第一篇：校本課程 剪紙教案

第三課

剪紙：美麗的衣服

一、活動目標：

1、通過實踐活動，進一步加強對對稱圖形的認識，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的創(chuàng)造性。

2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

二、活動準備：范圖

三、活動過程：

（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．認識對稱形

2、課件出示對折剪的圖形

同學(xué)們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點呢？可以用什么方法來制作？

教師總結(jié)：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折剪的方法來制作。這些對稱的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。

出示課題《對折剪紙美麗的衣服》

（1）“我是小小裁剪師，為你們設(shè)計了一件衣服，你們看。

（2）（師示范）

對折紙，畫好漂亮的衣服，然后用剪刀沿著自己畫好的一半剪下，這樣一件漂亮的衣服就做好了。

（3）學(xué)生操作，教師進行指導(dǎo)。

要求（1）剪刀的嘴巴一直張著是很累的，所以用好以后要把它的嘴巴合起來。

（2）廢紙放進袋子里，下課后丟進垃圾桶中。

那小朋友想不想也來做一件漂亮衣服？做一回服裝師？

（4）作品展示 ： 今天我們裁剪師做了這么多漂亮的衣服，真能干。

3、第二課時（學(xué)會剪紙褲子）

第四課

剪紙—— 雙喜字（共2課時）

一、教學(xué)目標、理念：

1、知識與技能目標：了解雙喜的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。

2、過程與方法目標：能運用對折的手法剪出雙喜。學(xué)會用剪紙符號裝飾雙喜。

3、情感與態(tài)度目標：鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的雙喜，激發(fā)學(xué)生對剪紙興趣。

4、教學(xué)理念：對折手法是學(xué)生熟悉的,本課采用對折手法剪出雙喜,重點學(xué)會用剪紙符號裝

飾雙喜。而在雙喜的構(gòu)圖上,對于有能力的學(xué)生鼓勵他們設(shè)計不同的雙喜。

二、教學(xué)重點、難點、疑點：

1、教學(xué)重點：學(xué)會用剪紙符號裝飾雙喜。

2、教學(xué)難點：設(shè)計不同的雙喜。

3、教學(xué)疑點：剪出式樣、紋飾獨一無二的雙喜。

三、教具：范作、彩紙、剪刀、鉛筆

四、教學(xué)過程

（一）、教師活動預(yù)設(shè)

1、情景導(dǎo)課: 師言：今天老師給你們帶來了一個小魔術(shù)，一張紙老師只剪兩個口，就能使它變成一個字。

1、教師演示

（1）提問：老師剪這個雙喜用了什么方法？

師言：為什么通過折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來觀察這個雙喜。

（2）出示雙喜

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜

（4）總結(jié)：雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用折疊的手法來剪喜字。

2、新課學(xué)習(xí)

（1）出示課題

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙

（3）總結(jié)剪雙喜的方法和步驟。

（4）教師演示構(gòu)圖、講解構(gòu)圖

（5）多媒體出示的喜字圖片 師言：比較復(fù)雜的喜字我們無法在一節(jié)課里完成，我們可以設(shè)計一些簡單好看的喜字。

（6）欣賞教師范作

3、實踐創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作

4、作品展示

比一比誰設(shè)計的喜字新穎、獨特。

（二）、學(xué)生活動預(yù)設(shè)

1、情景導(dǎo)課：

（1）學(xué)生細心觀看。

（2）說一說老師剪這個雙喜用了什么方法？（折疊）

（3）為什么通過折疊就能得到雙喜呢？

（4）觀察雙喜

（5）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。）

2、新課學(xué)習(xí)：

（1）同桌互說、互折

（2）取一張紙，從中間對折，在分別向外堆著，使兩邊對齊。

匯報演示：

3、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟：

（1）將紙折好，觀看多媒體出示的喜字圖片。（2）繪制單喜字的一半。

（3）剪

（4）實踐創(chuàng)作

（5）自由創(chuàng)作（6）作品展示

（7）比一比誰設(shè)計的喜字新穎、獨特。

（三）、設(shè)計意圖

1、通過魔術(shù)情景的創(chuàng)設(shè)，目的是引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。

2、初步了解雙喜的結(jié)構(gòu)及特征，為下一步構(gòu)圖打好基礎(chǔ)。

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成探究性學(xué)習(xí)。

4、教師強調(diào)示范重點，使學(xué)生進一步加深對本課難點的理解和掌握。

5、欣賞中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中交流。拓寬學(xué)生視野。

6、給每個學(xué)生展示自己的機會。

第五課

《剪紙魚》（共2課時）

一、教學(xué)目標：

1.認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪做各式各樣的魚。

2.了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的剪制方法步驟。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情操。

二、教學(xué)重點、難點： 對稱形與不對稱形的概念。魚形及魚花紋的多樣性。

三、教具、學(xué)具準備：

各種魚的范作、步驟提示、PPT課件、剪刀、各色卡紙或彩紙、剪刀

四、教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入欣賞自然魚：

（出示地球圖片）師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在所看到的畫面，是宇航員從太空拍攝的地球照片。

（設(shè)計目的:讓學(xué)生對我們生活的星球有個整體的感知，知道地球的全貌。）

師：知道藍色的部分是什么嗎？

生：地球上絕大部分面積是海洋。

師：今天就讓我們一起去漫游一下海底世界的神奇吧?。ǔ鍪爵~的視頻）

師：在海底有一群小精靈在快活地游來游去。它們就是數(shù)量龐大、種類繁多的魚類。

學(xué)生欣賞。（引入激情）

師：邊看邊講解：這些魚不僅有漂亮的顏色，還有好看的花紋呢，有的是不同形狀的斑點，有的是不同的條紋和色塊，好象給魚兒穿上了花衣服。這些顏色花紋難道僅僅是為了好看嗎？魚身上的顏色花紋還是保護色，能讓魚更好地融入自然環(huán)境，保護自己避免受到天敵的傷害。（學(xué)習(xí)過程中注意自然知識的滲透，體現(xiàn)了美術(shù)與自然學(xué)科的整合。）

魚的種類分為：近海魚，遠洋魚。深海魚。淡水魚，和熱帶魚等。

二.了解做法：

有條魚游到了我手中。（出示范作）它是用什么方法制作的？（剪紙）

我把它上下對折，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（對稱）

像這條魚這樣，圖形或物體相對的兩邊大小、形狀、花紋完全相同，就叫對稱形。

出示課題：巧用對稱形

游戲小環(huán)節(jié)：

那什么叫不對稱呢？

現(xiàn)在老師領(lǐng)著大家作一個小游戲，眼力大比拼。（出示剪紙魚）

這些魚中哪幾條是對稱的。誰愿意上來找一找？（學(xué)生上臺）

找得對嗎？（把魚對折）果真如此。

三．播放圖片，討論環(huán)節(jié)：

（1）你們剛才看到了哪些形狀的魚？

（2）這些魚雖然大小形狀不同，但它們都由相同的部分組成。

知道是哪幾部分？（板書：魚的外型：魚頭、魚身、魚尾、魚鰭）

（3）這些魚美嗎？美在哪里？分析有哪些花紋 ？ 四，欣賞魚文化，課件演示民間美術(shù)作品。

五．講解魚的剪法： 師演示：

1.把紙對折。為什么要對折？

制作方法：把紙對折后畫上圖案在剪

2.沿折線畫魚的一半形。要在有折印的地方畫出魚型，不要在開口的地方畫出魚型（師示范）

3.剪魚形。

（欣賞剪紙魚）魚是我國民間美術(shù)——剪紙最愛表現(xiàn)的內(nèi)容。魚的身上剪出了哪些花紋？（鋸齒紋、月牙紋、水滴紋、波浪線、折線、不同形狀的點。）

怎樣剪花紋？（師示范對折剪，也可先用刀尖戳洞再剪。）

六.布置任務(wù)：

海底要召開一個魚類選美比賽。請大家剪一條對稱的魚參加吧。作業(yè)展示平臺設(shè)計美觀，貼出了海草、石頭、珊瑚、海星等，創(chuàng)設(shè)海底情境，學(xué)生作品貼上去后組成了一幅美麗的畫，給人以美的享受。

七.學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。

八.作品展示：你們覺得哪幾條魚可以當選為魚先生、魚小姐？

總結(jié)：我覺得大家制作的魚都很美。正因為有了它們，海底更有生命活力。魚是人們喜愛表現(xiàn)的動物，它的身影在生活中隨處可見。這讓老師想起來一個故事，有一種魚如果把它養(yǎng)到小魚缸當中，它只能長到兩三寸長，如果把它養(yǎng)到池塘當中，它可以長到一尺多長，如果把它放到江河當中，它可以長的更大。這種魚的生長和它的生活環(huán)境是密切相關(guān)的，我就想到這是和我們同學(xué)們是很相近的，只有大家融入集體，融入一個大的學(xué)習(xí)氛圍之中，才能更好的茁壯成長。這讓老師感到很欣慰，你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、一起進步！這讓老師感覺很欣慰！剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應(yīng)發(fā)揚民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設(shè)計師！

第六課

各種水果剪紙（共2課時）

一、教學(xué)目標：

1、通過觀察熟知蘋果、梨子、桃子等特征，了解剪紙的基本知識與技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物抓重點的能力，培養(yǎng)熱愛生活及對剪紙藝術(shù)的喜愛之情。

二、教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)基本剪紙方法，靈活運用各種剪紙常用紋，熟悉對稱方法在創(chuàng)作作品中的運用。

難點：生動的將蘋果、梨子、桃子等特征表現(xiàn)出來，巧妙的運用對稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設(shè)計的圖案。

三、課前準備

（教師）多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。

(學(xué)生)剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫工具等。

四、教學(xué)過程

1、趣味導(dǎo)入，觀察特征。欣賞兒歌《水果歌》

問：小朋友們在歌中聽到了什么？ 答：各種水果（蘋果、橘子、西瓜…）

問：水果既好吃又有營養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特征？

答：西瓜大而圓…..（教師適時補充，并展示實物和模具進行觀察和講授）

2、表現(xiàn)特征，引出主題。

要求全部小朋友在稿紙繪畫觀察的蘋果。

注意：蘋果的柄要細長，不要太粗。蘋果要畫得大大的。簡析1-2位學(xué)生的草圖，鼓勵表揚全班。

今天我們就共同用剪紙的方式來展示表現(xiàn)可愛的蘋果梨子、桃子等水果。板書課題：剪各種水果。

3、欣賞討論，調(diào)動欲望。

欣賞民間藝人的范作，欣賞教師范作，同齡人剪紙范作，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

分組討論對剪紙水果的方法技巧等。教師參與討論，及時發(fā)現(xiàn)亮點點出。

4、技法分析，教師演示。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)探索，選擇作品中典型的幾種剪法讓學(xué)生分析如何來剪。

問：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎么剪成的嗎？ 答：….教師總結(jié)并演示剪蘋果。

1、在紙上構(gòu)思起稿。

2、剪作品。

3、調(diào)整作品。

4、粘貼作品。

5、動手實踐，分組比賽。作業(yè)要求：

1.小組合作完成作品。使用剪刀注意安全。3.教室衛(wèi)生。

6、評價選優(yōu)，整理衛(wèi)生。

7、學(xué)生作品展示、評價。

2.

第二篇：剪紙--校本課程

提 高 技 能 技 巧

鍛 煉 心 靈 雙 手

剪 紙

——校本課程

激 發(fā) 審 美 情 趣

主 編： 高美鳳 劉淑珍

單 位： 臨河區(qū)八一鄉(xiāng)總校

獅（陰刻、安塞）↓

二、剪紙的藝術(shù)

1、意象造型，形象簡括夸張。

2、除剪影之外，一般是將單個形象輪廓內(nèi)部的紋飾鏤空，使之具有裝飾效果，便于做窗花時透光。

3、整體作品相互連接不散。

三、剪紙的工具材料

剪刀、鉛筆、宣紙（紅宣，也可用其他紙張）、蠟盤、刻刀、針和線（也可用訂書釘或曲別針）、染料或者墨水和刷子、煤油燈、熨斗。

四、剪紙的分類

從藝術(shù)式樣上可分為：單色剪紙染色剪紙、套色剪紙、分色剪紙、填

色剪紙、折疊剪紙等。刀馬人物（陽刻、廣州）↑

↓戲曲人物（陽刻、陜西）

從其技巧有陰刻（以塊面為主）、陽刻（以線條為主），通常二者混合造型。

獅（陰陽刻結(jié)合、江蘇）↓

從具體用途看大致可分四類：

（1）張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門箋。

（2）擺襯用，即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽旗。

團花（陰陽刻結(jié)合）

（3）刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花。

（4）印染用，即作為藍印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。

二方連續(xù)剪紙（陰陽刻結(jié)合、河北）↓

第二章 剪紙的過程

一、剪紙的語言

剪紙的表現(xiàn)符號，大同小異，無論是柳葉形、花瓣形還是逗號形、水滴形等等，都是從中心空白處大的地方下剪刀，沿著線條從右往左或從下往上剪?？偟膩碚f，先內(nèi)后外，先簡單后復(fù)雜，要求線條圓如秋月，尖如麥芒，方如瓷磚，缺如鋸齒，線如胡須。水滴形及其應(yīng)用實例。

鋸齒形

鋸齒形是剪紙中高難度的技法。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩(wěn)當，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯位。剪刀尖不離原處，左右移動，一刀緊挨一8 刀，排列長短、大小要均勻。兩手與剪刀協(xié)調(diào)配合，使鋸齒毛剪成自然圓形，陰與陽、黑與白反差明顯，藝術(shù)感強。初學(xué)者在剪鋸齒形時，要先剪直線鋸齒形，然后剪弧線鋸齒形，進一步再練習(xí)剪圓形鋸齒形，由粗到細，由簡單到復(fù)雜，最后把鋸齒形裝飾到各種剪紙畫面上。你如果要剪一只貓，貓身和外輪廓都要用精細的鋸齒形來表示貓的毛，表現(xiàn)花瓣的層次也如此，看上去要有毛絨絨的藝術(shù)效果。柳葉形

柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉，剪時，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓滑、簡潔。

小圓孔

剪紙中是常見常用符號，例如：人物、動物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圓孔時，首先對準圓孔中心空白處輕輕扎一個眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時針方向轉(zhuǎn) 360度。線條要流暢圓滑，不留茬口。

二、對邊折剪 對邊折剪：椰子樹剪紙教程

簡易手工——小亭子剪紙

熊貓剪紙教程 幼兒剪紙——樹葉

蘋果花邊剪紙(平行連續(xù)折剪)

菊花剪紙（對邊折剪）連衣裙剪紙

幼兒剪紙—金魚

花蝴蝶剪紙教程 簡單的楓葉剪紙

兒童剪紙——城門樓

紅葉剪紙教程（對邊折剪）

銀杏葉剪紙教程（對邊折剪）

三、平行連續(xù)折剪（二方連續(xù)）小麥剪紙（平行連續(xù)折剪）

小熊紋樣剪紙（平行連續(xù)折剪）

熊貓剪紙（平行連續(xù)折剪）

螃蟹剪紙（平行連續(xù)折剪）蜻蜓剪紙（平行連續(xù)折剪）

酒杯剪紙（平行連續(xù)折剪）

郁金香剪紙（平行連續(xù)折剪）

樹林剪紙（平行連續(xù)折剪）

松樹剪紙（平行連續(xù)折剪）四、六角折剪

六角折剪的折疊方法（六角星）

六瓣花（六角折剪）

報春花剪紙紋樣（六角折剪）

水仙花紋樣剪紙（六角折剪）小魚紋樣剪紙（六角折剪）

六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

睡蓮紋樣剪紙（六角折剪）郁金香剪紙紋樣（六角折剪）

蘋果剪紙紋樣（六角折剪）

蜘蛛網(wǎng)紋樣剪紙（六角折剪）舵輪剪紙教程（六角折剪）

車輪剪紙紋樣（六角折剪）

橙子紋樣剪紙（六角折剪）

檸檬紋樣剪紙（六角折剪）六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

鉆石紋樣剪紙（六角折剪）

雪花剪紙紋樣2（六角折剪法）五、五角折剪 水仙花剪紙紋樣（五角折剪）五角星(五角折剪的折疊方法)

紫荊花剪紙紋樣

五瓣花剪紙紋樣（五角折剪）六、四角折剪 窗戶剪紙紋樣（四角折剪）

四角折剪——菊花剪紙紋樣

四角折剪——蝴蝶剪紙紋樣七、三角折剪——電風扇三角折剪——荷花剪紙紋樣

八、自由造型剪紙 1.桃花的剪法

（1）準備“取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。單幅剪紙一般4-5層紙最好剪，單層或?qū)訑?shù)太多都不好剪。

（2）描圖：在訂好的紙上，把放大的花樣用我鉛筆描上去，描時注意花心、花瓣的位置。

（3）剪制：按照剪紙過程的“三行三后”原則，先從花心開始剪紙（如圖）。下剪時要讓剪尖落到花心中心點上，使向邊緣線不能整齊流暢，甚至造成剪紙破碎。剪花瓣時，落剪同花心一樣，要盡量遠離邊線，但又不能太靠近準備剪鋸齒紋的部位。落剪后要先剪花瓣的弧線，后剪花瓣的鋸齒紋?；ò甑匿忼X紋要剪得細一些，這是不同于表現(xiàn)人手的大鋸齒紋的。

桃花，象征著春天及新的生命，梅花、杏花、梨花的剪法與桃花相似，可24 參照桃花的剪法。與梅花、桃花相關(guān)的傳統(tǒng)剪紙題材有《喜上眉（梅）梢》、《桃花迎春》等。2.蓮花的剪法

（1）準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖花樣描上去，一定要把花心（蓮蓬）部分仔細畫好。

（3）剪制：按照剪紙過程的“三行三后”原則，如圖中的蓮花（俗稱荷花）為復(fù)雜部分，應(yīng)先從蓮花剪起。蓮花中心的蓮蓬又是它的主要部位，所以下剪應(yīng)從蓮花的中心蓮蓬下剪，按些順序剪完主要部位的蓮花后，再剪次要部位的鏈葉、蓮藕。在剪蓮葉時也應(yīng)按先里后外的原創(chuàng)，先剪葉心，后剪葉莖，其次再剪葉子邊緣。剪蓮葉桿時，要盡量剪得粗細均勻，不要留下剪茬，要一氣呵成。3.菊花的剪法

（1）準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖樣仔細地描上去，畫花心時注意找花瓣的框圖規(guī)律，并要注意觀察，哪些是要剪掉的部分，哪些又是要保留的部分，做好標注，以免剪錯。

（3）剪制：如圖這種菊花時，應(yīng)從花心剪起，花瓣一層一層相套，層 層曲線呼應(yīng)，有的瓣既不可太大，又不能太小，剪時一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪上圖這種菊花時，也應(yīng)不可太寺，又不能太小，剪時一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪上圖這種菊花時，也不應(yīng)從花心剪起，每個瓣都指向花心，瓣與瓣相互穿插，旬邊形成一個放射狀的圖形。

剪菊花時，要注意菊葉的形態(tài)，它的葉很特別，邊緣有的部分分為圖弧，有的部分又形成尖角，要留意它的形態(tài)規(guī)律。菊花的種尖很多，彼此形態(tài)區(qū)別很大，花瓣有的細如蠶絲，有的圖如珠玉；外形有的大如明月，有的小如繁星；花色五彩繽紛，多姿多彩。民間多以菊花來代表君子文人，也以菊花來表示長壽，如《梅花菊竹四君子》、《秋菊祝壽》等！4.牡丹的剪法

（1）準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細地畫好，畫花心時注意花瓣的層次，并標好月牙線及據(jù)齒紋的準確位置。

（3）剪制：如上圖的牡丹花剪紙較復(fù)雜，應(yīng)從花中心一瓣下剪，然后一

左一右地輪換著剪，每剪完兩個瓣，緊接著再剪兩個瓣上面的月牙剪由26

紋，這樣有順序地剪才不易剪壞。牡丹葉時，要注意它的外形，是幾條流暢的曲線組成的尖角，并且是每個葉上形成三個葉瓣。上圖的第兩幅為“葉中添花”，是剪紙中常用的形式，它與“花中添花”、“果中添花”等題材的表現(xiàn)手法相同，是利用花、葉或果甚至于某種動物的外形，從里面剪出與外形有關(guān)或無關(guān)的紋樣，組成有趣味的圖形。

牡丹是民間剪紙中常用的花形，代表富貴、吉祥、美好，常見的題材也很多，如：《鳳凰戲牡丹》、《榮花富貴》、《富貴綿長》等！九、十二生肖剪紙圖案

隋唐時期，開始用十二種動物組成紋飾，稱十二生肖紋樣。以后，歷代都有十二生肖圖案，在民間吉祥剪紙中也普遍存在并廣泛流傳至今。

古代的術(shù)數(shù)家用十二種動物來配十二地支，子為鼠、丑為牛、寅為虎、卯為兔、辰為龍、巳為蛇、午為馬、未為羊、申為猴、酉為雞、戌為狗、亥為豬。十二生肖之 說始于東漢，民俗認為，人生在某年就與某種動物相似，如子年生的肖鼠、丑年生的肖牛、寅年生的肖虎、卯年生的肖兔、辰年生的肖龍、巳年生的肖蛇、午年生的 肖馬、未年生的肖羊、申年生的肖猴、酉年生的肖雞、戌年生的肖狗、亥年生的肖豬，稱為十二生肖，也叫十二屬相。

子鼠

丑牛

寅虎

卯兔

辰龍28

巳蛇

午馬

未羊

申猴

酉雞

戌狗

亥豬

十、小孩剪紙圖案

傳統(tǒng)的剪紙圖案中，小孩出現(xiàn)的頻率非常高，由于小孩子天真活潑，同時還帶有‘多子多?！?，因此不少民間的剪紙題材都會將小孩作為主30 要的形象來塑造。和小孩相配合的剪紙圖案也非常多，譬如蓮花等。現(xiàn)在剪紙中常常會對人物進行著重的刻畫，小孩子的形象可愛并且可塑性強，因此也是剪紙題材主要的選擇對象。小孩的剪裁往往要比大人的剪裁更加復(fù)雜一些，所以需要格外的多加練習(xí)。

剪紙作品《爬娃娃》

剪小孩圖像時，著重點應(yīng)放在小孩的頭部及四肢的動態(tài)上，其他方面可以概括處理。小孩頭部要夸張突出，稍放大比例，五官要集中，鼻子可不剪或用一小豎代替（見剪紙作品《爬娃娃》、《吉祥娃》），手可直接在胳膊末端剪五個鋸齒表現(xiàn)。為表現(xiàn)小孩的憨態(tài)、可愛樣子，腰和脖子是不剪的。

剪紙作品《吉娃娃》

十一、剪紙的粘貼

將剪紙輕輕抖動展開，平鋪在一張稍大或等大的襯紙上，如紅色剪紙，須襯白紙；若白色剪紙，則襯以紅紙或其他色紙。平放于床鋪下壓平。

將壓平的剪紙在襯紙上擺正，蘸極少量漿糊或膠水(以不滲入紙內(nèi)為準，以防脫色)，點在剪紙四邊、角及中間起翹處粘合，剪斷的地方也要修補粘貼。

第三章 優(yōu)秀剪紙圖譜

剪紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。

魚

剪窗花

魚

梅花

招財豬

荷花

生肖：雞

魚

十二生肖

鼠 牛

虎 兔

龍 蛇

馬 羊

猴 雞

狗 豬

喜字

41

國外剪紙欣賞

第三篇：2018校本課程-剪紙教案（最終版）

課題：了解美麗的剪紙藝術(shù)

一、材料：

小刻刀、剪刀、彩色紙（兩至三色）、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復(fù)寫紙等。（每人一份）

二、制作：

1、設(shè)計草圖。先構(gòu)思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。

2、設(shè)計色彩。想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標好?？梢杂蒙珘K相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。

3、上 稿。用復(fù)寫紙將設(shè)計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。

4、剪 刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。

5、調(diào) 整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。

6、完 成。將刻好的圖形按設(shè)計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。

三、活動過程：

（一）、了解民族傳統(tǒng)手工藝：

1、讓各位同學(xué)講述自己去過哪些風景區(qū)，購買過那些民間工藝品。

2、通過網(wǎng)絡(luò)和教師的演示資料，欣賞民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化，適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術(shù)是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶，同時，聽一聽優(yōu)美的民族音樂，多方位感受民族文化的美。

3、民間藝術(shù)在生活中的作用、地位。

（二）、認識剪紙藝術(shù)（學(xué)生上網(wǎng)查尋資料）：

1、剪紙藝術(shù)的發(fā)展和分布，在古代我國廣東的佛山和潮汕地區(qū)、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很有名。

2、現(xiàn)代剪紙的藝術(shù)價值和地位。

3、剪紙的制作過程，傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一?，F(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現(xiàn)力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強。

（三）制作剪紙（課堂教學(xué)）：

1、說說剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動手作一幅剪紙作品？

2、學(xué)生上網(wǎng)查詢剪紙的步驟和方法。

3、工具、材料，（每人一份）

4、發(fā)輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。

5、議一議：準備設(shè)計一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。

6、試一試：將設(shè)計的草圖剪刻出來。

7、給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。

四、活動總結(jié)：

1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術(shù)作品比較有哪些優(yōu)點？

2、議一議：自己剪紙作品的優(yōu)缺點。

3、評一評：共同評選最佳作品、優(yōu)秀作品等。

4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。

五、總 結(jié)：

可以說剪紙藝術(shù)自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深是任何一種藝術(shù)形式無法比的。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。她來源于生活，充實了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地。在產(chǎn)品包裝設(shè)計、商標、服裝設(shè)計、書籍、郵票、舞臺美術(shù)、連環(huán)畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財富和藝術(shù)瑰寶。我國民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠流長，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，有望同學(xué)們?nèi)蘸筮M一步去研究和發(fā)揚。

課題：奇妙的剪紙

教學(xué)目標：

1、實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)實際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。

3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的 教學(xué)資源：實物投影、剪紙作品、剪刀、彩色紙

教學(xué)過程：

一、作品欣賞。

1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運用他們創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史，風格獨特，深受內(nèi)外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。（板書：奇妙的剪紙）

2、利用課件與實物投影儀教師和學(xué)生共同準備的剪紙作品。

3、提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對喜愛的作品進行談話交流）

4、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）

二、作品分類。

1、觀察分析。

（1）談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進行分類嗎？

（2）小組討論。

學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。

（3）小結(jié)。

同學(xué)們觀察得非常仔細，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

（4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

2、研究方法。

（1）引導(dǎo)觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？

（2）教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。

提問：這張剪紙是什么圖形？

這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？

（3）談話：大家想不想用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？

三、作品創(chuàng)作。

1、嘗試創(chuàng)作。

學(xué)生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說一說具

體做法。

指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。

選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。

學(xué)生獨立完成后互相交流，教師了解學(xué)生活動情況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點評。

2、獨立創(chuàng)作。

談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？

學(xué)生獨立進行設(shè)計創(chuàng)作，后交流各自的做法。教師對學(xué)生新穎的設(shè)計給予肯定和夸獎。

3、提高階段。

讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁用長方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。

提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？

學(xué)生思考，獨立動手剪一剪，教師巡視學(xué)生活動情況，并參與討論交流。

四、全課小結(jié)。

談話：同學(xué)們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！

課題：剪 紙

活動目標：

使學(xué)生學(xué)會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

使學(xué)生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和認真細致的好習(xí)慣，以及合作能力。

活動準備：

教師準備：課件及剪紙實物，剪紙圖案若干。

學(xué)生準備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等。

活動過程：

一、圖片大觀園：

1、出示圖片，欣賞。

欣賞了圖片你有什么感想？

師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國古老的民間藝術(shù)——剪紙。

它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。

剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。我們常常運用陽刻和陰刻相結(jié)合的方法。

二、作剪前準備：

1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。

2、學(xué)生檢查工具和材料準備情況。

三、教師示范，講解制作步驟。提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

剪紙的制作過程：

1、折---剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當?shù)恼鄯ㄟM行折疊。

2、畫---為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

3、剪---即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。有些細部可用刻刀刻出。

4、貼---將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當?shù)募埳?。并為自己的作品取個好聽的名字。

四、快樂大本營

1、學(xué)生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

學(xué)生伴樂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（屏幕投出“溫馨提示”）

五、收獲大展臺

展示各小組的作品，互相觀摩、評價。

六、教師小結(jié)：

剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。

七、實踐大舞臺

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。

課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個剪紙集冊。

課題：剪蝴蝶

教學(xué)目標

了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。

運用民間美術(shù)的表現(xiàn)方式，完成一件美術(shù)作品，通過設(shè)計制作來表現(xiàn)。

（一）組織教學(xué) 按常規(guī)進行

（二）導(dǎo)入

以喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日為題材，歡度春節(jié)的各種活動：劃旱船、舞龍、貼窗花等等。

（三）學(xué)習(xí)新課

1、教師出示剪紙作品，向?qū)W生問：這是一幅什么作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題

教師講述：這些作品出自我市農(nóng)民之手，也反應(yīng)了美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2、剪紙的基本類型（以講解為主的教學(xué)）

剪紙是我們中國民間美術(shù)的表現(xiàn)形式之一，剪紙的類型，多種多樣，窗花是剪紙藝術(shù)的一個主要品種，它用于節(jié)日民俗題材大多是對吉祥、幸福、美好的祝福，形式上則要求熱鬧，火紅，有看頭，起了裝飾、美化環(huán)境的作用。

3、剪紙的基本技法

陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線

相斷。

陽刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。

一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。剪紙常用的裝飾紋樣

（1）鋸齒紋：常用來表現(xiàn)動物的皮毛、刺、草以及類似的東西，特點：較硬。

（2）魚鱗紋：用來表現(xiàn)魚鱗、波浪以及類似的東西、特點：柔和，具有動感。

（3）月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西，特點：用途廣泛，變化多端。

4、探究與表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動（蝴蝶表情）（1）欣賞蝴蝶剪紙。

（2）討論分析，交談感受，討論點，線面不同，組合表現(xiàn)的不同美感。

（3）學(xué)生表演與憤怒的表情、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同表情的面部特征，結(jié)合以上結(jié)論，從外形，裝飾紋樣等方面分析（4）教師給學(xué)生做剪紙示范。（5）設(shè)計與制作（教師輔導(dǎo)）

學(xué)生根據(jù)黑板上已畫好的蝴蝶外形進行裝飾設(shè)計，教師針對設(shè)計中出去的問題加以引導(dǎo)，講課設(shè)計剪刻步驟。

課題：剪紙——雙喜字

教學(xué)目標

1、了解喜慶的習(xí)俗，喜花的使用；

2、能獨立完成雙喜字的折剪；

3、感知對稱，及對稱剪紙的折剪。教學(xué)過程

一、談話引入

1、猜猜：有一個字很常用，卻在字典中找不到。

2、說說在什么場合用到喜花。

3、小結(jié)

4、談?wù)勲p喜字的由來

把“喜”字寫成“喜喜”，是人們希望好事成雙的心理體現(xiàn)。人們舉行婚禮時，都要貼出紅雙喜字，以示慶賀。表示成雙成對的意思。與其相應(yīng)的是，結(jié)婚的良辰吉日也選雙日子。據(jù)說，這種習(xí)俗源于宋代。宋代的宰相王安石進京趕考時，見馬員外家門外寫著一副上聯(lián)：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步?！眳s沒有下聯(lián)，王安石便暗自記在心中，尋思下聯(lián)怎么個對法。他到京城應(yīng)考，主考官指著一桿飛虎旗念道：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身。”王安石頓時想起馬員外家那副上聯(lián)，便以此為對，主考官驚贊不已。在回程路過馬員外家宅時，馬員外恰在門首恭聽幾名書生應(yīng)對聯(lián)。王安石便擠進前隨口喊出主考官出的對子。不想走馬燈上的對子是專為擇婿而出的。馬員外覺得石安石的下聯(lián)對得最出色，便將女兒許配給他。不久，王安石擇吉日良辰完婚，恰逢官差來報“恭喜王大人高中了”。王安石喜上加喜，提筆在

大紅紙上寫下一個金色大“喜喜”字，貼在門上。并吟詩一首：“巧對聯(lián)成雙喜歌，馬燈飛虎結(jié)絲羅，洞房花燭題金榜，小登科遇大登科?！睆哪且院?，這種習(xí)俗一直流傳至今。

二、找規(guī)律，學(xué)剪“方形雙喜”

1、把長方形紙，橫向?qū)φ郏?/p>

2、再對折，成四等份長條狀；

3、用鉛筆描出1/4個喜花（注意將折疊后的中軸線置于左側(cè)）：

4、剪出展開即成。

三、照樣子，按步驟完成作品。每人準備兩個作品

四、拓展

1、適當?shù)淖冃?，讓喜子更豐富多彩

2、嘗試三刀剪成一個喜花。嘗試通過折疊，三刀完成一個喜子。

課題:魚的剪紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》

魚是人們司空見慣的水中動物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點比較廣，容易發(fā)揮想象。

二、導(dǎo)學(xué)達標

l、民間剪紙作品欣賞

感受：多幅圖片加配樂。

在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風格。

歸納：提問“有什么感覺?”。可多角度歸納。

民間剪紙表現(xiàn)出的樸實、粗獷、和諧、夸張，正是民間剪紙藝術(shù)家們長期生活在具有這樣特征的環(huán)境中，所產(chǎn)生的情感，也是對家鄉(xiāng)對這塊土地的熱愛。讓學(xué)生欣賞，一方面是學(xué)習(xí)它的表現(xiàn)形式，另一方面是讓學(xué)生感受民間藝術(shù)家在作晶中表現(xiàn)出的真善美的情感，在欣賞中逐漸加深對這種情感的認識，為欣賞現(xiàn)代少年剪紙做鋪墊。

2、現(xiàn)代剪紙欣賞

感受：多幅圖片加配樂。在欣賞中使學(xué)生對同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

歸納：提問“有什么感覺?”?？啥嘟嵌葰w納。

學(xué)生作品所表現(xiàn)的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現(xiàn)，真善美的情感。

3、作品分析

民間剪紙和少年剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來體現(xiàn)真、善、美。

4、剪紙技法分析、示意

分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學(xué)們研究分析“用什么方法做的?…‘這樣做有什么特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果?！白詈线m的技法，就是最好的技法”。教師再對每一種技法進行歸納，示意，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。(研究性學(xué)習(xí)的因素)

5、欣賞各種魚

感受魚的不同形態(tài)，將多元形態(tài)帶入創(chuàng)作思維中。

6、演示作業(yè)過程：

選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品

7、作業(yè)提示：

一條魚。目的是在較短的時間里，讓學(xué)生能完成創(chuàng)作。

構(gòu)圖滿。剪紙作品的特點是比較飽滿，也為了學(xué)生在剪刻時不易斷裂。

有特點。這是作品的核心所在，它包括學(xué)生的審美心理，表達方法，作品的造型特點、刀法特點，寓意特點等。在寬松的課堂氣氛下，激活學(xué)生的靈感，鼓勵學(xué)生刻自己喜歡的魚。

第四篇：校本課程剪紙教案上冊

舒莊小學(xué)校本課程剪紙上冊教案

第一課 剪紙的發(fā)展 教學(xué)目標：

1、認識我國悠久燦爛的民族文化，中國剪紙了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)。

2、認識剪紙藝術(shù)是我國民間藝術(shù)中一門獨特的藝術(shù)創(chuàng)作形式。

3、提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

教學(xué)準備: 多媒體課件 學(xué)生搜集有關(guān)的資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：背景材料

1、剪紙是我國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)，已有幾千年的歷史。據(jù)考證，從商代開始（公元前1600-1100）就有人進行鏤空刻花制作裝飾品。最早勞動人民是從繡花花樣中得到啟發(fā)，主要用于節(jié)日和喜慶之時裝飾窗戶、房門、家具。取材廣泛、形象生動活潑，有很高的欣賞價值和藝術(shù)價值。至今在我國不少地區(qū)仍是美化家居的重要方法之一。

2、隨著科技的發(fā)展和人類生活水平的不斷提高，人們有更多的時間來研究和發(fā)掘民間工藝。各省市也都成立了許多民間美術(shù)研究社，不少傳統(tǒng)手工藝已逐漸從生活用品轉(zhuǎn)化為一門獨特的藝術(shù)創(chuàng)作形式。民間工藝品不但受到收藏家的青睞，也越來越多走進“尋常百姓家”。

3、我國民間藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)魅力深受人民喜愛，發(fā)展?jié)摿艽?，有待我們青少年更進一步去了解和發(fā)揚。

二、了解民族傳統(tǒng)手工藝：

1、讓各位同學(xué)講述自己去過哪些風景區(qū)，購買過那些民間工藝品。

2、通過網(wǎng)絡(luò)和教師的演示資料，欣賞民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化，適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術(shù)是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶，同時，聽一聽優(yōu)美的民族音樂，多方位感受民族文化的美。

3、民間藝術(shù)在生活中的作用、地位。

三、認識剪紙藝術(shù)

1、剪紙藝術(shù)的發(fā)展和分布，在古代我國廣東的佛山和潮汕地區(qū)、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很有名。

2、現(xiàn)代剪紙的藝術(shù)價值和地位。

3、剪紙的制作過程，傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一?，F(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現(xiàn)力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強。

四、活動總結(jié)：

1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術(shù)作品比較有哪些優(yōu)點？

2、議一議：自己剪紙作品的優(yōu)缺點。

3、評一評：共同評選最佳作品、優(yōu)秀作品等。

4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。

5、總 結(jié)：可以說剪紙藝術(shù)自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深是任何一種藝術(shù)形式無法比的。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。她來源于生活，充實了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地。在產(chǎn)品包裝設(shè)計、商標、服裝設(shè)計、書籍、郵票、舞臺美術(shù)、連環(huán)畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，2

成為全人類的文化財富和藝術(shù)瑰寶。我國民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠流長，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，有望同學(xué)們?nèi)蘸筮M一步去研究和發(fā)揚。

第二課 剪紙工具與技法介紹 教學(xué)目標

（1）、通過欣賞剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，掌握其方法。

（2）、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生剪紙、刻紙造型的審美能力、激發(fā)學(xué)生記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。教學(xué)重點與難點：

重點：了解剪紙、刻紙造型的表現(xiàn)方法。教學(xué)準備

剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯等 教學(xué)過程：

一、剪紙的制作技法：

1、設(shè)計草圖。先構(gòu)思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。

2、設(shè)計色彩。想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標好。可以用色塊相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。

3、上 稿。用復(fù)寫紙將設(shè)計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。

4、剪 刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。

5、調(diào) 整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。

6、完 成。將刻好的圖形按設(shè)計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。

二、剪紙、刻紙有以下四個特點：

1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。中國傳統(tǒng)剪紙，刻紙藝術(shù)就是用鏤空紙張來記述美，來表達美，來創(chuàng)造美?；蚴枪蠢?，連綿不斷的線條表現(xiàn)藝術(shù);或是光影，大氣的合成色塊表現(xiàn)藝術(shù);再或是勾勒之光，線和面的完美結(jié)合，柔柔而生。?

2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點的節(jié)奏，是線的韻律。

點線分開，陰陽中出。陰剪刻，穩(wěn)成，神秘。陽剪刻，犀利，高雅，陰陽交錯，太極形成，這就是中國剪紙，刻紙的文化底蘊。

3、鄉(xiāng)情而和，異地而生;?剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是因地而生;是因地而名。

在中國紅的襯托下，中國傳統(tǒng)手工藝剪紙，刻紙百花爭鳴。因為地區(qū)不同，地區(qū)的文化不同，所以剪紙，刻紙的藝術(shù)表達形式也不同。因為不同，所以經(jīng)典，為此也有了地區(qū)的名氣，例如吉林剪紙，北京剪子，山西剪紙，新疆剪紙等等。說是不同，也有相同，這些剪紙，刻紙藝術(shù)都是華夏民族的文化瑰寶，是中國勞動人民智慧的結(jié)晶。

4、大千一題，古今一刀：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)是傳統(tǒng)藝術(shù)，是當代文化。

剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪紙，刻紙中所展現(xiàn)出來的是民族的歷史文明。如：十二生肖，一年一個課題，剪紙、刻紙在這一課題上的表現(xiàn)堪稱經(jīng)典。無論過年題材，婚慶題材，地方文化題材都非常喜慶，剪紙、刻紙都表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。

剪紙是一種動手動腦，手腦協(xié)調(diào)配合的創(chuàng)作活動，既可以鍛煉靈巧的雙手，又能開發(fā)智力活躍思維?？碳埢顒訒o你帶來美的享受和生活的樂趣，美麗的刻紙是誘人的那就讓我們一起走進這五彩的刻紙活動中吧。

三、介紹剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙?費舊小紙杯

四、剪紙、刻紙注意事項：

1、剪刻：應(yīng)本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的順序進行操作。剪紙、刻紙時還應(yīng)注意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

2、揭離：剪刻紙完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較容易揭開。

3、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。

五、課堂小結(jié)

第三課 剪紙符號的認識剪法 教學(xué)目標：

1、了解剪紙的特點，懂得剪紙的剪、刻、鏤空等技法運用。

2、欣賞大師作品了解民間剪紙的題材和內(nèi)容，明白借物寓意、諧音表意等象征手法。

3、了解和學(xué)會靈活運用民間剪紙的符號語言。教學(xué)準備：

多媒體課件： 剪刀 彩紙 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

二、新授

師詢問：你見過的剪紙符號有哪些？

學(xué)生回答，有小圓孔、三角形、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等等。

同學(xué)們觀察非常仔細，總結(jié)也很全面。一幅吉祥如意的團花，或一只活潑可愛的小動物等剪紙，都是由這些剪紙符號組成的。開始學(xué)習(xí)，要仔細觀察、辨認每一種符號的造型與區(qū)別，先默記，后臨摹，練熟了就能運用自如，組合成變化萬千的花樣。下面，我們具體示范幾種常用剪紙符號的剪紙要領(lǐng)。

1、師：這是小圓孔的剪紙符號（邊講解，邊示范，學(xué)生跟著一起做。）

小圓孔在剪紙中是常見常用符號，例如：人物、動物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圓孔時，首先對準圓孔中心空白處輕輕扎一個眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時針方向轉(zhuǎn)度。線條要流暢圓滑，不留茬口。

2、師：這個是月牙形的剪紙符號。（講解示范之后，學(xué)生實戰(zhàn)過程。）

形狀近似月牙，比較容易掌握。先從月牙中心空白處下剪刀，順著月牙的外輪廓線從左往右剪即可。常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他動物的眼睛。

這樣符號，細長，兩頭尖，學(xué)生剪起來還是比較上手的，比剪圓的時候好很多，大部分同學(xué)都可以一次完成，只是弧度需要再調(diào)試。

3、師：這個圖形是柳葉形的剪紙符號。（講解示范之后，學(xué)生實戰(zhàn)過程。）柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉，剪時，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓潤、簡潔。有了上一個的基礎(chǔ)，這個剪起來就容易多了，三下五除二就剪出來了。很快進行到下一個符號。

4、師：這個是鋸齒形的剪紙符號。（講解示范之后，學(xué)生實戰(zhàn)過程。）

5、師：

剪紙的其他符號，大同小異，無論是柳葉形、花瓣形還是逗號形、水滴形等等，都是從中心空白處大的地方下剪刀，沿著線條從右往左或從下往上剪?？偟膩碚f，先內(nèi)后外，先簡單后復(fù)雜，要求線條圓如秋月，尖如麥芒，方如瓷磚，缺如鋸齒，線如胡須。

三、課堂小結(jié)

第四課 對折剪紙——蘋果

一、教學(xué)目標：

1、通過觀察熟知蘋果、樹的特征，了解剪紙的基本知識與技巧。

2、通過實踐掌握蘋果的剪刻法，并會熟練運用對稱方法剪對稱蘋果樹。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物抓重點的能力，培養(yǎng)熱愛生活及對剪紙藝術(shù)的喜愛之情。

二、教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)基本剪紙方法，靈活運用各種剪紙常用紋，熟悉對稱方法在創(chuàng)作作品中的運用。

難點：生動的將蘋果特征表現(xiàn)出來，巧妙的運用對稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設(shè)計的蘋果圖案。

三、課前準備

（教師）多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。

(學(xué)生)剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫工具等。

四、教學(xué)過程

1、趣味導(dǎo)入，觀察特征。欣賞兒歌《水果歌》

問：小朋友們在歌中聽到了什么？ 答：各種水果（蘋果、橘子、西瓜…）

問：水果既好吃又有營養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特征？ 答：西瓜大而圓…..（教師適時補充，并展示實物和模具進行觀察和講授）

2、表現(xiàn)特征，引出主題。

要求全部小朋友在稿紙繪畫觀察的蘋果。

注意：蘋果的柄要細長，不要太粗。蘋果要畫得大大的。簡析1-2位學(xué)生的草圖，鼓勵表揚全班。

今天我們就共同用剪刻的方式來展示表現(xiàn)可愛的蘋果。板書課題：剪蘋果。

3、欣賞討論，調(diào)動欲望。

欣賞民間藝人的范作，欣賞教師范作，同齡人剪紙范作，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

分組討論對剪紙的認識和簡談剪刻水果的方法技巧等。教師參與討論，及時發(fā)現(xiàn)亮點點出。

4、技法分析，教師演示。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)探索，選擇作品中典型的幾種剪法讓學(xué)生分析如何來剪。

問：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎么剪成的嗎？ 答：….教師總結(jié)并演示剪蘋果。

a.在紙上構(gòu)思起稿。b.剪刻作品。c.調(diào)整作品。d.粘貼作品。

（板書：起稿——剪刻——調(diào)整——粘貼）從蘋果樹的剪裁上引出對稱剪法，加以強調(diào)。

5、動手實踐，分組比賽。

五、作業(yè)要求：

1.獨自完成，作品完整。

2.使用剪刀注意安全。

3.教室衛(wèi)生。

六、評價選優(yōu)，整理衛(wèi)生。

每組討論后派代表分析優(yōu)劣，談?wù)勏矚g那個蘋果，為什么。教師評價最后選出最多蘋果獎，最漂亮蘋果獎，最具創(chuàng)新獎，最佳合作獎。

小結(jié)本課主要內(nèi)容，安排值日生衛(wèi)生工作

第五課 對折剪紙——小亭子 教學(xué)目標：

1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。

2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對稱圖案。

3、欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對自己的創(chuàng)作充滿信心。

教學(xué)重、難點：觀察亭子，制作有趣的對稱圖案。

活動準備：色紙、剪刀，范例、白紙、鉛筆、橡皮

教學(xué)過程：

一、出示圖片，欣賞。

欣賞了圖片你有什么感想？

師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國古老的民間藝術(shù)——剪紙。

它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的

體現(xiàn)。

展示一部分作品，問同學(xué)：它們共同的特點是什么？需要把圖案全部畫出來嗎？需要怎么做？對折、畫一半、剪下來、展開。

二、剪前作準備：

1、需要的工具：剪刀、白紙、彩紙、、鉛筆、橡皮等。

2、學(xué)生檢查工具和材料準備情況。

提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)亭子的剪法

1、教師示范，講解制作步驟。

（1）對折

（2）畫亭子的一半。畫好是關(guān)鍵。畫的時候注意：

①亭子頂部的圓要花個半圓，不要畫大半圓，否則剪完展開就不是個圓了。

②柱子、臺階要用尺子畫直。

（3）、剪刀剪

2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動手做，教師巡回指導(dǎo)。

3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說說有什么優(yōu)點和不足，怎樣改這些不足就會使作品更完美。

4、再次改進

指導(dǎo)能力強的學(xué)生剪各種不同的亭子。指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪亭子。

5、欣賞小組作品。

請小組代表介紹作品，每組的亭子有什么不同。

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們看，我們的手多巧！一會工夫，就做出這么10

漂亮的藝術(shù)品。同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，為什么？

老師認為每幅作品都很美，因為每個人都認真地參加這次活動，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來自于你們對生活的觀察。

第六課 對折剪紙——椰子樹 教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)椰子樹的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。

2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。

教學(xué)準備：剪刀、范畫、手工紙、底版紙。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動的興趣。

師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）

1、暑假到了，去海南旅游了。海南盛產(chǎn)什么水果？

2、椰子樹你見過嗎？是什么樣子的？

3、（出示教師范畫）在大海邊種滿了椰子樹。

二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的椰子樹嗎？

1、椰子樹的剪法

對折—椰子樹畫一半——剪刀剪（在剪好的葉子樹身上剪去不同的形狀）

2、把椰子樹貼在畫好的大海邊，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。

三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫

1、指導(dǎo)能力強的學(xué)生剪各種不同的椰子樹。

2、指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪椰子樹。

四、欣賞小組作品。

請小組代表介紹作品，每組的椰子樹有什么不同。

第七課

對折剪紙——小熊貓

教學(xué)目標：

1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。

2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對稱圖案熊貓。

3、欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對自己的創(chuàng)作充滿信心。

教學(xué)重、難點：

用自己喜歡的方法，制作有趣的對稱圖案熊貓。活動準備：

色紙、剪刀，范例、白紙、鉛筆、橡皮 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們?nèi)ミ^動物園嗎？見過熊貓嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)剪熊貓。

二、開始學(xué)習(xí)熊貓的剪法

1、教師示范，講解制作步驟。

（1）對折

（2）畫熊貓的一半。畫的時候注意：

① 眼睛要大、四肢要粗

② 領(lǐng)結(jié)和嘴巴是分開的，不要剪穿了。

（3）、剪刀剪

2、把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動手做，教師巡回指導(dǎo)。

3、分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說說有什么優(yōu)點和不足，怎樣改這些不足就會使作品更完美。

4、再次改進

5、欣賞小組作品。

請小組代表介紹作品，每組的熊貓有什么不同。

第八課

剪紙的歷史記載

教學(xué)目標：讓學(xué)生知道剪紙的歷史記載，讓好地培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣。

教學(xué)過程：

一、提問引入：你知道剪紙這一藝術(shù)在我國什么時候有的？

二、教師通過課件介紹剪紙藝術(shù)的歷史記載。

三、欣賞各個朝代的剪紙藝術(shù)。

第九課

平衡剪紙

教學(xué)目標：讓學(xué)生在單個剪紙的基礎(chǔ)上學(xué)會平衡剪紙，嘗試剪出多個平衡相連的剪圖案。

教學(xué)過程：

一、出示平衡剪紙樣品，介紹平衡剪紙的特點。

二、教學(xué)平衡剪紙步驟。

三、學(xué)生自己嘗試剪紙。

四、出示學(xué)生的作品，集體點評。

五、教師小結(jié)。

第十課

花朵剪紙——梔子花、報春花

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認識對稱紋樣。

2、學(xué)會對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣。

3、培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡約、概括的審美情趣。

教學(xué)重點與難點：

1、重點：對稱（對折后剪）剪的認識和剪貼方法步驟。角花的設(shè)計制作的步驟、方法

2、難點：紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

教學(xué)準備：角花紋樣剪紙范品，長方形彩色紙，底紙，膠水、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。（板書課題）

二、新知。

教師傳授角花的折紙方法。

1、指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問：梔子花、報春花分別怎樣折紙？

2、學(xué)習(xí)設(shè)計描繪花紋。

3、剪制紋樣。

請看老師剪。（教師示范剪）

是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題提請大家注意。針對學(xué)生在剪的過程中出現(xiàn)的問題，教師邊講邊示范分解步驟： 貼。

在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。剪花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學(xué)們套色剪貼。

三、補充觀摩。

教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。

四、隨后作業(yè)。

布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘14

貼在底紙上，提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚。

五、學(xué)生自評、師生互評作業(yè)，課堂總結(jié)。

十一課

花朵剪紙——菊花、睡蓮

教學(xué)目標

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認識對稱紋樣。

2、學(xué)會對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣。

3、培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡約、概括的審美情趣。

教學(xué)重點與難點：

1、重點：對稱（對折后剪）剪的認識和剪貼方法步驟。角花的設(shè)計制作的步驟、方法

2、難點：紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

教學(xué)準備：角花紋樣剪紙范品，長方形彩色紙，底紙，膠水、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上一節(jié)學(xué)習(xí)了梔子花和報春花的剪紙，還記得方法嗎？

二、新知。

教師傳授菊花的剪紙方法。

1、指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問：菊花，睡蓮分別怎樣折紙？

2、學(xué)習(xí)設(shè)計描繪花紋。

3、剪制紋樣。

請看老師剪。（教師示范剪）

是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題提請大家注意。針對學(xué)生在剪的過程中出現(xiàn)的問題，教師邊講邊示范分解步驟： 貼。

在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。剪花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學(xué)們套色剪貼。

三、補充觀摩。

教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。

四、隨后作業(yè)。

布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚。

五、學(xué)生自評、師生互評作業(yè)，課堂總結(jié)。

第十二課 作品欣賞

教學(xué)目標：欣賞剪紙作品，感受剪紙作品的美好寓意

教學(xué)過程：

一、欣賞剪紙作品。

二、介紹剪紙作品《連年有余》

三、介紹剪紙作品《鴛鴦戲水》

四、介紹剪紙作品《蝴蝶》

五、介紹剪紙作品《龍》

六、教師小結(jié)。

第五篇：剪紙校本課程研究

《剪紙校本課程研究》開題報告

一、課題的提出：

隨著全球化趨勢的加強和現(xiàn)代化進程的加快，近年來，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到越來越大的沖擊，一些依靠口授和行為傳承的文化遺產(chǎn)正在逐漸消失、瓦解……，許多傳統(tǒng)技藝瀕臨消亡。中國的民間剪紙以其豐富的形象語言反映了中國深邃的傳統(tǒng)思想、古老文化，在文化內(nèi)涵上、民族風俗上、剪刻技術(shù)上都具有獨特的美學(xué)價值和藝術(shù)價值，它不單是中國的、也是世界的藝術(shù)瑰寶.“越是民族的，越是世界的,”剪紙不論對于今人還是后人，都有著珍貴的價值和深遠的意義。

目前，國內(nèi)許多民間團體、國外很多國家如日本、瑞士和歐洲都非常重視開展剪紙活動。尤其是我國臺灣已將傳統(tǒng)民間剪紙發(fā)展為一種紙雕藝術(shù)，在中小學(xué)有專門的手工勞動剪紙課程。正如著名作家馮驥才說過的：“民間文化是一種母親文化，它是我們的根，它融入了我們的血肉，給了我們情感”。2003年，剪紙被列為全國首批“中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護項目，要搶救民間文化遺產(chǎn)關(guān)鍵在于傳承，而學(xué)校應(yīng)該是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。我國的九年制義務(wù)教育中小學(xué)美術(shù)、工藝課本中已經(jīng)把剪紙藝術(shù)做為教學(xué)內(nèi)容，我校通過幾年的剪紙藝術(shù)進校園的實踐，學(xué)生不僅對剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了一些剪紙的基本技能技巧，而且通過剪紙這一特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式的創(chuàng)作，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)實踐證明，剪紙能夠最大限度地調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作積極性和主動性，并運用剪紙的特殊語匯和藝術(shù)思維來體現(xiàn)自己的審美理想，在潛移默化中，使學(xué)生的良好個性得到完善和塑造。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過的：“兒童的智慧在他的手指尖上?！蔽覈麅和逃谊慂Q琴先生也說過：“孩子應(yīng)有剪紙的機會?！奔艏埧梢允购⒆影察o下來，專心致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)。一張薄紙、一把剪刀，可以培養(yǎng)動手能力、觀察能力、概括能力、審美能力，可以陶冶心靈，美化生活，這就是剪紙藝術(shù)的神奇魅力。這個昔日歷史悠久，民間廣為流傳而被譽為“國風”的剪紙藝術(shù)，今年也首次列入了國家級藝術(shù)節(jié)，如今正享受著極高的待遇，登上了大雅之堂，說明了黨和國家對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的高度重視。這對剪紙藝術(shù)來說，無疑是迎來了一個燦爛的春天和錦繡的前程。

二、課題涵義的界定

課題中的剪紙校本課程活動，主要是指常規(guī)課堂教學(xué)和課外剪紙活動兩方面內(nèi)容。常規(guī)課堂教學(xué)主要是在校本課程中滲透剪紙藝術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，剪紙意識，掌握基本的剪紙技藝。課外剪紙活動是常規(guī)課堂教學(xué)的延伸和提高，通過組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)特長。使學(xué)生在調(diào)查、參觀、搜集、制作剪紙的過程中得到全面的發(fā)展。通過剪紙教學(xué)實踐，研究出行之有效的校本課程開發(fā)策略。

三、本課題的研究目標與內(nèi)容

（一）、研究目標

1、通過對剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用，來培養(yǎng)學(xué)生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛。以此來激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。

2、通過剪紙活動的開展，使學(xué)生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，以提高學(xué)生的綜合實踐能力。

3、使剪紙成為我校的教育特色，努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的剪紙小能手。在“人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

4、努力提高教師利用、開發(fā)地方文化資源的能力，增強教師的教科研水平，打造引領(lǐng)一方文化的品牌課程。(二)、研究內(nèi)容

1、研究剪紙活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及審美能力的教育價值及非智力因素的開發(fā)，通過對剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用，來培養(yǎng)學(xué)生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛，以此來激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。

2、開發(fā)剪紙活動的校本課程。包括剪紙內(nèi)容的編排體系、活動設(shè)計方案、教學(xué)活動原則、評價標準等。通過剪紙活動的開展，使學(xué)生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，以提高學(xué)生的綜合實踐能力。

3、通過剪紙藝術(shù)與校園文化整合的實踐與研究，拓展多元藝術(shù)教育，擴大美育效果，增進學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認識，養(yǎng)成主動觀察、探究及創(chuàng)新的能力。

4、通過整合校園優(yōu)勢資源，開發(fā)出主題式剪紙與和諧的校園文化建設(shè)課程綱要，形成較為完善的主題式剪紙藝術(shù)教育活動體系。

四、研究原則

（一）實踐性原則

本課題的研究，強調(diào)學(xué)生生活與社會生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對生活的感受與體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛剪紙、熱愛生活，著眼學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，強調(diào)學(xué)生的動手操作和親身體驗，學(xué)會富有創(chuàng)意地生活。

（二）自主性原則

在教育過程中，我們強調(diào)學(xué)生的自主性，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性開辟更加廣闊的天地。讓學(xué)生自己選擇剪紙學(xué)習(xí)的目標、內(nèi)容和方式，自己決定剪紙活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，關(guān)注學(xué)生的主體意識。讓學(xué)生有更多的機會自己去活動、體驗與創(chuàng)造。使其享受探究的樂趣，活動的愉悅，服務(wù)的充實，真正地使學(xué)生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時間、解放動手”。

（三）趣味性原則

運用美術(shù)教學(xué)特有的魅力，充分發(fā)揮剪紙工具材料的獨特性、表現(xiàn)手法的獨特性和藝術(shù)語言的獨特性。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的狀況和認識特征，設(shè)計活潑多樣的剪紙內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，以賦予趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

（四）創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新性精神是每個社會成員重要的心理品質(zhì)之一。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學(xué)生提供探索性活動的廣闊時空，讓學(xué)生大膽想象、大膽設(shè)計、廣泛開展探索性的實踐活動，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。做到教的創(chuàng)新和學(xué)的創(chuàng)新有機統(tǒng)一；不斷激發(fā)創(chuàng)新的欲望和自覺追求創(chuàng)新的有機統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的有機統(tǒng)一。

（五）發(fā)展性原則

通過本課題的活動，使學(xué)生自覺參與文化傳承，增強民族自豪感與責任感，激發(fā)愛國主義精神。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，變有限為無限，形成發(fā)展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的新方法，養(yǎng)成樂于動手、勤于實踐，勇于創(chuàng)新的意識。同樣，可以更新教師觀念、轉(zhuǎn)變教師角色。五、研究方法

本課題具有實踐性，具體性，探索性的特征，主要采用文獻研究法，實驗法，經(jīng)驗總結(jié)法，力求體現(xiàn)課題研究的可操作性和實效性，使之有推廣價值。

1．文獻研究法：搜集、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生綜合實踐能力培養(yǎng)方面的理論專著和科研信息，指導(dǎo)本課題研究的全過程。

2．實驗法：運用于課題研究的實施階段，是課題研究的重點。3．經(jīng)驗總結(jié)法：通過實踐探索，總結(jié)教學(xué)活動中的心得、體會。尋找理論依據(jù)，不斷提高課題研究價值，做好實驗資料的儲備、整理工作，運用于整個實施階段。

六.具體實施步驟、成果、及成果呈現(xiàn)形式 本課題完成時間為2008年12月末

（一）、準備階段（2008年3月——2008年4月）

1、開展問卷、座談等調(diào)查形式，了解學(xué)生、教師、家長對該研究課題內(nèi)容的認識，對學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境、課程資源、師資結(jié)構(gòu)以及教學(xué)設(shè)施等進行客觀分析。

2、組織成員學(xué)習(xí)，明確課題研究的意義，學(xué)習(xí)相關(guān)的課程理論和剪紙教學(xué)的理論。

3、撰寫研究方案和“快樂剪紙進校園活動計劃”。

（二）實施階段（2008年5月——2008年10月）

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，編寫剪紙活動課程指導(dǎo)綱要。

2、方案論證、修改并完善研究方案。

3、在剪紙教學(xué)的實踐中，形成較為完整的教學(xué)設(shè)計系列并積累優(yōu)秀活動案例。具體步驟如下：（1）充分挖掘和利用教育資源。①．把握現(xiàn)實，充分利用現(xiàn)有資源。

剪紙刻紙作為校本課程，沒有現(xiàn)成的教材可用。為此，學(xué)校動員教師和學(xué)生廣為收集有關(guān)剪紙刻紙的書籍和資料，并到新華書店購買相關(guān)書籍。同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。并由課題組負責把這些材料整編成冊，作為剪紙校本教材。

②．因地制宜，開發(fā)新的課程資源。

我校作為一所農(nóng)村小學(xué)，資源短缺，教學(xué)設(shè)備相對于城區(qū)小學(xué)來說簡陋了些，但是我們可以因地制宜，開發(fā)新的資源。充分利用地方和民間藝人這一資源，邀請民間藝人來校作講座、指導(dǎo)，傳授剪紙刻紙的技術(shù)和方法。③．揚長補短，挖掘活的資源。

一提到課程資源，人們首先想到的是教材。其實，除教材外，還有許多課程資源可以挖掘利用，教師和學(xué)生就是一種不可忽視的課程資源。如教師，不可否認，教師之間有差異，而這種差異正是互相交流、學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)點。同樣，學(xué)生之間也有差異，有的學(xué)生剪紙、刻紙的水平較高，有的相對差一點，我們可以讓好學(xué)生現(xiàn)身說法，指導(dǎo)水平相對較差的學(xué)生，學(xué)生之間畢竟比較容易溝通。這樣，既大大減輕了教師的負擔，又提高了效率。

（2）加強宣傳，做到學(xué)科間的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步普及剪紙藝術(shù)。

通過多種渠道來向?qū)W生介紹、宣傳剪紙藝術(shù)。可以在學(xué)校的宣傳櫥窗、墻面、樓道、教室、窗戶……布置上師生的剪紙作品，發(fā)揮校園隱性環(huán)境課程的教育作用。利用學(xué)校廣播等媒體進行定期宣傳、介紹剪紙的知識、方法，借鑒適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的剪紙教學(xué)網(wǎng)站，開展為學(xué)生作文配剪紙插圖的活動，編制“小巧手”剪紙學(xué)習(xí)專欄。使學(xué)生對剪紙由陌生到熟悉，由熟悉轉(zhuǎn)為親切，激起探究欲望，營造積極的校園剪紙藝術(shù)氛圍。

（3）開展各種形式的剪紙作品評比、展覽。以生活即藝術(shù)的觀點為支撐，將藝術(shù)融入生活，將學(xué)生的藝術(shù)作品懸掛在學(xué)生日常出入的地方，使學(xué)生在校園生活的每時每刻都能受到藝術(shù)熏陶。校園展示方案

①樓梯剪紙藝術(shù)長廊：創(chuàng)建剪紙藝術(shù)長廊。分別將學(xué)生的優(yōu)秀作品裝裱裝框，懸掛在1——4樓的樓梯走道上。是一個面向全校的展示臺。②櫥窗展示優(yōu)秀學(xué)生剪紙作品:每班都有一個面向全校展示自己班級美術(shù)特色、宣傳自己班級的窗口。每月重新布置一次，每月組織全校各班級負責同學(xué)評比一次，同年級評比一個星級櫥窗。班級展示方案

美術(shù)角：定期進行檢查評比，張貼學(xué)生日常美術(shù)課上的優(yōu)秀作業(yè)，是一個面向全體學(xué)生的展示臺。學(xué)生展示方案

現(xiàn)場鄉(xiāng)土藝術(shù)剪紙表演：以藝術(shù)節(jié)和學(xué)校大型活動為契機，對前來參觀的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們、同學(xué)們進行特色藝術(shù)剪紙的現(xiàn)場表演。

（三）、結(jié)題階段（2008年11月——2008年12月）

1、匯編活動案例及優(yōu)秀剪紙作品。

2、撰寫研究報告。

通過主題式剪紙藝術(shù)教育活動開展和校園文化的建設(shè)，讓學(xué)生在剪紙教學(xué)與我校悠久歷史文化中受到熏陶和感染，傳承并發(fā)揚傳統(tǒng)藝術(shù)文化，培養(yǎng)美感，錘煉情趣，豐富生活，提高學(xué)生精神生活品質(zhì)，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

最終研究成果:校本教材、學(xué)生作品集、活動影集、論文《剪紙校本課程開發(fā)的有效策略》，研究報告《快樂剪紙進校園》

七、課題研究的保障條件

（一）課題組成員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)

本課題負責人張玉芳老師為我校美術(shù)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，負責校本課程的開發(fā)和教學(xué)工作，吉林市剪紙協(xié)會會員，從事美術(shù)教學(xué)工作十幾年，多年來潛心從事剪紙藝術(shù)的鉆研和探索，輔導(dǎo)學(xué)生100余件剪紙作品曾在省、市、國家的各類大賽中獲獎，發(fā)表國家級論文兩篇，研究市級課題兩項；刁富為青背九年制學(xué)校校長兼黨委書記，小學(xué)高級職稱，大學(xué)本科學(xué)歷，蛟河市收藏協(xié)會會員，吉林省優(yōu)秀教師，具有深厚的文化底蘊和藝術(shù)涵養(yǎng),其他參與人員由學(xué)校教導(dǎo)主任、后勤主任等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及多位骨干教師組成，這些成員業(yè)務(wù)精湛，具有較強的科研能力，在教育領(lǐng)域均取得多項成果。

（二）時間和條件保障

課題組成員年富力強，在完成教學(xué)任務(wù)的條件下優(yōu)勢、能力和精力完成該課題。

1、校長為校本課程負責人，對研究工作大力支持并親自參與研究，在人力、物力、財力上給予保證。

2、研究成員涉及各個學(xué)科教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，研究教師素質(zhì)高，肯學(xué)肯鉆，有扎實的理論基礎(chǔ)和吃苦耐勞的工作精神。

3、聘請民間剪紙藝人和專家作定期指導(dǎo)。

4、學(xué)校、家庭、社會都對本課題研究持支持態(tài)度。

八、參考文獻

1、《農(nóng)村小學(xué)校本課程的開發(fā)與研究--剪紙》編 著：蔡衛(wèi)東

出版社：

2、《剪紙藝術(shù)(農(nóng)村集)》王鏡明作，山東人民出版社出版，3、《河南剪紙選集》河南省群眾藝術(shù)館編，河南人民出版社出版。

4、《吉林民間剪紙》吉林省群眾藝術(shù)館編，吉林人民出版社出版。

5、《北京剪紙集》

北京群眾藝術(shù)館編，北京出版社出版。

6、《民間窗花》

佟坡、慈旭、華迦編，人民美術(shù)出版社出版。

7、《鞋花剪紙》

楊琦編，上海新美術(shù)出版社年出版。

8、《剪紙圖案集》 蔡千音設(shè)計，熊崇榮制作，上海人民美術(shù)出版社出版。

9、《剪紙·刻紙》 董雨萍、薛廷翔編，人民美術(shù)出版社出版。

10、《苗族民間剪紙》黔東南功族侗族自治州文學(xué)藝術(shù)研究室主編，鐘濤編撰，貴州美術(shù)出版社出版。

11、《民間剪紙》

王子淦作

輕工業(yè)出版社出版。

12、《剪紙圖案集》 金曼白作，四川人民出版社出版。