第一篇：七顆鉆石三年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

七顆鉆石

一、教學(xué)目標(biāo)： 本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

3二、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣

教師：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。此時(shí)他們最需要的是什么呢？水意味著什么？

師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會(huì)怎樣用掉這罐水呢？

師：是啊，多么珍貴的一罐水?。〗裉煳覀円獙W(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。二.自學(xué)課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。三．交流自學(xué)成果

1．檢查朗讀情況

師：課文一共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

我們就請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀一讀課文。四．研讀課文，體會(huì)感悟

1.（師：看來(lái)大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請(qǐng)你再仔細(xì)地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問(wèn)題想問(wèn)？可以把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊的空白處。）自由提問(wèn)：

預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題：

（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪?。。?）為什么水沒(méi)有灑？（真是奇跡?。。?/p>

（3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道?。。?/p>

（4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會(huì)變魔術(shù)嗎？）

（5）為什么從水罐里會(huì)跳出七顆鉆石，還會(huì)涌出一股巨大的水流，鉆石還會(huì)變成星星，越升越高？

（6）為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？ …… 2.師：是啊，為什么會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進(jìn)故事先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水？

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，找找原因。（1）.師：天上的神仙看到了什么？

（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

（3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？

（生：是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。）師：是的，是孝心感動(dòng)了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個(gè)問(wèn)題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個(gè)“？”擦去了。（板書(shū)：孝心感天）

（4.）師：我們一起來(lái)讀一讀這一部分，邊讀邊體會(huì)小姑娘對(duì)母親的那份愛(ài)。（出示）一天夜里……裝滿了清澈新鮮的水。

3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會(huì)掉在地上，而且一點(diǎn)兒都沒(méi)有灑呢？

（1.）a.學(xué)生說(shuō)感悟，師引：你是從哪些地方體會(huì)到的呢？你能從課文中找出來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？（喜出望外，真想喝個(gè)夠）誰(shuí)還想用你的朗讀來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。

b.學(xué)生讀文中內(nèi)容，師引：老師從你的朗讀中感覺(jué)到你也是“喜出望外”的，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這個(gè)“喜出望外”的呢？ 過(guò)渡：第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？

（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子！

（3）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？ 師：是的，又是小姑娘的孝心啊，這個(gè)問(wèn)題我們也解決了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動(dòng)?。∽屛覀円黄饋?lái)讀一讀第二自然段，感受小姑娘對(duì)母親那份孝心?。R讀）

（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢？真是太神奇了，誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)疑惑呢？

（學(xué)生說(shuō)，師引：你從哪感悟到的呢？）(1)師：課文第二段也有一句描寫(xiě)小狗的句子，找到了嗎？（出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來(lái)?！保?/p>

(2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？

(3)師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來(lái)。它會(huì)歡喜地和小姑娘說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)）（交流）

（生：因?yàn)樗玫搅松?，它獲得了新生； 因?yàn)樗钟辛松?，它感謝小姑娘真摯的愛(ài)心。）

（師評(píng)：你很會(huì)想象；你的語(yǔ)言真美；你說(shuō)得非常真誠(chéng)）(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？

生：小姑娘不但愛(ài)自己的母親，還用真摯的愛(ài)心對(duì)待小動(dòng)物，她的愛(ài)心是廣博無(wú)私的?。ò鍟?shū)：愛(ài)心如銀）

(5)師：讓我們一起用朗讀來(lái)贊美小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)。（齊讀）五.總結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？ 板書(shū)：

裝滿水

孝心感天 沒(méi)有灑

旱災(zāi)水罐 銀 愛(ài)心如銀 金

七顆鉆石

一股水流

傾斜的傘 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，掌握十三個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。

3、體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們和別人共打過(guò)一把傘嗎？當(dāng)時(shí)是怎樣一種情景？有什么感覺(jué)？（學(xué)生講述）看來(lái)，好多同學(xué)都有過(guò)和別人共打一把傘的經(jīng)歷。今天我們和作者一同走進(jìn)他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。

二、教師配樂(lè)范讀課文。

三、初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生自讀課文（1）、學(xué)生獨(dú)立閱讀，掃除生字障礙；（2）、在小組中互相幫助糾正讀音；

2、開(kāi)火車(chē)分段檢查朗讀。

3、交流不明白的詞語(yǔ)?！袄Щ蟆薄ⅰ拔㈩潯?、“渾濁”等詞可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。

4、認(rèn)讀生詞（自讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀等）

四、再讀課文，整體感知。

1、讀課文，說(shuō)說(shuō)雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。

2、思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

在昨天的語(yǔ)文課上，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課我們?cè)俅胃S作者走進(jìn)發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。

二、品讀課文

讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會(huì)“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，也可以和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

三、全班交流

1、（1~2自然段）“很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨……一同走進(jìn)雨的世界中?！睆摹懊糠辍?、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對(duì)我精心呵護(hù)，我對(duì)外公很依戀。

2、（3~11自然段）“抬起頭……外公的身子總是一半干一半濕的”從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語(yǔ)”，可在適當(dāng)時(shí)機(jī)追問(wèn)：外公笑而不語(yǔ)，他在想什么呢？

小結(jié)：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對(duì)我深深的愛(ài)呀！

3、（13~14自然段）“‘丹丹，傘歪了。’……已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”“我的心熱了起來(lái)，”我在想什么？

“外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！蓖夤谙胧裁?？

4、（１5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛(ài)護(hù)它?！蔽闹械奈沂且湎裁?？愛(ài)護(hù)什么？

小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時(shí)外公對(duì)我的呵護(hù)以及長(zhǎng)大后我對(duì)外公的照顧，穿越了時(shí)空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。

四、拓展

同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對(duì)它視而不見(jiàn)，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情。

你留心了嗎？在生活中，一句問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往能給人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)。你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)，記在小本本上吧。

《禮物》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練，仿照課文前四段寫(xiě)一段話。

3、懂得禮物的含義，使學(xué)生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，體會(huì)親情的可貴。

4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，懂得親人的關(guān)愛(ài)和期待。

仿照課文前四段寫(xiě)一段話。

四、課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

五、教學(xué)過(guò)程:

（一）、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？誰(shuí)能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時(shí)候收到過(guò)親人送的什么禮物？（學(xué)生交流）

“有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：‘禮物是一縷冬日的陽(yáng)光，溫暖了我的心田；禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活?！诲e(cuò)，禮物是人間最最真情的流露，是親情間締聯(lián)壁合的不朽紐帶。

2、師小結(jié)：當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……，家人都會(huì)滿懷關(guān)愛(ài)和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來(lái)讀一讀。（板書(shū)課題）

（二）、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評(píng)，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

4、試著填寫(xiě)表格。時(shí)間 親人 禮物 ‘我’懂得了什么

（三）認(rèn)讀生字

1、出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤(rùn)）

2、.請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。

3、.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。

4、再請(qǐng)一位小老師到前面來(lái)進(jìn)行檢查。

（四）學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，填寫(xiě)表格。

時(shí)間親人禮物懂得了什么

去年

春天

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

a.指名朗讀。

b.同學(xué)互評(píng)。“你認(rèn)為他讀的怎么樣？”

c.指導(dǎo)朗讀。

d.自己試讀。

e.指名朗讀。

3、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

a.小組合作一起研究后面2個(gè)小節(jié)應(yīng)該怎樣讀，才能讀好？

b.請(qǐng)一個(gè)組長(zhǎng)起來(lái)匯報(bào)。

c.這個(gè)小組一起來(lái)試讀，全班評(píng)議。

d.其他小組再讀。

（五）再讀課文，初步體驗(yàn)。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

（六）、品讀課文，體會(huì)發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀：

（１）自由讀文，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。

（２）小組朗讀，并派代表在班上讀。

（３）班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。

2、說(shuō)一說(shuō)：

（1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？

（2）為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)之情。

（4）你覺(jué)得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么？

3、背一背：

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”。

（七）、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言。

1、師：人們常說(shuō)：“禮輕情意重?！毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請(qǐng)你回憶親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài)，回憶收到過(guò)的禮物，想想有什么感受？

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。

4、自己練說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、學(xué)生自由作詩(shī)。

6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。

（八）、作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。

1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2、讀一讀，背一背詩(shī)歌。

3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

4、練習(xí)用生字組詞，有興趣的同學(xué)可以用課文中的好詞進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。

《一串紅瓔珞》 【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，積累“風(fēng)風(fēng)火火、誘人、心事重重”等詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，懂得做人一定要誠(chéng)實(shí)，要為自己做過(guò)的事情負(fù)責(zé)的道理。3.體會(huì)“外祖母”獨(dú)特的教育方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解做人要誠(chéng)實(shí)的道理，明白誠(chéng)實(shí)的人是需要勇氣的，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的美德?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，懂得做人一定要誠(chéng)實(shí)，要為自己做過(guò)的事情負(fù)責(zé)的道理?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一,談話導(dǎo)入，引入課題 1.出示“瓔珞”的圖片；

2.同學(xué)們，你們知道這是什么東西嗎？你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)嗎？（自由發(fā)言）簡(jiǎn)介瓔珞。3.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是跟它有關(guān)，讓我們一起去看看，作者圍繞“一串紅瓔珞”寫(xiě)了一件什么事。

4.板書(shū)課題：一串紅瓔珞。二,初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.自讀課文，借助字典等工具書(shū)自主學(xué)習(xí)生字、新詞。2.組織學(xué)生討論。

3.交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“惶、恐、謊、坑”都是后鼻音，“斥、鏟”是翹舌音，“澤”是平舌音；“嫁、咽、唾、沫、訓(xùn)”都是第四聲。4.重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。

小心翼翼：形容十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽。

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人精明靈活。覬覦：希望得到（不應(yīng)該得到的東西）。

毫不猶豫：說(shuō)話做事果斷,很快拿定了主意,一點(diǎn)都不遲疑,形容態(tài)度堅(jiān)決。意猶未盡：形容該活動(dòng)給人的感覺(jué)很好，結(jié)束之后還沒(méi)有盡興。勃然大怒：突然變臉大發(fā)脾氣。

寢食難安：放心不下眼前的事，焦急到了極點(diǎn)。出人意料：出乎人們意料之外。惶然無(wú)措：害怕急躁不安的意思.5.組織學(xué)生自己輕聲讀課文，鞏固生字新詞，把字音讀準(zhǔn)確 三,閱讀課文，理解感悟 1.通讀全文，思考：

(1)本文講了一件什么事？

（講“我”偷偷拿了外祖母的紅瓔珞，將它毀壞卻不承認(rèn)，后來(lái)選擇將紅瓔珞完好地還給外祖母的故事。）

（2）拿了外祖母的紅纓珞之后，“我”經(jīng)過(guò)了哪些心理變化？（興奮——惶恐——寢食難安——惶然無(wú)措——如釋重負(fù)）

（3）你從文中哪些地方看出“我”的心理變化的？畫(huà)出來(lái)并讀一讀。（指名讀）2.本文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，在樸實(shí)的敘述中恰切地表達(dá)了獨(dú)特的內(nèi)心感受。讓我們來(lái)品味一番吧！(1)出示句子：此時(shí)，它就躺在那張木桌上，散發(fā)著誘人的光澤。我幼小的心靈躁動(dòng)起來(lái)。“躁動(dòng)”一詞是什么意思？從這個(gè)詞中你看出了什么？（因急躁而活動(dòng)；看出了“我”想去拿那串紅瓔珞的蠢蠢欲動(dòng)的心思。）

(2)出示句子：直到太陽(yáng)落山，我才意猶未盡地回到家里。

如何理解“意猶未盡”一詞?（原指沒(méi)有盡興。此處指“我”得到覬覦已久的紅纓珞之后的興奮和沒(méi)有玩盡興。）

(3)出示句子：我內(nèi)心一陣惶恐，使勁咽了口唾沫，輕聲說(shuō)：“沒(méi)，我沒(méi)拿?！?/p>

“我”為什么會(huì)“惶恐”？你從這個(gè)詞看出了什么？（因?yàn)椤拔摇币庾R(shí)到自己闖禍了，看出了“我”因?yàn)橐庾R(shí)到犯錯(cuò)之后害怕的心情。）

(4)出示句子：好了，孩子，你去吃飯吧，要記住外婆的話，一定要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，說(shuō)謊的人是要被人瞧不起的。

這段話對(duì)“我”有什么影響？“我”做了一件什么事？（寢食難安，后悔；把瓔珞埋到土坑里）

（5）出示句子：最后，我干脆把它們埋進(jìn)屋后的土坑里，可我仍然心事重重。

為什么“我仍然心事重重”？（偷了外祖母的紅纓珞卻沒(méi)有勇氣承認(rèn)，想承認(rèn)卻怕被訓(xùn)斥，感到很大的壓力）

3.指名讀課文最后一段話，思考：為什么外祖母要謝謝“我”替她保管紅瓔珞？

（此處的“紅瓔珞”實(shí)際上是指誠(chéng)實(shí)、正直的品格，這句話實(shí)際上是外祖母對(duì)于“我”能完整地將她的紅瓔珞歸還回去的行為表示肯定，同時(shí)保護(hù)了“我”幼小的童心，肯定“我”知錯(cuò)能改的行為。）

4.從課文中你獲得了什么樣的啟示？（生自由回答）5.你喜歡文中的外祖母嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。四,拓展延伸 師小結(jié)：祖母通過(guò)“我”的目光，知道“我”因?yàn)樨澩婺米吡怂滟F的嫁妝，她為了保護(hù)“我”幼小的心靈，讓“我”自己鼓起承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，再次給“我”一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了外婆對(duì)“我”濃濃的愛(ài)。

你在生活中犯過(guò)錯(cuò)誤嗎？你是怎么做的？請(qǐng)你將自己的犯錯(cuò)經(jīng)歷給大家講一講，并說(shuō)說(shuō)以后再遇到類似情況你打算如何做?！窘虒W(xué)板書(shū)】 一串紅瓔珞

拿走紅瓔珞（不敢承認(rèn)）→歸還紅瓔珞（承認(rèn)錯(cuò)誤）↓

誠(chéng)實(shí)、勇氣

第二篇：《七顆鉆石》第二課時(shí)教案

《七顆鉆石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

南州小學(xué) 張啟英

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì),品中想象,弄清水罐發(fā)生的變化和原因, 體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

3、感受童話故事想象的神奇，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。教學(xué)重難點(diǎn) ：

1、從水罐一次次變化中，體會(huì)愛(ài)的神奇力量。

2、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生查閱資料，了解俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。

2、布置學(xué)生閱讀、了解一些關(guān)于“愛(ài)心”的故事。

3、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，昨天的語(yǔ)文課我們被一個(gè)神奇的童話故事吸引了，故事的名字叫——七顆鉆石（齊讀題目）,這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》，進(jìn)入新內(nèi)容學(xué)習(xí)前，先來(lái)查看上一節(jié)課掌握的情況。故事中的這只水罐發(fā)生了哪些變化呢？

（板書(shū)：木──滿水──銀──金──鉆石）

真是一只神奇的水罐！這個(gè)神奇的童話故事發(fā)生在一次大旱災(zāi)中，齊讀第一自然段

三、品讀、領(lǐng)悟內(nèi)涵──愛(ài)是變化的力量

（一）、齊讀第一自然段：

師：很久很久以前，地球上發(fā)生了什么？（大旱災(zāi)）（出示相關(guān)句子品讀）師：旱災(zāi)嚴(yán)重到什么程度？

（河流和水井都干涸了、草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。）（課件展示圖片）

師：因?yàn)闆](méi)有水，大地籠罩在死亡的陰影里。所以，當(dāng)時(shí)最缺的是什么？（水）這時(shí)的水意味著什么？（生命）

過(guò)渡：是呀，水是多么珍貴呀！可是水呢，這生命之水又在哪里呢？眼看著旱災(zāi)將毀滅一切時(shí)，一個(gè)小姑娘拿著空木水罐，要為生病的媽媽去找水，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（板書(shū)：空）

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、（課件展示句子）學(xué)生自讀。

2、和我們說(shuō)說(shuō)你讀后的體會(huì)。

3、師：在這個(gè)漆黑不見(jiàn)五指的夜晚、沒(méi)有人出來(lái)行走、寂寞的、孤單的小姑娘怕嗎？ 生：不怕，她想著要為媽媽找水，要挽救媽媽的生命。師：正是一份愛(ài)的信念，使她充滿了力量。

師：你還可以從哪些詞語(yǔ)中感受到她對(duì)媽媽的愛(ài)？（哪兒、累倒、睡著了）師：她可能到過(guò)什么地方？ 生：小溪邊，大河旁......師：能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒(méi)有水，她實(shí)在太累了，累得倒在沙地上睡著了。想像一下，她會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢？ 生：（展開(kāi)合理想象，自由發(fā)言）

過(guò)渡：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)生了什么事情呢？

（四）、體會(huì)小姑娘的孝心。

1、匯報(bào)水罐的第一次變化：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水。（空水罐裝滿了水，板書(shū)：滿）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)水罐里怎么會(huì)有水了？這次變化的原因是什么呢？ 生：為生病的母親找水。

師：你說(shuō)得真好，是小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心，這份真摯的愛(ài)感動(dòng)了命運(yùn)之神。使她擁有了這一罐清亮的水，孝心使水罐發(fā)生第一次神奇變化。（板書(shū)：孝心）

指導(dǎo)朗讀：多么有孝心的孩子啊！我們一起來(lái)讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對(duì)2 媽媽的孝心。

2、看見(jiàn)這罐清澈新鮮的水，這時(shí)小姑娘的心情如何？ “小姑娘喜出望外??”

① “喜出望外”是什么意思？如果是你的話，會(huì)怎么做？小姑娘在“喜出望外”時(shí)想的是什么呢？（真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）

② 多么孝順的小姑娘呀，她愛(ài)媽媽勝過(guò)愛(ài)自己，誰(shuí)能把這句話讀好？學(xué)生練讀。③ 我覺(jué)得這“抱”字，換成“拎、提”你們同意嗎？為什么？（水很珍貴，用“抱”更牢固，不易灑出。）

（五）、講讀第三自然段：

師：小姑娘有了一罐水了，但這罐水的故事才剛剛開(kāi)始。這水罐后來(lái)又發(fā)生了什么神奇的變化呢？變化的原因是不是也和愛(ài)有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們先快速地默讀第三自然段，想想在這個(gè)變化中你體會(huì)到了什么樣的愛(ài)呢？（男生齊讀第三自然段）。

1、學(xué)生自由回答水罐的變化和變化的原因。（根據(jù)學(xué)生回答追問(wèn)：為什么要給小狗喝？）

小姑娘有一罐水，給媽媽舍得，給小狗舍得，給自己反而不舍得。什么叫無(wú)私，這就是。

2、小結(jié)：小姑娘不但愛(ài)自己的母親，還用愛(ài)心來(lái)對(duì)待小動(dòng)物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的善心呀！所以生命之神點(diǎn)木成銀。（板書(shū)：銀 愛(ài)心）

3、誰(shuí)體會(huì)到了小姑娘這份愛(ài)心，來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)（指名朗讀）

（六）、學(xué)習(xí)第四段：偉大的母愛(ài)

師：后來(lái)，銀水罐為什么變成了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀你畫(huà)到得句子。（出示句子，指導(dǎo)朗讀：師生合作讀，師讀旁白，生讀母親的話）

1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀母親的話。

2、你從這些句子中體會(huì)到了什么樣的愛(ài)？

小姑娘的媽媽是多么愛(ài)自己的女兒啊，親需要這生命的水，可為了孩子，她放棄了，也把生命的希望留給了孩子。

這次變化是母親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。──你們發(fā)現(xiàn)了嗎，水罐的奇跡不在于小姑娘一個(gè)人，而在于愛(ài)的行為。只要有愛(ài)，就會(huì)有奇跡發(fā)生。

3、小結(jié)：母愛(ài)真?zhèn)ゴ螅∈悄笎?ài)的力量把銀水罐變成了金的?。ò鍟?shū)：金 母愛(ài)）

4、齊讀這段。

第四次變化（鉆石）：

（1）神奇的故事還沒(méi)結(jié)束，金罐再一次發(fā)生變化，再回到課文，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，想一想。

（2）出示“這時(shí)，小姑娘再也忍不住了??水流?！?①指名讀。

②小姑娘口渴嗎？從哪里可以看出？

③在這種口渴難忍的情況下，門(mén)外來(lái)了一個(gè)完全陌生的過(guò)路人討水喝，你覺(jué)得她會(huì)怎么做？

忍不住了可還在忍，而且是如此艱難的忍了，為的是幫助一個(gè)陌生的過(guò)路人。

7、出示填空：

在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，卻忘了______。

出示：小姑娘有一顆（）的心靈。

同學(xué)們啊，愛(ài)的心靈就是這樣的崇高！因?yàn)樾」媚飳?duì)過(guò)路人的友愛(ài)，所以：

七顆很大的鉆石從水罐里──跳了出來(lái)，一股清澈而新鮮的水流──涌了出來(lái)。

⑷讓我們?cè)僖淮螐堥_(kāi)想象的翅膀，設(shè)想一下，在清流的滋潤(rùn)下，大地出現(xiàn)了怎么樣的美麗景象？

（出示圖片）那股水流越涌越多，向門(mén)外流去，向____流去，向____流去?? 草兒____，花兒____，樹(shù)木____，牛兒羊兒____，老人、孩子、小伙??

5地球在清流的滋潤(rùn)下，重新煥發(fā)了勃勃生機(jī)。是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（愛(ài)）

三、延伸閱讀愛(ài)能創(chuàng)造奇跡 最后一段：

１、同學(xué)們，這節(jié)課我們一路讀來(lái)，一路想來(lái)，讓水罐不斷發(fā)生變化的愛(ài)心。（板書(shū)：畫(huà)水罐，寫(xiě)愛(ài)心）

雖然愛(ài)的內(nèi)容不同，但愛(ài)的意義是相同的，是愛(ài)創(chuàng)造了故事中一個(gè)又一個(gè)的奇跡。

神奇的變化還未停止。老師朗讀最后一段。

2、為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？（閃閃發(fā)亮的星星象征著愛(ài)心。七顆鉆石化成了七顆星星，讓愛(ài)的光芒照亮世界的每個(gè)角落，照進(jìn)每個(gè)人的心中。）

你們看，天空中這么多星星，寄托著同學(xué)們一個(gè)個(gè)美好的愿望。晶瑩閃亮，玲瓏剔透。

希望同學(xué)們這顆顆愛(ài)心永遠(yuǎn)像鉆石般閃亮，像星星般璀璨！最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

第三篇：七顆鉆石 (第二課時(shí))教案

《七顆鉆石》教案（第二課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)從故事情節(jié)中了解水罐發(fā)生的變化；從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量

2、學(xué)習(xí)從離奇的故事情節(jié)中，感知童話豐富的想象力

3、練習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小姑娘的贊美，讀出小姑娘的可愛(ài)，讀出童話故事的神奇

教學(xué)重難點(diǎn)

1、從故事情節(jié)中了解水罐發(fā)生的變化；從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量（重點(diǎn)）

2、從離奇的故事情節(jié)中，感知童話豐富的想象力（重點(diǎn)）

3、能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，（重點(diǎn)）讀出對(duì)小姑娘的贊美，讀出小姑娘的可愛(ài)，讀出童話故事的神奇（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT

教學(xué)過(guò)程

課前五分鐘

學(xué)生講自己喜歡的童話故事，并用一兩句話說(shuō)說(shuō)這一則故事帶給自己的感受。

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧主要內(nèi)容

二、理清故事情節(jié)，體會(huì)故事的一波三折 齊讀課文

1、體會(huì)水的重要，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀

同學(xué)們，小姑娘之所以去找水，是因?yàn)槭裁囱?？你能用課文中的句子告訴我們嗎？（一生答）找得真準(zhǔn)確！同學(xué)們，通過(guò)作者的描寫(xiě)你們能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水的重要性嗎？（生齊答）現(xiàn)在請(qǐng)你大膽地想象，如果，當(dāng)時(shí)水源充足，地球應(yīng)該會(huì)是一派怎樣的景象？（生暢達(dá)）此處應(yīng)該有掌聲，為什么呢？我覺(jué)得這幾位小朋友很了不起，因?yàn)樗麄兏矣谌ハ?，他們身上已?jīng)插上了想象的翅膀！童話故事最大的特點(diǎn)就是：具有豐富的想象?。◣熒泊穑?/p>

2、梳理故事情節(jié)

（1）咱們來(lái)比賽：請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文，讀完之后再仔細(xì)地找一找文中水罐發(fā)生的變化?？凑l(shuí)找得又快又準(zhǔn)確。

空木罐——裝滿水（當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。）木水罐——銀水罐（當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。）銀水罐——金水罐（就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）

金水罐——跳出七顆鉆石，涌出水流（這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）

哇，真是太神奇了！

（2）水罐發(fā)生的一次次變化分別跟什么事件有關(guān)呢？ 小姑娘為生病的母親找水 小姑娘分水給小狗喝 母親把水讓給小姑娘喝 小姑娘把水讓給過(guò)路人喝

三、分析故事情節(jié)，并展開(kāi)聯(lián)想與想象

孩子們，這四個(gè)情節(jié)中最能觸動(dòng)你心弦的是哪一個(gè)？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)入相應(yīng)的情節(jié)）情節(jié)一：小姑娘為生病的母親找水

1、其中哪句話最讓你感動(dòng)？為什么？（小姑娘對(duì)母親的愛(ài)）

2、小姑娘出門(mén)找水累倒在地上，睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？（展開(kāi)想象，生暢達(dá)）

3、你認(rèn)為小姑娘具有怎樣的品質(zhì)呢？（孝順、暖心......）

4、你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這些話呢？（朗讀指導(dǎo)：注意輕重和停頓）

PPT出示：一天夜里，小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

情節(jié)二：小姑娘分水給小狗喝

PPT出示：她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地上。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。

小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。

1、其中哪句話最讓你感動(dòng)？為什么？（小姑娘對(duì)小動(dòng)物也充滿了愛(ài)）

2、小狗把小姑娘絆到了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事？（展開(kāi)想象，生暢達(dá)）

3、你從這件事中感受到了小姑娘具有怎樣的品質(zhì)？（有愛(ài)心，保護(hù)小動(dòng)物......）

4、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話？（朗讀指導(dǎo)：注意輕重和停頓）情節(jié)三：母親把水讓給小姑娘喝

PPT出示：小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。

情節(jié)四：小姑娘把水讓給過(guò)路人喝

PPT出示：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

1、同學(xué)們，從這里，你感受了小姑娘怎樣的品質(zhì)？（善良，有愛(ài)心......）

2、同學(xué)們想象一下，如果有一天你也遇到了類似的情況，手里只有一點(diǎn)點(diǎn)水，你非常需要它，有一個(gè)渴得口干舌燥的路人找你討水喝，你會(huì)怎么做？為什么？（做出這個(gè)決定的你和小姑娘一樣善良，一樣偉大，你的愛(ài)心也會(huì)給你帶來(lái)神奇的力量喔?。?/p>

小結(jié)：情節(jié)的一波三折，推動(dòng)故事發(fā)展

四、情感升華，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量

1、能不能給課文換一個(gè)題目？換成什么？為什么作者要用“七顆鉆石”做文章的題目呢？

因?yàn)榫К撎尥浮㈤W爍著美麗光芒的七顆鉆石升上天空，變成了七顆閃亮的星星，永遠(yuǎn)照耀著黑暗的夜空。七顆鉆石象征著和愛(ài)心一樣的美好，所以用“七顆鉆石”做題目最恰當(dāng)。

2、小結(jié)：小姑娘的愛(ài)心不僅給她帶來(lái)了好運(yùn)，還給地球帶來(lái)了最需要的水流！小姑娘的愛(ài)心解決了地球的旱災(zāi)，解救了地球上的生靈！讓人忍不住感嘆：愛(ài)心具有神奇的力量?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第四篇：《七顆鉆石》教案第二課時(shí)

七顆鉆石（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2從水罐一次次的變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。3懂得關(guān)心別人、懂得用愛(ài)對(duì)待生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1重點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵詞、句子，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感受小姑娘純潔的心靈。2難點(diǎn)：懂得關(guān)心別人、用愛(ài)對(duì)待生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

用多媒體出示詞語(yǔ)：

焦渴而死

水罐

喜出望外

匆匆忙忙

忍不住

咽唾沫

涌出 1學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。

2學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)回顧課文主要內(nèi)容：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

師：對(duì)于這個(gè)故事，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你的感覺(jué)，你會(huì)用哪個(gè)詞？——神奇 是的，孩子們，讀書(shū)便是如此，用心朗讀你就會(huì)有感悟。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)《七顆鉆石》這篇童話故事，感受這份神奇吧。

二 體會(huì)水罐一次又一次的變化、感受神奇： 自由讀文（快速瀏覽、出聲朗讀），用“——”劃出你覺(jué)得神奇的地方。

（一）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。1師：神奇在哪？——罐子由空的變成了滿的。（師相機(jī)板書(shū)：空水罐—滿的）2這是什么樣的水？——清澈新鮮的水。

3師：如果你是小姑娘，看到這清澈新鮮的水，你的心情會(huì)是怎樣？

高興、興奮、激動(dòng)

4師：這句話中有個(gè)字表現(xiàn)出了這份高興、激動(dòng)的心情，你知道是哪個(gè)字嗎？——竟

真聰明，這么快就找到了，你能帶著這份心情讀讀這句話嗎？

5課文中有個(gè)四字成語(yǔ)也寫(xiě)出了這份欣喜的心情，是哪個(gè)詞？——喜出望外 師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，??清澈新鮮的水”看是否能讀出這種喜出望外的感覺(jué)？請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。（評(píng)價(jià)：多么驚喜的小姑娘呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀？先個(gè)別讀后全班女生讀）

（二）她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

師：你為什么覺(jué)得神奇？——水沒(méi)有灑，而且還是端端正正的，還是滿滿的

（三）當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。1師：神奇在哪？——罐子由木的變成了銀的。（師相機(jī)板書(shū)：滿的—銀的）2課文中依然有個(gè)字表示這種神奇和驚喜——竟?！熬埂笨梢該Q成什么詞？——竟然、居然。

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

（四）就在這一瞬間，水罐又變成了金的。1師：神奇在哪？——罐子由銀的變成了金的。（師相機(jī)板書(shū)：銀的—金的）2理解“一瞬間”：一眨眼的功夫，形容時(shí)間很短。

（五）這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

1師：神奇在哪？罐子里跳出鉆石并且涌出了水流。（師相機(jī)板書(shū)：金的—鉆石、水流）

2這又是什么樣的水流？——清澈新鮮的水流。

這是課文第幾次寫(xiě)到清澈新鮮的水？——第二次。

為什么作者一直強(qiáng)調(diào)是清澈新鮮的水，這其中有什么深刻的含義嗎？——因?yàn)橹挥星宄盒迈r的水才能挽救生命。

3拓展想象：涌出的這股清澈新鮮的水流會(huì)流到什么地方呢？會(huì)有什么樣的變化呢？

（六）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。1師：神奇在哪？——變成了星星掛在天空。（師相機(jī)板書(shū)：鉆石、水流—星星）2為什么會(huì)變成星星掛在天空？——星星如鉆石閃閃發(fā)光，掛在天空照耀著人們，為人們指引著方向。（這時(shí)將這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)出來(lái)，是不是太早了？學(xué)生能理解嗎？）

三 體會(huì)愛(ài)心的神奇力量

水罐發(fā)生了這么多神奇的變化，這都是什么使它發(fā)生變化的？——愛(ài)

師：全文沒(méi)有一個(gè)“愛(ài)”字，你是從哪兒感受到這份愛(ài)的。請(qǐng)默讀課文，用波浪線畫(huà)出讓你體會(huì)到愛(ài)的語(yǔ)句，并做上批注。

（一）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。1師：哪地方讓你感受到愛(ài)？ 2教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)：（1）哪兒：

如果你是小姑娘，你會(huì)去哪些地方找水，她遇到過(guò)什么困難？”

師：文中有個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明小姑娘走了很多很多的地方，但是都沒(méi)有找到水，知道是哪個(gè)詞嗎？——哪兒

師：是啊，小姑娘來(lái)到了小溪邊，小溪干涸了；小姑娘來(lái)到了叢林中，叢林干枯了；巖石劃破了她的小手，樹(shù)枝刮破了她的衣裳。此時(shí)，她是又累又渴啊。累得都——倒在沙地上睡著了。

師引導(dǎo)問(wèn)：小姑娘找水的過(guò)程是怎樣的？——艱辛

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，讀出小姑娘尋找的艱辛。（生個(gè)別讀、男生齊讀）師：還有哪些地方可以看出小姑娘找水的艱辛？（2）一天夜里：

孩子們，你們一般夜里敢出門(mén)嗎？小姑娘一個(gè)人夜里出門(mén)難道不害怕嗎？害怕，為什么還要出去找水呢？——為了給媽媽治病、對(duì)媽媽的愛(ài)。（請(qǐng)生個(gè)別讀、男生齊讀，讀出這份愛(ài)、這份艱辛）

（二）小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。1師：哪些地方讓你感動(dòng)？ 2教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)：

（1）喜出望外：這時(shí)她為什么會(huì)喜出望外，她想到了什么？——媽媽有救了。讀一讀。

（2）趕緊：非常急切地想回到家把水送給媽媽喝。

抱：對(duì)這來(lái)之不易的水非常珍惜。

師：你能邊讀邊感悟，真會(huì)讀書(shū)！誰(shuí)能像她這樣再讀讀這句話，感受一下小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)。

師：好了，孩子們，讓我們把對(duì)媽媽的愛(ài)融入到朗讀中，來(lái)一起讀讀這句話吧。師總結(jié)：這兩處寫(xiě)的都是小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)，正是因?yàn)檫@份孝心、這份愛(ài)才使水罐發(fā)生了變化，由空水罐變成了滿水罐。（師相機(jī)板書(shū)：愛(ài)母親）

（三）小姑娘往手掌里到了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。師：哪些地方讓你感動(dòng)？——小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。給媽媽救命的水自己都舍不得喝卻能夠倒一點(diǎn)兒給小狗喝，多么愛(ài)動(dòng)物的小姑娘??！多么有愛(ài)心的小姑娘?。。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：愛(ài)動(dòng)物）

（四）小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”

1師：哪些地方讓你感動(dòng)？——母親都已經(jīng)面臨這死亡了，卻將這挽救生命的水留給了自己的女兒，母愛(ài)是多么偉大啊。（相機(jī)板書(shū)：愛(ài)母親）

2師：如果這時(shí)母親將水讓給你喝，你會(huì)喝嗎？小姑娘為什么沒(méi)有推讓？——因?yàn)樘邸⑻?，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦再也忍不住了，焦渴難耐。

（五）小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。1師：哪些地方讓你感動(dòng)？

2小姑娘在什么情況下把水給過(guò)路人？——再也忍不住。

3小姑娘最終忍住了嗎？——忍住了？你是從哪兒看出來(lái)的？——咽了一口唾沫。

4這句話中還有哪些詞讓你感動(dòng)？——遞。小姑娘不是給過(guò)路人一點(diǎn)兒水而是把整個(gè)水罐都給了這個(gè)過(guò)路人。

5小姑娘遞出的僅僅是水嗎？她遞出的是什么？——愛(ài)。（相機(jī)板書(shū)：對(duì)他人）師小結(jié)：是啊，孩子們，小姑娘雖然再也忍不住但是最終還是忍住了，她把水全部給了這個(gè)過(guò)路人。一開(kāi)始，她給小狗喝水，只是倒了一點(diǎn)兒，因?yàn)槟菚r(shí)她還牽掛著媽媽；但是現(xiàn)在，她已經(jīng)沒(méi)有牽掛，當(dāng)這些水都屬于她的時(shí)候，她卻只是咽了口唾沫，把水全部遞給了一個(gè)素未相識(shí)的陌生人。小姑娘的一言一行，讓你感動(dòng)嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。（生個(gè)別讀、全班齊讀）

四 升華主題

正是因?yàn)樾」媚锏倪@份純潔的愛(ài)心，正是因?yàn)閭ゴ蟮哪笎?ài)，所以水罐發(fā)生了一次又一次地變化，最終（播放動(dòng)畫(huà)）變成了鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。師：為什么會(huì)升到空中，變成了星星？

——星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛(ài)心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛(ài)心永恒；它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間，在人們需要的時(shí)候，為人們指明方向。

五 課堂小結(jié)

愛(ài)的力量是巨大的，生活中處處洋溢著愛(ài)，只要我們用心感受自己的生活，用愛(ài)對(duì)待別人，用愛(ài)對(duì)待生活，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)的神奇力量。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19七顆鉆石

對(duì)母親

對(duì)動(dòng)物

母愛(ài)

對(duì)他人

空水罐-----------滿的-----------銀的-----------金的-------------鉆石、星星

第五篇：七顆鉆石教案

七顆鉆石

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。

2、從水罐的神奇和一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

3、通過(guò)朗讀體會(huì)文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛(ài)別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。

3、從水罐的神奇和一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4、在讀故事中懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡(jiǎn)單的交流。引導(dǎo)學(xué)生想一想故事的內(nèi)涵，感知童話豐富的想象力；用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于“愛(ài)心”的故事。

2、幻燈片 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過(guò)朗讀體會(huì)文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛(ài)別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣 1．導(dǎo)入：同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事陪伴我們成長(zhǎng)，你知道有哪些動(dòng)人的童話故事，能向同學(xué)們講講嗎？（生自由講）

2、今天老師也為你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)人的童話故事，你們想聽(tīng)嗎？（出示課件）這個(gè)故事正是我們今天所學(xué)的童話故事《七顆鉆石》（板書(shū)課題）

（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生根據(jù)看到的圖片自由說(shuō)）是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？此時(shí)的水意味著什么？

（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡。）

2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？ 在這個(gè)旱災(zāi)面前，人人都渴望清涼清涼的水，一天夜里，一位小姑娘也拿著水罐走出了家門(mén)，為生病的母親找水喝。（出示圖片）

二.新課探究

1、初讀課文，提出自讀要求，并自由交流。

過(guò)渡：小姑娘找到水了嗎？她身邊發(fā)生了什么神奇的故事？讓我們一起走進(jìn)課文，去找找吧！讀課文2---4自然段。(一）出示自學(xué)提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）

1、找一找，小姑娘的水罐發(fā)生幾次變化，把有關(guān)的句子畫(huà)下了。

2、為什么會(huì)有這樣的變化？

3、畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么？那個(gè)地方最讓你感動(dòng)？（學(xué)生自讀課文自由交流，教師巡視傾聽(tīng)）

4、小組匯報(bào)課文中神奇的地方，其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或

更正。

（二）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)水罐的不斷變化的神奇，領(lǐng)悟小女孩的愛(ài)心不斷升級(jí)。神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象，體會(huì)愛(ài)的力量： 第一次變化

A.小姑娘一個(gè)人出去為母親找水喝，找了很多地方，她多愛(ài)她的母親??！同學(xué)們找一找描寫(xiě)小姑娘找水的句子并展開(kāi)想象小姑娘可能去哪些地方找水呢？ 出示句子：

（1）小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。

小姑娘實(shí)在太累了，你看她睡的多香??！

（2）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，一件神奇的事情發(fā)生了，找出神奇變化的句子并讀一讀。

罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保槭裁茨阌X(jué)得這個(gè)地方很神奇呢？）（要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？誰(shuí)能在文中找出來(lái)讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個(gè)夠”）

從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想一定是小姑娘的孝心感動(dòng)了上天，賜給了她一罐水。

（教師板書(shū)：孝心感天）第二次變化

體會(huì)孝心和愛(ài)心帶來(lái)的神奇力量

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?/p>

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。（也突出孝心感動(dòng)天）c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。”（為什么木罐會(huì)變銀的呢？）

水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書(shū)：愛(ài)心如銀）第三次變化

d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”（為什么銀罐會(huì)變成金的呢？）水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書(shū)：母愛(ài)似金）

第四次變化：金水罐里跳出鉆石，涌出水流。

為什么會(huì)發(fā)生變化？小姑娘也想喝水，但看到過(guò)路人，她是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？

e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?/p>

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài)，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書(shū)：

愛(ài)感天地）

3、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來(lái)。

4、我們?cè)俅位仡櫵薜淖兓?/p>

空木罐

木水罐

銀罐

金罐

跳出七顆鉆石

5、小結(jié)：課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地萬(wàn)物將會(huì)是一片久旱逢甘露的景象。）這一切都是愛(ài)給帶來(lái)的，學(xué)了課文我們有哪些愛(ài)的收獲呢？ 教會(huì)我們?nèi)绾螑?ài) ：愛(ài)親人、愛(ài)世間一切生靈、愛(ài)陌生人

10、總結(jié)：老師愿你們的愛(ài)心像北斗七星一樣普照人間，愿你們都能成為充滿（愛(ài)心）的人，相信擁有愛(ài)心，會(huì)讓你充滿神奇的力量。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、七顆鉆石 空木罐

有水

水沒(méi)灑

變銀

變金

鉆石、水流

孝心感天

愛(ài)心如銀

母愛(ài)似金 愛(ài)感天地