第一篇：青春期性教育輔導(dǎo)講座教案（模版）

青春期性教育輔導(dǎo)講座教案——早戀 輔導(dǎo)地點(diǎn)：多媒體教室

輔導(dǎo)目的： 1.了解早戀形成的原因。2.感性認(rèn)識(shí)早戀的類(lèi)型。3.深刻認(rèn)識(shí)、理解早戀的危害。

4.學(xué)會(huì)正確地對(duì)待和處理與異性的關(guān)系，避免早戀。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)深入淺出地分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的危害，進(jìn)而自覺(jué)抵制早戀；調(diào)整好心態(tài)與異性進(jìn)行有益、健康的交往。教具準(zhǔn)備：對(duì)媒體課件（PPT）輔導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí) 輔導(dǎo)過(guò)程：

一、課前組織

安排學(xué)生落座。具體要求是：1.學(xué)生座位整體呈方形。2.男女生錯(cuò)開(kāi)入座，即男生一排，女生一排，再男生一排，女生一排??3.座位間距安排適度，使學(xué)生有輕微膚體接觸為宜。

二、熱身導(dǎo)入

1.課前小游戲（男女生有身體接觸的熱身游戲）

師：請(qǐng)大家象我一樣將兩臂伸出，好象一個(gè)燕子在飛，將右手變?yōu)橐粋€(gè)朝上的食指，并與你兩邊的同學(xué)搭在一起（男女同學(xué)剛好可以交叉開(kāi)來(lái)），聽(tīng)我喊口令，我喊到三的時(shí)候，你的食指要逃走，你的手掌要抓住你旁邊同學(xué)的食指，明白了就準(zhǔn)備好，1，2?? 2.導(dǎo)入

大家做得很好！和異性一道做這樣的游戲有什么感覺(jué)呢？（用談話法營(yíng)造輕松和諧的課堂情境，消除學(xué)生緊張拘束的心理，順勢(shì)導(dǎo)入第一個(gè)話題：青春期）出示PPT課件

三、青春期的特點(diǎn) 1.青春期的身體變化 1）身高突增； 2）呈現(xiàn)第二性征。

2）生殖器官迅速發(fā)育，男孩出現(xiàn)遺精，女孩來(lái)月經(jīng)等。2.青春期的心理變化

1）

有了獨(dú)立意識(shí)，但又有了較強(qiáng)的依賴(lài)性。

2）

有時(shí)出現(xiàn)莫名的憂郁、煩惱，又不愿和家長(zhǎng)老師、訴說(shuō)。3）

有時(shí)會(huì)出現(xiàn)逆反心理；

4）

喜歡交朋友，對(duì)異性感到好奇，渴望得到異性的欣賞。2

總結(jié)、過(guò)渡：

總結(jié)、過(guò)渡：

1.中學(xué)生和異性交往，是適應(yīng)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界和自身的一種必不可少的方式，對(duì)于完善自身、取長(zhǎng)補(bǔ)短是有益的。但是，如果這種交往過(guò)密，就可能出現(xiàn)早戀。

2.討論：你想談戀愛(ài)嗎？想覺(jué)得現(xiàn)在該不該談戀呢？為什么？

四、認(rèn)識(shí)早戀。1.什么是早戀？ 早戀就是過(guò)早的戀愛(ài)，就是指與異性交往過(guò)于頻繁。2.早戀的原因。

1）

生理原因——性意識(shí)的覺(jué)醒。2）

心理原因——接近異性期。3）

社會(huì)原因——性信息的污染。3.早戀的類(lèi)型 1）早戀的類(lèi)型 A 愛(ài)慕型

對(duì)對(duì)方的愛(ài)慕而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。主要有儀表型、專(zhuān)長(zhǎng)型、品性型三種。B 好奇型

對(duì)異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根源與青春期性意識(shí)的覺(jué)醒。C 模仿型

這是由于模仿社會(huì)上、影視作品和報(bào)刊書(shū)籍中的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。D 從眾型

這是迫于周?chē)g人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。例如本來(lái)不存在的戀愛(ài)關(guān)系，可能被周?chē)娜硕抛鰜?lái)，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環(huán)境下，迫于輿論的壓力，很容易對(duì)其產(chǎn)生愛(ài)慕之心。E 愉悅型

青春期男女之間作為同學(xué)甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生更為細(xì)致和透徹的理解，在這種狀況下容易產(chǎn)生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。F 補(bǔ)償型

一些青少年由于在學(xué)習(xí)生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達(dá)到發(fā)泄目的，往往會(huì)找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補(bǔ)償。這類(lèi)早戀融入了真實(shí)的感情，容易發(fā)展深化。

G 逆反型

由于社會(huì)意識(shí)和輿論的因素，青少年的兩性交往常會(huì)受到家長(zhǎng)、老師的不恰當(dāng)干預(yù)，容易誘發(fā)其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來(lái)正常恰當(dāng)?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。

H 病理型

在當(dāng)代社會(huì)，營(yíng)養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成的營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態(tài)心理。這是誘發(fā)青少年早戀的主要客觀因素。

4.早戀的特點(diǎn)和危害。

1）影響學(xué)習(xí)和生活。早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過(guò)度狂熱和癡迷，從而影響學(xué)業(yè)。

2）早戀容易使人受到傷害。早戀在遇到波折---感情轉(zhuǎn)移、爭(zhēng)吵、分離等情況時(shí)，易于產(chǎn)生偏激行為，如殉情、惡性報(bào)復(fù)、離家出走、患憂郁癥等。

A事例一 失戀少年自殺體內(nèi)鮮血流出一半

2003年9月26日傍晚，沈陽(yáng)市康平縣第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇，一名高二年級(jí)男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，裂口長(zhǎng)達(dá)1.5厘米，生命岌岌可危。B事例二 早戀釀惡果

一初中生殺死暗戀女生

曾轟動(dòng)省會(huì)鄭州市“5?21”校園兇殺案近日告破，涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17歲的犯罪嫌疑人普某系鄭州鐵路某中學(xué)初中學(xué)生。經(jīng)初步查明：普某因暗戀的女同學(xué)李某喜歡上別人，決定第二天把本班的女同學(xué)李某強(qiáng)奸后殺死，然后自殺。

5月21日下午，普某在商店購(gòu)買(mǎi)了鎖、刀片、啤酒、燒餅等物品，將被害人李某騙至校園附近小屋內(nèi)，要與其發(fā)生性關(guān)系遭到拒絕后，普某竟將李某掐死。

作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機(jī)關(guān)投案。據(jù)悉，普某受早戀影響，心理不健康，且平時(shí)愛(ài)瀏覽黃色網(wǎng)站，中毒頗深，最終導(dǎo)致鋌而走險(xiǎn)，以身試法釀成命案。

C 事例三 北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡

懷柔三中初二八班的古偉、李青男女兩同學(xué)在牽手進(jìn)教室時(shí)，被老師看見(jiàn)，隨后遭到老師教育，認(rèn)為兩人還小，不該有談戀愛(ài)的行為。當(dāng)天，這兩同學(xué)便離開(kāi)學(xué)校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命。

《京華時(shí)報(bào)》 2002年01月15日第二十一版 D 事例四 初中生情陷三角戀釀慘劇 少年?duì)幣?死1傷

一名十五六歲的少年跌跌撞撞地跑向一幢高樓，從4層開(kāi)始，每到一層，他都掄起棍子打碎樓道窗玻璃，隨后探頭朝樓下張望高度，當(dāng)他爬到13層時(shí)，縱身跳下??這是7月2日發(fā)生在燕山北莊南里令人心悸的“跳樓事件”。

當(dāng)附近居民為此扼腕嘆息時(shí)，“跳樓事件”背后的早戀慘劇更令人震驚：名叫金銘的跳樓少年在跳樓前，曾和同學(xué)李洋為爭(zhēng)搶一個(gè)女孩而大動(dòng)干戈，并扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他隨即跳樓,當(dāng)場(chǎng)死亡。

(人民網(wǎng)2002年9月23日)E 事例五 廣州一花季女失戀 先狂飲后割腕

2002年2月4日前天凌晨２時(shí)許，在廣州市沙面某酒吧內(nèi)，一群中學(xué)生正為一名男生慶祝生日，１6歲少女小莉看到壽星仔與另一名女生不停地打情罵俏及大唱情歌，心里極度失落和

5月21日下午，普某在商店購(gòu)買(mǎi)了鎖、刀片、啤酒、燒餅等物品，將被害人李某騙至校園附近小屋內(nèi)，要與其發(fā)生性關(guān)系遭到拒絕后，普某竟將李某掐死。

作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機(jī)關(guān)投案。據(jù)悉，普某受早戀影響，心理不健康，且平時(shí)愛(ài)瀏覽黃色網(wǎng)站，中毒頗深，最終導(dǎo)致鋌而走險(xiǎn)，以身試法釀成命案。

C 事例三 北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡

懷柔三中初二八班的古偉、李青男女兩同學(xué)在牽手進(jìn)教室時(shí)，被老師看見(jiàn)，隨后遭到老師教育，認(rèn)為兩人還小，不該有談戀愛(ài)的行為。當(dāng)天，這兩同學(xué)便離開(kāi)學(xué)校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命。

《京華時(shí)報(bào)》 2002年01月15日第二十一版 D 事例四 初中生情陷三角戀釀慘劇 少年?duì)幣?死1傷

一名十五六歲的少年跌跌撞撞地跑向一幢高樓，從4層開(kāi)始，每到一層，他都掄起棍子打碎樓道窗玻璃，隨后探頭朝樓下張望高度，當(dāng)他爬到13層時(shí)，縱身跳下??這是7月2日發(fā)生在燕山北莊南里令人心悸的“跳樓事件”。

當(dāng)附近居民為此扼腕嘆息時(shí)，“跳樓事件”背后的早戀慘劇更令人震驚：名叫金銘的跳樓少年在跳樓前，曾和同學(xué)李洋為爭(zhēng)搶一個(gè)女孩而大動(dòng)干戈，并扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他隨即跳樓,當(dāng)場(chǎng)死亡。

(人民網(wǎng)2002年9月23日)小結(jié)

第二篇：防艾與青春期性教育輔導(dǎo)講座

防艾與青春期性教育輔導(dǎo)講座

人進(jìn)入青春期后，“性生理”的發(fā)育，“性心理”的發(fā)展，“性行為”的出現(xiàn)是自然的規(guī)律，幫助青少年渡過(guò)從性生理的發(fā)育到性行為進(jìn)行10年以上的“性等待期”，是學(xué)校、家庭和社會(huì)一個(gè)重要的教育命題。

一、關(guān)于性教育

（一）國(guó)外性教育比較好的國(guó)家

1．馬來(lái)西亞：4歲小孩也要學(xué)性知識(shí)；有許多幫助熱線、輔導(dǎo)中心和收留中心；在初中時(shí)，就有不少性知識(shí)的傳授，包括避孕知識(shí)。

2．日本：小學(xué)里有1-2小時(shí)特別講座，內(nèi)容是男女之間的區(qū)別，月經(jīng)、懷孕等知識(shí)；初中、高中均有專(zhuān)門(mén)“協(xié)助協(xié)會(huì)”負(fù)責(zé)向?qū)W生提供各種性咨詢(xún)、性教育，并編寫(xiě)各種指導(dǎo)書(shū)。

3．美國(guó)：美國(guó)從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始傳授生育、兩性差異、個(gè)人衛(wèi)生、性道德等知識(shí)；初中階段講生育過(guò)程、性成熟、性約束等知識(shí)；進(jìn)入高中時(shí)期講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣(mài)淫現(xiàn)象、性變態(tài)等知識(shí)，并向?qū)W生發(fā)避孕套。

4．瑞典：1942年開(kāi)始就對(duì)7歲以上兒童進(jìn)行性教育，性教育的內(nèi)容一直延續(xù)到大學(xué)，從1966年開(kāi)始通過(guò)電視實(shí)施性教育，墮胎率世界最低。

5．另外做得比較好的國(guó)家：荷蘭、芬蘭、英國(guó)、新加坡等。

（二）國(guó)內(nèi)性教育情況

1．2008年12月，教育部頒發(fā)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定小學(xué)每學(xué)期要安排6-7課時(shí)上健康教育課，小學(xué)五六年級(jí)學(xué)習(xí)有關(guān) 青春期生長(zhǎng)發(fā)育知識(shí)，包括男女在青春發(fā)育期的差異，女生月經(jīng)初潮及意義，男生初次遺精及意義等，初中學(xué)習(xí)青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律。高中生將學(xué)習(xí)避免婚前性行為，避孕及婚姻知識(shí)。

2．指導(dǎo)綱要頒布以來(lái)所進(jìn)行的調(diào)查表明：91.2%的教師認(rèn)為自己所具備的知識(shí)夠用，在進(jìn)行性教育時(shí)做不到坦然、大方、自然，缺乏教育方法。部分中小學(xué)老師對(duì)性教育的內(nèi)容和目標(biāo)均很模糊，用生理知識(shí)代替異性交往，性心理輔導(dǎo)等知識(shí)。

3．目前富陽(yáng)教育界比較重視青春期性健康的教育，從小學(xué)到高中已開(kāi)展多層次、多層面的性健康教育，并與防艾教育相結(jié)合。

二、青春期性健康教育的目標(biāo)

（一）提供科學(xué)的“性知識(shí)”

1．性的生物性：包括男性與女性的生物學(xué)特性、繁殖、生育、性器官、性激素、性反應(yīng)等知識(shí)。

2．性的心理性：“性”是快樂(lè)的。人們追求“性”的快樂(lè)，而并不總是追求性的生殖，性能帶來(lái)親密、自尊、自信等心理性情感，往往與愛(ài)情相連。

3．性的社會(huì)性：人不能隨便地表達(dá)“性”，而總是受社會(huì)的規(guī)定、限制、制約、有時(shí)還受道德、倫理、法律、宗教的影響，所謂“郎才女貌”、“門(mén)檔戶對(duì)”、“有房有車(chē)”就是例證。

（二）培養(yǎng)正確的“性態(tài)度”

1．“性”是生命中很自然的現(xiàn)象，人的一生中再?zèng)]有像“性”問(wèn)題這樣“糾纏”人如此之長(zhǎng)，如此刻骨銘心。因此，要慎重對(duì)待，細(xì) 心處理。

2．“性”既要“悅已”還要“悅?cè)恕?，因此，接納自己的“性”身份，還要平等角度去認(rèn)識(shí)兩性平等。

3．“性”處理不能太低俗，要享受“性”的美好，降低性的商業(yè)性成份。

（三）樹(shù)立健康的價(jià)值觀

1．正確的“性”能夠促成婚姻的穩(wěn)定，家庭的幸福，社會(huì)的和諧，它總是與責(zé)任相伴。

2．健康的性道德標(biāo)準(zhǔn)，提升性的文明，減少了“性”的動(dòng)物性，明白一個(gè)道理：人的欲望無(wú)限，但不是什么都能滿足，學(xué)會(huì)控制，也是人與動(dòng)物的最大區(qū)別。

3．正確的“性”指導(dǎo)，提升社會(huì)價(jià)值：消除性無(wú)知，減少性困惑，性錯(cuò)位，防止意外懷孕，性疾病傳播，盡量減少“性過(guò)失”與“性違法”，最終杜絕“性犯罪”。

三、青春期性健康教育的實(shí)施

（一）正視現(xiàn)實(shí)

1．學(xué)生對(duì)于“性”知識(shí)的了解是渴望的，但性知識(shí)來(lái)源的途徑不規(guī)范，目前，我國(guó)學(xué)生性知識(shí)的了解主要來(lái)自電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書(shū)籍、雜志及同伴教育，正確“性”知識(shí)的教育途徑缺乏，學(xué)校必須去填補(bǔ)這一教育空白。

2．學(xué)生對(duì)于性的開(kāi)放認(rèn)可度已很高，婚前性行為已不是什么秘密，有調(diào)查表明：高中生中認(rèn)可婚前性行為的已占46.7%，其中女生 認(rèn)可度高過(guò)男生。職高學(xué)生認(rèn)可度高于普高學(xué)生，教師有必要對(duì)婚前性行為的處理給予理性的教育和必要的指導(dǎo)。

（二）方法得當(dāng)

1．要適時(shí)：根據(jù)年齡特點(diǎn)，個(gè)性差異，教育環(huán)境來(lái)進(jìn)行，要注意場(chǎng)合，注意隱私權(quán)，抓住關(guān)鍵時(shí)期。

2．要適當(dāng)：要正確的“性”教育，防止性教育演變成“性鼓勵(lì)”。

3．要統(tǒng)籌：要把性的生理、心理和社會(huì)三者教育相結(jié)合，要把性教育與人格教育，差異教育和人一生的發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)在一起。要引導(dǎo)學(xué)生把“性”克制視為贊成和效仿的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）措施有力

1．強(qiáng)管理：加強(qiáng)晚自修期間的巡查，禁止在教室及學(xué)校公共場(chǎng)所異性同學(xué)之間的過(guò)分親密行為。

2．常教育：責(zé)任意識(shí)的教育，讀好書(shū)，努力為工作作準(zhǔn)備，盡可能組織有益的教育活動(dòng)，提高學(xué)生克制能力。

3．重輔導(dǎo)：教育學(xué)生正確處理異性之間的行為，講避孕常識(shí)，婚前性知識(shí)，特別重視健康教育，與防艾知識(shí)相結(jié)合。

（四）性教育與防艾

艾滋病是性病的一種，防艾重點(diǎn)預(yù)防血液交叉感染，體液傳播，在日常生活中要把防艾與防艾滋病人相結(jié)合。

第三篇：青春期性教育講座觀后感

青春期性教育講座觀后感

當(dāng)品味完一部作品后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？不能光會(huì)看哦，寫(xiě)一篇觀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的青春期性教育講座觀后感，歡迎閱讀與收藏。

聽(tīng)了王教授的《培養(yǎng)孩子主動(dòng)生活》教育講座，才認(rèn)識(shí)到家庭教育如此重要，才進(jìn)一步明白孩子的成功離不開(kāi)家庭教育的成功，才認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的投入，不單純是金錢(qián)和時(shí)間，家長(zhǎng)家庭教育講座心得體會(huì)?，F(xiàn)擇其扼要結(jié)合自己反思如下：

一、克制自己的不良情緒。

保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家里，甚至轉(zhuǎn)移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬(wàn)事皆失去準(zhǔn)線。父母之間即便真有矛盾爭(zhēng)吵也要避開(kāi)些，減少對(duì)孩子的影響。

二、要真愛(ài)自己的'孩子。

人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛(ài)，多表?yè)P(yáng)他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會(huì)成功。不要光看分?jǐn)?shù)而看不到孩子的進(jìn)步，“愛(ài)屋及烏”捆綁式的愛(ài)是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)一步步走向成功。

三、對(duì)孩子要放手，培養(yǎng)其獨(dú)立能力。

古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！蔽覀円赂曳攀?，沒(méi)有錯(cuò)何來(lái)對(duì)，讓孩子自己領(lǐng)悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進(jìn)步。

四、學(xué)習(xí)要走直線。

1.眾人皆知一個(gè)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)：“兩點(diǎn)之間，直線距離最短”，所以從學(xué)習(xí)到有成，2.要堅(jiān)持走直線，中間彎曲將事倍功半，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)時(shí)刻矯正。避免“小貓釣魚(yú)”的故事再發(fā)生。

3.家庭教育也是一項(xiàng)工作，我們要堅(jiān)持做下去才會(huì)有效果，曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)“但須。

4.有志有恒，乃有成就耳” “事斷不可求速效，求速效必助長(zhǎng)，非徒無(wú)益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯”。

5.總之，聽(tīng)完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著孩子。

6.未來(lái)的成功與否，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，感謝學(xué)校和趙老師給了我們做父母的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給了孩子一個(gè)成功的可能。

第四篇：大槐中學(xué)2016-2017第二學(xué)期青春期性教育輔導(dǎo)講座教案

大槐中學(xué)2016-2017年第二學(xué)期

青春期性教育輔導(dǎo)講座教案——早戀

輔導(dǎo)地點(diǎn)：大多媒體室 輔導(dǎo)對(duì)象： 全體師生

輔導(dǎo)目的： 1.了解早戀形成的原因。

2.感性認(rèn)識(shí)早戀的類(lèi)型。3.深刻認(rèn)識(shí)、理解早戀的危害。

4.學(xué)會(huì)正確地對(duì)待和處理與異性的關(guān)系，避免早戀。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)深入淺出地分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的危害，進(jìn)而自覺(jué)抵制早戀；調(diào)整好心態(tài)與異性進(jìn)行有益、健康的交往。

教具準(zhǔn)備：對(duì)媒體課件（PPT）輔導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí) 輔導(dǎo)過(guò)程：

一、課前組織

安排學(xué)生落座。具體要求是：

1、學(xué)生座位整體呈方形；

2、男女生錯(cuò)開(kāi)入座，即男生一排，女生一排，再男生一排，女生一排??

3、座位間距安排適度，使學(xué)生有輕微膚體接觸為宜。

二、熱身導(dǎo)入

1、課前小游戲（男女生有身體接觸的熱身游戲）

師：請(qǐng)大家像我一樣將兩臂伸出，好像一個(gè)燕子在飛，將右手變?yōu)橐粋€(gè)朝上的食指，并與你兩邊的同學(xué)搭在一起（男女同學(xué)剛好可以交叉開(kāi)來(lái)），聽(tīng)我喊口令，我喊到三的時(shí)候，你的食指要逃走，你的手掌要抓住你旁邊同學(xué)的食指，明白了就準(zhǔn)備好，1，2??

2、導(dǎo)入

大家做得很好！和異性一道做這樣的游戲有什么感覺(jué)呢？（用談話法營(yíng)造輕松和諧的課堂情境，消除學(xué)生緊張拘束的心理，順勢(shì)導(dǎo)入第一個(gè)話題：青春期）

出示PPT課件

三、青春期的特點(diǎn)

1、青春期的身體變化： 1）身高突增； 2）呈現(xiàn)第二性征；

3）生殖器官迅速發(fā)育，男孩出現(xiàn)遺精，女孩來(lái)月經(jīng)等。

2、青春期的心理變化

1）有了獨(dú)立意識(shí)，但又有了較強(qiáng)的依賴(lài)性。

2）有時(shí)出現(xiàn)莫名的憂郁、煩惱，又不愿和家長(zhǎng)老師、訴說(shuō)。3）有時(shí)會(huì)出現(xiàn)逆反心理； 4）喜歡交朋友，對(duì)異性感到好奇，渴望得到異性的欣賞?？偨Y(jié)、過(guò)渡：

1、中學(xué)生和異性交往，是適應(yīng)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界和自身的一種必不可少的方式，對(duì)于完善自身、取長(zhǎng)補(bǔ)短是有益的。但是，如果這種交往過(guò)密，就可能出現(xiàn)早戀。

2、討論：你想談戀愛(ài)嗎？覺(jué)得現(xiàn)在的我們?cè)摬辉撜剳倌兀繛槭裁矗?/p>

四、認(rèn)識(shí)早戀。

1、什么是早戀？

早戀就是過(guò)早的戀愛(ài)，就是指與異性交往過(guò)于頻繁。

2、早戀的原因。

1）生理原因——性意識(shí)的覺(jué)醒。2）心理原因——接近異性期。3）社會(huì)原因——性信息的污染。

3、早戀的類(lèi)型 1）早戀的類(lèi)型 A愛(ài)慕型

對(duì)對(duì)方的愛(ài)慕而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。主要有儀表型、專(zhuān)長(zhǎng)型、品性型三種。B好奇型 對(duì)異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根源與青春期性意識(shí)的覺(jué)醒。C模仿型

這是由于模仿社會(huì)上、影視作品和報(bào)刊書(shū)籍中的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。D從眾型

這是迫于周?chē)g人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。例如本來(lái)不存在的戀愛(ài)關(guān)系，可能被周?chē)娜硕抛鰜?lái)，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環(huán)境下，迫于輿論的壓力，很容易對(duì)其產(chǎn)生愛(ài)慕之心。E 愉悅型

青春期男女之間作為同學(xué)甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生更為細(xì)致和透徹的理解，在這種狀況下容易產(chǎn)生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。F補(bǔ)償型

一些青少年由于在學(xué)習(xí)生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達(dá)到發(fā)泄目的，往往會(huì)找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補(bǔ)償。這類(lèi)早戀融入了真實(shí)的感情，容易發(fā)展深化。G逆反型

由于社會(huì)意識(shí)和輿論的因素，青少年的兩性交往常會(huì)受到家長(zhǎng)、老師的不恰當(dāng)干預(yù)，容易誘發(fā)其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來(lái)正常恰當(dāng)?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。H 病理型

在當(dāng)代社會(huì)，營(yíng)養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成的營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態(tài)心理。這是誘發(fā)青少年早戀的主要客觀因素。

4、早戀的特點(diǎn)和危害。

1）影響學(xué)習(xí)和生活。早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過(guò)度狂熱和癡迷，從而影響學(xué)業(yè)。

2）早戀容易使人受到傷害。早戀在遇到波折---感情轉(zhuǎn)移、爭(zhēng)吵、分離等情況時(shí)，易于產(chǎn)生偏激行為，如殉情、惡性報(bào)復(fù)、離家出走、患憂郁癥等。

A事例一：《失戀少年自殺體內(nèi)鮮血流出一半》

2003年9月26日傍晚，沈陽(yáng)市康平縣第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇，一名高二年級(jí)男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，裂口長(zhǎng)達(dá)1.5厘米，生命岌岌可危。B事例二： 早戀釀惡果《一初中生殺死暗戀女生》

曾轟動(dòng)省會(huì)鄭州市“5·21”校園兇殺案近日告破，涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17歲的犯罪嫌疑人普某是鄭州鐵路某中學(xué)初中學(xué)生。經(jīng)初步查明：普某因暗戀的女同學(xué)李某喜歡上別人，決定第二天把本班的女同學(xué)李某強(qiáng)奸后殺死，然后自殺。5月21日下午，普某在商店購(gòu)買(mǎi)了鎖、刀片、啤酒、燒餅等物品，將被害人李某騙至校園附近小屋內(nèi)，要與其發(fā)生性關(guān)系遭到拒絕后，普某竟將李某掐死。

作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機(jī)關(guān)投案。據(jù)悉，普某受早戀影響，心理不健康，且平時(shí)愛(ài)瀏覽黃色網(wǎng)站，中毒頗深，最終導(dǎo)致鋌而走險(xiǎn)，以身試法釀成命案。

C事例三：《北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡》

懷柔三中八（2）班的古偉、李青男女兩同學(xué)在牽手進(jìn)教室時(shí)，被老師看見(jiàn)，隨后遭到老師教育，認(rèn)為兩人還小，不該有談戀愛(ài)的行為。當(dāng)天，這兩同學(xué)便離開(kāi)學(xué)校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命。

《京華時(shí)報(bào)》 2002年01月15日第二十一版 D事例四：《初中生情陷三角戀釀慘劇 少年?duì)幣?死1傷》

一名十五六歲的少年跌跌撞撞地跑向一幢高樓，從4層開(kāi)始，每到一層，他都掄起棍子打碎樓道窗玻璃，隨后探頭朝樓下張望高度，當(dāng)他爬到13層時(shí)，縱身跳下??這是7月2日發(fā)生在燕山北莊南里令人心悸的“跳樓事件”。

當(dāng)附近居民為此扼腕嘆息時(shí)，“跳樓事件”背后的早戀慘劇更令人震驚：名叫金銘的跳樓少年在跳樓前，曾和同學(xué)李洋為爭(zhēng)搶一個(gè)女孩而大動(dòng)干戈，并扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他隨即跳樓,當(dāng)場(chǎng)死亡。

(人民網(wǎng)2002年9月23日)E事例五：《廣州一花季女失戀 先狂飲后割腕》

2002年2月4日前天凌晨２時(shí)許，在廣州市沙面某酒吧內(nèi)，一群中學(xué)生正為一名男生慶祝生日，16歲少女小莉看到壽星仔與另一名女生不停地打情罵俏及大唱情歌，心里極度失落和傷心。因?yàn)樾±蛟c壽星仔關(guān)系密切，近日兩人鬧別扭了。于是，她便到附近商店購(gòu)買(mǎi)了一把裁紙刀藏在身上，然后靜靜回到座位上，并狂飲啤酒。不久有同學(xué)發(fā)現(xiàn)小莉面色蒼白，神志不清伏在桌臺(tái)上，桌下還有一大攤血跡，左手腕有一道長(zhǎng)約６厘米的切口，同學(xué)們找來(lái)出租車(chē)將其送院救治。

經(jīng)醫(yī)生檢查，小莉左手腕有４條肌腱被切斷，還伴有輕度酒精中毒。當(dāng)天，醫(yī)生為小莉做了接駁肌腱手術(shù)。

《羊城晚報(bào)》2002年2月06日

4）早戀者容易出現(xiàn)性過(guò)失。早戀發(fā)于青春期性躁動(dòng)期，自我約束力較弱，有可能在一時(shí)的性沖動(dòng)之下，稀里糊涂地發(fā)生并非自愿的性關(guān)系，更難以承擔(dān)這種關(guān)系造成的懷孕、墮胎的嚴(yán)重后果。F事例六：《“真的很后悔??”兩中學(xué)生偷嘗禁果后的獨(dú)白》

這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在北京兩個(gè)16歲的高一學(xué)生身上。由于缺乏性知識(shí)，他們偷嘗禁果，并致使女生宮外孕。此后，兩個(gè)人精神、心理和身體上承受了巨大的痛苦與壓力。

婷婷的獨(dú)白 我想，我這一輩子最驚心動(dòng)魄的事情莫過(guò)于生離死別了。手術(shù)的痛讓我撕心裂肺,痛不欲生,我以為自己要死了。媽媽是多么愛(ài)我，我舍不得離開(kāi)她啊??

我在學(xué)校原本是個(gè)挺聽(tīng)話的孩子。隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸喜歡和班里的男孩子在一起，后來(lái)和康康特別好?；叵肽翘煳覀儼l(fā)生的事，我感到自己太缺乏性知識(shí)，好多事情我都不懂，沒(méi)想到會(huì)有這么嚴(yán)重的后果。

早戀給了我什么呢？?jī)H有痛苦的回憶和難忘的精神創(chuàng)傷??我懂得了造成這幕人生悲劇的根本就在于‘我們還太小’，不能正確處理那復(fù)雜的感情?！?/p>

真后悔啊??

康康的自述

我和婷婷是在學(xué)校上大課時(shí)認(rèn)識(shí)的。在我的眼里，婷婷是一個(gè)既可愛(ài)又招人喜歡的女生。時(shí)間一長(zhǎng),我覺(jué)得自己真的喜歡上了婷婷。

在不良思想的誘導(dǎo)下，加上自己性知識(shí)貧乏，我與婷婷做了不該做的事。直到有一天，婷婷十分驚慌地告訴我說(shuō)，她懷孕了，而且是宮外孕，我的腦子頓時(shí)一片空白??

我不知道該怎么辦，畢竟我才１６歲，我該怎么做？我想：“怎么會(huì)這樣?這對(duì)她會(huì)造成怎樣的后果？”我很怕，真的很怕。

我很后悔，我知道我負(fù)不起責(zé)任的，因?yàn)槲疫€太小??

墮胎的嚴(yán)重后果，可能導(dǎo)致女性喪失生育能力，伴隨終生疾病與痛苦。5）早戀極難成功。早戀難以持久，缺少承諾，沒(méi)有結(jié)果。

五、正確地對(duì)待和處理與異性的關(guān)系，避免早戀。

1、要清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。

2、正確處理男女同學(xué)之間的交往。

3、要注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目、不上不健康的網(wǎng)站，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。

六、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)偉大的教育家陶行知先生曾這樣教育的青少年：每個(gè)人，無(wú)論男女，到了一定年齡是要談戀愛(ài)，要過(guò)家庭生活的。但是，如樹(shù)上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？

人也像果子，要長(zhǎng)得成熟，有了學(xué)問(wèn)，會(huì)做工作，又有養(yǎng)育子女的能力，就好比果子熟了，那時(shí)就可以得到真正的幸福了。要是書(shū)還沒(méi)有學(xué)習(xí)好，工作能力沒(méi)有培養(yǎng)好，談戀愛(ài)會(huì)有好處嗎？

人生每個(gè)階段都有每個(gè)階段的使命，我們千萬(wàn)不要過(guò)早的去品嘗青澀的蘋(píng)果。安心的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活，為將來(lái)的工作和生活的幸福做好準(zhǔn)備。

第五篇：青春期性教育

青春期性教育

肖江

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。

⑵、樹(shù)立心理咨詢(xún)意識(shí)，知道遇到心理問(wèn)題時(shí)能采取多種有效的方式自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)多種形式的互動(dòng)活動(dòng)（如表演、辯論等）認(rèn)識(shí)“想入非非”不是錯(cuò)，了解自我，培養(yǎng)他們把握尺度的能力。

3、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)青春期的問(wèn)題，正確處理問(wèn)題，培養(yǎng)他們把握好尺度的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

樹(shù)立對(duì)“性”的正確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，細(xì)心的班委們把它們收集起來(lái)進(jìn)行了加工，編成了一個(gè)小品短劇，讓我們一起來(lái)欣賞一下小演員們的精彩表演吧！

（表演小品，內(nèi)容大致為：一位男生球打得特別好，引來(lái)一位女生的傾慕；女生過(guò)分地打扮自己；同學(xué)們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚(yáng)有一位女生喜歡他，很得意?。?/p>

二、明確“想入非非”不是錯(cuò)：

1、從剛才這段表演中你感受到了什么?（點(diǎn)題，板書(shū)：青春期的變化）

2、針對(duì)同學(xué)們青春期產(chǎn)生的種種心理現(xiàn)象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）

3、迅速閱讀課文有關(guān)段落，看看針對(duì)這個(gè)問(wèn)題是如何看待的。

4、自由回答：從的這一段話中你了解到了什么？小結(jié)：

像同學(xué)們這樣想與男同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象，一般來(lái)講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會(huì)進(jìn)入人生的第二生長(zhǎng)高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后，身體會(huì)發(fā)生很大的變化，女孩子會(huì)來(lái)月經(jīng)，乳房也會(huì)有所發(fā)育；男孩子的肌肉會(huì)更加發(fā)達(dá)，會(huì)有遺精現(xiàn)象的出現(xiàn)，這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之而然，性心理也會(huì)發(fā)生變化，就會(huì)出現(xiàn)“想入非非”這樣的現(xiàn)象，而且會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而表現(xiàn)得更加突出。因此，這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著為此而自責(zé)和煩惱。（板書(shū)：正確面對(duì)）

三、了解解決心理問(wèn)題的途徑：

1、產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦呢?（小組討論——）

2、碰到一些自己不能解決，而又不好意思跟父母交談，我們?cè)撛趺崔k？（自由發(fā)言）師：

我們學(xué)校有心理輔導(dǎo)老師嗎？你認(rèn)為還有哪些人可以做你的心理輔導(dǎo)老師？

小結(jié)：我們碰到青春期的問(wèn)題或所有自由不能處理的問(wèn)題都可以去找班主任、爸爸媽媽、學(xué)校里的心理輔導(dǎo)老師。（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導(dǎo)老師”“心理輔導(dǎo)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)”“其他可信賴(lài)的親友”）

四、正確認(rèn)識(shí)“性”：

1、一提到性這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都有些不自然，別別扭扭，有些不好意思，這是因?yàn)槿狈?duì)性的正確認(rèn)識(shí)，書(shū)中的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關(guān)的文字，看看心理輔導(dǎo)老師是怎么說(shuō)的吧。

2、出示（人類(lèi)、動(dòng)物繁衍生息的動(dòng)畫(huà)），小結(jié)：性是世界萬(wàn)事萬(wàn)物繁衍生息的紐帶，如果沒(méi)有性，就沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)的生存，也不會(huì)有這世間這么多美麗、可愛(ài)的生命。

五、如何把握好尺度：

1、同學(xué)們這樣的想法雖然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果這樣做了會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果呢？

2、出示（因青春期的一些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)很好地處理而導(dǎo)致的不良后果的事例），總結(jié)把握尺度很重要。（板書(shū)：把握尺度）

3、四人小組討論：面對(duì)這樣的心理問(wèn)題出現(xiàn)后，應(yīng)該怎么做呢？

4、小組匯報(bào)：用你喜歡的方式演、唱、說(shuō)、跳等，讓同學(xué)們猜一猜你的好辦法。

小結(jié)：

這些方法都為兩類(lèi)：注意轉(zhuǎn)移法、情緒調(diào)節(jié)法、價(jià)值權(quán)衡法。（板書(shū)：要記住去嘗試）

六、延伸、指導(dǎo)：

1、小組自由提問(wèn)：在青春期里同學(xué)們肯定還有不少的問(wèn)題困惑著大家吧？小組內(nèi)的同學(xué)互相自由提問(wèn)，并推選一名小組長(zhǎng)匯報(bào)總結(jié)你們的問(wèn)題。

2、引入“心理健康輔導(dǎo)”這一角色進(jìn)入課堂：同學(xué)們對(duì)自己青春期里的一些不明白的心理問(wèn)題，可以現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教我們的“心理健康輔導(dǎo)老師”，獲得咨詢(xún)和解答。(學(xué)生和老師現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答：先為組長(zhǎng)提問(wèn)，后給學(xué)生自由提問(wèn)發(fā)揮的空間)總結(jié)：

誰(shuí)說(shuō)青春無(wú)憂，誰(shuí)說(shuō)青春盡樂(lè)，但只要我們不為想入非非而自責(zé)，珍惜友誼，大膽交往，把握尺度，就一定能解決好這些心理問(wèn)題，使自己健康成長(zhǎng)！同學(xué)們，快樂(lè)些吧，老師和家長(zhǎng)都在期待著你們的笑顏，千萬(wàn)別辜負(fù)了這青春絢麗的年華，一起笑迎花季吧！