第一篇：詞語盤點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三組詞語盤點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，安排在精讀課文和略讀課文中。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。要求寫字150個，每課寫字量不超過14個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對于要寫的字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)情分析：

高年級階段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)了獨(dú)立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。教學(xué)中教師可以就難寫的字，易混淆的字形做重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫，筆順，把字寫端正。教學(xué)內(nèi)容

第三單元詞語盤點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：能正確書寫詞語，理解這些詞語的意思，并能正確地運(yùn)用。

過程與方法：通過讀一讀，說一說，寫一寫、用一用等方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞語，并積累下來，能夠靈活運(yùn)用。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受中華文字的博大精深，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

能正確書寫本組詞語

教學(xué)難點(diǎn)

能在習(xí)作中準(zhǔn)確地運(yùn)用所積累的詞語

教學(xué)準(zhǔn)備

詞語卡片

課時安排 1課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示《晏子使楚》圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說詞語。

2、出示詞語卡片，指名讀一讀。

3、大家一起讀一讀詞語。

二、書寫，我最棒。

引導(dǎo)學(xué)生書寫這些詞語，提示學(xué)生詞語的書寫要點(diǎn)。

比一比誰寫得好，鼓掌獎勵。

三、注音，我在行

分組完成。要求各組學(xué)生動筆給詞語注音，組長檢查。

四、學(xué)以致用，遣詞造句。分組討論，說說成語的意思。交流匯報(bào)，用這些詞語造句。

五、課后作業(yè)

從詞語盤點(diǎn)中任意選取五個詞語編寫成一段意思通順的句子。

六、板書設(shè)計(jì)

第三組

詞語盤點(diǎn)

侮辱

威風(fēng)

矮小

冷笑

為難

規(guī)矩

招待

囚犯

出息

大臣

柑橘

盜賊

取笑 笑嘻嘻

賠不是

實(shí)話實(shí)說

面不改色

安居樂業(yè)

第二篇：詞語盤點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會讀會記“讀讀寫寫”中的詞語,能正確書寫“讀讀寫寫”中的詞語。

2、理解所學(xué)的詞語,學(xué)習(xí)詞語分類記憶的方法。

3、記憶積累詞匯,能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫一段話。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞語的識記理解與運(yùn)用。

2、掌握詞語分類方法及詞語的運(yùn)用技巧。

教學(xué)過程 教學(xué)活動

【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

1、出示圖片(闖關(guān)游戲),這個游戲大家玩過沒有?像這樣的過關(guān)節(jié)目或游戲你還見過哪些?(學(xué)生自由回答)

2、課本里詞語闖關(guān)的游戲你玩過嗎?今天老師就要帶領(lǐng)大家一起玩本單元詞語盤點(diǎn)里的闖關(guān)積分游戲?！净顒印课視x

1、第一單元課文主要描寫祖國山河景色，在這里我們學(xué)習(xí)了很多的詞語,老師選了一部分詞語你們會讀嗎?(各隊(duì)依次朗讀詞語,師及時評價激趣)

2、小結(jié)：讀要讀準(zhǔn)字音并用普通話有感情讀。

3、出示闖關(guān)規(guī)則

【活動】第一關(guān)：聽寫詞語

1、每隊(duì)指派一名基礎(chǔ)差的隊(duì)員上臺聽寫,其余學(xué)生在臺下寫。

2、聽寫詞語內(nèi)容（課前收集平時作業(yè)中的易錯字，班長主持聽寫）

3、學(xué)生評價書寫結(jié)果，如書寫錯誤，交流識記方法。，4、小結(jié)：書寫要正確、美觀?！净顒印康诙P(guān)：據(jù)意說詞 闖關(guān)準(zhǔn)備：

說一說理解詞語的方法。（查字詞典、聯(lián)系上下文、想象課文中詞語所在的句子出現(xiàn)的畫面，想意思。）

小組交流3分鐘：合作交流，消除詞語理解障礙。

1、選擇不同的頭像,答出與所選頭像相對應(yīng)的題目,分兩種題型: 闖關(guān)題: 根據(jù)意思說出詞語(人聲鼎沸

應(yīng)接不暇)根據(jù)語境填入合適的詞語。

(1)、國慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（）之感，似乎走進(jìn)了人間仙境。山間有（）的樹木，真是太美啦！

(2)、天上的火燒云五顏六色,(),一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒像一匹馬,一會兒又像一頭獅子,看得我()的。

2、各隊(duì)根據(jù)上一輪積分排名依次選派一名隊(duì)員迎戰(zhàn)。（先讀題再說答案）

3、教師適時評價。

【活動】第三關(guān)：詞語分類

闖關(guān)準(zhǔn)備：怎么才能記住記住這么多的詞語呢?板書:分類

抽生說，板書(按詞語構(gòu)成的特殊形式、按詞語的意思······)

1、依據(jù)詞語的特殊形式、詞的意思將所有詞語進(jìn)行歸類記憶。（二選一）將課內(nèi)詞語分類,每一類至少說出兩個詞(不能重復(fù)類別)。

找一個課內(nèi)詞,兩個課外詞組成一類,每類至少說出三個詞(不能重復(fù))。

2、小組合作學(xué)習(xí),自選方法分類記憶,根據(jù)分類多少積分。(準(zhǔn)備4分鐘)

3、各隊(duì)根據(jù)上一輪積分排名依次選題作答。

4、教師適時評價,小結(jié)：運(yùn)用分類的方法指板書記住了不少的詞語。告訴你們,我們還可以創(chuàng)設(shè)一個情境運(yùn)用詞語,這也是靈活運(yùn)用積累詞語的好方法?！净顒印康谒年P(guān)：選詞寫話

運(yùn)用積累的詞語寫句子，可以豐富我們的語言表達(dá)

1、自由選擇詞語創(chuàng)設(shè)一個情景或場面寫話,用一詞計(jì)一分,積分最高的隊(duì)即為獲勝隊(duì)。

(出示要求)

2、全員準(zhǔn)備,積極答題。(準(zhǔn)備8分鐘)

3、各隊(duì)根據(jù)上一輪隊(duì)旗排名依次作答。

4、教師適當(dāng)評價?！局v授】課堂小結(jié)

1、總結(jié)闖關(guān)結(jié)果，夸一夸自己。

2、激勵學(xué)生,拓展延伸。【作業(yè)】作業(yè)設(shè)計(jì)

1、將第一單元詞語盤點(diǎn)的詞語進(jìn)行歸類（至少五種）

2、選擇其中的3到5個詞語寫一段話描寫一種場景，讀給爸爸媽媽聽。

第三篇：四下《詞語盤點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元《詞語盤點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解所學(xué)的詞語。會用所學(xué)過的詞語。

2、學(xué)習(xí)詞語分類記憶的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情。教學(xué)流程：

一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們祖國的漢字是世界上最美的語言之一，漢字歷史悠

久，詞匯豐富，今天我們就來一個評語盤點(diǎn)。

2、本單元中的評語盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

二、確定主題，引導(dǎo)分類，整理詞語

1、學(xué)生自讀詞語盤點(diǎn)。

2、同桌講座自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語分類。

3、小組學(xué)生合作，分類整理詞語。

三、分類練習(xí)，學(xué)會活用，鞏固記憶

1、讀一讀

洞庭 江南 玩賞 無瑕 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 臀部 額角 依據(jù) 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 棋峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁

2、分一分（鼓勵學(xué)生用不同的分類方式來分類）

描寫名稱的詞語：

描寫形狀的語詞：

帶色彩的詞語：

描寫山的詞語：

描寫水的詞語：

3、寫一寫，說一說（練習(xí)用詞語說一句話）。

4、讀一讀，記一記

翡翠 涼爽 高聳 山洞 透射 寂靜 增添 細(xì)碎 馬蹄 綿延 絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)

四、拓展練習(xí)，豐富積累

1、根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個一樣的詞語。

重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)

白皚皚

2、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相反。

水平如鏡→ 擴(kuò)散→ 高聳→ 涼爽→ 蜿蜒→ 白皚皚→

3、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。

波瀾壯闊→ 連綿不斷→ 水平如鏡→ 寂靜→ 擴(kuò)散→ 涼爽→

4、寫幾個帶山字的成語。

4、寫幾個帶水字的成語。

《詞語盤點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二單元）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“我會讀、寫、說、用”五個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，并結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢測學(xué)生的掌握情況，豐富詞語積累。

2、掌握積累詞語的方法，逐步形成主動積累的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 教學(xué)流程：

1、詞語認(rèn)讀識記。

（1）出示兩組詞語，學(xué)生自己認(rèn)讀，回顧這些詞語分別出自哪一篇課文，想想它們的意思，不理解的做上記號。

（2）同桌互相檢查認(rèn)讀情況，不理解的互相討論。

（3）指名認(rèn)讀詞語，提出難理解的詞語，鼓勵用自己的方法解釋理解。（4）完成《作業(yè)本》第1—2題。

2、詞語串聯(lián)：回顧本單元四篇課文，選擇其中幾個詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容說幾句話。

例：盡管我們家生活很拮據(jù)，盡管父親夢寐以求得到一輛汽車，但他還是把那輛從百貨商店抽獎得到的奔馳轎車還給了庫伯先生。

盡管哈默當(dāng)時骨瘦如柴、面呈菜色、疲憊不堪，但是面對杰克遜大叔的食物，他并沒有狼吞虎咽，而要求干完活后再得到食物。

哈默堅(jiān)持以捶背換取食物，他的尊嚴(yán)贏得杰克遜大叔的贊賞，不僅留他在莊園工作，還將女兒許配給他，最后哈默憑自己的努力果然獲得了巨大的成功。（引導(dǎo)學(xué)生從課文的內(nèi)容或思想上進(jìn)行表達(dá)，注意語句的通順，用詞的合理性；如果學(xué)生的說話比較零碎，教師可以幫助綜合起來。）

3、選詞造句：選擇一個或幾個詞語自由說話。

4、課后作業(yè)：抄寫第一組詞語。

《詞語盤點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第三組)

一、逛“詞語超市”

同學(xué)們，我們在經(jīng)歷第三組課文的學(xué)習(xí)后，輕松一下，逛一逛超市。不過，這是一個特殊的“詞語超市”，在這個超市里，有許多活動需要我們開動腦筋，希望同學(xué)們能積極參與，滿載而歸。（課件出示：畫面配文字“詞語超市 歡迎光臨”

二、讀“商品”名稱

1、同學(xué)們，你們瞧，超市里“商品”琳瑯滿目，你能正確讀出這些詞語的名稱嗎？（課件出示：貨物架上列出“讀讀寫寫”和“讀讀記記”中的詞語。）

2、自讀詞語，注意詞語的正確讀音。

3、如果你是超市里的導(dǎo)購員，那么請你給顧客提醒一下，要注意哪些詞語的讀音？提示：“偵、蚊、敏”的前鼻音和“熒、屏”的后鼻音。

蚊子 折騰 掃帚（注意輕聲的讀音）

蝙蝠 捕捉 揭開 響徹云霄

堤壩 侵蝕 棲息 氣喘吁吁（注意與形近字相混淆）

4、指名學(xué)生進(jìn)行個別朗讀，全體學(xué)生進(jìn)行字音的評議。

三、給“超市“取名

1、在超市里我們認(rèn)識了這些特殊的“商品”，細(xì)心的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這些詞語都來自于第三組課文，請你根據(jù)這一特點(diǎn)給“詞語超市”取一個好聽而有意義的名稱，并把為什么取這個名的理由說清楚，爭取贏得同學(xué)的贊同。（提示：“綠色”詞語超大型市、“大自然”詞語超市、“我愛我家”詞語超市等）

2、回顧課文，選詞復(fù)述。這些詞來自于本單元的四篇課文，請你選擇同一課文中的五個以上詞語，把課文內(nèi)容簡單說一說。（例：我和同伴們?nèi)ヂ糜?，?dāng)我們主動幫助第一只幼龜進(jìn)入大海中，卻發(fā)現(xiàn)自己做了一件愚不可及的蠢事：幼龜們失去了“偵察兵”的信號，都爭先恐后地魚貫而出，結(jié)果成為海鷗等食肉鳥的口中之食。）

四、幫“商品”分類

1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)課文是怎樣來排列這些詞語的？（按字?jǐn)?shù)）

2、再讀詞語，請你發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，與同桌合作，按一定的規(guī)律給詞語分分類。

3、交流（學(xué)情預(yù)測：預(yù)計(jì)學(xué)生能找出按近義詞、名詞、動詞、同部首字組成的司等分類的特點(diǎn)。相機(jī)安排以下練習(xí)）：

在全部詞語中尋找下列詞的近義詞，再讀讀由近義詞構(gòu)成的詞。（課件出示）

旅——？（游）返——？（回）補(bǔ)——？（救）捕——？（捉）毀——？（滅）肥——？（沃）崩——？（塌）堤——？（壩）

侵——？（蝕）腐——？（爛）災(zāi)——？（難）棲——？（息）

找一找由相同部首組成的詞，讀一讀，記一記，再說出一些同類的詞。

蝙蝠 沙灘 鈴鐺 捕捉 堤壩

五、辨“商品”名稱

1、超市里，多的是同類“商品”，請你仔細(xì)分辨，正確組詞。

蝙（）幻（）旋（）熒（）揭（）偏（）

幼（）旅（）螢（）喝（）堤（）繩（）

2、有些“商品”被巧妙地包裝了一番，你能認(rèn)出他們的真實(shí)面目嗎，根據(jù)意思說出相關(guān)的詞語來。（在班內(nèi)舉行搶答，三題后由學(xué)生出題互動學(xué)習(xí)）。

形容事情容易做。（經(jīng)而易舉）

想干什么就干什么。（隨心所欲）

想法離奇，不切實(shí)際。（異想天開）

3、超市里也會有假冒偽劣商品，請你找出下列詞語中的錯別字現(xiàn)上橫線，并在括號里訂正。

弱無其事（）橫七堅(jiān)八（）響切云霄（）清郎（）

六、正確用“商品”

1、到超市里購買商品，可不能光是認(rèn)，還得用好自己喜愛的“商品”，請你自由選擇一個四字詞語，說一句話。（課件出示“詞語盤點(diǎn)”中的四字詞語）

2、超市要關(guān)門打烊了，我們是否滿載而歸了呢？請你再復(fù)習(xí)一遍書上“讀讀寫寫”中的詞語，準(zhǔn)備把它們所寫正確。（聽寫檢測，鞏固字形）

《詞語盤點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第四單元）

一、談話引入游戲

1、師談話：同學(xué)們，前向天，我們學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》等四篇課文。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們不僅了解到戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，而且還學(xué)會了不少生字新詞。這節(jié)課，我們要進(jìn)行一次詞語盤點(diǎn)大比拼，我們來比一比，看年誰掌握的生字新詞多。

2、揭示板書課題——詞語盤點(diǎn)大比拼。

3、交代游戲規(guī)則：本次游戲由教師擔(dān)任主持人，學(xué)習(xí)委員擔(dān)任登分員，學(xué)生分成四個小組進(jìn)行競賽，競賽的內(nèi)容包括“我會讀”“我會寫”“我會用”三關(guān)，得分最多的為優(yōu)秀小組。

4、學(xué)生分組。

二、第一關(guān)：我會讀

1、主持人宣布“我會讀”游戲規(guī)則：

（1）各組成員先自由讀一讀“讀讀寫寫”“讀讀記記”中的詞語，而后小組內(nèi)相互檢查是否讀準(zhǔn)字音；

（2）在各組充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，采用開火車的形式讀詞語，每人次讀準(zhǔn)一個詞語加一分，反之扣一分。

2、學(xué)生自由讀，小組內(nèi)互讀互聽互糾正。

3、各組開火車讀詞語，組織其他組評議，登分員做得分記錄。

4、第一關(guān)結(jié)束后，主持宣布“我會讀”得分情況。

三、第二關(guān)：我會寫

1、主持人宣布“我會寫”游戲規(guī)則：

（1）各組成員先自由寫一寫“讀讀寫寫”中要求會寫的詞語，而后小組長組織聽寫，及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏；

（2）在各組充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，主持人從“讀讀寫寫”中任選5-10個詞語進(jìn)行聽寫，然后小組間互改，每人次寫對一個詞語加一分，反之扣一分。

2、學(xué)生各自書寫“讀讀寫寫”，中的詞語，接著小組內(nèi)聽寫，及時訂正糾錯。

3、全班聽寫，然后小組間互改，登分員做得分記錄。

4、第二關(guān)結(jié)束后，主持宣布“我會寫”得分情況。

四、第三關(guān)：我會用

1、主持人宣布“我會用”游戲規(guī)則：

（1）“我會用”的比賽內(nèi)容主要為三個版塊：一是按要求寫詞語；二是詞語搭配；三是寫話。

（2）要求小組合作在規(guī)定的時間里完成所有練習(xí)，得分標(biāo)準(zhǔn)由任課老師練習(xí)題的設(shè)置自定。

2、各小組做好過關(guān)前的準(zhǔn)備。

3、發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生分小組在規(guī)定時間里完成練習(xí)。

附：練習(xí)題舉例：

（一）按要求寫詞語。

從“讀讀寫寫”或“讀讀記記”中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：

凝思（）盤查（）阻止（）全神貫注（）

反義詞：

喧嘩（）直率（）索取（）接連不斷（）

二、詞語搭配

（1）在括號里填上合適的詞語。

維護(hù)（）壯烈（）（）防備

（2）正確搭配如下詞語

健康 呻吟 說得 歪歪斜斜

發(fā)出 聽課 聽得 聚精會神

（3）寫話。

請從 “讀讀寫寫”“讀讀記記”中選擇詞語寫話，至少要用上三個詞語。

4、小組間互改，登分員做好得分記錄。

5、第三關(guān)結(jié)束后，主持人宣布“我會用”得分情況。

五、總結(jié)交流

1、登分員統(tǒng)計(jì)各組總得分，評選表彰優(yōu)勝小組。

2、交流總結(jié)積累詞語的方法。

3、教師總結(jié)談話：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過讀、寫、用的方法積累詞語，取得了較好的效果。教師相信同學(xué)們一定還有很多積累詞語的方法，課后請與同學(xué)們互相交流，在互相學(xué)習(xí)中積累更多詞語。

六、布置作業(yè)

1、針對課上的遺漏，有重點(diǎn)地讀、記“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。

2、在讀書中主動積累詞語。

《詞語盤點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第八單元）

一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，詞語盤點(diǎn)都給大家積累詞匯的巧妙方法，今天我們就來學(xué)習(xí)詞語盤點(diǎn)，學(xué)會整理和記憶這些新詞。

2、本單元中的詞語盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看，你有什么新發(fā)現(xiàn)。

二、確定主題，引導(dǎo)分類，整理詞語

1、學(xué)生自讀詞語盤點(diǎn)。

2、同桌討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語分類。

3、小組學(xué)生合作，分類整理詞語。

三、分類練習(xí)，學(xué)會活用，鞏固記憶

（一）讀讀寫寫

1、讀一讀。

妻子 理睬 腸胃 湯藥 醫(yī)治 噴射 火焰 驅(qū)趕 領(lǐng)袖 懲罰 敬佩 火種 造福 違抗 狠心 雙膝 百發(fā)百中 氣急敗壞 驅(qū)寒取暖 無能為力 紀(jì)昌學(xué)箭

2、分一分

描寫人物的詞語：

描寫動作的詞語：

帶典故的詞語：

描寫神態(tài)的詞語：

……

3、說一說。挑你最感興趣的詞語練習(xí)說話。也可以多個詞語合在一起說一段話。

4、寫一寫，記一記。把你感興趣，但又不好記的詞語挑揀出來寫一寫。

（二）讀讀寫寫

1、讀一讀

唐朝 西藏 大臣 求婚 斷定 豌豆 耕種 沼澤 技藝 吩咐 饒恕 規(guī)矩 膽瓶 金幣 保壘 鐵叉 違背 解放 吉祥如意 榮華富貴 恩將仇報(bào) 下流無恥 無惡不作

2、分一分

描寫地點(diǎn)的詞語：

描寫物品的詞語：

成語：

描寫人物的詞語：

描寫神態(tài)的詞語：

帶褒義色彩的詞語：

帶貶義色彩的詞語：

3、記一記。

4、說一說。同上題一樣，挑你最感興趣的詞語練習(xí)說話。也可以多個詞語合在一起說一段話。

5、寫一寫，記一記。同桌互相出詞，比一比，看誰記憶力最強(qiáng)。

四、拓展練習(xí)，豐富積累

1、根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個類似這樣的詞語。

百發(fā)百中

恩將仇報(bào)

2、寫幾個有人物典故的成語，比一比誰寫的多。

3、寫幾個有動物典故的成語，比一比誰寫的多。

4、寫幾個帶“笑”字的成語，比一比誰寫的多。

5、寫幾個帶數(shù)字的成語，比一比誰寫的多。

第四篇：《詞語盤點(diǎn)四》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級下冊《詞語盤點(diǎn)四》教學(xué)設(shè)計(jì)

逸夫小學(xué) 劉佩

【設(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生熱情參與、全員參與，激發(fā)學(xué)生主動討論、主動探究、主動運(yùn)用的欲望，讓師生共同經(jīng)歷發(fā)展、認(rèn)知和主動創(chuàng)造的實(shí)踐歷程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀好、寫好本單元的生字詞，培養(yǎng)好的讀寫習(xí)慣。2.積累好詞，培養(yǎng)勤于積累、善于運(yùn)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，看看下面這些詞語，能勾起你的一些回憶嗎？（板書詞語）

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)完一個單元，教師引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行回放是十分必要的。有了這個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)，而且更能加深對課文內(nèi)容的理解，達(dá)到溫故而知新。

二、讀讀寫寫，鞏固理解

1.出示“讀讀寫寫”的詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。2.指名讓學(xué)生讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.這些詞都是我們本單元課文里的生字詞，看看哪些詞語給你的印象最深？ 5.認(rèn)真書寫這些詞語，教師著重強(qiáng)調(diào)“圣誕樹”的“誕”，“落荒而逃”的“荒”，“與世隔絕”的“隔”“天涯海角”的“涯”。

6.展示欣賞字跡工整、優(yōu)美的作品，并請學(xué)生評議?！驹O(shè)計(jì)意圖】

正確讀寫是積累和運(yùn)用的基礎(chǔ)。也可以結(jié)合班級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來確定詞語記憶、書寫的重難點(diǎn)。

三、讀讀記記，加強(qiáng)積累

除了這些生字詞外，課文中還有很多值得積累的好詞，我們也要讀讀記記。

1．出示“讀讀記記”的詞語，學(xué)生自由朗讀。2．指名讓學(xué)生讀，注意讀準(zhǔn)字音。3.同桌互讀，互相正音。

四、多樣訓(xùn)練，識記、理解、運(yùn)用

1、給下列詞語注上拼音。

裂縫 撇嘴 欺負(fù) 抽噎 竄過 苦悶

2、形近字組詞。

乖（）櫥（）銹（）僵（）賴（）乘（）廚（）繡（）疆（）懶（）

3、照樣子寫詞語。

黑糊糊(ABB)——（）（）（）（）()聞所未聞（ABCA）——（）（）（）（）（）

4、寫出下列詞語的近義詞。打攪（）兇悍（）

5、解釋“魚貫而入”并造句。

6、用十個以上的詞語組成一段連貫通順的話?！驹O(shè)計(jì)意圖】

采用多種形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生參與讀、記、寫的積極性，讓他們更多地接觸詞語、積累語言，并在運(yùn)用中自然地領(lǐng)悟。

五、課堂總結(jié)

第五篇：第二組詞語盤點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級上冊語文第二組詞語盤點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容要求：掌握讀讀寫寫的詞語，基本掌握讀讀記記的詞語。學(xué)生作業(yè)中犯錯的字，給詞語分類，重點(diǎn)詞語的運(yùn)用等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)和掌握該組所學(xué)習(xí)的應(yīng)掌握的生字。

2、讀讀寫寫達(dá)到人人會寫會用，讀讀記記達(dá)到人人會讀會記；

3、能較熟練的運(yùn)用該組所掌握的生字詞。

4、結(jié)合本組關(guān)鍵詞，進(jìn)一步領(lǐng)會本組課文思家、思鄉(xiāng)、思國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讀讀寫寫詞語識記和應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生慣性所產(chǎn)生的錯別字和讀讀記記詞語的識記運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:課前集中聽寫和平常作業(yè)中的發(fā)現(xiàn).教學(xué)過程：

一、抽生板演（黑體是容易出錯的字）

重點(diǎn)詞：慈祥靈魂 欺凌 畢竟 梳理 衰老 風(fēng)欺雪壓 秉性 眷戀 舞姿 粼粼 涼颼颼 頗負(fù)盛名

二、說詞義，造句子

1、重點(diǎn)詞語;幽芳 稀罕 大抵 境遇 梳理 低頭折節(jié)（等）（折節(jié)為重點(diǎn)拓展詞語）秉性 浮現(xiàn) 尤其

2、運(yùn)用三個或以上詞語說一段話。

三、詞語分類

1、找出表現(xiàn)人物熱愛留戀的詞語（如：離別 眷戀）

2、描寫精人物氣節(jié)精神的詞語。（頂天立地 低頭折節(jié)）

3、你還能按什么類別給詞語分類？（如描寫人物性格的：慈祥 骨氣；描寫景物的：幽芳等等）

四、聽寫

按照學(xué)生掌握情況，重點(diǎn)聽寫讀讀寫寫的詞語。

五、改評

學(xué)生間互相批改并改錯，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。

六、作業(yè)

練習(xí)并要求住宿生相互聽寫，跑校生家長聽寫。星期五前按照過關(guān)要求，第一次過關(guān)。

七、板書設(shè)計(jì)：

詞語盤點(diǎn)

學(xué)生容易出錯的字詞 重點(diǎn)字詞

學(xué)生板演