第一篇：我會(huì)和父母溝通教案

第4課 我會(huì)和父母溝通

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，理解父母.尊重父母，積極主動(dòng)地與父母溝通。

2.了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法技巧.3.學(xué)會(huì)克服自己的逆反心理，提高與父母溝通的能力。教與學(xué)重點(diǎn)：搭建起與父母進(jìn)行心靈溝通的橋梁 教與學(xué)難點(diǎn)：影響與父母溝通的原因

教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：討論交流法、情境材料分析法 教與學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 明確目標(biāo) 教師出示下面的情境材料： 不知從什么時(shí)候開始，我突然覺(jué)得自己家庭的空間變小了，難道是我的個(gè)子長(zhǎng)高了，才感覺(jué)家里的天花板給了我一種壓抑感？我說(shuō)不清楚為什么，反正覺(jué)得自己越來(lái)越象一只關(guān)在籠子里的小鳥，毫無(wú)自由。父母與我照夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對(duì)我是斥責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽，現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺(jué)到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭(zhēng)吵。我該怎么辦？

------苦惱的小薇

一個(gè)媽媽的話：女兒是在我無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)中逐漸長(zhǎng)大的?？伤踔泻螅c我的交談逐漸減少了，問(wèn)她學(xué)校的事，總是一句“你不知道”就打發(fā)了我。平日里，你要她向東，她偏要向西；你認(rèn)為美的，她嗤之以鼻；你認(rèn)為丑的，她卻津津樂(lè)道。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了隱私權(quán)？有一次，我趁她不在家砸開了抽屜，發(fā)現(xiàn)里面只有一本記著學(xué)校生活的日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫的小說(shuō)和一些小玩意兒，并沒(méi)有什么“出格”的秘密?？蔀榇耍畠簠s與我大吵了一場(chǎng)。望著抽屜上那無(wú)言的鎖，那個(gè)善解人意的女兒似乎飄然離我遠(yuǎn)去。我的心隱隱作痛?? 看了上面媽媽的心痛，請(qǐng)你思考：（1）你有類似的經(jīng)歷嗎？

（2）你知道為什么不再父母親密無(wú)間了嗎？

（3）你有什么想做的嗎？談一談：是什么使我們與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)？ 教師進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)：有人說(shuō)，“世上有中結(jié)難以解開，它叫心結(jié)；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它叫代溝?！辈恢劳瑢W(xué)們是否體會(huì)到，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母之間的關(guān)系卻不再像小孩子那樣親密無(wú)間?？赡茉S多同學(xué)都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來(lái)搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)探討怎樣與父母溝通

二、整體感知 信息搜索

1.學(xué)生快速閱讀教材正文部分，說(shuō)出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)劃。

2.盡量完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。

三、自主探究 交流共享

學(xué)習(xí)任務(wù)一：影響與父母溝通的原因 活動(dòng)一：情景感悟 教師出示下面的幾幅生活場(chǎng)景：

第一幅：一名中學(xué)生正給自己的日記本加上一把鎖 第二幅：飯桌上父母詢問(wèn)孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說(shuō)，“什么也沒(méi)發(fā)生” 第三幅：一位母親在偷聽女兒的電話

第四幅：一名中學(xué)生把父母買來(lái)的衣服扔在地上說(shuō)：“真土氣，我不穿” 學(xué)生思考問(wèn)題：

（1）漫畫中的場(chǎng)景在你的身邊發(fā)生過(guò)嗎？你覺(jué)得這些事情反映出了什么問(wèn)題？ 子女與父母在交往中發(fā)生了沖突。

（2）結(jié)合上述漫畫反映的問(wèn)題，同學(xué)們進(jìn)行分組討論，是什么原因影響了我們與父母之間的溝通。

教師組織學(xué)生分組討論，在課堂內(nèi)巡視，了解學(xué)生的主要觀點(diǎn)并參與學(xué)生討論。學(xué)生小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后每小組選派代表進(jìn)行班內(nèi)發(fā)言。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)：影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個(gè)方面：

一是我們的年齡特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的心理發(fā)生了變化，自尊心增強(qiáng)、成人感增強(qiáng)，覺(jué)得自己是個(gè)大人了不希望父母過(guò)多的約束自己，渴望有自己獨(dú)立的空間。

二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在心理觀念.行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然會(huì)導(dǎo)致交往中的誤會(huì)、摩擦甚至對(duì)立，影響彼此間的溝通和交流。

活動(dòng)二：我來(lái)扮演

“唉，這孩子，為什么越來(lái)越不聽話了？”“現(xiàn)在的孩子沒(méi)法管了！??”這是許多父母經(jīng)常發(fā)出的感嘆之言。許多家長(zhǎng)總是很詫異，為什么孩子在小的時(shí)候吃飽喝足了什么事也沒(méi)有，孩子越大，滿足得越多，孩子要求也越多。到了一定程度，只要稍微不滿足孩子的要求，他們就跟父母對(duì)著干，無(wú)論怎樣教育，都毫無(wú)成效。

請(qǐng)學(xué)生分別扮演材料中的父母與孩子進(jìn)行展示。要求：（1）設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)言與動(dòng)作，要能通過(guò)表演展示出導(dǎo)致材料中現(xiàn)象的原因。（2）小組內(nèi)進(jìn)行合理的分工，確保每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：搭建起心靈溝通的橋梁 活動(dòng)一：獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

教師展示下面的生活場(chǎng)景： 情景一：“媽媽，明天我和同學(xué)去打球，好嗎？”剛剛回到家里就問(wèn)，明天是周末，剛剛很想放松一下?？墒菦](méi)想到媽媽陰沉著臉說(shuō)“你怎么不想想你離中考還有幾天啊！整天就是知道玩！”剛剛也生氣的說(shuō)“我就是下午去玩，又不是整天。再說(shuō)了，打球又不耽誤我中考的”。

情景二：第二天下午，媽媽買菜回家，看到剛剛房間里空空的，人早走了。媽媽氣憤的說(shuō)“回來(lái)了我一定狠狠的教訓(xùn)你，說(shuō)好不去打球的”。

學(xué)生閱讀教材后，分小組進(jìn)行討論，然后設(shè)計(jì)出2～3條解決上述問(wèn)題的方法。小組進(jìn)行展示。教師進(jìn)行歸納：（1）理解父母。（2）尊重父母。

（3）掌握一定的技巧和方法?；顒?dòng)二：情感會(huì)客廳： 女兒上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問(wèn)她學(xué)校了的事，總是一句‘不知道’就打發(fā)了我。有一次她不在家，我偷偷打開她的書包看了她寫的日記，回來(lái)后被她知道了，她發(fā)了瘋一樣的和我吵架，我的心都快涼透了，孩子，我看你的日記也沒(méi)有惡意，你這樣一個(gè)年齡的孩子我們對(duì)你的成長(zhǎng)也是不放心啊，你怎么就不能理解媽媽呢？ 學(xué)生進(jìn)行換位思考，對(duì)材料中的現(xiàn)象進(jìn)行分析：如何看待小芳媽媽的做法，能理解小芳媽媽的心情嗎？

活動(dòng)三：親情體驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我們身邊的親情故事。師生共同探討：在生活中我們應(yīng)該如何如父母進(jìn)行溝通呢？ 全班匯總“溝通金點(diǎn)子”

（1）經(jīng)常與父母聊天，講講學(xué)校發(fā)生的事。

（2）抓住晚飯后或其他空閑時(shí)間邀請(qǐng)父母一同散步，敞開心扉，說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

（3）給父母寫親情信。

（4）在父母心情不愉快時(shí)，勤做家務(wù)或向父母了解發(fā)生了什么事。

1、你父母的生日是_________。

2、你父母的體重是_________。

3、你父母的身高是________。

4、你父母穿_______碼鞋。

5、你父母喜歡顏色是________。

6、你父母喜歡水果是________。

7、你父母喜歡的花是________。

8、你父母喜歡的日常消遣活動(dòng)是____________。自我測(cè)評(píng)：答對(duì)6題以下的請(qǐng)你以后多與父母溝通?；顒?dòng)四：情景體驗(yàn)

當(dāng)你處于下列情境中時(shí)，你會(huì)怎樣做？

情境一：上學(xué)前，父母又不厭其煩地交待：路上注意安全，上課一定好好聽講。（嘮叨背后是父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)理解并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的這份深情厚愛(ài)。很多時(shí)候，行動(dòng)是對(duì)父母“嘮叨”最好的回答）

情境二：星期天自己想出去找同學(xué)玩，但父母卻要求自己在家學(xué)習(xí)。

（嚴(yán)格要求是父母的責(zé)任，可能偶爾方式有失妥當(dāng)，但體現(xiàn)了父母的殷切希望，我們應(yīng)虛心聽取父母建議，并主動(dòng)告訴父母自己心中的真實(shí)想法）情境三：放學(xué)回家見到父母心煩意亂、情緒不佳。

（父母面臨家庭、工作雙重壓力，也有煩惱；我們要主動(dòng)和父母溝通，緩解他們沉重的精神壓力，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)以減輕他們的負(fù)擔(dān)）學(xué)生分組討論。

教師出示相關(guān)鏈接：與父母溝通的技巧和方法 主動(dòng)交流 創(chuàng)造機(jī)會(huì) 認(rèn)真傾聽 主動(dòng)道歉 善于體諒 控制情緒 分擔(dān)責(zé)任 討論問(wèn)題 【知識(shí)梳理與觀點(diǎn)排查】

（1）學(xué)生根據(jù)教師板書，梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在課本上整理出本節(jié)課的主要觀點(diǎn)。（2）學(xué)生整理課堂筆記

四、走進(jìn)生活 學(xué)以致用

【2011·益陽(yáng)】王超是個(gè)喜歡繪畫的男孩，曾獲省級(jí)少兒繪畫二等獎(jiǎng)。進(jìn)入初三后媽媽把王超的繪畫工具都鎖起來(lái)，并要求他一定要考上重點(diǎn)高中。王超壓力很大，幾次數(shù)學(xué)考試都沒(méi)考好，他很苦悶。一次王超去看畫展被媽媽發(fā)現(xiàn)后，連雙休日媽媽也不讓他出去了。王超在家不愿和父母說(shuō)話，放學(xué)也不按時(shí)回家，媽媽多次四處尋找。一次王超晚歸，看到媽媽在流淚，他決定找媽媽談?wù)劇Ｄ阌X(jué)得王超會(huì)和媽媽談什么呢？（兩點(diǎn)即可）

參考答案：理解母親的苦心，平心靜氣地闡述自己的理由，讓母親了解自己的意見和感受；主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，向母親道歉，請(qǐng)求母親的諒解；表示以后聽取母親的教誨，不再讓她傷心、擔(dān)心。等等。

五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固雙基

1.【2011·襄樊】學(xué)會(huì)交往．讓關(guān)愛(ài)永駐心間(7分)程欣出生在經(jīng)濟(jì)條件比較困難的家庭，他和吳可在同一所中學(xué)學(xué)習(xí)。在家里，程欣不小心弄臟了衣服、摔碎了花盆，父母總是籠著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今后注意點(diǎn)就是了?！背绦佬睦锱?。在學(xué)校，吳可知道程欣家里比較困難，經(jīng)常把一元錢、兩元錢悄悄放在程欣座位的抽屜里面。同學(xué)們和程欣相遇時(shí)，都是面帶微笑，說(shuō)話和風(fēng)細(xì)雨，從不說(shuō)假話。程欣心里又暖暖的。他寫了一張紙條放在老師的講桌上：吳可和同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的幫助。你們的愛(ài)，我水遠(yuǎn)銘記在心，祝你們快樂(lè)!(1)真情感悟：無(wú)論在家里還是在學(xué)校，程欣的心里為什么總是暖暖的?(2分)(2)真情永恒：作為子女、晚輩，要增進(jìn)與父母和長(zhǎng)輩的感情，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?(2分)

六、總結(jié)升華 指導(dǎo)踐行

在今后的生活中，我們難免還會(huì)與父母發(fā)生誤會(huì)和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對(duì)這些矛盾時(shí)會(huì)更加成熟和理性。有了對(duì)父母養(yǎng)育之恩的理解，有了對(duì)父母的尊重，同學(xué)們肯定會(huì)找到與父母溝通的有效途徑，與父母共建一個(gè)和諧美滿的家庭。希望大家回去，反思自己以往的做法，制定一個(gè)改善與父母關(guān)系的新計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)會(huì)與父母溝通，相信你能行！

第二篇：學(xué)會(huì)與父母溝通教案

學(xué)會(huì)與父母溝通

教學(xué)目標(biāo)

1、理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，主動(dòng)與父母溝通，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。

2、學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

3、正確認(rèn)識(shí)自己的“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)是第一單元讓愛(ài)駐我家中第一課第二給項(xiàng)目的內(nèi)容，是在上一課讓學(xué)生體會(huì)家庭溫馨之后，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生掌握與父母溝通交流技巧的問(wèn)題。主要分兩個(gè)層次，一是“影響以父母溝通的原因”，二是“搭建心靈溝通的橋梁”，前一個(gè)層次是本課的教學(xué)重點(diǎn)，后一層次是本課的教學(xué)難點(diǎn)。第一個(gè)層次“影響與父母溝通的原因”，以訪談對(duì)話的呈現(xiàn)方式幫助學(xué)生認(rèn)清導(dǎo)致與父母溝通障礙的原因，為學(xué)會(huì)與父母平等溝通提供認(rèn)知基礎(chǔ)，第二個(gè)層次“搭建心靈溝通的橋梁”中，集中引導(dǎo)學(xué)生探討如何改善與父母的關(guān)系，學(xué)會(huì)與父母主動(dòng)、積極的溝通。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課主要讓學(xué)生在師生互動(dòng)中體會(huì)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，子女應(yīng)該理解父母，尊重父母，學(xué)會(huì)以父母溝通，建立起和諧的家庭關(guān)系。

教學(xué)主要主要圍繞“影響與父母溝通的原因----如何與父母溝通”兩個(gè)方面展開。具體通過(guò)“學(xué)生預(yù)習(xí)展示----自主感悟----師生合作探究----走進(jìn)生活----收獲平臺(tái)”五環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。

1、關(guān)于“影響與父母溝通的原因”的教學(xué)，通過(guò)父母與女兒的兩封信的展示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，思考問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”活動(dòng)，讓學(xué)生分析到底是什么原因造成子女與父母之間的溝通障礙。

2、關(guān)于“如何與父母溝通”，通過(guò)欣賞配樂(lè)散文，讓學(xué)生思考與父母的溝通的必要性，再通過(guò)教學(xué)案例的分析，總結(jié)與父母溝通的方法技巧。

教學(xué)方法與策略

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，采取參與式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、以合作探究法為主、以活動(dòng)參與教學(xué)法為輔，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師精讀教材，提煉教學(xué)的主要問(wèn)題。

（2）教師搜集、整理針對(duì)性的教學(xué)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)案例。

（3）學(xué)生結(jié)合自身體會(huì)，總結(jié)自己與父母溝通交流的積極經(jīng)驗(yàn)，課上交流。

教學(xué)過(guò)程

（一）預(yù)習(xí)展示：

1、組內(nèi)合作檢查預(yù)習(xí)結(jié)果。

2、組長(zhǎng)匯集組內(nèi)解決不了的疑難問(wèn)題向全班征求解決方案。

（二）感悟?qū)?/p>

欣賞歌曲《天亮了》，了解歌曲創(chuàng)作背景。

談一談：自己有什么感受？（指導(dǎo)學(xué)生討論交流）

教師講述：

歌曲創(chuàng)作背景十分凄涼，但在現(xiàn)實(shí)生活中很多同學(xué)沒(méi)有注意到自己父母為自己付出的艱辛，甚至對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱和問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，還有少數(shù)學(xué)生表示從不與父母交流。要解決與父母溝通的問(wèn)題，就要求我們了解、認(rèn)識(shí)影響自己與父母溝通的原因，學(xué)會(huì)與父母溝通。

板書標(biāo)題： 學(xué)會(huì)與父母溝通

（三）合作探究

二、學(xué)會(huì)與父母溝通

要學(xué)會(huì)與父母溝通就要了解影響我們與父母溝通的原因，在此基礎(chǔ)上克服這些影響溝通的障礙，學(xué)會(huì)與父母溝通。那么，是什么原因?qū)е略S多中學(xué)生與父母溝通不良呢？

1、影響與父母溝通的原因（板書）

活動(dòng)一：觀看圖片和來(lái)自父母和子女的信，學(xué)生討論回答問(wèn)題：影響我們與父母溝通的原因有哪些？

教師講述：（按教材P9——10頁(yè)講述。）

（1）青春期心理特點(diǎn)：“逆反心理”

相關(guān)鏈接——逆反心理（見教材P10頁(yè)鏈接材料）

造成我們與父母難以溝通除了自身的心理因素之外，還有其他因素。

子女與父母之間的矛盾、誤解也會(huì)影響子女與父母的溝通。由于子女與父母是兩代人，生活經(jīng)歷不同，這就使得子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習(xí)慣等方面，會(huì)有較大的差距。

（2）與父母之間的矛盾、誤解

（3）與父母的差異－“代溝”

子女與父母之間存在這些差異并不可怕，只要我們端正自己的態(tài)度，多從父母的角度進(jìn)行思考，就能加深彼此間的理解，就能夠搭建起心靈溝通的橋梁。

2、搭建起心靈溝通的橋梁（板書）

活動(dòng)二：聽一聽：散文：《父親的愛(ài)》

想一想：自己了解自己的父母嗎？

教師講述：

通過(guò)思考我們不難看出，我們要與父母之間搭建起心靈溝通的橋梁。

活動(dòng)三：案例情境分析

通過(guò)分析小明與媽媽之間的矛盾是什么原因引起的？鞏固第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后討論解決矛盾的方法，也可結(jié)合教材的閱讀來(lái)得出結(jié)論。學(xué)生討論并閱讀教材P11——12頁(yè)正文內(nèi)容：想一想：教材給我們介紹了哪些與父母溝通時(shí)應(yīng)遵循的原則？

教師講述：

學(xué)會(huì)與父母溝通的基本要求：

（1）學(xué)會(huì)與父母溝通就要理解自己的父母

理解父母是與父母溝通的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體諒父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，才能消除抵觸情緒，克服自己的“逆反心理”。

怎樣理解父母呢？

（先讓學(xué)生自己閱讀教材，從教材中找出答案）

首先，要理解父母的“嘮叨”，這些在我們看來(lái)是多余的“嘮叨”，其實(shí)是父母對(duì)子女的疼愛(ài)；其次，要理解父母的嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求體現(xiàn)的是父母對(duì)自己的殷切期望，要體諒他們?cè)陉P(guān)愛(ài)方式上的不當(dāng)，父母對(duì)我們的嚴(yán)格要求也是出于責(zé)任和對(duì)自己的關(guān)切之情；最后，要理解父母也有煩惱，知道他們也需要向子女傾訴，希望得到子女的安慰。如果我們理解了這一切，我們還有什么話不能像父母說(shuō)呢？又有什么想法不能和父母談呢？

（2）學(xué)會(huì)與父母溝通就要尊重自己的父母

尊重父母是與父母溝通的前提，也是孝敬父母的基本要求。怎樣做到尊重父母呢？（先讓學(xué)生自己閱讀教材，從教材中找出答案）

尊重父母，就要尊重父母對(duì)自己提出的意見和建議，在與父母交談時(shí)要注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣和分寸；在與父母發(fā)生矛盾和沖突時(shí)要做出必要的讓步和道歉；要尊重父母的個(gè)性，欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)。作為子女的我們，在與父母意見發(fā)生分歧時(shí)，不能采取回避、疏遠(yuǎn)、頂撞的態(tài)度。

（3）學(xué)會(huì)與父母溝通還要掌握一定的技巧和方法

與父母溝通僅有理解父母、尊重父母的態(tài)度還是不夠的，還要掌握一定的方法和技巧。

（學(xué)生閱讀教材P11——12頁(yè)正文內(nèi)容，思考下面的問(wèn)題）

與父母溝通都有哪些技巧和方法呢？

與父母溝通的技巧和方法：

①主動(dòng)向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)等情況 ②虛心聽取父母的批評(píng)建議

③主動(dòng)和父母聊聊天 ④創(chuàng)造機(jī)會(huì)和父母開展一些活動(dòng)

活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)：與父母的交流和溝通是需要技巧和方法的。大家在平常與父母溝通上一定有很多辦法，不妨與大家交流一下。說(shuō)說(shuō)我的高招：

活動(dòng)五：拓展閱讀《成長(zhǎng)不煩惱-專家支招》

（四）走進(jìn)生活

當(dāng)你處于下列情景中時(shí)，你會(huì)怎樣做？

情景一：上學(xué)前，父母又不厭其煩的交代：路上注意安全，上課一定好好聽講

情景二：星期天自己想出去找同學(xué)玩，但父母卻要求自己在家學(xué)習(xí)

情景三：放學(xué)回家見到父母心煩意亂情緒不佳

學(xué)生自由談?wù)撘幌伦约旱淖龇ǎ柟探裉焖鶎W(xué)的知識(shí)。

（五）收獲平臺(tái)

讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，自己都有哪些收獲，自己今后有何打算。

附：板書設(shè)計(jì)

第一單元 讓愛(ài)駐我家

第一課相親相愛(ài)一家人

二、學(xué)會(huì)與父母溝通

1、影響與父母溝通的原因

2、搭建心靈溝通的橋梁

課堂檢測(cè)

1、選選看:

（1）我們與父母之間的沖突是（）

①正常的、自然的、但可以避免②父母對(duì)我們管教嚴(yán)格的結(jié)果

③不正常的、也可以避免④父母的關(guān)愛(ài)與子女渴望獨(dú)立之間的誤會(huì)

A．①②④B．②③④C．①④D．②④

（2）理解的途徑是相互溝通，我們可以（）

①經(jīng)常與父母談心，讓父母了解自己的學(xué)習(xí)生活②有事多與父母商量，聽取他們的意見 ③做錯(cuò)了事主動(dòng)檢討，向父母道歉④時(shí)時(shí)記住父母的良苦用心。發(fā)生矛盾時(shí)不鬧獨(dú)立

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

參考答案：A D2、材料分析：

材料一：中央一臺(tái)播放的公益廣告中，有這樣一幕：一個(gè)小孩看到了勞累了一天的媽媽下班回到家后，還給奶奶洗腳，說(shuō)這樣有益于身體健康。于是，他也偷偷打了一盆水，端到媽媽跟前，輕輕地說(shuō)了句“媽媽，洗腳”。

材料二：學(xué)琴五年了，小芳恨透了鋼琴和小提琴。她對(duì)父母時(shí)常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤其反感，甚至聽到他們提醒“快起床”、“早些休息”、“快練琴”的話都心生厭倦，更不用提父母過(guò)問(wèn)她的學(xué)習(xí)成績(jī)了，她從心里討厭她的父母?？傊》挤锤懈改刚f(shuō)的每一句話。

閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：

（1）你是怎樣認(rèn)識(shí)孝敬父母這一問(wèn)題的？

參考答案：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的子女應(yīng)盡的；孝敬父母，就是要

尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母，最重要的是對(duì)父母的尊敬和愛(ài)戴；孝敬父母，要從小事做起，從小做起；孝敬父母，不是對(duì)父母的盲目順從，與父母的錯(cuò)誤要幫助他們改正。

（2）作為子女，我們能為父母做些什么？

參考答案：我們可以陪父母聊聊天，替父母做飯、洗衣服等

（3）你認(rèn)為材料二中小芳的表現(xiàn)屬于什么心理現(xiàn)象？其具體表現(xiàn)在哪里？

參考答案：小芳的表現(xiàn)屬于逆反心理現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在要我這樣，我偏那樣；你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好；讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)不可。

（4）你認(rèn)為小芳應(yīng)該怎樣與父母溝通？

參考答案：小方應(yīng)該心平氣和地與父母商量和溝通。站在父母的角度想問(wèn)題，把自己的想法告

負(fù)，爭(zhēng)取父母的理解和支持。

拓展材料

與父母相處的十條建議

1、自己事情自己辦，不給父母添麻煩

2、艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿

3、家務(wù)勞動(dòng)幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)

4、思想學(xué)習(xí)勤匯報(bào)，懇求父母多指點(diǎn)

5、探親訪友離家前，稟告父母莫掛牽

6、學(xué)會(huì)道歉學(xué)會(huì)笑，不去頂牛和撒歡

7、遞杯茶水問(wèn)聲安，爸媽辛苦掛嘴邊

8、養(yǎng)育之恩重如山，兒女責(zé)任記心間

9、衣食住行講禮貌，尊老敬長(zhǎng)想在先

10、大事小事不計(jì)較，學(xué)會(huì)寬容無(wú)事煩

課外作業(yè)

1、知識(shí)梳理比比看

根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，總結(jié)歸納重點(diǎn)知識(shí)并形成知識(shí)體系。

2、主動(dòng)溝通我先行

回首自己十四、五年的成長(zhǎng)歷程，仔細(xì)體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)所付出的艱辛，然后滿懷感恩之心，寫一封給爸爸媽媽的信，悄悄放在父母床頭，表達(dá)自己內(nèi)心最誠(chéng)摯的感受。

教后反思

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到與父母溝通的重要性，并通過(guò)討論和交流的方法使學(xué)生學(xué)習(xí)到一些與父母溝通、交流的方法和技巧，使學(xué)生都能有所收獲，熱愛(ài)父母之情進(jìn)一步得到升華。但課上時(shí)間畢竟有限，在實(shí)際生活中還需要家長(zhǎng)和學(xué)生一起把“子女與家長(zhǎng)的溝通交流問(wèn)題”處理好。

第三篇：學(xué)會(huì)與父母溝通 教案

學(xué)會(huì)與父母溝通

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)父母的辛苦，主動(dòng)與父母溝通，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。

2、學(xué)會(huì)解決與父母的誤會(huì)和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

3、正確認(rèn)識(shí)“逆反”心理，了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：影響與父母溝通的原因 教學(xué)難點(diǎn)：搭建心靈溝通的橋梁

教學(xué)方法:活動(dòng)參與、合作探究、情境體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程：

透視親子矛盾，我們?cè)?jīng)如此相愛(ài)。可現(xiàn)在是怎么了？

你與父母的溝通滿意嗎（舉手調(diào)查）

想一想：是什么原因使我們與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)？影響與父母溝通的原因有哪些？

1、自我心理因素：逆反心理

2、子女與父母之間的矛盾誤解、子女與父母之間的 代溝也是影響子女與父母溝通的因素。

合作探究：在許多父母眼里，孩子上小學(xué)還好好的，一上初中就變了，特別不聽話，愛(ài)和大人頂嘴，出現(xiàn)不服管教、不聽話、常與家長(zhǎng)對(duì)著干的現(xiàn)象。探究：同學(xué)們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象

逆反心理產(chǎn)生的原因、逆反心理的危害、怎樣克服逆反心理

合作探究二：據(jù)調(diào)查：目前大部分中學(xué)生與父母在穿衣打扮、業(yè)余愛(ài)好、課外讀物、交友等問(wèn)題上存在著不同程度的分歧，感覺(jué)與父母總是談不一塊去，出現(xiàn)話不投機(jī)半句多的情況。

1、這說(shuō)明在家庭生活中父母與子女之間存在什么現(xiàn)象？

代溝

2、為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

兩代人，子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習(xí)慣等方面存在差異

3、有何危害？

影響溝通，產(chǎn)生隔閡，不利于建立和諧幸福的家庭關(guān)系

4、怎么辦？

換位思考，加深理解，學(xué)會(huì)與父母溝通，化代溝為代橋?? 板書：

二、搭起心靈溝通的橋梁

你與父母發(fā)生矛盾時(shí)，你一般是怎樣解決的 學(xué)生回答。

怎樣學(xué)會(huì)與父母溝通？讀課本11-12頁(yè)

(1）學(xué)會(huì)與父母溝通就要 理解

自己的父母，A、要理解父母的 嘮叨，嘮叨的背后是關(guān)愛(ài)。

B、要理解父母的嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求體現(xiàn)了父母的殷切希望。

C、要理解父母也面臨許多的壓力，也有煩惱，需要子女的體貼。

（2）學(xué)會(huì)與父母溝通要尊重父母自己的父母。

A、要尊重父母提出的意見和建議。

B、與父母發(fā)生沖突時(shí)要做出讓步和道歉。

C、要尊重父母的個(gè)性，欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)。

D、與父母發(fā)生意見分歧時(shí)，不能采取 回避、頂撞、疏遠(yuǎn) 的態(tài)度。

（3）學(xué)會(huì)與父母溝通還要掌握一定的技巧與方法。如：主動(dòng)交流、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、認(rèn)真傾聽、主動(dòng)道歉、善于體諒、控制情緒、分擔(dān)責(zé)任。本課小結(jié) 練習(xí)題 作業(yè)

第四篇：我會(huì)整理教案

主題班會(huì)設(shè)計(jì)

課 題：我 會(huì) 整 理

一年級(jí)一班

徐曉友

教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。

4、德育目標(biāo)：教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。

教學(xué)用具：課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：想想自己整理過(guò)什么物品，自己回家整理一件物品?？纯茨闶窃趺凑淼?，說(shuō)說(shuō)為什么這么做，這么整理有什么好處？

2、如果自己不會(huì)整理物品，看看家長(zhǎng)是怎么整理的。

3、教學(xué)器材：衣物整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、透明書包、書本模型

4、教學(xué)課件：幻燈片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲明理：（聯(lián)連看）

1、請(qǐng)你們從自己的書包中拿出音樂(lè)書、語(yǔ)文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問(wèn)誰(shuí)是自己整理的，引出自己會(huì)整理，板書課題：我自己會(huì)整理（出示幻燈片：我會(huì)整理）

5、請(qǐng)自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？

6、學(xué)生談自己的體會(huì)

二、導(dǎo)行：整理自己的書、文具盒（對(duì)對(duì)碰）

1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來(lái)放在桌上,讓學(xué)生給書包減減肥（出示幻燈片：給書包減減肥）。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)放在桌上的物品進(jìn)行分類并確定哪些該放進(jìn)書包里。

3、說(shuō)說(shuō)你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。

4、實(shí)踐：學(xué)生自己收拾書包。

5、師：整理書包的方法？

6、生：談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7、師生小結(jié)：按一定的順序、有固定的地方（出示幻燈片）。

8、學(xué)生整理書包，教師巡回指導(dǎo)。

9、學(xué)生展示勞動(dòng)成果，邊展示便講解整理的順序。

10、游戲活動(dòng)：看誰(shuí)找得快。（出示課件：看誰(shuí)找得快）。

11、學(xué)生同桌共同整理文具盒。

12、學(xué)生展示整理成果（圍繞整齊美觀、方便好找來(lái)敘述）

四、小組合作：巧手來(lái)整理（泡泡堂）

1、將學(xué)生分為四大組：書籍組、玩具組、文具組、床上用品組。（出示幻燈片）

2、整理原則：方便美觀

3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組

4、學(xué)生分組整理、講解自己平時(shí)是怎樣整理的。

5、指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。

五、小組討論：（泡泡堂）

同學(xué)們，讓我們一起看一看下列圖片中哪張課桌又干凈又整齊？

1、展示第一張圖片，學(xué)生觀看。

2、學(xué)生發(fā)表自己的看法，師生評(píng)價(jià)。

3、展示第二張圖片，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生發(fā)表自己的看法，師生評(píng)價(jià)。

5、展示第三張很凌亂圖片，學(xué)生觀看并討論：怎樣幫這位同學(xué)整理書桌。

6、學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師給予表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。

7、小結(jié)：自己的事情自己做，學(xué)會(huì)整理書包、書桌、文具、衣物等，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

8、小朋友，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、布置作業(yè)：回家整理自己的衣服、玩具。

第五篇：《我會(huì)處理和父母間的矛盾》教案

《我會(huì)處理和父母間的矛盾》教案

偃師市諸葛一中 劉亞利

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，并掌握與父母和諧溝通的方法。

2．能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生與父母平等溝通的能力。

（2）培養(yǎng)克服“逆反”心理，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能主動(dòng)積極地與父母進(jìn)行溝通；（2）使學(xué)生能體會(huì)父母對(duì)自己的親情和期待;（3）使學(xué)生能尊重理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理；（4）使學(xué)生樹立同父母平等溝通的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)與父母平等溝通, 掌握與父母和諧溝通的方法。

課前準(zhǔn)備：將學(xué)生分成四人一組，收集正確處理和父母之間矛盾的事例。

教學(xué)方法：合作探究法 教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.唐代孟郊的《游子吟》（學(xué)生讀背）

2教師補(bǔ)充資料：據(jù)報(bào)載，2010年2月鄭州一名初三學(xué)生因不能忍受父母讓其參加補(bǔ)習(xí)班，欲從6樓跳下。后被消防官兵救下，避免了一場(chǎng)慘劇的發(fā)生。

對(duì)這兩則不同的材料你有何感受呢？

父母之愛(ài)無(wú)私而又偉大！因?yàn)閻?ài)，我們得以陽(yáng)光雨露，因?yàn)閻?ài)，我們得以健康成長(zhǎng)；然而，也是因?yàn)閻?ài)，我們倍感壓力，甚至煩惱不堪。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我們?cè)撛趺崔k呢？ 由此引入課題——正確處理和父母之間的矛盾

二、再現(xiàn)情境，分析解惑 教師展示資料：《我長(zhǎng)大了》 小組討論后分析：

你遇到過(guò)這種情況嗎？你與父母親之間發(fā)生過(guò)類似的矛盾和沖突嗎？

小組合作探究：討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾？（提醒要從雙方身上找原因）

師生共同進(jìn)行總結(jié)：

1.處于青春期的我們長(zhǎng)大了，獨(dú)立性增強(qiáng)； 2．父母仍然把我們當(dāng)“小孩兒”，處處關(guān)注；

3．年齡和閱歷差異，造成雙方看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式、方法的差異；

4．父母的高期待嚴(yán)要求。

三、延伸情境，感悟方法 1． 小組合作 交流智慧

你有哪些處理和父母間矛盾的好方法？

小組內(nèi)交流討論分享并選出處理矛盾的較好的方法

2． 學(xué)生表演 分享智慧

請(qǐng)各組同學(xué)針對(duì)剛才所講所憶的處理和父母間矛盾的好方法，討論并選出其中最好的一個(gè)，推舉同學(xué)扮演孩子和家長(zhǎng)，將它演繹出來(lái)，在演繹的過(guò)程中，特別要表現(xiàn)出你是如何緩解、解決與父母沖突的？看哪個(gè)組表演得最好，沖突解決得最圓滿。

3． 回歸生活 指導(dǎo)實(shí)踐

學(xué)生小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。

一個(gè)態(tài)度：

主動(dòng)、愉快地與父母溝通。幾種方法：

（1）通過(guò)聊天、寫信等方式，打開心扉，主動(dòng)與父母溝通；（2）用放大鏡看父母的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)父母的辛苦與關(guān)愛(ài)；（3）學(xué)會(huì)換位思考，從父母的角度思考他們對(duì)我們的態(tài)度和寄予的希望

（4）產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁情緒，克服逆反心理妥善處理（5）經(jīng)常反思、調(diào)節(jié)、控制自己的情緒

四、實(shí)踐運(yùn)用 化解矛盾

給父母制作一張卡片、寫一封信或者通過(guò)其他方式，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情，也可以為自己的某一次任性胡鬧向父母道歉，還可以向父母提出一些小小的建議，讓我們走近父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。