第一篇：三年級(jí)面具

《面具》教案設(shè)計(jì)

人教版美術(shù)三年級(jí)第五冊(cè)

煙筒屯鎮(zhèn)中心學(xué)校：周磊 上課時(shí)間：2013年9月27

課 題： 《面具 》

課 型：造型.表現(xiàn).色彩搭配 主 備 人：周 磊 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)

1、通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具

2、重點(diǎn)通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

3、難點(diǎn)面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教 具： 演示紙張，課件

學(xué) 具： 油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。教 法： 情境教學(xué)法、直觀演示法、自主探究法 學(xué) 法： 小組合作法、實(shí)踐體驗(yàn)法 學(xué)習(xí)過程：

組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。

一、出示實(shí)物，導(dǎo)入課題 老師出示準(zhǔn)備好的現(xiàn)代兒童面具，與學(xué)生交流：這是什么？（面具）你們都用它來做什么？（做游戲、演節(jié)目?）那你們知道遠(yuǎn)古時(shí)期面具是用來做什么的嗎？一起看一段視頻。（播放時(shí)教師邊做講解）今天我們就一起走進(jìn)富有奇幻色彩的面具世界。（板書課題）

二、參觀展廳，加以分析（5分鐘）

老師請(qǐng)來了一位小向?qū)髅鞑┦?，帶領(lǐng)大家去參觀有趣的面具博物館?？此麃砹?！在參觀面具博物館之前，同學(xué)們要仔細(xì)觀察認(rèn)真分析里面的內(nèi)容并且回答問題。

帶著問題欣賞（意圖：了解不同區(qū)域和國(guó)家的面具文化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具產(chǎn)生的背景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。）

第一展廳 講解面具的來歷。

第二展廳 欣賞兩種中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

第三展廳 欣賞國(guó)外的特色面具，分析非洲面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

第四展廳 介紹生活中的面具形式特點(diǎn)。

引導(dǎo)總結(jié)：不同地區(qū)的面具特點(diǎn)不同但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是運(yùn)用了夸張和變形的手法。（板書：夸張、變形）

三、變魔術(shù)，演示探究（5分鐘）

參觀了這么久都累了吧？老師給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)來輕松一下，好不好？（教師演示）

（小組討論）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是用什么畫的？用了什么方法完成的？為什么這種方法可行呢？我們可以給這種方法起個(gè)什么樣的名字?(油水分離法)（課件演示一遍過程）你敢嘗試一下這種方法嗎？在嘗試之前還有什么問題嗎？

四、動(dòng)手實(shí)踐，教師輔導(dǎo)（15分鐘）

四人一小組進(jìn)行合作。畫一個(gè)創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不 同的面具。（培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。）

五、你評(píng)、我評(píng)、大家評(píng)（5分鐘）

先出示評(píng)價(jià)樣題，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨(dú)特構(gòu)思，說說你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒有想到的，值得你學(xué)習(xí)。

（注重生與生之間的評(píng)價(jià)，師主要給予肯定和鼓勵(lì)。）

六、創(chuàng)作“圖騰柱”（2分鐘）

繞著“柱子”轉(zhuǎn)一圈進(jìn)行粘貼，拿到前臺(tái)展示。

八、欣賞作品展（3分鐘）

看到這樣的圖騰柱，你有什么感想？

九、拓展（2分鐘）

同學(xué)們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來制作面具呢？我們一起來欣賞（出示課件）。希望同學(xué)們課下能夠勇敢嘗試面具的創(chuàng)作。

第二篇：三年級(jí)美術(shù)教案面具1

面 具

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國(guó)少數(shù)民族的面具藝術(shù)。

2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼的綜合能力。

3、情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)變廢為寶的樂趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)： 面具的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)難點(diǎn)： 如何設(shè)計(jì)出夸張的面具。課 時(shí)： 1課時(shí) 年 級(jí)： 小學(xué)三年級(jí)

教具準(zhǔn)備： 多媒體電腦，CAI課件，面具實(shí)物

學(xué)具準(zhǔn)備： 油性筆、油畫棒、繪畫紙、色卡紙、剪刀，膠水，雙面膠。教學(xué)方案：

一、面具博物館（面具產(chǎn)生的背景及作用）

1、導(dǎo)入：欣賞藏戲或儺戲視頻

（1）師：老師今天帶來一小段電影，請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞，你從電影中聯(lián)想到了什么，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）師：他們頭上戴著什么呢？ 你看了這些面具有什么樣的感覺？

（3）師：過去人們?yōu)槭裁匆髦婢哌M(jìn)行表演？

小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對(duì)一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時(shí)候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。（4）古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？

（裝飾，娛樂，演戲）

隨著科學(xué)逐步發(fā)達(dá)，人們認(rèn)識(shí)到世界上本來沒有鬼神，但這種面具成為了一種藝術(shù)形象深受人們歡迎。

2、欣賞面具

（課件出示：非洲面具、藏戲面具、儺戲面具、動(dòng)畫片面具）

二、面具研究室（觀察、分析面具的特點(diǎn)）

1、（課件出示：儺戲面具面具、現(xiàn)代面具）

（1）師：我們?cè)賮硇蕾p一下來自貴州儺戲面具面具和現(xiàn)代面具，它們色彩是怎樣的？

（2）不管是古代的面具還是現(xiàn)代的面具它們都是五顏六色的，除了色彩鮮艷外，它們還有什么特點(diǎn)？（造型夸張變形、面具左右對(duì)稱）

小結(jié)：是啊，中外各地的面具都是色彩鮮艷，造型夸張。面具的夸張變形有兩種方式，一種是整體夸張變形（課件出示），一種是局部夸張變形，就是將五官進(jìn)行夸張變形（課件出示）

三、面具討論室（探討面具的制作方法）

師：老師這里還有幾個(gè)面具，（課件出示）我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)問題：

1、這些面具是用哪些材料做的？

2、用了哪些制作方法？

（3、對(duì)稱的部分可以用什么方法制作？）

4、面具還可以做成什么形狀？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。

四、面具制作室 作業(yè)要求：1、2、5人小組用自己喜歡的方式完成一個(gè)面具。

孩子們手上有一些材料，小組可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分，看看哪個(gè)小組的面具最有創(chuàng)意。

3、4、面具做好后，老師想邀請(qǐng)大家參加一個(gè)假面舞會(huì)，好嗎？

學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。

五、面具展覽室

1、展一展：每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

2、跳一跳、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會(huì) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂。

9．課外延伸：今天我們用了這些美術(shù)材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。

2007年11月

第三篇：美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《面具》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)和技能：

通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。

過程和方法:

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、探究和相互交流中，學(xué)習(xí)面具的特點(diǎn)，感受面具帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、比較的習(xí)慣，以及對(duì)面具藝術(shù)的興趣和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用油水分離表現(xiàn)面具的畫法。

教學(xué)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)魔術(shù)，想看嗎？

師：瞧，這是一張白紙，看，見證奇跡的時(shí)刻到了！你看到了什么？

生：哇!好神奇??！一個(gè)白色面具出現(xiàn)了。

師：想知道這個(gè)魔術(shù)的原理嗎？

生：想

師：其實(shí)這個(gè)魔術(shù)非常簡(jiǎn)單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點(diǎn)很難發(fā)現(xiàn)。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法。（油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)作畫的。）

這節(jié)我們就用這種方法學(xué)習(xí)面具一課。（板書課題）

二、新授

1、師：根據(jù)自己的理解，你知道什么是面具嗎？

生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。

師：那么什么是面具，請(qǐng)看大屏幕（出示圖片）

2、了解面具的來歷。（出示圖片）

師：面具歷史久遠(yuǎn)，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們?cè)诩漓牒凸?jié)日活動(dòng)中戴著它表演，以表達(dá)驅(qū)鬼迎神的愿望。這種習(xí)俗一直流傳至今。（出示祭祀、表演的圖片）

3、師：我國(guó)是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國(guó)家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。（出示圖片并講解）

4、師：咱們來欣賞一下外國(guó)的面具（出示圖片）

5、師：由于地域和風(fēng)土人情的差異，古今中外面具的風(fēng)格迥異，爭(zhēng)奇斗艷。這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。（出示圖片）

6、（出示圖片）

師：與真人相比面具的五官有什么特點(diǎn)？

生：樣子嚇人。生：眼睛好大，嘴巴可怕。

7、師：現(xiàn)在我們來觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺？

面部表情上有什么相同之處？

在造型上有什么不同？

（師:一個(gè)是…，師：一個(gè)是…師：…）

師：五官使用了什么創(chuàng)作手法？（生：變形和夸張）

師：怎么變形和夸張??？

生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來了似的生：眼睛很大，舌頭很長(zhǎng)，恨不得把人給吃了，很恐怖

師：如果讓你來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)面具，你將會(huì)如何設(shè)計(jì)使面具更加猙獰可怕呢？應(yīng)怎樣運(yùn)用好夸張和變形？

三、教師示范油水分離畫面具的方法：

1、用油畫棒單線起稿。（用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。）

2、在單線稿的基礎(chǔ)上，用油畫棒涂色。（涂色要厚）

問：同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同？（大家觀察的真仔細(xì)，還有一個(gè)地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實(shí)了。）

3、用水粉把畫面涂滿，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。

這種方法你們學(xué)會(huì)了嗎？

四、布置作業(yè)

現(xiàn)在我們展開豐富想象力運(yùn)用變形和夸張手法，設(shè)計(jì)一副自己喜歡的特點(diǎn)突出的面具。

注意事項(xiàng)：

1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對(duì)比。

2、油畫棒涂色要厚。

大家可以參考屏幕上的圖片進(jìn)行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會(huì)是什么樣子的。

五、評(píng)價(jià)作業(yè)。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學(xué)們會(huì)有更大的收獲，這節(jié)課我們就上到這里。

第四篇：人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)面具教案

教學(xué)課題：《面具》

教材分析：

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭(zhēng)奇斗艷。

面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時(shí)剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進(jìn)一步感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：對(duì)稱剪剪紙的形式設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼的綜合能力。

3、情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)剪紙活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。

教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)部分的剪刻。

課時(shí)： 2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、電子展板、課件

學(xué)具準(zhǔn)備：蠟光紙、剪刀、膠棒、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、錄像導(dǎo)入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈

三、講授新課

1、復(fù)習(xí)面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國(guó)：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。

2、第一課時(shí)面具作品點(diǎn)評(píng)

3、請(qǐng)小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟

4、欣賞剪紙面具

四、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)

五、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

第五篇：小學(xué)美術(shù)三年級(jí)第五課《面具》教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)三年級(jí)第五課《面具》教學(xué)反思

本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，是學(xué)生感興趣的課題，與他們的生活也有著緊密的聯(lián)系，因?yàn)樗麄儚男【蛶е鴮O悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍。但要讓他們自己去畫和制作，還是要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，我便利用課件，讓他們多欣賞不同的面具，幫助他們了解傳統(tǒng)文化，從而提高想象力和創(chuàng)造力。

然后再充分利用教材中黑、白、水粉、線描以及多種材料手法表現(xiàn)的面具作品進(jìn)行分析，讓他們了解繪畫設(shè)計(jì)中的夸張的表現(xiàn)手法的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過對(duì)五官的形進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，突出特點(diǎn)、刻畫表情等方法，繪制出自己喜歡的滑稽怪誕或者猙獰恐怖的面具。

因?yàn)橄矚g，所以學(xué)生無論是第一課時(shí)的繪畫形式還是第二課時(shí)運(yùn)用各種材料制作的面具，都完成的很好，當(dāng)然也存在一些問題，比如涂色，比如制作時(shí)材料的運(yùn)用，我都及時(shí)給以指導(dǎo)，讓他們做的更稱心如意，充分感受面具給他們帶來的樂趣。

2014年1月8日