第一篇：第六單元《詞語盤點》教學設計

第六單元《詞語盤點》教學設計

一、教學目標

1.通過多種形式檢查學生掌握本單元生字詞的情況，豐富詞語積累。2.掌握積累詞語的方法，逐步形成主動積累和運用詞語的習慣。

二、教學重點： 多種方式積累詞語。

三、教學難點： 運用詞語寫片段。

四、教學時間：一課時

教學流程

（一）激趣、回顧課文內容 師：我們每學習完了一個單元都會積累了許多的生字詞，在第六單元里，我們學習了《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學會看病》，這四篇課文我們學會了不少生字新詞。這節(jié)課，我們要進行一次詞語盤點大比拼，我們來比一比，看看誰掌握的生字新詞多。我們分小組進行比拼。

（二）積累詞語 揭題：詞語盤點大比拼。

一、測評（小組比賽）師：我們先來看擂臺規(guī)則：。。你們敢挑戰(zhàn)嗎？第一關就是檢測你們的讀音是否正確。1.第一關：“我會讀”（讀準）①先小組里練習讀3分鐘。

②老師進行選詞測評學生是否讀音正確。指導（讀對一個詞加10分，讀錯一個詞扣10分）師：我要抽查每一個小組的組員，看你們的讀音是否正確。

2.第二關：“我會寫”（寫的測評）師：同學們讀很準確，恭喜你們順利通過第一關。。此處不該有掌聲嗎？你們能讀但不知道能不能寫好呢？。。進入第二關：我會寫。老師得測試一下。同學把書合上。

① 發(fā)練習題給孩子們做，老師巡視，點評學生的書寫。失（）落（）喋喋（）（）（）（）不安 歡（）笑（）一（）（）往（）（）不堪 師：你們會寫沒什么了不起的，因為你們可能不懂詞語的意思呢，我得考考你們對詞語意思的理解，你們敢接受考驗嗎？

②出示第二關：巧悟（連線題理解詞語）昔日 比完全沒有的好一點 謄寫 照底稿抄寫 靦腆 往日 一如既往 形容人心神不定

忐忑不安 因害羞而神情不自然 聊勝于無 跟過去一樣

喋喋不休 形容心神不定，驚慌憂慮，行動失常的樣子 失魂落魄 說話沒完沒了

師：恭喜大家，第二關闖關成功，但是要想進入黃老師給你們設的第三關可沒這么簡單，老師可不是吃素的，你們呢？?..首先你們看這些詞語里有些描寫神態(tài)的，有些描寫動作的。你們能把它們找出來嗎？ 分組找：神態(tài)、動作，老師點撥，師：為了方便你們順利進入老師設下的第三關，我們把詞語分類好，幫助大家的快速記憶。

③學生小組里默記3分鐘 ④小組里推薦一名代表上臺默寫。（寫對一個詞加10分，寫錯一個字扣5分）師：能默寫出20個以上的是神人，10個以上的是非凡之人，5-10個的是凡人，5個以下的還為命名。老師要考考你們的智商有多高，你們是哪一類人？ 老師在點評時一邊指導學生的書寫。3.第三關“我會用”（巧用）提示： ①用這些詞語描述出課文的故事片段

②能運用2—3個神態(tài)的詞或動作的詞來寫一段通順連貫的話。

4、出示老師的下水文。

5、學生練筆。

二、總結

1.點評小組總得分情況 2.交流總結積累詞語的方法。

3.師：在本節(jié)課的學習中，我們通過讀、寫、用的方法積累詞語，取得了較好的效果。老師相信同學們一定還有很多積累詞語的方法，課后請與同學們互相交流，在相互學習中積累更多詞語。

第二篇：第七單元詞語盤點教學設計

第七單元詞語盤點教學設計

教學目標：學生能夠認讀詞語盤點中的字詞。教學準備：ppt課件 教學過程：

一、導入

二、領讀以下字詞

破綻 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳婦 輝煌 苗條 風騷 打量 標致 氣派祖宗 可憐 手疾眼快 精神抖擻 膀大腰粗 斂聲屏氣 放誕無禮 轉悲為喜讀讀記記刷漿 屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索 威嚴 露餡 發(fā)怔 發(fā)傻魔力 通融 刻薄 鈔票 武斷 熔巖 窘況 闊佬 攆跑 雅致 考究 半信半疑 興致勃勃 妙不可言 十全十美

三、解釋詞語意思，并讓學生選詞造句。

四、同學之間互相選詞造句 例如:他說的話，我半信半疑。

五、默寫大比拼。

學生之間互相默寫，并互相糾錯，進行默寫大比拼。作業(yè)設計：

1、認讀詞語

2、默寫詞語 教學反思： ‘

第三篇：詞語盤點教學設計

教學目標

1、會讀會記“讀讀寫寫”中的詞語,能正確書寫“讀讀寫寫”中的詞語。

2、理解所學的詞語,學習詞語分類記憶的方法。

3、記憶積累詞匯,能運用學過的詞語寫一段話。

4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情。

重點難點

1、詞語的識記理解與運用。

2、掌握詞語分類方法及詞語的運用技巧。

教學過程 教學活動

【導入】激趣導入

1、出示圖片(闖關游戲),這個游戲大家玩過沒有?像這樣的過關節(jié)目或游戲你還見過哪些?(學生自由回答)

2、課本里詞語闖關的游戲你玩過嗎?今天老師就要帶領大家一起玩本單元詞語盤點里的闖關積分游戲。【活動】我會讀

1、第一單元課文主要描寫祖國山河景色，在這里我們學習了很多的詞語,老師選了一部分詞語你們會讀嗎?(各隊依次朗讀詞語,師及時評價激趣)

2、小結：讀要讀準字音并用普通話有感情讀。

3、出示闖關規(guī)則

【活動】第一關：聽寫詞語

1、每隊指派一名基礎差的隊員上臺聽寫,其余學生在臺下寫。

2、聽寫詞語內容（課前收集平時作業(yè)中的易錯字，班長主持聽寫）

3、學生評價書寫結果，如書寫錯誤，交流識記方法。，4、小結：書寫要正確、美觀?！净顒印康诙P：據意說詞 闖關準備：

說一說理解詞語的方法。（查字詞典、聯(lián)系上下文、想象課文中詞語所在的句子出現(xiàn)的畫面，想意思。）

小組交流3分鐘：合作交流，消除詞語理解障礙。

1、選擇不同的頭像,答出與所選頭像相對應的題目,分兩種題型: 闖關題: 根據意思說出詞語(人聲鼎沸

應接不暇)根據語境填入合適的詞語。

(1)、國慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（）之感，似乎走進了人間仙境。山間有（）的樹木，真是太美啦！

(2)、天上的火燒云五顏六色,(),一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒像一匹馬,一會兒又像一頭獅子,看得我()的。

2、各隊根據上一輪積分排名依次選派一名隊員迎戰(zhàn)。（先讀題再說答案）

3、教師適時評價。

【活動】第三關：詞語分類

闖關準備：怎么才能記住記住這么多的詞語呢?板書:分類

抽生說，板書(按詞語構成的特殊形式、按詞語的意思······)

1、依據詞語的特殊形式、詞的意思將所有詞語進行歸類記憶。（二選一）將課內詞語分類,每一類至少說出兩個詞(不能重復類別)。

找一個課內詞,兩個課外詞組成一類,每類至少說出三個詞(不能重復)。

2、小組合作學習,自選方法分類記憶,根據分類多少積分。(準備4分鐘)

3、各隊根據上一輪積分排名依次選題作答。

4、教師適時評價,小結：運用分類的方法指板書記住了不少的詞語。告訴你們,我們還可以創(chuàng)設一個情境運用詞語,這也是靈活運用積累詞語的好方法?！净顒印康谒年P：選詞寫話

運用積累的詞語寫句子，可以豐富我們的語言表達

1、自由選擇詞語創(chuàng)設一個情景或場面寫話,用一詞計一分,積分最高的隊即為獲勝隊。

(出示要求)

2、全員準備,積極答題。(準備8分鐘)

3、各隊根據上一輪隊旗排名依次作答。

4、教師適當評價?！局v授】課堂小結

1、總結闖關結果，夸一夸自己。

2、激勵學生,拓展延伸?！咀鳂I(yè)】作業(yè)設計

1、將第一單元詞語盤點的詞語進行歸類（至少五種）

2、選擇其中的3到5個詞語寫一段話描寫一種場景，讀給爸爸媽媽聽。

第四篇：第三單元詞語盤點

第三單元詞語盤點

參考答案：

第三單元詞語盤點

站立

大船

果然

一幅畫

評獎

到底

報紙

另外

來不及

拿起

并且

一封信

今天

頭發(fā)

窗外

圓珠筆

電燈

哄

先進

關閉

臉上

電影

下沉

第五篇：第四單元詞語盤點

第四單元詞語盤點

參考答案：

第四單元詞語盤點

上樓

依

盡力

黃河

一層

日照

香爐

煙火

掛

山川

南部

那些

巨石

一位

每天

升起

閃光

天狗

中央

美麗

海灣

展現(xiàn)

披上

月份

山坡

枝葉

起來

好客

老鄉(xiāng)

收下