第一篇：穿花衣—設(shè)置格式 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第2課 穿花衣——設(shè)置格式 教學(xué)設(shè)計(jì)

平鄉(xiāng)縣馮馬第一小學(xué) 馬立松

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解各種字體、字號(hào)、字形和顏色，并掌握設(shè)置字體、字號(hào)、字形和顏色的方法；認(rèn)識(shí)文字的特殊修飾效果，掌握其設(shè)置方法。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，培養(yǎng)他們的審美能力和想象力，以及對(duì)信息加工處理以實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)意的動(dòng)手能力。

（3）情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)；培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣。

學(xué)情分析

教學(xué)面向的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看：五年級(jí)學(xué)生仍舊延續(xù)了兒童對(duì)新事物的好奇，對(duì)課堂教學(xué)的活動(dòng)形式較感興趣，同時(shí)，他們對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容的要求也更高，更注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的是否有意義。這時(shí)的孩子，已經(jīng)不僅僅是用眼睛去看世界，而漸漸學(xué)會(huì)用思想去了解世界。因此，從學(xué)生的信息素養(yǎng)來(lái)看，他們具有一定的操作能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于基本操作比較熟練。但從學(xué)生的差異來(lái)看，基本操作能力不會(huì)相差太大，主要體現(xiàn)在創(chuàng)新能力和知識(shí)遷移的水平上。所以，教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)要針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和類型差異，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解各種字體、字號(hào)、字形、顏色和特殊效果以及設(shè)置文字格式的具體方法。

難點(diǎn)：合理地對(duì)文檔文字進(jìn)行格式設(shè)置，使之達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入，提示課題

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了輸入兒歌并保存，今天老師帶來(lái)了兩件作品，請(qǐng)大家看屏幕（出示課件），上面是小明的作品，下面是小亮的作品，哪個(gè)更漂亮？學(xué)生都認(rèn)為小亮的作品更漂亮。你們更喜歡哪一種表現(xiàn)格式？

誰(shuí)能說(shuō)出兩副作品有何不同？漂亮在哪兒？ 兒歌在頁(yè)面的位置不同，字體、字號(hào)、字形、顏色不同。加了顏色、標(biāo)題醒目突出，重點(diǎn)經(jīng)過(guò)修飾后顯得突出而且美觀大方，段落格式設(shè)置了居中。

同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)的真棒！我們的作品文字太小，顏色單調(diào)，另一作品則通過(guò)設(shè)置各種不同的文字格式，特別漂亮，經(jīng)過(guò)修飾的文字，就像穿上了漂亮的花 衣。那大家想不想也學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)呢？（想）好，今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課，穿花衣——設(shè)置格式。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)文字格式的設(shè)置!

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新課講授

1、教師師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

要想給文字穿上花衣，需要用到一些不同的工具按鈕

出示課件： Word格式工具欄，認(rèn)識(shí)工具的名稱。字體：就是文字的風(fēng)格樣式，像宋體、楷體等。字號(hào)：就是字的大小。字體顏色：就像我們的水彩筆，它可以以各種顏色呈現(xiàn)給大家。

我們認(rèn)識(shí)了格式工具欄，同學(xué)們，你們會(huì)用嗎？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按老師的要求來(lái)設(shè)置文字的格式，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的文件，先來(lái)幫我們學(xué)校的老師按要求來(lái)設(shè)置獎(jiǎng)狀的格式，我們來(lái)看一下制作要求，找學(xué)生讀制作要求，（分發(fā)任務(wù)小卡片）請(qǐng)大家結(jié)合課本第8頁(yè)的操作步驟，完成練習(xí)。

這里，老師送給你兩個(gè)小提示：第一，首先選定要修飾的文字，第二，格式工具欄中的設(shè)置按鈕可以幫助大家修飾文字。

2、學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)

學(xué)生打開(kāi)文件，自行操作，老師巡視指導(dǎo)。已經(jīng)完成的同學(xué)可以幫助有困難的同學(xué)。

3、作品展示，評(píng)價(jià)修改

展示學(xué)生作品，請(qǐng)他講解并演示操作步驟。

4、誰(shuí)還有其他操作方法。對(duì)文字進(jìn)行格式設(shè)置有哪幾種方法？

學(xué)生概括總結(jié)：①格式工具欄 ②格式菜單中“字體”對(duì)話框 ③右鍵快捷菜單中“字體”對(duì)話框

學(xué)生概括操作步驟。回答：選中文字→格式→字體→字體對(duì)話框→進(jìn)行設(shè)置 或：選中文字→單擊格式工具欄中的相應(yīng)按鈕進(jìn)行設(shè)置

板書(shū)操作步驟示意圖，并強(qiáng)調(diào)：選定文字后，才能對(duì)它的各種格式進(jìn)行修改。

5、提問(wèn)（想一想）：①有時(shí)雖然按下了工具按鈕，為什么格式不發(fā)生改變？（因?yàn)闆](méi)有選中文字）

②能不能同時(shí)選定所有的文字？（能，Ctrl+A或編輯菜單的全選按鈕）

6、補(bǔ)充知識(shí)：

PPT提問(wèn)：字號(hào)的兩種表現(xiàn)形式

第一種：初號(hào)至八號(hào)。初號(hào)最______，八號(hào)最______。第二種：5磅至72磅。最小的是________。

如果字號(hào)超過(guò)72磅，可以直接在字號(hào)欄中輸入數(shù)字，有效數(shù)字范圍是1—1638。

7、選用任意一種方法，修改完善自己的作品。

三、技能提升

1、按照制作要求，對(duì)《饞貓和懶貓》進(jìn)行設(shè)置。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

3、展示學(xué)生作品，師生互評(píng)。

4、提問(wèn)：在標(biāo)題上應(yīng)用了所有的格式（加粗、傾斜、下劃線等），看上去雖然很突出，但為什么不美觀呢？（在標(biāo)題上應(yīng)用了所有的格式并不好，這樣顯得亂，影響了版面的美觀。）

總結(jié)：雖然設(shè)置一些特殊的格式能夠使文字突出，但不能過(guò)度使用，否則會(huì)有雜亂的感覺(jué)。（板書(shū)：標(biāo)題要突出 字體要美觀）

四、學(xué)生練習(xí)

對(duì)自己作品不滿意的同學(xué)可以稍作修改。完成的同學(xué)，可以打開(kāi)桌面上“練習(xí)”文件夾，從中任選一篇或兩篇兒歌，進(jìn)行練習(xí)。這次要求大家充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)個(gè)人的喜好進(jìn)行設(shè)置。一會(huì)兒，咱們看看哪位同學(xué)的作品既美觀大方，又能體現(xiàn)個(gè)人特色，好不好？（好）

學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

展示學(xué)生作品，師生互評(píng)。并請(qǐng)他說(shuō)出具體的格式設(shè)置。如：設(shè)定文字的字體、字形、字號(hào)、顏色、文字效果等。

其他同學(xué)的作品怎么樣？是不是也和他們的一樣出色呢？再給大家?guī)追昼姇r(shí)間修改一下。

文件保存提示，作品完成后要記住保存。

五、總結(jié)

找學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了設(shè)置格式，知道了：如果要對(duì)一段文字進(jìn)行設(shè)置，必須首先選中它，然后才能對(duì)它進(jìn)行其他的操作。具體的步驟是：選中文字→格式→字體→字體對(duì)話框→進(jìn)行設(shè)置

這節(jié)課我們給文字穿上漂亮的花衣，希望你們能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到以后的作品制作中，創(chuàng)作出更好的作品來(lái)。課下，希望大家把沒(méi)有完成的練習(xí)繼續(xù)完成它。將自己最滿意的作品通過(guò)電子郵件發(fā)給老師，讓老師來(lái)共同分享一下你的勞動(dòng)成果。老師的電子郵箱是：fmdyxx@sina.com。最后，希望你們學(xué)好計(jì)算機(jī)，用好計(jì)算機(jī)!好，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：

第2課 穿花衣——設(shè)置格式

⑴格式工具欄按鈕

選中文字→ ⑵格式→字體→字體對(duì)話框→進(jìn)行設(shè)置

⑶右鍵菜單→字體→字體對(duì)話框→進(jìn)行設(shè)置 ★標(biāo)題要突出 字體要美觀 教學(xué)反思 教學(xué)反思

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生通過(guò)親自嘗試，積極主動(dòng)地獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，也體現(xiàn)了學(xué)科的整合，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。但也有不足之處就是我在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑方面有所欠缺，學(xué)生質(zhì)疑能力也有待提高。

本節(jié)課我充分利用教材、校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做了充分的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)準(zhǔn)備，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但課堂氣氛還是沒(méi)能活躍起來(lái)，學(xué)生比較拘謹(jǐn)，有些學(xué)生只會(huì)做卻不會(huì)說(shuō)，因此展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作品不夠深刻。

第二篇：穿花衣的熱帶魚(yú)教案及教學(xué)反思

穿花衣的熱帶魚(yú)教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能欣賞到美麗的熱帶魚(yú)，認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的形、色、紋的美麗和特點(diǎn)。

2、掌握熱帶魚(yú)的折法和多種涂色裝飾方法

3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和表現(xiàn)美的事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、了解熱帶魚(yú)的特點(diǎn)，能看示意圖獨(dú)立折出魚(yú)形并進(jìn)行 美化裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：

折法到位、裝飾中形、色、紋的表現(xiàn)的好。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具： CAI課件，范畫(huà)，折紙示范紙，學(xué)生用紙、彩筆等。學(xué)具：彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們！有種溫柔可愛(ài)的海洋小動(dòng)物想和大家交朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？大家猜猜看!身子像三角，成群結(jié)隊(duì)游，穿著花花襖，海中樂(lè)淘淘。

2、你們知道是哪種動(dòng)物嗎？ 學(xué)生：熱帶魚(yú)！

教師：好！我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)穿花衣的熱帶魚(yú)。（板書(shū)課題）

3、大家想見(jiàn)見(jiàn)這位朋友嗎？

學(xué)生：想！！出示課件…… 學(xué)生欣賞……

教師介紹熱帶魚(yú)：熱帶魚(yú)生活在地球的熱帶水域，因?yàn)樗麄兇髮?duì)數(shù)顏色鮮艷，所以經(jīng)常被人們養(yǎng)來(lái)當(dāng)做觀賞魚(yú)。

二、分析教材:

1、剛才我們欣賞了熱帶魚(yú)，你們覺(jué)得它們?cè)趺礃?？能用一個(gè)詞形容它們嗎？

學(xué)生：漂亮，可愛(ài)，五顏六色…… 教師：真棒！

2、有一條淘氣的熱帶魚(yú)游到了老師手中。出示樣品魚(yú)。教師：能看出它是用什么做的嗎？ 學(xué)生：紙做的。

教師：你們想不想也做一條這樣的熱帶魚(yú)？ 學(xué)生：想！

三、折熱帶魚(yú)：

1、把你們準(zhǔn)備好的紙拿出來(lái)，我們一起折熱帶魚(yú)。

學(xué)生：好!看大屏幕……

第一步：角對(duì)折；（變成三角形，像一座山）第二步：山下的兩角向山尖折；

第三步：成了一正方形，在正方形下面找到一個(gè)口子； 第四步：手指從口子伸向中心，打開(kāi)成三角形；

第五步：將三角形上面的兩邊角向?qū)γ嬲郏⒒ハ喁B起來(lái)。教師巡視，教師可以選出第一個(gè)折好的同學(xué)，再演示一次折的方法……

四、裝飾方法：

1、折出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉起你的熱帶魚(yú)，同學(xué)們真聰明，這么快就都折出來(lái)了。

2、這些魚(yú)美嗎？怎樣讓它更漂亮呢？

學(xué)生：穿花衣。

教師：對(duì)！我們要給它穿上美麗的花衣裳。板書(shū)：花衣。

3、老師給熱帶魚(yú)設(shè)計(jì)了幾件花衣裳。

看大屏幕……

教師：它上面有什么圖形？我們可以用顏色鮮艷的點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)出一幅的花紋。板書(shū)：點(diǎn)、線、面

4、這些漂亮的花紋，可以用彩筆直接在魚(yú)身上畫(huà)，涂色 板書(shū)：彩筆畫(huà)，出示范作……

還可以用彩紙貼，撕出或剪出想要的形狀。板書(shū)：彩紙貼。出示范作……

還可以用彩泥貼，把橡皮泥搓成長(zhǎng)條或揉成團(tuán)壓扁。板書(shū)：彩泥貼，出示范作……

同學(xué)們，你們喜歡哪種裝飾方法，自己選擇！現(xiàn)在開(kāi)始制作！打開(kāi)動(dòng)畫(huà)……

學(xué)生制作，教師巡視，找出兩位學(xué)生作品，提示：顏色搭配。

再找出兩位同學(xué)作品，提示：線條疏密結(jié)合。

5、同學(xué)們，你們知道嗎？魚(yú)兒身上的花衣不僅可以使它更美麗，它還是一種保護(hù)色，還可以讓魚(yú)兒和周圍的環(huán)境融為一體，保護(hù)魚(yú)兒避免受到襲擊。

五、布置任務(wù)

同學(xué)們！海底世界要舉辦一個(gè)熱帶魚(yú)服裝展示會(huì)，請(qǐng)為你的魚(yú)兒設(shè)計(jì)最漂亮的花衣裳參加晚會(huì)，看誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。請(qǐng)完成作業(yè)的同學(xué)把你的魚(yú)兒貼在黑板上。在黑板上畫(huà)海底世界…… 表演開(kāi)始了……

六、游戲評(píng)議

你認(rèn)為誰(shuí)是最漂亮的魚(yú)先生，魚(yú)小姐？為什么？ 學(xué)生回答：我的！！顏色鮮艷，搭配合理，線條疏密得當(dāng)?shù)淖髌沸Ч麜?huì)非常好！那把你的小泡泡貼在魚(yú)的嘴邊……

七、小結(jié)延伸

我們熱帶魚(yú)的時(shí)裝表演真熱鬧，可是你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們做的熱帶魚(yú)色彩雖然很漂亮，可是都是什么形狀呢？ 學(xué)生：三角形！

同學(xué)們回去以后要再繼續(xù)研究一下，能不能折出其它形狀的熱帶魚(yú)。有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)舉辦一次熱帶魚(yú)表演。那樣的話我們的舞臺(tái)就更漂亮了。

《穿花衣的熱帶魚(yú)》教學(xué)反思：

本節(jié)我教學(xué)改變了教師過(guò)于依教材，學(xué)生過(guò)于依教師的現(xiàn)狀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于參與，勤于動(dòng)手。改變過(guò)去美術(shù)課上學(xué)生單一創(chuàng)作的習(xí)慣，采用大家合作的方式去創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、想想等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單造型表現(xiàn)，并從設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。這幾節(jié)課師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生不但鞏固了折魚(yú)，而且學(xué)會(huì)了裝飾，并添加畫(huà)面。學(xué)生還通過(guò)游戲獲得對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的持久興趣。在本課教學(xué)中，以教師的講解與學(xué)生的看、折、畫(huà)、游戲相結(jié)合，以教師為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用實(shí)物觀賞和投影顯示等教學(xué)手段，讓學(xué)生在玩、看、練中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性入手，面向全體學(xué)生，讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮和他們建立和諧的師生關(guān)系，課堂就會(huì)充滿情趣。課標(biāo)是依據(jù)，課程資源廣，輕松上美術(shù)，快樂(lè)住課堂。

在學(xué)生感知、體驗(yàn)魚(yú)兒的顏色、花紋、形狀等美感后，豐富對(duì)熱帶魚(yú)的認(rèn)識(shí)，形成了對(duì)熱帶魚(yú)的共識(shí)。從喜歡產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，采用課堂探究式教學(xué)形式，學(xué)生合作研究如何把兩張形狀大小的白紙變成一條熱帶魚(yú)，活動(dòng)中，學(xué)生能夠很快地掌握其制作方法。在教學(xué)如何給熱帶魚(yú)添加花紋時(shí)，教師通過(guò)直觀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)演示，有效地凝聚了全體學(xué)生的注意力。不過(guò)，學(xué)生在臺(tái)上演示的時(shí)間稍稍過(guò)長(zhǎng)，臺(tái)下有部分學(xué)生坐不住了。因此，我認(rèn)為此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠完美，在時(shí)間上沒(méi)有把握好。另外，我準(zhǔn)備了多種規(guī)格形狀大小不一的紙張，給學(xué)生自由選擇，有淺入深。整節(jié)課的課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與積極性高，體現(xiàn)了新教學(xué)理念，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

第三篇：《小花衣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《小花衣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教材分析

服裝與人們生活關(guān)系密切，他除了有實(shí)用功能外，還因款式、色調(diào)的變化讓人賞心悅目，起到美化人們生活的作用。

本課選材貼近學(xué)生，他通過(guò)選對(duì)小花衣的設(shè)計(jì)和美化，讓學(xué)生了解美術(shù)與生活的關(guān)系，真正感受到美來(lái)源于生活。

二、學(xué)情分析

對(duì)于剛剛離開(kāi)幼兒園走進(jìn)小學(xué)校門(mén)的一年級(jí)學(xué)生而言，一切都充滿了新鮮與好奇。新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的學(xué)習(xí)工具材料、新的同學(xué)和老師……他們對(duì)這一切新鮮的人、事、物的認(rèn)識(shí)和了解有著迫切的需求，進(jìn)而能更快更好地熟悉老師、結(jié)交新朋友、適應(yīng)新生活、新環(huán)境和新要求。兒童好動(dòng)好玩好熱鬧，天真自由、不受約束的天性在剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友身上顯露無(wú)疑。怎樣將他們的天性恰當(dāng)?shù)剡w移到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，讓每個(gè)孩子都能專心地學(xué)，活潑快樂(lè)地學(xué)，積極有效地學(xué)，并發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子寶貴地個(gè)性和創(chuàng)造力，首先需要通過(guò)與學(xué)生間的溝通、了解與交流，讓學(xué)生明確良好的美術(shù)學(xué)習(xí)行為規(guī)范，從而能懂得如何有序有法有效地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行服飾美化生活的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，激發(fā)他們美化生活的愿望。

2、嘗試用蠟光紙，通過(guò)撕貼、添畫(huà)方式對(duì)衣服進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新求變的思維積極性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備工作是上好本課的基礎(chǔ)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參觀服裝商場(chǎng)，觀察周圍人的服飾，為今后設(shè)計(jì)創(chuàng)作收集資料、開(kāi)闊視野。師：各種服裝圖片。

生：蠟光紙、固體膠、各種服裝圖片，水彩筆。

六、活動(dòng)過(guò)程

1、引課：從班級(jí)選出男、女幾位學(xué)生上講臺(tái)展示他們的衣服，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的外表，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（從服飾、帽子、鞋子等角度找出男同學(xué)與女同學(xué)裝束的不同處）。

師：板書(shū)課題《小花衣》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)本小朋友門(mén)設(shè)計(jì)的小花衣。

2、通過(guò)多媒體展示欣賞課前準(zhǔn)備的各種服裝圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服裝的不同款式，如：裙子、套裝等，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾衣服的圖案。師：“裝飾圖案有哪些？款式不同它的裝飾圖案又有什么不一樣？”

生：“動(dòng)物、植物、人物、文字等”，（教師還應(yīng)擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生思考，還有哪些圖形可以進(jìn)行裝飾?）

3、師生共同討論：美的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)討論使學(xué)生知道美是由外在美和內(nèi)在美統(tǒng)一而形成的，隨著人們生活水平的提高，人們?nèi)找孀⒅胤b、發(fā)型、鞋襪、帽子等整體的協(xié)調(diào)美，卻忽視了內(nèi)在美的表現(xiàn)，所以我們?cè)诎炎约貉b扮的活潑、健康、美麗的同時(shí)，也要把心靈變得更美，這樣的人最美。

4、師：“老師想開(kāi)個(gè)童裝店，想請(qǐng)同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)各種漂亮的小花衣?！?要求：

（1）用撕貼、添畫(huà)方式對(duì)衣服進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，并作示范；（2）手工材料排放整齊；（3）學(xué)會(huì)整理好垃圾。

5、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視引導(dǎo)。

七、評(píng)價(jià)作品

1、對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)不宜強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖和色調(diào)關(guān)系，而應(yīng)注重學(xué)生作品的構(gòu)思、內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)作有個(gè)性的小花衣。

2、對(duì)單個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的小花衣，可以用磁鐵吸到黑板進(jìn)行集體欣賞，并組織學(xué)生評(píng)價(jià)，為喜歡的小花衣貼上小花加以鼓勵(lì)。

3、在通過(guò)展示學(xué)生作品的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的想法，組織學(xué)生一起評(píng)選最佳服飾，并賦予服飾一個(gè)主題，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

八、活動(dòng)延伸

為家人設(shè)計(jì)、制作得體的服裝。

九、教后反思

美術(shù)與生活密不可分，本課通過(guò)觀察服飾，讓學(xué)生了解衣服的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)和不同款式，還讓學(xué)生當(dāng)一次“服裝設(shè)計(jì)師”，讓他們?cè)谶M(jìn)行小花衣設(shè)計(jì)的過(guò)程中，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

撕紙貼畫(huà)是學(xué)生喜愛(ài)的一種方式，學(xué)習(xí)難度低，方法簡(jiǎn)單，適合本年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。不僅能輕松地達(dá)到較好的效果，也有利于提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅可以感受到生活的美好，還體驗(yàn)到“撕紙”與“剪紙”兩種不同的美術(shù)創(chuàng)作手法，了解到它帶來(lái)的不同效果。

第四篇：中班美術(shù)優(yōu)秀教案《瓶子穿花衣》及教學(xué)反思

中班美術(shù)優(yōu)秀教案《瓶子穿花衣》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀《瓶子穿花衣》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。

2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、人手一份：貼有幼兒寫(xiě)生頭像的飲料瓶1只、餐巾紙、海綿1塊。

2、范例2份，水粉顏料、棉簽、抹布若干，高低不一的花架作展臺(tái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、我給瓶子穿衣服。

1、出示瓶子。

（把貼有幼兒寫(xiě)生頭像的瓶子擺放在高低不一的花架上）“這是誰(shuí)呀？今天瓶子寶寶要去參加朋友的聚會(huì)，可是沒(méi)有新衣服，怎么辦呢？瓶子想請(qǐng)你們幫忙，為他們做件新衣服好嗎？”

2、交代材料“我們可以用什么做它的衣服呢？（幼兒講述）我們的衣服大多是用布料做的，老師要為這個(gè)瓶子寶寶穿上一件特別的新衣服，是用餐巾紙做的衣服?！?/p>

3、示范做法。

穿新衣服的方法：

（1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子寶寶洗個(gè)澡。

（2）再把瓶娃娃全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）。

（3）然后用海綿輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身。用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。為瓶娃娃穿衣服時(shí)，要輕柔地操作，以免把衣服弄破。

二、我?guī)推孔赢?huà)彩衣。

1、談話過(guò)渡——“瓶娃娃的新衣服穿好了，但是他還是不高興，你們知道為什么嗎？”（幼兒講述原因）

2、欣賞范例——“這里有個(gè)瓶子先生，看他的衣服上有些什么花紋?（線條裝飾）這位瓶子小姐的衣服上有些什么？”（圖案裝飾）

3、示范講解——“這些線條和圖案是怎么畫(huà)上去的呢，使用一種特殊的材料——棉簽。我們先用棉簽蘸上顏料，輕輕地在衣服上畫(huà)上各種不同的圖案（花、線條、色塊等），并用不同的色彩搭配。保持衣服桌面的整潔、干凈?！?/p>

4、動(dòng)手操作，啟發(fā)幼兒的想象力。

三、我?guī)推孔娱_(kāi)展會(huì)。

1、展示作品——“聚會(huì)開(kāi)始了，瓶娃娃們快來(lái)參加?！保▽⒋┖梦宀室碌钠孔訉殞毤袛[放在展臺(tái)上）

2、欣賞交流——看了這么多的五彩瓶子，你認(rèn)為哪個(gè)最漂亮呢？為什么？

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

本文擴(kuò)展閱讀：花衣，讀作:huā yī。漢詞基本釋義彩色的衣服。又指像彩色服裝一樣的東西。引證解釋沈從文《從文自傳·一個(gè)老戰(zhàn)友》:我們穿一色到底的灰衣，他們卻穿各色各樣的花衣。唐·耿湋《進(jìn)秋隼》詩(shī):夕陽(yáng)分素臆，秋色上花衣。

第五篇：7美術(shù)：瓶子穿花衣（定稿）

天津?yàn)I海新區(qū)塘沽第一幼兒園

美術(shù)教案：瓶子穿花衣

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。

2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、人手一份：貼有幼兒寫(xiě)生頭像的飲料瓶1只、餐巾紙、海綿1塊。

2、范例2份，水粉顏料、棉簽、抹布若干，高低不一的花架作展臺(tái)?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、我給瓶子穿衣服。

1、出示瓶子。

（把貼有幼兒寫(xiě)生頭像的瓶子擺放在高低不一的花架上）“這是誰(shuí)呀？今天瓶子寶寶要去參加朋友的聚會(huì)，可是沒(méi)有新衣服，怎么辦呢？瓶子想請(qǐng)你們幫忙，為他們做件新衣服好嗎？”

2、交代材料“我們可以用什么做它的衣服呢？（幼兒講述）我們的衣服大多是用布料做的，老師要為這個(gè)瓶子寶寶穿上一件特別的新衣服，是用餐巾紙做的衣服?！?/p>

3、示范做法。

（1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子寶寶洗個(gè)澡。（2）再把瓶娃娃全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）。

（3）然后用海綿輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身。用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。為瓶娃娃穿衣服時(shí)，要輕柔地操作，以免把衣服弄破。

二、我?guī)推孔赢?huà)彩衣。

1、談話過(guò)渡——“瓶娃娃的新衣服穿好了，但是他還是不高興，你們知道為什么嗎？”（幼兒講述原因）

2、欣賞范例——“這里有個(gè)瓶子先生，看他的衣服上有些什么花紋?（線條裝飾）這位瓶子小姐的衣服上有些什么？”（圖案裝飾）

3、示范講解——“這些線條和圖案是怎么畫(huà)上去的呢，使用一種特殊的材料——棉簽。我們先用棉簽蘸上顏料，輕輕地在衣服上畫(huà)上各種不同的圖案（花、線條、色塊等），并用不同的色彩搭配。保持衣服桌面的整潔、干凈。”

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天津?yàn)I海新區(qū)塘沽第一幼兒園

4、動(dòng)手操作，啟發(fā)幼兒的想象力。

三、我?guī)推孔娱_(kāi)展會(huì)。

1、展示作品——“聚會(huì)開(kāi)始了，瓶娃娃們快來(lái)參加?！保▽⒋┖梦宀室碌钠孔訉殞毤袛[放在展臺(tái)上）

2、欣賞交流——看了這么多的五彩瓶子，你認(rèn)為哪個(gè)最漂亮呢？為什么？

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