第一篇：《金孔雀輕輕跳》教案（大全）

《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲表演《金孔雀輕輕跳》；

2、認(rèn)識傣族的民俗風(fēng)情、服飾，學(xué)跳傣族舞蹈的基本動作； 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受傣族風(fēng)情，對當(dāng)?shù)孛袼谆顒佑幸粋€初步印象；

2、學(xué)會用優(yōu)美的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《金孔雀輕輕跳》；

3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動作，能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟著音樂的節(jié)奏表演。

教學(xué)重點：

1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；

2、啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

教學(xué)難點：

1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的姿態(tài)并學(xué)會掌握用節(jié)奏為歌曲伴奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室，做律動，師生問好。

師：同學(xué)們好!快樂的音樂課開始了。首先讓我們跟著音樂動一動。同學(xué)們跟著老師一起來。

（播放傣族伴奏音樂《金孔雀輕輕跳》，大屏幕出現(xiàn)竹林畫面）生：學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下做律動。

（1.蹲

2.蹲+踢腿

3..蹲+踢腿+手）

二、新課教學(xué)：

1、師：同學(xué)們跳得真棒！剛才的這個動作像什么動物？（老師右手高舉手呈冠狀）

生：孔雀！

師：同學(xué)們，你們喜歡孔雀嗎？（喜歡）那同學(xué)們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里嗎？ 生：……

師：真棒！看來這問題難不到三（X）班的同學(xué)們。師：（出示課件）孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，由于氣候及自然條件的關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人們很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”！傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，孔雀是他們的吉祥鳥。

西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人！他們居住的竹樓古樸，獨特!分上下兩層，樓上住人。每年的四月迎來他們最重要的節(jié)日————潑水節(jié)。節(jié)日里，人們相互潑水祝福，潑得越多越吉利。節(jié)日里的人們還會載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀。

師：好，今天老師就跟同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（在黑板上板書）讓我們和美麗的孔雀共度這歡樂的音樂時光。

師：（出示課件歌譜）接下來我們一起來聽老師演唱這首歌曲，看看歌曲是

怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的。想一想歌曲給我們描繪的是怎樣的一幅畫面？

生：……（初聽歌曲，學(xué)生可以隨著音樂小聲哼唱或輕輕的做搖頭動作。）師：孩子們，歌曲給我們描繪的是怎樣的一幅畫面？ 生：……

師：對了，同學(xué)們真聰明，這首歌曲描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的歡快情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快。

師：同學(xué)們知道“小卜少”、“小卜冒”的意思嗎？ 生：?? 師：（出示課件）對！在傣族的小朋友里面 小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒。卜在這念——補(bǔ)，它是多音字，指的是人的姓。

接下來，老師要看看咋們班里的小卜少，小卜冒有沒有準(zhǔn)備好。老師喊小卜少女孩子就答應(yīng)哎----，老師喊小卜帽男孩子就答應(yīng)哎---（師生配合）

師：好，下面請小卜少小卜帽跟老師的琴聲用lu音來哼唱歌曲旋律。（教師彈一句，學(xué)生模唱一句，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音模唱）

師：同學(xué)們真棒！下面我們一起按節(jié)奏把歌詞來念一遍。生：??

師：歌詞寫得這么的美，那我們用美美的聲音把它唱出來好嗎？（教師伴奏，學(xué)生輕唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音來演唱）生：??

師：真棒！————展翅開屏，河邊走，孔雀向我們展翅開屏，這個畫面我們想象一下，唱到這我們的聲音位置要高高的，好像我們頭頂盛開出一朵美麗的花，我們來試一下。

生：??跟著老師的琴聲完整的唱歌曲（提醒學(xué)生注意氣息的連貫）

師：同學(xué)們有進(jìn)步！金孔雀輕輕跳，我們跟著輕輕唱。下面我們跟著音樂伴奏來演唱，老師也和你們一起唱，請你們仔細(xì)聽，老師唱了什么？

生： 加入啦啦了。

師：對。老師在每個樂句的結(jié)尾加入了啦啦。我們跟著琴聲來一遍，（出示課件）5 5 33 22 11

師：唱的時候輕巧而有彈性，下面我們跟著伴奏音樂試一試（放音樂原唱）生：??.師：好的。真美。請同學(xué)們看大屏幕，這是傣族的一種打擊樂器，叫象腳鼓。（出示課件）

師：傣家人經(jīng)常唱著歌，敲起了象腳鼓。如果請你來演奏象腳鼓，你會怎么做？我們沒有象腳鼓，可以用身體來代替，我們的身體就是最好的樂器。

生：??.可以拍腿

師：哦，可以用拍腿的形式（教師演示）還有嗎？ 生：??.可以拍肩和拍腿（學(xué)生演示）

師：非常好，他的節(jié)奏是x xx，金孔雀輕輕跳，這個節(jié)奏聽起來非常舒服。老師也準(zhǔn)備了兩個節(jié)奏，請看大屏幕（出示課件）

1.●

○○ 2 ● ○

師：第一拍代表敲擊鼓面，第二拍代表敲擊鼓邊，跟著老師來做一遍。我們就用凳子當(dāng)做象腳鼓，敲擊這兩條節(jié)奏。生：?? 師：（出示課件）老師把這兩條節(jié)奏合成了象腳鼓的鼓譜，看得懂嗎？我們一起來念一念。

●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣ ●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣ ●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣ ●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣ ●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣

生：??.（提醒學(xué)生注意聲音的強(qiáng)弱和速度）師：接下來我們跟著音樂試一試。（放原唱，師生共同演奏）生：??

師：同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，把掌聲送給自己。

傣家人都是能歌善舞的，像我們剛才邊唱歌邊敲鼓或邊舞蹈的形式已融入他們的生活中，像慶祝節(jié)日，慶祝豐收都用這種載歌載舞的形式來表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅心情。我們先來分組試一試，小卜帽擊鼓伴奏，老師和小卜少一起舞蹈好嗎？

生：??播放《金孔雀輕輕跳》原唱，師生合作表演

三、小結(jié)

師：同學(xué)們，金孔雀，非常的美麗，可愛！它給我們留下了深刻的印象。今天我們還一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家的風(fēng)情，還學(xué)習(xí)了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，你們開心嗎？在今后的音樂課堂里我們

會走進(jìn)更多的少數(shù)民族，去了解他們豐富多彩的音樂文化。時間過得真快，現(xiàn)在是時候該和孔雀說再見了，這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們再見！

生：老師再見，您辛苦啦！

2017.5.6

第二篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族音樂的風(fēng)格，掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。

2、通過學(xué)習(xí)孔雀指，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重難點：

重點：掌握孔雀舞的基本動作---孔雀指和孔雀鶴立。難點：掌握孔雀指和孔雀鶴立的動作要領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入

師：“今天，森林里開動物狂歡節(jié)了，我們一起去參加，好嗎？”

（播放《森林大狂歡》）（學(xué)生戴著動物頭飾跟隨老師一起跳著舞進(jìn)入教室，教師模仿孔雀舞的基本動作）。

師：“同學(xué)們想一想，剛才王老師扮演是什么小動物呀？”（孔雀）。

2、指導(dǎo)學(xué)生看孔雀圖片（通過圖片和“孔雀指”的對比，指導(dǎo)學(xué)生重點觀察孔雀的嘴、羽冠以及頸部，理解 “孔雀指”的動作）。

二、多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲

1、了解孔雀，感受歌曲旋律

師：“小孔雀生活在美麗的西雙版納，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩繽紛的。西雙版納的人民能歌善舞，他們非常喜歡模仿孔雀的動作，來表達(dá)對生活的熱愛和對孔雀的贊美。你們想更多的了解孔雀嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》”。（同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律）。

過渡：教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，進(jìn)一步理解歌詞大意。

2、復(fù)習(xí)歌詞，了解歌曲意境

師：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分別請班里的小女孩和小男孩站起來示意，以此來檢查學(xué)生對歌詞的理解程度）。

三、感受節(jié)奏，模仿節(jié)奏動作

1、拍一拍

師：《金孔雀輕輕跳》的節(jié)拍是什么呢？

（教師以強(qiáng)拍拍手，弱拍輕拍手心的動作啟發(fā)學(xué)生回答問題，同時指導(dǎo)學(xué)生模仿教師打出2/4拍）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2/4拍的強(qiáng)弱練習(xí)，請學(xué)生展示自己表現(xiàn)2/4拍的方法（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍肩；強(qiáng)拍拍手，弱拍叉腰；強(qiáng)拍搖鈴，弱拍放鈴于肩頭??）。

2、搖一搖

師：現(xiàn)在請同學(xué)們用響鈴為《金孔雀輕輕跳》伴奏。（對學(xué)生使用響鈴的方法以及對節(jié)拍的表現(xiàn)進(jìn)行及時地評價，對能力弱的學(xué)生給與個別指導(dǎo)）。

過渡： 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來當(dāng)美麗的小孔雀，學(xué)一學(xué)孔雀優(yōu)美的動作吧。

四、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈

1、孔雀舞的基本動作---孔雀指

師：首先我們來學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。動作要領(lǐng)：拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來）。

現(xiàn)在美麗的孔雀要出去散步了，大家做好 “孔雀指”的動作一起出發(fā)了。大家把腳尖都踮起來，體會一下金孔雀是怎么輕輕走路的。（要求學(xué)生保持 “孔雀指”的動作同時模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作，在游戲中掌握 “孔雀指”要領(lǐng)）。︱ × —︱ × —︱ 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱。

過渡：美麗的金孔雀走了這么久有點累了，讓我們休息一下吧。

2、孔雀舞的基本動作---孔雀鶴立

師：現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕，誰能告訴我你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，體會“孔雀鶴立”造型）。

師：同學(xué)們也像舞蹈家一樣做一個 “孔雀鶴立”的造型吧。(教師示范“孔雀鶴立”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。動作要領(lǐng)：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提裙)。

師：現(xiàn)在美麗的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鶴立”的動作墊起腳尖輕輕地走吧。（指導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握“孔雀鶴立”動作，對不同類別的學(xué)生設(shè)定不同的要求，其中：A類學(xué)生，感受傣族音樂與風(fēng)格，模仿教師的 “孔雀鶴立”動作；B類學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，能較準(zhǔn)確的完成“孔雀鶴立”動作；C類學(xué)生，掌握歌曲節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，能獨立完成“孔雀鶴立”動作，并有一定的表現(xiàn)力）。

3、歌表演--《金孔雀輕輕跳》

師：現(xiàn)在同學(xué)們都學(xué)會了“孔雀指”和“孔雀鶴立”的動作，讓我們帶著小孔雀的頭飾跟著音樂一起跳起來吧！（教師領(lǐng)舞，學(xué)生跟隨教師一起舞蹈。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時地進(jìn)行個別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力）。

師：剛才同學(xué)們像一只只美麗的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。現(xiàn)在請幾只小孔雀到前面來給大家展示一下。（通過展示，激發(fā)學(xué)生的表演意識）。

過渡：同學(xué)們通過舞蹈展現(xiàn)出了孔雀的美麗，這么美麗的金孔雀是需要我們保護(hù)的。

五、拓展延伸，愛護(hù)動物。

師：“孔雀生活在美麗的西雙版納，那里人民給孔雀營造了一個舒適的生活環(huán)境。這里小動物生活得都很幸福。那我們是不是也要好好愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)動物，讓它們和我們?nèi)祟愐粯佑幸粋€美好的生活環(huán)境。”（滲透環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識）。

師：同學(xué)們讓我們在快樂的舞蹈中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，同時讓我們期待下一次的聚會過程與方法:感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

第三篇：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；

2、培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

3、充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點：

1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

2、學(xué)會傣族基本舞步，能隨著音樂律動。

教學(xué)難點：

1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的思想。

課時安排：一課時

一、導(dǎo)入

（一）組織教學(xué)

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）猜謎導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？

3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。

（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）

5、同學(xué)們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）

二、新歌教學(xué)

1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。úシ乓魳罚?/p>

問：歌曲唱的是什么內(nèi)容??？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。

2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）師：現(xiàn)在請同學(xué)們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學(xué)生不認(rèn)識的生字給予及時講解）師：你喜歡哪一句？ 生1：我喜歡陽光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。2：我喜歡展翅開屏，河邊走。

生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應(yīng)“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應(yīng)“哎”。師生配合。

師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）（師隨琴示范唱）

5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調(diào)二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？

11、師：請大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。師伴奏，生演唱。

三、創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧?。úシ鸥枨?/p>

師教幾個傣族典型動作，生學(xué)。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來保護(hù)環(huán)境呢？ 要保護(hù)環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，要愛護(hù)動物，不濫殺濫捕動物。時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！同學(xué)們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

第四篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回

簡單了解我國少數(shù)民族之一——傣族的風(fēng)土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西雙版納、耿馬、孟連的河谷平壩地區(qū)。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。

歌唱時速度不要太快，咬字要清楚，句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感。教師還可事先做一些拼音卡片，唱詞時

《金孔雀輕輕跳》這一舞蹈的基本動作是結(jié)合傣族舞蹈的風(fēng)格，模仿孔雀的幾種動態(tài)設(shè)計的，要啟發(fā)學(xué)生用身體動作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。要求動作線條流暢而舒展。這一動作適合女學(xué)生做，男學(xué)生也可以學(xué)做，也可在原位拍手烘托

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側(cè)翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

第五篇：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教案

鐘祥八中

彭榮

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能: ①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②學(xué)習(xí)傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈；③能隨著音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)。

過程與方法: 充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度與價值觀: ①通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；②培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

教學(xué)重點：

1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》； 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）猜謎導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？

錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。生答，師表揚，發(fā)獎品。（貼孔雀的圖）

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？ 生說。

3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）

5、同學(xué)們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）

（三）新歌教學(xué)

1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！（播放磁帶）

問：歌曲唱的是什么內(nèi)容??？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發(fā)獎）

2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學(xué)生不認(rèn)識的生字給予及時講解）

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應(yīng)“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應(yīng)“哎”。

師生配合。

師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。（放磁帶）

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。（師隨琴示范唱）

5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調(diào)二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是輕盈的。

師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？

11、師：請大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。

師伴奏，生演唱。

（四）創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧?。úシ鸥枨熃處讉€傣族典型動作，生學(xué)。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

（五）音美整合

師：今天我們學(xué)會了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺得小孔雀可愛嗎？孔雀這么美麗可愛，你們想畫一畫孔雀嗎？請小朋友拿出畫筆。（先示范、師發(fā)紙、生創(chuàng)作）

（六）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來保護(hù)環(huán)境呢？要保護(hù)環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，要愛護(hù)動物，不濫殺濫捕動物。

時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！同學(xué)們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。板書設(shè)計：

金孔雀輕輕跳

翁向新詞

任明曲