第一篇：《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

佚名

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。

4、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。

3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。

[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]：賽詩(shī)會(huì)

[主要板書(shū)計(jì)劃]： 望月

月下江景

美麗如畫(huà)

比背詩(shī)句

聰明好學(xué)

想象月亮

愛(ài)幻想

獨(dú)坐甲板

展開(kāi)幻想

[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]

課內(nèi)：抄詞、寫(xiě)近義詞、背誦課文、練習(xí)冊(cè)部分作業(yè)

課外：背課文、賽詩(shī)會(huì)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理清文章脈絡(luò)。

一、背詩(shī)導(dǎo)入，板書(shū)揭題：

1、同學(xué)們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)歌？請(qǐng)大家背一背，一人一句。

2、揭題

二、初讀課文，掃除字詞障礙

1、明確：讀通全文，劃出不理解詞句，想清解決。

2、學(xué)生讀文，自學(xué)字詞

3、指名分段朗讀。

4、詞義質(zhì)疑：

清輝：淡雅清純的光輝。

凝望：出神地看

繪聲繪色：形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。（聯(lián)系課文）

云絮：絮，像棉絮的東面。淡淡的云朵。

剪影：照人臉或人體輪廓剪紙成形。這里指事物的輪廓。

不假思索：假，借用。用不著想，形容說(shuō)話，做事迅速。

晶瑩：光亮而透明

隱隱約約：看起來(lái)不很清

5、存疑：

“詩(shī)，和月光一起，沐浴??，??清幽曠遠(yuǎn)”

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫(xiě)月亮的？除了寫(xiě)月亮還寫(xiě)了什么？

2、指名回答：板書(shū)：景比賽想象

3、我們應(yīng)怎樣分段？概括段意？

第一段（1—2）深夜,“我”在甲板上欣賞月下的江景

第二段（3—13）小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

第三段（14—20）小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

第四段（21）“我”獨(dú)身一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。

三、課堂練習(xí)

四、1、進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)甥瞳仁鎖絮幽欠

2、鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

3、寫(xiě)近義詞

光點(diǎn)（）凝望（）驚奇（）封閉（）

4、抄詞：

清輝流動(dòng)封銷不假思索光斑瞳仁

閃爍挑戰(zhàn)剪影繪聲繪色沐浴比喻

云絮呵欠

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)第一段

1、師讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛用心地聽(tīng)，仔細(xì)想想你的感受是怎樣的？

3、同學(xué)們，想不想把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)？

交流。

景物：月光江面蘆蕩梅林山峰

江面----浮光躍

蘆蕩梅林山峰----鍍上花邊

5、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)，其它同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。

6、播放第一段錄音（誦讀），再看看同學(xué)畫(huà)的圖感受意境。

6、看圖，嘗試背誦。

三、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)生自由讀課文

2、出示句子：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。

教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)叫醒人？

3、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想，和他交談是一件愉快的事情。

聰明而又好學(xué)體現(xiàn)在哪里？

角色讀5--11節(jié)。

4、了解詩(shī)句意思。

5、指導(dǎo)讀詩(shī)、背詩(shī)。

6、教師口述，引入情境，詩(shī)句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著

“我們”的心田，使我們天比舒暢，美麗而幽靜，空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。

出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，讓我們清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

反復(fù)朗讀，體會(huì)意境。

7、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。

學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？（小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想）

五、作業(yè)：《練習(xí)冊(cè)》p54、二、三）

收集有關(guān)山水的古詩(shī)，背一背，準(zhǔn)備賽詩(shī)會(huì)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

課文中的小外甥是一個(gè)什么樣的小孩子？

愛(ài)幻想又體現(xiàn)在哪里？

讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（板書(shū)：愛(ài)幻想）

二、學(xué)習(xí)第三段

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、提問(wèn)：這一段寫(xiě)的是什么？（板書(shū)：想象月亮）

小外甥是怎樣想象月亮的？畫(huà)出有關(guān)句子，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

出示句子：“像眼睛，天的眼睛”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜開(kāi)一次??”

你覺(jué)得小外甥的想象怎么樣？請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。

自由讀句子，指名讀。

3、討論交流。（想象奇特，富有童趣）

4、繼續(xù)讀課文，找出描寫(xiě)小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，神情的句子。

出示句子：

突然，小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)??

他瞪大眼睛等我們回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，各有一個(gè)這晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

??小外甥幾乎不假思索地回答。

他繪聲給色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成地童話故事。

圈出你認(rèn)為應(yīng)重讀的詞，讀，品味。

學(xué)生交流感受。

5、分角色讀這一段。

四、學(xué)習(xí)第四段。

1、齊讀課文

2、提問(wèn)：這一段寫(xiě)什么？

（板書(shū)：獨(dú)坐甲板，展開(kāi)幻想）

五、聽(tīng)錄音，展開(kāi)幻想。

引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)幻想中的東西。

六、作業(yè)

1、背誦課文

2、賽詩(shī)會(huì)（課外）

第四課時(shí)

教學(xué)目的：

⒈通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)月景的美麗以及人們借月亮來(lái)寄托思念、抒發(fā)情懷的思想感情。

⒉培養(yǎng)學(xué)生想象力、自主創(chuàng)造能力和語(yǔ)文綜合表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

⒈收集并背誦描寫(xiě)月亮的古詩(shī)，學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲。

⒉排練小合唱《月光光》。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

⒈清幽的夜空，明月深情地凝視著大地，靜靜地傾灑著它皎潔的光輝。從古至今，月亮在中國(guó)傳統(tǒng)文化中一直是神圣的象征，它以其曠遠(yuǎn)和神秘寄寓著人們幽遠(yuǎn)的思念和無(wú)盡的遐想，像這樣的圖片老師還收集了一些，同學(xué)們想不想看一看？

⒉多媒體出示月景圖。

［通過(guò)觀看幾幅美麗的月景圖，把學(xué)生帶進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的月夜，這樣的情感創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒了學(xué)生的求知渴望。］

⒊從同學(xué)們情不自禁的贊嘆聲中，老師體會(huì)到同學(xué)們被美麗的月景迷住了，誰(shuí)來(lái)描述一下自己所看到的畫(huà)面？

⒋千百年來(lái)有多少文人墨客，為月亮所傾倒，被月景陶醉，留下了許多膾炙人口的美麗詩(shī)篇，老師有一首最喜歡的寫(xiě)月的詞，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)呢？

⒌誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的寫(xiě)月詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？

⒍看來(lái)同學(xué)們積累了很多寫(xiě)月的古詩(shī)，接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？

二、游戲輔助，加深理解。

⒈第一個(gè)活動(dòng)：看題目，背古詩(shī)。

⑴六個(gè)詞語(yǔ)各代表一首古詩(shī)，請(qǐng)選手選擇。

⑵依次看題目背古詩(shī)，背不出可以朗讀。

［通過(guò)看詩(shī)題背古詩(shī)，檢查了學(xué)生對(duì)寫(xiě)月詩(shī)的積累情況。］

⑶小結(jié)：剛才各組同學(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò)，特別是朗讀時(shí)很投入，很有感情。

⒉不過(guò)，剛才的游戲只是個(gè)熱身賽，接下來(lái)的游戲難度就增加了，但也更有趣了！

⒊第二個(gè)游戲：給圖畫(huà)配古詩(shī)。

⑴每個(gè)詞語(yǔ)后面是一幅畫(huà)，老師已經(jīng)給圖畫(huà)配上了一首詩(shī)，也請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容來(lái)配一首古詩(shī)，看看我們配的古詩(shī)是否相同。

⑵依次看圖畫(huà)配古詩(shī)，并朗讀古詩(shī)。

［讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的理解來(lái)繪圖畫(huà)，配上適當(dāng)?shù)墓旁?shī)，實(shí)際檢查了學(xué)生對(duì)寫(xiě)月詩(shī)的理解情況。］

⑶小結(jié)：能給圖畫(huà)配上合適的古詩(shī)，看來(lái)同學(xué)們不光會(huì)背古詩(shī)，而且對(duì)古詩(shī)還有一定的理解。

⒋同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們剛才所朗讀的這些詩(shī)除了都寫(xiě)月亮之外，還有什么共同的特點(diǎn)呢？（板書(shū)：幽遠(yuǎn)的思念）

［通過(guò)恬當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，揭示了傳統(tǒng)的月亮文學(xué)，也達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。］

⒌第三個(gè)游戲：唱月亮的歌曲。

月亮在詩(shī)人眼中是個(gè)寵兒，在其他的藝術(shù)家心中也是最為鐘愛(ài)的，例如歌曲當(dāng)中就經(jīng)常出現(xiàn)月亮。

⑴誰(shuí)來(lái)唱幾句有關(guān)于月亮的歌曲？

⑵我們學(xué)校合唱隊(duì)曾經(jīng)唱過(guò)一首歌叫《月光光》，非常好聽(tīng)，我們班有好幾個(gè)合唱隊(duì)員，我們來(lái)欣賞一下他們的表演。

⑶請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。

⑷我怎么聽(tīng)著聽(tīng)著想睡覺(jué)呀？請(qǐng)合唱隊(duì)員解釋一下。

⑸小結(jié)：怪不得聽(tīng)著聽(tīng)著，我好像回到了兒時(shí)，躺在搖籃里沉沉睡覺(jué)，原來(lái)月亮確能引發(fā)人

第二篇：《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

教材簡(jiǎn)析

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能給課文分段，并概括大意。

4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

5、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句？請(qǐng)大家背誦。

2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

3、出示課題21望月（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、出示自學(xué)要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。

（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問(wèn)題。

2、指名分段朗讀課文，檢查詞語(yǔ)讀音，提示注意點(diǎn)。

3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：

對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫(xiě)月亮的？除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么？

2、指名回答。

3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫(xiě)賞月，哪些寫(xiě)背詩(shī)句？

第一段（1—2）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。

第二段（3—13）：小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

第三段（14—20）：小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

第四段（21——）我獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。

四、課堂練習(xí)

1、寫(xiě)字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠

2、用鋼筆描紅。

3、寫(xiě)出近義詞。

光點(diǎn)（）凝望（）驚奇（）封閉（）

聚集（）幻想（）清幽（）閃耀（）

4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查詞語(yǔ)掌握情況

1、學(xué)生練習(xí)。

2、讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。

4、出示圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。

播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，感受圖畫(huà)的整體意蘊(yùn)。

5、讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。

三、學(xué)習(xí)課文第二到三段

（一）自讀課文，思考：你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)生交流后板書(shū)：聰明好學(xué) 愛(ài)幻想

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的特點(diǎn)？

學(xué)生自由讀后交流。

2、出示句子：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。

教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢？

3、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想，和他交談是一件很愉快的事情。

4、分角色朗讀課文。

5、了解詩(shī)句的意思。

（1）學(xué)生解釋。

（2）教師點(diǎn)撥理解。

6、指導(dǎo)讀詩(shī)，背誦。（出示整首詩(shī)讀讀、背背）

7、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句嗎？（學(xué)生自由背詩(shī)后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背）

8、教師口述，引入情境：

詩(shī)句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著我們的心田，使得我們無(wú)比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。

9、出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

10、學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境。

11、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。

學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？

正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩(shī)句，也因?yàn)檫@美妙詩(shī)句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛(ài)幻想。我國(guó)古代優(yōu)美的詩(shī)句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報(bào)。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、過(guò)渡：

他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里？愛(ài)幻想又體現(xiàn)在哪里？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、討論交流。

出示句子1：“像眼睛，天的眼睛?！薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次??”

4、繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫(xiě)小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。

出示句子：

⑴突然，小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)??

⑵他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

⑶??小外甥幾乎不假思索地回答。

⑷他繪聲繪色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

⑸小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。

圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。

學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小外甥活潑可愛(ài)，天真好奇，愛(ài)幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。

5、分角色朗讀這一段。

三、布置作業(yè)

1、摘抄描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

2、背誦課文。

3、收集有關(guān)山水的詩(shī)文，舉行賽詩(shī)會(huì)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第四段。

2、指導(dǎo)背誦課文。

3、舉行山水詩(shī)歌朗誦會(huì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？

他的愛(ài)幻想的特點(diǎn)深深地影響了我，此時(shí)我站在甲板上也展開(kāi)了想象的翅膀，讓我們一起來(lái)讀讀第四段。

二、學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀課文。

四、播放錄音，展開(kāi)想象

1、播放課文完整的錄音，學(xué)生閉目靜聽(tīng)，感受文章的整體意韻美。

2、啟發(fā)學(xué)生幻想。

（學(xué)生閉目遐思、幻想。）

3、引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說(shuō)出來(lái)。（出示“討論區(qū)”）

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、根據(jù)課文的思路理清敘述順序。

2、逐段進(jìn)行指導(dǎo)背誦，學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落。

四、舉行山水賽詩(shī)會(huì)。

1、四人小組內(nèi)先背誦，推薦一位在班級(jí)里比賽。

2、每組一位代表上臺(tái)朗誦。

（推薦學(xué)生代表四位作為評(píng)委。）

3、總結(jié)賽詩(shī)情況，宣布優(yōu)秀選手。

五、作業(yè)（見(jiàn)“測(cè)試區(qū)”）

課后小記：

本文在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。月亮如詩(shī)，就要學(xué)生在《春江花月夜》的樂(lè)曲聲中展開(kāi)無(wú)盡的遐想，進(jìn)行拓展。同時(shí)讓學(xué)生打開(kāi)記憶的大門(mén)，回憶以往學(xué)過(guò)的有關(guān)月亮的古詩(shī)，以及進(jìn)行有關(guān)山水的詩(shī)句進(jìn)行朗讀、背誦，增加學(xué)生古詩(shī)方面的積累。

第三篇：望月教學(xué)設(shè)計(jì)

望 月

第二課時(shí)

1、讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀和合作探究，綜合音樂(lè)等多種手段，在朗讀、欣賞、想象中，充分感受月光下美的意境。

2、通過(guò)有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的幻想。

3、讀寫(xiě)結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的想象寫(xiě)作能力。△ 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，欣賞描寫(xiě)月光的句子。

2、理解、品析描寫(xiě)小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象?！?教具準(zhǔn)備：多媒體課件?！?教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，明確要求。

1、[ 同學(xué)們，古往今來(lái)，月亮一直是人們心中向往的女神。她在遙遠(yuǎn)的星空，講述著無(wú)盡的故事，給我們以無(wú)限的靈感與遐思 ]。

[ 這節(jié)課，我們將隨同作家趙麗宏一起登上江輪，沐浴月色；享受作者與小外甥對(duì)詩(shī)，交談的快樂(lè)。]

2、[ 一起把課題讀一遍，齊讀——“望月”]

過(guò)渡: 夜深人靜,作者悄悄地走到江輪甲板上坐下來(lái)，作者看到了這樣的一幅畫(huà)面（出示月夜圖）作者眼中的月亮是怎樣的呢？板書(shū)：眼中月

二、賞讀第一段（1-2），感受月光美。

1、自由讀課文第二自然段

[ 究意是月光的什么美能夠打動(dòng)我們的心呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀一遍，畫(huà)出使你心動(dòng)的一個(gè)字，一個(gè)詞或者一句話。在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì)]

2、指名交流，教師引導(dǎo)，感受月光美。

①月夜江景很柔和，從哪兒體會(huì)出來(lái)的？

理解“安詳”：“安詳”可是個(gè)讓人心動(dòng)的詞，它本是形容人的神情的詞，一 1 種溫情，從容的神情，誰(shuí)能給你這種感覺(jué)？（而這里把月光比作??，這份安詳你能讀出來(lái)嗎？）

②引導(dǎo)想象：月光下的江水除了像光斑，還像什么呢？

（像一顆顆星星，像一顆顆珍珠，像一顆顆閃爍著光芒的鉆石，像一河的碎銀??）

③從哪兒體會(huì)出朦朦朧朧的感覺(jué)？（理解“隱隱約約”，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換？理解“剪影”：蘆蕩、樹(shù)林和山峰在江天交界處看上去朦朦朧朧的，只能看見(jiàn)一個(gè)大概的輪廓，所以作者說(shuō)那是“黑色的剪影”。）

3、你還有哪些感受？

4、小結(jié)激趣，有感情地朗讀第2小節(jié)。

[ 的確，月光是美麗的，月光籠罩下的江景是迷人的,給人以美的享受，使人心曠神怡。讓我們通過(guò)聲情并茂的朗讀，把這種美傳達(dá)出來(lái)。]

5、指名配樂(lè)朗讀。

6、配樂(lè)齊讀第2小節(jié)。（引讀：讓我們一起融入這迷人的月色吧。月亮出來(lái)了——）過(guò)渡：

沐浴在這明月的清輝下，我今晚是睡不覺(jué)的，而今夜難眠的不只是我一個(gè)人，還有誰(shuí)呀？

就在這皎潔的月光下，在這如詩(shī)如畫(huà)的境界里，聰明，好學(xué)的小外甥向我挑戰(zhàn)了，挑戰(zhàn)什么呢？

三、誦讀第二段（3-13），體驗(yàn)詩(shī)意美。

1、是的，和聰明可愛(ài)的小外甥交談是一件愉快的事，這時(shí)候，他向我挑戰(zhàn)了，要與我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句，咱們也去湊湊熱鬧吧！

[ 我們來(lái)合作！男生當(dāng)舅舅，女生當(dāng)小外甥，注意，根據(jù)年齡的不同，詩(shī)句的不同，讀出韻味來(lái)!]

2、每一句詩(shī)詞里都鑲嵌著一輪明月，這就是（生：詩(shī)中月）（師板書(shū)：詩(shī)中月）詩(shī)人最是多愁感，在有月的夜晚，詩(shī)人也是睡不著覺(jué)的，詩(shī)人借月在訴說(shuō)著什么呢？你從上面的詩(shī)句中能看出來(lái)嗎？

3、生交流對(duì)詩(shī)句的理解。

“床前明月光，疑是地上霜” 看出詩(shī)人半夜醒來(lái)，獨(dú)自一人對(duì)著月亮的那種孤苦的思鄉(xiāng)之情。

“少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”這句詩(shī)看出詩(shī)人小時(shí)候特別的天真、有趣，竟然把天上的月亮當(dāng)作白玉盤(pán)子。

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”這句詩(shī)中的“愁”字，感到詩(shī)人非常的愁，好像在愁一件事情，月亮都落下去了，他還睡不著覺(jué)。“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”，這是詩(shī)人蘇軾在中秋的夜晚寫(xiě)給他弟弟蘇轍的詞。讀了這句詩(shī)，我體會(huì)出作者在中秋月圓之時(shí)對(duì)他弟弟的思念之情。

過(guò)渡：月亮，她有時(shí)是詩(shī)人孤獨(dú)惆悵的哀思，有時(shí)又化作一片濃濃的思念親人、思念家鄉(xiāng)之情；有時(shí)又變成詩(shī)人的童趣；有時(shí)又化作詩(shī)人眼里一片美麗的江上夜景。月，在詩(shī)人的眼里是多情的、奇妙的。我們?cè)俅斡懈星榈囊髡b這些多情的詩(shī)、多情的月

4、延伸拓展，積累詩(shī)句，享受詩(shī)意美。（1）理解省略號(hào)的含義。（2）指名回答。

（3）小結(jié)延伸：[ 這里的兩個(gè)省略號(hào)告訴我們，舅舅和小外甥還吟誦了許多有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)。同學(xué)業(yè)公安部平時(shí)也積累了許多的詩(shī)句，如果你就在江輪上，你一定也會(huì)接著他們的詩(shī)句對(duì)起詩(shī)來(lái)。誰(shuí)為我們來(lái)上一句？]（4）指名吟誦課外的明月詩(shī)。過(guò)渡：

月，給詩(shī)人以靈感，留下了膾炙人口的名詩(shī)佳句。

月，也給了聰明好學(xué)的小外甥以靈感。他凝望著天邊的那一輪圓月，產(chǎn)生了美妙的幻想。

讀了課文14-20自然段，你一定會(huì)被小外甥那充滿童趣，新穎獨(dú)特的想象所吸引！

四、品讀第三段（14-20節(jié)），理解想象美。激發(fā)童心，遷移作詩(shī)。

1、自由讀課文14——20小節(jié)。

2、出示月的變化圖。就是這樣的一幅月亮每個(gè)月的變化的圖，在小外甥的眼里成了——天的眼睛。

小外甥的話使我感到非常驚訝，你們不止一次看過(guò)月亮，你覺(jué)得月亮像什么？小外甥為什么說(shuō)象天的眼睛？

3、這是怎樣的眼晴？他是怎么說(shuō)這段話？繪聲繪色能成什么詞語(yǔ)。4指名繪聲繪色地讀。

[ 多么天真，多么可愛(ài)的小外甥呀！細(xì)細(xì)品讀小外甥的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的想象是一首詩(shī)。那是一首充滿童心，童真和童趣的詩(shī)，絕美的兒童詩(shī)。同學(xué)們請(qǐng)看！]

4、出示創(chuàng)新顯示“想象詩(shī)部分”。

5、指名動(dòng)情朗讀“想象”

9、激發(fā)童心，啟發(fā)想象，遷移仿寫(xiě)。

我們也和小外甥一樣的年齡，一樣的調(diào)皮可愛(ài)，一樣的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？讓我們也插上幻想的翅膀，一起去看看心中的月亮（1）出示月亮圖。（2）激發(fā)童心，仿寫(xiě)作詩(shī)，[ 靜靜地想一想，試著寫(xiě)出你心中的月亮。]

10、學(xué)生即興創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，捕捉范例。

11、指名當(dāng)眾朗讀自己創(chuàng)作的詩(shī)。（2——3名）

12、總結(jié)延伸：

[ 聽(tīng)了你們的想象，老師深深地感受到，月亮就像一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)，賞月的人有一顆什么樣的心，就會(huì)誕生出一首什么樣的詩(shī)。]

[ 同學(xué)們，像小外甥那樣，用你們的童心、童真和童趣，去觀察大自然的日月星辰，山山水水。。。展開(kāi)想象的翅膀，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：世界真的很美好！]

五、布置課后作業(yè)：

1.聽(tīng)寫(xiě)課文第二自然段。2.動(dòng)手實(shí)踐：

★寫(xiě)一寫(xiě)我家鄉(xiāng)的月色美景。

★讀一讀課外描寫(xiě)月色的散文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

望 月

眼 中 月

詩(shī) 中 月

心 中 月

第四篇：望月教學(xué)設(shè)計(jì)

《望月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

昭通市昭陽(yáng)區(qū)永豐鎮(zhèn)三甲小學(xué)

唐麗

教材分析：

《望月》是蘇教版第十冊(cè)第七單元的課文，也是一篇散文。敘寫(xiě)了“我”和小外甥江上賞月的情景。而文中有對(duì)月夜江色的描寫(xiě)，有舅甥賽詩(shī)的經(jīng)過(guò)，有外甥對(duì)月亮獨(dú)特的想象?！拔摇焙托⊥馍矏?ài)月亮之情躍然紙上，小外甥的聰明好學(xué)形象鮮明?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》種指出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。因此，教學(xué)《望月》，要在了解事件梗概的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月夜江景之美、回憶描寫(xiě)月色的古詩(shī)、體會(huì)小外甥的獨(dú)特比喻，激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)情分析：

作為五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的認(rèn)知范圍，所以學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)提前掌握： 1，學(xué)生能自己解決生字詞。2，能搜集月亮資料。3，能熟讀課文。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。

2.能根據(jù)作者的寫(xiě)作順序給課文分段，并概括大意。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.學(xué)習(xí)課文感受作者與小外甥對(duì)月的獨(dú)特情感。

2.能聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受月亮下的美景，理解文中寫(xiě)月的古詩(shī)句，激發(fā)美好的想象。過(guò)程與方法：

朗讀→品味→感悟→想象

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能根據(jù)作者的寫(xiě)作順序給課文分段，并概括大意。2.學(xué)習(xí)課文感受作者與小外甥對(duì)月的獨(dú)特情感。

3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受月亮下的美景，理解文中寫(xiě)月的古詩(shī)句，激發(fā)美好的想象。

教具準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)課數(shù)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭示課題 1.欣賞月兒圖片，引出課題

過(guò)渡：有時(shí)它會(huì)是個(gè)大圓盤(pán)，有時(shí)的它是條彎彎的小船。。瞧，這變幻莫測(cè)的東西，就是我們每天夜晚只要抬起頭就能看到的月亮，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與月亮有關(guān)。

2.板書(shū)課題：望月→齊讀課題。引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生兩次讀課題，體會(huì)不同

音量、感情讀課題的效果。

2.把課題讀好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣、能學(xué)好課文的信心。3.出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀教學(xué)目標(biāo)。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)欣賞月兒圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知。

這是一篇怎樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用自己的一句話概括課文告訴你了一件什么事？（指名答，師小結(jié)）

本文是一篇散文，有寫(xiě)景、對(duì)話、抒情。（板書(shū)）

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊在書(shū)上做標(biāo)記，理解不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的意義。了解課文體裁。

三、理清文章脈絡(luò)，并概括大意

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文，請(qǐng)大家們放聲自由讀課文。

找一找：課文是不是單單寫(xiě)月亮的？除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么？（指名答）

板書(shū)：月夜江景

2.除了欣賞這美景外，我與外甥之間發(fā)生了什么事？（指名答）

板書(shū)：賽詩(shī) 對(duì)話

3.我與外甥賽詩(shī)后，我和外甥各有了什么不同的感受？（指名答）

板書(shū)：想象、幻想

4.快速瀏覽課文并根據(jù)板書(shū)提示，思考：課文可以根據(jù)什么寫(xiě)作順序分段，可以分為幾個(gè)部分？并歸納段意。板書(shū)：根據(jù)事情發(fā)展順序

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生根據(jù)題綱理清文章脈絡(luò)，了解課文的寫(xiě)作順序并歸納段意。

四、精讀課文，加深理解 學(xué)習(xí)第一部分

1.過(guò)渡：夜深人靜的時(shí)候，作者悄悄地走到江輪甲板上坐下來(lái)，讓我們跟著作者的腳步一同去看看，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文1-2自然段，找一找：我在甲板上看到了什么景色？

（指名答→集體交流→出示）

月亮

吐灑

清輝

江水

晶瑩閃爍

光斑跳動(dòng)

景物 月光

灑落

長(zhǎng)江

兩岸

黑色剪影

伸展起伏

月光

鍍

銀色花邊

2.并聯(lián)系上下文，結(jié)合生活常識(shí)理解“清輝”、“剪影”、“鍍” 意思

3.根據(jù)板書(shū)順序提示，同桌相互介紹江上景色。

4.談一談月夜江景給你的印象是什么？（指名答→師小結(jié)）

5.這么美的景色，連老師都忍不住想身臨其境一番。請(qǐng)大家用那美妙的讀書(shū)聲把老師帶入到作者的世界中去一同感受感受，全班齊讀第二自然段。

學(xué)習(xí)第二部分

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，自由讀課文3-4自然段。搜一搜：這么迷人的景色除了作者被吸引了以外，還有誰(shuí)被吸引了？（指名答）

2.師質(zhì)疑：是誰(shuí)把他叫醒的呢？找一找，畫(huà)一畫(huà)。

3.出示句子：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。

師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)叫醒人？

3.出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想，和他交談是一件愉快的事情。

師質(zhì)疑：小外甥的聰明而又好學(xué)體現(xiàn)在哪里？在課文中找出答案。

（指名答→集體交流→師反饋）齊讀5—11自然段。

4.“床前明月光”是誰(shuí)背誦的？你為什么這么說(shuō)？（指名答）

過(guò)渡：小外甥和舅舅對(duì)了很多關(guān)于月亮的詩(shī)句，文中哪里告訴你的？

(點(diǎn)明此處省略號(hào)的作用)

5.這些都是我們瑯瑯上口的詩(shī)句，你知道還有哪些詩(shī)句是描寫(xiě)月亮的。我們來(lái)比一比誰(shuí)知道的多。

形式→小組活動(dòng)

活動(dòng)：詩(shī)詞大比拼 愛(ài)拼才會(huì)贏。（1）準(zhǔn)備。

各小組同學(xué)互相討論、補(bǔ)充完整詩(shī)句。（2）搶答規(guī)則：

老師說(shuō)‘開(kāi)始’開(kāi)始舉手搶答，最先舉手的小組回答。（3）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

說(shuō)出一首詩(shī)，記一分，不能重復(fù)。答錯(cuò)扣一分。

過(guò)渡：詩(shī)句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著

“我們”的心田，使我們天比舒暢，美麗而幽靜，空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。

6.找一找課文中那一句話告訴我們，作者和小外甥也沉迷于此了？（指名答）

出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，讓我們清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

形式→反復(fù)朗讀，體會(huì)意境。

過(guò)渡：同是那個(gè)月亮，在不同的詩(shī)人的眼中卻有著不同的情思，它有時(shí)是詩(shī)人孤獨(dú)的哀思，有時(shí)又化作一片美麗的鄉(xiāng)愁，有時(shí)又變成詩(shī)人的天真與童趣，有時(shí)又是詩(shī)人郁郁不得志的人生感嘆。小外甥的眼中月又是怎樣的？這聰明好學(xué)的小外甥又冒出了什么問(wèn)題？

學(xué)習(xí)第三部分

1.在小外甥的眼里，月亮是又什么樣的呢？（1）畫(huà)出描寫(xiě)小外甥對(duì)著月亮展開(kāi)想象的句子。

（2）為了把這些語(yǔ)句讀好，我們還要畫(huà)出描寫(xiě)小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情的語(yǔ)句。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！——分角色朗讀，加上動(dòng)作等。出示：“像眼睛，天的眼睛。”

“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次??”

“月亮困了，睜不開(kāi)眼睛了。”

（3）質(zhì)疑：讀得懂嗎？有什么問(wèn)題嗎？（體會(huì)到小外甥的聰明好學(xué)，愛(ài)幻想的特點(diǎn)，讀出他眼中月亮的活潑，明白月的圓缺規(guī)律。）2.我又會(huì)想些什么呢？

總結(jié)：從古至今，月亮在中國(guó)傳統(tǒng)文化中一直是神圣的象征，它以其曠遠(yuǎn)和神秘寄寓著人們幽遠(yuǎn)的思念和無(wú)盡的遐想，那同一個(gè)月亮，為什么在不同人的眼里就不一樣了呢？正如清朝大學(xué)者王國(guó)維所說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。即相同的景物在不同的眼里是不一樣的，關(guān)鍵看人所處的環(huán)境，人的心情如何。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生感受月亮下的美景，理解文中寫(xiě)月的古詩(shī)句，激發(fā)美好的想象。感受作者與小外甥對(duì)月的獨(dú)特情感。

拓展延伸：

同學(xué)們心中的月是什么樣的呢？同學(xué)們你們也動(dòng)筆寫(xiě)一下你心中的月。板書(shū)設(shè)計(jì)：

望月

散文 寫(xiě)景 對(duì)話 抒情

根據(jù)事情發(fā)展順序

月夜江景（1-2）賽詩(shī) 對(duì)話（3-20）

幻想（21）

第五篇：《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)

落兒嶺中心小學(xué)

梅興華

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，聽(tīng)寫(xiě)課文的第二自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)品讀月夜江景、賽詩(shī)誦月、幻想月亮這三個(gè)片段，體會(huì)月的美妙，感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。

4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想象的句子。

2、體會(huì)同一個(gè)月亮在不同人眼里是不一樣的。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)方法：

師：講解法

生：自主學(xué)習(xí)法、合作法。

課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、整體感知課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、背詩(shī)激趣，導(dǎo)入新課。

1、月色是柔和迷人的，面對(duì)皎潔的月光，有多少詩(shī)人為之陶醉，所以留下了許許多多描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，你會(huì)背哪些呢？指名背誦。

2、相同的月亮在不同人的眼中又會(huì)有別樣的情致，今天我們就隨從趙麗宏以及他的外甥一道來(lái)《望月》。

3、板書(shū)課題《望月》

二、自讀感知，自主釋疑。

1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師區(qū)分處理。詞語(yǔ)的理解（借助詞典，聯(lián)系上下文）對(duì)文中詩(shī)句的理解（課后查工具書(shū)）對(duì)難懂的句子（可存疑）

4、指名分節(jié)朗讀，思考，理清文章的脈絡(luò)。

三、精讀品味，欣賞美景。

1、自由朗讀課文，在頭腦中想象畫(huà)面。（畫(huà)面中有月光、江水、光斑、蘆蕩、樹(shù)林、山峰的剪影）

2、欣賞課文錄音，畫(huà)出你認(rèn)為美的詞句。

3、指導(dǎo)朗讀，品味佳句。

4、讓學(xué)生當(dāng)一回“小畫(huà)家”，在紙上畫(huà)出心中的：江邊月亮圖。

5、背誦指導(dǎo)：老師對(duì)著投影上的圖片先背，學(xué)生嘗試背。

四、教學(xué)生字。

五、小結(jié)課題，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)品讀月夜江景、賽詩(shī)誦月、幻想月亮這三個(gè)片段，體會(huì)月的美妙，感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶月景，導(dǎo)入新課。

1、課件出示月圖，誰(shuí)能帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下美麗的月色？

2、指名讀第二節(jié)。

3、導(dǎo)入：月光是皎潔的，月光是迷人的，月光是美麗的，在如此美好的月光下，作者和小外甥來(lái)到甲板上干什么？本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、美讀課文，交流感悟。

1、精讀課文第3——12自然段。（1）自由朗讀課文，暢談?wù)n后感受。

（2）交流感受：一個(gè)聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥給我們留下了深刻的印象，他的聰明好學(xué)表現(xiàn)在哪？

（3）小組學(xué)習(xí)討論，以分角色美讀形式進(jìn)行匯報(bào)。（代表匯報(bào)，評(píng)價(jià)激勵(lì)）

（4）分角色朗讀，體會(huì)詞義、句意，體會(huì)當(dāng)時(shí)的意境。（5）小結(jié)談話。

（6）課件播放優(yōu)美的配樂(lè)月色圖，進(jìn)行賽詩(shī)會(huì)。

2、精讀課文第13——20自然段。

（1）導(dǎo)：聰明好學(xué)的小外甥又向我發(fā)起了挑戰(zhàn)，這次挑戰(zhàn)是什么？（2）默讀課文第13——20自然段。要求：畫(huà)畫(huà)小外甥想象月亮的句子。議議：請(qǐng)你聯(lián)系生活中實(shí)際談感受。讀讀：細(xì)細(xì)品味他想象的奇特。

（3）討論交流：引導(dǎo)學(xué)生去感受小外甥活潑可愛(ài)、天真好奇、幻想奇特，頭腦中裝滿了奇特有趣的東西。（抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)讀好小外甥幻想的句子，品味奇特的想象。）（4）指名讀，分角色讀，齊讀。（5）引導(dǎo)學(xué)生把幻想到得東西說(shuō)出來(lái)。

三、作業(yè)

1、背誦課文。

2、把能想象到的有關(guān)月亮的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

望月

月下江景

美麗如畫(huà)

比背詩(shī)句

聰明好學(xué)

想象月亮

愛(ài)幻想

獨(dú)坐甲板

展開(kāi)幻想