第一篇：青春期講座策劃書

青春期講座策劃書

一、講座背景：

青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，男性從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識(shí)、交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來(lái)，更為接近成人。這些迅速的變化，會(huì)使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問題，甚至產(chǎn)生不良行為。在這個(gè)時(shí)期中，人從兒童向成人發(fā)展是可預(yù)測(cè)的，但是在發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)什么情況或問題則不可預(yù)測(cè)。

二、講座目的：

讓處于青春期的少男少女們了解日常保健知識(shí)，提高健康意識(shí)與水平，樹立健康生活理念，我們特開展青春期健康知識(shí)講座，共同陪伴同學(xué)們平穩(wěn)、快樂的度過青春期這一特殊的階段，讓同學(xué)們不因無(wú)知而懵懂，不因恐懼而茫然，一樂觀健康的心態(tài)面對(duì)美好的青春。

三、講座時(shí)間：2012年4月18日（下周三）

四、講座地點(diǎn)：泉州第九中學(xué)

五、講座對(duì)象：泉州第九中學(xué)高中學(xué)生

六、講座內(nèi)容：

1、青春期的各項(xiàng)特征

2、關(guān)于女性的青春期知識(shí)

七、講座流程：

（一）前期準(zhǔn)備

1、在各班進(jìn)行宣傳

2、制作講座所需的ppt3、會(huì)場(chǎng)工作人員的安排：維持出入場(chǎng)順序、維持現(xiàn)場(chǎng)秩序、現(xiàn)場(chǎng)保潔、場(chǎng)地布置等工作

4、講座場(chǎng)數(shù)及到場(chǎng)的學(xué)生安排：講座共四場(chǎng)，將高中部男女生分開，高一全部女生與高二一半的女生為一場(chǎng)，高二一半的女生與高三全部女生為一場(chǎng)，男生也同樣分配。

（二）講座流程

1、青春期的各項(xiàng)特征

①身體外形的變化

②生理功能的增強(qiáng)

③生殖器官的成熟

2、關(guān)于女性的青春期知識(shí)

月經(jīng)

①女性性發(fā)育第二性征

月經(jīng)病

②少女青春期常見病貧血

乳房保健

③少女保健要點(diǎn)經(jīng)期衛(wèi)生指導(dǎo)

如何預(yù)防“青春痘”

④如何做好自我保護(hù)

第二篇：高中女生青春期講座

高中女生青春期講座

今天是我們女孩共赴的約會(huì)，是我們女孩共有的秘密。女孩子想獲得他人的尊重，他人的關(guān)心，首先要自己尊重自己，自己關(guān)心自己。我想我能猜到大家的心思：是否常常莫名其妙的煩惱？覺得父母不理解不支持我們？老師常會(huì)誤解我們？和好朋友之間常會(huì)產(chǎn)生矛盾？漸漸的生活上不愿意受父母過多的照顧或干預(yù)（如爸爸媽媽讓我們多穿點(diǎn)衣，或者吃飽點(diǎn)時(shí)，我們常說：別管我，知道了），心理易產(chǎn)生厭煩的情緒；對(duì)一些是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈表現(xiàn)自己意見的愿望?？释麆e人把自己看作大人。尊重自己，理解自己。既想讓他人理解自己，有害怕被他人了解。喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)的愛情念頭。如果你有以上這些我說的想法，恭喜你，你已經(jīng)進(jìn)入了青春期。關(guān)于“青春期”的定義，書上有就不必多解釋了。

人們的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女生比男生文靜、乖巧、懂事，可以讓老師、家長(zhǎng)少操心。相對(duì)男生而言，女生的自我管理能力較強(qiáng)，對(duì)自己需求的表達(dá)方式上也要含蓄些，正因?yàn)檫@樣，在家庭教育和老師的班級(jí)管理工作中容易被忽視。事實(shí)上，女孩子的心理健康問題更需要老師家長(zhǎng)的關(guān)注。

今天我想跟大家討論的就是青春期女生的心理問題，只有生理和心理的健康，才是完美的人生。在生理急劇變化的時(shí)期心理也在變化，這是一個(gè)自然的規(guī)律。女生相對(duì)于男生來(lái)講，發(fā)育更早些，也比男生更早的進(jìn)入角色，在心理上也早熟。

社會(huì)學(xué)家把青春期比喻為人生最燦爛、最美好的黃金時(shí)期，然而，心理學(xué)家卻指出青春期是危機(jī)最容易介入、教育最困難的困惑時(shí)期。處在青春期的你們生理上正迅速發(fā)育并逐步走向成熟，由于生理的成熟和心理的半成熟，使你們面臨著諸多的矛盾：獨(dú)立和依賴的矛盾，心理的閉塞性和交往的需要的矛盾，求知欲和識(shí)別力之間的矛盾，情緒與理智的矛盾，理想的“我”和現(xiàn)實(shí)中“我”的矛盾。中學(xué)階段是人的一生中的青春期，也是人生中的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期，我們將逐漸形成自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這將對(duì)我們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以了解并掌握我們身心發(fā)展的特征，有助于我們?nèi)娼】档匕l(fā)展。青春期在一定程度上也可以稱為異性接近期。隨著生理發(fā)育和對(duì)性有了基本了解，男女同學(xué)都相繼表現(xiàn)出了一種喜歡彼此接近的心理。這種男女生之間彼此愿意接近、互相吸引的心理，是青少年性心理發(fā)展中的必然過程。那這種愿意接近、互相吸引的心理就是愛情嗎？

（一）愛的三角理論

要回答這個(gè)問題，我們先來(lái)看看什么是愛情？美國(guó)耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格提出了一個(gè)“愛情觀”的理論。他的“愛的三角理論”改變了人們以前對(duì)于“愛情”的觀念。他認(rèn)為，愛是由激情、親密和承諾三個(gè)成分組成的。激情是與生俱來(lái)的，而親密則是指兩個(gè)人通過相互溝通，能夠經(jīng)常分享彼此的內(nèi)心世界，并得到對(duì)方的接納。正是因?yàn)椴粩嗌罨南嗷チ私?，兩個(gè)人變得越來(lái)越親密。終于有一天，雙方愿意為對(duì)方承擔(dān)責(zé)任，并與對(duì)方保持恒久的關(guān)系，這就是承諾，也是責(zé)任。只有激情而沒有親密和承諾的“愛”是不能永恒的。當(dāng)激情消退的時(shí)候，留下的只是傷害。有人說“真愛是了解、尊重、關(guān)心、責(zé)任和包容”，當(dāng)你愛時(shí)，還意味著承諾和責(zé)任。這個(gè)時(shí)候你需要保護(hù)他，也需要保護(hù)你自己。這就是愛的能力！你們要有能力給彼此幸福。而且這種幸福，是越長(zhǎng)久越好！要心智成熟、個(gè)性穩(wěn)定的人方能做到。而高中生時(shí)常意氣用事，誤會(huì)頻生常帶給雙方許多痛苦。

《新民晚報(bào)》曾刊登過一篇有關(guān)高中生談戀愛不成，反生“殺機(jī)”的報(bào)道。一位高中女生因?yàn)閷?duì)同為高中生的“男友”提出分手不滿，讓網(wǎng)友在鬧市區(qū)行兇，用刀刺該男生，致使該男生受傷入院。最終自己和網(wǎng)友也嘗到了法律的“苦果”，失去自由，前途盡毀。在這個(gè)案例中，這對(duì)高中生的所謂“愛情”就是缺失的，他們的“愛情三角”中“激情”占了大多數(shù)，“親密”可能也有部分，但“承諾”是沒有的，也是他們給不起的。女生可能希望男生給自己“承諾”，但男生不給，所以造成他們之間的矛盾，發(fā)生了后面的悲劇。

青春期的女生由于生理的變化，也會(huì)引起心理的一些變化。比如更關(guān)注異性，喜歡跟異性接觸，會(huì)產(chǎn)生喜歡異性的念頭，對(duì)異性的向往，甚至?xí)行缘幕孟?。這些都是較為正常的心理反映，但這就是“愛情’嗎？我們要正確區(qū)分友情與愛情。友情，是坦率地、自然地正常交往；愛情，是婚姻、家庭的前奏。它們的基點(diǎn)是不同的，友情，是出于相互幫助、共同進(jìn)步；愛情，是出于渴望得到異性的垂青。真摯的友情有可能轉(zhuǎn)化為愛情，但它不是必然的結(jié)果。我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)：

首先，青少年時(shí)期是每個(gè)人積累知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期，應(yīng)該分清主 2 次，學(xué)習(xí)才是這個(gè)時(shí)期的主旋律。也許你又要說我說教，但請(qǐng)自問一下：“當(dāng)我準(zhǔn)備把自己的感情寄托在某個(gè)人身上時(shí)，你是否應(yīng)該首先考慮一下值不值得？是自己的學(xué)業(yè)重要、人生重要，還是眼前這個(gè)人重要？就像剛才這個(gè)案例中的女生那樣，她在對(duì)男生起“殺機(jī)”的時(shí)候，第一就是缺乏法律知識(shí)，沒有問自己一下：“我為這個(gè)人押上我的前途，甚至失去自由值得嗎？”可惜我們這位女生就是由于缺乏一定的法律知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等，聽信網(wǎng)友建議，最終為自己的罪行付出沉重代價(jià)。

其次，青春期女生在生理上還沒有發(fā)育完善，心理上還沒完全成熟，經(jīng)濟(jì)上更是完全依賴家長(zhǎng)，根本不具備任何戀愛的條件?？恳栏絼e人獲得的幸福是虛幻的，不可靠的，只有靠自己的能力爭(zhēng)取到的幸福才是恒久的。在剛才的案例中，這位女生想對(duì)男生報(bào)復(fù)，依靠的就是自己所謂的“網(wǎng)友”。所以我們的女生在生活中認(rèn)識(shí)“網(wǎng)友”也要相當(dāng)謹(jǐn)慎。網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)虛幻的世界，可能有些人并沒有以“真面目”示人。一些不法之徒往往就利用我們女孩子的單純，通過花言巧語(yǔ)等和你“交朋友”，甚至提出“見面”等要求。這時(shí)我們的女生就要慎重了，千萬(wàn)不要輕易地答應(yīng)與網(wǎng)友見面。我們上面這個(gè)案例中的網(wǎng)友也因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，要為自己犯下的罪行付出沉重的代價(jià)，最終鋃鐺入獄。所以你必須獨(dú)立，這個(gè)“獨(dú)立”的能力難道不正需要你現(xiàn)在日積月累的學(xué)習(xí)文化和技能嗎？

再次，這個(gè)時(shí)期由于每個(gè)人觀察能力有限，對(duì)一個(gè)人的了解還只能單純依靠表面，這時(shí)對(duì)異性選擇比較簡(jiǎn)單化，表面化。我們剛剛案例中的女生當(dāng)初喜歡這個(gè)男生可能就是由于他人長(zhǎng)得不錯(cuò)，唱歌文藝體育等方面也比較在行，就吸引了她的目光。還有在日常生活中，有的女生僅因?yàn)橐粋€(gè)男生“敢于頂撞老師”就立刻覺得他的形象“英勇高大”起來(lái)。大家要知道，這僅僅是一個(gè)人的表面。一般一個(gè)人展現(xiàn)在別人面前的都是他“好的”一面，難道我們就僅憑這樣的“表面”就認(rèn)定一個(gè)人可以成為我們的“另一半”嗎？當(dāng)一個(gè)人真正成熟時(shí)的選擇和此時(shí)的選擇會(huì)相差甚遠(yuǎn)。

現(xiàn)在，我們的人生道路才只是起點(diǎn)，在未來(lái)更長(zhǎng)的道路上還會(huì)遇到無(wú)數(shù)個(gè)更優(yōu)秀的人！給大家講個(gè)故事：有個(gè)農(nóng)場(chǎng)主擁有一大片蘋果園，他還養(yǎng)了三個(gè)孩子，有一天，他把孩子們叫過來(lái)，說你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己做出選擇，今天，我在果園里畫了一條直線，請(qǐng)你們沿著這根線在果園里選擇一個(gè)你最滿意的果 3 子，要求是只能往前走，而且只能選擇一次。第一個(gè)孩子一進(jìn)果園就看到了一個(gè)又紅又大的蘋果，于是很快的摘了下來(lái)，當(dāng)他繼續(xù)往前走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)后面的蘋果還要紅還要大，而且數(shù)量也不少，于是他心里有些懊悔。第二個(gè)孩子進(jìn)了果園以后，他一邊觀察，一邊想，看這些蘋果一個(gè)比一個(gè)大，說不定越到后面蘋果越好，所以他一點(diǎn)也不著急，當(dāng)快要走到出果園的時(shí)候，他忽然發(fā)現(xiàn)，這里的蘋果卻沒有前面看到那些好了，于是匆匆摘了一個(gè)稍大一點(diǎn)的，也帶這一絲遺憾出來(lái)了。說到這里大家一定知道第三個(gè)孩子是怎么做的了，他進(jìn)了果園，就把看到的蘋果大概分成大、中、小三類，在果園最茂盛的地方找到了自己最滿意的蘋果，沒有任何的懊悔和遺憾快樂的走出了果園。回到現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)你把青春期這種朦朧的感情盲目擴(kuò)大時(shí)，你的眼睛就看不到別的東西了，將會(huì)失去很多本應(yīng)該屬于你的更珍貴東西。(二)“渴望愛”的女生

作為女生，可能我們的父母和老師從小教育我們：女生要和女生在一起，不要和男生有過多接觸，男生都是“不乖”的。加上心理發(fā)展的規(guī)律也告訴我們：兒童5-11歲是潛伏期，一些對(duì)異性的幻想轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)和充滿活力的游戲活動(dòng)中。所以，大家在小學(xué)里看到的都是男生和男生一起玩，女生和女生一起玩。等我們到了中學(xué)，進(jìn)入青春期，大家男女生接觸的機(jī)會(huì)更多了。我們女生發(fā)現(xiàn)原來(lái)男生并不是老師和家長(zhǎng)所說的如此“可怕”，相反有的還是很“可愛”的，于是我們的女生就渴望得到男生的“垂青”，渴望得到“愛和關(guān)注”了。

有些時(shí)候，是我們的女生在“渴望被愛”心態(tài)驅(qū)使下，自己采取主動(dòng)。這種例子我在生活中也見得不少。比如外出集體活動(dòng)時(shí)，有的女生腳受了點(diǎn)小傷，她就提出要求自己“心儀”的男生背自己，希望制造機(jī)會(huì)接近該男生。在車站等公共場(chǎng)所，和男生交談時(shí)，故意湊得很近，主動(dòng)往男生身上靠，動(dòng)手動(dòng)腳，打情罵俏，言語(yǔ)舉止輕浮等。在這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和不穩(wěn)固的感情基石上開出的小花雖然美麗但又能絢爛多久呢？這樣的舉動(dòng)，只會(huì)讓男生覺得你這樣的女生可以對(duì)我如此“主動(dòng)”，對(duì)他人也一樣，根本不值得我欣賞，更別談是珍惜，其結(jié)果只能是男生把你“視如敝屐”。甚至還有男生覺得這時(shí)你女生發(fā)給我的“信號(hào)”，希望我來(lái)“追”你，進(jìn)而有一些進(jìn)一步“過分”舉動(dòng)。

這也就告誡了我們女生不要發(fā)出讓人誤解的信息。感情世界的特征之一是敏 4 感。尤其是少男少女們，對(duì)來(lái)自異性的微妙信息是心領(lǐng)神會(huì)的。問題在于，少男少女往往容易在無(wú)意之中發(fā)出了錯(cuò)誤信息，導(dǎo)致剪不斷理還亂的麻煩。在情感世界行走的少女們，應(yīng)掌握一些交往的底線。譬如，如果你不想談戀愛，不要與異性單獨(dú)約會(huì)，更不要在晚上倆人獨(dú)自相處；不穿過于暴露身體的衣服，以免刺激異性，這也就是學(xué)校為什么要求大家平時(shí)穿校服的原因；給人留言不宜多情，以免讓人迷惑等等。也就是說，應(yīng)當(dāng)明明白白的交往：你是我的同學(xué)，不是我的男朋友，避免不必要的麻煩。

我們都知道初戀這種感情是非常美好的，可是，我們必須明白一個(gè)道理——暫時(shí)的放棄是為了將來(lái)能更好的擁有。青春期少女們的情感是易碎品，必須小心翼翼地對(duì)待。由此聯(lián)想到，假若你有一件易碎的珍品，你會(huì)交給什么人手里呢？有的人熱情洋溢卻毛手毛腳；有的人只想自己，對(duì)別人的事漫不經(jīng)心；有的人只是好奇并不珍惜你心中的珍品??試想一下，你敢把易碎的珍品交付他們嗎？不能！你必須尋到一位有責(zé)任心者，方可重托于人。何謂有責(zé)任心者呢？第一，他視珍品為珍品；第二，他全心全意保護(hù)珍品；第三，他會(huì)承擔(dān)起關(guān)于珍品的責(zé)任。器物尚且如此，感情更需要責(zé)任。因此，不與無(wú)責(zé)任心者深交，應(yīng)成為情竇初開的你們的交往原則。當(dāng)然，要求別人有責(zé)任心，自己首先應(yīng)當(dāng)擁有責(zé)任心。

（三）Mr.Right 有些同學(xué)可能還聽不進(jìn)我的話，會(huì)認(rèn)為老師我覺得我現(xiàn)在的感情是“愛情”了，現(xiàn)在我真的已將找到我的“Mr.Right”，我們?cè)谝黄鹨埠荛_心。有這么一個(gè)真實(shí)的事例：兩個(gè)高中男女生因?yàn)椤皯賽邸痹獾郊胰朔磳?duì)，兩人就拿了家里一些錢，然后相約雙雙離開上海，他們天真地認(rèn)為憑他們手上這點(diǎn)錢，加上到外地去“打工”就能生活下去。一個(gè)多月后，由于生活所迫，加上女孩子想家，不堪忍受外面艱苦的生活，還是選擇回到了上海，回到了父母身邊。但他們落下的課程，違反的校紀(jì)校規(guī)等，都是他們回到上海需要面對(duì)的問題，他們必須為此付出沉重的代價(jià)。

假如已經(jīng)墜入“愛河”的同學(xué)，請(qǐng)你們根據(jù)我前面說的有關(guān)“愛情”的特點(diǎn)，再反思一下自己的狀態(tài)： 1）他在哪些方面吸引我？

前面我們說過青春期的女生喜歡一個(gè)男生很可能僅是因?yàn)樗碎L(zhǎng)得不錯(cuò)，唱歌文藝體育等方面也比較在行，就吸引了她的目光。還有在日常生活中，有的女生僅因?yàn)橐粋€(gè)男生“敢于頂撞老師”就立刻覺得他的形象“英勇高大”起來(lái)?；蛘呤菦]人理解我，只有這個(gè)男生和我“談得攏”。大家要知道，這僅僅是一個(gè)人一面，甚至是很膚淺的表面。難道我們就僅憑這樣的“表面”就認(rèn)定一個(gè)人可以成為我們的“另一半”嗎？

2）我們的戀愛是快樂的，但快樂背后是怎樣的后果？以我現(xiàn)在的能力，我能承擔(dān)這樣的后果嗎？

墜入“愛河”的你可能認(rèn)為，我現(xiàn)在的確是很快樂，但這樣的快樂所帶來(lái)的后果大家有沒有思考過呢？就拿上面的案例來(lái)說，這對(duì)男女生最后回到了上海，回到了家，但等著他們的是違反的校紀(jì)校規(guī)和曠課的處理，值得嗎？以他們現(xiàn)在的能力，根本不能承受這一切后果，他們以為兩人在外面可以靠打工生存下去，結(jié)果呢？還是不堪忍受外面艱苦的生活，選擇回到了上海，回到了父母身邊。還致使父母和老師足足擔(dān)心了個(gè)把月。如果你沒有能力承擔(dān)后果，奉勸大家就不要輕易地越“雷池”。

3）我們的愛在將來(lái)應(yīng)該有結(jié)果嗎？為了能和他相伴一生，我們做過怎樣的努力？

上面的案例中，這對(duì)高中生“情侶”他們所做的努力就是一起離開上海，以為離開了父母、老師就沒有人干涉他們的。但事實(shí)證明，他們所謂的“努力”并不恰當(dāng)，其結(jié)果是他們非但不能“相伴一生”甚至還要面臨學(xué)校對(duì)他們的處罰，自己學(xué)業(yè)上的曠課等一系列負(fù)面結(jié)果。在這同時(shí)，他們自己在外地也吃盡苦頭，生活艱辛，甚至無(wú)法生存下去?？傊?，對(duì)他們自己、他們的父母乃至學(xué)校都是“雙輸”的結(jié)果。

4）戀愛過程中，我最擔(dān)心的事情是什么？

上面案例中的這對(duì)學(xué)生，可能一開始擔(dān)心的是父母老師的反對(duì)。等他們離開上海，擺脫父母、老師后，他們可能就擔(dān)心自己的生存和生活問題了。等最后，他們受生活所迫不得不回上海時(shí)，他們擔(dān)心的就是要面對(duì)的學(xué)校曠課處理、違反校紀(jì)校規(guī)的處罰，父母對(duì)他們的責(zé)罵、要面對(duì)的同學(xué)和社會(huì)壓力等。整個(gè)過程中，他們都“惶惶不可終日”，在擔(dān)心中度過。這樣的“愛情”有何“甜蜜”、“快 6 樂”可言呢？如果你無(wú)法承受上面的種種“擔(dān)心”，也請(qǐng)你不要輕易嘗試“愛情”。5）我原來(lái)的生活目標(biāo)是什么？戀愛后，目標(biāo)受到干擾了嗎？

我想同學(xué)們進(jìn)高中總是為了考一個(gè)理想的大學(xué)，這是大家原有的生活目標(biāo)。但戀愛后，目標(biāo)肯定會(huì)受到干擾。就前面我們說到的鬧市行兇的案例而言，男生最終不得不在醫(yī)院休養(yǎng)身體，女生則鋃鐺入獄。這樣的結(jié)果，還能達(dá)到原來(lái)考大學(xué)的目標(biāo)嗎？再說上面這個(gè)例子，離開上海外出打工，學(xué)業(yè)肯定是要落下的，還要接受學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)處理，還能安心念書嗎？可見，戀愛后，我們?cè)镜纳钅繕?biāo)都受到了干擾。

6）他和我的想法一樣嗎？我們是不是應(yīng)該談一談？該怎么談呢？

我想在“戀愛”這件事上，男女生的想法多半是有差異的。前面提到的案例中，男生可能只是抱著所謂“玩玩”的態(tài)度，因此引起了女生的不滿，導(dǎo)致無(wú)法接受“分手”的結(jié)果，而對(duì)男生起“殺機(jī)”。而在“離家出走”的案例中，女生也無(wú)法忍受外地艱苦的生活而要回上海。所以，當(dāng)雙方的想法不一致時(shí)，我們有必要想想我們的關(guān)系還要繼續(xù)嗎？你真的能承受“分歧”所帶來(lái)的“后果”嗎？

高中女生的“戀愛”心理主要有以下類型：獵奇型、幻想型、逆反型、依賴型和游戲型。

那么，我們?cè)撊绾慰创龑?duì)于異性同學(xué)的好感？其實(shí)，像你們這么大的少女喜歡異性是人之常情，也是你心智發(fā)育正常的標(biāo)志。進(jìn)入青春期的少男少女幾乎都會(huì)對(duì)異性懷有極大的關(guān)注。對(duì)友情的需求，對(duì)異性的好奇，加上浪漫的幻想，混合成一種不同尋常的情感體驗(yàn)，給了少女探索自己、認(rèn)識(shí)自己新的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)，不少人從此展示出自己個(gè)人生活中最美好、最慷慨、最富有建設(shè)性的一面。這樣，你還有必要為自己喜歡異性感到自責(zé)嗎？請(qǐng)牢記，與異性交往是少男少女的青春權(quán)利。

然而，即使這種青春的沖動(dòng)是自然、健康的，并不是說我們就可以任由它的支配。如果要把它變成一個(gè)人性格發(fā)育中的積極因素，就意味著它必須受到適當(dāng)?shù)目刂?。你需要清楚地知道：?duì)某個(gè)男孩的好感并不等于書上常說的愛情。愛情是指經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、人格成熟的兩個(gè)異性經(jīng)過一段時(shí)間的交往，彼此有了深入的了解，從而建立起來(lái)的持久的親密關(guān)系。而青春期的女孩的人格還不成熟，性情尚不穩(wěn)定；由于生活閱歷有限，對(duì)人對(duì)己的認(rèn)識(shí)還比較膚淺；再加上終生職業(yè)尚未確定，7 你很可能不了解自己未來(lái)的生活方式，當(dāng)然也就不知道自己未來(lái)需要什么樣的人來(lái)做伴侶。因此，將朦朧的好感當(dāng)作愛情的萌發(fā)，現(xiàn)在就匆忙地與某個(gè)特定的異性建立深厚的個(gè)人關(guān)系，就好比是冒險(xiǎn)地踏進(jìn)一片雖開著奇花異草，同時(shí)也暗藏陷阱的森林。也許你會(huì)因此而抱憾終生。青澀的橘子此時(shí)摘下來(lái)口感并不好，等將來(lái)成熟時(shí)再去采摘，味道鮮美。

（四）異性交往不當(dāng)?shù)奈：?/p>

異性交往不當(dāng)?shù)脑挘蠊赡苁欠浅?yán)重的。社交能力強(qiáng)的、擔(dān)任學(xué)生干部的、性格開朗的學(xué)生，一般都能主動(dòng)地與異性交往；而有近10%的學(xué)生基本上與同齡異性保持著實(shí)質(zhì)上的隔絕狀態(tài)，形同陌路人，這是異性交往不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)之一。另一表現(xiàn)則相反，那就是交往過密。從心理學(xué)的層面上來(lái)看,中學(xué)生談戀愛確實(shí)有頗多的麻煩和不利因素。一般的負(fù)面因素如下：第一，影響學(xué)習(xí)（比如“離家出走”的那對(duì)男女生，他們的出走，必定影響了自己的學(xué)業(yè)，這么多天曠課，使自己落下了學(xué)校的不少課程，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們的同學(xué)或許會(huì)說“我像他們一樣，外出打工一個(gè)月賺1千來(lái)塊錢就夠了”，你能一輩子這樣嗎？你已經(jīng)是一個(gè)高中生了，你甘心這樣在社會(huì)底層“掙扎”嗎？這是比較極端的例子，我們大部分的同學(xué)主要遇到的還是，可能因?yàn)椤罢剳賽邸狈稚⒘四愕木?，原本你可以考上更好的大學(xué)，但由于你的精力有限，你最終只考上了二、三流的大學(xué)，或連上大學(xué)的機(jī)會(huì)都沒有。這就是你想要的“戀愛”帶來(lái)的“幸?！眴?？）；第二，影響身心健康；第三，影響正常的人際交往。

（五）好聚好散

如果真的陷入“愛河”的你又無(wú)法自拔，那又應(yīng)該如何自處呢？我們一些談過所謂“戀愛”的女生在處理已經(jīng)結(jié)束的感情時(shí)就很不理智。剛才我們講的《新民晚報(bào)》上的例子是針對(duì)“前男友”的案件，其最終結(jié)果是男生身體上受到了傷害，可能留下終身的后遺癥。而女生和他的網(wǎng)友，則最終失去了自由，鋃鐺入獄，毫無(wú)前途可言，他們雙方的結(jié)果根本無(wú)“好”可言。還有一些女生把自己的分手責(zé)怪到別人身上，尤其是“前男友”的“現(xiàn)女友”身上。有段時(shí)間吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“職校女生打人視頻”就是這種情況，這也是沒有“好聚好散”。我們大多數(shù)同學(xué)畢竟還沒有走到像我們上次講的兩個(gè)例子中的學(xué)生那樣，那當(dāng)“愛”已成往事的時(shí)候，我們又該怎樣“好聚好散”呢？（歌曲《當(dāng)愛已成往事》）

第一，用理智控制情感。既然認(rèn)識(shí)到“愛”是顆苦果，自己又沒有能力很好地處理，就該忍痛割“愛”，把它固定在真誠(chéng)友誼的層面上。像我們上次說的“離家出走”的例子，這對(duì)學(xué)生，已經(jīng)不是第一次“離家出走”了。他們一旦跨出了這一步，離開了學(xué)校，離開了上海，他們就要承受帶來(lái)的一連串后果。如果他們兩人繼續(xù)選擇在一起，他們要面對(duì)的是學(xué)業(yè)的缺失，前途的迷茫，同學(xué)的“閑話”，家長(zhǎng)老師的批評(píng)等種種壓力。他們一旦接受不了的話，很可能會(huì)有“第三次”、“第四次”出走。如果他們選擇分開，他們今后在學(xué)校中將如何自處？如果將來(lái)，一旦你發(fā)現(xiàn)比“他”更適合你的人，但對(duì)方如果知道了你這段“往事”，“他”會(huì)接受你嗎？中國(guó)畢竟還是一個(gè)傳統(tǒng)社會(huì)，尤其對(duì)女孩子還是要求“冰清玉潔”的，到時(shí)候你如何面對(duì)你的“Mr.Right”呢？后悔恐怕也于事無(wú)補(bǔ)了。也就是說，現(xiàn)在事情發(fā)展到這個(gè)地步，這對(duì)高中生想做到“好聚好散”都不可能了，在我們大家還沒有發(fā)生這樣的事之前，我們是不是該杜絕這樣的想法呢？

我們?cè)S多女生把“離家出走”當(dāng)作是“要挾”父母的“殺手锏”。要知道在這個(gè)世界上，父母總是最疼愛自己的人，只是有時(shí)他們表達(dá)愛的方式有些偏差，一旦因?yàn)橘€氣而離開，那么，他們內(nèi)心該是多么焦慮和痛苦，更嚴(yán)重的是，離家出走以后，將會(huì)在陌生的環(huán)境里面臨不可預(yù)知的危險(xiǎn)。我們上次舉的一對(duì)高中生“情侶”離家出走的例子就是最好的說明，一個(gè)成年人在社會(huì)上生存尚且不易，更別談你一個(gè)手無(wú)縛雞之力的女生能在社會(huì)上站穩(wěn)腳，難道你就滿足那一個(gè)月微薄的“打工錢”過一輩子嗎？往往這時(shí)，會(huì)被一些不法之徒乘虛而入，把你引上歧途。其實(shí)問題的解決方法有很多，離家出走不是解決問題，而是逃避問題，這樣只會(huì)使問題更復(fù)雜，你付出的代價(jià)更大。有任何事的話，不妨好好坐下來(lái)和父母、老師多交流，他們都是你在世上最親的人，不信任他們還能信任誰(shuí)呢？所以我們的同學(xué)在走每一步之前，都要思考一下，我這么做還有“退路”嗎？

另外，一旦離開學(xué)校、父母這個(gè)比較安全、單純的環(huán)境的話，有些女生可能為了生存，遇到一些壞人，誘惑我們的女生做一些錯(cuò)事，并以此為把柄來(lái)要挾你，威脅你聽從他的擺布，做一些違法亂紀(jì)的事，那結(jié)果更是無(wú)法想象的。因此我們的女生應(yīng)勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)心地坦蕩，光明磊落的女孩。如果做到了用理智控制情感這一點(diǎn)，相信前面的路會(huì)更寬，選擇的余地也會(huì)更多。這也是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)和對(duì)“愛”負(fù)責(zé)。

第二，隔離法。第三，冷凍法。第四，注意轉(zhuǎn)移。第五，情感升華。

人生的道路雖然很長(zhǎng)，可關(guān)鍵的就是那幾步。每一步有每一步的發(fā)展任務(wù)。所以我們要經(jīng)常反省自己到底該選擇什么該放棄什么，想信大家會(huì)做出合適的選擇。

（六）我們倡導(dǎo)的異性交往

與異性交往作為一種心理需要是隨著人的性成熟和性心理的發(fā)展而產(chǎn)生的，心理學(xué)家指出，對(duì)異性的高尚的向往，正是自己培養(yǎng)出高尚品格的原動(dòng)力。青春少年，情感世界日益豐富，在人際交往中，逐漸開始對(duì)異性產(chǎn)生好感，樂于與異性同學(xué)接觸。這種變化常常表現(xiàn)為開始注意自己在異性同學(xué)面前的形象和言談舉止。如果只在同性之間交往，人的氣質(zhì)、性格、情感等方面往往是狹隘的，而如果增加異性交往?？墒骨嗌倌甑男愿窕磉_(dá)開朗，情感體驗(yàn)也比較全面，自制力也較強(qiáng)，從而使個(gè)性發(fā)展更豐富。異性之間的正常交往還有助于培養(yǎng)健康的性心理，消除對(duì)異性的好奇和神秘感，甚至是熱烈而單純的向往，并將之轉(zhuǎn)化為日常生活中的相互關(guān)心和幫助，從而建立健康向上的異性友誼。

不知你是否注意到，從你發(fā)現(xiàn)異性之美的那一天起，你對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，你甚至還對(duì)自己提出了新的要求，希望自己變得更美好、更出色??要想讓我們的青春了無(wú)遺憾，讓我們的高中生活成為生命中最具華彩的篇章，我們必須正確處理好交友問題。那么，怎么樣和異性同學(xué)恰當(dāng)?shù)南嗵幠兀?/p>

一是群體交往。最好多參加有男女生同時(shí)參加的群體活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織許多課余活動(dòng)，大家不妨把握機(jī)會(huì)，多參加一些類似活動(dòng)。由于同時(shí)與幾個(gè)異性交往，你可能不像面對(duì)某個(gè)異性那么緊張、羞怯，更容易自然地表達(dá)自己，這樣有助于培養(yǎng)自己以平常心與異性相處。另外，在群體活動(dòng)中，你更有機(jī)會(huì)了解不同的異性，因?yàn)橐粋€(gè)人在群體中的表現(xiàn)比他在某個(gè)異性面前的表現(xiàn)更為真實(shí)。如果經(jīng)常只和一位異性單獨(dú)交往，實(shí)際上失去了解其他異性的機(jī)會(huì)。

二是淺交。不要一下子與某個(gè)異性確定很深的個(gè)人關(guān)系。青春期少男少女之間的好感很容易變化。這種萌動(dòng)的青春情可能是異性之間的好感、喜歡、愛慕、10 崇拜、感動(dòng)、沖動(dòng)、模仿，或者只是純潔的友誼，也許連你自己也無(wú)法區(qū)分。你是否也有類似的體驗(yàn)：隨著了解的加深，原來(lái)頗有好感的男孩或女孩變得不那么可愛了。我在和學(xué)生的咨詢中就遇到過類似的情況，有的學(xué)生會(huì)向我抱怨“老師，我原本喜歡的XXX，現(xiàn)在我發(fā)覺他不少缺點(diǎn)，我不像原來(lái)這么喜歡他了。為什么會(huì)這樣呢？”如果沒有經(jīng)過深入的了解就將兩個(gè)人的關(guān)系定性為戀愛，當(dāng)感情發(fā)生變化時(shí)會(huì)給雙方帶來(lái)不必要的傷害和麻煩。與多個(gè)異性保持平等、廣泛的交往有助于給兩個(gè)人的關(guān)系的發(fā)展留下一些余地。

三是自尊自愛。四是互尊互愛。

五是優(yōu)雅大方地與男同學(xué)交往。

六要有正確的審美觀?！扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧棥?，要突出青春的自然、真實(shí)，自然是美的靈魂。美的魅力貴在整體美，整體美既要容貌氣質(zhì)衣著打扮達(dá)到均衡和諧統(tǒng)一，又要外在美和心靈美合而為一。注意自己的風(fēng)度美——風(fēng)度是一個(gè)人氣質(zhì)的自然外露，譬如平時(shí)的各種坐姿站姿，如何待人接物，舉止談吐，如何行動(dòng)禮貌等等，都能顯現(xiàn)出人的某種風(fēng)度，這都需要學(xué)習(xí)，需要待人接物舉止談吐瀟灑大方，端莊文雅，誠(chéng)懇謙遜。人的性格不同，不同性格的人都會(huì)體現(xiàn)出不同風(fēng)度，內(nèi)向的人表現(xiàn)出沉靜、文雅、態(tài)度和藹、品格端莊文靜美，外向的人會(huì)體現(xiàn)一種活潑熱情、談吐文雅、舉止灑脫的活躍美。還要保持健康美，學(xué)會(huì)自我保健常識(shí)，選擇健康的生活方式，積極參與文體活動(dòng)，學(xué)會(huì)控制和駕馭自己的情緒，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，樹立正確的人生觀。

既然談到了“美”，那如何看待現(xiàn)在出現(xiàn)的女生“中性化”呢？一般說來(lái)，在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，男孩都肩負(fù)著“像男子漢那樣”的期待，女孩也承擔(dān)著“像個(gè)女孩樣”的期望。這種與一般社會(huì)的角度所期待、希望的特征相適應(yīng)的各種性格特點(diǎn)的總和，如行為方式、遣詞用語(yǔ)、風(fēng)度氣質(zhì)、服裝打扮和興趣嗜好等，被稱之為“性別角色”。倘若我們提出“哪些性格特征對(duì)于女性來(lái)說是最重要的和必不可少的”這個(gè)問題，那么不論我們?nèi)柺裁慈?，他們所說的女性特征的核心部分都是基本一致的，即使女學(xué)生也不例外。這些特征有：可愛、溫柔、體貼、懂禮儀、文雅、感情細(xì)膩、善于裝扮等。

既然有了性別角色的區(qū)別，因而也就有了性別角色的期待。人們會(huì)按照這些期待去要求、評(píng)價(jià)和決定是否接納現(xiàn)實(shí)中的每一個(gè)男男女女。如果作為一個(gè)女孩，她的性格不符合人們對(duì)女性角色的期待，如做事莽撞，說話粗野，穿著邋遢，整天瘋瘋癲癲、打打鬧鬧，別人就會(huì)說她“沒有個(gè)女孩樣”、“是個(gè)假小子”，因而在態(tài)度上不尊重她，在情感上疏遠(yuǎn)她，在行為上排斥她?？赡軐?duì)于這些比較“中性”的女生而言，她自己只能被限制在一個(gè)很小的圈子里得到部分認(rèn)可，尤其是無(wú)法得到主流輿論的認(rèn)可。對(duì)于她自己來(lái)說，因?yàn)榈貌坏剿说目隙?、認(rèn)同和接納，就會(huì)在內(nèi)心中產(chǎn)生一種孤獨(dú)、痛苦、迷惘的情緒體驗(yàn)，使她的許多正常的心理需求如歸屬需要、受尊重的需要、愛與被愛的需要都得不到滿足。這樣輕則會(huì)導(dǎo)致她與生活難以融入社會(huì)，重則甚至?xí)斐蓢?yán)重的心理障礙。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己，懂得更多的生理與心理知識(shí)，而不是盲目的放縱自己的情感。你還需要知道，青春期的你與異性交往的目的，主要不是尋找戀愛伴侶（那是你二十幾歲以后的課題），而是為了了解異性，學(xué)會(huì)與異性相處，并在這個(gè)過程中，培養(yǎng)友誼，發(fā)展自己。來(lái)自異性的認(rèn)可會(huì)給你作為女性的信心，從而緩解學(xué)習(xí)壓力和青春發(fā)育帶來(lái)的心理不適，就像心靈上突然打開了一扇窗子，我們還會(huì)在與異性的交往中感受到學(xué)習(xí)和生活的樂趣和意義。

（七）女生的自我保護(hù)

這里我們尤其要強(qiáng)調(diào)敢于說“不”這點(diǎn)。這個(gè)說“不”包括兩點(diǎn)：一是拒絕異性的不正當(dāng)要求；二是對(duì)自己的原始欲望說“不”。首先，拒絕異性的不正當(dāng)要求，如果有你“心儀”的男生約你外出，甚至提出一些“過分”的要求，并以此為借口，考驗(yàn)?zāi)銈兯^的“愛情”。我們的女生你要考慮清楚，一旦跨出了這步，對(duì)我們女生而言，是沒有回頭路可走的。在這個(gè)問題上，我們的女生是主要的受害者，對(duì)男生而言，可能他的損失并不大。不知大家有否留意過每年的暑假和寒假是少女意外懷孕的高發(fā)時(shí)期，有些女孩甚至不知道自己已經(jīng)懷孕，等孩子生下來(lái)時(shí)，有的把孩子扔了，有的則交給自己的父母撫養(yǎng)。

前段時(shí)間《青年報(bào)》上就刊登過這樣一則報(bào)道，一個(gè)花季少女因?yàn)閰⒓雍团笥训木蹠?huì)而結(jié)識(shí)一些“社會(huì)人士”，在不知情的情況下，糊里糊涂和別人發(fā)生關(guān)系，導(dǎo)致懷孕，最后竟然生下一個(gè)“黑寶寶”。而這位“少女媽媽”竟然連孩子的父親是誰(shuí)都不知道。她自己又生活在父母離異的單親家庭中，父親無(wú)力撫養(yǎng)孩 12 子，最后只能向社會(huì)求助。

因此，發(fā)生這種情況的家庭往往是沒有能力來(lái)養(yǎng)活這樣的孩子的。你的父母養(yǎng)你尚且不易，更何況還要養(yǎng)你的孩子？就算把孩子養(yǎng)大了，在這樣不健全的家庭中成長(zhǎng)的孩子能健康成長(zhǎng)嗎？這樣對(duì)少女媽媽和她的孩子都是不利的。你現(xiàn)在是很喜歡這個(gè)男生，但你有沒有想過，等你們分手了，你以后會(huì)遇到更“喜歡”的人。而中國(guó)還是一個(gè)非常傳統(tǒng)的社會(huì)，你喜歡的人就很可能無(wú)法接受你的“過去”，到那時(shí)你真是只有后悔莫及了。所以大家現(xiàn)在要做的，就是什么也不做，因?yàn)槟銦o(wú)法承擔(dān)這個(gè)“后果”。

除了拒絕異性的不正當(dāng)要求外，我們女生對(duì)自己的一些原始欲望也要有所克制，這是人不同于動(dòng)物最大的地方。我們上次說過，女生本身在身心各方面都比男生要成熟得早，有的女生自己有這方面的欲望，主動(dòng)提出向男朋友“獻(xiàn)身”，甚至還有一些女生更為幼稚，把這個(gè)作為“綁”住男友的手段。一旦感情發(fā)生沖突時(shí)，想以自己的“獻(xiàn)身”作為拉回男友心的方法，或是對(duì)男友的所謂“獎(jiǎng)勵(lì)”。她們可能會(huì)覺得我把自己的一切都獻(xiàn)給你了，我已經(jīng)是你的人了，你總不會(huì)再不要我，與我分手吧，以為這樣男友就會(huì)和自己“一生一世”了。這樣的想法都是非常錯(cuò)誤的，男友可能根本就“不領(lǐng)你的情”，甚至還覺得這是你自愿的，即使出了什么問題也應(yīng)該你自己負(fù)責(zé)，與我無(wú)關(guān)，又不是我逼你的！

最近網(wǎng)上有這樣一則新聞：外地一個(gè)15歲的少女半年內(nèi)兩次懷孕，而她所謂的在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的19歲男友得知這一消息后，竟然嚇得逃走了，不知所蹤，留下女孩子一個(gè)人面對(duì)這樣的“爛攤子”。所以，我們的女生，即使你很喜歡一個(gè)男孩子，甚至愿意為她奉獻(xiàn)自己的一切，你也要考慮男孩子是否接受你的所謂“好意”，不要像剛才故事中的19歲少年那樣，把所有的問題都扔給你，然后一走了之。如果你和你的男朋友現(xiàn)在都沒有能力承受這一切的話，就不要輕易地跨越“雷池”，等你們有能力承擔(dān)一切后果時(shí)再來(lái)考慮。

如果發(fā)生了上述問題后，你又應(yīng)該如何妥善解決呢？告訴父母和老師，我想大家是肯定不敢的。社會(huì)上有不少關(guān)于少女意外懷孕處理不當(dāng)?shù)膱?bào)道，有的女生把生下的孩子扔了，還有的損害了自己的健康，甚至留下了終生的后遺癥?，F(xiàn)在社會(huì)上，有不少相關(guān)的醫(yī)院和社會(huì)機(jī)構(gòu)可以幫助和收容意外懷孕的少女。如果你真的走投無(wú)路的時(shí)候，不妨向這些機(jī)構(gòu)求助。但這些機(jī)構(gòu)的存在，是否意味著你 13 可以“為所欲為”，無(wú)“后顧之憂”了呢？反正出事了，我有地方解決。一些少女可能因?yàn)橐馔鈶言辛粝陆】瞪系暮筮z癥，導(dǎo)致終生不育，嚴(yán)重傷害了自己的身體；還有一些留下心理上的陰影，以后無(wú)法再組織自己的家庭，享受幸福的家庭生活。但愿同學(xué)們?cè)谧雒考虑?，都考慮清楚后果，如果你無(wú)法承受這樣的后果，請(qǐng)你不要輕易嘗試。

總之，女同學(xué)要多長(zhǎng)個(gè)“心眼”。碰到一些不如意的事，要保持冷靜尋求家人和師長(zhǎng)的幫助，這一點(diǎn)是非常重要的。作為女孩子來(lái)講，走好每一步，潔身自好，才能擁有一個(gè)完整意義的人生。老師和父母對(duì)你的提醒也好，忠告也好，指責(zé)也罷，大家要充分理解這是對(duì)我們的愛護(hù)，我們一定要明白自己當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在應(yīng)該努力珍惜自己的感情，增長(zhǎng)才智，不要在人生的春天揮霍自己的夏天。記住一句俗語(yǔ)：“冬天醞釀，春天播種，夏天成功，秋天收獲”。在適當(dāng)?shù)募竟?jié)做適當(dāng)?shù)氖?。同學(xué)們，人生路上會(huì)有許多美麗的鮮花，不要因?yàn)橐姷揭欢浠ǘ`了前進(jìn)的步伐，第一朵花可能令人心動(dòng)，但它不一定是最好的，放開自己的視野，接受更多的信息，獲得更大的收獲。最后送給大家一首歌來(lái)結(jié)束我們的講座，希望給大家一些啟示《親愛的，那不是愛情》。

第三篇：青春期教育講座

一、什么是青春期教育

青春期是個(gè)體從童年向成年過渡的人生關(guān)鍵時(shí)期。我國(guó)青少年的青春期年齡，一般是在10歲到20歲這段時(shí)間，中學(xué)生正處于這一時(shí)期。青春期不僅身體增長(zhǎng)快，而且人體各器官特別是生殖器官的發(fā)育逐漸趨向成熟，從不具有生育能力發(fā)育到具有繁衍后代的能力?？梢哉f，青春期是以性發(fā)育為主要特征的。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時(shí)發(fā)生了相應(yīng)的變化，如：認(rèn)識(shí)到自已不再是小孩子了，喜歡獨(dú)立行事，喜歡交友往來(lái)，性意識(shí)開始萌發(fā)，對(duì)異性產(chǎn)生好奇、興趣。這時(shí)的少男少女，往往憧憬著新的生命歷程，內(nèi)心世界與來(lái)自社會(huì)的外部環(huán)境常常發(fā)生矛盾沖突，面臨著人生課題的許許多多疑問和困惑。因此，正處在告別童年、開始步入青春期的中學(xué)生，怎樣順利度過青春期而健康成長(zhǎng)，這是青少年本人、父母和教師都必需認(rèn)真對(duì)待的問題。

二、青春期教育的重要性

青春期是人的成長(zhǎng)和成熟的重要階段，一個(gè)人的身體素質(zhì)、思想品德、理想情操、知識(shí)才能等等都在青春期基本形成。青春期教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)作用。早在1963年，周恩來(lái)總理就在全國(guó)衛(wèi)生科技規(guī)劃會(huì)議上指出：“一定要把青春期的性衛(wèi)生知識(shí)教給男女青少年?！眹?guó)家教委副主任王明達(dá)也說：“開展青春期教育，不僅對(duì)青少年一代健康成長(zhǎng)具有重要意義，而且對(duì)計(jì)劃生育，提高人口素質(zhì)，具有深遠(yuǎn)的影響，是關(guān)系到社會(huì)進(jìn)步，民族興旺的大事?！?/p>

在我國(guó)，由于封建傳統(tǒng)觀念的長(zhǎng)期束縛，造成對(duì)性知識(shí)教育的障礙。大多數(shù)人對(duì)性問題處于無(wú)知狀態(tài)，把性視為禁區(qū)，甚至把性與丑惡、下流相聯(lián)系，誰(shuí)要是談到性，不管是什么內(nèi)容都會(huì)遭到反對(duì)。事實(shí)上，每個(gè)青少年到了青春期，都會(huì)遇到性問題，這是不能回避的。如果這時(shí)缺乏有關(guān)的性知識(shí)或教育不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致身體健康或行為出問題。在發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)、英國(guó)、日本等，人們特別重視對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行性教育。日本有一個(gè)心理學(xué)家說：“青少年時(shí)期是性意識(shí)、性成熟、性行為激烈而迅速的形成時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，如不加強(qiáng)性教育，不僅會(huì)影響良好的社會(huì)風(fēng)尚的社會(huì)秩序的形成，還會(huì)影響美滿的家庭中異性關(guān)系的建立?！?/p>

性的發(fā)育是十分自然的生理現(xiàn)象。性是一種本能。人的性本能是每個(gè)人在青春期時(shí)逐漸發(fā)育形成的，步入青春期的中學(xué)生，此時(shí)身體上各器官和性機(jī)能發(fā)育已逐漸成熟，有獨(dú)立參與社會(huì)活動(dòng)的要求。但由于社會(huì)閱歷淺，思維分析能力、判斷能力都比較差，并且還缺乏兩性社會(huì)道德規(guī)范方面的知識(shí)，不少人因性問題而困惑、疑慮和苦惱，甚至誤入歧途，做出自已后悔莫及的傻事或錯(cuò)事。這就非常需要家庭和學(xué)校的幫助及教育，以防止丑惡現(xiàn)象的發(fā)生。青春期教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。它是針對(duì)青春期青少年的性成熟和心理發(fā)展所要解決的問題，來(lái)規(guī)定它的教育目標(biāo)，并通過相應(yīng)的教育來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)，從而促使青少年把自已充沛的精力用于提高身體素質(zhì)、提高科學(xué)文化素質(zhì)和提高思想品德素質(zhì)，邁好青春的第一步。這是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的需要，也是提高民族素質(zhì)的重要措施。

三、青春期教育的基本內(nèi)容

(1)青春期生理教育：

以青春期身體發(fā)育特點(diǎn)為依據(jù)，介紹有關(guān)青春期男女兩性生理及衛(wèi)生保健的基本知識(shí)，使學(xué)生了解自身身體變化的情況和有關(guān)問題，并懂得正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些生理變化。

(2)青春期心理教育：

以青春期心理發(fā)育為主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹有關(guān)男女兩性青春期心理的產(chǎn)生與發(fā)展，以及心理衛(wèi)生保健的知識(shí)，使學(xué)生懂得如何使自已的心理保持健康狀態(tài)，并養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)青春期德育：

以青春期倫理道德的基本規(guī)范為重點(diǎn)，闡述性行為所具有的社會(huì)性，以及它要受到社會(huì)道德規(guī)范的制約，使學(xué)生知道在性的行為上應(yīng)該遵守哪些規(guī)范，養(yǎng)成良好的性道德行為習(xí)慣。

(4)青春期性教育：

闡述性失誤的具體表現(xiàn)和防范，使學(xué)生提高自我保護(hù)能力和自我控制能力。

(5)青春期美育：

從美學(xué)角度闡述審美觀、審美能力與審美創(chuàng)造力，使學(xué)生提高識(shí)別真善美和假惡丑的能力，懂得如何去追求構(gòu)成美好青春形象的形體美、心靈美。

(6)青春期自我保護(hù)：

以提高自身素質(zhì)、抵制外部消極影響為基點(diǎn)，分析社會(huì)上存在的不良現(xiàn)象，闡述性傳播疾病問題、毒品問題，使學(xué)生能夠自覺抵制社會(huì)環(huán)境中的不良影響，利用社會(huì)環(huán)境中的有利條件保護(hù)自已健康成長(zhǎng)。

四、以科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度，教好“青春期教育”

1．首先，教師要拋開傳統(tǒng)陳腐思想的影響，打破教學(xué)中的“性的禁區(qū)”。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到生殖系統(tǒng)和其他幾個(gè)系統(tǒng)一樣，也是人體的一個(gè)重要組成部分。性知識(shí)也是一類科學(xué)知識(shí)，不應(yīng)該回避，解除學(xué)生的思想障礙，破除那種有關(guān)性知識(shí)的講授和學(xué)習(xí)感到難堪，認(rèn)為下流的愚昧思想觀念。因?yàn)?，溯本求源，青春期的騷動(dòng)大多與性意識(shí)的萌發(fā)有關(guān)。

2．在教學(xué)過程中，注意某些內(nèi)容的提出方式，要做到自然。舉辦青春期性教育專題講座時(shí)，由于男女有別，舉辦講座要集中和分散相結(jié)合，如：青春期生理講座時(shí)，男女生分開進(jìn)行，女生講座的重點(diǎn)放在月經(jīng)期衛(wèi)生，男生講座的重點(diǎn)放在遺精現(xiàn)象和杜絕手淫惡習(xí)；而青春期心理講座時(shí)，則集中進(jìn)行。進(jìn)行講座時(shí)，可充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教育手段，如播放光盤，教學(xué)軟件等教學(xué)法手段，更直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還可舉辦“青春期教育”專題板報(bào)或墻報(bào)，解答疑難問題。

3．聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際，不只是講大道理。

青春期性心理的產(chǎn)生，一般受兩方面的影響：一是性發(fā)育的自然本能作用。青少年對(duì)自身性器官的變化，性機(jī)能的產(chǎn)生，對(duì)自身和異性身體的變化不僅十分敏感和重視，而且出現(xiàn)好奇和不安，隨之產(chǎn)生對(duì)性知識(shí)的探知欲望，這種本能，促使性意識(shí)的萌發(fā)和發(fā)展。二是社會(huì)意識(shí)對(duì)人腦的影響，社會(huì)上各種性信息，如影視、小說等文藝作品中的愛情描寫和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中成人兩性交往活動(dòng)的場(chǎng)面，以至性用品商店、健胸霜、衛(wèi)生巾等到廣告，無(wú)一不影響著學(xué)生的性心理的發(fā)展

針對(duì)影響青春期性心理產(chǎn)生的兩方面因素，在教學(xué)過程中，一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生：對(duì)自身和異性發(fā)生的身心變化產(chǎn)生疑惑和好奇心理，是正常的，自然的。心中有疑惑應(yīng)與家長(zhǎng)，教師交談，通過正當(dāng)?shù)耐緩絹?lái)探討有關(guān)兩性的知識(shí)，解決心理矛盾，求得心理平衡。另一方面，注意青春期性心理帶有明顯的社會(huì)特點(diǎn)，提出幾個(gè)發(fā)生在學(xué)生周圍的小故事，如“一張紙條帶來(lái)的苦惱”，“汽車上的性侵?jǐn)_”等請(qǐng)學(xué)生思考、討論，增強(qiáng)學(xué)生的辨別是非的能力和自我保護(hù)能力，增強(qiáng)心理承受力。我們所處的是一個(gè)大千世界，好人壞人，好事壞事都有，而且其中相互之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)于青少年學(xué)生本人來(lái)說要善于選擇對(duì)自已有利的社會(huì)環(huán)境，積極參加各種有益的文娛活動(dòng)，接受正確的信息，警惕并抵制不良社會(huì)風(fēng)氣如“性解放”等的影響，自覺抵制社會(huì)上各種不健康書籍，音像制品的潛在威脅。

4．做好個(gè)別教育，做學(xué)生的知心朋友幫其解決成長(zhǎng)中的困惑。青春期發(fā)育中遇到的很多問題，不可能也不允許全部地在大庭廣眾之下予以講解，要善于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，正確引導(dǎo)，不壓制。中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象不容忽視，教師要善于以各種方式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)用理智來(lái)駕馭感情，并要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師應(yīng)給予理解和鼓勵(lì)，如有學(xué)生問到“手淫”時(shí)，教師應(yīng)恰如其分地講解手淫的危害，不要輕易地把手淫與道歉品質(zhì)問題聯(lián)系在一起，給學(xué)生造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。

5．請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好一些工作。由于青少年心理特征既帶有童年期舊有的痕跡，又出現(xiàn)某些

成年人的心理特征的萌芽，常常會(huì)形成獨(dú)立與依附的矛盾心理，喜歡接受新事物，做事不愿受父母的干涉，甚至與父母有“代溝”。在平時(shí)，通過家長(zhǎng)會(huì)，家訪等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)注意子女平時(shí)聽、看的書籍、報(bào)刊、歌曲等，經(jīng)常與孩子交談，形成平等民主的家庭氛圍，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與教師聯(lián)系。注意把子女的獨(dú)立意向引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)，培養(yǎng)辨別是非的能力，防止他們違法，甚至犯罪。

總之，青春期問題已成當(dāng)今教育的重要課題，諸如反叛家庭、對(duì)立老師、組織小團(tuán)伙、癡迷電子游戲、抽煙、酗酒、賭博、偷盜、搶劫、賣淫、出走、打架、行兇，雖然其形成因素多種多樣，雖然更多地是學(xué)生本身的問題，但家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該擔(dān)當(dāng)不可推卸的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)手段和專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)青少年走出各種誤區(qū)，邁好青春的第一步。

第四篇：青春期講座心得體會(huì)

青春期講座心得體會(huì)

這是一節(jié)讓我們家長(zhǎng)受益匪淺的教育課，使我深有感觸，讓我增長(zhǎng)了對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了許多孩子的教育方法。

聽完老師的講座，得知在孩子教育的問題是存在著許多誤區(qū)，錯(cuò)誤的管理方式也存在著。之前我只要求自己的孩子努力學(xué)習(xí)，不用做其他的事情就行，忽略了孩子的心理和生活上的適應(yīng)能力，只要孩子好好學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)就行，這是我以前對(duì)孩子的要求。但是通過這次看老師的講座后，我才知道我對(duì)孩子的教育方法是不對(duì)的。

處于青春期的孩子，他們有自己的方法，對(duì)一切事物有很好的看法及想法，現(xiàn)在的孩子跟家長(zhǎng)的想法是不一樣的，思想也不一樣，甚至在溝通上存在著分歧，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多與孩子友好的溝通，多關(guān)心愛護(hù)孩子，而不是去打罵孩子。打罵只能讓孩子的心理上會(huì)留下陰影。青春期的孩子逆反心理太強(qiáng)烈。我們要對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要信任孩子，增強(qiáng)孩子的自信力。

平時(shí)我們要與孩子多溝通，人孩子說出自己的心理話，鼓勵(lì)他們樹立信心，與孩子搞好關(guān)系，可以來(lái)個(gè)互相訴說，互相解決問題的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單粗暴的方法是行不通的，我們做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)尊重孩子，不對(duì)孩子進(jìn)行指著，不亂批評(píng)，要對(duì)孩子多一些贊賞。多夸孩子的有點(diǎn)，適當(dāng)提出孩子的缺點(diǎn)。要讓孩子在快樂中改正錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，多一些精神上的安慰，給予孩子更多的鼓勵(lì)，讓孩子保持良好的心態(tài)，每天讓孩子高高興興的上學(xué)，高高興興的回家。

每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子的教育有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，最大的認(rèn)知句、就是多陪伴孩子，多于孩子溝通，多給予孩子精神上的安慰，關(guān)懷和愛護(hù)。

2021年9月6日

第五篇：青春期講座心得

青春期講座心得體會(huì)

青春如一葉舟，中流擊水，駛向遠(yuǎn)方；青春如一首歌，婉轉(zhuǎn)嘹亮，激蕩回腸；青春如一首詩(shī)，雋永悠長(zhǎng)，回味無(wú)窮。在這最美的年華，我們盡情成長(zhǎng)，汲取知識(shí)的養(yǎng)料，卻難免遇到青春的煩惱。

朋友是你難過時(shí)的一聲安慰；朋友是你失意是的一句鼓勵(lì)；朋友是你快樂時(shí)的一份真誠(chéng)；朋友是你成功時(shí)的一句贊美。財(cái)富不是真正的朋友，朋友卻是真正的財(cái)富。升入高一，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，開啟一段新的征程，難免會(huì)遇到交友上的問題。也許你很靦腆，不善于與人交往；也許你生性開朗，快速與同學(xué)打成一片。但性格只是一方面，更重要的是良好的個(gè)人品質(zhì)。例如，善良、真誠(chéng)、寬容......交友是一個(gè)平等互惠的過程，不能自我中心，要學(xué)會(huì)為他人著想，寬容悅納他人，真誠(chéng)待人，掌握正確的交往技巧，注重合作，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。

而與異性的交往更是我們生活中不可缺失的重要部分。與異性交往要自然大方，避免身體接觸。對(duì)異性關(guān)注，甚至產(chǎn)生好感都屬于正?，F(xiàn)象，但要掌握尺度與分寸，不能逾越。青春時(shí)期正是我們獲取知識(shí)的重要階段，理應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，不能因那些虛幻的感情走向歧路，致使懊悔終生。世間萬(wàn)物各有時(shí)節(jié)，過早地成熟，就會(huì)過早地凋謝。我們既然是在春天，就不要去做秋天的事。

與他人交往，不能一味順從，沒有主見，應(yīng)該和而不同，求同存異。這樣友誼才會(huì)更長(zhǎng)久，我們的青春才會(huì)更加地絢爛多彩！