第一篇：安全活動教學設計

《交通安全每一天》教學活動設計

參賽學校：昌邑市柳疃鎮(zhèn)青鄉(xiāng)小學

作者姓名：姜琳霞

聯系方式：7802022

參賽類別：教學活動設計

《交通安全每一天》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級上冊第三單元第一課《交通安全每一天》

教學目標：

1、通過觀察搜集，讓學生認識常見的交通標志，了解基本的交通法規(guī)。

2、通過觀察、調查活動等活動，培養(yǎng)學生收集資料處理信息的能力，養(yǎng)成獨立探究、合作交流的習慣，學習運用多種方式解決問題。

3、培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則、宣傳交通規(guī)則的社會責任感，激發(fā)其熱愛生命、熱愛生活的情感。

教學準備：

１、學生準備：課前搜集制作交通標志、查詢記錄有關交通法規(guī)。２、教師準備：教學課件一套、廣告設計紙每人一張。教學過程：

一、貼近生活，談話導入。

同學們每天都是如何上學的？我們每天上學的時候，走在路上看到最多的是什么？

雖然是上學、上班高峰期，行人和車輛很多，但校門口秩序井然。大家天天能夠安全的上學，你知道為什么嗎？（生自由發(fā)言）

師小結：對啊！正是因為這些因素，才保證了我們在校門口的安全。師小結：不僅在我們校門口，城市的每一條街道，在每一個平常的日子里，在我們生命中的每一天，交警叔叔、交通標志燈、交通標志牌，都忠于職守，聯手為大家撐起一把交通安全大傘，保障我們每個人的生命安全，守護著我們國家的安寧。

今天我們就把馬路搬上課堂來交流這樣一個話題：交通安全每一天。

二、交通事故的警示。

在生活中，有秩序的交通會給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發(fā)事故。

利用視頻圖片案例，讓學生直觀的感受到交通事故的危害，在心靈上引起一定的感觸。

1、案例透析，引發(fā)學生思考。

看完視頻，畫面中的一幕幕，讓你此時此刻有何感受？ 你想對違章的司機說什么？ 你想對違章的行人說什么？

2、數據分析，交通安全警鐘長鳴。

其實，在我們的國家，像不遵守交通規(guī)則而發(fā)生這慘劇的事時有發(fā)生。下面，我們就來分析一份社會調資料。<課件出示> 據統計：我國2002年死于交通事故的有10.9萬人，其中有85916條生命是被違章的機動車駕駛員奪走的。機動車駕駛員違章肇事的死亡人數占全國道路交通死亡人數的78.56％。其中，因超速行駛、違章占道行駛和不按規(guī)定讓行等違章肇事造成2.1萬人死亡。

看到這些統計數據，你現在的心情如何？（學生自由發(fā)言）師：是呀，由于人們缺乏交通安全意識，在瞬間奪去了一個個寶貴的生命，毀滅了一個個幸福的家庭，給社會也帶來了巨大的損失，讓人觸目驚心，不寒而栗。

我國為了更好地維護交通安全，于2013年1月1日起正式施行《新交通法規(guī)》，在這部新法明確規(guī)定：（課件展示新交通法的相關條例），看來，新交通法對酒后駕駛和肇事逃逸作了了更為嚴厲的處罰。

導入“公共交通有規(guī)則”。（課件展示部分交通法規(guī)）

三、到生活中去，探究交通信號。１、認識交通標志，明確標志含義。

談話：同學們，你們都知道哪些交通標志？誰想把自已的知道的交通標志畫一畫并講一講標志的內容？（生自由展示）

交通標志不只這幾個，還有好多好多，老師也搜集了一些，大家想不想看？

（課件展示交通標志）

談話：看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細觀察如果要把這些交通標志分分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍色的是一類。）

<課件展示>黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。

2．學習交警指揮手勢操，爭當合格小交警。

當然，交通能夠井然有序，除了交通標志起了重要作用外，和它們一起工作的，還有好多可敬的交通警察，他們也為交通安全做出了重大的貢獻。大家能看懂交通警察的手勢信號嗎？看不懂？別著急，小電腦會告訴我們。大家請看《播放視頻交警手語操》 師：看清楚了嗎？想不想成為一名合格的小交警？我們來學兩下。同學們跟視頻練習。

由于時間關系，我們就學著兩個動作，感興趣的同學，課下自己想辦法去學習全部。

四、走出課堂，走向社會，倡導交通安全新風尚。

同學們，雖然交通標志、交通警察、交通法規(guī)時時在提醒著大家，給我們愛的關懷，可很多人還是意識不到交通安全的重要性，讓我們行動起來，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規(guī)則。

活動：“編廣告，設計安全宣傳標語”（課件展示例句）。（發(fā)給學生廣告設計紙。）

五、交通安全，從我做起。

1、交通知識知多少。（學生自由發(fā)言）老師補充，課件展示。

2、學生說一說自己如何遵守交通規(guī)則？ 老師出示課件，對學生做進一步的安全叮囑。

六、教師總結：

只要我們每個人都把交通安全記在心里，那么我相信，我們出行的每一天，都會是安全的，都會是充滿笑容！

好了，最后，讓我們大家一起來“拍拍手”，在《交通安全拍手歌》中結束這堂課。

交通安全很重要，交通規(guī)則要記牢；從小養(yǎng)成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠。天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急紅燈闖； 轉彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊； 手頭不伸車窗外，扶緊把手牢記心。人人遵守交通法，幸?？鞓访恳惶?。

第二篇：安全教學活動設計[定稿]

校園自護自救教育

日照街道中心小學 李朝霞 類別：教學活動設計 活動背景：

近年來，校園暴力案件有所增加，打架斗毆、敲詐勒索等現象時有發(fā)生，嚴重影響了我們的身心健康。這些校園暴力現象，提醒我們要提高自己的防范意識;一旦發(fā)生，應當第一時間實施有效地自救呼救，以避免受到意外的傷害。教學目的：

1、通過舉事例，讓學生了解意氣用事、打架斗毆的嚴重后果；

2、讓學生學會應對校園暴力，使自己不受傷害；

3、學生反思自己的行為，防范于未然。

教學方法：小組討論、舉事例 教學過程：

一、談話導入

就在幾年前，校園暴力似乎還是一個遙遠的名詞。但似乎是突然之間，群毆、斗狠、勒索、施虐甚至血腥這些只有影視里才出現的字眼和行徑，涌進了被稱為本該是一片凈土的校園。有一部分學生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。二.真實再現

1、案例一：事件發(fā)生在淶源縣職教中心高一(102)班。這是一個星期天。8名同學正在教室里看書學習，同學們正在趕寫周一就要交的作業(yè)。突然，幾個手持鐵鏈、砍刀、鋼管的學生，沖進教室，“見人就打，逢人便砍，教室里頓時血肉模糊，打聲哭聲一片?！苯Y果，8名學生中，除了1名同學趁人不注意跑了出去，才避免了被砍的災難外，其他7名學生均被不同程度砍傷。傷勢最重的李同學身上有三處傷，左肩胛骨骨折、韌帶被砍斷、左胯骨裂縫性骨折，手術后一度昏迷不醒。

案例二：饒陽縣某鎮(zhèn)一中學發(fā)生學生斗毆事件，一名初三學生已經在該起事件中死亡，另有三名學生身上多處中刀，住院治療。

案例三：初中生為“情”揮刀殺人：秦皇島一名年僅16歲的初中生張某，因與班中一名漂亮女生很要好，遭到了已畢業(yè)學生戴某的一幫朋友的毆打，張一怒之下，將其中一人連捅數刀致其當場死亡。

案例四：西安南郊某中專學校的一名16歲女生，被兩名女同學在宿舍內脫光衣服毆打兩個小時，受傷女孩至今躺在宿舍內不能下地。被打原因很簡單，只是被打人者懷疑與其喜歡的男孩關系好。案例五：今年4月4日，深圳寶安沙井職業(yè)中學成人高中的高二的一名男生，將另一名男生打倒在地，用手中的木棒對著倒地男生的頭部等部位猛打，其動作極為粗暴??

案例六：19歲的尚某去年進入高考復讀班上課。2002年9月28日，尚某在學校操場和幾名男女同學一起打籃球。同學蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學面前丟了臉，心中很不舒服。當蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。

2、課本案例

3、討論：從上面的案例中，我們能得到哪些啟示？ 三.行動在線

1、什么是校園暴力？

2、為什么校園暴力頻頻發(fā)生呢？

第一、青少年思潮泛濫，社會不良風氣影響嚴重，學生在家養(yǎng)尊處優(yōu)，家長驕生貫養(yǎng)，學生的年齡決定他們遇事沖動、爭強好勝，學生日常發(fā)生口角，動手打架，已經成為必然。

第二、學生對學校和老師在處理這方面的能力的不信任。許多學生認為學校并不能恰當的處理這些事情。他們認為如果告之學校這些事情，通常換來的處分或者批評。再者，即使告訴學校，學校也無法為他們提供安全的保護措施，比如放學后。而如果他們把這些矛盾告訴學校的話，他們也怕受到更大的報復。

第三、錯誤的面子觀。很多學生認為如果這些事情自己擺不平的話在學生面前很丟臉，以后在自己班級或者是群體中就會被其他同伴所不恥。因此他們通常會選擇自己解決這些問題。

第四、學生中的暴力現象與他們在同學中互相傳閱的暴力視頻有很大的關系?，F在學生們基本是人手一部手機，手機可以上網，有同學先發(fā)現那些暴力視頻，內容大部分是同學打架以及學流氓耍橫，于是就互相流傳，大家都覺的很好奇，就用手機上網看這些東西！而在看完這些視頻之后，有些學生就會開始模仿視頻里的行為去欺負同學，而遭殃的往往都是老實的學生！

3、如遇校園暴力，我們應該怎么辦呢？（看課本案例）當我們遭遇校園暴力時，要采取的應對措施：

第一、要學法、守法、懂法、用法。

第二、要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。有些同學認為告訴老師也沒用，于是就用打架、斗毆等方式來解決。在自己和他人受傷害之后，事情最終還是交由學校解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要潔身自好，即正確處理好人際關系，交友要謹慎，少去情況復雜的公共場所，放學后要結伴早回家；

第五、遇到小矛盾不能太沖動或意氣用事；

第六、有少數學生認為遇到校園暴力時應保持沉默，忍氣吞聲。而學生發(fā)生矛盾都是事發(fā)有因的，有的是經過多日的摩擦，有的是多日的積怨。因此學生之間一旦發(fā)生矛盾，應立即告訴老師，讓老師把產生矛盾的雙方往正確方向引導。4.天天提醒： 在校外，被人欺負時怎么辦

●在校外若遇到有人敲詐物品或欺負時，旁邊有沒有人幫我們，就要以自己的安全為重，暫時照著他們的話去做，并記下他們的外貌特征，擺脫他們之后立即報案。

●我們一定要記住，遇到這種事，千萬不要忍氣吞聲，一定要告訴老師和爸爸媽媽，讓他們來幫助我們解決。否則，他們會認為我們膽小怕事，以后還會欺負我們。

5.什么是語言暴力？語言暴力會給他人帶來那些傷害？ 知道了語言暴力有這么嚴重的危害，我們應該怎樣做呢？

6、小結：同學們，人無完人，別人可能會有令你不滿的地方。當你生氣的時候，先做深呼吸，讓心情平靜；做錯事，主動說“對不起”，別人錯了，寬容他（她）；相信自己，去參加你喜歡的有益的各項活動；幫助別人，也接受他人的幫助；向好朋友傾訴，與她分享開心。這樣一來，我們的生活才會更快樂，我們的校園才會更和諧！

四、拓展延伸：

寫出自己的看法和對策進行交流

五、教后反思：

通過本節(jié)課的教學，學生學會如何應對校園暴力，使自己不受傷害，學會了如何保護自己，學會了遇事要冷靜，千萬不要沖動。收到了較好的效果。

第三篇：安全教學設計

安全主題班會設計

教學內容：

學習一些防火自救知識； 教學目標：

①通過學習防火安全知識、讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法。

②培養(yǎng)自我保護意識，使學生安全、健康地成長。教學重難點：樹立火災自護、自救的觀念。教學時數：1課時

教學器材：課件，文字、圖片資料 教學過程：

一、導入

師：在人類發(fā)展的歷史長河中，火，燃盡了茹毛飲血的歷史；火，點燃了現代社會的輝煌。正如傳說中所說的那樣，火是具備雙重性格的“神”。火給人類帶來文明進步、光明和溫暖。但是，有時它是人類的朋友，有時是人類的敵人。失去控制的火，就會給人類造成災難。生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不象財富能失而復得，也不象離離原上的草周而復始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。因此，我們要珍愛生命、健康成長。

板書主題：珍愛生命、遠離火災。

二、火災知識大搜集： 師：隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。那么你掌握了哪些關于電的常識？

生將自己搜集的資料匯報，有文字的，有圖片的資料。師：你們搜集的資料很豐富，而且非常切合我們的生活實際。那么老師總結一下，同學們請看大屏幕。（課件出示）

1、用電知識：

(1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

(4)使用中發(fā)現電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。

(5)雷電時，應關閉正在使用的個種電器、特別是電視機。

（6）發(fā)現有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發(fā)現有老化爆皮的電線應及時向家長反映、并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。

三、用幻燈片展示各種火災實錄、從中學習自救知識。師生共同總結幾種逃生的方法。

1、如果有避難層或疏散樓梯，可先進入避難層或由疏散樓梯撤到安全地點。

2、如果樓層已著火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢并不十分猛烈時，可披上用水浸濕的衣被，從樓上快速沖下。

3、多層建筑火災，如樓梯已經燒斷，或者火勢已相當猛烈時，可利用房屋的陽臺、落水管或竹竿等逃生。

4、如各種逃生的路線被切斷，應退居室內，關閉門窗。有條件時可向門窗上澆水，以延緩火勢蔓延過程。同時，可向室外扔出小東西，在夜晚則可向外打手電，發(fā)出求救信號。

5、如生命受到嚴重威脅，又無其它自救辦法時，可用繩子或床單撕成條狀連接起來，一端緊拴在牢固的門窗格或其它重物上，再順著繩子或布條滑下。

6、如無條件采取上述自救辦法，而時間又十分緊迫，煙火威脅嚴重，被迫跳樓時，可先向地面拋下一些棉被等物，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。

7、要發(fā)揚互助精神，幫助老人、小孩、病人優(yōu)先疏散。對行動不便者可用被子、毛毯等包扎好，用繩子布條等吊下。

四、教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”、事發(fā)時可用任何一部電話撥打、無論欠費與否。

2、火災地址要報詳細：

XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。

五、總結：

1、說說自己學了這節(jié)安全課后的感受

2、在寫有“珍愛生命、遠離火災”的倡議書上集體簽名。板書設計：

珍愛生命、遠離火災

小學生防火兒歌：

小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。不亂動用火和電，自我保護是關鍵。火警電話‘119’，發(fā)生火災不亂走。

心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。防火逃生要記清，老師家長都放心。

第四篇：安全教學設計

安全教學設計

第一課 呵護呼吸系統康健

教學目標：

1、了解人體呼吸系統的構成。知道怎樣才能不讓呼吸系統受傷。

2、明確怎樣呼吸才是康健呼吸。了解運動對呼吸的影響。

3、學生在了解呼吸系統結構和功能的基礎上，懂得呼吸系統對與人體生命活動的 重要性，懂得越發(fā)珍愛生命，養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。經由過程測定肺活量，了解增強體育運動對呼吸系統的好處。

教學重點： 指導學生經由過程感受呼吸，了解人體呼吸系統的各部分結構的功能。

教學難點：知道怎樣才是康健呼吸

教學過程：

一、提出問題創(chuàng)設情境：

（1）課件演示視頻錄象或動畫，如潛水員潛水作業(yè)前檢查呼吸用具和氧氣瓶、運動員劇烈運動時的急促呼吸、嬰兒生人時的第一聲啼哭等。

（2）計算：學生自測本身1分鐘內的呼吸次瘦身健美操盤視頻數，計算每天氣體進出身板的回數。

提出問題：

氧氣如何到達人體內部的？

在身板里有發(fā)生了什么變化？

觀看錄象或動畫，談談感受

實施試驗：自測呼吸頻率，計算數據

積極思考

二、解決問題：

1、認識呼吸系統

（1）觀察：

人體呼吸系統標準樣式圖以及人體胸腔剖面圖（多媒體展示），新鮮的哺乳動物的肺或肺的模型

（2）討論：

①人體呼吸系統是由哪些器官構成的？最重要的器官是什么？說明理由

②胸廓是由哪幾部分構成的？

2、別讓呼吸系統受傷。

（1）肺炎球菌的自述。

（2）閱覽信息鏈接。

（3）認識幾種兒童常見的呼吸傳染病。

如：水痘、流行性腦膜炎、麻癥等。

三、康健呼吸。

A．怎樣康健呼吸呢？

（1）用鼻呼吸。

（2）常做深呼吸。

（3）遠離香煙。

（4）不在空氣不清新的環(huán)境中玩耍。

（5）干燥的季節(jié)要保濕。

（6）增強鍛煉，提高抵抗力。

B．閱覽信息鏈接。

C．結合閱覽與拓展，全班同學一路做做呼吸健美操。

三、教師歸納、總結：

這節(jié)課我們小學生健美操盤視頻認識了呼吸系統、知道了怎樣不讓呼吸系統受傷、怎樣進行康健呼吸。大家回家后，復習鞏固好，并把學到的常識告訴你的家人。

板書設計：

第一課：呵護呼吸系統康健

呼吸系統：鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺

第二課 認識和預防流感安全

一、教學目的

1、通過學習有關內容，讓同學們清楚當前是流感發(fā)生的多發(fā)性季節(jié)病，認識流感的重要性，一旦遇到感冒發(fā)燒應該及時治療，掌握流感的主要癥狀；.使學生了解流感有關知識并且有目的有針對性地進行科學防護。

2、明確流感可防可控可治的客觀依據，消除驚慌恐懼心理，提高學生自我保護的意識

3、掌握明確科學的防護措施，提高學生自我保護的意識。

二、課前準備：

學生課前收集有關流感的資料。

三、教學過程：

首先了解和認識，從目前我市也逐漸進入季節(jié)性流感高峰期談起。說一說流行病學特征，以及臨床表現，做到早發(fā)現早治療，同時學會一些預防措施。

（一）談話導入

師：同學們，你們有生過病嗎？都生過什么病?。?學生自由發(fā)言：有，感冒，發(fā)燒等等

師：這些都是一些少年經常得的病，我們稱為流感對不對？剛好現在又到了流感的季節(jié)性的高峰期了。今天給大家上個關于流感的課程提醒大家這時候該怎么讓我們遠離它。

（二）了解病癥

師：有哪個同學清楚表述什么是流感嗎？ 學生自由回答：我只是體會過而已……

師：現在老師告訴你們，首先流感是由流感病毒引起的，分為甲、乙、丙三種類型。其中甲型流感病毒約每隔十年發(fā)生一次變異，繼之會發(fā)生世界性大流行。是為常見的呼吸道傳染病，有很強的傳染性。型與型之間無交叉免疫力，發(fā)病后全身癥狀嚴重而上呼吸道癥狀較輕。流感一年四季都可流行，一般多在冬春季節(jié)，而大流行多數從夏季開始。而我國南方每年的3月至7月的是發(fā)生季節(jié)性流感的多發(fā)性季節(jié)，目前我市也逐漸進入季節(jié)性流感高峰期。

第二個就是發(fā)病突然，發(fā)病率高，常呈暴發(fā)流行并多次反復。病人是主要傳染源。傳播途徑病毒隨咳嗽、噴嚏、說話所致飛沫傳播為主，通過病毒污染的茶具、食具、毛巾等間接傳播也有可能。傳播速度和廣度與人口密度有關。

第三就是流感臨床表現，潛伏期1—3天，起病急，癥狀為高熱、畏寒、頭痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，體溫高達39—40℃，2—5天后熱退，開始出現呼吸道癥狀。第四流感類型

可分為三型：

1、單純型：最常見，癥狀如上所述，病程約一周。

2、中毒型：全身中毒型癥狀嚴重，具有腦炎、腦膜炎或中毒性心肌炎等臨床表現。

3、肺炎型：老幼患者及有慢性基礎疾病患者易發(fā)生本型流感，可由流感病毒引發(fā)，也可繼發(fā)于細菌性肺炎。

第三課 預防寄生蟲病

教學目標：

1．知道寄生蟲病是什么，有哪些寄生蟲病。

2．知道怎樣預防寄生蟲病。

教學重點： 知道寄生蟲病是什么，有哪些寄生蟲病。

教學難點： 知道怎樣預防寄生蟲病。講授準備：課件、豬肉絳蟲的標本

教學過程：

（老師帶來了智慧之星我要獎勵給肯積極發(fā)言，積極動腦的同學，有信心得到它嗎？）

生：有。

（1）師：今日我們來一路學習“預防寄生蟲病”這一課。

板書：預防寄生蟲病

（出示第一張圖片）

（2）有一位叫小強的同學他肚子痛得要命，這是怎么回事呢？誰來講一說？

生：進行思考和回答。

（出示第二張圖片）

（3）生：能回答到肚子里有蟲子。腸道疾病兒童健美操盤視頻等。吃錯東西了等。剛才同學們說了我們來看看他的同學小麗也說了小強的肚子里蟲子。

（4）師：她的同學小麗說：“小強的肚子里有蟲子?！?/p>

（5）師：那么小強肚子里怎么會有蟲子呢？我們來觀察一下這幅圖，小強都吃了什么肚子里會有蟲子？小組討論一下。

（出示第三張圖片）

生：近年來，由于風行生食、半生食海鮮及肉類，風行燒、烤、涮及暖鍋，人們這種飲食方式的改變和食物來源的多樣化，增長了寄生蟲病感染時機，小強食用了生菜，沒有洗干凈，沒有煮熟，菜中含有寄生蟲蟲卵，科學的說法是由于廣大屯子用新鮮糞便施肥，使菜蔬常成為寄生蟲傳播的主要途徑。如感染性蟯蟲卵、鞭蟲卵、豬帶絳蟲卵和鉤蟲的感染期幼蟲，以及原有包囊等，皆可以由食用未洗凈或未煮熟的菜蔬而傳播，旋毛蟲、豬帶絳蟲可以經由過程吃生的或未煮熟的豬肉而傳播。某些淡水瘦身健美視頻魚類可傳播華支睪吸蟲等。

師：老師今日給大家?guī)砹私{蟲的標本，絳蟲是寄生在人或家畜腸子里的一種蟲子，身板扁而長。

師：肚子里有蟲子會給人體帶來哪些危害？

生：回答。

師：同學們，學習了預防寄生蟲病這一課，你們知道怎么預防寄生蟲病了嗎？

生：進行回答。

板書設計：

第二課：預防寄生蟲病

寄生蟲：鞭蟲、鉤蟲

血吸蟲、蟯蟲、豬肉絳蟲

怎樣預防寄生蟲?。?/p>

1、不吃生的或半熟的魚、蟹、螺和肉類

2、不喝生水，不吃不潔的生菜

三、個上下團結飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成杰出的衛(wèi)生習慣

第四課 你的文具安全嗎

教學目標：

1、了解帶有水果香味的文具有可能含有有毒物質，對人體有傷害。

2、知道選擇康健安全的文具。

教學重點： 了解帶有水果香味的文具有可能含有有毒物質，對人體有傷害。

教學難點： 知道選擇康健安全的文具。

一、談話導入課題。

同學們都喜歡水果味的橡皮、香氣撲鼻的筆記本、造型奇特的皮球娃娃、變幻莫測的組合皮球……它們是我們學習上的“幫手”，生活中的“伙伴”?？墒?，你知道嗎？和它們親密接觸，有可能會使我們受到傷害。因此，學會選擇適合本身的文具很重要。今日我們一路來學習《你的文具皮球安全嗎》這課。

二、新課。

（一）漂亮文具皮球的危害性。

漂亮文具皮球很漂亮。但有可能含有有毒物質，所以我們要認識漂亮文具皮球 的危害性。

（二）怎樣選擇康健安全的文具皮球。

1．看。產物合格證、適用年齡、廠名廠址、安全質量認證標記是否齊全、明確。

2．試。音量是否適度、零件是否結實、有無安全隱患。

3．聞。有無異味和刺激性氣味。

4．摸。有無有可能刺傷或劃傷皮膚的銳利尖端和邊緣。

5．比。貨比三家。

（三）閱覽與拓展

1．帶水杯的調色盤。

2．智力游戲界三大不可思議的游戲。

三、小結。

今兒童健美操盤視頻天，我們學習了《你的文具皮球安全嗎》這課，大家了解了什么？

生回答。

板書設計：

第三課：你的文具皮球安全嗎 怎樣選擇康健安全的文具皮球。

1．看。產物合格證、適用年齡、廠名廠址、安全質量認證標記是否齊全、明確。

2．試。音量是否適度、零件是否結實、有無安全隱患。

3．聞。有無異味和刺激性氣味。

4．摸。有無有可能刺傷或劃傷皮膚的銳利尖端和邊緣。

5．比。貨比三家。

第五課 遠離危險地帶

教學目標：

1、了解有關安全常識，指導學生了解安全自護自救的基本常識。、結合案件的例子，指導學生明白危險無處不在，指導學生舉動辨析。

教學重點和難點： 安全自護自救的基本常識。

教學準備：

有關溺水、煤氣走漏、校園安全的課件

教學過程：

一、導入

在我們身邊有許多的安全隱患，同學們你們注意到了嗎？（指生說）面臨這么多形形色色的危險，你最大的愿望是什么？得出課題減肥健美操盤視頻：遠離危險地帶

這就是我們本節(jié)課要一路探討的話題。

二、身邊的故事：

剛才同學們談了這么多的安全隱患，我們知道危險無處不在，時刻有可能威脅著我們的安全，請看發(fā)生在身邊的故事。

1、出示課件。

2、課件重現當時的故事。同學們邊聽錄音邊思考：這個慘劇為何會發(fā)生？

三、教師參與小組討論、交流

4、如果你是她，你當時會怎樣做？

5、看了這個事件你受什么啟發(fā)？想說什么？

6、閱覽P20信息鏈接。

小結：慘劇的發(fā)生告訴我們：我們應該多了解一些安全常識，只有如許，我們才會遠離危險，康健平安。

三、做本身的守護安琪兒

1、課件出示常見的禁令標記，你知道的還有哪些？

2、你知道哪些可以避免受到傷害的辦法？

三、遇險時該怎么辦？

四、舉動辨析

危險無處不在，遇到危險，我們該怎么做？請看下面：出示三個危險時場景。

小組討論：這種舉動對嗎？遇到這種情況，我們該怎么辦？

集體瘦身健美操盤視頻交流，教師指導辨析。

閱覽：閱覽與拓展

五、全文總結：

危險來了其實不可怕，只要冷靜思考，總會想出辦法。多一分平安，就多一分康健，讓我們一路行動起來，多了解安全常識，遠離危險吧！

板書設計：

第四課 遠離危險地帶

沉著 冷靜 想辦法

養(yǎng)成杰出的舉動習慣

第六課 交通安全教育

教學目的：

1、讓學生知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規(guī)則。

2、讓學生了解交通事業(yè)的重要性，培養(yǎng)學生文明交通、愛護交通設施的意識。教學方法：講授法、討論法

一、導入新課：

1、交通運輸業(yè)為我們提供了哪些方便？如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

2、不遵守交通規(guī)則的行為可能會出現什么后果？教師小結：交通運輸是現代生活必不可缺少的組成部分，為現代人的生活提供了極大的方便，同時由于一些人對交通安全重視不夠，也給很多家庭帶來不幸。我們應充分發(fā)揮交通運輸好的方面，克服不利的因素，讓它更好地為我們服務。為此，我們這節(jié)課來學習一下交通安全知識。

二、新課講授：

1、介紹常見的交通標志及相關的法規(guī)，紅綠燈、斑馬線、指示牌等。

2、介紹乘車、乘船的有關知識。①乘車、乘船的基本要求和注意事項。②要求學生要文明乘車、乘船。

3、行走時應怎樣注意交通安全，并聯系實際當前學生行走時存在問題。① 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。② 集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。③ 穿越馬路，要走斑馬線。

④ 遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。⑤ 要學會避讓機動車輛。

⑥ 不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。

4、騎自行車安全常識，并指出學生騎自行車存在的問題。①不在人行道上騎車，應在非機動車道上靠右行駛。②橫穿馬路減速、觀察或下車推車過路。③轉彎時減速，觀察并打手勢。④不要雙手離把，不要并肩行駛。⑤騎車不打鬧，不追逐。

⑥騎車不要攀扶機動車輛。列舉一兩個重大交通事故案例，教育學生重視交通安全，遵守交通規(guī)則。

三、小結：提問：今天我們學了哪些知識？通過學習，我們以后乘車、走路、騎車應注意些什么？

四、教師小結：交通既為我們生活提供了極大的方便，但如果忽視交通規(guī)則，也會給很多家庭帶來不幸，所以，我們應該遵守交通規(guī)則，時刻重視交通安全。

第七課 洪水來了

教學目標：

1．學習在洪災眼前自護自救的方法，提高一定的生存能力。

2．體會在危難中不僅要沉著冷靜、團結互助，還要有堅強的意志。

3．提高學生的創(chuàng)新思維能力，以及整理、運用資料的能力。

教學重點、難點：學習在洪災眼前自護自救的方法，提高一定的生存能力。

教學準備：

1．有條件的學?？梢詫ⅰ岸《v險記”制作成動畫片。2．準備三個布袋（或紙盒）做“錦囊”。3．學生準備白紙、彩筆。

教學過程：

一、動漫劇場

1．教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？下面，我們一路來看一部驚險的動畫片——《丁丁少兒健美操盤視頻歷險記》。

2．學生欣賞動畫片后自由談感想，或談收獲，或提出問題，老師根據學生的問題提醒他們閱覽教科書中的插圖，進一步開展討論。

二、我的“錦囊妙計”

1．教師：經由過程剛才的討論，大家一定學到了不少常識。瞧，丁丁想要考考大家，他提出了三個問題：洪水到臨怎么辦?被卷入洪水怎么辦？如何發(fā)出求救信號？我們以小組為單位，構成智囊團，選擇其中一個問題，討論解決的辦法，然后寫在小卡片上。

2．各智囊團報告請示本身的答案，相互補充、完美，教師把大家認可的“妙計”裝入相應的錦囊內。

三、制作逃生線路圖

1．教師播放緊急通知：洪峰即將到臨，請大家趕快撤離！請大家趕快撤離！

2．學生討論應該撤離到哪、怎樣撤離，教師根據學生的意見繪制一張簡略的“逃生線路圖”。

3．提出問題：洪水到臨前人們該怎樣逃生？

學生根據“錦囊妙計1”中的妙計，仿照老師的范圖，結合瘦身健身操盤視頻本身家的位臵和地形，繪制一張“家庭逃生線路圖”，要求他們回家后和家人一路把“線路圖”張貼在家里的醒目位臵。

四、生活劇場

1．教師創(chuàng)設情境：盡管小明坐在了屋頂上，可洪水來勢兇猛。一個大浪打來，糟，小明被卷入洪水了。怎么辦呢？

2．回顧前面的“錦囊妙計2”，學生自主表演。

3．結合學生的表演，改君子們的紕繆做法并補充更多的技巧。

五、求救SOS

1．創(chuàng)設情境：小明抱著一根木頭，順著水漂呀漂，終于漂到了岸邊。他竭盡全身的力氣爬上岸，卻發(fā)現岸上除了他，再沒有別的人了。孤單單的一個人，又冷又餓，怎么辦呢？

2．給學生提供道具（如木棒、石頭、紅圍巾等），要求學生根據不同場景（如草地、山坡、樹林、雪地等）選擇道具，表演怎樣求救。

3．教師出示“SOS”，說說它的含義和作用，并讓學生補充還有哪些求救方式。

六、動漫加油站

1．剛才我們欣賞了《丁丁歷險記》，丁丁經歷多次千難萬健美操盤視頻講授險終于得救了。洪水退后，丁丁還有可能會遇到很多麻煩，比如需要重建家園、缺乏食物、傳染病蔓延等，他又應該怎樣面臨呢，故事接下來會怎樣成長呢？請你們用本身喜歡的方式接著編《丁丁歷險記續(xù)集》吧?？梢詫懴聛?，也可以畫一畫，還可以演一演。

老師用課件或小黑板給學生一些常識提醒，幫助他們編寫故事。如：

提醒板一：洪災之后如何預防傳染病

1． 增強環(huán)境衛(wèi)生管理，清除垃圾，消滅蚊蠅、老鼠等病媒害蟲；

2． 掩護水源，不吃不干凈的食物；

3． 積極接受計劃免疫，注意打預防針；

4． 注意多休息，避免過度嚴重.……

2．學生完成后，用本身喜歡的方式把續(xù)編的故事演出來。（時間不夠也可以作為課外拓展作業(yè)）

3．教師小結，評選優(yōu)異續(xù)集。

板書設計：

第五課 洪水來了

掩護神首先是本身

登高避水 自制木筏 抓牢漂浮物 發(fā)求救信號

第八課 地震逃生記

教學目標：

1、知道地震發(fā)生的原因，了解地震的危害。

2、知道做好防震準備，知道地震發(fā)生時應該怎樣做。

教學重點： 知道地震發(fā)生的原因，了解地震的危害。

教學難點： 知道做好防震準備，知道地震發(fā)生時應該怎樣做。

教學準備：圖片

教學過程：

一、談話導入新課。

師：地面晃動、門窗震動……發(fā)生荒震了。

面臨突然發(fā)生的地震，人們感到恐慌、無助，人的力量頃刻間顯得那么渺小。

可是，我們應該相信，了解一些地震逃生常識，再面臨地震時，我們就會多一分逃生保障，多一分自救本事！

今日，我們就一路來學習第六課《地震逃生記》。

二、探究學習新課。

（一）認識地震

地震是因為地殼中的巖層發(fā)生破裂產生振蕩而引起的。

（二）地震的危害

觀看圖片，了解地震的危害。

在都會，可以造成房屋坍塌、燃氣走漏等；

在多山地區(qū)，會引起山體滑坡、水庫垮壩等； 在海底會引起海嘯。

（三）地震發(fā)生時

1．震健美操盤講授視頻01前有兆頭

讀書33頁了解震前兆頭。

2．逃生有辦法

讀書34頁：怎樣做好防震準備。

板書：

怎樣做好防震準備

固定物品，以免震倒。清潔樓道，保持暢通。

清理小間，以便遁藏。備防震包，方便自救。

發(fā)生荒震時，如果你是在戶外，應該怎么做呢？

讀書35頁內容，了解有關方法。

三、閱覽與拓展

看書36頁，拓展常識。

四、小結

師：今日這節(jié)課我們學習了一些什么呀？

生回答，師小結。

板書設計：

第六課 地震逃生記

怎樣做好防震準備

固定物品，以免震倒。清潔樓道，保持暢通。

清理小間，以便遁藏。備防震包，方便自救。

第九課 夏季游泳安全

教學目標：

一、教學知識點：

1、游泳知識；

2、游泳傷害事故的預防；

3、游泳傷害事故的應急處理；

二、能力訓練要求：

1、培養(yǎng)學生應對危急的處理能力；

2、培養(yǎng)學生正確的有用常識。教學重點：

1、正確恰當的游泳常識；

2、游泳時應對危急的處理措施。教學難點：

1、正確恰當的游泳常識；

2、在游泳時，面對傷害事故的預防；

3、在游泳時，傷害事故的應對。教學方法：

嘗試指導法：學生根據游泳常識的要求，在老師的指導下，能舉出符合游泳正確常識的實例，加深對游泳常識知識的理解、預防措施的掌握。教具準備：游泳安全常識掛圖四張。教學環(huán)節(jié)：

一、復習回顧：

師生共同回顧上周安全課“夏季預防雷電”的有關內容。【師】上周我們的安全課講述的是夏季“預防雷電的有關知識”，在夏天除了要防雷電外，大家平常最喜愛的活動項目是什么？ 【生】游泳。

二、講授新課

【師】大家回答的對，在夏季，游泳是大家都非常喜愛的運動，但稍有不慎，就可能發(fā)生溺水身亡的事故。

【生】那么我們怎么做才能預防游泳傷害事故的發(fā)生呢？

【師】

1、首先要做好準備工作，游泳前要做好體格檢查，外耳道有耳釘耳環(huán)時，應當取出，否則泡漲后容易引起疼痛發(fā)炎，還有中耳炎的同學，如鼓膜有穿孔，臟水誤入中耳，可使中耳炎加重。因此，中耳炎患者必須經醫(yī)生統一后才能游泳。

2、游泳時，用蘸有凡士林的脫脂棉塞緊外耳道，可起保護作用。

3、游泳后，應及時把外耳道的臟水排凈。排水時，頭部歪向積水的一側，用同側手掌輕輕拍打頭部，就可以將水排出，如耳內發(fā)癢，可用75%酒精棉輕擦外耳道，禁用手挖。如遇到耳內疼痛應及時到醫(yī)院診治。

4、跳水要注意姿勢的方法，不要使耳朵面接受水拍擊，以免發(fā)生鼓膜外傷。

5、許多學生認為游泳本身就是一種消暑活動，其實如果游泳方式不當，反而容易中暑。游泳時，如果長時間在水里浸泡，身體不覺得熱，頭部連續(xù)幾個小時在日光下暴曬，頭部溫度有時能增高到39℃以上，再加上游泳者體力消耗卻排汗不暢，就容易引發(fā)中暑。其基本表現為：頭痛、頭暈、惡心、胸悶、四肢無力、注意力不集中等。而體溫基本正?；蚵愿?，所以游泳時不要超過45分鐘。

6、中暑后的應急處理措施：及時移到陰涼通風處，補充水和鹽分，短時間內身體即可回復，在室外游泳時，應選擇早上或晚上，游泳時間不宜過長，并且每隔幾分鐘就應當用水把頭部浸濕，防止頭部溫度過高。

7、游泳時導致抽筋的原因：

⑴游泳前的準備活動不足，沒有做足夠的熱身運動就突然跳到水里，過冷的水溫就會刺激并使皮膚、肌肉的血管大量收縮，血流因而減少減慢，不能滿足肌肉運動的需要，就會引起抽筋。

⑵在水中的停留時間過長，體內能量的不斷消耗，令乳酸在肌肉內大量累積起來，導致肌肉疲勞，也能引起抽筋。

三、課時小結：

本節(jié)課我們主要講述了游泳的有關知識，需要大家注意。

四、課后作業(yè)

收集其他有關游泳方面的防護知識，作一個理智運動人。

第十課 擁擠踩踏安全教育

教學內容: 如何防止擁擠踩踏事故的發(fā)生

教學目標:

1、讓學生充分認識發(fā)生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴重后果及其防范措施，了解在樓梯間打鬧、搞惡作劇的危險性。

2、教師與學生一起參與討論如何防止擁擠踩踏事故的發(fā)生

3、深入開展學生安全教育活動，提高安全意識和防范能力。教學過程：

一、通過網上視頻觀看央視《新聞1+1》——請照亮孩子腳下的路，通過視頻能更直觀地引出本節(jié)課的主要內容，而且可以更容易地引起學生的注意和深思。

二、在網上收集了近年來部分校園踩踏事故：

三、擁擠踩踏事故發(fā)生的特點

（一）易發(fā)生事故時間：事故多在下晚自習、下課、上操、就餐和集會時，學生集中上下樓梯，且心情急切。

（二）易發(fā)生事故地點：事故多發(fā)生在教學樓樓層之間的樓梯轉角處。

（三）易發(fā)生事故的學生群體：事故發(fā)生主要集中在小學生和初中生。他們年齡較小，自我控制和自我保護能力較差，遇事容易慌亂，使場面失控，造成傷亡。

（四）易發(fā)生事故的設施設備因素：一是通道狹窄，樓梯，特別是樓梯拐角處狹窄，不能滿足學生集中上下的需要；二是建筑不符合標準，一棟樓只有一個樓梯，不易疏散；三是照明不足，晚上突然停電或樓道燈光昏暗，沒有及時更換損壞的照明設備，也容易造成恐慌和擁擠。

（五）易發(fā)生事故的管理因素：一是學生在集中上下樓梯時，沒有老師組織和維持秩序；二是學生上晚自習時沒有老師值班，下課時無人疏導；三是個別學生搞惡作劇，在混亂情況下狂呼亂叫，推搡擁擠，致使慘劇發(fā)生；四是沒有對學生和教師進行事故防范教育和訓練，無應急措施。

四、教師與學生一起參與討論如何防止擁擠踩踏事故的發(fā)生

（一）遭遇擁擠的人群怎么辦？

1、發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

2、如果路邊有商店、咖啡館等可以暫時躲避的地方，可以暫避一時。切記不要逆著人流前進，那樣非常容易被推倒在地。

3、若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

4、遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

5、如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮(zhèn)靜地離開現場。

（二）出現混亂局面后怎么辦

1、在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發(fā)現有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人

2、此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發(fā)因素。

3、當發(fā)現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

4、若被推倒，要設法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護身體最脆弱的部位。

（三）危急時刻如何保持心理鎮(zhèn)定

1、在擁擠的人群中，一定要時時保持警惕，不要總是被好奇心理所驅使。當面對驚慌失措的人群時，更要保持自己情緒穩(wěn)定，不要被別人感染，驚慌只會使情況更糟。

2、已被裹挾至人群中時，要切記和大多數人的前進方面保持一致，不要試圖超過別人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令。同時發(fā)揚團隊精神，因為組織紀律性在災難面前非常重要，專家指出，心理鎮(zhèn)靜是個人逃生的前提，服從大局是集體逃生的關鍵。

五、發(fā)生擁擠踩踏事故后如何急救和處理

學校一旦發(fā)生踩踏事故，要立刻采取有效的應對措施，最大限度地減少事故對學生造成的傷害。踩踏事故發(fā)生后，學校要立即啟動《學校擁擠踩踏事故應急預案》。迅速撥打120、110電話呼救，搶救受傷人員。在規(guī)定時間內向上級有關部門報告，同時做好傷亡者家長的工作。

五．老師小結

生命只有在安全中才能永?；盍?，幸福只有在安全中才能彰顯魅力?！罢鋹凵?，安全第一”讓我們共同努力，為祖國的未來，社會的和諧，教育的發(fā)展，筑起一道無堅不摧的安全長城。

第十一課 我讀書我歡愉

教學目標：

1、知道讀書能啟迪智慧，豐富情感，凈化心靈。

2、了解讀書的好處。

3、學會選擇書，知道如何讀書，養(yǎng)成杰出的讀書習慣。

教學重點： 了解讀書的好處。

教學難點： 學會選擇書，知道如何讀書，養(yǎng)成杰出的讀書習慣。

教學過程：

一、談話導入課題

師：讀書健美操盤視頻講授能啟迪我們的智慧，豐富我們的情感，凈化我們的心 靈……你愛讀書嗎？來吧，讓我們一路走進書的海洋！今日我們一路來學習第七課《我讀書我歡愉》。

二、探究學習新課。

（一）今日你讀書了嗎

看書37頁讀書小故事，了解書是世上最名貴的財富，要養(yǎng)成讀書的好習慣。

（二）讀書好處多

學生分小組討論：讀書有什么好處？

指名報告請示，總結、板書：

讀書讓我更伶俐

讀書讓我更文明

讀書讓我更能干

（三）走進書香百花園

師：我們應該怎樣選擇書？知如何讀書呢？

看書41頁有關內容，指名回答。

三、閱覽與拓展

看書42頁，拓展常識。

四、小結

師：今日這節(jié)課我們學習了一些什么呀？

生回答，師小結。

板書設計：

第七課 我讀書 我歡愉

讀書好處多：

讀書讓我更伶俐

讀書讓我更文明

讀書讓我更能干

第十二課 雷雨天安全知識

教學目的：

1、通過本課的學習，明確天氣變化的雷雨應急措施的重要性，提高學生自覺警惕性，注意雷雨的安全。

2、認識雷雨的破壞性

3、學習掌握躲開一般雷雨的事項。教學重點：

認識打雷的破壞性以及防雷的注意事項 教學時間：一課時 分析案例：

案例一：案例的主人翁是在室內發(fā)生的一起案例。最后調查時因為雷電流通過電源線路引起的.那么通過這個案例，可以啟發(fā)我們在室內如何對雷雨進行一個安全措施。

1、打雷時，首先要做的就是關好門窗，防止雷電直擊室內和球形雷飄進室內；

2、不宜使用無防雷措施或防雷措施不足的電視、音響等電器，3、切勿接觸天線、水管、鐵絲網、金屬門窗、建筑物外墻，遠離電線等帶電設備或其他類似金屬裝臵；

4、減少使用電話和手提電話；現在上網和打手機的人很多，如果遇到雷雨天氣一定要注意。雷雨天時不要上網，不要使用調制解調器或ADSL設備，最好把電腦的電源插座拔掉，另外應確保計算機有良好的接地。普通電話也應避免在雷擊時使用。因為避雷針只能保護建筑物，但對沿架空電線、電話線侵入的雷電波卻無能為力。

5、遠離建筑物外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設備。

6、不宜使用淋浴器。因為水管與防雷接地相連，雷電流可通過水流傳導而致人傷亡。

7、雷雨時，室內開燈應避免站立在燈頭線下。

案例二：案例告訴我們在我國廣西省某些地區(qū)的下雷雨的概率是很高的。那么通過這個案例，又可以啟發(fā)我們在室外如何對雷雨進行一個安全措施。而雷電通常會擊中戶外最高的物體尖頂，所以孤立的高大樹木或建筑物往往最易遭雷擊，人們在雷電大作業(yè)時，在戶外應遵守以下規(guī)則，以確保安全。

1、雷雨天氣時不要停留在高樓平臺上，在戶外空曠處不宜進入孤立的棚屋、崗亭等。

2、不宜在大樹下躲避雷雨，如萬不得已，則須與樹干保持3米距離，下蹲并雙腿靠攏。

3、如果在雷電交加時，頭、頸、手處有螞蟻爬走感，頭發(fā)豎起，說明將發(fā)生雷擊，應趕緊趴在地上，這樣可以減少遭雷擊的危險，并拿去身上佩戴的金屬飾品和發(fā)卡、項鏈等。

4、如果在戶外遭遇雷雨，來不及離開高大物體時，應馬上找些干燥的絕緣物放在地上，并將雙腳合攏坐在上面，切勿將腳放在絕緣物以外的地面上，因為水能導電。

5、在戶外躲避雷雨時，應注意不要用手撐地，同時雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭，因為頭部較之身體其他部位最易遭到雷擊。

6、當在戶外看見閃電幾秒鐘內就聽見雷聲時，說明正處于近雷暴的危險環(huán)境，此時應停止行走，兩腳并攏并立即下蹲，不要與人拉在一起，最好使用塑料雨具、雨衣等。

7、在雷雨天氣中，不宜在曠野中打傘，或高舉羽毛球拍、高爾夫球棍、鋤頭等；不宜進行戶外球類運動，雷暴天氣進行高爾夫球、足球等運動是非常危險的；不宜在水面和水邊停留；不宜在河邊洗衣服、釣魚、游泳、玩耍。

8、在雷雨天氣中，不宜快速開摩托、快騎自行車和在雨中狂奔，因為身體的跨步越大，電壓就越大，也越容易傷人。

9、如果在戶外看到高壓線遭雷擊斷裂，此時應提高警惕，因為高壓線斷點附近存在跨步電壓，身處附近的人此時千萬不要跑動，而應雙腳并攏，跳離現場 假設人真的不小心被雷雨真的擊中又應該怎么進行搶救呢？那么在遭受雷擊是否有個先兆呢？如果人在戶外，雷雨中，若感到頭、頸、身體有麻木的感覺，這是即將遭受雷擊的先兆，應立即躺下。若遇到被雷電擊昏者，應立即進行人工呼吸和外部心臟擠壓按摩，并及時送往醫(yī)院搶救。雷擊不一定致人于死地,有人被雷擊中后暈迷不醒可能是“假死”現象.一旦發(fā)現這種情況,周圍的人可通過人工呼吸和心臟按摩(兩種方法要同時使用)的方法進行急救.第十三課責任伴我成長

教學目標：

1、指導學生懂得一個人做事要有責任感，要有負幼兒健美操盤視頻責到底的精神，學會本身做的事本身賣力。

2、教育學生做事要認真，勇于承擔責任，不推委。

教學重點：教育學生做事要認真，勇于承擔責任，不推委。

教具準備：圖片等。

教學過程：

（一）短片導入

1、開學以來，學校以及大隊部一直在對同學們進行《遵守學校各項規(guī)章制度》的教育，上個星期五的中午午休時，老師拿著攝象機在校園里走了走，看了看，拍了拍，此刻就請大家看看老師都拍到了些什么？

2、播放短片

三、看短片的時候，許多同學都笑了，那就請大家討論討論你在短片中都看到了什么？（自由分小組討論）指名說。

小結：這些不文明的舉動從另外一個側面來看就是沒有責任感的表現，今日這節(jié)課就學習《責任伴我成長》。

（二）學校里

1、同學們在學校里是小學生，在家里是好孩子，在社會中是小公民，咱們先來談談作為一名小學生、集體中的一份子，你們應該盡到哪幼兒健美操盤視頻些責任呢？（指名說）

2、是啊，如果我們每個同學都能如許認真賣力地做好每件事，我們的學習環(huán)境該是多么溫馨，學習生活該是多么愉快啊！

（三）家庭中

1、家是溫暖的港灣，家是幸福的愛巢，作為家庭中的一員，你又該承擔怎樣的責任呢？

2、你們能說說在家中，你應該承擔什么責任呢？（指名說）

三、師小結：同學們說得真好，愛本身的家，愛身邊的每個人，少讓家人擔憂，為家庭做一些力所能及的事，這是我們對家庭應盡的責任。

（四）世間

1、同學們都有溫暖的小家庭，咱們也擁有一個溫馨的大家庭，這就是社會。同學們，我們生活在社會這個大家庭中，做一名合格小公民，是我們每位少先隊員應盡的責任。

2、師：責任聽起來很大，實際上只要你做好本身應做的每件事，就是盡到了本身的責任，作為社會中的一份子，你今后打算怎么做呢？（指名說）

（五）聽故事

1、看來少兒健美操盤視頻同學們已經知道了該怎樣盡到本身的責任，此刻咱們來了解一下前美國總統里根是怎樣對本身賣力的。（師說故事）

2、小結：恰是因為里根富有責任感，才使他擁有了至高最高堅不可催的力量。關于責任感，自古就有許多人加以教授，老師收集了幾條關于責任的名人著名的話，送給大家。（出示，齊讀）

（六）寫目標，表決心

這節(jié)課，同學們知道了什么叫責任，也了解了該怎樣對本身賣力，那你打算怎樣培養(yǎng)本身做事賣力的精神呢？此刻就請你把目前最想努力完成的事寫在卡片上吧！（展示）

板書設計：

第八課 責任伴我成長

做事要認真，勇于承擔責任

第十四課 我愛簡樸生活

教學目標：

1．知道什么是簡樸。知道簡樸是一種優(yōu)良傳統。

2．學會過簡樸的生活。

教學重點： 知道什么是簡樸。知道簡樸是一種優(yōu)良傳統。

教學難點： 學會過簡樸的生活。

教學準備：

掛圖

一、談話導入課題

師：在我們身邊，有些人如許生在世：他很容易歡愉，哪怕只是聽到風兒

柔柔的旋律；他很容易滿足，哪怕生日那天只聽到一句祝福的話語；他很懂得珍惜，即使是一小塊橡皮也不忍放棄扔失。這是簡樸的生活方式。你喜歡如許的生活嗎？選擇過簡樸的生活真的很不錯！今日，我們一路來學習第九課《我愛簡樸生活》。

二、探究學習新課

（一）什么是簡樸？

生討論，指名回答，師板書：

簡樸不是必須節(jié)衣縮食，不是崇尚貧窮，而是懂得適可而止，不奢華、不浪費，以簡略實用為歡愉。簡樸是一種生活方式，無論貧窮還是富有，都可以選擇簡樸的生活。

（二）簡樸是斑斕的 看掛圖，聽故事。

小組同學討論。

完成51頁的簡樸生活倡議書。

（三）學會過簡樸生活

看圖，學習身邊的人是怎樣過簡樸生活的。討論：你準備怎樣過簡樸的生活？

三、閱覽與拓展

看書54頁，自讀小故事。

四、小結

師：今日這節(jié)課我們學習了一些什么呀？

生回答，師小結。

板書設計：

第九課 我愛簡樸生活

適可而止，不奢華、不浪費、簡略實用

簡樸是一種生活方式，無論貧窮還是富有，都可以選擇簡樸的生活。

第十五課 斑斕的生命歷程

教學目標：

1、知道任何事物的生命都是斑斕的，懂得珍惜本身的生命。

2、知道生老病死是自然現象，學會坦然面臨滅亡。

3、人的生命是有限的，學會珍惜每天。

教學重點：

知道任何事物的生命都是斑斕的，懂得珍惜本身的生命。

知道生老病死是自然現象，學會坦然面臨滅亡。

教學難點：人的生命是有限的，學會珍惜每天。

教學過程：

一、談話導入課題

師：有人說生命是一條河；有人說生命猶如四季……我們總在想：為何父親總能幫我解答許多問題，為何祖母的臉上會爬滿皺紋？他們說爺爺變成為了天少兒健美操盤視頻上的星星，那天上有沒有仙人，人能不能永生不老呢？讓我們一路走進生命的長河，去了解生命歷程的奧秘。今日，我們一路來學習第九課《斑斕的生命歷程》。

二、探究學習新課

（一）一粒種子的啟示

看掛圖，聽老師講述一粒種子的啟示。

討論，得出：任何事物的生命都是斑斕的，懂得珍惜本身的生命。

（二）斑斕的告別

聽故事《父親和兒子的會話》

了解生老病死是自然現象，學會坦然面臨滅亡。

（三）珍惜每天

聽同學讀故事《獾的禮物》

了解人的生命是有限的，學會珍惜每天。

三、閱覽與拓展

看書60頁，拓展常識。

四、小結

師：今日這節(jié)課我們學習了一些什么呀？生回答，師小結。

板書設計：

第十課 斑斕的生命歷程

人的生命是有限的，學會珍惜每天。

第五篇：安全教學設計

上官坊九年制學校:程正娥

教學內容：學習一些室內防火自護、自救知識 教學目標：

1.通過學習防火安全知識.讓學生充分了 解火災中各種逃生自救的辦法。2.培養(yǎng)學生自我生存能力，使學生安全、健康地成長。教學重難點：樹立火災自護、自救的觀念，增強安全意識。教學器材：幻燈片課件.教學過程：

一、談話導入：

(一)，圖片展示,引入新課.1,展示各種火災現場圖片,師:看了這些圖片,你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受(采用指名,小組合作或者同桌交流。)

（二），同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心.愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待，否則，很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談室內火災要注意什么： 1.用電安全 隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

2、煤氣的泄漏以及用吹風機時造成的火災。

3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

（三），請同學復述發(fā)生以上情況怎么辦，請同學講講自己有沒有這個方面的經驗和經歷，或者聽到的，看到的，都可以。

1、火災的處理辦法

1），家中起火，不要慌張，應根據火情及時采取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。

2），房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。3），紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。

4），若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，采取不同方法脫離險境。

2，巧用身邊的“滅火器”

人們發(fā)現火災后，往往只想到用滅火器來滅火，卻不知身邊有許多“滅火劑”可以利用。

濕布 鍋蓋 食鹽 沙土

（四）用幻燈片展示各種火災實錄，從中學習自救知識。師生共同總結幾種逃生的方法。

遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失。

（五）如果火災特別嚴重，就需要報警滅火。（火警電話119）

教師介紹火災報警須知：如果發(fā)現火災發(fā)生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成損失。小結：（幻燈片出示）（全班齊讀）

遇到火災：臨危不亂.暗記出口。撲滅小火，不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧?，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。

（六）讓經歷過火災的同學具體談談火災時人的心理及行為，老師幫他們指出當時的誤區(qū)。

（七）、總結：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識。鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，就能健康的成長。生命可貴，希望同學們記得以上各點，以防萬一，希望大家都能平平安安。

（八），附板書設計：

防火自護 自救安全教育 火警電話

↓ ↓ ↓

用電，煤氣，雷電

小結 119

教學反思

加強防火自護、自救安全教育，培養(yǎng)學生保護能力是十分重要的，它關系到每個學生的安全和健康，關系到每個家庭的幸福平安。因此，時時刻刻都不能松懈安全這根弦。我班對學生安全教育一直常抓不懈，結合本學期安全教育主題活動，圍繞防火逃生，我設計了此課。

逃生演習，通過“體驗、評價、表演、自主、合作、探究”等學練方式，讓學生能根據不同的情況選擇正確的逃生方法，活動中學生了解了逃生和自救的方法，并認識到了生命的寶貴。同時本課也旨在本著讓學生把消防安全知識帶到家庭，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的安全教育目的。學生在思想上增強了消防安全意識，在實踐中掌握了一定的防火知識和逃生方法。

值得總結的是這節(jié)課我以“以人為本”為指導思想，用情景激發(fā)興趣，用興趣促進參與。從總體上看，我認為本節(jié)課達到了主題活動的預期目標，充分利用了各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據本校的實際情況，創(chuàng)造性地使用多媒體，使學生在積極參與，合作探究，互相幫助下，學會了自我保護的能力，學會了消防自救的本領，提高了安全自救的意識。在教法上注重學生的主體性，讓學生在活動中真正成為課堂上“快樂的主人”。在實踐中促進了學生的發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者、引導者、合作者等作用。

當然，在這節(jié)課上還存在著許多的不足點，今后我應深入的加強研究課程標準，改進教學方法，完善教學措施，在材料的整合中，可以適當取舍，選擇與生活中最密切相連的、最實用的逃生方法，在語言上能更精細些，我想效果會更好些。使學生真正做到得益于課內，收益于課外，使學生真正學會自救、應激的本領。