第一篇：第九冊(cè)復(fù)習(xí)教案

第九冊(cè)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能用鋼筆書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范的漢字。

2．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文內(nèi)容，背熟課文及相關(guān)練習(xí)中的成語(yǔ)。

3．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、標(biāo)點(diǎn)、改病句）。4．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫(xiě)作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理 地記敘一 件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。

5．閱讀以課文教學(xué)為主，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高 學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。復(fù)習(xí)方法：

分類復(fù)習(xí)，從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分，包括識(shí)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累、句子運(yùn)用。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高合格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

復(fù)習(xí)一 第一、二單元

教學(xué)要求： 知識(shí)與能力

1、鞏固本單元的拼音知識(shí)和所學(xué)漢字，針對(duì)學(xué)生平時(shí)容易錯(cuò)的讀音和漢字，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生牢固辨析易混淆的字，能根據(jù)字的讀音或意義組詞，掌握查字典的方法。過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生自我檢查，找出自身在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，并提出質(zhì)疑，然后在全班講解。

情感態(tài)度價(jià)值觀

教育學(xué)生敢于暴露自身不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇于質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)辨析，掌握識(shí)字方法。教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生的共性問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入，揭示課題

從今天開(kāi)始，我們就進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。我們將針對(duì)同學(xué)們平時(shí)覺(jué)得比較困難的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。今天我們首先來(lái)復(fù)習(xí)第一、二單元。

1、梳理一、二單元的知識(shí)點(diǎn)

2、背誦要求背誦的課文

3、多音字練習(xí)。

系 宿 秘 教 卡 空

三、聽(tīng)寫(xiě)平時(shí)易錯(cuò)的字，總結(jié)方法。

1、聽(tīng)寫(xiě)。

2、同桌互評(píng)。

3、自我訂正。

4、總結(jié)出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因。（任意增添筆畫(huà)；混淆字的偏旁部首；字形相近寫(xiě)別字；字音相同或相近造成混淆等）

5、練習(xí)鞏固。

（1）比一比，再組詞。

捂（）底（）箭（）滔（）貫（）撒（）悟（）低（）劍（）濤（）慣（）灑（）袋（）騙（）槍（）扒（）泊（）竟（）貸（）偏（）搶（）趴（）帕（）競(jìng)（）芒（）暑（）

緒（）拆（）燥（）踱（）茫（）署（）堵（）折（）澡（）渡（）（2）、練習(xí)。（見(jiàn)129頁(yè)）

四、復(fù)習(xí)查字典

回憶三種查字典的方法，并講述怎樣選擇字義。練習(xí)。

五、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

六、做練習(xí)

復(fù)習(xí)二 第三、四單元

教學(xué)要求： 知識(shí)與能力

1、能熟練掌握詞語(yǔ)構(gòu)詞規(guī)律，并能仿照練寫(xiě)。

2、能辨析詞語(yǔ)搭配是否正確，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3、根據(jù)詞串想象畫(huà)面，豐富學(xué)生的語(yǔ)感。

4、能根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。過(guò)程與方法

1、學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并嘗試練習(xí)

2、教師小結(jié)學(xué)法并有針對(duì)性地指導(dǎo) 情感態(tài)度價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握辨析詞語(yǔ)搭配的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察，能辨析詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律；能辨析詞語(yǔ)搭配是否正確。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前回憶相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，教師準(zhǔn)備典型例題。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)三四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三單元的課文圍繞著濃濃的親情，向我們展示了父母和子女之間的愛(ài)，這其中有嚴(yán)厲也有慈祥。大肆單元的課文游戲昂我們展示了祖國(guó)壯麗的河山，讀著每篇課文仿佛身臨其境，那么在這兩個(gè)單元中我們中我要掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢？

2、師生共同梳理 1）音近字的區(qū)別 2）詞語(yǔ)搭配

3）排比和比喻的用法

3、師：下面請(qǐng)大家來(lái)看這個(gè)練習(xí)根據(jù)帶點(diǎn)字的讀音分類

出生

人民

工程

親近

民心

前鼻音 出身

人名

功臣

清凈

明星

后鼻音

收集

照舊

支援

祖父

宗旨

平舌音 搜集

造就

資源

囑咐

中指

翹舌音

師：在這一題中有些讀音特別容易混淆，下面就請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分一下 生：指名回答

4、學(xué)習(xí)修辭手法

1）排比

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)的爛漫。

師：同學(xué)們，這是第九課《秋天的懷念》中的一句話，它用了什么修辭手法？ 生：（排比）

師：請(qǐng)大家再讀一讀這句話，看看用上排比的句式有什么效果？ 生答

師：誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)這樣的句式 生答

2）比喻

星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。

師：這是《藏北草原》中的一句話，它用了什么修辭手法？ 生：（比喻）

師：請(qǐng)大家再讀一讀這句話，看看用上比喻的句式有什么效果？ 生答

師：誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)這樣的句式。

5、積累運(yùn)用

師：在這兩個(gè)單元中還有一些好詞佳句需要我們寫(xiě)一寫(xiě)、記一記。出示句式（小黑板）

師：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些好詞佳句的呢？ 生答：先讀懂含義，再記憶 師：誰(shuí)來(lái)背一背？ 指名生背

師：誰(shuí)來(lái)填一填 指名生填

6、古詩(shī)積累 背誦《秋思》、《觀書(shū)有感》

7、背誦課文有關(guān)段落

8、做練習(xí)

復(fù)習(xí)三 第五、六單元

教學(xué)要求： 知識(shí)與能力

1、能熟練掌握詞語(yǔ)構(gòu)詞規(guī)律，并能仿照練寫(xiě)。

2、能辨析詞語(yǔ)搭配是否正確，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3、根據(jù)詞串想象畫(huà)面，豐富學(xué)生的語(yǔ)感。

4、能根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。過(guò)程與方法

1、學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并嘗試練習(xí)

2、教師小結(jié)學(xué)法并有針對(duì)性地指導(dǎo) 情感態(tài)度價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握辨析詞語(yǔ)搭配的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察，能辨析詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律；能辨析詞語(yǔ)搭配是否正確。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前回憶相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，教師準(zhǔn)備典型例題。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、師：今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)五六單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第五單元的課文是美麗的傳說(shuō)，為我們插上想象的翅膀。第六單元是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩，播撒愛(ài)心，收獲幸福的快樂(lè)。那么在這兩個(gè)單元里我們要掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢？

2、師生共同梳理 1）詞語(yǔ)詞性的區(qū)分 2）詞語(yǔ)搭配

3）對(duì)仗和夸張的用法

3、師：下面請(qǐng)大家來(lái)看這個(gè)練習(xí)健壯（身強(qiáng)力壯）

來(lái)歷（）

痛哭（）鎮(zhèn)定（）杰出（）大度（）

機(jī)智（）

師：在這一題中這些詞語(yǔ)和那些成語(yǔ)的意思相近，請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。生：指名回答

9、學(xué)習(xí)修辭手法

1）夸張

他的心地狹小，連一粒沙子都容不下。師：同學(xué)們，這句話它用了什么修辭手法？ 生：（夸張）

師：請(qǐng)大家再讀一讀這句話，看看用上夸張的句式有什么效果？ 生答

師：誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)這樣的句式 生答

2）對(duì)仗

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

師：這是一句詩(shī)，它用了什么修辭手法？ 生：（對(duì)仗）

師：請(qǐng)大家再讀一讀這句話，看看用上對(duì)仗的句式有什么效果？ 生答

師：誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)這樣的句式。

10、積累運(yùn)用

師：在這兩個(gè)單元中還有一些好詞佳句需要我們寫(xiě)一寫(xiě)、記一記。出示句式（小黑板）

師：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些好詞佳句的呢？ 生答：先讀懂含義，再記憶 師：誰(shuí)來(lái)背一背？ 指名生背

師：誰(shuí)來(lái)填一填 指名生填

11、古詩(shī)積累

背誦《寄揚(yáng)州韓綽判官》、《客中作》

12、背誦課文有關(guān)段落

13、做練習(xí)

復(fù)習(xí)四 第七、八單元

教學(xué)要求： 知識(shí)與能力

1、能熟練掌握詞語(yǔ)構(gòu)詞規(guī)律，并能仿照練寫(xiě)。

2、能辨析詞語(yǔ)搭配是否正確，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3、根據(jù)詞串想象畫(huà)面，豐富學(xué)生的語(yǔ)感。

4、能根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。過(guò)程與方法

1、學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并嘗試練習(xí)

2、教師小結(jié)學(xué)法并有針對(duì)性地指導(dǎo) 情感態(tài)度價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握辨析詞語(yǔ)搭配的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察，能辨析詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律；能辨析詞語(yǔ)搭配是否正確。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前回憶相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，教師準(zhǔn)備典型例題。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、師：今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)七八單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第七單元的課文圍繞神奇的科學(xué)，向我們展示了科技的偉大。第八單元的課文向我們講述了友誼重要性，讀著每篇課文仿佛身臨其境，那么在這兩個(gè)單元中我們中我要掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢？

2、師生共同梳理 1）形近字的區(qū)別 2）成語(yǔ)接龍

3）排比和比喻、頂針的用法

3、師：下面請(qǐng)大家來(lái)看這個(gè)練習(xí)橋（梁 粱）

樹(shù)（稍 梢）

?。?膜）

（競(jìng) 竟）賽

王（侯

候）

如火如（荼 茶）師：在這一題中這些詞語(yǔ)中的字相近，請(qǐng)你寫(xiě)出正確的選擇。生：指名回答

4、學(xué)習(xí)修辭手法

1）排比

我們?cè)谶@里遺失了一個(gè)藍(lán)色的湖泊，我們?cè)谶@里遺失了一個(gè)綠色的山林，我們?cè)谶@里遺失了一群百色的鷺鷥，見(jiàn)到的人情懷給坪樹(shù)林，懷給山豬潭，還給大自然。師：同學(xué)們，這句話它用了什么修辭手法？ 生：（排比）

師：請(qǐng)大家再讀一讀這句話，看看用排比的句式有什么效果？ 生答

師：誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)這樣的句式 生答

2）頂針

人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。師：這是一句詩(shī)，它用了什么修辭手法？ 生：（頂針）

師：請(qǐng)大家再讀一讀這句話，看看用上頂針的句式有什么效果？ 生答

師：誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)這樣的句式。

5、積累運(yùn)用

師：在這兩個(gè)單元中還有一些好詞佳句需要我們寫(xiě)一寫(xiě)、記一記。出示句式（小黑板）

師：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些好詞佳句的呢？ 生答：先讀懂含義，再記憶 師：誰(shuí)來(lái)背一背？ 指名生背

師：誰(shuí)來(lái)填一填 指名生填

6、古詩(shī)積累

背誦《登幽州臺(tái)歌》、《終南山望余雪》

7、做練習(xí)

復(fù)習(xí)五 閱讀指導(dǎo)

（一）教學(xué)要求： 知識(shí)與能力

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握讀懂文章主要內(nèi)容的方法，能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的方法讀懂文章中含義深刻的句子。

3、讀懂文章后，能用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。過(guò)程與方法

以范文為例，在探討中引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握閱讀方法。情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)復(fù)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的閱讀方法，讀懂文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：

理解文章中含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前回憶有關(guān)閱讀方法。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：同學(xué)們，通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)掌握了不少閱讀方法。誰(shuí)愿意將自己的閱讀方法介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、學(xué)生簡(jiǎn)介方法。

3、今天，咱們就運(yùn)用學(xué)到的這些方法進(jìn)行閱讀練習(xí)。例文引路，探討方法

1、一讀116頁(yè)《心疼別人》，了解故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生初讀，思考文章主要內(nèi)容。

3、全班交流：通過(guò)兩個(gè)故事說(shuō)明心疼別人有時(shí)就是心疼我們自己。

4、二讀短文，思考文后的習(xí)題，并能講明原因。

5、學(xué)生讀文思考。

6、三讀檢查文后習(xí)題答案。

7、全班交流：

方法提示：可以自己寫(xiě)，也可以用文章最后一段中的語(yǔ)言。但是一定要和作者的寫(xiě)作目的有關(guān)（也就是作者寫(xiě)這篇文章想要告訴我們的道理，不能隨便寫(xiě)）教師總結(jié)閱讀方法 自主練習(xí)，教師指導(dǎo)

1、自由默讀，按照三個(gè)步驟完成相應(yīng)閱讀。

2、小組商議。

3、全班交流，師生研討。

4、教師小結(jié)。

實(shí)戰(zhàn)演練，方法運(yùn)用 獨(dú)立完成

閱讀指導(dǎo)

（二）例文引路，探討方法

1、自由默讀短文，嘗試自主練習(xí)。

2、學(xué)生默讀思考練習(xí)。

3、全班交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行閱讀的？

4、學(xué)生交流閱讀方法及步驟。

5、全班交流閱讀答案，教師提示方法。在文中畫(huà)出兩個(gè)比喻句。

文章按怎樣的順序敘述的：時(shí)間順序 引導(dǎo)學(xué)生回憶：還有哪些敘述方法

A、地點(diǎn) B、按照事物的幾個(gè)方面介紹 C、事情的發(fā)展順序 景色特點(diǎn)（抓關(guān)鍵詞）表達(dá)了作者怎樣的感情？

歸納：一般來(lái)說(shuō)，事情說(shuō)明道理，景物或者動(dòng)物表達(dá)喜愛(ài)、熱愛(ài)之情，人物表達(dá)贊頌之情。

6、教師小結(jié)

自主練習(xí)，教師引導(dǎo)

1、自由默讀，按照三個(gè)步驟完成相應(yīng)閱讀。

2、小組商議。

3、全班交流，師生研討。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：中心句、過(guò)渡句、總起句及首尾呼應(yīng)的方法。

四、實(shí)戰(zhàn)演練，方法運(yùn)用 獨(dú)立完成

作文復(fù)習(xí)

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要寫(xiě)好一篇作文必須解決好以下幾個(gè)方面。

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象。

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的鬃》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫(xiě)最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫(xiě)這就弄錯(cuò)了寫(xiě)作的對(duì)象。

第二，必須弄清題目要寫(xiě)的范圍。

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹(shù)》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫(xiě)作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫(xiě)的重點(diǎn)。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫(xiě)出改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開(kāi)放政策的輝煌成果。【練一練】

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）

⑴ 早晨

⑵ 好姑姑 ⑶ 友誼 ⑷ 比賽 ⑸ 上學(xué)路上 ⑹ 放學(xué)以后

⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹 ⑼ 我愛(ài)勞動(dòng)

⑽ 難忘的一天 ⑾ 和好

⑿ 愛(ài)晚前 ⒀ 練毛筆字

⒁ 這件事教育了我

限制中心的題目有_______________________ 限制時(shí)間的題目有__________________

限制地點(diǎn)的題目有_______________________ 限制敘事的題目有__________________

限制寫(xiě)人的題目有_______________________ 限制寫(xiě)人物關(guān)系的題目有____________

2、用~~~~~~劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美。

二、認(rèn)真選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造?！揪氁痪殹?/p>

１、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。我學(xué)會(huì)了______； 我喜歡的______； 難忘的______； 快活的______； 真有趣______； 教育了我______； ２、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個(gè)事例、帶病堅(jiān)持到校上課、春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草、幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生、熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)、作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)、積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)、拾到錢(qián)包交給民警叔叔、一篇作文，反復(fù)修改多次、刻苦練習(xí)跳高。

３、《老師來(lái)到我家》這篇作文題，可寫(xiě)的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)成文，要求緊扣中心，取材新穎。

三、把事寫(xiě)具體。

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫(xiě)具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫(xiě)的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫(xiě)好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫(xiě)得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上?！揪氁痪殹?/p>

１、下面是《一次拔河比賽》的開(kāi)頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過(guò)程具體地補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（開(kāi)頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開(kāi)始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂(lè)之中。

２、“我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生?！闭?qǐng)你接著寫(xiě)一段話，要求展開(kāi)豐富的聯(lián)想具體地寫(xiě)出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。

３、這篇《送書(shū)》的短文寫(xiě)得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫(xiě)得具體而生動(dòng)。

六月一日，我到新華書(shū)店去買書(shū)。走進(jìn)書(shū)店，簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書(shū)的海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時(shí)，跑過(guò)來(lái)一位少先隊(duì)員，只見(jiàn)他很著急的樣子。原來(lái)他也想買這本書(shū)。但書(shū)已經(jīng)賣光了。我把自己的書(shū)送給他，營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

四、有條理地記事

無(wú)論記事寫(xiě)人，都離不了事。認(rèn)真寫(xiě)好一件事是寫(xiě)好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事（或一項(xiàng)活動(dòng)），要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來(lái)。

一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來(lái)寫(xiě)。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法?！揪氁痪殹?/p>

１、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只見(jiàn)小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。

２、從學(xué)過(guò)的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

３、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個(gè)題目，把要寫(xiě)的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。

題目

2、時(shí)間

3、地點(diǎn)

4、人物

5、事情的經(jīng)過(guò)、起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：

五、怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人的文章

寫(xiě)人的文章，必須抓住所要寫(xiě)的人物的特點(diǎn)，具體描寫(xiě)他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫(xiě)，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫(xiě)。

寫(xiě)人物的外貌要注意三點(diǎn)：

第一，寫(xiě)人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人?！边@是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫(xiě)人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿“眼睛”來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫(xiě)的眼睛就活了。

第三，寫(xiě)人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒(méi)有條理了。

2、人物動(dòng)作描寫(xiě)。

人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫(xiě)好人物，一是要多寫(xiě)他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫(xiě)人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫(xiě)好。同時(shí)還要用確切的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3、人物的語(yǔ)言。

精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者“聞其聲而見(jiàn)其人?！睂?xiě)人物的語(yǔ)言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話的表述形式，常用的有以下四種：

⑴ 先寫(xiě)話是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說(shuō)的，然后寫(xiě)說(shuō)的話。

⑵ 說(shuō)的話寫(xiě)在前面，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語(yǔ)氣等。⑶ 先寫(xiě)說(shuō)的話，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫(xiě)完。

⑷ 只有說(shuō)的話，前、后和中間都不交代這段話是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話形式多用于寫(xiě)兩個(gè)人之間的對(duì)話（群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說(shuō)明說(shuō)話人時(shí)，也不用這種形式。）

4、人物的心理活動(dòng)。

寫(xiě)人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，可以直接寫(xiě)出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng)；也可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。【練一練】

1、下面這段話，寫(xiě)了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫(huà)跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。”你能將他們笑的神態(tài)寫(xiě)得更具體、生動(dòng)嗎？

2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫(xiě)徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。

放學(xué)后，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)了。我跑去一看，??！一場(chǎng)小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩！只見(jiàn)徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對(duì)方球門(mén)。突然一個(gè)隊(duì)員沖過(guò)去阻攔，只見(jiàn)徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門(mén)了。

3、讀下面一段話，用~~~~劃出寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想，這些動(dòng)作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？

每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來(lái)青草時(shí)，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個(gè)不停。有時(shí)甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時(shí)還把臉貼在兔子身上。

第二篇：第九冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)復(fù)習(xí)教案

指導(dǎo)思想: 復(fù)習(xí)以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主。復(fù)習(xí)本冊(cè)８?jìng)€(gè)單元，復(fù)習(xí)時(shí)候從字，詞，句，閱讀，作文，幾個(gè)方

面入手，還要使學(xué)生清楚每單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，鞏固積累，并養(yǎng)成積 累的好習(xí)慣，以及怎樣學(xué)以致用。本冊(cè)教材思想教育的內(nèi)容十分豐富，有愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教 育、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，以及學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的教育等等，復(fù)習(xí)中要予以滲透。

目的要求：

1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2、會(huì)讀寫(xiě)560個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。

3、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?；能?tīng)廣播，說(shuō)要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問(wèn)話。

5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書(shū)記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。

6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)通知，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信。會(huì)使用書(shū)名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

7、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)，從小立志為祖國(guó)爭(zhēng)光；繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，遵守紀(jì)律，助人為樂(lè)，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。進(jìn)度安排

字 詞

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

cí xiáng h? ǎi miǎn qiǎng sā jiāo líng lì xuán yá()()()()()()dān b? jìng jì chǔ liàng ji? lì fā shì chuī fú()()()()()()piāo sǎ huāng wú kāi záo guàn gài cái pàn dào qiàn()()()()()()líng kōng duǒ bì sōu bǔ lǚ cì dīng zhǔ níng jù()()()()()()

二、給帶點(diǎn)地字選擇正確的讀音（打“√”）

鮮為人知（xiǎn xiān）血泊（b? p?）自力更生（gēng gang）喧嘩（huā huá）剝落（bō bōo）間斷（jiān jiàn）

三、比一比，組詞。

拂（）疑（）僻（）遇（）?。ǎ┓穑ǎ┠ǎ┍埽ǎ┡迹ǎ┧螅ǎ┥酰ǎ┦撸ǎ┟ǎ┟猓ǎ┗冢ǎ┗ǎ┦瑁ǎ┠＃ǎ┟悖ǎ┪辏ǎ┚瑁ǎ┠Γǎ┍妫ǎ┳穑ǎ┧鳎ǎp（）磨（）辮（）遵（）嗦（）綿（）鍵（）嬸（）冠（）例（）棉（）?。ǎ?/p>

審（）寇（）列（）

四、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

持續(xù)（）徐徐（）沉寂（）

俊俏（）飄灑（）

閃爍（）奇異（）依然（）寧?kù)o（）高尚（）精美（）持續(xù)（）普遍（）央求（）竭力（）新奇（）呼喚（）阻礙（）簇?fù)恚ǎ┫∩伲ǎ?/p>

五、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

消失（）寂靜（）彎曲（）散開(kāi)（）陡峭（）狹窄（）黎明（）危險(xiǎn)（）貧窮（）細(xì)心（）主動(dòng)（）間斷（）舒展（）強(qiáng)壯（）信任（）熟練（）

六、根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)。

1、很少有人知道。（）

2、掌握和控制不受阻礙，很靈活，很熟練。（）

3、形容做事慌張而沒(méi)有條理。（）

4、比喻受過(guò)驚嚇的人遇到類似的情況就惶恐不安。（）

5、形容一下子分散。（）

6、形容十分擔(dān)心或害怕。（）

7、眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。（）

8、形容態(tài)度溫和可親。（）

9、看了使人害怕。（）

10、指背地里輕輕交談。（）

11、指出乎人們的意料之外。（）

12、臉跟泥土一樣，形容害怕到極點(diǎn)。（）

七、給帶點(diǎn)的字選擇合適的意思。

1、無(wú)人知曉（1）天明；（2）曉得，知道；（3）使人知道清楚。

2、縱身一躍（1）釋放，放走；（2）放任，不約束；（3）使人知道清楚。

3、環(huán)顧四周（1）回頭看；（2）照管，注意；（3）文言連詞。

4、臨近（1）到，來(lái)；（2）挨近，靠近；（3）封建時(shí)代帝王上朝；（4）照著字、畫(huà)模仿。

5、貧窮（1）窮，收入少生活困難；（2）缺乏，不足；（3）絮煩可厭。

6、實(shí)踐（1）踩，踏；（2）履行，實(shí)行。

7、舒展（1）展開(kāi)，伸展；（2）從容，緩慢。

8、強(qiáng)壯（1）健壯，有力；（2）程度高；（3）好。

9、盛會(huì)（1）興旺；（2）熾熱；（3）豐富，華美；（4）熱烈，大規(guī)模的；（5）深厚；（6）姓。

10、竊竊私語(yǔ)（1）偷盜；（2）偷偷地，暗中；（3）偷東西。

11、搜索（1）大繩子；（2）搜尋、尋求；（3）討取，要；（4）干脆；（5）單獨(dú)。

12、完整無(wú)缺（1）短少，不夠；（2）殘破；（3）空額。

13、百花爭(zhēng)艷（1）色彩光澤鮮明好看；（2）羨慕。

14、透露（1）通過(guò)，穿通；（2）暗地里進(jìn)行；（3）顯露。

15、尊敬（1）程度深；（2）緊要；（3）不輕視。

句 子 部 分

一、聽(tīng)寫(xiě)下列句子。

1、筍芽?jī)好撓铝艘患璧K自己長(zhǎng)大的衣服，長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子。

2、戰(zhàn)士的形象像紀(jì)念碑一樣高大，戰(zhàn)士的心靈像漢白玉一樣純潔，戰(zhàn)士的胸懷像廣場(chǎng)一樣開(kāi)闊。

3、蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類釀造最甜蜜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高尚??！

4、一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志。

5、竺可楨就像一位在的自然中巡邏的哨兵，時(shí)刻都在細(xì)心地觀察著大自然的每一個(gè)變化。

二、默寫(xiě)古詩(shī)三首。

三、縮寫(xiě)句子。

1、今天，我們乘船游覽了水平如鏡的西湖。

2、金色的太陽(yáng)從東方地平線上慢慢地升起。

3、兩只黃鶯在樹(shù)枝上歡快地歌唱。

4、微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。

5、一位年輕的郵遞員頂著風(fēng)雪、踩著泥濘給深山里的農(nóng)戶送信。

6、紅撲撲的小臉上嵌著一雙大眼睛。

7、藍(lán)色的天空中漂浮著朵朵白云。

8、海邊的沙灘上有各式各樣美麗的貝殼。

9、常青的松柏在風(fēng)雪中挺立著。

10、一串串的葡萄掛滿了整個(gè)院子。

四、照樣子，改寫(xiě)句子。

1、例：人們把散落在地上的蘋(píng)果撿了起來(lái)。

散落在地上的蘋(píng)果被人們撿了起來(lái)。（1）老師把陳紅同學(xué)送回了家。（2）羅盛教把崔瑩救了上來(lái)

（3）春風(fēng)把大江南北染得一片碧綠。

2、例：護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)升旗站崗。

在天安門(mén)廣場(chǎng)，護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士們升旗站崗。（1）同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上表演精彩的節(jié)目。（2）魚(yú)兒在水里快活地游來(lái)游去。

（3）這驚天動(dòng)地的聲音久久地在天地間回蕩。

（4）爸爸在百米高地腳手架上不慌不忙地指揮施工。

3、例：大會(huì)在熱烈的掌聲中結(jié)束了。在熱烈的掌聲中，大會(huì)結(jié)束了。（1）同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲中翩翩起舞。

（2）英勇的五位戰(zhàn)士在彈盡糧絕的情況下毅然跳下懸崖。（3）他在老師的教育下端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）青春運(yùn)動(dòng)會(huì)在雄壯的樂(lè)曲聲中開(kāi)幕了。

4、例：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？

蝌蚪在水中游泳，就像黑色的逗點(diǎn)。

（1）大雁在藍(lán)天中編隊(duì)南飛，不就像個(gè)“人”字？

（2）不是自家人，就不該互相關(guān)心（3）不勞動(dòng)，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？（4）當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)了嗎？

5、例：威尼斯是水上城市。

威尼斯是世界聞名的水上城市。（1）飲茶是一種享受。飲茶是（2）飛機(jī)是一種交通工具。飛機(jī)是（3）騎自行車是一種體育運(yùn)動(dòng)。騎自行車是

6、例：航天飛機(jī)非常自豪，因?yàn)樗鸺灰粯?，能去能回。因?yàn)楹教祜w機(jī)跟火箭不一樣，能去能回，所以他非常自豪。（1）小方很高興，因?yàn)樗@次考試得了第一名。

（2）小紅感到十分遺憾，因?yàn)樗荒軈⒓舆@次歌詠比賽。（3）文藝會(huì)推遲到下個(gè)月舉行，因?yàn)樾聞≡哼€未裝修好。（4）潔白的雪其實(shí)不能吃，因?yàn)檠┲杏性S多塵埃。

四、修改病句。（用修改符號(hào)在原句上修改）

1、大路兩旁種植著茂密的果園。

2、聽(tīng)了上午抗洪英模的報(bào)告，很受教育。

3、他穿著一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。

4、在老師的幫助下，我也改正了不好的缺點(diǎn)。

5、我們閱讀課外書(shū)，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。

6、語(yǔ)文這門(mén)課對(duì)我很感興趣。

7、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

8、我們?nèi)胰松眢w都很健康，就是爸爸經(jīng)常生病。

9、我們只有好好學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。

10、李紅和王明告訴老師，下午她請(qǐng)假。

五、根據(jù)句子的意思，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)天空。

不但??而且?? 假如??就?? 雖然??但是?? 只有??才?? 只要??就?? 因?yàn)??所以??

1、（）大雁在編隊(duì)南飛，（）說(shuō)明秋天已在眼前。

2、（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）照你的辦。

3、（）下苦工夫，（）能把各門(mén)功課學(xué)好。

4、（）打個(gè)電話去問(wèn)一下（）知道了。

5、（）肯觀察思考，（）能懂得大自然的語(yǔ)言。

6、（）對(duì)集體有利的事，我們（）應(yīng)該積極地去做。

7、（）今天要去城里，（）媽媽比平時(shí)起得還早。

8、這種飲料（）味道好，（）還能增進(jìn)健康。

9、（）有困難，你（）說(shuō)出來(lái)，大家會(huì)幫助你的。

10、（）他昨夜一夜未睡，（）今天的精神還很好，工作也很出色。

六、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

回到家里 王剛從書(shū)包里拿出一本書(shū) 認(rèn)真地看了起來(lái) 劉鋒走過(guò)來(lái)問(wèn) 你在看什么書(shū) 王剛回答說(shuō) 我在看 動(dòng)物世界 書(shū)里介紹了 海獅 鴕鳥(niǎo) 蜂鳥(niǎo) 可有趣啦

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（1）

五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（1）

一、指導(dǎo)思想：

以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、復(fù)習(xí)思路：分板塊，分專題復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)

1、生字表中的150個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義。

2、課本中出現(xiàn)的多音字，無(wú)遺漏地全部梳理，要能分辨音義。

3、會(huì)使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語(yǔ)的意思。

4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。

5、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，常用的標(biāo)點(diǎn)，大部分能在口頭或書(shū)面靈活運(yùn)用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）

（二）閱讀

1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

2、默讀。每分鐘達(dá)到300個(gè)字。

3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。

4、閱讀說(shuō)明文。①能抓住要點(diǎn)，概括段意②認(rèn)識(shí)“兩舉兩比”四種說(shuō)明方法。

5、閱讀敘事性作品。能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景，重點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。

6、閱讀詩(shī)歌散文作品，能讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。

7、閱讀課外讀物。

①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì)表達(dá)效果。②能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。

8、積累。

①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩(shī)文，教材中的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、名言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)及經(jīng)典篇目中的詩(shī)句

②能填寫(xiě)課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。③熟讀課本中的精美段落。

④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

（三）習(xí)作

1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。

2、能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫(xiě)。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。

3、寫(xiě)讀后感。要緊扣原文，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，感情真實(shí)，夾敘夾議。

4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。要求：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號(hào)修改作文。

(四)綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書(shū)寫(xiě)、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。(五)做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。

優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。

2、對(duì)基礎(chǔ)部分，又分為字（識(shí)字、寫(xiě)字、用字）、詞兩個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。

3、對(duì)閱讀部分，充分利用課本資源，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，在課本中尋找語(yǔ)言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點(diǎn)，難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。

4、對(duì)作文部分，在對(duì)已寫(xiě)作文歸類、梳理、修改過(guò)程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。

六、課時(shí)安排：

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：為12月22日到1月14日，17日期末考試。

2、具體時(shí)間安排：

拼音：2課時(shí)

識(shí)字：2課時(shí)

詞語(yǔ)：2課時(shí)

句子：3課時(shí)

閱讀：4課時(shí)

作文：5課時(shí)

綜合練習(xí)、評(píng)講8課時(shí)

總計(jì)26課時(shí)

五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

（一）漢語(yǔ)拼音（第一、二課時(shí)）

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、熟練掌握大寫(xiě)字母。區(qū)別易混淆的聲母。

3、會(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

4、會(huì)用多音字、同音字組詞。

二、教學(xué)過(guò)程

1、辯析下列每組小寫(xiě)字母，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母

b-q h-n i-j f-t p-q

2、出示易錯(cuò)讀音，選擇正確讀音。

腋（yì ya）下 皺（zhàu zàu）紋 謄（t?ng yì）寫(xiě) 剔（tītì）透 翕（xī h?）動(dòng) 告誡（jia xia）

3、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

xī shēng

zuì a

jiàn kāng

gān zàng

（）（）（）（）yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà（）（）（）（）shāo huǐ ɡān zànɡ kǎi xuán zāo tà（）（）（）（）jiānɡ yìnɡ shàn liánɡ shāo wēi sāo rǎo（）（）（）（）

4、多音字組詞。

xiāo（）yù（）a（）ɡōnɡ（）tán（）削{ 吁{ 惡{ 供{ 彈{ xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（）dàn（）

s?。ǎ﹋uàn（）yǐn（）jiàng（）sǎo（）撒{ 卷{ 飲{ 將{ 掃{ sǎ（）juǎn（）yìn（）jiāng（）sào（）

總復(fù)習(xí)

（二）字、詞(第三—六課時(shí))

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解本冊(cè)288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。

2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、會(huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

5、能掌握常用的成語(yǔ)。第三、四節(jié)、識(shí)字

一、復(fù)習(xí)要求

1、使學(xué)生鞏固本冊(cè)所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。

2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫(huà)的查字方法查字。

3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個(gè)字。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）、復(fù)習(xí)形近字。（1）出示形近字。

暇（）泰（）蜒（）馳（）梢（）潮（）瑕（）秦（）蜓（）駛（）捎（）嘲（）徹（）材（）捶（）捕（）?。ǎ酰ǎ┢觯ǎ┴?cái)（）唾（）鋪（）狐（）鐺（）拔（）候（）辯（）綿（）飾（）塌（）撥（）喉（）辨（）棉（）肺（）蹋（）沃（）駐（）熒（）搶（）鍵（）旋（）妖（）柱（）螢（）槍（）?。ǎ┞茫ǎ┴灒ǎ┖常ǎ┬粒ǎ┙裕ǎ┱洌ǎ┏罚ǎT（）憾（）幸（）諧（）診（）撒（）（2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。（3）指名口頭組詞，再做下來(lái)。（4）檢查訂正。

（二）、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫(huà)三種查字法。

（1）指名說(shuō)說(shuō)音序，部首，數(shù)筆畫(huà)三種查字的方法。（2）練習(xí)： A、音序：絆倒

B、部首：震撼

C、數(shù)筆畫(huà)：肺（3）檢查，總結(jié)

（4）“聚精會(huì)神”的“聚”音序查，部首查，再查 畫(huà)，字典中的意思是。

(三)、在錯(cuò)別字下打個(gè)“△”，訂正在（）里。

1、小紅底著頭走出書(shū)店。（）

2、大榕樹(shù)像一位慈祥的老人。（）

3、“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。（）

4、我決定從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)，制作和銷售時(shí)裝。（）

5、漢字在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪??（）

6、我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的，她再次擁抱了我。（）

7、在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（）

8、爸爸鼓勵(lì)我在接在勵(lì)爭(zhēng)取考個(gè)第一名。（）

9、同桌向老師反應(yīng)我的情況，老師急時(shí)幫我解決了困難（）

10、花生矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辯出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必需挖起來(lái)才知道。（）

（四）、為加點(diǎn)字選擇正確地解釋。

臨 A、靠近B、到，來(lái) C、對(duì)看 D、將要.快要。

1、五壯士居高臨下地打擊敵人。（）

2、今天，我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過(guò)雪山的艱難。（）

3、面對(duì)敵人，李大釗臨危不具，大義凜然。（）

4、臨考前幾天，小明發(fā)高燒。（）

好 A、使人滿意 B、友好，和睦 C、易于，便于 D、很，甚 E、完，完成 F、表示贊許G、愛(ài)，喜歡

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）

2、小東連連點(diǎn)頭說(shuō)：“這件事，好辦！”（）

3、今天好熱?。。ǎ?/p>

4、葉公好龍是一個(gè)成語(yǔ)故事。（）

5、“好，你真行！”老師表?yè)P(yáng)了我。（）卻 A、表示轉(zhuǎn)折 B、再 C、推辭

1、草色遙看盡卻無(wú)。（）

2、小溪泛盡卻山行。（）

3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）

4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）

絕 A、斷絕 B、完全沒(méi)有了；窮盡 C、走不通的去；沒(méi)有出路的 D、獨(dú)一無(wú)二的 E、極；最 F、絕對(duì) G、絕句

1、斬盡殺絕（）

2、絕處逢生（）

3、絡(luò)繹不絕（）

4、絕大多數(shù)（）盡 A、完 B、遷到極端 C、全部用出 D、用力完成 E、全，所有的

1、竭盡全力（）

2、山窮水盡（）

3、無(wú)窮無(wú)盡（）

4、盡量幫忙（）望 A、向遠(yuǎn)處看 B、探望 C、望；希望 D、名望 E、怨 F、對(duì)看；著

1、一望無(wú)際（）

2、喜出望外（）

3、德高望重（）

4、看望病人（）透 A、滲透 B、暗地里告訴 C、透徹 D、達(dá)到飽滿充分得程度 E、稍稍喘一口氣

1、小草的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）

2、一畝田多收這么三五斗，誰(shuí)都以為該得透一透氣了。（）

3、果園里得蘋(píng)果熟透了。（）

第五節(jié)、詞語(yǔ)（1）

一、復(fù)習(xí)要求

1、能熟練地進(jìn)行詞語(yǔ)配搭。

2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。

二、復(fù)習(xí)過(guò)程

1、把下列的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來(lái)。

精致的眼睛

紅紅的草地

愉快的友誼

藍(lán)藍(lán)的天空

熱情的木船

白白的雪花

真摯的事情

綠綠的太陽(yáng)

2、寫(xiě)出近義詞。

光顧（）滋味（）發(fā)現(xiàn)（）忽略（）唯獨(dú)（）訓(xùn)斥（）寶貴（）珍藏（）姿態(tài)（）鋒利（）問(wèn)世（）啟示（）告辭（）教育（）居然（）信賴（）誕生（）贊賞（）

3、寫(xiě)出反義詞。

容易（）便宜（）輕松（）彎曲（）僵硬（）寧?kù)o（）危險(xiǎn)（）失常（）驕傲（）幸運(yùn)（）熟悉（）冷漠（）絕望（）勝利（）偉大（）溫暖（）批評(píng)（）自信（）

4、填空。

（）盆大雨（）不猶豫（）瓜爛熟（）光溢彩 津津有（）如（）如癡（）想聯(lián)翩 囫圇（）棗 不求甚（）悲歡離（）牽（）掛肚 如（）似渴 不言而（）千篇一（）別出心（）大（）身手 心安（）得 念念不（）嘔心瀝（）能書(shū)善（）風(fēng)（）雪壓（）天立地（）頭折節(jié) 頗（）盛名（）望相助 安然無(wú)（）藕（）絲連 古（）今來(lái)

龐然大（）氣（）萬(wàn)千 不容爭(zhēng)（）依依不（）大（）過(guò)望 心（）手巧（）（）不斷（）用不盡

不（）聲色 滿（）信心 破（）不堪 喋喋不（）雪上加（）（）日方長(zhǎng)（）情畫(huà)意（）珍異寶 滿（）怒火（）釘截鐵 懸崖絕（）（）山倒海 夜以（）日（）水（）山 四（）八（）第六節(jié)、詞語(yǔ)（2）

（一）組開(kāi)花詞，并選擇恰當(dāng)?shù)奶羁铡?/p>

懼（）（）（）

1、面對(duì)敵人的嚴(yán)酷刑法，江姐毫不（）

2、看到這猙獰的面孔，他（）得睜大了雙眼，喘不過(guò)氣來(lái)。慈（）（）（）

1、老師（）地摸著我的頭，鼓勵(lì)我要努力學(xué)習(xí)。

2、老師（）的面容令我想起我的母親。

富（）（）（）

1、貧窮的父親日夜盼望過(guò)上（）的生活。

2、爸爸將他畢生創(chuàng)造的（）捐獻(xiàn)給國(guó)家。

感（）（）（）

1、從聲音里，人學(xué)會(huì)了分辨（）各種喜怒哀樂(lè)。

2、從這篇文章讓許多人（）得留淚。

精（）（）（）

1、我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的（），就這樣化成了一片灰燼。

2、老師傅（）打造了一對(duì)寶劍，希望兒子用它來(lái)殺日本鬼子。

滿（）（）（）

1、望著一等獎(jiǎng)的證書(shū)，小東（）地笑了。

2、他的雙眼（）了渴望的神情。

報(bào)（）（）（）

1、強(qiáng)烈的（）之火燒毀了他的理智，令他做出了毀滅他人毀滅自己的行動(dòng)。

2、為了（）生養(yǎng)他的母親，他夜以繼日地刻苦攻關(guān)。

持（）（）（）大家要共同（）會(huì)場(chǎng)秩序，（）會(huì)場(chǎng)的安靜。

弱（）（）（）

1、他的意志太（）了，碰到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣。

2、奶奶的身體十分（），再也無(wú)法承擔(dān)養(yǎng)育孫子的責(zé)任。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 持續(xù)

1、這場(chǎng)戰(zhàn)斗（）了兩天兩夜，戰(zhàn)士們已經(jīng)（）兩夜沒(méi)有合眼了。

2、戰(zhàn)斗還在（）進(jìn)行，傷病員（）被抬下了火線。成績(jī) 成就

1、改革開(kāi)放以后，我國(guó)的航空事業(yè)取得了巨大的（）。

2、今天的跳水比賽，（）最優(yōu)秀的是山東。激烈 熱烈 強(qiáng)烈 猛烈 壯烈

1、江風(fēng)（）地吹著，江面掀起了滔天的巨浪。

2、戰(zhàn)斗在（）地進(jìn)行著，沖在最前面的戰(zhàn)士（）地犧牲了。

3、戰(zhàn)士們懷著（）的仇恨，以（）的炮火向敵人轟擊。期望 指望 盼望 希望 渴望

1、臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分，兩岸人民（）早日統(tǒng)一，臺(tái)灣早日回歸。

2、我們——少先隊(duì)員，是祖國(guó)的（）。

3、在信中，凡卡訴說(shuō)著自己豬狗不如的生活，告訴爺爺，自己的生活沒(méi)有（）了。

4、黨和人民對(duì)他寄予了殷切的（）。

（三）給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、小紅（）第一次上臺(tái)演講，（）她一點(diǎn)兒也不怯場(chǎng)。

2、（）下雪，（）這次行動(dòng)必須取消。

3、（）春天到了，（）主人的花園依舊是蕭瑟的冬天。

4、經(jīng)過(guò)幾天的治療，他的病情（）沒(méi)有好轉(zhuǎn)，（）越來(lái)越嚴(yán)重。

5、（）遇到多大的困難，他（）堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)。

6、這件事（）再困難，我（）要想辦法把它辦成。

7、（）沒(méi)有課程改革，我國(guó)的教育（）不會(huì)有這樣巨大地發(fā)展。

8、星期天，（）去外婆家，（）去打球？小東一時(shí)拿不定主意。

9、（）他始終努力學(xué)習(xí)，（）成績(jī)十分優(yōu)秀。

10、王樂(lè)（）自己學(xué)習(xí)好，（）樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

（四）按要求寫(xiě)成語(yǔ)（各5個(gè)）

帶反義詞的： 帶數(shù)字的： 帶顏色的： 和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的： 注意力集中的： 寓言故事的： AABB： ABAC： AABC： ABCC： 總復(fù)習(xí)

（三）句子（第七—九課時(shí)）預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

4、能把句子寫(xiě)具體。

5、能把陳述句改為反問(wèn)句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫(xiě)句子（具體見(jiàn)課文）。

第四篇：五年級(jí)第九冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，能正確默寫(xiě)。

3．能用“總是”、“不要......而要......”造句。

4．鞏固練習(xí)2中的題目，會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用在具體的句子里。

5．復(fù)習(xí)例文《決賽》，會(huì)寫(xiě)一次比賽。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1．生字詞語(yǔ)。

2．會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用在具體的句子里。

3．會(huì)用“總是”、“不要......而要......”造句。

4．復(fù)習(xí)例文《決賽》，會(huì)寫(xiě)一次比賽。

復(fù)習(xí)時(shí)間：

二教時(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)ABB式重疊部分的讀音變化。

1．讀一讀，注意帶點(diǎn)字聲調(diào)的變化。（練習(xí)2第2題）

2．教師強(qiáng)調(diào)變化規(guī)律：相當(dāng)一部分ABB式形容性詞語(yǔ)的重疊部分，不管是什么聲調(diào)，一般都讀成陰平調(diào)（第一聲）。

二、生字詞語(yǔ)

1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2．有選擇地聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

奸詐貪婪寶劍接濟(jì)戳穿俸祿夸口塌陷擴(kuò)大顫動(dòng)

三、詞

1．填上表示語(yǔ)氣的詞，再讀一讀。（練習(xí)2第3題）

2．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

①?gòu)?fù)習(xí)練習(xí)2第4題。

②指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)第23頁(yè)第六題。

四、造句

1．學(xué)生讀讀第35頁(yè)第4題的兩個(gè)句子。

2．指名分別用“總是”、“不要......而要......”作口頭

造句，教師評(píng)議。

3．學(xué)生書(shū)面造句。

五、小練筆。

《天鵝的故事》：用一段話將熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。

六、作文。

1．讀例文《決賽》后，填空：比賽進(jìn)行時(shí)，要特別注

意觀察的、，同時(shí)要注意的。寫(xiě)的時(shí)候，要注意。

2．寫(xiě)一次比賽活動(dòng)。（見(jiàn)學(xué)生各自的作文）

七、課外作業(yè)。（見(jiàn)練習(xí)卷）

第五篇：第九冊(cè)單元復(fù)習(xí)

第 一 單 元 復(fù)習(xí)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課 文。

2．學(xué)會(huì)所學(xué)的生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。3．會(huì)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”、“身臨其境”造句。4．鞏固練習(xí)1中的題目。5．復(fù)習(xí)例文《我的班主任》，學(xué)習(xí)寫(xiě)老師關(guān)心自己的 一兩件事。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1．生字詞語(yǔ)。

2．背誦《去打開(kāi)大自然綠色的課本》，正確默寫(xiě)《古 詩(shī)兩首》。

3．學(xué)習(xí)寫(xiě)老師關(guān)心自己的一兩件事。復(fù)習(xí)時(shí)間：二教時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、字

1． 認(rèn)讀每篇課文后面的生字。2． 改錯(cuò)別字：

① 投影出示練習(xí)1第2題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。② 要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)第三題。

二、詞

1． 認(rèn)讀課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。2． 有選擇地聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

芬芳 洋溢 飽覽 浩瀚 胸襟 溫馨 鄰近茂盛 教誨 3． 在括號(hào)里填上“著”、“了”、“過(guò)”。（練習(xí)1第3題）

三、造句

1． 指名說(shuō)說(shuō)“娓娓動(dòng)聽(tīng)”、“身臨其境”的意思。2． 讀讀第13頁(yè)第4題的兩個(gè)句子。3． 指名口頭造句，教師評(píng)議。4． 學(xué)生書(shū)面造句。

四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（書(shū)名號(hào)的用法）

1． 教師強(qiáng)調(diào)一下書(shū)名號(hào)的幾種用法。2． 復(fù)習(xí)練習(xí)1第4題。

五、復(fù)習(xí)《古詩(shī)兩首》 1． 指名背誦。2． 正確默寫(xiě)。

3． 解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。① 千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。② 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

六、背誦。

1． 朗讀并背誦《去打開(kāi)大自然綠色的課本》。2． 按課文內(nèi)容填空：（）明亮的（），去發(fā)現(xiàn)（）的挺拔，松柏 的（）。

用（）的色彩，去描繪果園的豐收，（）的（）。

七、作文。

1． 讀例文《我的班主任》，注意寫(xiě)好老師關(guān)心自己的一 兩件事的幾點(diǎn)要求。

2． 寫(xiě)老師關(guān)心自己的一兩件事。（見(jiàn)學(xué)生各自的作文）

八、課外作業(yè)。（見(jiàn)練習(xí)卷）

單元練習(xí)一 姓名

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

fen fang yang yi bao lan hao han xiong jin()()()()()wen xin lin jin mao sheng zi run jiao hui()()()()()

二、畫(huà)出句子中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。1.小華再教室里認(rèn)真復(fù)習(xí)工課。（）（）

2．休息了一個(gè)暑假，同學(xué)們又從新回到校圓。（）（）

3．我們的同學(xué)人人真惜時(shí)間，個(gè)個(gè)尊守紀(jì)律。（）（）

三、造句。

1． 娓娓動(dòng)聽(tīng)—— 2． 身臨其境——

四、默寫(xiě)古詩(shī)。

石灰吟 墨 梅。。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

明亮的

去發(fā)現(xiàn) 的挺拔，松柏的。用 的色彩

去描繪果園的豐收，的。

六、作文：簡(jiǎn)要寫(xiě)出一位老師關(guān)心自己的一兩件事。

第二單元 復(fù)習(xí)要求：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，能正確默寫(xiě)。3． 能用“總是”、“不要??而要??”造句。

4． 鞏固練習(xí)2中的題目，會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用在具體的句 子里。

5．復(fù)習(xí)例文《決賽》，會(huì)寫(xiě)一次比賽。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1． 生字詞語(yǔ)。2． 會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用在具體的句子里。

3． 會(huì)用“總是”、“不要……而要……”造句。4． 復(fù)習(xí)例文《決賽》，會(huì)寫(xiě)一次比賽。復(fù)習(xí)時(shí)間：二教時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)ABB式重疊部分的讀音變化。1． 讀一讀，注意帶點(diǎn)字聲調(diào)的變化。（練習(xí)2第2題）2． 教師強(qiáng)調(diào)變化規(guī)律：相當(dāng)一部分ABB式形容性詞語(yǔ) 的重疊部分，不管是什么聲調(diào)，一般都讀成陰平調(diào)（第一聲）。

二、生字詞語(yǔ)

1． 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2． 有選擇地聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

奸詐 貪婪 寶劍 接濟(jì) 戳穿 俸祿 夸口 塌陷 擴(kuò)大 顫動(dòng)

三、詞

1． 填上表示語(yǔ)氣的詞，再讀一讀。（練習(xí)2第3題）2． 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

① 復(fù)習(xí)練習(xí)2第4題。

② 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)第23頁(yè)第六題。

四、造句

1． 學(xué)生讀讀第35頁(yè)第4題的兩個(gè)句子。

2． 指名分別用“總是”、“不要……而要……”作口頭 造句，教師評(píng)議。3． 學(xué)生書(shū)面造句。

五、小練筆?！短禊Z的故事》：用一段話將熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。

六、作文。

1． 讀例文《決賽》后，填空：比賽進(jìn)行時(shí)，要特別注 意觀察 的、，同時(shí)要注意 的。寫(xiě)的 時(shí)候，要注意。2． 寫(xiě)一次比賽活動(dòng)。（見(jiàn)學(xué)生各自的作文）

七、課外作業(yè)。（見(jiàn)練習(xí)卷）

單元練習(xí)二 姓名

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

jian zha tan lan bao jian jie ji chuo chuan()()()()()feng lu kua kou ta xian kuo da chan dong()()()()()

二、填上表示語(yǔ)氣的詞，再讀一讀。1．漓江的水真綠！

2．“從種稻到磨成粉，該要經(jīng)過(guò)多少人的手！3．我們偉大祖國(guó)的河山是多么壯麗！

三、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

不但??而且?? 如果??就?? 雖然??但是?? 1．（）我學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在不少困難，（）我有信心克服困難，學(xué)好外語(yǔ)。2．茅盾同志一生中（）創(chuàng)作了如《子夜》這樣的宏篇巨著，（）寫(xiě)過(guò)普通文學(xué)知識(shí)的通俗讀物。

3．一個(gè)人（）驕傲了，（）會(huì)落后。

四、造句 1． 總是——

2． 不要……而要……

五、小練筆。

學(xué)習(xí)《天鵝的故事》的寫(xiě)法，用一段話將熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。

六、作文。題目：記一次 比賽

要求：寫(xiě)作時(shí)要注意詳略得當(dāng)，特別要抓住參賽者的動(dòng)作、神態(tài)，把比賽的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貙?xiě)一寫(xiě)觀眾的表現(xiàn)，以此來(lái)烘托比賽緊張、活躍的氣氛。

第三單元 復(fù)習(xí)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的 課文。

2．復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，并能正確默寫(xiě)。

3．能理解課文中的重點(diǎn)段落。會(huì)用課后的詞語(yǔ)造句。4．鞏固練習(xí)3中的題目。

5．復(fù)習(xí)描寫(xiě)公園秋景的作文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，能正確搭配詞語(yǔ)。理解課文中的重 點(diǎn)段落。

2．會(huì)修改病句。

3．會(huì)用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

4．能背誦指定的課文，理解課文中的重點(diǎn)段落。5．學(xué)習(xí)描寫(xiě)公園的秋景。復(fù)習(xí)時(shí)間：二教時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、字詞。

1． 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2． 有選擇地聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。恬靜 暮色 匯聚 瑰麗 波光粼粼 淳樸 磅礴 雄渾 腐敗 清純悅耳 3． 寫(xiě)出帶有下面部首的字。亻 子

立 見(jiàn)

4． 正確搭配詞語(yǔ)。（練習(xí)3第3題）

二、句

1． 修改病句。

① 復(fù)習(xí)練習(xí)3第4題。

② 補(bǔ)充：練習(xí)冊(cè)第40頁(yè)第六題。2． 造句：

①??猶如?? ②??像??一樣??

③ 有??有??有??還有??

三、重點(diǎn)段落

1． 第7課第一自然段。2． 第8課第四自然段。3． 第9課第3自然段。

4． 用課文中的語(yǔ)句概括《莫高窟》第二、三、四段的意思。

四、背誦

1． 第7課全文。

2． 第8課第四自然段。

3． 第9課第二、三、四自然段。

五、作文。學(xué)習(xí)描寫(xiě)公園的秋景

1．描寫(xiě)景物，不僅要按一定的（），而且要把觀

察到的（）的景物寫(xiě)（）。2．說(shuō)寫(xiě)《秋天的公園》。（見(jiàn)學(xué)生各自的作文）單元練習(xí)三 姓名

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

tian jing mu se hui ju gui li bo guang lin lin()()()()()chun pu pang bo xiong hun fu bai qing chun yue er()()()()()

二、將括號(hào)里能跟后邊搭配的詞畫(huà)出來(lái)。

（鼓舞 鼓勵(lì)）斗志（克服 改正）錯(cuò)誤（推廣 推動(dòng)）經(jīng)驗(yàn)（提高 增加）水平（開(kāi)展 發(fā)展）活動(dòng)（達(dá)到 得到）目的（樹(shù)立 建立）理想（降低 減少）浪費(fèi)（改正 改善）生活（端正 擺正）態(tài)度（制造 創(chuàng)造）奇跡（交流 交換）感情

三、修改病句。

1.小鎮(zhèn)的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的一天。

2.走進(jìn)幼兒園，我看到了孩子們可愛(ài)的笑臉和甜美的歌聲。3.烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。

四、造句。

1．……猶如……

2．……像……一樣……

3．有……有……有……還有……

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1．小鎮(zhèn)的早晨是 的。穿鎮(zhèn)而過(guò)的小河猶如一條 的玉帶。河水 透明，河面。小河上 著一座小石橋，……

2．那像小提琴一樣 的，是在草叢中 的小溪的聲音；

那像琵琶一樣 的，是在石縫間 的 的聲音；那像大提琴一樣 的，是無(wú)數(shù)道細(xì)流 于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣 的，是飛瀑急流跌入 的聲音。3．壁畫(huà)上的飛天，有的，；有的，；有的，；有的，；有的，??

六、作文。

寫(xiě)一篇描寫(xiě)公園景物的作文。

第四單元 復(fù)習(xí)要求：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，并能正確默寫(xiě)。3． 能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。4． 照樣子填空：“為了……我們可以……”

5． 鞏固練習(xí)4中的題目，復(fù)習(xí)省略號(hào)的幾種用法。6． 復(fù)習(xí)例文《和書(shū)籍交朋友》，會(huì)寫(xiě)板報(bào)稿。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1． 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，并能正確默寫(xiě)。2． 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子。3． 會(huì)用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。4． 掌握省略號(hào)的幾種用法。5． 復(fù)習(xí)例文《和書(shū)籍交朋友》，會(huì)寫(xiě)板報(bào)稿。復(fù)習(xí)時(shí)間：二教時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、生字詞語(yǔ) 1． 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2． 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

申請(qǐng) 銘記 效率 情況 持之以恒 青睞 碼頭 鍛煉 興趣 爐火純青

二、照樣子分別寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。1． 綠油油： 2． 飄飄悠悠： 3． 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)： 4． 熱氣騰騰： 5． 翩翩起舞：

三、句

1． 照樣子寫(xiě)句子。

① 復(fù)習(xí)練習(xí)4第3題。②做練習(xí)冊(cè)第55頁(yè)第四題。2． 造句。① 尤其—— ② 啟示——

③ 滴水穿石—— 3．照樣子填空。

為了 提高讀書(shū)效率，我們可以 訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。開(kāi)闊眼界，四、省略號(hào)的用法.1.復(fù)習(xí)練習(xí)4第4題。

2.教師強(qiáng)調(diào)省略號(hào)的幾種用法：①表示列舉事物的省略； ② 表示說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣的斷斷續(xù)續(xù)。3． 完成練習(xí)冊(cè)第56頁(yè)第六題。

六、作文。寫(xiě)一篇板報(bào)稿

1．填空：板報(bào)稿的標(biāo)題要（），篇幅要（），語(yǔ)言要（），還要寫(xiě)上作者的名字。

2．說(shuō)寫(xiě)一篇板報(bào)稿。（見(jiàn)學(xué)生各自的作文）第四單元 姓名

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shen qing ming ji xiao lu qing kuang chi zhi yi heng()()()()()qing lai ma tou duan lian xing qu lu huo chun qing()()()()()

二、照樣子分別寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。

1． 綠油油：

2． 飄飄悠悠：

3． 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：

4． 熱氣騰騰：

5． 翩翩起舞：

三、把句子寫(xiě)具體。1． 看了《火燒圓明園》，爺爺說(shuō)：“落后就要挨打呀！” 看了《火燒圓明園》，爺爺 說(shuō)： “落后就要挨打呀！”

2．姑媽說(shuō)：“對(duì)岸就是我們的祖國(guó)?！?/p>

姑媽 說(shuō)：“對(duì)岸就是我們的祖國(guó)。” 3．張老師說(shuō)：“你發(fā)燒了，休息一會(huì)兒吧？”

張老師 說(shuō)：“你發(fā)燒了，休息一會(huì)兒吧？”

四、造句。1． 尤其—— 2． 啟示——

3． 滴水穿石——

五、寫(xiě)出下面句子中省略號(hào)的作用。

1． 桂林的山姿態(tài)奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像 駱駝??

這句話中的省略號(hào)的作用是： 2． 小冬邊劃著水，邊喘著粗氣對(duì)大伙兒嚷著：“我??我總 算??會(huì)??會(huì)游泳了！”

這句話中的省略號(hào)的作用是：

六、作文。

1.填空：板報(bào)稿的標(biāo)題要（），篇幅要（），語(yǔ)言要（）。學(xué)寫(xiě)一篇板報(bào)稿。

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