第一篇：三年級美術(shù)《面具》教學(xué)設(shè)計

主題：面具

教學(xué)目標(biāo)：

一，知識目標(biāo)：通過觀察和分析各種不同風(fēng)格的面具，了解文化的面具，感受他的藝術(shù)特色，突出面具的學(xué)習(xí)性能特點。

二，目標(biāo)能力：培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的目的。

三，情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，分享資源，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)感興趣。

教學(xué)重點：

通過不同地區(qū)，不同種族多種風(fēng)格欣賞面具，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)面具的特點。

難以教：

使用繪畫方法執(zhí)行遮罩。

教學(xué)過程：

首先，介紹一個新的課程

學(xué)生看，老師帶來什么？教師生產(chǎn)意大利面膜，讓學(xué)生欣賞刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并導(dǎo)致主題面具。

二，教新課

1，問：我們在面具前看到了什么，相反的理解是什么？學(xué)生可以自由回答，談?wù)撍麄兯吹降拿婢撸约八麄冏约旱拿婢呓虒W(xué)和對其他學(xué)生的介紹。

2，享受分析，老師說：面具歷史很長，它的形象和風(fēng)格也不一樣。今天，老師邀請大家到一個新朋友，請他帶領(lǐng)我們?nèi)ッ婢卟┪镳^去參觀。點擊課件，由課件在動畫人物為大家解釋。

第一展廳：面具的起源，為什么要用面具表演？課件通過視頻和文字介紹，讓學(xué)生了解面具的起源和歷史。

第二堂：中國的面具。1，中國更具代表性的面具是貴州Nuo歌劇面具和西藏自治區(qū)西藏歌劇面具。我們來看看課件制作Nuo歌劇面具圖片，讓學(xué)生模仿表情，然后課件展示藏族面具，簡要介紹老師。2，小組討論：小組學(xué)生互相談?wù)剬υ捀鑴∶婢吆筒刈甯鑴∨c什么特點的老師要求學(xué)生回答。

第三展廳：介紹世界的面具特點。

分別介紹非洲，美洲。意大利，印度，日本，朝鮮，大洋洲面具。讓學(xué)生談?wù)勀阕钕矚g的面具，分析國家和不同國家面具的不同風(fēng)格和特點，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四展館：健康 活面具。

讓學(xué)生了解面具接近生活的特點。3，總結(jié)

老師：通過介紹明博士，我們感謝不同國家的不同國家的面具，了解不同風(fēng)格的面具，掌握了很多面具知識，了解面具在各種形式的設(shè)計。（幾種樣式的黑板摘要掩碼）4，學(xué)生作品欣賞

我們必須使用繪畫的方法來顯示面具。（課件制作一些學(xué)生作品，享受分析）5，教師示范：

教師展示繪畫的面具，并產(chǎn)生幾種不同風(fēng)格的繪畫。

三，探索實踐

讓學(xué)生用繪畫的方式來表達面具。繪畫要求：請畫一個單色（線條畫）或彩色面具，比畫那個面具最有創(chuàng)意，最獨特的形狀。

四，展示評價

作品是在展會前面，學(xué)生互相評價，請吹噓一班學(xué)生的工作，最后的老師總結(jié)一下。

五，學(xué)校發(fā)展

要求學(xué)生放學(xué)后使用網(wǎng)絡(luò)找到一些更多知識的面具，并與學(xué)生分享。

第二篇：美術(shù)三年級上冊《面具》教學(xué)設(shè)計

知識和技能：

通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。

過程和方法:

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗、探究和相互交流中，學(xué)習(xí)面具的特點，感受面具帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。

情感態(tài)度和價值觀:通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、比較的習(xí)慣，以及對面具藝術(shù)的興趣和對美術(shù)活動的興趣。

教學(xué)重點：

通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

教學(xué)難點：用油水分離表現(xiàn)面具的畫法。

教學(xué)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€魔術(shù)，想看嗎？

師：瞧，這是一張白紙，看，見證奇跡的時刻到了！你看到了什么？

生：哇!好神奇?。∫粋€白色面具出現(xiàn)了。

師：想知道這個魔術(shù)的原理嗎？

生：想

師：其實這個魔術(shù)非常簡單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點很難發(fā)現(xiàn)。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法。（油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點作畫的。）

這節(jié)我們就用這種方法學(xué)習(xí)面具一課。（板書課題）

二、新授

1、師：根據(jù)自己的理解，你知道什么是面具嗎？

生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。

師：那么什么是面具，請看大屏幕（出示圖片）

2、了解面具的來歷。（出示圖片）

師：面具歷史久遠，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節(jié)日活動中戴著它表演，以表達驅(qū)鬼迎神的愿望。這種習(xí)俗一直流傳至今。（出示祭祀、表演的圖片）

3、師：我國是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。（出示圖片并講解）

4、師：咱們來欣賞一下外國的面具（出示圖片）

5、師：由于地域和風(fēng)土人情的差異，古今中外面具的風(fēng)格迥異，爭奇斗艷。這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。（出示圖片）

6、（出示圖片）

師：與真人相比面具的五官有什么特點？

生：樣子嚇人。生：眼睛好大，嘴巴可怕。

7、師：現(xiàn)在我們來觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺？

面部表情上有什么相同之處？

在造型上有什么不同？

（師:一個是…，師：一個是…師：…）

師：五官使用了什么創(chuàng)作手法？（生：變形和夸張）

師：怎么變形和夸張啊？

生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來了似的生：眼睛很大，舌頭很長，恨不得把人給吃了，很恐怖

師：如果讓你來當(dāng)小小設(shè)計師來設(shè)計面具，你將會如何設(shè)計使面具更加猙獰可怕呢？應(yīng)怎樣運用好夸張和變形？

三、教師示范油水分離畫面具的方法：

1、用油畫棒單線起稿。（用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。）

2、在單線稿的基礎(chǔ)上，用油畫棒涂色。（涂色要厚）

問：同學(xué)們仔細觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同？（大家觀察的真仔細，還有一個地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實了。）

3、用水粉把畫面涂滿，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。

這種方法你們學(xué)會了嗎？

四、布置作業(yè)

現(xiàn)在我們展開豐富想象力運用變形和夸張手法，設(shè)計一副自己喜歡的特點突出的面具。

注意事項：

1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。

2、油畫棒涂色要厚。

大家可以參考屏幕上的圖片進行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會是什么樣子的。

五、評價作業(yè)。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學(xué)們會有更大的收獲，這節(jié)課我們就上到這里。

第三篇：人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《面具》教學(xué)設(shè)計

《面具》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：感受面具的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的錫箔紙面具。2.能力目標(biāo)：學(xué)會錫箔紙面具的設(shè)計與制作，在動手實踐中鍛煉協(xié)作能力和培養(yǎng)互助精神。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受面具的獨特藝術(shù)魅力，共同分享成功的快樂。

教學(xué)重難點：

1.掌握制作凹凸、發(fā)亮錫箔紙面具的步驟。

2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用夸張變形的手法，用錫箔紙制作色彩豐富的面具。學(xué)具準(zhǔn)備：

卡紙、白膠、板刷、毛線、錫箔紙、記號筆、剪刀 教學(xué)過程：

一、師生問好 激趣導(dǎo)入

師，咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)面具。在學(xué)習(xí)之前老師要給同學(xué)們做個小游戲，同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎？老師要用面具給同學(xué)們變個小魔術(shù)。這個面具有沒有涂色，生，沒有，那老師要用三秒鐘的時間，把它變成彩色。見證奇跡的時刻到了。（變出彩色。）

此處應(yīng)該有……（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛）

二、歷史文化

師：（謝謝）剛才老師用面具做了個小游戲，你們知道嗎？中國面具文化已經(jīng)有4000多年的歷史了，那古時候的人會用面具干什么？好咱們一起來看一段視頻，（播放視頻）

師：你們看到了什么？ 生：人們戴著面具跳舞。

師：這是一種古老的儀式，古時候由于科學(xué)技術(shù)不發(fā)達，人們對一些生老病死、風(fēng)雨雷電這些自然現(xiàn)象沒法去解釋，他們認(rèn)為這些都是妖魔鬼怪在作怪，那如何趕走鬼怪呢？人們就想到了一個方法，戴上一個比鬼怪還可怕的面具，以此來嚇跑鬼怪，祈求自己的平安與健康，這就是面具的歷史由來。

三、面具欣賞

古時候的面具大部分都很恐怖是為了驅(qū)鬼避邪，那咱們現(xiàn)代的面具有什么作用呢？生活中你見過哪些面具？

生：喜羊羊 蜘蛛俠 變臉。。

師：用他們來干什么？ 生：玩 唱戲。。

師：現(xiàn)在的面具已經(jīng)從原來的宗教迷信轉(zhuǎn)化成了一種藝術(shù)品，裝飾娛樂著我們的生活。每年的威尼斯狂歡節(jié)人們都會帶著精美的面具，穿著華麗的服飾進行狂歡，咱們一起來欣賞一組不同種類的面具。

師：你喜歡哪一個？提問學(xué)生。（1、藏戲面具：青面獠牙造型夸張，頭上的骷髏頭有懾人心魄的作用。

2、非洲面具，造型獨特，色彩夸張，3、斯里蘭卡的孔雀面具，孔雀是斯里蘭卡卡人民的圖騰，4、薩滿財神面具，利用古錢幣進行裝飾。5，威尼斯面具，造型夸張，色彩艷麗，6，是京劇臉譜，咱們中國的國粹是京劇，京劇臉譜也叫軟面具，7，陜西的馬勺面具，直接在葫蘆瓢上繪制，色彩艷麗，8、蜘蛛俠面具。造型生動，想象力豐富）

師:欣賞了這些面具，對比一下與真人相比，面具的五官有什么不同？（老師站一邊比較）

生：眼睛變大 長了角 牙齒又尖又大 色彩很多 師:眼睛變大鼻子變形

這里用了什么手法？ 老師引導(dǎo)學(xué)生說出：夸張變形。（板書）師：它們的色彩怎么樣？ 生：五彩斑斕、五顏六色…… 師：對，它們的色彩豐富。

師：咱們這節(jié)課就用這種手法，設(shè)計一個神秘的面具。（出示錫箔紙面具）

四、制作面具 1.拆面具

師：（指著）這是一個會發(fā)光還有凹凸感的面具，那它是怎么做成的呢？ 師：好。老師給每組發(fā)一個發(fā)光的面具，你們來拆一拆看一看并試著想一想它的制作過程。師：好。哪個組愿意來匯報？你覺得制作這個面具第一步要做什么？（提示著讓學(xué)生嘗試說過程。）

生：構(gòu)圖畫形、刷膠、粘線、貼上發(fā)光的紙、涂色。師：那凹凸感是怎么形成的？

生：紙的下面粘了毛線。師：它發(fā)光的原因呢？生：紙的本身光澤

師:這種紙叫錫箔紙。在你們的桌洞里面有。同學(xué)們在生活中見到過嗎？在哪里見到過？ 生。。師：吃過蛋撻嗎，燒烤 做蛋糕時經(jīng)常會用到

好咱們一起來認(rèn)識一下其它的制作材料。

彩色記號筆，卡紙，剪刀，乳膠，板刷，毛線，錫箔紙

2.制作面具（1）教師示范

師：根據(jù)剛才同學(xué)們的總結(jié)，利用這些材料，咱們一起先來創(chuàng)作一個。你來指揮老師來操作，師：1.畫形

同學(xué)們畫過面具嗎? 生：畫過

師：畫面具先畫什么？ 畫出基本臉型，再用夸張變形的手法設(shè)計出五官，并裝飾

師：第二步是？生：。。2.刷膠

刷膠時盡量把圖形涂滿，那第三步，該干什么？生：。。。。3.粘線

把你畫的形態(tài)粘上線，不牢固也沒有關(guān)系，線可以交叉。4.貼紙

把錫箔紙貼上并按壓，你發(fā)現(xiàn)了什么？生。。。。出現(xiàn)了印跡，它的形突出來了，像個浮雕 5.涂色

在涂色的過程中，盡量把突出的線留出來，這樣畫完面具就像一個浮雕，同學(xué)們總結(jié)的很好，想不想也來親自體驗一下？

生：想！

在制作之前，先了解下該注意的事項，看誰聽的最認(rèn)真 溫馨小提示，1.分組：兩人一組互相配合用最短的時間做出漂亮的作品 2.涂色：涂色時盡量把突出的線留出來。3.裝飾: 可以在錫箔紙上直接添加裝飾。4.安全：使用剪刀時要注意安全。好，現(xiàn)在創(chuàng)作開始 學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)

五、作品展評

師：好了，我看同學(xué)們的作品基本完成。可以自由選擇你的展示方法可以直接貼到黑板上也可以直接帶起來。下面要展示你們精彩的作品。

掌聲請出他們。（上臺展示，組織要有序）學(xué)生互評作品： 師：這些面具漂亮嗎？

哇，真是太棒了。在這么多神秘的面具中你覺得哪組的面具最能吸引你，說出理由？（同學(xué)們可以從色彩、形態(tài)、創(chuàng)意上評價。）

對他們的作品有什么建議嗎？（指一個稍差一點的作品，讓學(xué)生提建議）師點評：教師選取自己所喜歡的適當(dāng)點評給予肯定。

師：同學(xué)們，你們在創(chuàng)作錫箔紙面具時有什么收獲？顏色會發(fā)光，黃色變成金色，在稀薄紙上涂色很均勻，讓面具變的更加神秘，看來同學(xué)們的收獲真是多。

學(xué)得開心嗎？（掌聲請回）

六、知識拓展

師：同學(xué)們知道嗎？本節(jié)課材料選擇的靈感來自于西方教堂里的彩色玻璃畫，希望同學(xué)們在生活中能發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)作材料來裝飾美化我們的生活。

這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課！提醒：整理好你們面前的學(xué)具……

第四篇：三年級美術(shù)教案面具1

面 具

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。

2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

3、情感目標(biāo)：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

教學(xué)重點： 面具的設(shè)計和制作。教學(xué)難點： 如何設(shè)計出夸張的面具。課 時： 1課時 年 級： 小學(xué)三年級

教具準(zhǔn)備： 多媒體電腦，CAI課件，面具實物

學(xué)具準(zhǔn)備： 油性筆、油畫棒、繪畫紙、色卡紙、剪刀，膠水，雙面膠。教學(xué)方案：

一、面具博物館（面具產(chǎn)生的背景及作用）

1、導(dǎo)入：欣賞藏戲或儺戲視頻

（1）師：老師今天帶來一小段電影，請大家仔細欣賞，你從電影中聯(lián)想到了什么，他們在干什么？

（2）師：他們頭上戴著什么呢？ 你看了這些面具有什么樣的感覺？

（3）師：過去人們?yōu)槭裁匆髦婢哌M行表演？

小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。（4）古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？

（裝飾，娛樂，演戲）

隨著科學(xué)逐步發(fā)達，人們認(rèn)識到世界上本來沒有鬼神，但這種面具成為了一種藝術(shù)形象深受人們歡迎。

2、欣賞面具

（課件出示：非洲面具、藏戲面具、儺戲面具、動畫片面具）

二、面具研究室（觀察、分析面具的特點）

1、（課件出示：儺戲面具面具、現(xiàn)代面具）

（1）師：我們再來欣賞一下來自貴州儺戲面具面具和現(xiàn)代面具，它們色彩是怎樣的？

（2）不管是古代的面具還是現(xiàn)代的面具它們都是五顏六色的，除了色彩鮮艷外，它們還有什么特點？（造型夸張變形、面具左右對稱）

小結(jié)：是啊，中外各地的面具都是色彩鮮艷，造型夸張。面具的夸張變形有兩種方式，一種是整體夸張變形（課件出示），一種是局部夸張變形，就是將五官進行夸張變形（課件出示）

三、面具討論室（探討面具的制作方法）

師：老師這里還有幾個面具，（課件出示）我們一邊觀察一邊討論幾個問題：

1、這些面具是用哪些材料做的？

2、用了哪些制作方法？

（3、對稱的部分可以用什么方法制作？）

4、面具還可以做成什么形狀？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。

四、面具制作室 作業(yè)要求：1、2、5人小組用自己喜歡的方式完成一個面具。

孩子們手上有一些材料，小組可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個部分，看看哪個小組的面具最有創(chuàng)意。

3、4、面具做好后，老師想邀請大家參加一個假面舞會，好嗎？

學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。

五、面具展覽室

1、展一展：每組請一個同學(xué)上臺介紹自己的面具，同時也請其他同學(xué)評評他的面具。

設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

2、跳一跳、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會 設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。

9．課外延伸：今天我們用了這些美術(shù)材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。

2007年11月

第五篇：小學(xué)美術(shù)三年級第五課《面具》教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)三年級第五課《面具》教學(xué)反思

本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，是學(xué)生感興趣的課題，與他們的生活也有著緊密的聯(lián)系，因為他們從小就帶著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍。但要讓他們自己去畫和制作，還是要調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)識到這點，我便利用課件，讓他們多欣賞不同的面具，幫助他們了解傳統(tǒng)文化，從而提高想象力和創(chuàng)造力。

然后再充分利用教材中黑、白、水粉、線描以及多種材料手法表現(xiàn)的面具作品進行分析，讓他們了解繪畫設(shè)計中的夸張的表現(xiàn)手法的運用，讓學(xué)生學(xué)會通過對五官的形進行簡化處理，突出特點、刻畫表情等方法，繪制出自己喜歡的滑稽怪誕或者猙獰恐怖的面具。

因為喜歡，所以學(xué)生無論是第一課時的繪畫形式還是第二課時運用各種材料制作的面具，都完成的很好，當(dāng)然也存在一些問題，比如涂色，比如制作時材料的運用，我都及時給以指導(dǎo)，讓他們做的更稱心如意，充分感受面具給他們帶來的樂趣。

2014年1月8日