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      古詩(shī)兩首《梅花》《夜雪》教案(合集5篇)

      時(shí)間:2019-05-12 23:45:14下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:古詩(shī)兩首《梅花》《夜雪》教案

      教學(xué)主題:語(yǔ)文百花園

      所屬學(xué)科:語(yǔ)文

      適于年級(jí):二年級(jí)上冊(cè)

      教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)

      建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)8個(gè)生字,正確書寫“訝、折、獨(dú)、梅、暗、寒”6個(gè)生字。

      2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      3.引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境,感受梅花的頑強(qiáng)品質(zhì)和夜雪的美。

      二、內(nèi)容分析

      本課所選的兩首古詩(shī),寫的都是寒冬季節(jié)的景色?!吧?、“香”、“味”三方面突出梅花的特點(diǎn),刻畫出梅花的潔白、傲雪的品性?!兑寡吠ㄟ^對(duì)雪夜情景和詩(shī)人感受的描寫,可感不可見的特點(diǎn)。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,會(huì)寫“訝、折、獨(dú)、梅、暗、含”6個(gè)生字。難點(diǎn):感受梅花的頑強(qiáng)品質(zhì),體會(huì)夜雪可感不可見的美。

      三、學(xué)生分析

      古代詩(shī)歌,讀起來音韻和諧,瑯瑯上口,是孩子們學(xué)習(xí)啟蒙的一種比較好的方式,也是孩子們比較喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)習(xí)古詩(shī),可以讓孩子們背誦一定的古代詩(shī)詞,又可以學(xué)習(xí)漢字、提高審美能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)落實(shí)新課標(biāo)很有意義。

      四、設(shè)計(jì)思路

      通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),融讀詩(shī)、看景、想象、品味為一體,使學(xué)生知其景、入其境、悟其情。

      教學(xué)過程:

      教具準(zhǔn)備:生字卡片,課件

      第一課時(shí) 《梅花》

      一、出示課件,導(dǎo)入新課

      1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片)

      同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些嗎?它們?cè)谑裁醇竟?jié)開放?

      說說你在什么地方看過梅花?你還了解梅花的哪些知識(shí)?

      2、出示課件,學(xué)生欣賞雪花飛舞、梅花盛開的情景。

      雪花紛飛,銀裝素裹,幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界,吸引了無數(shù)文人墨客的贊嘆。讓我們與詩(shī)人一起走近梅花,在欣賞美景的同時(shí),領(lǐng)略它的品性!

      3、板書課題。教師邊畫梅花,邊背誦古詩(shī),讓學(xué)生初步感知詩(shī)意。

      二、自讀古詩(shī),了解大意

      1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導(dǎo)。

      2、檢查自讀情況,并糾正讀音。

      墻:qiáng數(shù)shù凌:líng雪:xué為:wéi

      3、師范讀,學(xué)生跟著讀。注意停頓和重音。

      墻角/數(shù)枝梅,凌寒/獨(dú)自開。

      遙知/不是雪,為有/暗香來。

      4、以組為單位,學(xué)生練習(xí)朗讀。小組內(nèi)互相討論,提出疑難問題并嘗試解答。

      5、師生共同交流,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      墻角數(shù)枝梅:數(shù)枝,許多枝。

      凌寒獨(dú)自開:凌寒,冒著嚴(yán)寒。

      遙知不是雪:遙,從很遠(yuǎn)的地方看。

      為有暗香來:為,因?yàn)?。暗香,淡淡的花香?/p>

      6、學(xué)生互相提問,先說說詞語(yǔ)的意思,再連起來說說詩(shī)句的意思。

      7、反復(fù)練習(xí)朗讀,想像梅花在嚴(yán)寒中傲然怒放的畫面。

      8、在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點(diǎn)。

      9、師小結(jié):這首詩(shī)通過寫梅花不畏嚴(yán)寒,冒雪開放,贊揚(yáng)了梅花堅(jiān)強(qiáng)的品格。

      三、小組合作、自主學(xué)習(xí)生字

      1、了解了梅花的品格,接下來就讓我們一起來識(shí)字朋友吧!教師出示生字卡片,學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

      2、小組合作,進(jìn)行認(rèn)讀、識(shí)記生字。

      梅:形聲字,左形右聲。

      暗、獨(dú):采用舊字加部首的辦法記憶。

      遙:和形近、同音字'搖'進(jìn)行區(qū)分記憶。

      寒:和形近字“賽”進(jìn)行區(qū)分記憶。

      凌:可采用編寫謎或順口溜的辦法記憶。凌:兩點(diǎn)水做準(zhǔn)備,土八折文排好隊(duì)。

      3、指導(dǎo)書寫。

      (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格申的生字,說一說怎樣寫才能端正、美觀。

      (2)學(xué)生試寫,教師重點(diǎn)提示:

      獨(dú)、梅、暗都是左窄右寬的字,書寫時(shí)要注意避讓。

      寒:要注意端正。下面兩點(diǎn)要寫在豎中線上,撇和捺要舒展,起出寶蓋頭,三條橫線間距要均勻。

      四、引導(dǎo)背誦

      1、學(xué)生根據(jù)課件提示背誦。

      2、播放音樂,學(xué)生伴隨著音樂,有感情地背誦。

      3、學(xué)生根據(jù)詩(shī)意,想象畫面背誦。

      第一課時(shí) 《夜雪》

      一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課

      1、猜一猜:我是水,我會(huì)變。太陽(yáng)一曬,就變成汽升到天空。到空中,變成極小極小的點(diǎn),連成一片,我就成了云。冷風(fēng)一來,我就會(huì)變成小花朵落下來。你們猜,我變成了什么?

      2、板書課題:夜雪

      3、根據(jù)詩(shī)題猜猜這首詩(shī)寫什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景,夜晚出雪??)

      4、試讀古詩(shī)引導(dǎo)質(zhì)疑,學(xué)生提出自己想知道的問題。

      二、帶種疑問,學(xué)習(xí)古詩(shī),了解大意

      1、教師范讀古詩(shī),學(xué)生聽讀識(shí)字。

      2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī),并用鉛筆圈出認(rèn)識(shí)的新字朋友。

      3、教師領(lǐng)讀生字卡片,并進(jìn)行正音練習(xí)。

      衾:qīn枕:zhěn訝:yà復(fù):fù折:zhé

      4、師領(lǐng)讀古詩(shī),學(xué)生跟讀,注意停頓和重音。

      5、播放雪景課件,師配樂范讀。

      6、理解詩(shī)句大意,解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      已訝衾枕冷:衾枕,被子和枕頭。訝,驚訝。

      復(fù)見窗戶明:復(fù),又。明,明亮。

      夜深知雪重:重,雪下得很大。

      時(shí)聞?wù)壑衤暎簳r(shí),時(shí)常。聞,聽見。折竹聲,竹子被雪壓斷的聲音。

      7、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀,要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。

      已訝/衾枕冷,復(fù)見/窗戶明。

      夜深/知雪重,時(shí)聞/折竹聲。

      8、同桌互相說說詞語(yǔ)的意思,再連起來試說詩(shī)句的意思:

      我睡著睡著,感到很驚訝,怎么被子和枕頭越來越冷?這時(shí)候,我又看到窗戶外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了,我知道外面的雪越下越大,時(shí)常還能聽到大雪壓斷竹子的聲音。

      9、同桌互相說說你讀這首詩(shī)的感受,想像畫面,體會(huì)詩(shī)的意境。

      三、學(xué)習(xí)生字,記憶生字,指導(dǎo)書寫

      1、以小組為單位,用自己喜歡的方式記憶生字。

      2、共同交流記憶方法和結(jié)果。

      訝:形聲字,左形右聲。

      枕:(編順口溜)木頭橫著放,倦腿人枕上。

      復(fù):(編順口溜)人上,日中,折文下,不止一次還復(fù)雜。

      3、指導(dǎo)書寫。

      訝:訝的第四筆是豎折。

      折:第五筆撇,要寫在豎中線上。右邊是“斤”,不是“斥”。

      這兩個(gè)字的寫的時(shí)候,要注意左窄右寬才好看。

      四、想想畫畫

      把你喜歡的梅花或雪景畫下來。同桌互相講解、欣賞。

      教學(xué)反思:

      1、課的設(shè)計(jì)能夠以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

      2、在重視背誦朗讀的基礎(chǔ)上,把識(shí)字的要求在課堂上落實(shí)的比較好。

      3、重視聽說讀寫,還能讓學(xué)生把對(duì)詩(shī)歌的感知通過繪畫等方式表現(xiàn)出來,能較好提高學(xué)生的積極性。

      第二篇:古詩(shī)兩首《夜書所見》教案

      古詩(shī)兩首《夜書所見》

      王淑嫻

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)《夜書所見》中的3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

      3、結(jié)合注釋理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      1、有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

      2、結(jié)合注釋理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。

      導(dǎo)入:

      1.欣賞秋天的圖片,問:這是什么季節(jié)的景色?

      2.引題:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),豐收的季節(jié),也是一個(gè)容易引起人愁思的季節(jié)。下面,我們學(xué)一首描寫秋天的古詩(shī):《夜書所見》葉紹翁(板書)

      3.學(xué)生先齊讀題目,再交流對(duì)課題的理解。

      4.簡(jiǎn)介作者。

      活動(dòng)一:初讀詩(shī)文,讀通詩(shī)句

      活動(dòng)任務(wù):討論“怎樣讀好這首詩(shī)?”

      活動(dòng)任務(wù):

      1、根據(jù)拼音、注釋同桌互讀詩(shī)文,遇到生字、多讀幾遍,要求把詩(shī)讀通、讀順,并想想應(yīng)該怎樣讀出這首詩(shī)的節(jié)奏?

      2、組內(nèi)輪讀,注意讀出節(jié)奏。

      3、請(qǐng)一個(gè)小組展示朗讀,并組織其他小組分享。

      4、師出示古詩(shī)節(jié)奏線指名再讀古詩(shī)。

      5、檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況:

      (1)開火車讀生字。

      (2)分析字音、字形及字義。

      (3)全班齊讀生字。

      活動(dòng)二:精讀詩(shī)文,感悟詩(shī)意

      活動(dòng)任務(wù):探究“這首詩(shī)的意思是什么?”

      活動(dòng)任務(wù):

      1、朗讀詩(shī)文,結(jié)合注釋和插圖,用自己的話說說每句詩(shī)的意思。

      2、在小組長(zhǎng)組織下交流詩(shī)句的意思。

      4、請(qǐng)一個(gè)小組展示,并組織其他小組分享。

      5、師生梳理,相機(jī)板書。

      活動(dòng)三:品讀詩(shī)文,品味詩(shī)蘊(yùn)

      活動(dòng)任務(wù):想象“這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?”

      活動(dòng)任務(wù):

      1、師配樂范讀古詩(shī),想象“這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?”

      2、在小組長(zhǎng)組織下交流討論。

      3、請(qǐng)一個(gè)小組展示,并組織其他小組分享。

      5、師梳理,完成板書。

      6、配樂指名朗讀古詩(shī)。

      第三篇:古詩(shī)兩首江雪

      古詩(shī)兩首《江雪》教案

      湘教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課古詩(shī)兩首

      江 雪

      教材分析:

      這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩(shī)。開頭兩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”描寫了雪景,詩(shī)人用飛鳥遠(yuǎn)遁、行人絕跡的景象渲染出一個(gè)荒寒寂寞的境界,雖未直接用“雪”字,但似乎已經(jīng)見到了鋪天蓋地的大雪,已感覺到了凜冽逼人的寒氣。

      三、四兩句“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”,刻畫了一個(gè)寒江獨(dú)釣的漁翁的形象,在漫天大雪,幾乎沒有任何生命的地方,有一條孤單的小船,船上有一位漁翁,身披蓑衣,獨(dú)自在大雪紛飛的江面上垂釣。詩(shī)人借這個(gè)漁翁的形象呈現(xiàn)自己多元化的心態(tài):既孤獨(dú)寂寞,又堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng),既寒氣透骨,又內(nèi)心熾熱,既感到絕望,又充滿希望……。教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)三個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文 2.了解詩(shī)的大意,感受詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人清高、孤傲的感情。3.掌握一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn):

      能正確、流利、有感情地朗讀課文,做到熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn):

      了解詩(shī)的大意,體悟作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。教學(xué)過程:

      一、吟詩(shī)句,入課題

      1、學(xué)生吟誦有關(guān)蓑笠翁的詩(shī)句,構(gòu)造蓑笠翁的形象。

      2、老師小結(jié),引出課題。

      二、讀詩(shī)文,初感知

      1、學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,讀出詩(shī)的節(jié)奏。

      2、指名讀,教師相機(jī)正音,指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

      3、師生合作讀。

      4、全班齊讀。

      三、借注釋,明詩(shī)意

      1、我們說一首詩(shī)就是一幅畫,江雪這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的畫面呢?同學(xué)們,請(qǐng)憑借注釋,再讀讀古詩(shī),想想詩(shī)意,大膽想象畫面,相信這次,你們會(huì)有新的收獲。

      2、生再讀古詩(shī)。

      3、指名說說自己看到的畫面。

      4、指名看畫說詩(shī)意。

      5、學(xué)生看畫讀詩(shī)。

      6、著重理解“絕”“滅”,體會(huì)作者用詞的精妙。

      7、學(xué)生進(jìn)入情境,感受漁翁當(dāng)時(shí)心情。

      8、教師配影音范讀。

      9、學(xué)生配影音齊讀。

      10、教師配影音引讀。

      11、師生配影音合作讀

      四、知背景,悟詩(shī)情

      1、如果此時(shí)此刻你就在這蓑笠翁的旁邊,你有什么話想對(duì)他說?有什么問題想要問?

      2、學(xué)生交流。

      3、出示背景資料,讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人復(fù)雜的內(nèi)心世界。

      4、學(xué)生探究:柳宗元僅僅是在釣魚嗎?他在干嘛?

      5、教師小結(jié)。

      6、學(xué)生個(gè)性化朗讀。

      7、學(xué)生配影音背誦課文。

      五、用學(xué)法,拓展讀

      1、回顧小結(jié)學(xué)習(xí)《江雪》的方法。

      2、學(xué)法遷移,自主讀《題秋江獨(dú)釣圖》。

      3、學(xué)生自主感受作者寫這首詩(shī)的心情。

      4、推薦學(xué)生課外閱讀有關(guān)寫垂釣的經(jīng)典詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱愛。

      第四篇:古詩(shī)兩首《山行》和《楓橋夜泊》教案

      古詩(shī)兩首《山行》和《楓橋夜泊》教案

      教學(xué)要求:

      ⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞。

      ⒊理解詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》,這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫的。

      二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》 ⒈板書課題。⒉介紹作者。

      這首詩(shī)詩(shī)晚唐詩(shī)人杜牧寫的,他寫的七言絕句,意境清新,最為后人傳頌。⒊解題。

      山行就是在山上行走。

      過渡:詩(shī)人在山上行走時(shí),看到了什么景色呢?

      三、學(xué)生自學(xué)課文。

      ⒈輕聲讀課文,讀對(duì)字音。畫出生字。

      ⒉再讀課文,邊讀邊想:這是什么季節(jié),作者在山路上看到了什么景色?

      四、檢查自學(xué)效果 ⒈認(rèn)讀生字徑飄

      ⒉讀這兩個(gè)字,應(yīng)注意什么? ⒊指名讀課文。⒋回答問題:

      深秋季節(jié),作者在山路上看到了楓林美景。

      五、理解詩(shī)句。

      ⒈講讀第一句:理解遠(yuǎn)山石徑斜 回答問題:

      ⑴為什么稱為寒山?

      ⑵用自己的話說說第一行詩(shī)的意思。

      看圖,說說詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著,往遠(yuǎn)處看到了什么? 讀第二句。理解白云生處。說說第二行詩(shī)的意思。

      指名把一二句話的意思連起來說說。⒊讀第三行詩(shī)。

      理解坐愛

      詩(shī)人為什么要停下來不走呢? 看圖。詩(shī)人眼前看到的是什么? 誰(shuí)能用自己的話說說第三句話的意思。⒋讀第四行詩(shī)。理解霜葉紅于。

      紅葉比什么還紅?(比春天的花兒還紅)說說第四句話的意思。

      再把三、四句連起來說說它的意思。⒌用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

      六、總結(jié)全文,體會(huì)感情。

      七、指導(dǎo)朗讀,背誦這首詩(shī)。

      八、作業(yè):用自己的話說說這首詩(shī)的意思。第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      ⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩(shī)描寫了什么景色?

      二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《楓橋夜泊》 ⒈揭題,解題。

      ⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。

      ⒉自學(xué)課文。

      ⑴輕聲讀課文,讀好字音,畫出生字詞。⑵自讀課文,遇到不理解的字詞查詞典。⑶想想每首詩(shī)的意思,同座可以討論。⒊檢查自學(xué)情況。⑴認(rèn)讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。⒋理解每句話。⑴理解一二句。

      輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩(shī)句中的描繪的畫面。

      這是什么季節(jié)?從那兒可以看出來?這是詩(shī)人的心情詩(shī)什么樣的? 理解愁

      誰(shuí)能用自己的話說說前兩句話的意思?指名回答。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。回答問題。

      ①姑蘇在什么地方?②到是什么意思? ③說說三四兩句的意思。

      ⑶用自己的話說說全詩(shī)的意思。⒌總結(jié)全詩(shī),體會(huì)情感。

      這首詩(shī)描寫哪些景物?抒發(fā)了詩(shī)人什么心情? ⒍指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。范讀,練讀,指名讀,齊讀。練習(xí)背誦。⒎指導(dǎo)書寫。

      三、作業(yè)。

      ⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語(yǔ)。

      第五篇:古詩(shī)兩首教案

      課題

      古詩(shī)兩首

      課型

      講讀

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,學(xué)寫10個(gè)生字。

      2.能有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,會(huì)用自己的話說出詩(shī)句描繪的畫面,培養(yǎng)說話、想象能力。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞句的意思。

      2.品味優(yōu)美的語(yǔ)言,積累好詞佳句,學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)。

      3.略優(yōu)美的自然風(fēng)光的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者的思想感情。

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教學(xué)過程

      二次修改

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

      三、通讀課文,整體感知

      四、課文研讀,突破重難

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      1.出示一首簡(jiǎn)單的古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情:鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。提問:這首詩(shī)描寫的是什么情景?

      2.揭示答案:描寫了白鵝在水中暢游的情景。

      3.導(dǎo)入新課:同學(xué)們喜歡古詩(shī)這種表達(dá)方式嗎?接下來我們就一起來學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。

      二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

      1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)“盡、更”這兩個(gè)多音字的讀音。

      2.學(xué)生自讀課文,圈畫出生字生詞,借助字典解決生字生詞。

      3教師檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

      (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“樓、黃、層、照、爐、煙、川、瀑、布”這些生字時(shí),可以結(jié)合圖片。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

      (2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

      書寫指導(dǎo):

      依:右邊橫不宜過長(zhǎng),捺要舒展。

      盡:橫折略向上斜,下面兩點(diǎn)上下對(duì)齊。

      層:尸豎撇拉長(zhǎng),“云”的第二橫稍長(zhǎng)。

      照:上部左右宜緊湊,四點(diǎn)底排列整齊。

      爐:左窄右寬,“火”最后一筆變成點(diǎn)。

      煙:“因”外框要正,里面“大”宜小。

      川:第一畫是豎撇,中豎稍短,右豎長(zhǎng)。

      易錯(cuò)提示:

      層:上面不要多加一點(diǎn)。

      照:上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

      爐:右部不要漏寫一點(diǎn)。

      (3)多音字。

      盡jìn:盡頭、山窮水盡 jǐn:盡管、盡 早

      (4)歸類識(shí)字。

      歸類示例:婁:樓(樓房)——摟(摟 抱)

      戶:爐(爐 火)——護(hù)(保 護(hù))

      圭:掛(倒 掛)——桂(桂 花)——娃(娃 娃)

      層:三層樓、一層灰、一層雪

      (5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

      三、通讀課文,整體感知

      1.讀古詩(shī)(播放音頻),熟悉古詩(shī)及朗讀節(jié)奏。

      白日/依山/盡,黃河/入海/流。欲窮/千里目,更上/一層樓。

      2.認(rèn)識(shí)作者。王之渙(688—742),盛唐時(shí)期著名詩(shī)人,字季凌,漢族,絳州(今山西新絳縣)人。

      豪放不羈,常擊劍悲歌,其詩(shī)多被當(dāng)時(shí)樂工制曲歌唱,名動(dòng)一時(shí)。他常與高適、王昌齡等相

      唱和,以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。其代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》等。

      3.釋題。明確:鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng)、奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。

      4.“登”還可以說登什么?

      明確:登山、登陸、登門、登高、登記等。

      5.說說哪些詞不懂,借助圖畫理解“白日”“依”“盡”,借助工具書理解“欲、窮、更”。

      明確:白日:太陽(yáng)。依:依傍。盡:消失。欲:想要。窮:最大化,達(dá)到極點(diǎn)。更:再。

      6.同學(xué)們,你們覺得太陽(yáng)什么時(shí)候離山近呢?

      明確:太陽(yáng)落山的時(shí)候。

      7.這首詩(shī)主要寫什么?

      明確:登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法。

      四、課文研讀,突破重難

      1.詩(shī)中描寫的是什么時(shí)候的景象?明確:傍晚。

      2.指名說一二句詩(shī)意。明確:傍晚太陽(yáng)依傍山巒落下,滔滔黃河水朝著大海洶涌奔流而去。

      3.看到如此壯麗的景象,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法?明確:欲窮千里目,更上一層樓。

      4.最后兩句詩(shī)是什么意思?暗示了什么道理?

      明確:意思:要想看到更多更遠(yuǎn)的景物,就必須再上一層樓。道理:要想擁有更多的知

      識(shí)、更大的成就,就必須付出更多的努力。

      5這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?

      明確:表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取的精神和高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,道出了“只有站得高才能看得遠(yuǎn)”的哲理。

      五、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

      詩(shī)人告訴我們這樣一個(gè)道理——要想看得遠(yuǎn)必須站得高。我們要學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神,多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),開闊眼界。

      六、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

      完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。


      板書設(shè)計(jì)

      登鸛雀樓

      登樓觀景——白日依山盡黃河入海流寫景、想象登高抒懷——欲窮千里目更上一層樓

      寓情于理氣勢(shì)磅礴

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