用怎樣的方式來表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱呢？生答。）

3、再聽歌曲，找出贊美歌詞（師:聽了這么優(yōu)美的歌曲老師都忍不住想亮亮嗓子了，老師在歌唱的時(shí)候，看看誰是最佳小聽眾，能夠找出贊美孔雀的歌詞。師自彈自唱。師：誰來找找贊美孔雀的歌詞呢？生答。）

4、按節(jié)奏朗讀歌詞、區(qū)別一字一音與一字多音（師：真是一位優(yōu)秀的小聽眾，我們一起來讀讀贊美孔雀的歌詞吧。剛才同學(xué)們已經(jīng)掌握了二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，大家一起拍手完整的朗讀歌詞。展示一字一音與一字多音的典型部分。）

5、理解歌詞（播放音樂。師：讀完了歌詞，同學(xué)們來找找有沒有不理解的地方？生答：“小卜少、小卜冒”，師：在傣族里小卜少是她，小卜冒是他，有誰明白老師的意思了呢？生答小不少指女孩，小卜冒指男孩。師：老師喊小不少的時(shí)候請我們的小不少們回答哎，喊小卜冒的時(shí)候請我們的小卜冒回答哎好不好。）

6、模唱旋律（師：我們的小不少、小卜冒們已經(jīng)沸騰起來迫不及待的想歌唱孔雀了，接下來老師用葫蘆絲吹奏，同學(xué)們用吹奏葫蘆絲的方法來模唱旋律，注意歌唱的姿態(tài)，背部挺起來，身體坐端正。嘴巴圓圓的、輕輕的發(fā)“wu ”的聲音模唱。師示范一句開始。）

7、聽唱歌詞（師：我們對歌曲的旋律已經(jīng)有了初步的感知，這一次我們試著唱唱歌詞，注意聲音要輕輕的。金孔雀輕輕的來了，我們不能嚇跑它。）

8、相同歌詞不同旋律的區(qū)分（師：請同學(xué)們找找這兩句旋律的不同之處，從第幾小結(jié)開始不同的？生答。師用不同動作范唱。學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同音的表現(xiàn)。）

9、完整演唱（師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，下面我們完整的歌唱。老師前面兩句是前奏，同學(xué)們從第三句開始。注意將歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)出來。）

三、拓展延伸

1、圖片、視頻欣賞，了解傣族孔雀舞特征（師：同學(xué)們真聰明，學(xué)的真快，傣族人民不僅歌唱孔雀還會模仿孔雀，下面我們來欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍老師的孔雀舞。師總結(jié)歸納傣族舞蹈“三道彎”特征。）

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作（師：了解了傣族孔雀舞的一些特征，現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)椤督鹂兹篙p輕跳》這首歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，第一段和第二段的動作可以重復(fù)、相同。老師給一分鐘的時(shí)間想動作。）

3、學(xué)生創(chuàng)編動作展示、教師統(tǒng)一動作。（師：時(shí)間到，我們比一比，看看哪位同學(xué)表現(xiàn)最棒。學(xué)生展示。師：剛才老師看見這位同學(xué)的動作很漂亮，我們請他來當(dāng)小老師教教大家。還有這位...。）

四、課堂小結(jié)

1、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)愛國意識（師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒，誰來說一說這節(jié)課都學(xué)到了些什么？生答。師：很不錯(cuò)，大家知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？生答。師：我們自己是什么民族呢？生答。師：這節(jié)課我們只是了解了56個(gè)民族中的其中一個(gè)民族傣族，你們還知道哪些民族呢？生答。同學(xué)們想不想了解其他更多的民族呢？那么我們今后該怎么做呢？生答。）

2、學(xué)生邊歌邊舞離開教室（師：今天宋老師能來這里給大家上課感覺非常開心，同學(xué)們開心嗎？生答。請同學(xué)們帶著歡快的心情唱著歌跳著舞一排排的離開教室，到室外活動。）

第四篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

教學(xué)內(nèi)容：

表演歌曲《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)目標(biāo)：

通過用甜美、優(yōu)美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學(xué)生能夠理解本課主題，提高保護(hù)動物的意識。

能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，用打擊樂為歌曲伴奏。初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加強(qiáng)對民族音樂的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒來演唱歌曲，唱出傣族歌曲的獨(dú)特韻味。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作表演《金孔雀輕輕跳》，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩句的比較。教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體、頭飾、各種打擊樂器等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入

欣賞舞蹈片段《雀之靈》

通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入：同學(xué)們，你們剛才看到的這段視

頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現(xiàn)的是什么動物呢？生回答：孔雀。

她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節(jié)音樂課吧！

設(shè)問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結(jié)。

孔雀生活在云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉(xiāng)，它是傣族的象征。

現(xiàn)在老師就請同學(xué)們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛比美了，我們大家一起來和它比一比！

探究孔雀的其他舞蹈動作：如走路、開屏等并模仿動作。

現(xiàn)在就讓我們一起隨音樂跳起來吧！

三、新課學(xué)習(xí)

1、我們再來聽一遍剛才跳舞時(shí)的音樂，聽完后告訴老師歌曲來自哪個(gè)民族？歌曲的情緒如何？生回答：優(yōu)美、抒情

請同學(xué)們看大屏幕，讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領(lǐng)。

這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進(jìn)傣族孩子快樂的音樂世界。

剛才我們讀到了小卜少、小卜冒是什么意思？請同學(xué)們猜猜?。ㄔ诖稣Z中是小女孩、小男孩的意思）

我們班是小卜少的舉手，是小仆冒的舉手。小卜少、小卜冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

請同學(xué)們輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

設(shè)問：這首歌曲要表現(xiàn)什么？我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。

生回答，師總結(jié)。

小卜少、小卜冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學(xué)生自評互評，并進(jìn)行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

同學(xué)們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。

分組進(jìn)行合作創(chuàng)編，并相互評價(jià)。

三、拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、說到孔雀，人們不禁會想起那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族，同學(xué)們你們對傣族有哪些了解呢？ 生回答，師總結(jié)：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓。

2、傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關(guān)，主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、潑水節(jié)等，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。（孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，請聽傣族的民族樂器葫蘆絲演奏的樂曲《金孔雀輕輕跳》。

四、小結(jié)

在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數(shù)民族，比如壯、白族等。下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。

第五篇：金孔雀輕輕跳 教案

金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：陳小麗

【教材分析】

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三五度音程進(jìn)行。節(jié)奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩??整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味?！緦W(xué)情分析】

低年級學(xué)生好動，容易分心，思想不集中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過程中獲得知識?！驹O(shè)計(jì)理念】

興趣愛好為動力，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間。以音樂審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。弘揚(yáng)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化。重視音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動中，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。【方法與策略】

充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物。

二、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動物的意識。

三、感受傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的熱愛。

四、探體驗(yàn)不同打擊樂器的特點(diǎn)，練習(xí)用打擊樂伴奏。【教學(xué)重點(diǎn)】

啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

一、歌曲中有兩處旋律相似，學(xué)生演唱時(shí)容易混淆。

二、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。

三、練習(xí)用打擊樂器伴奏?！窘叹邷?zhǔn)備】

教學(xué)光盤、課件、投影儀、鋼琴、鈴鼓、沙錘、響板等?！窘虒W(xué)過程】

聽音樂,律動進(jìn)教室

一、猜謎導(dǎo)入

1、清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物，猜一猜它是誰呢？（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）3 1 3 5 ︱ 5 — ︱3 6 1 2 ︱2 — ︱ 錦袍 身上 穿 花冠 頭上 戴 3 1 3 5 ︱1 6 6 —︱2 1 6 1 ︱1—︱ 尾 巴 象把 扇 展開 人人 愛（導(dǎo)入部分，通過猜謎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

2、你見過孔雀嗎？

3、你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族，讓我們走進(jìn)這里去看看吧！在云南省的西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他們居住的竹樓古樸、獨(dú)特。傣家最隆重的節(jié)日就是潑水節(jié)了，節(jié)日里，人們載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀，她們心靈手巧，把衣服裝飾上各種圖案，代表著不同的意義，這里還是“孔雀之鄉(xiāng)”。孔雀是傣族人民的吉祥鳥.（通過欣賞圖片和感受音樂，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。）

4、接下來老師想請小朋友們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。那有許多美麗的孔雀，你們想不想進(jìn)去啊?不過孔雀園只歡迎聲音甜美的小朋友，我們趕快來練練聲，看能不能打開孔雀園的門。聽聽老師來。5 3 5 6 │ 6‖ lu lu lu lu lu lu lu lu

二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

1、學(xué)生邊看孔雀活動視頻邊聽歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、在孔雀園里美麗的小孔雀們給我們班的小朋友們送上了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》, 現(xiàn)在老師請同學(xué)們再來聽一遍，聽聽它是幾拍子的？

3、出示節(jié)奏，讓學(xué)生為歌曲伴奏。

（讓學(xué)生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學(xué)習(xí)的勁頭更足了。）

4、全班同學(xué)跟老師一起來有感情的朗誦歌詞,看看里面是怎樣贊美美麗可愛的小孔雀的！歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？

5、跟琴將詞填入學(xué)唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

6、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？（讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上先掌握歌曲的歌詞、旋律，找出兩句旋律非常相似的地方，進(jìn)行教唱，突破難點(diǎn)，再唱出歌詞，最后練習(xí)有感情地歌唱，循序漸進(jìn)。）

7、學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）

8、用樂器為歌曲伴奏。

三、拓展

1、師戴頭飾，表演《金孔雀輕輕跳》。

同學(xué)們剛才合作表演的節(jié)目，讓老師頓時(shí)也有了表演的欲望，老師也想湊湊熱鬧，來給同學(xué)們表演個(gè)節(jié)目，想看嗎？老師就用這首歌曲《金》來給同學(xué)們跳一個(gè)舞蹈。

你能模仿一下老師做的動作嗎？孔雀的手勢是怎樣的？ 請同學(xué)們站起來，讓我們一起做一只美麗的傣族孔雀吧！

2、傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）

3、說一說你欣賞完這個(gè)舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）（學(xué)生觀看楊麗萍老師的孔雀舞《雀之靈》。讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國傣族舞蹈，以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱情。）

4、小孔雀的確非常漂亮。云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一，但是接下來發(fā)生了一件事情卻打擾了孔雀鳥們的安靜，你們聽，發(fā)生了什么事??？

這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動物，不濫殺濫捕動物。

（利用故事《獵人打獵》的故事，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的良好品德。）

四、歌舞《金孔雀輕輕跳》

可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡歌笑語呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂加上我們的小樂器，一起來表演歌曲《金》！

（這里以音樂為主線，綜合了表演、演奏、歌唱為一體，把音樂活動推向高潮，給學(xué)生以展示的舞臺，面向全體。讓所有的學(xué)生都有自己表現(xiàn)的空間。）

教學(xué)反思：這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗(yàn)。

一、用欣賞圖片和觀看視頻的方式將音樂內(nèi)容直觀化

《金孔雀輕輕跳》是我國少數(shù)民族傣族的歌曲，在導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，我首先讓學(xué)生了解傣族風(fēng)情而過渡到孔雀。從同學(xué)們討論對孔雀的認(rèn)識后給他們看孔雀的圖片，把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的世界。

二、整體聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我采用的是整體聽唱法教學(xué)，通過反復(fù)聆聽，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

三、拓展音樂知識，擴(kuò)大音樂文化視野

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中告訴我們音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感覺，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生觀看楊麗萍老師的孔雀舞《雀之靈》。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國傣族舞蹈，以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱情。我還利用故事《獵人打獵》的故事，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的良好品德。