第一篇：北師大版六年級語文上冊《三峽之秋》教案

《三峽之秋》第二課時

教學(xué)設(shè)計(jì)

蒲山鎮(zhèn)倪家洼小學(xué) 樊釗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起了解了三峽秋天的特點(diǎn)，哪位同學(xué)來告訴大家是什么？

二、這節(jié)課我們繼續(xù)深入了解三峽的秋天一天的景物，首先我們一起來看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）

1、2、指名讀。

大家有信心完成嗎？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)一，安排學(xué)生自學(xué)1、2、3、課件出示并指名讀。學(xué)生自學(xué) 指名匯報

（1）、填表（板書）

（2）、有感情的讀一讀你最感興趣的語句，試著讀出感情。

四、思考：最后一段可以去掉嗎？說說你的看法。

五、小結(jié)：我們跟隨作者了解了三峽秋天一天的景物變化，了解了三峽的雄奇壯觀，從中體會到了作者對祖國大好河山的熱愛。

六、接下來我們跟隨著名作家劉白羽先生一起去游覽三峽。把《叢書》翻到75頁，根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)《長江三峽》，出示自學(xué)指導(dǎo)二

1、出示并指名讀

2、學(xué)生自學(xué)

3、指名匯報

七、總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了方紀(jì)的《三峽之秋》和劉白羽的《長江三峽》，和作者一起領(lǐng)略了長江三峽的壯麗景色，感受到了作者對祖國大好河山的熱愛。

八、當(dāng)堂測試

經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，相信大家一定完全掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，測試一下吧。

九、反饋測試結(jié)果

十、布置作業(yè)

1、積累文中的優(yōu)美詞語、句子并搜集關(guān)于長江三峽的詩歌。

2、課外自學(xué)《祖國山河美》。

●選做題：選擇一處你喜歡的景物，觀察不同時間的不同特點(diǎn)并寫下來。

板書設(shè)計(jì)： 三峽之秋

早晨 明麗

一天 中午 熱烈 雄奇壯麗（中秋）下午平靜 熱愛祖國大好河山 夜晚 寧靜、神秘

第二篇：六年級語文三峽之秋教案

學(xué)科: 語文 課時：2課時

本課選自: 北京師范大學(xué)出版社 六年級 第三單元 第 1課

課題: 《三峽之秋》教案設(shè)計(jì)

類型：未知

《三峽之秋》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情 2.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)重點(diǎn)：

作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。課時：二課時

第 一 課 時 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入新課：

長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）二．學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長江三峽的資料。

三．自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。1．易錯的字

橘柚 陡峭 累累 巨蟒 蕩漾 光暈 駁船 搖曳 谷壑 清冽 2．詞語解釋

陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。累累：接連成串 搖曳：搖蕩

宛若：宛如；仿佛。谷壑：山谷，山溝

四．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問題。

1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語。

2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？

3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處 五．全班交流、探究。

交流時教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語。全班討論，得出結(jié)論：

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。

（2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。

（3）中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。

（4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。

（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。六．學(xué)生小結(jié)

學(xué)生談本課時的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來寫。

教后記：

第 二 課 時

一． 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容

復(fù)習(xí)提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？ 景色的特點(diǎn)是什么？ 二． 探究學(xué)習(xí)

深入閱讀課文，并討論交流以下問題：

1． 本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會它的作用？

比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長江比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。

擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機(jī)和靈性

2． 文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！?可不可以刪掉？為什么？

三、朗讀練習(xí)

你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評議。

指導(dǎo)朗讀：朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。

四、拓展學(xué)習(xí)：

模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。

五、教師小結(jié)

壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團(tuán)圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！板書設(shè)計(jì)： 三峽之秋

早晨——橘樹 明麗 中午——長江 熱烈

下午——霧 青而透明 夜晚——長江 寧靜 峽谷 神秘

教后記：

第三篇：三峽之秋教案(人教版五年級語文上冊教案)

三峽之秋

教學(xué)要求：

1、積累詞匯；

2、了解課文內(nèi)容，了解課文寫作順序；

3、了解三峽景物的特點(diǎn)；

4、朗讀自己喜歡的段落。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料；

2、準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片VCD，實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

板書課題，齊讀課題

二、學(xué)生介紹三峽

你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報、交流）

1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。

3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》

你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽VCD

三、新授

看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言。

那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。

1、出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。

--1--

2、指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？

3、以小組為單位，學(xué)習(xí)課文

出示自學(xué)要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點(diǎn)？

組長注意做好記錄。

4、集體討論匯報交流，師做好板書。

5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。

6、思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點(diǎn)明具體時間）

7、全文表達(dá)了作者怎樣的感情？

8、配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。

四、小練筆

模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。

寫完后，出示一到兩篇交流。

五、作業(yè)：

回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽 板書設(shè)計(jì)：

正確、流利地朗讀課文

14＊三峽之秋

領(lǐng)略三峽秋天的美景

--2--

第四篇：《三峽之秋》教案

《三峽之秋》教案

一． 激趣導(dǎo)入走進(jìn)美。

1.談話：在我國廣袤的大地上，有一處聞名世界的風(fēng)景區(qū)——長江三峽。那里群峰聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。想目睹那里的風(fēng)光嗎？請欣賞一段三峽風(fēng)光。（多媒體播放）的確，三峽四季風(fēng)景如畫，而三峽的秋天更是別有一番景象。讓我們一起走進(jìn)課文，感受三峽秋天獨(dú)有的氣息。

2.板題：三峽之秋（指名數(shù)生讀題）還可以怎么說？給題目換個說法。

二． 初讀課文感受美。

1.指名分段朗讀課文。提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑴． 學(xué)生讀文。

⑵． 強(qiáng)調(diào)難讀字的讀音（媒體出示）

2.思考：⑴、三峽的秋天給你怎樣的印象？用一個詞或一句話表達(dá)都行。（美麗、風(fēng)光秀麗、秀美無比、景色宜人）⑵、大家都感受到三峽秋天的美，課文按怎樣的順序描寫這種美景的？（板書）

三． 讀中想象品味美。1.早晨的三峽：

過渡語：課文按時間順序再現(xiàn)了三峽秋天的美景，在一天的不同時段，三峽風(fēng)光各異，各具特色。就讓我們迎著晨光出發(fā)，來到三峽，你將看到怎樣的景象呢？快到文中找找，該讀那段文字呢？（第二段）

媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產(chǎn)生了怎樣的感受？ ⑴．學(xué)生自讀。

⑵．交流：從兩方面:露水閃耀 綠葉金實(shí)（把“綠葉金實(shí)”變成一句話）把你看到的畫面用兩個詞表達(dá)出來（明亮、美麗），用一個詞說出來（明麗）。看到這樣的美景你有什么感受？（空氣真新鮮?。￠勹謽湔婷腊。。ㄟ呎劗嬅婧透惺苓厧е惺芾首x）

啟發(fā)想象：你的眼前是一片明麗的景象。橘柚樹上晶瑩剔透的露珠閃耀著，仿佛撒了一層潔白的霜。太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實(shí)。置身這樣的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。我想伸出手去接住一滴露水。我想抱著橘樹柚樹搖一搖，讓露水灑在我的身上。我想吹一曲竹笛。）帶著你的感受朗讀，練讀后齊讀。（從你們的朗讀中，老師聽出了你們陶醉了。）3.中午和下午的三峽: 不知不覺，早晨過去了，到了中午，下午也來了，我們會看到怎樣的畫面呢？自讀3.4自然段，媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產(chǎn)生了怎樣的感受？

⑴． 自讀課文。⑵． 交流：中午：群峰披甲 江水奔騰 感到三峽充滿生機(jī)，生龍活虎，氣勢宏偉（你覺得哪句最能表達(dá)你的這種感受，就讀哪句，讀出自己的感受。）用一個詞表達(dá)你看到的景象（熱烈）

下午：青霧繚繞 江水舒緩平靜 感到三峽很平靜。語言描述：中午的三峽奔騰不息，波濤滾滾，似一首雄渾的交響樂，豪邁，奔放。黃昏時分，峽谷里青霧繚繞，江水平靜輕緩地流淌著，一切都靜下來了，峽谷里仿佛響起一首悠揚(yáng)的笛聲，令人陶醉。能用朗讀將這兩種不同的美表達(dá)出來嗎? 練讀3.4兩段后，指名對比朗讀。4．夜晚的三峽：

過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時此刻的三峽又會帶給我們怎樣的感受呢？

⑴． 自讀5.6段，媒體出示：（夜晚的三峽給你怎樣的感受？哪些語言讓你產(chǎn)生了這種感受，讀出來。）⑵． 交流朗讀。

5.配樂朗讀：秋天的三峽就是這樣變幻多姿，氣象萬千，有時明麗，有時熱烈，有時平靜，有時寧靜、、、、、、令人神往。想目睹多姿多彩的三峽嗎？老師這兒有一段錄像，可缺少朗誦，能試試嗎？（指名四生朗讀）6.學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾： 思考：開頭和結(jié)尾在文中起什么作用？

⑴． 第一段寫了什么？有什么作用？（寫橘柚樹，總起全文。）

⑵． 結(jié)尾去掉行嗎？（照應(yīng)開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。）四． 動筆寫作表達(dá)美。

這節(jié)課我們在三峽渡過了一整天，媒體出示：回顧整個行程，留在你腦海中最美最深的畫面是什么？用自己的語言概括地表達(dá)出來，讓更多的人感受到三峽之秋的美。（⑴。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。這里是世間桃源，人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。中秋到，來三峽，來天堂。⑶、三峽風(fēng)光無限好，浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。）

第五篇：三峽之秋教案

第三課三峽之秋

教材分析：

這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2、自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。

4、了解課文的寫作順序。關(guān)鍵處處理：

組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。教學(xué)時間：

3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。教學(xué)過程：

一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

2、出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認(rèn)識。

3、作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。

二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。

1、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。

2、全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。

3、指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。

三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

1、自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點(diǎn)？

2、全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來寫的。

3、在全班交流。

交流時教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語。全班討論，得出結(jié)論：

（1）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。

（2）中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。（3）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。

（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。

小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。

4、在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

五、課時小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

三峽之秋

時間

景色

早晨

明麗 露水 橘柚樹

中午

熱烈 陽光 長江

下午

平靜 霧

倒影

夜

朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情地朗誦課。

2、積累優(yōu)美詞句。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

背誦課文，理解比喻句，品味語言。教學(xué)過程：

一、理解課文中的比喻句。

1、這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。

2、在小組內(nèi)交流一下。

3、全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。

二、背誦自己喜歡的段落。

1、自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

2、配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。

三、質(zhì)疑問難。

四、課時小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

三峽之秋 語句優(yōu)美

比喻句