第一篇：3.1理解與寬容2教學(xué)設(shè)計

廣東教育出版社

3.1《理解與寬容》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)寬容精神，學(xué)會避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧人際關(guān)系。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得寬以待人，能將心比心，體諒別人，檢討自我。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：怎樣才能避免和別人發(fā)生糾紛的技巧。難點(diǎn)：寬容不是縱容，要有原則性。導(dǎo)入新課：

出示圖片：大海、天空。新課教學(xué)：

下面我們來欣賞這幾幅畫面（出示圖片）。大海、天空都十分廣闊無垠，在這么雄偉壯觀的大自然面前，讓人感到心曠神怡，心胸開闊。在神奇的大自然面前，我們所有的煩惱、仇恨、名利、榮耀都顯得那么渺小，我們又何必為它而耿耿于懷呢？所以我們都需要學(xué)會寬容，學(xué)會對生活中的某些東西不要過于執(zhí)著，學(xué)會釋懷。那么人能做到嗎？人的度量有多大呢？（出示圖片：雨果說）我們都說宰相肚里能撐船，當(dāng)人們真的能夠做到寬容，這一切都不是不可能的。那么什么是寬容，為什么要學(xué)會寬容呢？我們帶著這兩個問題分析下面的故事。

第一個故事：唐太宗。從這則故事里面，你體會到寬容是什么？寬容使人們學(xué)會對他人給予信任，這種信任，對于唐太宗而言起到了什么作用呢？（古往今來能夠成就大事業(yè)的人都有著恢宏的氣度，因?yàn)橹挥袨槿藢捜?，才能接受和傾聽別人的意見，也只有寬容的人才能夠交到更多的朋友，在困難時得到幫助，因此才能成就事業(yè)。）

第二個故事，什么樣的態(tài)度對待他們才算是一種寬容呢？（能接受、容納新事物、新觀點(diǎn)。）對于這些新生的事物或思想，或理論，我們?yōu)槭裁匆獙捜荩浚ㄒ驗(yàn)槿绻粚捜?，對他們的?shí)驗(yàn)失敗一味地嘲笑、諷刺甚至打擊，那么社會就很難再有進(jìn)步和創(chuàng)造。）所以偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容的精神環(huán)境中才能產(chǎn)生出來；對他人的缺點(diǎn)、過失不予追究；對他人的誤解泰然處之，通情達(dá)理；不強(qiáng)求對方理解自己，而是以情感人，以理服人；以誠交心，學(xué)會忍讓。這些都是寬容的表現(xiàn)，那這樣的寬容有什么作用呢？（使得不同個性、心態(tài)的人

/ 3

廣東教育出版社

能夠在一起和平共處。）如果我們在處世時眼里容不得半粒沙子，動不動就與人大動肝火，還怎么與人和諧共處，更別提合作了。所以，由此可見，寬容并不是那么簡單的，它是一種氣度，一種胸懷，是對人對事的包容和接納，也是一種智慧，看透了社會人生后獲得了這種從容與自信，達(dá)到了一種境界。什么是寬容呢？（打出圖片）

遇到下列事情該怎么辦？（學(xué)生回答）

1．罵他？今天老師要教會你們寬容啊，遇到這樣的情況，能不能先學(xué)會控制一下自己的情緒呢？當(dāng)可能發(fā)生沖突的時候，學(xué)會迅速地改變思考的角度，比如：這人是不是有急事？他是不是不大會騎車等等，這樣轉(zhuǎn)念一想，你可能就會煙消云散了。但是??

2．怎么辦？打嘛？各位各位，誰碰上這種事情都想狠狠上去揍兩拳中踢兩腳，不過，先不說打不打得過，今天咱們學(xué)會寬容，遇到這樣的時候，請千萬要控制好自己的情緒，不妨學(xué)著在內(nèi)心世界里迅速提升自己，即暗暗告訴自己，必須在這種時刻向眾人顯示出風(fēng)度和能耐，以“人格”為支撐，以境界為天地。

3．千萬別忙著反駁人家，你總得先搞搞清楚，人家到底說得對不對？你是不是真的有，如果有，我想你不該發(fā)火，反而該謝謝他，成長的過程就是這樣不斷學(xué)習(xí)著長大的嘛，他能幫你正確認(rèn)識自己。而如果他純粹是胡說，那我相信這個時候沉默則是最好的方式，因?yàn)檫@顯示了你的風(fēng)度，所有人都會知道他說的是真是假，自有人評說。

4．據(jù)說可以告上法庭，有沒有人會為此告你老媽？學(xué)會從理解和寬容的角度出發(fā)，不妨試試溝通一招，沒有什么大不了的事情。

蕓蕓眾生，各有所長也各有所短，要看到自己的弱點(diǎn)、不足，才可能對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長避短，當(dāng)別人指出你的不是的時候，先不要只想著反駁人家，急著和人家發(fā)火，急著去爭一個面子，想想他說的是不是對的。

越有智慧的人越是胸懷寬廣。你看看農(nóng)村里那些潑婦，她們?yōu)槭裁戳R街，還不就是沒文化！而且罵來罵去就那幾句沒水平的話，真正的罵人，那是不能帶臟字的?！叭嗽酱?，越爭吵，越發(fā)怒”。要注意控制自己的情緒。遇到事情時千萬小心你的第一反應(yīng)，你看，爭吵，輸了還是贏了，把別人的話擊得千瘡百孔，但是你傷了他的自尊，他會怨恨你的勝利。所以，有人提出不同意見時，先聽為上。讓對方把話說完，要?dú)g迎不同的意見，還要努力尋求相同之處。

辯析題，怎樣正確認(rèn)識寬容呢？寬容并不是說那我就放棄我的想法，跟著你的想法去吧，要保持獨(dú)立思考和主張，也不是縱容。最后“閱讀與感悟”。

《讓世界充滿愛》作為結(jié)尾。

/ 3

廣東教育出版社

教學(xué)反思：

這節(jié)課首尾都做得相當(dāng)不錯，開頭用的幾則材料能夠鮮明地反映本節(jié)課的中心思想，特別是雨果的話，以及最后的FLASH，在這種時候的播放就有點(diǎn)煽情，學(xué)生確實(shí)也略有所心動，這是很明顯的。但是中間的教學(xué)設(shè)計一般般，只能說在思路上還算清楚，但沒有什么可取之處，而且本來就很平平的東西，語言上如果幽默感不多增加一些，更能讓學(xué)生都聽睡過去，所以，要加強(qiáng)這方面的自身的素質(zhì)。/ 3

第二篇：寬容與理解專題

寬容與理解

利辛縣師范附屬小學(xué)

鄧壯壯

我自從畢業(yè)就一直擔(dān)任班主任，其中的酸甜苦辣一言難盡。有個性的學(xué)生也見了很多，也向其他老教師請教了經(jīng)驗(yàn)：一個字“嚴(yán)”，說老師要不嚴(yán)，學(xué)生就會欺負(fù)你?！皣?yán)是愛，松是害”是許多老教師掛在嘴邊的話，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談。但我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有時效果并不好。無可否認(rèn)，在很多時候，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求是班級管理的有效教育手段，但有時，過分的嚴(yán)厲，可能會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。在很多時候，寬容和理解反而能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會收到不錯的教育效果。

我班有個叫朱寶寶的學(xué)生，個性怪異，情緒偏激，主要是早戀引起的，在我接任本班班主任之前，就知道他為此事經(jīng)常受到老師，家長的批評，這使他對老師的教育產(chǎn)生了抵觸情緒，認(rèn)為老師對他有偏見。有一次，他上課遲到了，我向他了解遲到的原因，誰知道還沒等我說完，他就很不耐煩地說：“我遲到是違紀(jì)行為，你要記我遲到或者曠課隨你的便吧?！比缓髶P(yáng)長而去?？纯礋o法溝通下去，我決定冷處理。我再次找到他并對他說：“今天我不跟你講道理，只要求你回去后好好反思一下你的行為和態(tài)度。”事后我在向其他同學(xué)和其家長了解了他的個性特點(diǎn)后決定對他采取“表面冷漠，密切關(guān)注”的處理方法。第二天，第三天他在我面前都表現(xiàn)的沉默不語。就這樣平靜的過了幾天。幾天以后，他在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得很積極，上課認(rèn)真聽講，課后還經(jīng)常向我請教問題。又過了兩周后，我才找他談話。但我只字未提他上次的錯誤而是表揚(yáng)他這段時間在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，同時請他給我的工作提意見。他對我的表現(xiàn)很意外，同時也為我的真誠所感動。原來他是準(zhǔn)備來受訓(xùn)，挨整的，沒料到是這樣推心置腹的談話，逆反心理的防線被我的寬容與理解沖破，師生溝通的橋梁得以架設(shè)。最后他主動向我承認(rèn)了錯誤，并感謝我對他的教育，還表示今后加倍努力。事后想想，若當(dāng)時我不冷靜，和他針鋒相對，毫不手軟，嚴(yán)加懲罰，雖為自己挽回了面子，但很可能把一個有潛能的學(xué)生推向破罐破摔的境地。

曾經(jīng)有位作家說過：“我們當(dāng)然應(yīng)該努力做到最好，但人是無法要求完美的。我們面對的情況如此復(fù)雜，以致人人都可能出錯，也許正是失去，才使我們完整?！彼嬖V我們?nèi)顺鲥e總是難免的，也是正常的，而作為逐漸成熟的小學(xué)生更是如此。這說明班主任在開展工作的過程中應(yīng)該多一點(diǎn)寬容之心。俗話說的好“有容乃大，無欲則剛?！睂W(xué)生的批評要有分寸，絕不能一棍子打死。教育的語言要有“彈性”，既能讓學(xué)生了解自己的缺點(diǎn)，又不會激起學(xué)生的對抗情緒，這中間其實(shí)就是一個“度”的問題，班主任工作經(jīng)驗(yàn)積累的最主要方面應(yīng)該如此。

在教學(xué)中我用寬容的心態(tài)，真誠的關(guān)心與誠摯的愛贏得了學(xué)生對我的信任和支持，也使我深深體會到: 寬容和理解是一種信任和激勵，它使學(xué)生自省，自律，自強(qiáng);寬容和理解又是一種仁慈和關(guān)愛，在師生之間架起一座溝通的橋梁，促進(jìn)班主任有效的開展教育工作。作者：鄧壯壯

工作單位：利辛縣師范附屬小學(xué) 通訊地址：安徽省利辛縣師范附屬小學(xué) 郵政編碼：236700

致高三（14）班學(xué)生家長一封信

尊敬的家長同志，您的孩子在您和我們的共同教育下，已從一個呀呀學(xué)語的幼兒，成長為一名剛強(qiáng)俊秀的戰(zhàn)士，并正整裝待發(fā)，奔赴高考的戰(zhàn)場。為此，我代表學(xué)校向你們一直以來的支持和理解表示衷心的感謝。并懇請你們繼續(xù)做好孩子們參加高考的堅(jiān)實(shí)后盾。希望您們做好以下工作：

一、為孩子保駕護(hù)航

十年寒窗學(xué)子淚，一朝考場成功名，孩子們個個都是好樣的，你們要精心呵護(hù)啊!在此希望你們暫停一下手中的活，多關(guān)心一下您的孩子，從生活上，精神上他們支持和關(guān)愛。精心做好后勤保障工作。不要多問他們的學(xué)習(xí)成績。因?yàn)楹⒆觽冃睦锒加凶约旱囊粭U秤，會辦好自己的事。

二、與孩子心靈溝通

家是心靈的港灣，親子之間應(yīng)該親密而又尊重，請你不要問及他們太多的自己的事，切記嘮叨和翻舊賬。多以實(shí)際行動來支持，讓他們有安全感和溫馨感。自己更應(yīng)該以平常心對待孩子的高考———那只是他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個平臺。

三、做好孩子的專業(yè)營養(yǎng)師

在不太改變孩子的飲食習(xí)慣的前提下，適當(dāng)給他們增加蛋白和纖維的食物。每天保證一個雞蛋，一包奶。早飯一定要吃，最好是七點(diǎn)左右，牛奶，雞蛋，青菜加谷類制品。午飯吃好吃飽，肉類，青菜加饅頭或米飯。晚飯喜清淡

第三篇：理解與寬容教學(xué)設(shè)計-粵教版

小強(qiáng)同志傾情制作，請勿盜版

3.1理解與寬容共分兩個課時講授 第一課時《理解》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，學(xué)習(xí)如何做到理解他人

2、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式

二、教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣才能做到理解他人

三、教學(xué)方法：常規(guī)教學(xué)

四、教學(xué)課時：一課時

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

今天我們來學(xué)習(xí)第三課《相處有方》，首先看書上P56，《小蘇的煩惱》和《家庭故事》，請同學(xué)們回答下列問題。1.如果你是小蘇,你會怎么做?

2.我們平時同學(xué)相處中還發(fā)生哪些類似的事情? 3.小敏的媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢?

4.發(fā)生在你們周圍的家庭有沒有類似的糾紛?如果有,你都做了哪些努力? 學(xué)生討論、交流、回答

2、新課教學(xué)：

像這樣的事情，在我們生活中經(jīng)常會發(fā)生，會看到。比如同學(xué)之間發(fā)生了一些不愉快的事情，到底要不要告訴老師，自已應(yīng)該怎么解決？或者像這樣的家庭

小強(qiáng)同志傾情制作，請勿盜版

糾紛，比如有些同學(xué)平時比較喜歡打電腦游戲，但有一次老師讓你去查資料，結(jié)果你一回家打開電腦你的媽媽就要在旁邊說你了，你這時候覺得很委屈，究竟該怎么樣和媽媽解釋呢？這不是誰對誰錯的問題，可是究竟應(yīng)該怎么解決呢？ 師：（根據(jù)剛才學(xué)生回答，給出如下意見）（1）小蘇最需要的是心胸豁達(dá)，理解對方；（2）站在對方的位置上，做一次“換位思考”；（3）堅(jiān)信只要自己做得對，對方遲早會明白；（4）對他人的缺點(diǎn)、過失與錯誤不予追究；（5）對他人的誤解做到泰然處之，通情達(dá)理；（6）不要強(qiáng)求他人理解自己，對他人要有耐心，力求以情感人，以理服人；（7）不能因?yàn)閯e人誤解而懷恨在心，要在生活中以誠交心，學(xué)會忍讓。家庭糾紛，則是學(xué)會互相交流與溝通。（板書：理解與寬容）

過渡：咱們先來看一看，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這一課呢。在處理人際關(guān)系中，學(xué)會理解與寬容才能獲得更多的友誼，否則就是一種自私自利的行為，是很不招人喜歡的。其次，現(xiàn)在的家庭里面，獨(dú)生子女多了，很多孩子在家里是小皇帝小公主，什么事都要依著自已性子來，可是來到同學(xué)中間，來到社會上的話，就不會有人專門寵著你了，必須要學(xué)會理解與寬容，才有可能形成良好的人際關(guān)系。

剛才所說的這些事情都是生活中經(jīng)常會發(fā)生的事情，也常常會給我們帶來煩惱和困惑，如何去解決這些問題？就像剛才同學(xué)們回答的那樣需要我們用理解和寬容去處理。

那么究竟為什么人們之間需要理解? 請同學(xué)們先閱讀課本（P58）人們之間需要理解（板書）

1、每一個人都是獨(dú)特的個體，有著各種各樣的差異（板書）。設(shè)想一下，假如人們之間沒有互相理解，會是怎樣的情況。同學(xué)之間沒有理解就不能_________________。師生之間沒有理解就不能_________________。親子之間沒有理解就不能_________________。

小強(qiáng)同志傾情制作，請勿盜版

人與人之間的不同見解存在，方使得我們這個世界有朝氣，許多新生事物的誕生，正是由于在不同之中產(chǎn)生不同的結(jié)果。正因?yàn)閭€人與他人的不同見解存在，也才會使得自己去從另一個角度思考問題。也許自己固有的見解原本就是錯的，借助他人的見解可能使獲得新的進(jìn)步。

每一個人都是獨(dú)特的個體，有著各種各樣的差異

人與人交往中的不同見解會使人與人之間言行舉止有異，這些是很正常的事情。我們理解了他人，就不會因他人與己見不同而生出隔閡，產(chǎn)生矛盾。理解了他人，不僅避免了不必要的沖突和矛盾，更是一種心靈上的自我釋放、自我解脫。人與人之間的和諧關(guān)系，必須從理解開始。建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開始（板書）

2、建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開始。（板書）理解的內(nèi)涵是什么？P58

——理解他人，就是超越狹隘的個人經(jīng)驗(yàn)和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。（出示活動：例舉發(fā)生在自身或身邊的案例。結(jié)合之前的討論對類似的案例進(jìn)行分析。相關(guān)參考個案： 你的老師生病了，你和幾個同學(xué)商量帶寫水果去看望老師，可有人認(rèn)為你這是拍馬屁，你會怎么想，怎么做了？ A：放棄去看望老師的打算（這種做法不可取，對的就要堅(jiān)持，不能放棄）B：不高興，還和同學(xué)拌幾句嘴。（不可取，會傷害同學(xué)的感情，遇事不能強(qiáng)求）C：善意的說明下，老師為我們而累生病了，我們不是都很關(guān)心老師嗎？并建議他一起去。（做得對，先解釋，同學(xué)理解后自然同行）（引導(dǎo)學(xué)生回答應(yīng)該怎樣做，然后教師點(diǎn)評）過渡：認(rèn)識了理解他人，怎么樣才能真正做到理解他人呢？（學(xué)生回答）引導(dǎo)p58頁尊重，善意，溝通（1）尊重是理解的前提（板書）。

小強(qiáng)同志傾情制作，請勿盜版

朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧——尊重（人格、個性、意見、選擇）每個人都有自我價值保護(hù)的傾向，對于威脅自己自我價值的人，人們有強(qiáng)烈的排斥情緒?？突嵝盐覀?，應(yīng)該避免指責(zé)對方，當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人明顯的錯誤時，應(yīng)用支持別人的方式證明自己的觀點(diǎn)。用卡耐基的話說，就是“要比別人聰明，卻不要告訴別人你比他聰明”否則，會使別人很反感你。（2）善意使理解成為可能（板書）

同桌的墨水不小心濺到你的衣服——善意（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受。）除了尊重別人，還要做到與人為善。理解他人有一個最簡單、也是最成功的方法，那就是“將心比心”，“由此觀彼”。站在他人的角度看一看世界，看一看問題。從于獲得對他人的理解，對整個社會的理解。理解,它也是相互的。要想得到別人的理解。首先自己必須學(xué)會理解別人。當(dāng)你埋怨得不到理解時，你是否想過自己有沒有做到理解他人，寬容他人。比如當(dāng)你和一個同學(xué)發(fā)生沖突時，你可能滿腦子對他的不滿，滿腦子都是你的道理，可是，如果你站在他的角度想一想，如果我是他，他會怎樣想？（3）達(dá)到理解需要積極的溝通（板書）

老師批評你上課不認(rèn)真，你覺得冤枉——善意、溝通（主動接近；坦誠交流；細(xì)心領(lǐng)會。）如果你不理解你的老師為什么會這樣做？那么，請你站在老師的角度想一下，他為什么這樣做？他的情緒是什么？他的思路是什么？

如果你對家長不滿、不理解，那么你可以想一想，他的角度到底是什么呢？我爸爸為什么要這樣說話，要這樣對待我？我媽媽為什么要這樣說話，要這樣對待我？站在他們的角度想一下，你就會特別明白。P59課本 p159教參

明白之后，你就獲得一點(diǎn)調(diào)試彼此關(guān)系的智慧

小強(qiáng)同志傾情制作，請勿盜版

六、課堂小結(jié)：（既然我們每個人都渴望被人理解，何不先去理解他人，以尊重和善意積極地去與人交往，在這個過程中也就會得到自己所渴望和追求的東西，獲得交往的快樂?。?/p>

七、板書設(shè)計： 3.1理解與寬容

一、人們之間需要理解

1、每個人都是獨(dú)特的個體，彼此間千差萬別

2、建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開始

二、尊重、善意與溝通

1、理解的內(nèi)涵

2、尊重是理解的前提

3、善意使理解成為可能

4、達(dá)到理解需要積極的溝通

八、教學(xué)后記：略

小強(qiáng)同志傾情制作，請勿盜版

第二課時《寬容》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)寬容精神，學(xué)會避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧人際關(guān)系

2、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得寬以待人，能將心比心，體諒別人，檢討自我

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：怎樣才能避免和別人發(fā)生糾紛的技巧

2、難點(diǎn)：寬容不是縱容要有原則性

三、教學(xué)方法：常規(guī)教學(xué)

四、教學(xué)課時：一課時

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

出示或說明圖片：彌樂佛。彌樂佛最大的特征是什么呢？一個是肚子大，還有一個就是永遠(yuǎn)都這么樂呵呵的，他笑什么呢？這么大肚子裝的是什么?。?/p>

出示對聯(lián)：笑口常開，笑天下可笑之人 大肚能容，容天下難容之事

橫批就是： 理解寬容

小強(qiáng)同志傾情制作，請勿盜版

“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝?！皩挕毕旅?，是草字頭和“見”，也就是說象雜草一樣的看法都允許并存?？墒俏覀兺B一種異見都無法包容，何況更多乎？“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的理，我說我的理，不妨求同存異，但我不會不讓你沒有說話的權(quán)利。所以生活不能沒有寬容（板書）

2、新課教學(xué)：

我們再看彌勒佛，我們都說宰相肚里能撐船，當(dāng)人們真的能夠做到寬容，這一切都不是不可能的。那么什么是寬容，為什么要學(xué)會寬容呢？我們帶著這兩個問題分析下面的故事。先回答什么是寬容呢？看課本p59定義 過渡：用例子各讓三尺引出：（1）有寬容才能共處（板書）

清朝康熙年間，大學(xué)士張英的家人為爭三尺寬的宅基地與鄰居發(fā)生糾紛，弄得不可開交，寫信讓張英利用職權(quán)擺平這件事。張英提筆寫道：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”家人收到信后，讓出三尺宅基地。鄰居見了，也主動讓出三尺，結(jié)果形成了“六尺巷”，一時傳為佳話。

有寬容才有相處，人非圣賢，孰能無過。金無足赤，人無完人。學(xué)會寬容，是我們處世的需要?！皩捯源恕?，“寬大為懷”這是中國的古訓(xùn)，是一個人立足于社會、求得更好發(fā)展的要求。如果社會缺乏寬容的精神，人人都“以牙還牙”“以眼還眼”，就會陷入永無休止的怨怨相報之中，社會生活就不會安寧。（結(jié)合寬容和社會進(jìn)步）

（2）有寬容才有創(chuàng)造（板書）比如： 哥白尼提出太陽中心說時廣受非議，萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)前受盡人們的譏諷，達(dá)爾文撰寫《物種起源》時廣受攻擊……創(chuàng)造意味著要走前人沒走過的路，必須經(jīng)過探索、實(shí)驗(yàn)，免不了錯誤、失敗。創(chuàng)造者的行為、看法常常顯得與眾不同，甚至不可思議。如果人們對這些與眾不同 7

小強(qiáng)同志傾情制作，請勿盜版

者不予以寬容，對他們的實(shí)驗(yàn)、失敗一味地嘲諷、打擊甚至扼殺，那么社會就難以有創(chuàng)造，有進(jìn)步。偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容精神的環(huán)境才能發(fā)育出來。（3）寬容才能成就事業(yè)。（板書）

有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。如果這時老師面對學(xué)生的惡作劇大發(fā)雷霆然后狠狠批評他，試想結(jié)果又會怎樣？

老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要學(xué)生課后再加加工以畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時再沒有畫畫，各門課都學(xué)得不錯，后來他成為頗有造詣的漫畫家。學(xué)會寬容，是成就事業(yè)的需要。只有為人寬容，我們才能傾聽和采納各種不同的意見，我們的思想才會愈加成熟，才能積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力。古往今來，成就大事業(yè)的人，都有恢弘的氣度，這就是“海納百川，有容乃大”。

（4）寬容并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考和主張（板書）寬容并不代表無能，而是建立在自信、助人和有益于社會基礎(chǔ)上的適度寬大，它是一個人卓識、心胸和人格力量的體現(xiàn)。

小強(qiáng)吃飯很挑食，每當(dāng)菜不合胃口時，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了！”當(dāng)媽媽要批評他時，奶奶總是說：“孩子還小，長大了自然就不會了！”

①你對小強(qiáng)挑食并大發(fā)脾氣有何想法？

②奶奶阻止媽媽批評小強(qiáng)的做法可取嗎？為什么？（寬容不等于縱容,寬容也并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考和主張,為了一團(tuán)和氣,而一味地迎合別人.）培養(yǎng)寬容精神

怎樣培養(yǎng)寬容精神？

（2）培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識自己。要看到自己的弱點(diǎn)、局限性、對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長避短。

小強(qiáng)同志傾情制作，請勿盜版

（3）培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知?！爸钦吣苋荨薄按蠖饶苋荨?，柏拉圖說：“人越愚，越爭吵，越發(fā)怒”。

（4）寬容是良好修養(yǎng)和高貴品質(zhì)的體現(xiàn)。

（5）培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會把握自己的情緒。在與人共處中，能夠控制自己的情緒，以避免爭吵和沖突，是一個人心理成熟的表現(xiàn)。

如何來培養(yǎng)自已的寬容精神，蕓蕓眾生，各有所長也各有所短。要看到自已的弱點(diǎn)，不足，才可能對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長避短，當(dāng)別人指出你的不是的時候，先不要只想著反駁人家，急著和人家發(fā)火，急著去爭一個面子，想想他說的是不是對的。需用要不斷求知，“智者能容”越有智慧的人越是胸懷寬廣，你看看農(nóng)村里那些潑婦，他們?yōu)槭裁戳R街，有時候還不就是沒文化，而且罵來罵去就那幾句沒水平的話，真正的罵人，那是不能帶臟字的。“人越蠢，越爭吵，越發(fā)怒”。寬容良好的氣質(zhì)的表現(xiàn)。要注意控制自已的情緒。遇到事情時千萬小心你的第一反應(yīng)，你看，爭吵，輸了還是贏了，把別人的話擊得千瘡百孔，但是你傷了他的自尊，他會怨恨你的勝利。所以，有人提出不同意見時，先聽為上。讓對方把話說完，要?dú)g迎不同的意見，還要努力尋求相同之處。

推薦一些控制和調(diào)節(jié)情緒的方法：（1）當(dāng)可能發(fā)生沖突時，學(xué)會迅速改變思考的角度。（2）當(dāng)沖突發(fā)生時，學(xué)會懸崖勒馬，命令自己趕快離開現(xiàn)場，讓怒火在一個冷靜的場合慢慢冷卻、平息。同時，要注意轉(zhuǎn)移注意力，不能讓思緒長久停留在促發(fā)憤怒的事件上，并調(diào)整呼吸、松弛肌肉、降低身體和心理的活躍程度。（3）當(dāng)沖突發(fā)生時，學(xué)會迅速在內(nèi)心世界中提升自我，即暗暗地告訴自己，命令自己，必須在這種關(guān)鍵時刻向眾人顯示出風(fēng)度和能耐。

六、板書設(shè)計：

三、生活不能沒有寬容

1、寬容的內(nèi)涵

小強(qiáng)同志傾情制作，請勿盜版

2、有寬容才能有共處

3、有寬容才能有創(chuàng)造

4、有寬容才能成就事業(yè)

四、培養(yǎng)寬容精神

1、培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識自己

2、培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知

3、寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)

4、培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會把握自己的情緒

七、課堂作業(yè)：

遇到下列事情該怎么辦？（學(xué)生回答）教參p177

1、對父母如何做到理解與寬容

2、面對同學(xué)的不是，如何做到理解與寬容

3、怎樣對待同學(xué)的誤解

最后，時間允許的話看下p61閱讀與感悟 或布置一些習(xí)題。

八、教學(xué)后記：略

第四篇：理解與寬容教案設(shè)計.

《理解與寬容》（第二課時）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵，以及為什么要寬容；了解寬容的表現(xiàn)。懂得寬容是一種美德；理解寬容問題上的是與非。

2．能力目標(biāo)：能用一分為二的觀點(diǎn)看待人和事的能力；辨證看待寬容與原則并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)寬容精神。

3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)寬容他人、平等待人、尊重他人、對己對人所帶來的情感上的慰藉；能將心比心，體諒他人，檢討自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何讓學(xué)生在生活中學(xué)會寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)： 寬容不是縱容，要有原則性。教具與學(xué)具： 自制多媒體課件。教學(xué)程序

一、直接導(dǎo)入 名言導(dǎo)入：

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?—— 《論語·衛(wèi)靈公》。

師：孔子認(rèn)為人的一生中應(yīng)當(dāng)奉行的美好品德是什么？（寬容）

你認(rèn)同嗎？

二、開始新課

師：你認(rèn)為什么是寬容？ [活動一]拆字游戲

示例：(1悶：分成兩部分就是門和心，把心關(guān)在門里，不與外界交流，所以他很孤獨(dú)；

(2男：分成兩部分是田和力，意思是在田里勞動的人。提問：如何理解“寬容”拆開后的意思？

(幻燈片出示“寬容”拆字后的參考解釋：“寬容”都是寶蓋頭，可見寬容是人世間的寶貝?！皩挕毕旅?，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣的看法都允許存在?！叭荨笔莾蓚€“人”和一個

“口”，就是你說你的，我說我的，不妨求同存異，但我不會剝奪你說話的權(quán)利。

教師總結(jié)：通過剛才的拆字游戲，我們深刻地體會到：寬容指的是寬大有氣量，不與他人計較。我們的生活需要寬容，我們需要學(xué)會“寬以待人”。（板書：生活中不能沒有寬容）

[活動二]視頻《負(fù)荊請罪》 引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1廉頗將軍為什么要給藺相如難堪呢？藺相如對此持什么態(tài)度？(2藺相如的寬容產(chǎn)生了什么效果？

(3藺相如處理問題的方式對你有什么啟示？

教師總結(jié)：幻燈片展示：寬容的重要性：有寬容才能共處，有寬容才能創(chuàng)造，有寬容才能成就事業(yè)。

教師：我們已經(jīng)說過因?yàn)槿伺c人之間存在差異性，使得社會生活中的“沖突”在所難免，我們要懂得的是如何來正確處理這些“沖突”？下面老師就舉一些你們在生活中可能會經(jīng)常碰到的小事情，讓我們一起“身臨其境，直面沖突”。

[活動三]身臨其境，直面沖突

(1朋友借了你一只筆，說好馬上就還，但事后他就忘了，直到第二天下午才還給你，你會怎樣想？(寬容就是幫別人找理由

(2假日里休息的時候，你想去打籃球，而好朋友想去上網(wǎng)，你會怎么辦？(寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強(qiáng)別人

(3你和朋友在學(xué)習(xí)上都十分優(yōu)秀，以前每次考試都是你考第一，可是，這次考試朋友得了第一，你會怎樣想？(寬容就是能夠接受別人超過自己的事實(shí)

(4課間，同學(xué)從你的桌邊經(jīng)過時，不小心把你的腳踩了，你很痛很痛，但他趕緊向你道歉，你會怎么辦？(寬容就是原諒他人、真誠地接納他人

(5有同學(xué)曾經(jīng)在不清楚的情況下，跟別人說過你的壞話，后來，事情終于真相大白?，F(xiàn)在，他想向你請教一個問題，你會怎么辦？(寬容就是忘卻，不斤斤計較

教師總結(jié)：寬容是解決沖突的良方。我們都不是圣賢，現(xiàn)實(shí)生活中難免無意中傷害別人，這時，我們要體諒、尊重他人的感受，真誠

地賠禮道歉，請求他人原諒。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否要對任何人、任何事都寬容呢？下面大家看一看這兩種寬容是否可?。?/p>

[活動四]能否寬容？（閱讀案例）

教師：案例我們已經(jīng)看完了，你認(rèn)同故事中奶奶和劉雙江的做法嗎？ 教師：這兩個案例給我們什么啟示？ 學(xué)生：寬容要分清對象，辨明是非。

教師：寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。我們決不能遷就“壞人”、“惡人”，在原則問題上不能讓步。

幻燈片顯示：寬容不等于縱容，寬容要有原則。（板書）師：那么我們該怎樣培養(yǎng)自己的寬容精神呢？（板書）

[活動五]培養(yǎng)自己的寬容精神(學(xué)生分組自學(xué)，總結(jié)如何培養(yǎng)寬容精神 師：經(jīng)過同學(xué)們的分析和補(bǔ)充，我們知道了要培養(yǎng)自己的寬容精神需要從很多方面去努力，現(xiàn)在老師把它概括一下，我們可以從這四個方面來努力。

(展示幻燈片 1.培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識自己。

認(rèn)識自己的不足，要看到自己的弱點(diǎn)和局限性，對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長避短，互相理解，互相促進(jìn)。

2.培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知。

要不斷求知。知識能提升我們的理智，使我們更好地理解他人。（投影名言）

3.培養(yǎng)寬容精神需要提高自己的修養(yǎng)。

寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)，是一種依托于博大胸襟的高尚境界。因此，我們想擁有寬容的精神，應(yīng)從日常生活小事中培養(yǎng)自己良好的修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)。

4.培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會把握自己的情緒。

與人共處中，能夠控制自己的情緒，以避免爭吵和沖突，是一個人心理素質(zhì)成熟的表現(xiàn)。一個人只有做了情緒的主人，才能做命運(yùn)的主人。在生活中，我們必須要學(xué)會控制自己的情緒，在碰到事情時做出理智的決定。我相信大家如果都愿意從這幾個方面去努力，心胸肯定會越來越寬廣。

三、歸納總結(jié)

首先歸納本節(jié)課所學(xué)，然后升華所學(xué)。

寬容，使友誼變得親近；寬容，使親情變得深厚；寬容，使社會變得和諧美麗。擁有寬容，就擁有了無限的魅力。

[活動六]心理測試：寬容度。

四、布置作業(yè)

讓學(xué)生在測試后自我反思：想一想自己在生活中如何做到寬以待人？

第五篇：理解與寬容

《理解與寬容》教案設(shè)計

教案設(shè)計

（一）一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：知道寬容的內(nèi)涵，認(rèn)識理寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用；學(xué)習(xí)如何做到寬容。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容精神，學(xué)會避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧的人際關(guān)系。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識理解在人際關(guān)系中的重要性，克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式，努力把自己培養(yǎng)成為一個能設(shè)身處地為他人著想的人。懂得尊重他人，有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。

二．教學(xué)重點(diǎn)：生活中不能沒有寬容

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寬容精神

四、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、討論法、反饋教學(xué)法

五、教學(xué)課時

1課時

六、教學(xué)過程

1、故事導(dǎo)入：

一位年輕人去別人的菜園里偷菜，被菜園的主人看到了，可是菜園的主人卻不制止，反而轉(zhuǎn)身就走。年輕人認(rèn)為菜園的主人要去告訴官員了，就連忙趕上去。不料菜園的主人進(jìn)了自家的門，還把門關(guān)上了。年輕人想了想，上前敲門，門開了，年輕人向菜園的主人說：“我被你看見了?！辈藞@的主人說：“看見了什么？我今天連門都沒有出。”“是被你看見了，偷你的菜。”年輕人說，“我現(xiàn)在沒法做人了?！辈藞@的主人笑道：“你說什么話？咱們是一個村的人，你只是想知道我那菜為啥長得那么漂亮，對嗎？我那菜，好看，也好吃，不信？你先嘗嘗?！闭f著，菜園的主人去廚房里抱出兩棵菜，硬是塞到了年輕人的手里。后來，這個年輕人成了眾口稱贊的具有好品行的人。

是什么使這個年輕人成了有好品行的人呢？（寬容）

2、理性解讀

(板書)

三、生活不能沒有寬容

1、寬容的內(nèi)涵

根據(jù)你的理解和經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為什么叫寬容?

寬容：就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對待與自己不同的觀點(diǎn)和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯和冒犯，達(dá)到人與人的多樣化的共處與合作。(P59第一段)

“寬容”解說：“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝?！皩挕弊窒旅?，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣的看法都允許并存?？墒俏覀兺B一種異見都無法包容，何況更多乎？“容”是兩個“人”和

一個“口”，就是你說你的理，我說我的理，不妨求同存異，但我不會不讓你沒有說話的權(quán)利。

(板書)

2、寬容的重要性

①

有寬容才能共處，②有寬容才有創(chuàng)造，③有寬容才能成就事業(yè)。

(見P59第二段)

“人非圣賢，孰能無過”，現(xiàn)實(shí)生活中難免有意無意間傷害別人或被別人傷害，所以我們要體諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，請求他人原諒,同樣也要真誠接納、理解、原諒他人的過失。

投影：寬以待人，寬大為懷?！袊庞?xùn)

①打比喻：把“社會生活中人們的共處→寬容”

比作“齒輪→潤滑油”

材料：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。

(如果這時老師面對學(xué)生的惡作劇大發(fā)雷霆然后狠狠批評他，試想結(jié)果又會怎樣？)

老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要學(xué)生課后再加加工以畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時再沒有畫畫，各門課都學(xué)得不錯，后來他成為頗有造詣的漫畫家。

讀完這則小故事，你有何感想？

②創(chuàng)造意味著要走前人沒走過的路，必須經(jīng)過探索、實(shí)驗(yàn)，免不了錯誤、失敗。許多創(chuàng)造者的行為、看法常常顯得與眾不同。如果人們對他們不予寬容，對他們的實(shí)驗(yàn)、失敗一味地嘲諷、扼殺，那么社會就難以有創(chuàng)造，有進(jìn)步。偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容精神的環(huán)境才能發(fā)育出來。請舉幾個歷史上的例子。（如哥白尼發(fā)現(xiàn)“日心說”，達(dá)爾文的“生物進(jìn)化論”，萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)等。）所以有寬容才有創(chuàng)造。

③另外，學(xué)會寬容是成就事業(yè)的需要。只有為人寬容，我們才能傾聽和采納各種不同的意見，我們才能積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力；只有為人寬容，我們的朋友才會越來越多，在困難時會得到幫助；只有為人寬容，我們才能與他人合作共事。古往今來，成就大事業(yè)的人，都有寬容待人的氣度，這就是“海納百川，有容乃大?！?板書)

3、分析名言：

“以責(zé)人之心責(zé)己，則寡過；以恕己之心恕人，則全交。--林逋”

(見P59)

意思是：以責(zé)備他人的心責(zé)備自己，則過錯少；以寬恕自己的心寬恕別人，則朋友多。

4、情景分析：

小強(qiáng)吃飯很挑食，每當(dāng)菜不合胃口時，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了！”當(dāng)媽媽要批評他時，奶奶總是說：“孩子還小，長大了自然就不會了！”

奶奶阻止媽媽批評小強(qiáng)的做法可取嗎？為什么？（寬容不等于縱容、放任。）

寬容也不等于容忍，尤其是對于那些違法犯罪的行為，我們決不能姑息容忍。如光天化日之下，見賊人行竊，有的人缺少同壞人壞事做斗爭的勇敢精神，懦弱地“容忍”，使惡人更加囂張妄為。

寬容，并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考和主張，為了一團(tuán)和氣，而一味地迎合別人。堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的意見，同時容納別人合理的意見，這就是“和而不同”(板書)。

(板書)

3、寬容不是縱容，應(yīng)掌握適度的原則

5、那么，怎樣做到寬容呢？

(板書)

四、培養(yǎng)寬容精神（怎樣培養(yǎng)寬容精神？）

（1）正確認(rèn)識自己。（2）不斷求知。

（3）提高修養(yǎng)。

（4）學(xué)會把握自己的情緒。

分析：(1)要正確認(rèn)識自己。認(rèn)識自己的不足，要看到自己的弱點(diǎn)和局限性，對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長避短，互相理解，互相促進(jìn)。

(2)要不斷求知。知識能提升我們的理智，使我們更好地理解他人。

投影：

“智者能容”（中國古語）：意思是越是睿智的人，越是胸懷寬廣。

“人越愚，越爭吵，越發(fā)怒?！保ò乩瓐D）：意思是人越是無知，心胸就越是狹隘，就越易專橫獨(dú)斷。

(3)寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)。寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界。擁有寬容胸懷的人，應(yīng)該是寬宏大量，與人為善，能主動為他人著想，關(guān)心和幫助別人的人。為此，我們想擁有寬容的精神，應(yīng)從日常生活小事中培養(yǎng)自己良好的修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)。

(4)要學(xué)會把握自己的情緒。在與人共處中，能夠控制自己的情緒，以避免爭吵和沖突，是一個人心理素質(zhì)成熟的表現(xiàn)。

比如，當(dāng)可能發(fā)生沖突時，學(xué)會迅速改變思考的角度。當(dāng)你在學(xué)校的林蔭道上行走，被騎自行車的冒失鬼猛地撞了一下，疼痛難忍。這時，你應(yīng)該轉(zhuǎn)念一想：“這人是不是有急事？”“這家伙是不是不太會騎車？”這樣，你的怒氣也就煙消云散了。

當(dāng)沖突發(fā)生時，可以命令自己趕快離開現(xiàn)場，讓怒火在一個冷靜的場合慢慢冷卻、平息。同時，要轉(zhuǎn)移注意力，不要想剛才令自己發(fā)怒的事，并放松、調(diào)整情緒；當(dāng)沖突發(fā)生時，暗暗命令自己，必須在這種關(guān)鍵時刻向眾人顯示你的風(fēng)度和能耐，以使自己站在一個高處，寬以待人。

6、情景分析：

小明和小亮是同班同學(xué)，同住一間宿舍。一天小明發(fā)現(xiàn)自己的100元錢不見了，他懷疑被小亮偷拿了，為此，他有意無意地在小亮面前說風(fēng)涼話。小亮聽了心里很不是滋味，他本想跟小明辯白一番，但反過來想，小明家境不富裕，丟了生活費(fèi)難免著急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過了幾天，小明在筆記本中找到100元錢，他頓時羞愧難當(dāng)，連忙向小亮道歉。小亮很大度，不僅沒有計較，反而向小明祝賀：“找到了就好，我為你高興?！?/p>

（1）小明為什么要向小亮道歉？（2）小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？

小結(jié)：對待他人的誤解做到泰然處之，通情達(dá)理，不能因?yàn)閯e人的誤解而懷恨在心，學(xué)會理解、忍讓，對他人的過錯不予追究，力求以理服人、以誠交心。

7、故事感悟：《釘子》

有一個壞脾氣的男孩，他父親給了他一袋釘子，并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時候就釘一個釘子在后院的圍欄上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地，每天釘下的數(shù)量減少了，他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子容易。于是，有一天，這個男孩再也不會亂發(fā)脾氣了。他告訴父親這件事情。父親又說，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己脾氣的時候，就拔出一根釘子。一天天過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子給拔出來了。

父親握著他的手，來到后院說：“你做得很好，我的孩子，但是看看那些圍欄上的洞。這些圍攔將永遠(yuǎn)不能回復(fù)到從前的樣子。你生氣的時候說的話就像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受?！?/p>

小結(jié)：人與人之間常常因?yàn)橐恍o法釋懷的堅(jiān)持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起，寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的效果。

8、名言感悟：

世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

――雨果

9、“快樂人生的作業(yè)”

1.每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。

2.每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。

3.每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。

4.每天做一件幫助他人的好事。

5.給不在身邊的父母或其他親人至少一周打一個電話。

6.當(dāng)別人讓你感到不愉快時，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷。

7.每天稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，并盡量去學(xué)習(xí)。

8.為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒。