第一篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(人教版第九冊(cè))
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案
（31課時(shí)）
五年（1）班 周學(xué)彪
第一、二單元復(fù)習(xí)
4課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。
2．能有感情地朗讀課文，感知課文。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生去感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》
①“我’是怎樣如饑似渴地讀書(shū)的？小組討論，派代表回答。②小組互背劃線(xiàn)的句子。2．《走遍天下書(shū)為侶》 ①品讀重點(diǎn)部分讀出感情。
②掌握課文中的成語(yǔ)，并能理解用其造句。
③感知這課的寫(xiě)作方法和描寫(xiě)“我的讀書(shū)方法”的詞語(yǔ)。3．《古詩(shī)三首》
①回顧作者與朝代。
②有感情地背誦這兩首詩(shī)。③能感知詩(shī)的主題思想。④理解“照我還”、“又開(kāi)封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。⑤小組背誦。4．《梅花魂》
①自由讀課文感知：你感覺(jué)外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的語(yǔ)句。
③復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。
二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)
明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書(shū)名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱(chēng)。注意引號(hào)的使用方法。
三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。用“不但??而且??”進(jìn)行聯(lián)接。2．學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。
四、作文提示
1．要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫(xiě)好。2．生動(dòng)具體些，寫(xiě)老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫(xiě)些，多加點(diǎn)情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)??”之類(lèi)。要寫(xiě)比賽，要寫(xiě)出比賽的激烈場(chǎng)面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動(dòng)。
五、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
練習(xí)
一、詞語(yǔ)部分
1、填寫(xiě)成語(yǔ)（）（）無(wú)私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆
波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽(tīng)
身（）其（）
翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪
2、寫(xiě)出幾個(gè)反映寓言故事的成語(yǔ)
二、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空
1、在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。
2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。
3、一個(gè)人（）驕傲自滿(mǎn)了，（）會(huì)落后。
4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。
5、這支筆（）我的，（）劉江的。
6、（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開(kāi)了。讓學(xué)生先做，然后再讀檢查。
三、找出用錯(cuò)的字，并加以修改。
1、開(kāi)學(xué)頭一天，我們排對(duì)近入教室。（）
2、田老師先把詩(shī)念一篇，又聯(lián)起來(lái)講一篇。（）
3、我們是祖國(guó)的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）
4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）
同時(shí)引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯(cuò)別字，正確地修改錯(cuò)別字。
四、默寫(xiě)部分（自選一首詩(shī)默寫(xiě)，并寫(xiě)出作者。）
第三、四單元復(fù)習(xí)
4課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。
一、感知課文內(nèi)容
1、《鯨》
①課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說(shuō)明方法？
2、《新型玻璃》
①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語(yǔ)句。②課文使用了哪些說(shuō)明方法？
3、《釣魚(yú)的啟示》
①小聲讀，想一想，父親為什么堅(jiān)持要我把鱸魚(yú)放回湖里？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。
4、《落花生》
①課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。
二、修改病句
1、出示例題
(1)新沂的春天是個(gè)美麗的地方。(2)他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。
2、分析典型
要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類(lèi)型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。
三、聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。（對(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）
練習(xí)
一、詞語(yǔ)搭配
猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù) 熱烈的 疼痛 改善 錯(cuò)誤 激烈的 光線(xiàn) 改進(jìn) 態(tài)度 劇烈的 掌聲 改革 方法 強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活
●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。
二、照樣子完成作業(yè)
1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊 ●注意字不要寫(xiě)錯(cuò)了。
2、例：老師說(shuō)：“你行，一定能做成這件事?！?/p>
老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。” 小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河??！? 老師對(duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。” ●注意這里面既要有動(dòng)作，也要有人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)等等。
三、修改病句
1、出示習(xí)題
①莫高窟是舉世聞名的。
②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來(lái)越美了?！褚欢ㄗ寣W(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。
四、背誦積累
1、背誦《四時(shí)之風(fēng)》
2、背誦P74的格言。
第五、六單元復(fù)習(xí)
4課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對(duì)課文的感知。教學(xué)過(guò)程：
一、課文的感知
1、《地震中的父與子》
①有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫(xiě)父親在救助兒子的過(guò)程中心理的變化的。
②說(shuō)一說(shuō)為什么把父子稱(chēng)為“了不起的父與子”？
2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》
①讀課文，說(shuō)一說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)？
二、體會(huì)擬人句的用法
1、說(shuō)一說(shuō)什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說(shuō)明這兩者的主 要區(qū)別。）
2、讓學(xué)生分別造句。
3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。
三、把句子補(bǔ)充完整
1、出示例題：
①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。
2、感知做法
要注意切實(shí)寫(xiě)出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。
四、聽(tīng)寫(xiě)這兩單元的詞。
練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本單元的知識(shí)的理解與運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。
3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法 教學(xué)過(guò)程：
一、成語(yǔ)填空
依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專(zhuān)心（）（）驚浪（）（）萬(wàn)馬（）（）濁浪（）（）
二、詞語(yǔ)搭配
美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請(qǐng)教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地 勞動(dòng) 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉
三、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）
1、小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥(niǎo)在枝頭唱著歌。
2、巍巍群山蓋滿(mǎn)了白雪。巍巍群山披上的銀裝。
四、照樣子，寫(xiě)句子
例：海洋大得很，一眼望不到邊。
1、今天的雨下得很大。
2、市民廣場(chǎng)的人可真多啊。
3、漓江的水綠得很。
4、這輛賽車(chē)的速度很快。
五、修改病句
1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。
2、夕陽(yáng)的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。
3、那榕樹(shù)像把大傘，覆蓋了太陽(yáng)。
4、他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。
六、默寫(xiě)P112的格言
第七、八單元復(fù)習(xí)
4課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。
2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。
3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。
4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、感知課文內(nèi)容
1、《圓明園的毀滅》
①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失?！边@一句話(huà)的？ ②背誦第三、四自然段。
2、《狼牙山五壯士》
①默讀課文，寫(xiě)出小標(biāo)題。
②能熟背課文中描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。
3、《七律。長(zhǎng)征》 ①背誦課文。
②熟記詩(shī)句的意思。③體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。
4、《開(kāi)國(guó)大典》
①用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。②背誦第七自然段。
③體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
二、感知破折號(hào)的用法。
1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。
2、讓學(xué)生列舉一些例子。
三、默寫(xiě)詞語(yǔ)
1、聽(tīng)寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”
2、根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。
五、習(xí)題鞏固
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空
①《七律。長(zhǎng)征》是一首，概述了紅軍 的史實(shí)，歌頌了。②（時(shí)間）在（地點(diǎn)）舉行的，表達(dá)了中國(guó)人民。
2、默寫(xiě)《卜算子。詠梅》這首詩(shī)。
句式的轉(zhuǎn)化
一、教學(xué)目的
復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱(chēng)轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：中華語(yǔ)言文字曼妙精深，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式極大得豐富了漢語(yǔ)文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語(yǔ)言文字更加生動(dòng)、靈活。
2、小黑板出示四種句式：
3、（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；
（2）陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換；
（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；
（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。
3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）
4、分類(lèi)進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。
5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意的問(wèn)題：
（1）具備各種類(lèi)型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否定詞；
（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；
（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句。）；
（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；
（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意人稱(chēng)指代明確。
6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。
7、講評(píng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再總結(jié)。
漢語(yǔ)拼音字詞部分
一、復(fù)習(xí)目的：會(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)本冊(cè)生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。積累并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，能辨析常用的近義詞。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累并運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)，能辨析常用的近義詞。
三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流、匯報(bào)。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、看拼音寫(xiě)字詞句。
qiao liang rou he tai shan yinbi()()()()bai hua zheng yan zhan wu bu sheng()()mo deng xian, bai le shao nian tou, kong bei qie()
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、四人小組互相交流。全班交流。
二、形近字組詞。
魁（）唯（）鎮(zhèn)（）愧（）維（）慎（）攤（）施（）祥（）難（）拖（）詳（）
1、四人小組討論、合作完成。
2、全班交流。
三、查字典填空。
1、“皮”字用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查_(kāi)___畫(huà)。
2、“費(fèi)”字在字典里有幾種解釋?zhuān)海?）花費(fèi)，消費(fèi)：（2）費(fèi)用；（3）用得多，消耗得多。“得來(lái)不費(fèi)功夫”的“費(fèi)”應(yīng)取第___種解釋。（3）“素”字用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查_(kāi)___畫(huà)。“素”字在字典里有幾種解釋?zhuān)海?）本質(zhì)，本色；（2）本來(lái)，固有；（3）平素，向來(lái)；（4）蔬菜，食物?！拔宜貋?lái)愛(ài)吃零食” 的“素”應(yīng)取第___種解釋?zhuān)弧斑@塊布很素雅” 的“素”應(yīng)取第___種解釋?zhuān)弧八Z(yǔ)言素質(zhì)很好” 的“素”應(yīng)取第___種解釋。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、四人小組互相交流。全班交流。
第二課時(shí)
一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
意（）深長(zhǎng) 一（）不（）（）出（）外 手（）腳（）騰云（）霧（）心（）用 形態(tài)各（）從（）（）定 舍（）為人
1、指名到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在座位上寫(xiě)。
2、全班交流。
二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
（）的景色（）地討論（）得跳起來(lái)（）的任務(wù)（）地學(xué)習(xí)（）得要命（）的詞句（）地成長(zhǎng)（）得發(fā)抖（）的人民（）地勞動(dòng)（）得發(fā)慌
1、四人小組討論、合作完成。
2、以小組為單位匯報(bào)。
三、寫(xiě)近義詞、反義詞。
近義詞：固執(zhí)（）敬佩（）剛強(qiáng)（）普通（）強(qiáng)大（）激勵(lì)（）
反義詞：溫暖（）清晰（）柔弱（）寬敞（）拘束（）干燥（）
1、四人小組合作交流。
2、全班交流。
第三課時(shí)
一、根據(jù)要求寫(xiě)詞或成語(yǔ)。
1、描寫(xiě)場(chǎng)面壯觀的詞__________________________
2、描寫(xiě)顏色豐富的詞__________________________
3、表示神態(tài)的成語(yǔ)____________________________
4、表示寓言故事的成語(yǔ)________________________
5、表示注意力集中的成語(yǔ)______________________ a、四人小組合作交流。B、以小組為單位匯報(bào)。
二、用下面的詞組成近義詞。麗（）（）（）（）搖（）（）（）（）望（）（）（）（）堅(jiān)（）（）（）（）
1、四人小組討論、合作完成。
2、交流匯報(bào)。
三、選詞填空。隱蔽 隱藏
1、這洞很（），因?yàn)樗乃闹荛L(zhǎng)滿(mǎn)了荒草。
2、狐貍（）在路邊的草叢里，只要有小動(dòng)物經(jīng)過(guò)，它就猛撲出來(lái)。
期望 盼望 希望 渴望
1、到泰山去旅游是我們（）已久的了。
2、媽媽?zhuān)ǎ┪姨焯於伎鞓?lè)。
3、小剛非常（）得到一輛小汽車(chē)。
4、黨和國(guó)家對(duì)我們少年兒童寄托殷切的（）。
句子部分
一、復(fù)習(xí)目的：懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，復(fù)習(xí)幾種常用的句式（陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、反問(wèn)句、比喻句）能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，會(huì)修改常用的病句，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)幾種常用的句式，能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。
三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、張家界的風(fēng)光真漂亮
2、海上日出你見(jiàn)過(guò)嗎
3、夕照是不是這個(gè)學(xué)期學(xué)的一篇課文
3、鯨是哺乳動(dòng)物
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交流匯報(bào)。
二、把下面的句子寫(xiě)具體。
1、太陽(yáng)照射著草地。
2、風(fēng)箏飛上了天空。
3、輪船在大海上航行。
4、河水涌向大海。
5、泉水從出口流出來(lái)。
（1）四人小組討論、合作完成。（2）全班交流。
三、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
1、（）老師只說(shuō)了一句簡(jiǎn)短的話(huà)，（）這句話(huà)深深的印在我的腦海里。
2、（）你付出辛勤的勞動(dòng)，（）能享受到成功的快樂(lè)。
3、（）做什么事情，我們（）應(yīng)當(dāng)一絲不茍。
4、（）這幾天不停地下雨，全班同學(xué)（）準(zhǔn)時(shí)到校。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）四人小組交流、匯報(bào)。
第二課時(shí)
一、修改句子。
1、聽(tīng)了這個(gè)消息，受到很大的鼓舞。
2、大家討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。
3、“六一”即將終于到來(lái)，我們多么高興。
4、星期天我們?cè)趯W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。
5、我估計(jì)這道題肯定錯(cuò)了。
6、在聯(lián)歡會(huì)上，李麗演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。（1）四人小組討論、合作完成。（2）全班交流、匯報(bào)。
二、把下面的句子補(bǔ)充完整。
1、有山皆圖畫(huà)，____________________________
2、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，____________________
3、勿為寸陰短，________________________
4、___________________，一寸光陰不可輕。（學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)）
三、體會(huì)句子含著的意思。
1、這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰！八敝傅氖鞘裁矗?/p>
2、可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！芭霰凇敝傅氖鞘裁?？真的碰扁了嗎？
3、是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！“你”指的是誰(shuí)？他什么像鋼板？
4、在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚(yú)鉤會(huì)閃爍著燦爛的金色的光芒？那“燦爛”“金色”的光芒指的是什么？（1）四人小組討論交流。（2）全班交流、匯報(bào)。
閱讀部分
一、復(fù)習(xí)目的：能把一段對(duì)話(huà)的順序整理清楚，能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問(wèn)題，能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思。能夠積累文章中的優(yōu)美詞句。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思，把一段對(duì)話(huà)的順序整理清楚，三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流
四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、默寫(xiě)古詩(shī)： 《別董大》《暮江吟》《望天門(mén)山》
1、學(xué)生默寫(xiě)后互評(píng)。
2、訂正。
二、按原文填空，并想一想所填的詞在這段中的作用。
1、《海上日出》 太陽(yáng)像頂著什么重?fù)?dān)似的??完全浮出水面。
2、《威尼斯的小艇》 威尼斯的小艇有??仿佛田溝里的水蛇。船夫的駕駛技術(shù)特別好??我們的眼睛忙極了，不只看那一處好。
3、《狼牙山五壯士》 五壯士屹立在狼牙山頂峰??這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。（1）學(xué)生獨(dú)立完成填空。
（2）同桌互改并講講所填詞在這段中的作用。
第二課時(shí)
一、把下面排列錯(cuò)亂的句子用序號(hào)整理成一段通順的話(huà)。（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過(guò)。
（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。
（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（）溪水是那么清澈，明凈，水里的小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。（）小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、交流。
二、閱讀短文，回答問(wèn)題。文（略）
問(wèn)題：
1、查字典，理解“蹂躪”一詞在文中的意思。
2、用“ ”畫(huà)出文中的反義詞，并把它改為陳述句。
3、短文寫(xiě)了一件什么事？你從中體會(huì)到了什么？
作文復(fù)習(xí)
8課時(shí)
一、復(fù)習(xí)目的：
1、寫(xiě)景的作文，要抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>
2、寫(xiě)人的作文，要抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體的事例反映人物特點(diǎn)。
3、寫(xiě)事的作文，要把事情的經(jīng)過(guò)作為重點(diǎn)寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。
4、寫(xiě)讀后感，要讀懂文章，之后就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句寫(xiě)自己的感受，內(nèi)容要寫(xiě)具體。
5、寫(xiě)要抓住主要內(nèi)容進(jìn)行刪改，次要內(nèi)容可一帶而過(guò)。
6、想象作文。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：讀后感、寫(xiě)人記事的文章。
三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。
第一、二課時(shí)
一、命題作文?！段业幕锇椤?/p>
1、老師輔導(dǎo)，提出要求。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)片斷。
3、講評(píng)。
第三、四課時(shí)
一、半命題作文
《我最難忘的??》 要求：可填上“老師”、“一天”、“一件事“等。
1、師簡(jiǎn)單輔導(dǎo)，提出練習(xí)要求。
2、生練習(xí)寫(xiě)作文。
3、指名讀作文講評(píng)。
第五－八課時(shí)
1、回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類(lèi)型
學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內(nèi)容等。
2、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類(lèi)的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。
（1）復(fù)習(xí)寫(xiě)清楚一件事。
學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：
在寫(xiě)一件事時(shí)，要注意寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有 趣的、新鮮的事，也可以寫(xiě)使自己感到慚愧的、傷心的事。（2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體 討論重點(diǎn)：
1、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。
2、仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過(guò)，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫(xiě)清楚。
3、感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫(xiě)清楚？所反映的人物品是什么？
4、同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。
5、說(shuō)說(shuō)作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流。
第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(人教版第九冊(cè))
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案
五年（2）班 李彬紅
漢語(yǔ)拼音字詞部分
一、復(fù)習(xí)目的：會(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)本冊(cè)生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。積累并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，能辨析常用的近義詞。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累并運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)，能辨析常用的近義詞。
三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流、匯報(bào)。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、看拼音寫(xiě)字詞句。
qiao liangrou hetai shanyinbi
()()()()
bai hua zheng yanzhan wu bu sheng
()()
mo deng xian, bai le shao nian tou, kong bei qie
()
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、四人小組互相交流。全班交流。
二、形近字組詞。
魁（）唯（）鎮(zhèn)（）
愧（）維（）慎（）
攤（）施（）祥（）
難（）拖（）詳（）
1、四人小組討論、合作完成。
2、全班交流。
三、查字典填空。
1、“皮”字用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查_(kāi)___畫(huà)。
2、“費(fèi)”字在字典里有幾種解釋?zhuān)海?）花費(fèi)，消費(fèi)：（2）費(fèi)用；（3）用得多，消耗得多?！暗脕?lái)不費(fèi)功夫”的“費(fèi)”應(yīng)取第___種解釋。
（3）“素”字用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查_(kāi)___畫(huà)?！八亍弊衷谧值淅镉袔追N解釋?zhuān)海?）本質(zhì)，本色；（2）本來(lái)，固有；
（3）平素，向來(lái)；（4）蔬菜，食物?！拔宜貋?lái)愛(ài)吃零食” 的“素”應(yīng)取第___種解釋?zhuān)弧斑@塊布很素雅” 的“素”應(yīng)取第___種解釋?zhuān)弧八Z(yǔ)言素質(zhì)很好” 的 1
“素”應(yīng)取第___種解釋。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、四人小組互相交流。全班交流。
第二課時(shí)
一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
意（）深長(zhǎng)一（）不（）（）出（）外 手（）腳（）騰云（）霧（）心（）用 形態(tài)各（）從（）（）定舍（）為人
1、指名到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在座位上寫(xiě)。
2、全班交流。
二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
（）的景色（）地討論（）得跳起來(lái)
（）的任務(wù)（）地學(xué)習(xí)（）得要命
（）的詞句（）地成長(zhǎng)（）得發(fā)抖
（）的人民（）地勞動(dòng)（）得發(fā)慌
1、四人小組討論、合作完成。
2、以小組為單位匯報(bào)。
三、寫(xiě)近義詞、反義詞。
近義詞：固執(zhí)（）敬佩（）剛強(qiáng)（）
普通（）強(qiáng)大（）激勵(lì)（）
反義詞：溫暖（）清晰（）柔弱（）
寬敞（）拘束（）干燥（）
1、四人小組合作交流。
2、全班交流。
第三課時(shí)
一、根據(jù)要求寫(xiě)詞或成語(yǔ)。
1、描寫(xiě)場(chǎng)面壯觀的詞__________________________
2、描寫(xiě)顏色豐富的詞__________________________
3、表示神態(tài)的成語(yǔ)____________________________
4、表示寓言故事的成語(yǔ)________________________
5、表示注意力集中的成語(yǔ)______________________
a、四人小組合作交流。
B、以小組為單位匯報(bào)。
二、用下面的詞組成近義詞。
麗（）（）（）（）
搖（）（）（）（）
望（）（）（）（）
堅(jiān)（）（）（）（）
1、四人小組討論、合作完成。
2、交流匯報(bào)。
三、選詞填空。
隱蔽隱藏
1、這洞很（），因?yàn)樗乃闹荛L(zhǎng)滿(mǎn)了荒草。
2、狐貍（）在路邊的草叢里，只要有小動(dòng)物經(jīng)過(guò)，它就猛撲出來(lái)。
期望盼望希望渴望
1、到泰山去旅游是我們（）已久的了。
2、媽媽?zhuān)ǎ┪姨焯於伎鞓?lè)。
3、小剛非常（）得到一輛小汽車(chē)。
4、黨和國(guó)家對(duì)我們少年兒童寄托殷切的（）。
句子部分
一、復(fù)習(xí)目的：懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，復(fù)習(xí)幾種常用的句式（陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、反問(wèn)句、比喻句）能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，會(huì)修改常用的病句，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)幾種常用的句式，能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。
三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、張家界的風(fēng)光真漂亮
2、海上日出你見(jiàn)過(guò)嗎
3、夕照是不是這個(gè)學(xué)期學(xué)的一篇課文
3、鯨是哺乳動(dòng)物
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）交流匯報(bào)。
二、把下面的句子寫(xiě)具體。
1、太陽(yáng)照射著草地。
2、風(fēng)箏飛上了天空。
3、輪船在大海上航行。
4、河水涌向大海。
5、泉水從出口流出來(lái)。
（1）四人小組討論、合作完成。
（2）全班交流。
三、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
1、（）老師只說(shuō)了一句簡(jiǎn)短的話(huà)，（）這句話(huà)深深的印在我的腦海里。
2、（）你付出辛勤的勞動(dòng)，（）能享受到成功的快樂(lè)。
3、（）做什么事情，我們（）應(yīng)當(dāng)一絲不茍。
4、（）這幾天不停地下雨，全班同學(xué)（）準(zhǔn)時(shí)到校。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）四人小組交流、匯報(bào)。
第二課時(shí)
一、修改句子。
1、聽(tīng)了這個(gè)消息，受到很大的鼓舞。
2、大家討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。
3、“六一”即將終于到來(lái)，我們多么高興。
4、星期天我們?cè)趯W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。
5、我估計(jì)這道題肯定錯(cuò)了。
6、在聯(lián)歡會(huì)上，李麗演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
（1）四人小組討論、合作完成。
（2）全班交流、匯報(bào)。
二、把下面的句子補(bǔ)充完整。
1、有山皆圖畫(huà)，____________________________
2、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，____________________
3、勿為寸陰短，________________________
4、___________________，一寸光陰不可輕。
（學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)）
三、體會(huì)句子含著的意思。
1、這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰?/p>
“它”指的是什么？
2、可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。
“碰壁”指的是什么？真的碰扁了嗎？
3、是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！
“你”指的是誰(shuí)？他什么像鋼板？
4、在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！
魚(yú)鉤會(huì)閃爍著燦爛的金色的光芒？那“燦爛”“金色”的光芒指的是什么？
（1）四人小組討論交流。
（2）全班交流、匯報(bào)。
閱讀部分
一、復(fù)習(xí)目的：能把一段對(duì)話(huà)的順序整理清楚，能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問(wèn)題，能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思。能夠積累文章中的優(yōu)美詞句。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思，把一段對(duì)話(huà)的順序整理清楚，三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流
四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、默寫(xiě)古詩(shī)：
《別董大》《暮江吟》《望天門(mén)山》
1、學(xué)生默寫(xiě)后互評(píng)。
2、訂正。
二、按原文填空，并想一想所填的詞在這段中的作用。
1、《海上日出》 太陽(yáng)像頂著什么重?fù)?dān)似的??完全浮出水面。
2、《威尼斯的小艇》 威尼斯的小艇有??仿佛田溝里的水蛇。
船夫的駕駛技術(shù)特別好??我們的眼睛忙極了，不只看那一處好。
3、《狼牙山五壯士》 五壯士屹立在狼牙山頂峰??這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成填空。
（2）同桌互改并講講所填詞在這段中的作用。
第二課時(shí)
一、把下面排列錯(cuò)亂的句子用序號(hào)整理成一段通順的話(huà)。
（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過(guò)。
（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。
（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。
（）溪水是那么清澈，明凈，水里的小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。（）小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、交流。
二、閱讀短文，回答問(wèn)題。
文（略）
問(wèn)題：
1、查字典，理解“蹂躪”一詞在文中的意思。
2、用“ ”畫(huà)出文中的反義詞，并把它改為陳述句。
3、短文寫(xiě)了一件什么事？你從中體會(huì)到了什么？
習(xí)作部分
一、復(fù)習(xí)目的：
1、寫(xiě)景的作文，要抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>
2、寫(xiě)人的作文，要抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體的事例反映人物特點(diǎn)。
3、寫(xiě)事的作文，要把事情的經(jīng)過(guò)作為重點(diǎn)寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。
4、寫(xiě)讀后感，要讀懂文章，之后就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句寫(xiě)自己的感受，內(nèi)容要寫(xiě)具體。
5、寫(xiě)要抓住主要內(nèi)容進(jìn)行刪改，次要內(nèi)容可一帶而過(guò)。
6、想象作文。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：讀后感、寫(xiě)人記事的文章。
三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。
四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、命題作文。
《我的伙伴》
1、老師輔導(dǎo)，提出要求。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)片斷。
3、講評(píng)。
第二、三課時(shí)
一、半命題作文
《我最難忘的??》
要求：可填上“老師”、“一天”、“一件事“等。
1、師簡(jiǎn)單輔導(dǎo)，提出練習(xí)要求。
2、生練習(xí)寫(xiě)作文。
3、指名讀作文講評(píng)。
第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(人教版第九冊(cè))
第一、二單元復(fù)習(xí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。
2．能有感情地朗讀課文，感知課文。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生去感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：
一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》
①“我’是怎樣如饑似渴地讀書(shū)的？小組討論，派代表回答。②小組互背劃線(xiàn)的句子。2．《走遍天下書(shū)為侶》
①品讀重點(diǎn)部分讀出感情。
②掌握課文中的成語(yǔ)，并能理解用其造句。
③感知這課的寫(xiě)作方法和描寫(xiě)“我的讀書(shū)方法”的詞語(yǔ)。3．《古詩(shī)詞三首》 ①回顧作者與朝代。
②有感情地背誦這兩首詩(shī)。③能感知詩(shī)的主題思想。④理解“照我還”、“又開(kāi)封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。⑤小組背誦。4．《梅花魂》
①自由讀課文感知：你感覺(jué)外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的語(yǔ)句。
③復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。
二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)
明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書(shū)名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱(chēng)。注意引號(hào)的使用方法。
三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。用“不但??而且??”進(jìn)行聯(lián)接。
2．學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。
四、作文提示
1．要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫(xiě)好。2．生動(dòng)具體些，寫(xiě)老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫(xiě)些，多加點(diǎn)情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)??”之類(lèi)。要寫(xiě)比賽，要寫(xiě)出比賽的激烈場(chǎng)面，突 出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動(dòng)。
五、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
練習(xí)
一、詞語(yǔ)部分
1、填寫(xiě)成語(yǔ)（）（）無(wú)私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆
波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽(tīng)
身（）其（）
翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪
2、寫(xiě)出幾個(gè)反映寓言故事的成語(yǔ)
二、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空
1、在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。
2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。
3、一個(gè)人（）驕傲自滿(mǎn)了，（）會(huì)落后。
4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。
5、這支筆（）我的，（）劉江的。
6、（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開(kāi)了。讓學(xué)生先做，然后再讀檢查。
三、找出用錯(cuò)的字，并加以修改。
1、開(kāi)學(xué)頭一天，我們排對(duì)近入教室。（）
2、田老師先把詩(shī)念一篇，又聯(lián)起來(lái)講一篇。（）
3、我們是祖國(guó)的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）
4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）
同時(shí)引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯(cuò)別字，正確地修改錯(cuò)別字。
四、默寫(xiě)部分（自選一首詩(shī)默寫(xiě)，并寫(xiě)出作者。）
第三、四單元復(fù)習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。
一、感知課文內(nèi)容
1、《鯨》
①課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說(shuō)明方法？
2、《新型玻璃》
①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語(yǔ)句。②課文使用了哪些說(shuō)明方法？
3、《釣魚(yú)的啟示》
①小聲讀，想一想，父親為什么堅(jiān)持要我把鱸魚(yú)放回湖里？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。
4、《落花生》
①課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。
二、修改病句
1、出示例題
(1)新沂的春天是個(gè)美麗的地方。(2)他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。
2、分析典型
要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類(lèi)型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。
三、聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。（對(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）
練習(xí)
一、詞語(yǔ)搭配
猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù) 熱烈的 疼痛 改善 錯(cuò)誤 激烈的 光線(xiàn) 改進(jìn) 態(tài)度 劇烈的 掌聲 改革 方法 強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活
做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。
二、照樣子完成作業(yè)
1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊 注意字不要寫(xiě)錯(cuò)了。
2、例：老師說(shuō)：“你行，一定能做成這件事?！? 老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“你行，一定能做成這件事?！?小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河??！? 老師對(duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)?！? 注意這里面既要有動(dòng)作，也要有人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)等等。
三、修改病句
1、出示習(xí)題
①莫高窟是舉世聞名的。
②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來(lái)越美了。一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。
四、背誦積累
1、背誦《四時(shí)之風(fēng)》
2、背誦P74的格言。
第五、六單元復(fù)習(xí)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對(duì)課文的感知。教學(xué)過(guò)程：
一、課文的感知
1、《地震中的父與子》
①有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫(xiě)父親在救助兒子的過(guò)程中心理的變化的。
②說(shuō)一說(shuō)為什么把父子稱(chēng)為“了不起的父與子”？
2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》
①讀課文，說(shuō)一說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)？
二、體會(huì)擬人句的用法
1、說(shuō)一說(shuō)什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說(shuō)明這兩者的主要區(qū)別。）
2、讓學(xué)生分別造句。
3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。
三、把句子補(bǔ)充完整
1、出示例題：
①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。
2、感知做法
要注意切實(shí)寫(xiě)出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。
四、聽(tīng)寫(xiě)這兩單元的詞。
練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本單元的知識(shí)的理解與運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。
3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法 教學(xué)過(guò)程：
一、成語(yǔ)填空
依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專(zhuān)心（）（）驚浪（）（）萬(wàn)馬（）（）濁浪（）（）
二、詞語(yǔ)搭配
美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請(qǐng)教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地 勞動(dòng) 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉
三、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）
1、小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥(niǎo)在枝頭唱著歌。
2、巍巍群山蓋滿(mǎn)了白雪。巍巍群山披上的銀裝。
四、照樣子，寫(xiě)句子
例：海洋大得很，一眼望不到邊。
1、今天的雨下得很大。
2、市民廣場(chǎng)的人可真多啊。
3、漓江的水綠得很。
4、這輛賽車(chē)的速度很快。
五、修改病句
1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。
2、夕陽(yáng)的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。
3、那榕樹(shù)像把大傘，覆蓋了太陽(yáng)。
4、他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。
六、默寫(xiě)P112的格言
第七、八單元復(fù)習(xí)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。
2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。
3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。
4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、感知課文內(nèi)容
1、《圓明園的毀滅》
①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失?！边@一句話(huà)的？ ②背誦第三、四自然段。
2、《狼牙山五壯士》
①默讀課文，寫(xiě)出小標(biāo)題。
②能熟背課文中描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。
3、《七律。長(zhǎng)征》 ①背誦課文。
②熟記詩(shī)句的意思。③體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。
4、《開(kāi)國(guó)大典》
①用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。②背誦第七自然段。
③體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
二、感知破折號(hào)的用法。
1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。
2、讓學(xué)生列舉一些例子。
三、默寫(xiě)詞語(yǔ)
1、聽(tīng)寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”
2、根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。
五、習(xí)題鞏固
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空
①《七律、長(zhǎng)征》是一首 概述了紅軍 的史實(shí)，歌頌了 ？ ②（時(shí)間）在（地點(diǎn)）舉行的，表達(dá)了中國(guó)人民
2、默寫(xiě)《卜算子。詠梅》這首詩(shī)。
句式的轉(zhuǎn)化 第五課時(shí)
教學(xué)目的：
復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱(chēng)轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：中華語(yǔ)言文字曼妙精深，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式極大得豐富了漢語(yǔ)文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語(yǔ)言文字更加生動(dòng)、靈活。
2、小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換；
（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。
3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）
4、分類(lèi)進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。
5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意的問(wèn)題：
（1）具備各種類(lèi)型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否定詞；
（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；
（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句。）；
（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；
（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意人稱(chēng)指代明確。
6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。
7、講評(píng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再總結(jié)。
漢語(yǔ)拼音字詞部分 第六課時(shí)
一、復(fù)習(xí)目的：會(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)本冊(cè)生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。積累并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，能辨析常用的近義詞。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累并運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)，能辨析常用的近義詞。
三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流、匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程：
一、看拼音寫(xiě)字詞句。
qiao liang rou he tai shan yinbi()()()()bai hua zheng yan zhan wu bu sheng()()mo deng xian, bai le shao nian tou, kong bei qie()
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、四人小組互相交流。全班交流。
二、形近字組詞。
魁（）唯（）鎮(zhèn)（）愧（）維（）慎（）攤（）施（）祥（）難（）拖（）詳（）
1、四人小組討論、合作完成。
2、全班交流。
三、查字典填空。
1、“皮”字用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查_(kāi)___畫(huà)。
2、“費(fèi)”字在字典里有幾種解釋?zhuān)海?）花費(fèi)，消費(fèi)：（2）費(fèi)用；（3）用得多，消耗得多?！暗脕?lái)不費(fèi)功夫”的“費(fèi)”應(yīng)取第___種解釋。（3）“素”字用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查_(kāi)___畫(huà)。“素”字在字典里有幾種解釋?zhuān)海?）本質(zhì)，本色；（2）本來(lái)，固有；（3）平素，向來(lái)；（4）蔬菜，食物?！拔宜貋?lái)愛(ài)吃零食” 的“素”應(yīng)取第___種解釋?zhuān)弧斑@塊布很素雅” 的“素”應(yīng)取第___種解釋?zhuān)弧八Z(yǔ)言素質(zhì)很好” 的“素”應(yīng)取第___種解釋。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、四人小組互相交流。全班交流。
練習(xí)
一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
意（）深長(zhǎng) 一（）不（）（）出（）外 手（）腳（）騰云（）霧（）心（）用 形態(tài)各（）從（）（）定 舍（）為人
1、指名到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在座位上寫(xiě)。
2、全班交流。
二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
（）的景色（）地討論（）得跳起來(lái)（）的任務(wù)（）地學(xué)習(xí)（）得要命（）的詞句（）地成長(zhǎng)（）得發(fā)抖（）的人民（）地勞動(dòng)（）得發(fā)慌
1、四人小組討論、合作完成。
2、以小組為單位匯報(bào)。
三、寫(xiě)近義詞、反義詞。
近義詞：固執(zhí)（）敬佩（）剛強(qiáng)（）普通（）強(qiáng)大（）激勵(lì)（）
反義詞：溫暖（）清晰（）柔弱（）寬敞（）拘束（）干燥（）
1、四人小組合作交流。
2、全班交流。
四、根據(jù)要求寫(xiě)詞或成語(yǔ)。
1、描寫(xiě)場(chǎng)面壯觀的詞__________________________
2、描寫(xiě)顏色豐富的詞__________________________
3、表示神態(tài)的成語(yǔ)____________________________
4、表示寓言故事的成語(yǔ)________________________
5、表示注意力集中的成語(yǔ)______________________ a、四人小組合作交流。B、以小組為單位匯報(bào)。
五、用下面的詞組成近義詞。麗（）（）（）（）搖（）（）（）（）望（）（）（）（）堅(jiān)（）（）（）（）
1、四人小組討論、合作完成。
2、交流匯報(bào)。
六、選詞填空。
隱蔽 隱藏
1、這洞很（），因?yàn)樗乃闹荛L(zhǎng)滿(mǎn)了荒草。
2、狐貍（）在路邊的草叢里，只要有小動(dòng)物經(jīng)過(guò)，它就猛撲出來(lái)。
期望 盼望 希望 渴望
1、到泰山去旅游是我們（）已久的了。
2、媽媽?zhuān)ǎ┪姨焯於伎鞓?lè)。
3、小剛非常（）得到一輛小汽車(chē)。
4、黨和國(guó)家對(duì)我們少年兒童寄托殷切的（）。
句子部分 第七課時(shí)
一、復(fù)習(xí)目的：懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，復(fù)習(xí)幾種常用的句式（陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、反問(wèn)句、比喻句）能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，會(huì)修改常用的病句，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)幾種常用的句式，能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。
三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。教學(xué)過(guò)程：
一、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、張家界的風(fēng)光真漂亮
2、海上日出你見(jiàn)過(guò)嗎
3、夕照是不是這個(gè)學(xué)期學(xué)的一篇課文
3、鯨是哺乳動(dòng)物（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交流匯報(bào)。
二、把下面的句子寫(xiě)具體。
1、太陽(yáng)照射著草地。
2、風(fēng)箏飛上了天空。
3、輪船在大海上航行。
4、河水涌向大海。
5、泉水從出口流出來(lái)。
（1）四人小組討論、合作完成。（2）全班交流。
三、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
1、（）老師只說(shuō)了一句簡(jiǎn)短的話(huà)，（）這句話(huà)深深的印在我的腦海里。
2、（）你付出辛勤的勞動(dòng)，（）能享受到成功的快樂(lè)。
3、（）做什么事情，我們（）應(yīng)當(dāng)一絲不茍。
4、（）這幾天不停地下雨，全班同學(xué)（）準(zhǔn)時(shí)到校。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）四人小組交流、匯報(bào)。
四、修改句子。
1、聽(tīng)了這個(gè)消息，受到很大的鼓舞。
2、大家討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。
3、“六一”即將終于到來(lái)，我們多么高興。
4、星期天我們?cè)趯W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。
5、我估計(jì)這道題肯定錯(cuò)了。
6、在聯(lián)歡會(huì)上，李麗演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。（1）四人小組討論、合作完成。（2）全班交流、匯報(bào)。
五、把下面的句子補(bǔ)充完整。
1、有山皆圖畫(huà)，____________________________
2、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，____________________
3、勿為寸陰短，________________________
4、___________________，一寸光陰不可輕。（學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)）
六、體會(huì)句子含著的意思。
1、這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰??！八敝傅氖鞘裁矗?/p>
2、可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！芭霰凇敝傅氖鞘裁?？真的碰扁了嗎？
3、是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！“你”指的是誰(shuí)？他什么像鋼板？
4、在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚(yú)鉤會(huì)閃爍著燦爛的金色的光芒？那“燦爛”“金色”的光芒指的是什么？（1）四人小組討論交流。（2）全班交流、匯報(bào)。
閱讀部分 第八課時(shí)
一、復(fù)習(xí)目的：能把一段對(duì)話(huà)的順序整理清楚，能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問(wèn)題，能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思。能夠積累文章中的優(yōu)美詞句。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思，把一段對(duì)話(huà)的順序整理清楚，三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流 教學(xué)過(guò)程
一、默寫(xiě)古詩(shī)： 《秋思》《望天門(mén)山》
1、學(xué)生默寫(xiě)后互評(píng)。
2、訂正。
二、按原文填空，并想一想所填的詞在這段中的作用。
1、《海上日出》 太陽(yáng)像頂著什么重?fù)?dān)似的??完全浮出水面。
2、《威尼斯的小艇》 威尼斯的小艇有??仿佛田溝里的水蛇。船夫的駕駛技術(shù)特別好??我們的眼睛忙極了，不只看那一處好。
3、《狼牙山五壯士》 五壯士屹立在狼牙山頂峰??這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。（1）學(xué)生獨(dú)立完成填空。
（2）同桌互改并講講所填詞在這段中的作用。
練習(xí)
一、把下面排列錯(cuò)亂的句子用序號(hào)整理成一段通順的話(huà)。（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過(guò)。
（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。
（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（）溪水是那么清澈，明凈，水里的小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。（）小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、交流。
二、閱讀短文，回答問(wèn)題。文（略）
問(wèn)題：
1、查字典，理解“蹂躪”一詞在文中的意思。
2、用“ ”畫(huà)出文中的反義詞，并把它改為陳述句。
3、短文寫(xiě)了一件什么事？你從中體會(huì)到了什么？
作文復(fù)習(xí)
第九課時(shí)
一、復(fù)習(xí)目的：
1、寫(xiě)景的作文，要抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>
2、寫(xiě)人的作文，要抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體的事例反映人物特點(diǎn)。
3、寫(xiě)事的作文，要把事情的經(jīng)過(guò)作為重點(diǎn)寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。
4、寫(xiě)讀后感，要讀懂文章，之后就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句寫(xiě)自己的感受，內(nèi)容要寫(xiě)具體。
5、寫(xiě)要抓住主要內(nèi)容進(jìn)行刪改，次要內(nèi)容可一帶而過(guò)。
6、想象作文。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：讀后感、寫(xiě)人記事的文章。
三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。教學(xué)過(guò)程：
一、命題作文?！段业幕锇椤?/p>
1、老師輔導(dǎo)，提出要求。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)片斷。
3、講評(píng)。
二、半命題作文 《我最難忘的??》 要求：可填上“老師”、“一天”、“一件事“等。
1、師簡(jiǎn)單輔導(dǎo)，提出練習(xí)要求。
2、生練習(xí)寫(xiě)作文。
3、指名讀作文講評(píng)。
三、本冊(cè)學(xué)過(guò)的內(nèi)容
1、回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類(lèi)型
學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內(nèi)容等。
2、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類(lèi)的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。
（1）復(fù)習(xí)寫(xiě)清楚一件事。
學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)： 在寫(xiě)一件事時(shí)，要注意寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫(xiě)使自己感到慚愧的、傷心的事。（2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體 討論重點(diǎn)：
1、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。
2、仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過(guò)，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫(xiě)清楚。
3、感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫(xiě)清楚？所反映的人物品是什么？
4、同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。
5、說(shuō)說(shuō)作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流。
教 案 本
科目:------年級(jí):------姓名：------
第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案
五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（1）
五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（1）
一、指導(dǎo)思想：
以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、復(fù)習(xí)思路：分板塊，分專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類(lèi)復(fù)習(xí)、分類(lèi)檢查。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
（一）基礎(chǔ)
1、生字表中的150個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義。
2、課本中出現(xiàn)的多音字，無(wú)遺漏地全部梳理，要能分辨音義。
3、會(huì)使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語(yǔ)的意思。
4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。
5、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，常用的標(biāo)點(diǎn)，大部分能在口頭或書(shū)面靈活運(yùn)用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）
（二）閱讀
1、朗讀。用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀文章。
2、默讀。每分鐘達(dá)到300個(gè)字。
3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。
4、閱讀說(shuō)明文。①能抓住要點(diǎn)，概括段意②認(rèn)識(shí)“兩舉兩比”四種說(shuō)明方法。
5、閱讀敘事性作品。能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景，重點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。
6、閱讀詩(shī)歌散文作品，能讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。
7、閱讀課外讀物。
①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì)表達(dá)效果。②能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。
8、積累。
①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩(shī)文，教材中的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、名言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)及經(jīng)典篇目中的詩(shī)句
②能填寫(xiě)課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。③熟讀課本中的精美段落。
④熟悉、積累課本中的好詞佳句。
（三）習(xí)作
1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。
2、能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫(xiě)。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。
3、寫(xiě)讀后感。要緊扣原文，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，感情真實(shí)，夾敘夾議。
4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。要求：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號(hào)修改作文。
(四)綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書(shū)寫(xiě)、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。(五)做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。
優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。
2、對(duì)基礎(chǔ)部分，又分為字（識(shí)字、寫(xiě)字、用字）、詞兩個(gè)專(zhuān)題來(lái)復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。
3、對(duì)閱讀部分，充分利用課本資源，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，在課本中尋找語(yǔ)言?xún)?yōu)美，層次清晰，暗含考點(diǎn)，難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。
4、對(duì)作文部分，在對(duì)已寫(xiě)作文歸類(lèi)、梳理、修改過(guò)程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。
六、課時(shí)安排：
1、復(fù)習(xí)時(shí)間：為12月22日到1月14日，17日期末考試。
2、具體時(shí)間安排：
拼音：2課時(shí)
識(shí)字：2課時(shí)
詞語(yǔ)：2課時(shí)
句子：3課時(shí)
閱讀：4課時(shí)
作文：5課時(shí)
綜合練習(xí)、評(píng)講8課時(shí)
總計(jì)26課時(shí)
五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教案
總復(fù)習(xí)
（一）漢語(yǔ)拼音（第一、二課時(shí)）
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。
2、熟練掌握大寫(xiě)字母。區(qū)別易混淆的聲母。
3、會(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
4、會(huì)用多音字、同音字組詞。
二、教學(xué)過(guò)程
1、辯析下列每組小寫(xiě)字母，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母
b-q h-n i-j f-t p-q
2、出示易錯(cuò)讀音，選擇正確讀音。
腋（yì ya）下 皺（zhàu zàu）紋 謄（t?ng yì）寫(xiě) 剔（tītì）透 翕（xī h?）動(dòng) 告誡（jia xia）
3、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
xī shēng
zuì a
jiàn kāng
gān zàng
（）（）（）（）yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà（）（）（）（）shāo huǐ ɡān zànɡ kǎi xuán zāo tà（）（）（）（）jiānɡ yìnɡ shàn liánɡ shāo wēi sāo rǎo（）（）（）（）
4、多音字組詞。
xiāo（）yù（）a（）ɡōnɡ（）tán（）削{ 吁{ 惡{ 供{ 彈{ xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（）dàn（）
sā（）juàn（）yǐn（）jiàng（）sǎo（）撒{ 卷{ 飲{ 將{ 掃{ sǎ（）juǎn（）yìn（）jiāng（）sào（）
總復(fù)習(xí)
（二）字、詞(第三—六課時(shí))
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解本冊(cè)288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。
2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3、會(huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。
4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。
5、能掌握常用的成語(yǔ)。第三、四節(jié)、識(shí)字
一、復(fù)習(xí)要求
1、使學(xué)生鞏固本冊(cè)所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。
2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫(huà)的查字方法查字。
3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個(gè)字。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）、復(fù)習(xí)形近字。（1）出示形近字。
暇（）泰（）蜒（）馳（）梢（）潮（）瑕（）秦（）蜓（）駛（）捎（）嘲（）徹（）材（）捶（）捕（）?。ǎ酰ǎ┢觯ǎ┴?cái)（）唾（）鋪（）狐（）鐺（）拔（）候（）辯（）綿（）飾（）塌（）撥（）喉（）辨（）棉（）肺（）蹋（）沃（）駐（）熒（）搶?zhuān)ǎ╂I（）旋（）妖（）柱（）螢（）槍?zhuān)ǎ┙。ǎ┞茫ǎ┴灒ǎ┖常ǎ┬粒ǎ┙裕ǎ┱洌ǎ┏罚ǎT（）憾（）幸（）諧（）診（）撒（）（2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。（3）指名口頭組詞，再做下來(lái)。（4）檢查訂正。
（二）、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫(huà)三種查字法。
（1）指名說(shuō)說(shuō)音序，部首，數(shù)筆畫(huà)三種查字的方法。（2）練習(xí)： A、音序：絆倒
B、部首：震撼
C、數(shù)筆畫(huà)：肺（3）檢查，總結(jié)
（4）“聚精會(huì)神”的“聚”音序查，部首查，再查 畫(huà)，字典中的意思是。
(三)、在錯(cuò)別字下打個(gè)“△”，訂正在（）里。
1、小紅底著頭走出書(shū)店。（）
2、大榕樹(shù)像一位慈祥的老人。（）
3、“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。（）
4、我決定從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)，制作和銷(xiāo)售時(shí)裝。（）
5、漢字在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪??（）
6、我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的，她再次擁抱了我。（）
7、在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（）
8、爸爸鼓勵(lì)我在接在勵(lì)爭(zhēng)取考個(gè)第一名。（）
9、同桌向老師反應(yīng)我的情況，老師急時(shí)幫我解決了困難（）
10、花生矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辯出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必需挖起來(lái)才知道。（）
（四）、為加點(diǎn)字選擇正確地解釋。
臨 A、靠近B、到，來(lái) C、對(duì)看 D、將要.快要。
1、五壯士居高臨下地打擊敵人。（）
2、今天，我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過(guò)雪山的艱難。（）
3、面對(duì)敵人，李大釗臨危不具，大義凜然。（）
4、臨考前幾天，小明發(fā)高燒。（）
好 A、使人滿(mǎn)意 B、友好，和睦 C、易于，便于 D、很，甚 E、完，完成 F、表示贊許G、愛(ài)，喜歡
1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。（）
2、小東連連點(diǎn)頭說(shuō)：“這件事，好辦！”（）
3、今天好熱?。。ǎ?/p>
4、葉公好龍是一個(gè)成語(yǔ)故事。（）
5、“好，你真行！”老師表?yè)P(yáng)了我。（）卻 A、表示轉(zhuǎn)折 B、再 C、推辭
1、草色遙看盡卻無(wú)。（）
2、小溪泛盡卻山行。（）
3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）
4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）
絕 A、斷絕 B、完全沒(méi)有了；窮盡 C、走不通的去；沒(méi)有出路的 D、獨(dú)一無(wú)二的 E、極；最 F、絕對(duì) G、絕句
1、斬盡殺絕（）
2、絕處逢生（）
3、絡(luò)繹不絕（）
4、絕大多數(shù)（）盡 A、完 B、遷到極端 C、全部用出 D、用力完成 E、全，所有的
1、竭盡全力（）
2、山窮水盡（）
3、無(wú)窮無(wú)盡（）
4、盡量幫忙（）望 A、向遠(yuǎn)處看 B、探望 C、望；希望 D、名望 E、怨 F、對(duì)看；著
1、一望無(wú)際（）
2、喜出望外（）
3、德高望重（）
4、看望病人（）透 A、滲透 B、暗地里告訴 C、透徹 D、達(dá)到飽滿(mǎn)充分得程度 E、稍稍喘一口氣
1、小草的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）
2、一畝田多收這么三五斗，誰(shuí)都以為該得透一透氣了。（）
3、果園里得蘋(píng)果熟透了。（）
第五節(jié)、詞語(yǔ)（1）
一、復(fù)習(xí)要求
1、能熟練地進(jìn)行詞語(yǔ)配搭。
2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類(lèi)的一個(gè)詞。
二、復(fù)習(xí)過(guò)程
1、把下列的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)赜弥本€(xiàn)連起來(lái)。
精致的眼睛
紅紅的草地
愉快的友誼
藍(lán)藍(lán)的天空
熱情的木船
白白的雪花
真摯的事情
綠綠的太陽(yáng)
2、寫(xiě)出近義詞。
光顧（）滋味（）發(fā)現(xiàn)（）忽略（）唯獨(dú)（）訓(xùn)斥（）寶貴（）珍藏（）姿態(tài)（）鋒利（）問(wèn)世（）啟示（）告辭（）教育（）居然（）信賴(lài)（）誕生（）贊賞（）
3、寫(xiě)出反義詞。
容易（）便宜（）輕松（）彎曲（）僵硬（）寧?kù)o（）危險(xiǎn)（）失常（）驕傲（）幸運(yùn)（）熟悉（）冷漠（）絕望（）勝利（）偉大（）溫暖（）批評(píng)（）自信（）
4、填空。
（）盆大雨（）不猶豫（）瓜爛熟（）光溢彩 津津有（）如（）如癡（）想聯(lián)翩 囫圇（）棗 不求甚（）悲歡離（）牽（）掛肚 如（）似渴 不言而（）千篇一（）別出心（）大（）身手 心安（）得 念念不（）嘔心瀝（）能書(shū)善（）風(fēng)（）雪壓（）天立地（）頭折節(jié) 頗（）盛名（）望相助 安然無(wú)（）藕（）絲連 古（）今來(lái)
龐然大（）氣（）萬(wàn)千 不容爭(zhēng)（）依依不（）大（）過(guò)望 心（）手巧（）（）不斷（）用不盡
不（）聲色 滿(mǎn)（）信心 破（）不堪 喋喋不（）雪上加（）（）日方長(zhǎng)（）情畫(huà)意（）珍異寶 滿(mǎn)（）怒火（）釘截鐵 懸崖絕（）（）山倒海 夜以（）日（）水（）山 四（）八（）第六節(jié)、詞語(yǔ)（2）
（一）組開(kāi)花詞，并選擇恰當(dāng)?shù)奶羁铡?/p>
懼（）（）（）
1、面對(duì)敵人的嚴(yán)酷刑法，江姐毫不（）
2、看到這猙獰的面孔，他（）得睜大了雙眼，喘不過(guò)氣來(lái)。慈（）（）（）
1、老師（）地摸著我的頭，鼓勵(lì)我要努力學(xué)習(xí)。
2、老師（）的面容令我想起我的母親。
富（）（）（）
1、貧窮的父親日夜盼望過(guò)上（）的生活。
2、爸爸將他畢生創(chuàng)造的（）捐獻(xiàn)給國(guó)家。
感（）（）（）
1、從聲音里，人學(xué)會(huì)了分辨（）各種喜怒哀樂(lè)。
2、從這篇文章讓許多人（）得留淚。
精（）（）（）
1、我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的（），就這樣化成了一片灰燼。
2、老師傅（）打造了一對(duì)寶劍，希望兒子用它來(lái)殺日本鬼子。
滿(mǎn)（）（）（）
1、望著一等獎(jiǎng)的證書(shū)，小東（）地笑了。
2、他的雙眼（）了渴望的神情。
報(bào)（）（）（）
1、強(qiáng)烈的（）之火燒毀了他的理智，令他做出了毀滅他人毀滅自己的行動(dòng)。
2、為了（）生養(yǎng)他的母親，他夜以繼日地刻苦攻關(guān)。
持（）（）（）大家要共同（）會(huì)場(chǎng)秩序，（）會(huì)場(chǎng)的安靜。
弱（）（）（）
1、他的意志太（）了，碰到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣。
2、奶奶的身體十分（），再也無(wú)法承擔(dān)養(yǎng)育孫子的責(zé)任。
（二）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 持續(xù)
1、這場(chǎng)戰(zhàn)斗（）了兩天兩夜，戰(zhàn)士們已經(jīng)（）兩夜沒(méi)有合眼了。
2、戰(zhàn)斗還在（）進(jìn)行，傷病員（）被抬下了火線(xiàn)。成績(jī) 成就
1、改革開(kāi)放以后，我國(guó)的航空事業(yè)取得了巨大的（）。
2、今天的跳水比賽，（）最優(yōu)秀的是山東。激烈 熱烈 強(qiáng)烈 猛烈 壯烈
1、江風(fēng)（）地吹著，江面掀起了滔天的巨浪。
2、戰(zhàn)斗在（）地進(jìn)行著，沖在最前面的戰(zhàn)士（）地犧牲了。
3、戰(zhàn)士們懷著（）的仇恨，以（）的炮火向敵人轟擊。期望 指望 盼望 希望 渴望
1、臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分，兩岸人民（）早日統(tǒng)一，臺(tái)灣早日回歸。
2、我們——少先隊(duì)員，是祖國(guó)的（）。
3、在信中，凡卡訴說(shuō)著自己豬狗不如的生活，告訴爺爺，自己的生活沒(méi)有（）了。
4、黨和人民對(duì)他寄予了殷切的（）。
（三）給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1、小紅（）第一次上臺(tái)演講，（）她一點(diǎn)兒也不怯場(chǎng)。
2、（）下雪，（）這次行動(dòng)必須取消。
3、（）春天到了，（）主人的花園依舊是蕭瑟的冬天。
4、經(jīng)過(guò)幾天的治療，他的病情（）沒(méi)有好轉(zhuǎn)，（）越來(lái)越嚴(yán)重。
5、（）遇到多大的困難，他（）堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)。
6、這件事（）再困難，我（）要想辦法把它辦成。
7、（）沒(méi)有課程改革，我國(guó)的教育（）不會(huì)有這樣巨大地發(fā)展。
8、星期天，（）去外婆家，（）去打球？小東一時(shí)拿不定主意。
9、（）他始終努力學(xué)習(xí)，（）成績(jī)十分優(yōu)秀。
10、王樂(lè)（）自己學(xué)習(xí)好，（）樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
（四）按要求寫(xiě)成語(yǔ)（各5個(gè)）
帶反義詞的： 帶數(shù)字的： 帶顏色的： 和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的： 注意力集中的： 寓言故事的： AABB： ABAC： AABC： ABCC： 總復(fù)習(xí)
（三）句子（第七—九課時(shí)）預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。
2、能修改明顯的病句。
3、能用常用的語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
4、能把句子寫(xiě)具體。
5、能把陳述句改為反問(wèn)句。
6、能把陳述句改為雙重否定的句式。
7、能照樣子寫(xiě)句子（具體見(jiàn)課文）。
第五篇：第九冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案
小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)復(fù)習(xí)教案
指導(dǎo)思想: 復(fù)習(xí)以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主。復(fù)習(xí)本冊(cè)８?jìng)€(gè)單元，復(fù)習(xí)時(shí)候從字，詞，句，閱讀，作文，幾個(gè)方
面入手，還要使學(xué)生清楚每單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，鞏固積累，并養(yǎng)成積 累的好習(xí)慣，以及怎樣學(xué)以致用。本冊(cè)教材思想教育的內(nèi)容十分豐富，有愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教 育、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，以及學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的教育等等，復(fù)習(xí)中要予以滲透。
目的要求：
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)識(shí)字257個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
2、會(huì)讀寫(xiě)560個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
3、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話(huà)的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?；能?tīng)廣播，說(shuō)要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問(wèn)話(huà)。
5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書(shū)記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。
6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛铮軛l理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)通知，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信。會(huì)使用書(shū)名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
7、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)，從小立志為祖國(guó)爭(zhēng)光；繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，遵守紀(jì)律，助人為樂(lè)，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。進(jìn)度安排
字 詞
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
cí xiáng h? ǎi miǎn qiǎng sā jiāo líng lì xuán yá()()()()()()dān b? jìng jì chǔ liàng ji? lì fā shì chuī fú()()()()()()piāo sǎ huāng wú kāi záo guàn gài cái pàn dào qiàn()()()()()()líng kōng duǒ bì sōu bǔ lǚ cì dīng zhǔ níng jù()()()()()()
二、給帶點(diǎn)地字選擇正確的讀音（打“√”）
鮮為人知（xiǎn xiān）血泊（b? p?）自力更生（gēng gang）喧嘩（huā huá）剝落（bō bōo）間斷（jiān jiàn）
三、比一比，組詞。
拂（）疑（）僻（）遇（）俊（）佛（）凝（）避（）偶（）梭（）甚（）蔬（）摸（）免（）悔（）基（）疏（）模（）勉（）侮（）捐（）摩（）辨（）尊（）索（）損（）磨（）辮（）遵（）嗦（）綿（）鍵（）嬸（）冠（）例（）棉（）?。ǎ?/p>
審（）寇（）列（）
四、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
持續(xù)（）徐徐（）沉寂（）
俊俏（）飄灑（）
閃爍（）奇異（）依然（）寧?kù)o（）高尚（）精美（）持續(xù)（）普遍（）央求（）竭力（）新奇（）呼喚（）阻礙（）簇?fù)恚ǎ┫∩伲ǎ?/p>
五、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
消失（）寂靜（）彎曲（）散開(kāi)（）陡峭（）狹窄（）黎明（）危險(xiǎn)（）貧窮（）細(xì)心（）主動(dòng)（）間斷（）舒展（）強(qiáng)壯（）信任（）熟練（）
六、根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)。
1、很少有人知道。（）
2、掌握和控制不受阻礙，很靈活，很熟練。（）
3、形容做事慌張而沒(méi)有條理。（）
4、比喻受過(guò)驚嚇的人遇到類(lèi)似的情況就惶恐不安。（）
5、形容一下子分散。（）
6、形容十分擔(dān)心或害怕。（）
7、眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。（）
8、形容態(tài)度溫和可親。（）
9、看了使人害怕。（）
10、指背地里輕輕交談。（）
11、指出乎人們的意料之外。（）
12、臉跟泥土一樣，形容害怕到極點(diǎn)。（）
七、給帶點(diǎn)的字選擇合適的意思。
1、無(wú)人知曉（1）天明；（2）曉得，知道；（3）使人知道清楚。
2、縱身一躍（1）釋放，放走；（2）放任，不約束；（3）使人知道清楚。
3、環(huán)顧四周（1）回頭看；（2）照管，注意；（3）文言連詞。
4、臨近（1）到，來(lái)；（2）挨近，靠近；（3）封建時(shí)代帝王上朝；（4）照著字、畫(huà)模仿。
5、貧窮（1）窮，收入少生活困難；（2）缺乏，不足；（3）絮煩可厭。
6、實(shí)踐（1）踩，踏；（2）履行，實(shí)行。
7、舒展（1）展開(kāi)，伸展；（2）從容，緩慢。
8、強(qiáng)壯（1）健壯，有力；（2）程度高；（3）好。
9、盛會(huì)（1）興旺；（2）熾熱；（3）豐富，華美；（4）熱烈，大規(guī)模的；（5）深厚；（6）姓。
10、竊竊私語(yǔ)（1）偷盜；（2）偷偷地，暗中；（3）偷東西。
11、搜索（1）大繩子；（2）搜尋、尋求；（3）討取，要；（4）干脆；（5）單獨(dú)。
12、完整無(wú)缺（1）短少，不夠；（2）殘破；（3）空額。
13、百花爭(zhēng)艷（1）色彩光澤鮮明好看；（2）羨慕。
14、透露（1）通過(guò)，穿通；（2）暗地里進(jìn)行；（3）顯露。
15、尊敬（1）程度深；（2）緊要；（3）不輕視。
句 子 部 分
一、聽(tīng)寫(xiě)下列句子。
1、筍芽?jī)好撓铝艘患璧K自己長(zhǎng)大的衣服，長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子。
2、戰(zhàn)士的形象像紀(jì)念碑一樣高大，戰(zhàn)士的心靈像漢白玉一樣純潔，戰(zhàn)士的胸懷像廣場(chǎng)一樣開(kāi)闊。
3、蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類(lèi)釀造最甜蜜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高尚??！
4、一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志。
5、竺可楨就像一位在的自然中巡邏的哨兵，時(shí)刻都在細(xì)心地觀察著大自然的每一個(gè)變化。
二、默寫(xiě)古詩(shī)三首。
三、縮寫(xiě)句子。
1、今天，我們乘船游覽了水平如鏡的西湖。
2、金色的太陽(yáng)從東方地平線(xiàn)上慢慢地升起。
3、兩只黃鶯在樹(shù)枝上歡快地歌唱。
4、微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。
5、一位年輕的郵遞員頂著風(fēng)雪、踩著泥濘給深山里的農(nóng)戶(hù)送信。
6、紅撲撲的小臉上嵌著一雙大眼睛。
7、藍(lán)色的天空中漂浮著朵朵白云。
8、海邊的沙灘上有各式各樣美麗的貝殼。
9、常青的松柏在風(fēng)雪中挺立著。
10、一串串的葡萄掛滿(mǎn)了整個(gè)院子。
四、照樣子，改寫(xiě)句子。
1、例：人們把散落在地上的蘋(píng)果撿了起來(lái)。
散落在地上的蘋(píng)果被人們撿了起來(lái)。（1）老師把陳紅同學(xué)送回了家。（2）羅盛教把崔瑩救了上來(lái)
（3）春風(fēng)把大江南北染得一片碧綠。
2、例：護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)升旗站崗。
在天安門(mén)廣場(chǎng)，護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士們升旗站崗。（1）同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上表演精彩的節(jié)目。（2）魚(yú)兒在水里快活地游來(lái)游去。
（3）這驚天動(dòng)地的聲音久久地在天地間回蕩。
（4）爸爸在百米高地腳手架上不慌不忙地指揮施工。
3、例：大會(huì)在熱烈的掌聲中結(jié)束了。在熱烈的掌聲中，大會(huì)結(jié)束了。（1）同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲中翩翩起舞。
（2）英勇的五位戰(zhàn)士在彈盡糧絕的情況下毅然跳下懸崖。（3）他在老師的教育下端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）青春運(yùn)動(dòng)會(huì)在雄壯的樂(lè)曲聲中開(kāi)幕了。
4、例：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？
蝌蚪在水中游泳，就像黑色的逗點(diǎn)。
（1）大雁在藍(lán)天中編隊(duì)南飛，不就像個(gè)“人”字？
（2）不是自家人，就不該互相關(guān)心（3）不勞動(dòng)，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？（4）當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)了嗎？
5、例：威尼斯是水上城市。
威尼斯是世界聞名的水上城市。（1）飲茶是一種享受。飲茶是（2）飛機(jī)是一種交通工具。飛機(jī)是（3）騎自行車(chē)是一種體育運(yùn)動(dòng)。騎自行車(chē)是
6、例：航天飛機(jī)非常自豪，因?yàn)樗鸺灰粯?，能去能回。因?yàn)楹教祜w機(jī)跟火箭不一樣，能去能回，所以他非常自豪。（1）小方很高興，因?yàn)樗@次考試得了第一名。
（2）小紅感到十分遺憾，因?yàn)樗荒軈⒓舆@次歌詠比賽。（3）文藝會(huì)推遲到下個(gè)月舉行，因?yàn)樾聞≡哼€未裝修好。（4）潔白的雪其實(shí)不能吃，因?yàn)檠┲杏性S多塵埃。
四、修改病句。（用修改符號(hào)在原句上修改）
1、大路兩旁種植著茂密的果園。
2、聽(tīng)了上午抗洪英模的報(bào)告，很受教育。
3、他穿著一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。
4、在老師的幫助下，我也改正了不好的缺點(diǎn)。
5、我們閱讀課外書(shū)，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。
6、語(yǔ)文這門(mén)課對(duì)我很感興趣。
7、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。
8、我們?nèi)胰松眢w都很健康，就是爸爸經(jīng)常生病。
9、我們只有好好學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。
10、李紅和王明告訴老師，下午她請(qǐng)假。
五、根據(jù)句子的意思，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)天空。
不但??而且?? 假如??就?? 雖然??但是?? 只有??才?? 只要??就?? 因?yàn)??所以??
1、（）大雁在編隊(duì)南飛，（）說(shuō)明秋天已在眼前。
2、（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）照你的辦。
3、（）下苦工夫，（）能把各門(mén)功課學(xué)好。
4、（）打個(gè)電話(huà)去問(wèn)一下（）知道了。
5、（）肯觀察思考，（）能懂得大自然的語(yǔ)言。
6、（）對(duì)集體有利的事，我們（）應(yīng)該積極地去做。
7、（）今天要去城里，（）媽媽比平時(shí)起得還早。
8、這種飲料（）味道好，（）還能增進(jìn)健康。
9、（）有困難，你（）說(shuō)出來(lái)，大家會(huì)幫助你的。
10、（）他昨夜一夜未睡，（）今天的精神還很好，工作也很出色。
六、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
回到家里 王剛從書(shū)包里拿出一本書(shū) 認(rèn)真地看了起來(lái) 劉鋒走過(guò)來(lái)問(wèn) 你在看什么書(shū) 王剛回答說(shuō) 我在看 動(dòng)物世界 書(shū)里介紹了 海獅 鴕鳥(niǎo) 蜂鳥(niǎo) 可有趣啦
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