第一篇：《C語言程序設計》課程教學設計

《C語言程序設計》課程教學設計

理學院電子科學系計算機基礎教研室 趙永梅

《C語言程序設計》是大學計算機基礎教學系列中的核心課程之一，是計算機及信息類專業(yè)本科生必修的一門專業(yè)基礎課。它講述了C語言的語法、數(shù)據類型、結構化程序設計方法等方面的內容，從而形成一個比較完整的、系統(tǒng)的計算機及信息類專業(yè)計算機程序設計基礎教學內容，是學員從技術的角度學習計算機的主要基礎課，具有不可替代的基礎性、先導性和全局性作用。

一、課程教學對象分析

本課程的教學對象是培訓部計算機類專業(yè)一、二年級本科層次學員。所有教學對象都應該已經學習過《大學計算機基礎》，但由于學員的計算機基礎的較大差異，針對教學對象的實際情況，應當根據教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見》暨計算機基礎課程教學基本要求，給以適當?shù)姆诸?、分層次教學，即一般要求和較高要求，使學員掌握C語言的簡單程序設計的基本技術和方法。

二、課程基本理念

本課程以培養(yǎng)復合型的專業(yè)技術人才為目標，全面貫徹素質教育和創(chuàng)新教育思想，著力提高人才培養(yǎng)質量。通過本課程的學習應使學員掌握正確的程序設計方法與思想。具有初步的利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力，為學員將來到社會從事專業(yè)應用軟件的開發(fā)打下重要基礎。

三、課程設計思路

以本課程的基本理念為指導，對課程目標分別從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面進行了具體明確的闡述。課程內容與教學要求主要闡述學員學習本課程必須掌握的內容要點及達到的基本要求，并注明了重點和難點。在實施建議部分，分別對課程教學實施、課程考核評價、教材選編使用、課程資源開發(fā)與利用以及教學保障等提出了明確建議。本課程是一門實踐性很強的課程，應改變傳統(tǒng)的注重語法規(guī)則的應試型教學模式，合理安排教學實踐環(huán)節(jié)，加強程序設計技能的教學，以培養(yǎng)學員的專業(yè)技能，突出學員學習的主體地位?？赏ㄟ^與實際應用結合緊密的例題，增設小型工程應用項目的研究或運用案例式教學，提高學員編程的技巧。

四、課程教學目標

以《計算機程序設計》的課程標準為參考，根據教育部新的精神和要求，通過課堂教學與實踐教學，讓學員了解《C語言程序設計》這門課程的性質、地位和在工程應用中的價值；熟練掌握C語言的語法，掌握程序設計的基本思想和方法，具備良好的程序設計風格和程序的調試技能。能夠利用軟件工程的思想，運用數(shù)據結構基本知識和算法，解決實際生活中或者專業(yè)課中涉及到的實際問題，從而培養(yǎng)學員分析問題、解決問題的能力。

五、課程教學內容

（一）教學內容

根據《C語言程序設計》課程標準，參照相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及后續(xù)課程的開設情況，講授8個教學單元的教學內容。

第一單元：C語言概述

教學內容：C語言的特點、C語言源程序簡介、C語言源程序的基本結構、C程序的編輯、編譯、鏈接和運行

學時分配：講課2學時，實習2學時

目的和要求：了解C語言及其特點、掌握C語言源程序基本結構、掌握C語言源程序集成開發(fā)環(huán)境

重 點：C語言源程序的基本結構。難 點：C語言源程序集成開發(fā)環(huán)境。第二單元：基本數(shù)據類型及其運算 教學內容：C語言的基本數(shù)據類型及其分類、變量與常量、各種運算符及其表達式

學時分配：講課4學時，實習2學時

目的和要求：了解C語言的數(shù)據類型、掌握常量與變量的概念和使用方法、掌握C語言中的整型數(shù)據、浮點型數(shù)據和字符型數(shù)據的表示方法、掌握各種運算符和表達式的使用方法、掌握各類數(shù)值型數(shù)據之間混合運算的方法

重 點：基本數(shù)據類型及其分類 難 點：各種運算符和表達式的使用 第三單元： 結構化程序設計

教學內容：算法的概念及特性、算法的描述、結構化程序設計方法、C的語句、賦值語句、數(shù)據的輸入與輸出、順序結構程序設計、關系運算、邏輯運算和條件運算、if語句、switch語句、while、do?while、for、break、continue語句、循環(huán)結構程序設計

學時分配：講課22學時，實習6學時

目的和要求：理解算法的概念和特性、掌握用N-S圖描述算法、初步了解結構化程序設計的思想、掌握用N-S圖描述三種基本結構、掌握C語句的種類和特點、掌握數(shù)據輸入、輸出的方法、掌握順序結構程序設計方法、掌握關系運算、邏輯運算和條件運算、掌握if語句和switch語句的執(zhí)行過程、掌握選擇結構程序設計方法、掌握三種循環(huán)語句的執(zhí)行過程和區(qū)別、掌握break和continue語句的用法、掌握循環(huán)結構程序設計方法。

重 點：算法的概念及特性、C的語句、邏輯運算，if語句和switch語句構成選擇結構、三種循環(huán)語句

難 點：掌握用N-S圖描述算法、數(shù)據的輸入與輸出、switch語句的執(zhí)行過程、循環(huán)結構程序設計

第四單元：函 數(shù)

教學內容：函數(shù)的定義與聲明、函數(shù)的調用與返回、數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù)、變量的存儲類別、內部函數(shù)和外部函數(shù)

學時分配：講課4學時、實習2學時

目的和要求：理解函數(shù)的基本概念、掌握函數(shù)的定義、聲明、調用和返回、掌握數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù)的特性、掌握變量的作用域及存儲方式、了解內部函數(shù)和外部函數(shù)的使用方法及區(qū)別

重 點： 函數(shù)的定義和調用，數(shù)組作函數(shù)的參數(shù) 難 點： 函數(shù)的遞歸調用和嵌套調用 第五單元：數(shù) 組

教學內容：數(shù)組的概念、一維數(shù)組的定義、引用和初始化、二維數(shù)組的定義、引用和初始化、字符數(shù)組的定義、引用和初始化、字符串處理函數(shù)

學時分配：講課6學時、實習2學時

目的和要求：理解數(shù)組的基本概念、掌握數(shù)組的定義、初始化和數(shù)組元素的引用方法、掌握字符數(shù)組和字符串處理函數(shù)的使用、掌握與數(shù)組有關的常用算法（冒泡排序和選擇排序）

重 點：數(shù)組的定義、初始化和數(shù)組元素的引用 難 點：二維數(shù)組和字符數(shù)組的應用 第六單元：結構體和共用體

教學內容：結構體類型及其使用方法、指向結構體類型數(shù)據的指針、用指針處理鏈表、共用體類型及其使用方法、枚舉類型及其使用方法、用typedef定義新類型

學時分配：講課4學時、實習2學時

目的和要求：理解結構體、共用體類型和枚舉類型的概念、掌握結構體、共用體和枚舉類型數(shù)據的使用、了解用指針處理鏈表的方法和意義、掌握typedef命令的使用方法

重 點：結構體、共用體類型和枚舉類型數(shù)據的使用方法 難 點：指針處理鏈表的方法 第七單元：指 針 教學內容：指針的概念、指針與變量、指針與數(shù)組、指針與字符串、指針與函數(shù)

學時分配：講課6學時、實習2學時

目的和要求：理解指針的概念、掌握指針變量的定義、引用方法及運算、掌握通過指針訪問數(shù)組的方法、掌握通過指針處理字符串的方法、掌握使用指針作為函數(shù)的參數(shù)、掌握函數(shù)指針、掌握指針數(shù)組和指向指針的指針

重 點：指針的概念、指針作函數(shù)的參數(shù)、數(shù)組的指針和字符串的指針

難 點：函數(shù)的指針、指針數(shù)組和指針的指針 第八單元：文 件

教學內容：文件類型指針、文件的打開與關閉、文件的讀寫 學時分配：講課2學時，實習2學時

目的和要求：掌握文件概念及文件的打開與關閉、掌握文件的順序和隨機讀寫、了解文件的出錯檢測

重 點：文件的打開、關閉和讀寫函數(shù)的使用 難 點：文件類型指針

（二）教學實踐

本課程是一門實踐性很強的課程，上機實習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，目的是使學員熟練掌握C程序編輯、編譯、鏈接和運行的基本步驟，提高學員在TURBOC環(huán)境下，運用C語言對具體問題進行程序設計的能力。按照課程標準，本課程共安排20 學時的上機實習。

為了更好地開展教學實踐，給每位學員統(tǒng)一發(fā)放了與主講教材配套的上機指導書《C程序設計上機實踐指導書》，以輔助理論教學，提高學員的程序設計的能力。

實踐教學內容與課時分配如下： 實驗1： TURBOC 2.0環(huán)境下的基本操作 課時分配：2學時 實驗目的：

（1）掌握TURBOC 2.0的基本操作；

（2）掌握TURBOC 2.0環(huán)境下編輯、編譯、鏈接和運行程序的基本方法；

（3）初步了解C語言源程序的基本結構。實驗2 ：基本數(shù)據類型及其運算 課時分配：2學時 實驗目的：

（1）掌握C語言的基本數(shù)據類型，學會變量的定義和賦值；（2）熟練掌握C語言有關運算符、表達式的使用方法；

（3）進一步熟悉C語言程序的編輯、編譯、鏈接和運行的基本步驟。實驗3： 順序結構程序設計 課時分配：2學時 實驗目的：

（1）熟練掌握各種基本類型數(shù)據的輸入、輸出方法；（2）熟練掌握賦值語句的使用方法；

（3）熟練掌握格式輸入、輸出函數(shù)的使用方法。實驗4 ：選擇結構程序設計 課時分配：2學時 實驗目的：

（1）掌握關系表達式、條件表達式以及邏輯表達式；（2）熟練運用if語句的不同形式編寫程序；（3）掌握switch語句的使用方法。實驗5： 循環(huán)結構程序設計 課時分配：2學時 實驗目的：

（1）熟練掌握while，do?while,for語句的使用；（2）掌握在程序設計中用循環(huán)方法實現(xiàn)的一些常用算法；（3）進一步熟悉調試程序的方法。實驗6： 函數(shù) 課時分配：2學時 實驗目的：

（1）掌握實參和形參在函數(shù)間進行“值傳遞”的對應關系和傳遞方法；

（2）掌握函數(shù)的嵌套調用和遞歸調用；（3）理解變量的存儲類別和作用域。實驗7： 數(shù)組 課時分配：2學時 實驗目的：

（1）掌握數(shù)值型數(shù)組的初始化和輸入、輸出的方法；（2）掌握字符數(shù)組的初始化和字符串的輸入、輸出方法；（3）掌握數(shù)組下標的表示方法。實驗8： 結構體與共用體 課時分配：2學時 實驗目的：

（1）掌握結構體類型和結構體變量的定義和使用方法；（2）學會構造合理的數(shù)據結構解決實際問題的方法；（3）理解動態(tài)內存分配的概念；（4）掌握簡單鏈表的定義和操作；（5）掌握共用體數(shù)據的定義和使用方法；（6）掌握枚舉類型數(shù)據的定義和使用方法。實驗9： 指針 課時分配：2學時 實驗目的：

（1）理解指針和地址的概念；掌握指針變量的定義和使用方法；（2）掌握用指針處理數(shù)組的方法；（3）掌握字符串指針的使用方法；（4）掌握函數(shù)的指針的使用方法；（5）掌握指針數(shù)組和指針的指針的使用方法；（6）掌握指針變量的運算。實驗10： 文件 課時分配：2學時 實驗目的：

（1）掌握文件的打開和關閉方法以及文件的讀寫方法；（2）了解文件的定位以及出錯的檢測。

六、教學方法手段

（一）教學方法

通過對基礎知識的講解，突出基本概念、基本思想的講授和基本技能的訓練，結合案例精講多練，注重講解與實際應用結合緊密的例題，加強實踐練習。在教學過程中，貫穿“講授式”、“啟發(fā)式”、“案例式”、和“研討式” 等教學方法。

注意教學方法的靈活性，教學過程中，借助現(xiàn)有的多媒體設備，靈活運用教學方法，再現(xiàn)問題情景，增加互動氛圍，培養(yǎng)學員分析問題、解決問題的能力和探究意識。

作業(yè)量每次3-5題，難度應當適中，教員應做到定時批閱，及時講評。

注重實踐環(huán)節(jié)。實習課（20學時），在教員指導下，單人單機自主進行。實習內容根據程序設計基本技能中的要求合理設計，依次實施。

適當增加一些小型項目或以大作業(yè)的形式，使學員進一步加強學習的自主性，培養(yǎng)解決綜合問題的能力。

（二）備課與課堂設計 1．備課

按照人才培養(yǎng)方案、課程標準和教學基本要求，在開課前需要深刻理解本課程各單元的主要教學內容，以課程教學組為基本單位組織集體備課，統(tǒng)一教學要求、統(tǒng)一授課標準、統(tǒng)一課程進度。認真撰寫教案、制作課件并對針對重點如何突出、難點如何突破進行討論與試教練講。

2．課堂設計

將課程的全部教學內容分解落實到有限的25次課堂面授（50學時）和10次自主上機實習（20機時）之中去。在開課之前適當時候組織學員進行摸底考試，并且在開課后的兩周之內及時組織召開教學聯(lián)系會，全面了解學員對C語言的掌握情況和掌握程序設計方法的情況，以便因材施教，有的放矢。

七、教學評價

本門課程采用筆試與上機考試（機試）成績相結合的方式評價。筆試成績占70％，上機考試成績占30％。

第二篇：C語言程序設計課程教學設計

C語言程序設計課程教學設計

蘇小紅

一 課程內容體系 :

基本描述

課程名稱： C 語言程序設計

英文譯名 ： C PROGRAMMING LANGUAGES 總 學 時： 50 ； 講課學時： 30 ； 實驗學時 ： 0 ； 上機學時 ： 30 授課對象 ：非計算機專業(yè) 本科生 授課單位 ：計算機科學與技術學院 主講教師 ：蘇小紅等

先修課程 ：高等數(shù)學，計算方法 課程要求 ：必修課 課程分類 ：專業(yè)基礎課 開課學期 ： 2

教學定位 ：

本課程為專業(yè)基礎課，屬我校所有理工科專業(yè)本科教學計劃中的主要必修課程之一。在計算機教育方面，C 語言是為數(shù)不多的與國外保持內容同步的課程之一，可見，它在本科生教學中的地位之重要不言而喻。由于 C 語言是許多后續(xù)專業(yè)課程的基礎，因此，在本科生教學體系中中，C 語言教學僅是起點，而非終點。本著面向未來的精神，本課程的教學宗旨是要努力把 C 語言從應試課程轉變?yōu)橐环N實踐工具，主要目的不再局限于使學生單純地了解和掌握 C 語言的基本語法規(guī)范，而是要致力于培養(yǎng)學生運用 C 語言解決實際問題的編程能力，以 C 語言為工具，介紹程序設計的基本思想和方法，培養(yǎng)學生無論以后在學習、工作中使用什么語言編程，都能靈活應用這些思想和方法的能力。

知識點與學時分配 ：

第 1 章 程序設計 ABC（1 學時）

計算機與人之間的關系、計算機與程序設計語言之間的關系、程序設計語言的故事、程序設計語言的工作機理。

第 2 章 數(shù)據類型、運算符與表達式（3 學時）

為什么引入數(shù)據類型、C 語言基本數(shù)據類型、常量、變量、算術運算符、關系運算符、邏輯運算符、賦值運算符、增 1 減 1 運算符、強制類型轉換運算符、位運算符、逗號運算符、運算符的優(yōu)先級和結合性、各種運算表達式。

第 3 章 簡單的 C 程序設計（2 學時）

C 語句分類、表達式語句、復合語句和空語句、字符輸入輸出函數(shù)、格式輸入輸出函數(shù)。第 4 章 程序的控制結構（5 學時）

算法的概念及其描述方法、條件語句、循環(huán)語句、流程轉移控制語句（goto、continue 和 break）、自頂向下、逐步求精的結構化程序設計方法。第 5 章 函數(shù)（4 學時）

程序結構的藝術、函數(shù)定義、函數(shù)調用、函數(shù)返回值、函數(shù)原型、參數(shù)傳遞、變量的作用域和存儲類，函數(shù)封裝、模塊分解原則、模塊化程序設計方法。第 6 章 數(shù)組（4 學時）

一維數(shù)組、二維數(shù)組、向函數(shù)傳遞一維數(shù)組、向函數(shù)傳遞二維數(shù)組、字符數(shù)組、字符串處理函數(shù)。第 7 章 指針（4 學時）

指針的概念、為什么引入指針的概念、變量的指針作函數(shù)參數(shù)、字符指針做函數(shù)參數(shù)、指針和數(shù)組之間的關系、指針數(shù)組、代碼風格、防御性程序設計。第 8 章 結構體和共用體（4 學時）

結構體類型、結構體變量、結構體數(shù)組、向函數(shù)傳遞結構體指針、共用體類型。第 10 章 文件操作（2 學時）

計算機中的流、文件、基本文件操作、高級文件操作。復習總結（1 學時）

第三篇：《C語言程序設計》課程教學大綱

《C語言程序設計》課程教學大綱

一、課程教學目的

本課程系統(tǒng)學習C語言的基本知識和基本語法，較好地訓練學生解決問題的邏輯思維能力以及編程思路和技巧，使學生具有較強的利用 C 語言編寫軟件的能力，為培養(yǎng)學生有較強軟件開發(fā)能力打下良好基礎。

二、課程教學要求

通過本課程的學習，應熟練掌握 C 語言中的基本知識、各種語句及程序控制結構，熟練掌握 C 語言的函數(shù)、數(shù)組、指針、結構體、鏈表等數(shù)據結構的基本算法；并能熟練地運用 C 語言進行結構化程序設計；具有較強的程序修改調試能力；具備較強的邏輯思維能力和獨立思考能力。

三、課時分配

本學科計劃學時為246學時，其中理論與實訓課時比例為7:3。

四、課程教學重、難點

課程教學重點：掌握C語言變量類型及不同類型常量的表示；標準的輸入輸出函數(shù)的使用；運算符及常用數(shù)學函數(shù)的使用；控制流程、數(shù)組和指針的使用；結構體、鏈表的構造使用；函數(shù)結構、函數(shù)參數(shù)傳遞及遞歸等方面的知識；基本的文件操作。難點：指針的使用、結構體鏈表的構造和使用及函數(shù)的參數(shù)傳遞。

五、課程教學方法（或手段）

本課程實踐性較強，故采用講授和上機操作相結合的方式進行教學。

六、課程教學內容 第一章 C語言概述 1．教學內容

(1)編程歷史的回顧、程序設計介紹（過程式，面向對象，函數(shù)式，邏輯式）；(2)C語言的歷史背景、特點；(3)C語言源程序的格式和程序結構；(4)C程序的上機步驟。2．重、難點提示

（1）重點：掌握簡單的 C程序格式，包括main()函數(shù)、數(shù)據說明、函數(shù)開始和結束標志等；

（2）難點：編程入門以及對語言的理解。第二章 算法 1．教學內容

(1)算法的概念及特性；評價算法優(yōu)劣的方法（時間和空間）；(2)簡單算法舉例；

(3)算法的表示（自然語言、流程圖、N－S流程圖）；(4)結構化程序設計的基本思想及基本步驟。2．重、難點提示

（1）重點： 算法流程圖三種基本結構（以后各章學習中利用流程圖強化對程序的理解）；

（2）難點： 算法概念以及對結構化程序設計思想的理解。第三章 數(shù)據類型、運算符與表達式 1．教學內容

(1)基本數(shù)據類型及其常量的表示法（字符和字符串常量），各種數(shù)制（八、十、十六進制）的整型數(shù)和長整型數(shù)，實型數(shù)（float和double）；

(2)變量的類型說明、初始化及引用；(3)運算符與表達式： 2．重、難點提示

（1）重點： 掌握 C的幾種基本數(shù)據類型，不同類型數(shù)據間的混合運算規(guī)則；不同運算符的使用特點，清楚每種運算符的優(yōu)先級與結合性；各種表達式的含義與使用要點。

（1）難點：不同類型數(shù)據間的混合運算；運算符的優(yōu)先級與結合性。第四章 最簡單的 C 程序設計 — 順序程序設計 1．教學內容

(1)C程序結構和語句的構成；

(2)順序結構程序的設計：賦值語句的使用要點；(3)數(shù)據的輸入與輸出： 2．重、難點提示

（1）重點： 順序結構程序的表達式語句形式； 輸入/輸出函數(shù)的表示與調用方法； 利用流程圖加深對順序結構程序的理解。

（2）難點： 格式輸入與輸出表示中各種格式字符的表示含義。

第五章 選擇結構程序設計 1．教學內容

(1)關系運算符和關系表達式；(2)邏輯運算符和邏輯表達式；

(3)if語句(if；if?else?；if?else if?else?)；(4)switch和break語句。2．重、難點提示

（1）重點：關系、邏輯運算符及其表達式的語法形式；掌握if語句；switch語句； 利用流程圖加深對選擇結構程序的理解。

（1）難點： 關系與邏輯運算符表達式的結果判定； if語句嵌套的層次判定；程序中使用break語句運行結果的判定。第六章 循環(huán)控制 1．教學內容

(1)用goto語句構成循環(huán)、for語句、while語句和do?while語句；(2)循環(huán)嵌套；

(3)break，continue語句。2．重、難點提示

（1）重點：掌握while語句與do while語句的結構，for語句的結構，其使用方法；常見的循環(huán)嵌套形式；正確區(qū)分for語句、do?while語句與while語句；break語句和continue的應用及其區(qū)別；

（2）難點：分析總結常用的程序設計方法及算法特點，并能編寫相應的程序。第七章 數(shù)組 1．教學內容

⑴ 數(shù)組的含義與存儲特點； ⑵ 數(shù)組的定義與使用； ⑶ 字符數(shù)組。2．重、難點提示

(1)重點：掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組；字符數(shù)組與字符串的概念與定義方法，常用的字符串處理函數(shù)。

(2)難點：數(shù)組下標的起始數(shù)問題；利用數(shù)組形式進行程序設計的一般方法與典型算法。

第八章 函數(shù) 1．教學內容 ⑴ 函數(shù)的定義；

⑵ 函數(shù)的調用（一般調用、嵌套調用、遞歸調用），return語句； ⑶ 參數(shù)的傳遞方式：形式參數(shù)與實在參數(shù)； ⑷ 局部變量與全局變量； ⑸ 變量的動態(tài)存儲與靜態(tài)存儲； ⑹ 內部函數(shù)與外部函數(shù)。2．重、難點提示

(1)重點： 掌握函數(shù)定義的一般形式；函數(shù)的調用的幾種形式；函數(shù)嵌套調用的一般過程；數(shù)組名作為函數(shù)的參數(shù)的一些特點；局部變量與全局變量的概念及它們的使用特點。

(2)難點：不同的函數(shù)參數(shù)傳遞方法在程序中應用的結果判定；利用函數(shù)調用方法實現(xiàn)程序設計中涉及的參數(shù)定義、參數(shù)傳遞以及返回值問題；函數(shù)調用的理解。第九章 預處理命令 1．教學內容

⑴ 預處理的概念與特點； ⑵ 符號常數(shù)和宏的定義； ⑶ “文件包含”處理。2．重、難點提示

(1)重點：宏定義的方法；“文件包含”與預處理的應用。(2)難點：宏定義的方法。第十章 指針 1．教學內容

⑴ 指針與地址的概念；

⑵ 指針變量的定義，初始化；指針變量的引用（取地址運算符&及指針運算符*）；指針變量作為函數(shù)參數(shù)的應用；

⑶ 指針與數(shù)組（數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量）； ⑷ 字符串的指針和指向字符串的指針變量；

⑸ 函數(shù)的指針和指向函數(shù)的指針變量、返回指針值的指針函數(shù)； ⑹ 指針數(shù)組和指向指針的指針；

⑺ 對main()函數(shù)命令行參數(shù)的基本了解。2．重、難點提示

(1)重點：指針變量定義、初始化和引用；數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量；字符串的指針和指向字符串的指針變量；指針數(shù)組與指向指針的指針。

(2)難點：指針概念深刻理解；區(qū)別指向數(shù)組的指針和指針數(shù)組；指向指針的指針； 有關指針的數(shù)據類型定義和指針的相關運算。第十一章 結構體與共用體 1．教學內容

⑴ 定義結構體類型變量的方法；

⑵ 結構體變量的引用與結構體變量的初始化； ⑶ 結構體數(shù)組與指向結構體數(shù)據的指針； ⑷ 指向結構體類型數(shù)據的指針及用指針處理鏈表； ⑸ 共用體； ⑹ 枚舉類型；

⑺ 用typedef定義類型。2．重、難點提示

（1）重點：掌握結構體類型變量的定義方法；結構體類型變量的引用方法；結構體類型變量如何在定義的同時初始化； 通過圖示正確理解鏈表的概念和形態(tài)，共同體的含義、共同體類型變量的定義方法。

（2）難點：結構體與共用體概念的掌握；各種結構體結構的定義。第十二章 位運算 1．教學內容

⑴ 運算符和位運算； ⑵ 位運算舉例； ⑶ 位段。2．重、難點提示

（1）重點：掌握各種位運算符，運算規(guī)則和優(yōu)先級。（2）難點：各種位運算符的運算規(guī)則和優(yōu)先級。第十三章 文件 1．教學內容

⑴ 文件類型指針； ⑵ 文件的打開與關閉； ⑶ 文件的讀寫； ⑷ 文件的定位。2．重、難點提示

（1）重點：掌握文件操作的相關標準函數(shù)；（2）難點：文件的讀寫和定位操作。

七、實驗教學內容

實驗項目(一)：C 語言中控制語句的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質：綜合性（3）項目主要目的要求：

掌握各類控制語句的書寫格式，能在具體問題解決時給出合適的程序控制結構；用分支結構實現(xiàn)程序的條件控制；用循環(huán)結構實現(xiàn)程序中重復執(zhí)行操作的控制。（4）主要儀器：計算機（5）實驗考核方法：隨堂考查 實驗項目(二)：C 語言中數(shù)組的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質：綜合性（3）項目主要目的要求：

掌握數(shù)組這種構造類型的特點，如何用數(shù)組數(shù)據對象并對數(shù)據對象進行處理；熟練掌握一維數(shù)組的定義、引用、初始化，用一維數(shù)組來對字符進行處理；掌握二維數(shù)組的定義、引用、初始化，用二維數(shù)組實現(xiàn)矩陣的有關方法算法。（4）主要儀器：計算機（5）實驗考核方法：隨堂考查 實驗項目(三)：C 語言中函數(shù)的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質：綜合性（3）項目主要目的要求：

C語言中用函數(shù)來實現(xiàn)子功能模塊，掌握系統(tǒng)函數(shù)的調用方法及用戶自定義函數(shù)的定

義、調用方法；用自定義函數(shù)來實現(xiàn)一個具體問題；用自定義函數(shù)的嵌套調用來實現(xiàn)一個復雜問題。

（4）主要儀器：計算機（5）實驗考核方法：隨堂考查 實驗項目(四)：C 語言中指針的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質：綜合性（3）項目主要目的要求：

掌握指針變量的運用，通過指針引用數(shù)組元素的方法，函數(shù)指針變量作函數(shù)的參數(shù)；在程序中進行指針變量的運算操作，指針變量作函數(shù)的參數(shù)；數(shù)組元素的指針。（4）主要儀器：計算機（5）實驗考核方法：隨堂考查

實驗項目(五)：C 語言中結構體與鏈表的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質：綜合性（3）項目主要目的要求：

掌握結構體類型變量的定義和使用；結構體類型數(shù)組的概念和應用；鏈表的創(chuàng)建與使用；檢共用體的概念與使用。（4）主要儀器：計算機（5）實驗考核方法：隨堂考查

實驗項目(六)：C 語言中文件的使用（1）項目類別：必做（2）項目性質：綜合性（3）項目主要目的要求：

掌握文件以及緩沖文件系統(tǒng)、文件指針的概念；學會使用文件打開、關閉、讀、寫等文件操作函數(shù)；學會用緩沖文件系統(tǒng)對文件進行簡單的操作。（4）主要儀器：計算機（5）實驗考核方法：隨堂考查

八、課程考核方式 1.考核方式：

閉卷考試 2.成績構成：

平時+期末

九、選用教材和參考書目

［1］《Ｃ程序設計》（第三版），譚浩強編，清華大學出版社，2007。

［2］《數(shù)據結構—用C語言描述》（第二版），唐策善編，高等教育出版社，2004。［3］《程序設計基礎與C語言》（第一版），梁力.郭曉玲.高浩編，西安電子科技大學出版社，2001。

［4］《C語言程序設計》（第二版）劉德恒編，電子工業(yè)出版社，2001。

第四篇：c語言程序設計課程教學大綱2012

《C語言程序設計》課程教學大綱

課程編號：

適用專業(yè)：機械制造、數(shù)控、焊接 專業(yè)責任教學單位：機電工程系 總學時：36學時 考核形式：閉卷 筆試 課程類型：專業(yè)基礎課 選讀方式：必修課 教學目的：

我們的時代是一個離不開計算機的時代，對于機械制造、數(shù)控、焊接專業(yè)學生，程序設計是學生必備的技能之一。C語言是一種廣泛使用的結構化程序設計語言，它既具有高級語言的特點，又具有低級語言的特點，它的通用性與靈活性使得它比一般的程序設計語言更加通俗易懂。

本課程從介紹C語言的基礎知識入手，引入“模塊化程序設計”思想，強調實例教學，并結合大量的上機實踐，要求學生在模仿、實踐中逐步學會編寫程序，提高閱讀程序的能力及實際操作能力和技能，為以后更好的理解程序，學習程序，開發(fā)軟件打好基礎。

主要教學內容及要求：

第一部分 進入C語言程序世界（2學時）

1、要求：了解C語言的特點，掌握C程序的結構組成，算法的概念及其表示方法，熟悉VC編程環(huán)境使用。

2、內容：

1.1 了解C語言程序的結構 1.2 設計簡單的C語言程序 1.3 C程序的調試與運行 1.4 計算機語言的發(fā)展

3、重點：C程序的結構、VC編程環(huán)境、算法的概念及其表示、編寫最簡單的C程序。難點：編寫簡單的C程序。

第二部分 編制C程序設計的基礎知識（2學時）

1、要求：熟練掌握C語言基本數(shù)據類型和表達式，掌握并熟練運用常用的I/O函數(shù)。

2、內容： 2.1 常量與變量

2.2 C語言的基本數(shù)據類型 2.3 C語言的常用運算符與表達式

3、重點：C語言基本類型、C語言常用表達式。難點：C語言表達式運算符優(yōu)先級的判斷。第三部分 順序結構程序設計（2學時）

1、要求：了解三種結構程序設計的思想，掌握順序化結構程序設計的方法。

2、內容：

3.1 結構化程序設計的三種基本結構 3.2 數(shù)據的輸入與輸出 3.3順序結構程序設計舉例

3、重點：順序結構程序設計，printf與scanf函數(shù)的使用。難點：printf與scanf函數(shù)的使用。

4、實驗：

實驗

一、輸入/輸出函數(shù)編程實訓 實驗

二、順序程序結構設計

第四部分 選擇結構程序設計（2學時）

1、要求：掌握選擇結構程序設計的方法，if語句，switch語句的應用。

2、內容：

4.1 選擇結構程序設計簡介 4.2 if語句的典型應用形式 4.3條件運算符和條件表達式 4.4 switch語句的應用 4.5 選擇結構程序設計應用

3、重點：選擇結構程序設計，if語句與switch語句的應用。難點：if語句與switch語句的使用。

4、實驗：

實驗

三、選擇結構程序設計

第五部分 循環(huán)結構程序設計（4學時）

1、要求：掌握循環(huán)結構程序設計的思路，while語句、do—while語句和 for語句的使用，循環(huán)語句嵌套，break和continue語句。

2、內容：

5.1 為什么使用循環(huán)

5.2 while語句與do...while語句 5.3 for語句實現(xiàn)循環(huán) 5.4 幾種循環(huán)的比較 5.5 多重循環(huán)（嵌套循環(huán)）5.6 break和continue語句 5.7 循環(huán)結構程序設計舉例

3、重點： while語句、do—while語句和 for語句的使用，循環(huán)語句嵌套，break語句。難點：循環(huán)語句的嵌套。

4、實驗：

實驗

四、循環(huán)結構程序設計

第六部分 應用數(shù)組設計程序（4學時）

1、要求：掌握數(shù)組的定義、引用和初始化，熟練運用數(shù)組解決同類型的多個變量問題。

2、內容： 6.1 數(shù)組的引入 6.2 一維數(shù)組 6.3 二維數(shù)組 6.4 字符數(shù)組 6.5 數(shù)組的應用

3、重點：一維數(shù)組、二維數(shù)組和字符數(shù)組的定義和應用。難點：二維數(shù)組、字符數(shù)組的應用。

4、實驗：

實驗五、一維數(shù)組的使用 實驗

六、字符數(shù)組的使用

第七部分 應用函數(shù)設計程序（4學時）

1、要求：掌握函數(shù)的定義及調用規(guī)則，理解實參和形參數(shù)據的傳遞方式，熟練運用函數(shù)實現(xiàn)模塊化程序設計，理解函數(shù)的嵌套調用和遞歸調用，內部函數(shù)與外部函數(shù)，理解變量的作

用范圍和存儲類別

2、內容： 7.1 函數(shù)的引入 7.2 函數(shù)的定義與調用 7.3 函數(shù)的嵌套調用和遞歸調用 7.4 函數(shù)應用實例

7.5 局部變量、全局變量及其存儲 7.6 內部函數(shù)和外部函數(shù)

3、重點：函數(shù)的定義與調用、遞歸和嵌套函數(shù)、變量的存儲類別和作用范圍。難點：函數(shù)的調用、遞歸函數(shù)的使用。

4、實驗：

實驗

七、函數(shù)的使用 第八部分 應用指針編制程序

1、要求：了解指針的概念及定義，掌握指針的使用方法，掌握指針和一維數(shù)組以及指針和二維數(shù)組的應用。掌握幾種特殊類型的指針。

2、內容： 8.1 指針概述 8.2 指針變量 8.3 指針與數(shù)組 8.4 指針與函數(shù) 8.5 指針數(shù)組 8.6 指向指針的指針

3、重點：指針變量的定義和使用、指針與變量、數(shù)組、函數(shù)指向應用。難點：指針變量作為函數(shù)參數(shù)、指針指向數(shù)組、函數(shù)的應用。

4、實驗：

實驗

八、指針的簡單使用 實驗

九、指針的高級使用

第九部分 結構體、共用體和枚舉類型的應用（4學時）

1、要求：理解并掌握結構體的基本概念和用法，掌握共用體和枚舉類型的基本概念及一般使用方法，了解用戶自定義類型。

2、內容：

9.1 結構體類型與結構體變量的定義 9.2 結構體變量的引用 9.3 結構體數(shù)組 9.4 結構體與指針 9.5 結構體與函數(shù) 9.6 結構體應用—鏈表 9.7 共同體 9.8 枚舉類型

9.9 用typedef定義類型

3、重點：結構體、共用體和枚舉類型的定義、引用和初始化 難點：結構體的概念和使用

4、實驗：

實驗

十、結構體和共用體的應用 第十部分 文件（2學時）

1、要求：理解文件的結構類型、文件指針的相關概念，掌握文件的打開、關閉、讀寫、定位等文件操作

2、內容： 10.1 文件概述 10.2 文件的常用操作 10.3 文件的應用舉例

3、重點：文件的打開與關閉，文件的讀寫 難點：文件類型指針的概念，文件的讀寫

4、實驗：

實驗

十一、文件的使用

第十一部分 C語言程序設計應用實例（4學時）

1、要求：成功完成“實現(xiàn)通訊錄的管理程序”與“貪吃蛇游戲編程實例”訓練。

2、內容：

11.1 實現(xiàn)通訊錄的管理程序 11.2 學生成績管理程序

11.3 圖形與游戲編程實例

3、重點：強化多種C語句、規(guī)則的混合使用，理解結構化程序設計的思路。難點：C語句規(guī)則的熟練使用，圖形庫函數(shù)的使用。本課程與其它課程的聯(lián)系與分工：

先修課程：《計算機應用基礎》、《高等數(shù)學》、《線性代數(shù)》

編寫者簽名：

****年**月**日 系部審核：

教務處批準：

年

月

****年**月**日

日

第五篇：C語言程序設計課程教學大綱

C語言程序設計課程教學大綱

中央電大教務處教學管理科 2007年08月29日

第一部分 大綱說明

1.課程性質、任務與目的

《C語言程序設計》是中央電大計算機科學與技術專業(yè)（專科起點本科）的一門專業(yè)基礎課。主要任務是介紹C語言中的數(shù)據類型、數(shù)據表示、運算規(guī)則、語句定義、函數(shù)調用、程序結構、文件使用、編程方法等內容。目的是使學生能夠利用一種計算機程序設計語言編寫出解決較簡單的數(shù)值計算和數(shù)據處理問題的程序，為學習后續(xù)課程奠定程序設計和算法設計的基礎。

2.與其他課程的關系

學習《C語言程序設計》課程需要了解計算機基本組成，并具有對計算機進行基本操作的技能。本課程的后續(xù)課程為《數(shù)據結構》、《操作系統(tǒng)》、《數(shù)據庫》等。

3.課程教學特點

《C語言程序設計》是一門知識性和實踐性都很強的課程,必須在學習中掌握C語言的語法規(guī)則，并在上機實踐中體會和加深理解，通過實際的上機操作訓練，還能夠學習到書本上學不到的知識和技能，提高自己進行程序設計和開發(fā)的實際能力。

4.教學主要內容

(1)介紹C語言上機操作環(huán)境、程序基本結構，系統(tǒng)函數(shù)的使用；

(2)介紹常用輸入輸出函數(shù)的作用；

(3)介紹C語言基本數(shù)據類型、常量、變量、運算符、數(shù)學函數(shù)、表達式等的表示與含義；

(4)介紹各種分支語句、循環(huán)語句的流程控制功能及相應的程序設計方法；

(5)介紹一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義與作用，字符串數(shù)組的特殊存儲格式與作用；

(6)介紹指針的定義和運算，變量存儲空間的動態(tài)分配，數(shù)組名的指針含義；

(7)介紹用戶函數(shù)的定義與調用，值參數(shù)和指針參數(shù)的使用，變量的作用域，遞歸函數(shù)；

(8)介紹結構和聯(lián)合類型的定義與應用，結構鏈表的建立和使用；

(9)介紹文件的概念，文件的打開和關閉，字符文件和字節(jié)文件的處理操作。

(10)介紹利用C語言編寫解決實際問題的程序設計思路和方法。

5.教學基本要求

本課程教學內容包括了解、理解和應用三個層次，并且逐步遞進，具體含義如下：

(1)了解層次：記憶C語言中的基本概念和語法規(guī)則；

(2)理解層次：掌握C語言中的每個語法成分和語句的定義格式、含義及作用；

(3)應用層次：利用C語言，結合實際解決問題的需要，能夠分析和編寫程序。

第二部分 媒體使用和教學過程建議

1.課程學分和學時

本課程為4學分、72學時、第一學期開設。電視、實驗和面授輔導學時各為20、27和25學時。課程中各章內容及學時分配如下表所示。

序號 一 二 三 四 五 六 七 C語言概述 數(shù)據類型與表達式 流程控制語句 數(shù)組和字符串 指針 函數(shù) 結構與聯(lián)合

內容

電視學時 實驗學時 面授學時 3 3 2 2 3 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 八

文件 2 3 4

2.教學媒體設計

(1)課程以文字教材為主，文字教材采用合一型。文字教材擔負起形成整個課程體系系統(tǒng)性和完整性的任務，是學生學習的主要媒體形式。因此教材要概念準確、條理清晰、深入淺出、便于自學，并且要包含實驗指導和實驗內容。

(2)電視課程作為文字教材的強化媒體，配合文字教材講授課程的基本知識以及重點和難點。

(3)面授輔導課程由面授教師系統(tǒng)地輔導教學內容，保證教學進度，檢查學習效果，隨時解答學生的問題，是非常重要的教學活動。

(4)CAI課件是利用計算機進行自主學習的重要教學手段，它能夠集名師講授、動畫教學演示、作業(yè)練習、學習效果檢查等為一體，不受時間、地點和空間的限制，深受學習者喜愛。

(5)網絡資源媒體可以匯集有關教學文件為學生查詢提供方便，還可以進行網絡交流答疑活動，便于師生定期或隨時開展。

3.教學過程建議

本課程的電視和面授課堂教學要把知識講授與上機操作演示結合起來，同時要加強學生的上機操作練習和指導，使所學知識都能夠得到上機運行結果的充分驗證。

第三部分 教學內容和教學要求

第一章 C語言概述

(一)教學內容

1.C語言的特點

2.C語言中的基本語法成分和程序結構

3.常用輸入輸出函數(shù)printf和scanf的作用

4.C程序的編輯、編譯、鏈接和運行

(二)教學要求

了解：C語言的特點，基本的語法成分，程序的結構，C程序的編輯、編譯、鏈接和運行的過程。

理解：常用輸入輸出函數(shù)printf和scanf的作用

第二章 基本數(shù)據類型與表達式

(一)教學內容

1C語言中的基本數(shù)據類型；

2.整數(shù)、實數(shù)、字符、枚舉等常量的表示；

3.使用#define編譯預處理命令定義符號常量；

4.變量的定義和分類；

5.各種運算符的表示和應用；

6.數(shù)值、關系、邏輯表達式的求值；

7.常用數(shù)值函數(shù)的調用，如絕對值函數(shù)、平方根函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、取整函數(shù)等的調用。

(二)教學要求

理解：C語言中的基本數(shù)據類型種常量和變量的表示，運算符的優(yōu)先級和結合性，表達式的構成，常用數(shù)學函數(shù)的調用格式與作用。

第三章 流程控制語句

(一)教學內容

1.if語句的定義格式和作用；

2.switch語句的定義格式和作用；

3.for語句的定義格式和作用；

4.while語句的定義格式和作用；

5.do---while語句的定義格式和作用；

6.continue和break語句的定義格式和作用；

7.return和goto語句的定義格式和作用。

(二)教學要求

理解：各種語句的定義格式；

應用：分析程序，按照解決問題的需要編寫出相應程序。

第四章 數(shù)組和字符串

(一)教學內容

1.數(shù)組和數(shù)組元素的有關概念；

2.一維數(shù)組的定義和應用；

3.二維數(shù)組的定義和應用；

4.字符串的存儲和字符與字符串函數(shù)的使用。

(二)教學要求

了解：數(shù)組和數(shù)組元素的有關概念；

理解：一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義格式，字符串的存儲格式，字符與字符串函數(shù)的調用格式；

應用：會分析含有數(shù)組和字符串應用的程序，根據數(shù)值計算和數(shù)據處理問題編寫出數(shù)組應用程序。

第五章 指針

(一)教學內容

1.指針的有關概念；

2.指針的各種運算

3.數(shù)組元素的指針訪問方式

4.數(shù)據存儲空間的動態(tài)存儲分配

(二)教學要求

了解：指針的有關概念；

理解：指針的各種運算符的含義，一維和二維元素的指針訪問方式，動態(tài)存儲分配與釋放函數(shù)的含義；

應用：會分析含有指針操作的程序。

第六章 函數(shù)

(一)教學內容

1.函數(shù)的定義格式和各個語法成分的作用；

2.函數(shù)的調用格式以及調用過程；

3.值參數(shù)和指針參數(shù)的不同作用；

4.變量的作用域分類；

5.遞歸函數(shù)的概念和調用過程。

(二)教學要求

了解：函數(shù)的定義、聲明、調用與返回的有關概念；

理解：函數(shù)的定義和調用過程，值參數(shù)和指針參數(shù)的使用，變量的各種不同作用域；

應用：會分析一個函數(shù)定義的功能，根據問題編寫出對應的函數(shù)。

第七章 結構與聯(lián)合(一)教學內容

1.結構的基本概念

2.結構的定義與初始化

3.結構成員的訪問和結構變量的賦值

4.結構與數(shù)組

5.結構與函數(shù)

6.結構與鏈表

7．聯(lián)合的定義與使用

(二)教學要求

了解：結構和聯(lián)合的有關概念；

理解：結構和聯(lián)合的定義格式，結構和聯(lián)合成員的訪問，結構作為函數(shù)參數(shù)的應用，結構作為鏈表中結點類型的應用；

應用：會分析和編寫使用結構的函數(shù)或程序

第八章 文件

(一)教學內容

1.數(shù)據文件的概念

2.文件的打開和關閉，3.文件的操作方式

4.字符文件的訪問

5.字節(jié)文件的訪問

(二)教學要求

了解：文件的有關概念；

理解：文件的各種訪問方式；

應用：會分析和編寫使用文件的程序。

第四部分 實驗

實驗是學習該課程的非常重要的教學環(huán)節(jié)，通過上機實驗能夠加深理解和鞏固書本上所學的知識，能夠提高動手操作的能力以及分析問題和解決問題的能力。在教材中的每章都將給出具體的實驗練習題，以及必要的操作步驟。