第一篇：心理健康教育教案__與父母溝通

《與父母溝通》

渝北區(qū)渝興中學(xué) 彭德慧

一、課題分析：

初中階段，學(xué)生正處在青春期發(fā)育期，內(nèi)心逐漸產(chǎn)生一種要自己支配生活和學(xué)習(xí)的欲望，而父母則希望在各方面指導(dǎo)自己的孩子，所以學(xué)生逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠或緊張；若不加以及時、妥善的引導(dǎo)解決，將不利于他們的成長。因此，設(shè)計此課，希望通過學(xué)生相互間的討論和學(xué)習(xí)，學(xué)會理解、寬容父母，做到了解父母，關(guān)心父母，不要回避父母。平時要與父母多溝通，讓父母知道你的想法。在溝通的過程中，要多觀察，多傾聽，注意溝通的方式，尊重父母。讓學(xué)生學(xué)會換位思考，體會父母的愛子心情，用溫和、委婉的語氣表明自己的想法，恰當(dāng)處理與父母的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過問題的分析、歸納，讓學(xué)生掌握一些符合自身特點的、實效性較強的與家長進行溝通的途徑，從而增進學(xué)生與家長之間的彼此理解，構(gòu)建和諧家庭，促進家庭教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合，促進每一位學(xué)生的健康發(fā)展。

2、讓學(xué)生體會父母的愛子心情，理解父母、尊重父母，知道“愛”是與父母溝通的橋梁。

三、教學(xué)重難點：

如何在實際生活中與自己的父母進行溝通。

四、教學(xué)方法：

講述，討論，情景體驗等。

五、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入，自主感悟

1、視頻展示：母親賣身救患白血病的女兒。

（目的：讓學(xué)生體會母愛的偉大）

2、展示一個叫蘭蘭的女孩的照片。這些照片是她上初中以前和父母的開心幸福的合照。然后再把話題轉(zhuǎn)到蘭蘭上初中后的生活中來。

（目的：由這些照片可以幫助學(xué)生回憶起自己小時候和家人的和睦相處到現(xiàn)在的不太融洽的相處，從而引導(dǎo)學(xué)生進入本堂課與父母溝通的主題）

（二）師生互動，合作探究 活動一：其實你不懂我的心

通過多媒體展示蘭蘭和她父母的兩封信件，并同時啟發(fā)學(xué)生思考自己與父母相處的現(xiàn)狀。

信件一：苦惱的女兒

“不知從什么時候開始，我突然覺得自己家的空間變小了，難道是我的個子長高了，才感到家里的天花板給了我一種壓抑感？我說不清為什么，反正覺得自己越來越像一只關(guān)在籠子里的小鳥，毫無自由。父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我總是斥責(zé)多于鼓勵，要求多于傾聽，我已經(jīng)明顯感覺到我和他們之間的隔閡?，F(xiàn)在我和父母要么互不搭理，要么就是激烈的爭吵，我該怎么辦呢？”

信件二：傷心的父母

“女兒是在我們無微不至的呵護中長大的，可她上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問她學(xué)校里的事，總是一句“不知道”就打發(fā)了我。平日里，我們叫她往東，她偏要往西；我們認(rèn)為是好的，她都嗤之以鼻；我們認(rèn)為不好的，她反倒津津樂道。原來那個依偎在我們身邊的女兒到哪兒去了？難道這就是我們付出無數(shù)心血換來的結(jié)果嗎？”

（目的：通過父母與子女相互的內(nèi)心表白，可以達到角色互換、身臨其境的效果，一方面讓學(xué)生了解女兒所處的境況和內(nèi)心真實的想法；另一方面也了解了父母內(nèi)心的苦衷。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不同的身份和角色就會有不同的感受，對認(rèn)識問題和分析問題的層次也會有新的提高。）活動二：敲響內(nèi)心的鐘

（1）讓學(xué)生自我測評一下自己是否了解自己的父母： ?

1、你父母的生日是_________。?

2、你父母的體重是_________。

?

3、你父母的身高是________。?

4、你父母穿_______碼鞋。?

5、你父母喜歡顏色是________。?

6、你父母喜歡水果是________。?

7、你父母喜歡的花是________。

?

8、你父母喜歡的日常消遣活動是________

（2）讓學(xué)生寫出父母在最近一周為自己做的5件事，然后再寫出自己在最近一周為父母做的5件事。

（目的：讓學(xué)生談自己的思考，從內(nèi)心感受來自父母的關(guān)愛，并學(xué)會換位思考。）（3）小組討論：影響與父母溝通的原因有哪些？ 教師進行點評總結(jié)：

① 受青春期“逆反心理”的影響，大多數(shù)孩子不了解和理解父母。② 子女與父母之間在家庭觀念、思維方式和行為習(xí)慣等方面的差異等。

（目的：將學(xué)生在溝通中經(jīng)常遇到的問題提取出來，讓學(xué)生各抒己見；教師適時引導(dǎo)學(xué)生，使隱藏在問題背后的原因浮出水面）

（三）回歸生活，拓展升華

1、學(xué)生小組討論：讓學(xué)生帶著對父母的愛，來討論怎樣與父母溝通？并讓小組代表說說該小組所討論的結(jié)果。

2、生活十條建議，希望在今后的生活中能給同學(xué)們一點啟示。1）自己事情自己辦，不給父母添麻煩。2）艱苦樸素花錢少，不與別人比吃穿。3）家務(wù)勞動幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)。4）思想學(xué)習(xí)勤匯報，懇求父母多指點。5）探親訪友離家前，稟告父母莫掛牽。6）學(xué)會道歉學(xué)會笑，不去頂撞和撒歡。7）遞杯茶水問聲安，爸媽勤苦掛嘴邊。8）養(yǎng)育之恩如山重，兒女責(zé)任記心間。9）衣食住行講禮貌，尊老敬長想在先。10）大事小事不計較，學(xué)會寬容無事煩。

（目的：讓學(xué)生通過自己的討論和并學(xué)習(xí)十條建議，從而真正掌握到怎樣與父母溝通；同時也希望通過學(xué)習(xí)這些建議，強化學(xué)生的日常生活行為，養(yǎng)成與父母溝通的好習(xí)慣。）

（四）我的行動：親情計劃

趁一切還來得及，我該怎么做呢？（本活動將采取靈活的方式進行：如果課堂上還有時間，就讓學(xué)生在課堂上完成這份親情計劃，如果沒有時間，就讓學(xué)生課后完成，并將這份計劃貼在自己床頭，讓它時刻提醒自己）

讓每個學(xué)生根據(jù)自己的實際，制定一份親情計劃：

?

1、父母最希望我作出的改變：

通過努力，我能做到的： 我暫時不能做到的：

?

2、以后與父母發(fā)生誤解或沖突時，我的反應(yīng)： ?

3、我最想對父母說的一句話是：

（目的：讓學(xué)生聯(lián)系實際自我反思，確定目標(biāo)，進行自我教育。）

六、教學(xué)反思：

本課結(jié)束后，將根據(jù)本節(jié)課的上課情況，寫教學(xué)反思。

第二篇：心理健康教育教案 與父母溝通

《如何恰當(dāng)處理與父母的關(guān)系》說課稿

課題分析：

初中階段，學(xué)生正處在青春期發(fā)育期，內(nèi)心逐漸產(chǎn)生一種要自己支配生活和學(xué)習(xí)的欲望，而父母則希望在各方面指導(dǎo)自己的孩子，所以學(xué)生逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠或緊張；若不加以及時、妥善的引導(dǎo)解決，將不利于他們的成長。因此，設(shè)計此課，希望通過學(xué)生相互間的討論和學(xué)習(xí)，學(xué)會理解、寬容父母，做到了解父母，關(guān)心父母，不要回避父母。平時要與父母多溝通，讓父母知道你的想法。在溝通的過程中，要多觀察，多傾聽，注意溝通的方式，尊重父母。讓學(xué)生學(xué)會換位思考，體會父母的愛子心情，用溫和、委婉的語氣表明自己的想法，恰當(dāng)處理與父母的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過問題的分析、歸納，讓學(xué)生掌握一些符合自身特點的、實效性較強的與家長進行溝通的途徑，從而增進學(xué)生與家長之間的彼此理解，構(gòu)建和諧家庭，促進家庭教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合，促進每一位學(xué)生的健康發(fā)展。

2、讓學(xué)生體會父母的愛子心情，理解父母、尊重父母，知道“愛”是與父母溝通的橋梁。

重難點：

如何在實際生活中與自己的父母進行溝通。

教學(xué)方法：

講述，討論，情景體驗等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入問題：

同學(xué)們，我這里有一個簡單的問題：每次放學(xué)回家，你首先要做的事是什么？（目的：調(diào)動氣氛和漸入主題）

事例情景：閱讀短文，思考問題：

她看起來是個完美的母親

我來自一個單親的家庭。我的媽媽聲音溫和、柔美，眼中笑意盈盈，似乎沒有任何指責(zé)和她有關(guān)系。她從不愿從我的恐懼和孤獨中發(fā)現(xiàn)問題。她覺得我什么也不缺：有一個偉大而勇敢的母親，為了孩子而終身沒有改嫁，善良、高尚，令所有的人稱道。所以，她需要我無止境地陪伴。我不敢讓自己討厭她，因為她看起來是如此完美，看起來是如此愛我。但是，我心里涌動著走出這個家庭的狂潮。

想一想：文中的母親愛自己的孩子嗎？孩子愛母親嗎？（假設(shè)學(xué)生回答：A、愛。問：為什么主人公說“看起來是個完美的母親？母親知道孩子的心事嗎？ B、不愛。文中哪些字眼體現(xiàn)出不愛呢？怎樣改變這種狀況？）

點撥：

做母親的，愛孩子卻又不了解孩子；做兒女的，愛母親，卻又選擇離開。不管哪種情況，說明他們之間缺乏一個中間環(huán)節(jié)——溝通?？梢?，日常生活中，溝通很重要。怎樣與父母溝通呢？哪些溝通方式是較恰當(dāng)?shù)哪?？這就是我們這節(jié)課要一起探討的問題：學(xué)會與父母溝通，找回父母之愛。

二、問題探究：

下面請分成小組進行“說一說，議一議”活動，互相交流發(fā)生在你身邊的故事。

1、說一說，議一議（目的：發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）A、每人舉一個由于你的逆反心理而導(dǎo)致與父母不和或產(chǎn)生摩擦的例子。

B、你想改變這種現(xiàn)狀嗎？如果想，準(zhǔn)備采取哪種溝通方式改變？（說明：分小組，選派代表做典型發(fā)言）

學(xué)生小組討論。代表發(fā)言。重點在“恰當(dāng)?shù)姆绞健薄Ｈ绻麜簳r沒有找到與父母溝通的恰當(dāng)方式，則請其他同學(xué)幫忙。

交流互動: 好，同學(xué)們剛才分別在學(xué)習(xí)、生活、交友等方面互相交流了與父母溝通的經(jīng)驗?，F(xiàn)在我們一起來評一評誰的溝通方式更恰當(dāng)。（引導(dǎo)

學(xué)生回答交流）

2、總結(jié)歸納:如何恰當(dāng)與父母溝通?（目的：正確引導(dǎo)，掌握技巧。）

第一，要自覺地尊敬父母。深刻體會父母養(yǎng)育的艱辛，重視父母真實而寶貴的人生經(jīng)驗，虛心地聽取他們的教誨，接受他們正確合理的建議和要求。即使他們的意見有錯也不要公開頂撞，而要用溫和、委婉的方式表明自己的看法，使他們在得到尊重和心理滿足的同時，平心靜氣地分析并最終愉快地接受自己的意見。

第二，多與父母談心，縮短感情距離。由于父母和我們在生活環(huán)境、社會責(zé)任、社會地位上的差別，在思想、觀念、行為方式等方面有較大的不同。上代人往往比較傳統(tǒng)、實際、保守，原則性強，思考全面，顧慮多；而年輕人則較多地與時代接軌，開放、易接納新事物。作為子女，我們應(yīng)主動地與父母溝通，可通過談心、討論等方式，增進彼此的相互了解，取得信任，達到感情和心靈的融洽，代溝也就可以彼此跨越了。

第三，三思而后行。同學(xué)們思想開放，敢做敢為，勇于冒險，這對自己的學(xué)習(xí)和生活有積極作用。但在與父母的溝通中不可如此“血氣方剛”，相反要學(xué)會冷靜，遇事三思而后行，并善于反思反省。這樣不僅可避免因沖動產(chǎn)生的不愉快，而且還可以博得父母的信任，進而尊重你的意見，從而產(chǎn)生親密、和諧、輕松、融洽的家庭氣氛。

第四，技巧、藝術(shù)化地處理分歧和矛盾。當(dāng)與父母在某些問題上產(chǎn)生分歧時，不要一味地抱怨父母不理解自己、不了解當(dāng)代中學(xué)生的心理特點和需求。應(yīng)該客觀地分析、評價自己與父母雙方的觀點與出發(fā)點，心平氣和地承認(rèn)自己的不足與錯誤，欣然接受父母的合理化建議。即使自己的要求是合理的，意見是正確的，也不要和父母進行言語的沖撞，強硬指責(zé)父母不理解自己、不信任自己或是不講道理，而是要學(xué)會“換位思考”，盡量站在父母的角度理解父母，并通過協(xié)商、冷靜處理等方法技巧性地解決分歧和沖突，盡可能縮小與父母之間的代溝。

3、學(xué)以致用：（目的：運用知識，鞏固知識。）

下面的情境是良好的溝通嗎？如果不是良好的溝通，那么怎樣才是良好的溝通？

A、他從來沒有愛過我

我的父親在外人眼里絕對是個好男人：有文化，交際廣，講義氣，受人尊敬。可在家里，他就像只老虎，易怒、煩躁不安，從來不主動和孩子接近。我們唯一相處的時間就是飯桌上，也只有這個時候，他才履行一個做父親的責(zé)任，問問我的考試成績，然后教訓(xùn)我?guī)拙??我感覺不到自己是他的孩子，我不相信他是真的關(guān)心我，也不相信他會在我的身上投入很大的心血。

B、媽媽的嘮叨。

有一天，媽媽很晚下班回家，看見你又在看電視，生氣地說：“整天就知道看電視、玩、學(xué)習(xí)成績又不優(yōu)秀?！倍忝髅饕呀?jīng)做完了作業(yè)。你就回應(yīng)：“你自己在外面沒本事，受了氣就沖我身上發(fā)！”

4、小結(jié)、教師引導(dǎo)疏導(dǎo)（目的：強化“愛與尊重”是心靈上的溝通。）

同學(xué)們說得都很好。我們要嘗試用良好的溝通方式與父母相處，它將使我們有意想不到的親情收獲。

卡耐基有句名言：一個人的成功，80％要靠人際關(guān)系和他的做人處世能力。父母是最愛我們的人，與最親的人都不會溝通，何況與別人，你又怎能成功相處呢？做孩子的總是以為我們的父母無所不能，總是要求他們無條件地奉獻，但是，父母大都是凡人，雖然他們?nèi)娜獾貝壑?，卻也會犯下錯誤。

缺少愛是我們最常聽到的埋怨，沒有哪個孩子會認(rèn)為自己得到的愛足夠了，如情境A中的主人公。每當(dāng)埋怨之前我們是否可以這么想：在生活中，父母常常因為巨大的工作壓力，家人的傷病，朋友間的糾葛等等而變得心力交瘁，從而忽視或沒有心情給孩子更多的關(guān)愛。作為孩子，如果能認(rèn)識到父母的這種心態(tài)，就能夠放松的、平靜的對待父母們每一個看似溫柔的“攻擊”。

對父母的理解、尊重、愛就是一種良好的溝通，可以說，它是用親情思維愛父母，是一種心靈上的溝通。

5、引導(dǎo)學(xué)生討論：具體的溝通方式。

如：寫信、留言、短消息、郵件、父親節(jié)、母親節(jié)、生日、節(jié)假日散步、談心等。

6、感悟：（目的：體會父母對子女無聲的愛，從而更愛自己的父母，樂于與父母溝通。）

讓我們讀一段短文《父親的愛》，我們也許能從中得到另一層啟發(fā)。

父親的愛

爹不懂得表達愛，使我們?nèi)谇⑾嗵幍氖俏覌?。爹只是每天上班下班，而媽則把我們做的錯事開列清單，然后由爹來責(zé)罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，爹要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽卻明白，我只是個孩子。

我在運動場打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的是我媽。爹把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

我的生日會上，爹總是顯得有些不太相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我們吹的，是我媽。

我翻閱照相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子？”天曉得!他老是忙著為別人拍照。媽和我笑容可掬的一起拍的照片多得不可勝數(shù)。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫她別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爹卻揮手讓她走開。我當(dāng)時生氣極了，決心要給他點顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是傻笑。

我念大學(xué)時，所以的家信都是媽寫的。他除了寄支票外，還寄過一封短信給我，說因為我沒有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。

每次我打電話會回家，他似乎都想跟我說話，但結(jié)果總是說：“我讓你媽來接?！?/p>

我結(jié)婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

我從小到大都聽他說：“你到哪里去？什么時候回家？汽車有沒有汽油？不，不準(zhǔn)去?！钡耆恢涝趺幢磉_愛。除非……

會不會他已經(jīng)表達了而我卻未能察覺？

三、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都表現(xiàn)得非常出色，一定也找到適合自己的與父母溝通的方法，最后，老師送同學(xué)們十條建議，希望在今后的生活給同學(xué)們一點啟示。（目的：強化學(xué)生的日常生活行為，養(yǎng)成與父母溝通的好習(xí)慣。）1）自己事情自己辦，不給父母添麻煩。2）艱苦樸素花錢少，不與別人比吃穿。3）家務(wù)勞動幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)。4）思想學(xué)習(xí)勤匯報，懇求父母多指點。5）探親訪友離家前，稟告父母莫掛牽。6）學(xué)會道歉學(xué)會笑，不去頂撞和撒歡。7）遞杯茶水問聲安，爸媽勤苦掛嘴邊。8）養(yǎng)育之恩如山重，兒女責(zé)任記心間。9）衣食住行講禮貌，尊老敬長想在先。10）大事小事不計較，學(xué)會寬容無事煩。

第三篇：_六年級上冊心理健康教育教案-學(xué)會與父母溝通 全國通用

學(xué)會與父母溝通

一、設(shè)計意圖

六年級的學(xué)生正處于生理、心理都在發(fā)生著明顯的變化，他們對父母的依賴感降低，自我意識不斷增強，對父母的管教開始有抵觸情緒。但在這個青春發(fā)育時期，和諧的親子關(guān)系尤為重要。和諧的親子關(guān)系，有利于孩子智力和人格的健全發(fā)展，有助于孩子個性的和諧發(fā)展，有益于促進孩子的生理和心理健康。

本課活動的設(shè)計就是在學(xué)生中開展心理互助，調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性、積極性，幫助學(xué)生學(xué)會獨立解決自己與父母在溝通中面臨的問題，實現(xiàn)助人自助的目標(biāo)。溝通是一門藝術(shù)，它對學(xué)生的人生發(fā)展有著非常重要的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，孩子往往容易以自我為中心，使得他們在人際溝通方面不善換位思考，更談不上從對方的角度體察、理解對方的心理，從而嚴(yán)重影響與他人的交往。

近來有些學(xué)生與家長或他人溝通不暢導(dǎo)致與家長矛盾升級甚至患上自閉,這嚴(yán)重影響他們的身心健康及正常的社會生活.所以，提高學(xué)生對人際溝通的認(rèn)識，以及提高溝通能力都是非常重要的。人際溝通的能力不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和實踐中形成和發(fā)展起來的。學(xué)好這門藝術(shù)，努力改善自己溝通不良的狀況，能為將來人生的成功奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識方面目標(biāo)：了解影響溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

能力方面目標(biāo)：學(xué)會學(xué)會理解，學(xué)會與父母借助溝通解決誤會和矛盾，提高與父母溝通的能力。

情感態(tài)度價值觀：學(xué)會與父母溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，產(chǎn)生積極、健康的情感體驗與學(xué)會適當(dāng)?shù)乇磉_。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解父母對我們的愛，并初步掌握與父母溝通的一些方法與技巧，學(xué)會和諧相處。

教學(xué)難點：提高與父母相處的能力，增強主動與父母溝通的意識。

四、教學(xué)過程

（一）熱身游戲

全部同學(xué)一起游戲《我說你做》

1.左右手合作，拍兩下手

2.和同位握握手

3.對著你心愛的老師笑一笑

小結(jié)：笑容是我們表達自己開心的表情，希望今天這節(jié)課后你不要忘記帶著最燦爛的笑容回家。

（二）游戲引入，揭示主題

1.在開始今天的講課之前，我們再來玩一個游戲——傳話游戲。

游戲規(guī)則：（1）由每組第一個同學(xué)領(lǐng)取，領(lǐng)取一張紙條，上面有一句話，看完之后記住紙條上的話，回到自己的位置。（2）聽到“開始”的指令后，第一位同學(xué)悄悄地傳給第二位同學(xué)，聲音要小，不能讓下一個人聽見，每人只能說一遍，第二位傳給第三位??依次傳下去，直到最后一位同學(xué)把聽到的寫下來。（3）傳話正確、速度快的小組為優(yōu)勝。

傳話內(nèi)容：

（1）老虎上山，老鼠下山，老虎愛老鼠，老鼠怕老虎。（2）秋風(fēng)沙沙，樹葉變黃，天氣涼爽。（3）小梁趕著一群綿羊，半山腰遇到大灰狼。

2．游戲總結(jié)

（1）為什么一句話傳來傳去就變味了呢？（2）怎樣才不能傳不錯話呢？

（3）教師總結(jié)：通過游戲可以看出，“傳話游戲”這種單向交流方式，不能反饋信息，很可能就會造成誤解，因此在人際交往中，真正的有效溝通必然是雙向的交流。要想達成共識，溝通很重要。（沒有溝通就不能準(zhǔn)確地領(lǐng)會對方的意圖，也就容易導(dǎo)致誤解，而消除誤解的最好方式是什么呢——溝通。）

3.情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

（1）視頻導(dǎo)入

借助觀看視頻《孝順父母》，感受父母照顧自己的不容易。

（2）看了這段視頻后，你有什么體會？

（3）父母給我們的是什么？

小結(jié)：視頻讓我們體會到了父愛與母愛的偉大，深深了解到父母為兒女獻出的那份愛。但是，我們也知道，愛是雙方的，一個溫馨、和睦的家需要全家人的共同努力。作為子女的我們應(yīng)該怎么做呢？

（4）導(dǎo)入課題這節(jié)課我們就一同來探討一下：“學(xué)會與父母溝通”。

（三）回想溫馨，發(fā)現(xiàn)問題

1.借助學(xué)生與家長們的照片，回想：我們曾經(jīng)如此的相愛，老師總在班級群里看到，大家和父母總是面露笑臉的拍下快樂的瞬間。老師和父母之間是那么的相愛，父母是你們老師，是你們的偶像，小時候的你們與父母幾乎是無話不談。但是隨著年齡的增長，現(xiàn)在的你們和父母之間好像沒有往日親密了，與父母之間的距離無形中在拉大，和爸爸媽媽之間可能再也不是無話不談了。

2.完成問卷調(diào)查，小組討論。要求：

（1）在以下選項中選出讓你苦惱的問題。（最多選三項）

（2）組長統(tǒng)計組內(nèi)成員的各項票數(shù)，我與父母之間出現(xiàn)的分歧或沖突。

①父母對我的期望和要求過高，我難以達到。

②父母過分干涉孩子交朋友的自由。

③父母總愛因為學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等嘮叨。

④父母過分干涉我的穿衣打扮。

⑤父母不支持我的個人興趣愛好。

⑥每當(dāng)在父母面前當(dāng)面講理時，總認(rèn)為我是在頂嘴。

⑦父母限制我的自由。（比如：玩、上網(wǎng)等）

⑧父母總是拿我和其他孩子比較。

⑨父母總愛無故地向我發(fā)脾氣。

⑩與父母不住在一起，或著父母工作忙沒時間溝通。

（四）集思廣益，解決沖突

1.再現(xiàn)情境，分析解惑分給每個小組4組不同的漫畫：《各有各忙》《溺愛》《期望值不同》《指責(zé)》。

2.看漫畫，實話實說

你遇到過這種情況嗎？你與父母親之間是否發(fā)生過類似的矛盾和沖突嗎？

3.小組選取其中組員意見最集中的一組漫畫，討論：為什么會這樣？為什么會出現(xiàn)這種矛盾？（提醒要從雙方身上找原因）

4.總結(jié)

我：長大了，自主意識增強；父母：不放心，處處事事關(guān)注；我們差異大，看法做法差異；

5.就各小組剛剛選擇最苦惱的問題，一同想想該怎樣解決。一同出謀獻策，我們應(yīng)該如何如父母進行溝通?呢？

6.全班匯總“溝通金點子”

7.其實，學(xué)會與父母溝通并不難。首先要學(xué)會理解父母，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，能夠換位思考。其次，要懂得尊重父母，不傷害父母的自尊心，尊重父母的個性，欣賞父母的優(yōu)點。最后，要掌握與父母溝通的一些技巧和方法。

8．搭建心靈溝通的橋梁。讓我來給你支招，如何走近父母。

招式一：主動交流。每天找一點時間，比如飯前或飯后，和爸媽主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友高興的事或不高興的事，與家人一起分享你的喜怒哀樂。

招式二：創(chuàng)造機會。每周至少跟爸媽一起做一件事，便做事情、邊交流。

招式三：認(rèn)真傾聽。嚴(yán)格要求是父母的責(zé)任，可能偶爾方式有失妥當(dāng)，但體現(xiàn)了父母的殷切希望，我們應(yīng)虛心聽取父母建議，并主動告訴父母自己心中的真實想法

招式四：主動道歉。如果你做的不對，不要逃避，不要沉默不理，主動道歉，往往會得到父母的理解。

招式五：善于體諒。可能錯不在你，但先別給急于爭辯。也許父母在工作生活中遇到了麻煩。換個時間和地點與父母溝通，會有意想不到的效果。

招式六：控制情緒。與父母溝通不良時，不要隨意發(fā)脾氣、頂嘴、想要動怒時，可以深呼吸、離開一會，或用涼水先洗洗臉。

招式七：討論問題，達成協(xié)議。學(xué)會遇事多與父母討論，并就如何行動達成協(xié)議。

五、總結(jié)升華?指導(dǎo)踐行

1.心靈絮語：配樂朗誦《沒有代溝的世界》

2.我們大家一起努力，為更好地爸爸媽媽消除矛盾，更好溝通找到了辦法。相信每個人或多或少都有了不小的收獲。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對和父母的溝通有了什么新的認(rèn)識？談?wù)勀愦蛩憬窈笤鯓优c自己的父母進行溝通？寫一寫，寫在一張溝通建議卡上，溝通是雙方面的事，為了讓大家今后和爸爸媽媽更好地溝通，我特地為大家設(shè)計了一張溝通約定卡，根據(jù)你的家庭在溝通中存在的問題，再聯(lián)系今天你的收獲，回家和爸爸媽媽一起，來制定一份適合你家的溝通約定，好嗎？

家庭溝通約定卡

親愛的爸爸媽媽：

為了讓我們的家，更和諧、更幸福，就讓溝通成為我們共同的習(xí)慣吧！

我們約定溝通的時間：

溝通的話題：

溝通的方式：

當(dāng)我們在溝通中發(fā)生矛盾時，我們雙方都要：……

教師：希望同學(xué)們今天回到家，就和自己的爸爸媽媽好好溝通，一起來制作你們家的家庭溝通約定卡吧！

六、課后作業(yè)

主動和父母交流或?qū)懸环庑??？梢员磉_自己對父母的感激之情；可以以為自己的任性胡鬧向父母道歉；還可以向父母提出一些小小的建議。把最暖人的話送給自己最親的人——父母。

第四篇：初四心理健康教育教案—怎樣與父母交往

心理健康教育教案

《怎樣與父母交往》 第8周

一、教學(xué)理念：

經(jīng)常聽家長說：“現(xiàn)在孩子大了，越來越不聽話了，你說這天涼，讓他多穿件衣服，他都給你較勁，真讓人生氣！”

“我那孩子真拿他沒法了，你說東，他就西，樣樣作對，真是頭痛呀?！?“我那孩子什么話都不跟我說，與我說話從來就只有一個字：‘嗯’”，與同學(xué)抱著電話卻能聊上兩小時，你關(guān)心關(guān)心他吧，還嫌你煩，唉！”??。

而學(xué)生則說：“我也不知道怎么回事，如果我媽不說，我還可能加件衣服，可我媽一嘮叨，我寧可凍著，就是不想聽她的話?！?/p>

“唉，我老媽對我就跟管小孩子一樣，簡直是煩死了！”

“我那老媽才叫煩呢，要有同學(xué)來電話，非得問問是男是女，時不時還要搞個地下活動，你說她沒當(dāng)偵探真是屈才！”

“有事不跟他們說吧，就一個勁地問，說吧，可剛一開口，話還沒說完，她就把你教訓(xùn)一通，真是沒辦法！”??。

中國父母是愛孩子的冠軍。而對母親為他們做的一切，學(xué)生不但不能體會到愛，反而覺得是一種負(fù)擔(dān)；不僅不知感恩，更不知珍惜。作為一名教師，我有責(zé)任幫孩子找回失落的人性的光輝——對他人的關(guān)愛。愛，應(yīng)從對生養(yǎng)自己的父母親開始。理解，是改善親子關(guān)系的第一步。通過本次輔導(dǎo)活動，以感悟、交流，音樂影片的播放等形式，把學(xué)生情感一步一步地調(diào)動激發(fā)起來，讓學(xué)生真正的“動之以情，曉之以理”，從心靈深處產(chǎn)生要感謝父母，要報答父母的強烈愿望，并學(xué)會珍惜，從而改善親子關(guān)系，是本次輔導(dǎo)的主要目的。

二、教學(xué)目的：

1、正確處理好親子關(guān)系是每個人生活的重要內(nèi)容，增進對親情的感受和體驗，促進親子關(guān)系。

2、幫助學(xué)生改善與父母交往的方式、方法。促進學(xué)生能夠反省自己在處理父母關(guān)系時的不良習(xí)慣和行為。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：幫助學(xué)生改善與父母交往的方式、方法。促進學(xué)生能夠反省自己在處理父母關(guān)系時的不良習(xí)慣和行為。

教學(xué)難點：正確處理好親子關(guān)系是每個人生活的重要內(nèi)容，增進對親情的感受和體驗，促進親子關(guān)系。

四、教學(xué)方法：

心理游戲、表演小品、交流討論

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

三位學(xué)生演員、桌凳各三張、書包、課件、音樂影片、康乃馨鮮花、學(xué)生家長。

六、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景——小品表演

1、引言：曾經(jīng)有位同學(xué)告訴我，他有許多次在回家的路上，騎自行車很慢很慢，希望回家的路很長很長，原因是他認(rèn)為家是個產(chǎn)生煩惱的地方。下面是他回家后的一幕，請三位小演員表演小品《回家后》。

2、小品表演——《回家后》。

期中考試試卷發(fā)下來了。兒子高興地拿著試卷往家跑：“媽，我的數(shù)學(xué)成績下來了，你看，112分，全班第三名呢。我要去看電視輕松一下?！闭f完，把書包一放，就到電視機前，開著電視看。母親卻過去阻止兒子：“有那么高興嗎？最高分是150分，你才112分，如果你再努力就會考得更好，你為什么不那樣呢？還看電視？去去，到房間里復(fù)習(xí)去。你看人家×××，樣樣都比你強。”兒子覺得很委屈，覺得媽媽一點都不了解他，不喜歡他，就和媽媽大吵起來?，這時爸爸回來了，看到與媽媽吵架的兒子，一氣之下，打了兒子，在這樣緊張的氣氛下，兒子甩門而出?。

3、看后思考

（1）假如你是小品中的兒子，你會怎么做？

（2）生活中，你們和父母在一起時，有沒有發(fā)生過這樣的矛盾呢？

●引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況認(rèn)真思考，鼓勵學(xué)生說出自己的真實經(jīng)歷和感受。學(xué)生自由發(fā)言。

4、小結(jié)：

我們有時會很煩惱父母對自己管得太嚴(yán)，甚至對自己不理解，可父母的愛是無處不在的，只是我們已經(jīng)習(xí)慣了被愛，才會有這樣的想法。那怎樣才能更好地與父母溝通，使我們的關(guān)系更加和諧呢？下面我們一起進入今天的心理輔導(dǎo)話題——《感悟父母心——談?wù)勗鯓优c父母交往》。

二、體驗——心理游戲

1、寫出你平時最珍愛的五項事物，這五項中有兩項必須是“我”、“媽媽”。（游戲要求：五項事物之間是互相獨立的。然后假設(shè)遇到意外逐一舍去，最后只留一項）

●運用這個游戲的主要原因是想讓學(xué)生們在受到強烈的心靈震撼之下，更深地領(lǐng)悟到自己與父母親是擁有著無法割舍的親情，而這份情又是無可代替的，以此感悟到父母的愛心，進而更好地去珍惜這份愛。

2、游戲結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生放松心情，做放松動作。

3、請學(xué)生談游戲過程中的真實感受。并談自己的真實感受。（先在小組交流，后派代表發(fā)言）

4、小結(jié)：

留下媽媽，因為他用生命來報答父母的養(yǎng)育之恩；留下自己，因為讓自己扛下了這巨大的痛苦，無論留下誰，大家都能從母親的角度去考慮。父母的愛，是我們生命的支撐；我們的愛，是父母生命的支撐，生命的希望，生命的寄托。生命誠可貴，父母給予了我們寶貴的生命，我們一定要好好的珍惜生命。

三、感悟——聽故事

1、朗讀故事，音樂伴奏。

有一天半夜，一場特大的泥石流吞沒了熟睡的小山村。一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。救援人員刨開泥土，掀開屋頂只見屋里全被泥沙填滿，惟獨房粱下還有小小的一點空間，一個小女孩一動不動地蜷縮著，看樣子還不到三歲。救援人員趕緊將她抱出來，她卻死活不肯離開，指著小屋發(fā)出了聲：“媽——”順著小女孩手指看去，在她蜷縮過的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手，十個手指。有人驚叫：“下面還有人！”頓時，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往外刨。不一會兒，眼前出現(xiàn)了一幅驚心動魄的畫面：一個個子很矮的女人，全身呈站立姿態(tài)，雙臂高高舉過頭頂，像一尊舉重運動員的雕塑，這女人竟是一個盲人！她正是孩子的母親，她被挖出來時已經(jīng)僵硬了。小女孩仍不肯走，指著刨出的泥坑，又哭喊一聲：“爸——”天哪，難道下面還有人？大伙兒立刻繼續(xù)往下刨，就在女人的腳下，又刨出一個半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，雙肩高高聳起。這恰是一個父親的偉大形象??！這男人也是一個盲人！原來，母親正是站在父親的雙肩上，雙手高高舉著小女孩??

●講這個故事的目的主要是與上一環(huán)節(jié)的游戲作了很好的配合，使學(xué)生清楚地懂得父母親在如此重大的事情上，都是心先想著孩子，那么，在其它生活小事上，就更可想而知了。如此一來，這課的主題就再次得到突破了。

2、聽完這個故事，你有什么感想？

(學(xué)生針對故事的內(nèi)容以及對故事的了解，聯(lián)系自己的生活實際，分小組合作交流、探討。)

3、請學(xué)生發(fā)言，說出真情實感。小結(jié)（這，就是父母的心，寧愿犧牲自己的生命，也要換來孩子們的第二次重生，而作為兒女的我們，又能為他們做些什么呢？當(dāng)我們在埋怨他們不理解我們的時候，我們是否又了解了他們了呢？）。

4、小測試(結(jié)合老師的結(jié)語，真實地回答測試的問題，從而進一步地深入對父母的愛的感悟、理解。)

①知道爸爸媽媽的生日是在哪天嗎?

②你了解媽媽最喜歡吃什么菜嗎？ ③你為你父母做過什么？

（測試中，教師以采訪的方式自由發(fā)揮提問，不局限于以上三項，讓學(xué)生在毫無準(zhǔn)備之中回答，更好的使學(xué)生清楚自己是否了解父母，進而深化主題。）

四、分享——交流討論

1、請結(jié)合自己的經(jīng)歷，積極思考，交流討論，想想你打算今后怎樣和父母交往，讓自己和父母更融洽、更和諧地相處，自由發(fā)言，分享大家的感言。（1）回家外出主動與父母打招呼（2）在家里參與父母聊天（3）相信父母，贊美父母

（4）自己做錯事時，主動向父母道歉

（5）常與父母進行心理換位，將心比心，多從父母的立場考慮問題

●以上五點只是作為參考答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況自由地作答，答案不限。

2、請學(xué)生家長發(fā)言，談?wù)勅绾握_處理好與子女的關(guān)系，并提出對孩子們的希望。讓學(xué)生體驗濃濃的親情，促進親子關(guān)系。

五、總結(jié)——感情升華

1、結(jié)束語：有人說：“上帝不能到每個人的家里，所以就創(chuàng)造了父母，于是就有這么一個地方，她永遠在你心靈最深處，你愿一生去愛她；有這么一顆心，它任你肆意的索取、享用，卻從不要你的任何回報。這一個地方，叫做“家”，這一顆心，就是父母的心。同學(xué)們，別嫌父母嘮叨，別厭父母過時，別恨父母不理解自己，父母的心是最偉大的，是最無私的，從現(xiàn)在開始，讓我們學(xué)會擁有一顆感恩的心，去理解，去關(guān)心、去尊重、去孝順父母吧。

2、播放音樂影片《天下父母心》，謹(jǐn)以獻給天下的父母親。

3、讓學(xué)生們?yōu)楦改赣H送上最真誠的祝福。學(xué)生們給父母親們獻上康乃馨鮮花，并且送上自己最深的、最真誠的祝福（可以是一句話或者是一個動作等）。

第五篇：與父母溝通問題

來信引用：“我發(fā)現(xiàn)進入高中以后感覺父母對自己越來越不理解，自己也時常與父母溝通，發(fā)現(xiàn)自己與父母溝通越來越困難，我感覺到十分苦惱。我該怎么辦？”答復(fù)：你好，你所說的問題在現(xiàn)在中學(xué)生中普遍存在，很多中學(xué)生與你一樣，也出現(xiàn)與家長溝通困難。50%的學(xué)生認(rèn)為父母“不太了解自己”，69%的高中生認(rèn)為與家長溝通存在障礙。與父母存在著“雙方以自我為中心嚴(yán)重，缺少溝通藝術(shù)，且溝通時間少，渠道單一，單純關(guān)注學(xué)習(xí)，忽略全面發(fā)展”等問題。這是一種“表面順暢其實并無深層思想交流的‘偽溝通’”，像這樣缺乏質(zhì)量的溝通無疑會影響最終效果。因此掌握一定的溝通技巧很重要，做一個善于與父母溝通的中學(xué)生，避免“偽溝通”：溝通常識：留意看：觀察父母日常的生活習(xí)慣及作息時間，注意他們平日的身體狀況與健康情況。細心聽：和父母談話時可以嘗試聽聽父母的想法、需求、擔(dān)憂及壓力。多多講：早上要向父母說聲“早晨好”，外出時向父母說“再見”及交待預(yù)計回家的時間，多利用言語表達你的關(guān)心，亦可以用小字條表達心意，做錯事時要坦誠認(rèn)錯，主動和父母傾談自己在學(xué)校的情況。常常做：安排固定時間協(xié)助父母做家務(wù)，盡力做好自己本分——努力讀書學(xué)習(xí)，對工作負(fù)責(zé)及投入，在節(jié)日或父母生日時表達心意，如送禮物給父母或一同外出聯(lián)絡(luò)感情。溝通技巧：主動交流：每天找一點時間，比如飯前或飯后，和爸爸媽媽主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，與家人一起分享你的喜怒哀樂。創(chuàng)造機會：每周至少跟爸媽一起做一件事，比如做飯、田里勞動、打球、逛街、看電視。邊做事情、邊交流。認(rèn)真傾聽：當(dāng)被父母批評或責(zé)罵時，不要著急反駁，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，說不定你會了解父母大發(fā)雷霆背后的理由。主動道歉：如果你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，主動道歉，往往會得到父母的理解。善于體諒：可能錯不在你，你有很大的委屈，但是先不去爭辯。也許父母過于勞累或工作生活中遇到了麻煩。換個時間和地點，再與父母溝通，會有意想不到的效果?？刂魄榫w：與父母溝通不良時，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害別人的事。想要動怒時，可以深呼吸、離開一會，或用涼水先洗把臉。承擔(dān)責(zé)任：在做好自己事情的同時，主動分擔(dān)家庭的一些責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些農(nóng)活等。趁機還可以跟老爸老媽聊聊天。討論問題，達成協(xié)議：學(xué)會遇事多與父母討論，并就如何行動達成協(xié)議。例如父母會擔(dān)心子女沉迷計算機而荒廢學(xué)業(yè)，如果能就玩計算機的時間和學(xué)業(yè)的平衡做出討論和達成協(xié)議，問題和分歧便能解決了。

當(dāng)中學(xué)生進入青春期后，有了自己的思想，希望他人將自己看成大人，特別是渴望父母像對待大人那樣對待自己。然而不知怎樣與父母溝通，使得這一時期的中學(xué)生常常陷入與父母無法交流，產(chǎn)生代溝的煩惱之中。有時一個小小的家庭問題出現(xiàn)時，由于孩子與家長之間缺少溝通，常常使得問題激化，孩子產(chǎn)生逆反心理，家庭沖突升級。家庭矛盾的不及時解決，不但不利于家庭和睦，同時也不利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康。作為子女的中學(xué)生，不應(yīng)該和父母“一句起，兩句止”，期望父母單方面改變以往的溝通方式也不可取。自己應(yīng)該主動與父母溝通。

那么如何與父母溝通呢？

所謂溝通，是讓彼此明白對方的心意及表達自己想法的一種方法。我們與父母進行溝通，其實是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過程。有效溝通要掌握以下基本

要領(lǐng)：

１、了解是前提。了解父母，溝通就有主動權(quán)。知道父母怎么想，怎樣處事，有什么興趣愛好，是什么脾氣秉性，對我們有什么期望，我們與他們溝通就有了預(yù)

見性和主動權(quán)。

２、尊重理解是關(guān)鍵。尊重是與父母交往的基本要求。如果連最愛自己、對自己付出最多的人都不尊重，就失去了最起碼的道德。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情，尊重其意愿，還要講求基本的禮貌，不能任性。

３、理解父母的有效方法是換位思考。當(dāng)我們不理解父母、與父母沖突的時候，要學(xué)會換位思考，替他們想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會使我們變得更加冷靜和理智。

４、溝通的結(jié)果要求同存異。溝通不要走極端，兩代人之間畢竟存在差異，難免有不同的觀點、動機和行為方式。正因為有分歧，所以才要溝通。這種溝通，不一定非要統(tǒng)一不可，而要求同存異。找到同，我們就有了共同的語言和行動；保存異，就是保存對父母的尊重和理解。

另外，我們要克服閉鎖心理，向父母傳遞有關(guān)自己的信息和情況，表達自己的心情，說出自己的意見，讓父母了解自己。我們要保持自己的獨立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。與父母發(fā)生矛盾時，要耐心解釋，讓父母聽得進，以得到他們對自己的理解。解釋時說話放低聲調(diào)，斟酌詞句，有商有量。即使父母不對，也要就事論事，不對父母本人，更不能遷怒于父母。

不管怎么說，長輩也是從我們這個年齡走過來的，他們也經(jīng)歷過“疾風(fēng)驟雨”時期，以他們幾十年的人生經(jīng)歷，看問題要成熟得多。我們在慢慢長大，應(yīng)該學(xué)著獨立，但獨立和成熟有個過程，不是突然的。要經(jīng)常坐下來，跟爸爸談?wù)勀阍趯W(xué)校的情況，跟媽媽談?wù)勀阌龅降臒?，這樣父母也會誠懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。不要認(rèn)為跟父母談心是“沒長大”，善于溝通正是你越來越成熟、獨立的表現(xiàn)。在交流溝通中，說不定父母也會受到你的影響，接受一些年輕人認(rèn)可的新生事物，那樣，會無意中縮小代溝，增進家庭親情。父母是愛我們的，只要我們同樣以愛的方式對待父母，溝通的障礙就會大大減少。

初中孩子的特點：極強的自尊心

自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學(xué)那樣，出了問題，對孩子就是一味的申斥，尤其是當(dāng)著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會引起他對你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，今后怎么還能在同學(xué)們面前抬起頭來，而不是反

省自己到底是不是錯了或錯在哪里。

另一方面，孩子為了維護自己的自尊心，勢必要好好努力，通過學(xué)習(xí)成績說話。所以，作為家長，我們要好好引導(dǎo)，將孩子對自尊心的維護轉(zhuǎn)化為上進心，自信心。

初中孩子的特點：強烈的獨立意識

到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己單獨來做。這時候，父母要自愿充當(dāng)孩子的參謀，爭當(dāng)綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經(jīng)驗。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會使孩子失去獨立思考的能力，另一方面，對孩子健全的人格成長也是極為不

利的。

北京青年報上就曾有過一則報道，一個13歲的天才兒童，考入一所名牌大學(xué)，可是他無法自己料理日常生活，無法與其它的同學(xué)相處。入學(xué)不久就被退學(xué)了。原來，他過去的日常生活都是媽媽打理，就連學(xué)習(xí)也是媽媽跟著一起學(xué)，學(xué)

完后再教給他的。

初中孩子的特點：容易受到壞的影響

13歲～16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環(huán)境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng)造一個單純的、積極的成長空間。事實上，我們努力使孩子考入重點中學(xué)的實驗班，經(jīng)過初中三年努力使孩子考入重點高中的實驗班，以致將來考入名牌大學(xué)。不僅僅是為了使孩子接受最優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，也是為了給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，競爭環(huán)境。