第一篇：孔子游春第一課時教案

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)背誦課文第二自然段。

3、能概括課文主要內(nèi)容。借助語言文字感悟泗水春景，受到美的熏陶。教學(xué)重點難點：

能讀流利正確，背誦第二節(jié)，概括主要內(nèi)容是教學(xué)重點。感悟泗水春景，進(jìn)行排比句式的訓(xùn)練是教學(xué)難點。教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、出示名言，認(rèn)識孔子。

學(xué)生交流，教師補(bǔ)充介紹。

2、再讀名言，揭示課題。

3、讀題，解題。

二、初讀課文 1．自學(xué)課文。

（1）提出自學(xué)要求：

①朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中給文章增添了魅力的成語，用“﹋﹋”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。

③思考：課文主要講了一件什么事?（2）小組討論交流。

2、全班交流，檢查自學(xué)效果。出示（四字）詞語：

陽光普照 波瀾起伏 意味深長

桃紅柳綠 不知疲倦 溫文爾雅

翩翩到來 奔流不息 深思熟慮

草色青青 蕩滌污垢 從容不迫

綠草如茵 善施教化 手舞足蹈

（1）自己認(rèn)真讀一讀——指名讀

（2）豎著讀詞，想一想每一列詞語有什么共同點嗎？

（3）在這些詞語中，哪個詞語你還不太理解，想請老師和同學(xué)們幫幫忙？

2、運用詞語概括主要內(nèi)容。

三、引導(dǎo)抓住重點。

1、在讀的過程中，你覺得文中哪些地方文字優(yōu)美，寫得特別精彩？或者能讓你有所思，有所啟發(fā)的地方呢？選擇你喜歡的部分，好好讀讀。

2、指名讀喜歡的段落。

四、精讀課文第二節(jié):

1、自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。

指名讀------齊讀

2、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----（引讀）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

3、此時，我仿佛也來到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。

4、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想到了什么？---

5、在每個人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰來用朗讀告訴大家。

6、填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽和輕風(fēng)嗎？你會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？

（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）

（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）??

7、齊讀第二節(jié)

8、作者為什么能寫得這么美，這么生動呢？交流體會修辭方法的運用。

9、引導(dǎo)背誦。

五、總結(jié) 泗水漲春潮，孔子帶學(xué)生游春，弟子們都陶醉在泗水春景中。而孔子卻被滾滾的春水吸引了，這是為什么呢？那么下節(jié)課我們將一起探討這個問題。

第二篇：孔子游春(第一課時)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

課前交流： 關(guān)于孔子的資料：

①板書：“孔子”，同學(xué)們，大家了解這個人嗎？ ②師生介紹孔子及其言論。

孔子說過“有朋之遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，今天咱們學(xué)校來了許多客人老師，你想對他們，對自己說些什么呢？（生說）孔子還說過，“言必行，行必果”，相信你們一定能說到做到！

一、導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文：23 孔子游春。（板好）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，生字預(yù)習(xí)的怎么樣？ 1.我們來聽寫。老師說詞語，你們寫生字。飄逸的逸；鑿石壁的鑿；蹲著的蹲。

2.出示：逸 鑿 蹲 師：對照大屏幕檢查一下。預(yù)設(shè)：

有錯：其實這個字放大了并不難寫；板書：蹲。兔子善跑就是逸；鑿下面是缺橫羊。如沒錯：這幾個字都不好寫，你看你們都寫對了，真了不起！

3.這兩個字也會讀嗎？紅色的是本課二類生字，注意讀準(zhǔn)字音。出示二類字詞語：泗水 廣袤，指名一人讀，知道“廣袤”什么意思嗎？

4.生字同學(xué)們掌握的都不錯，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說，課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 5.交流匯報：板書：賞春 論水 言志

三、景色之美（第二自然段）

過渡：春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。1.泗水河畔春意正濃——（出示第二自然段）他們看到了什么？自由讀一讀。誰來說？ 預(yù)設(shè)：

①（抓“陽光普照”、“桃紅柳綠”、“草色青青”、“習(xí)習(xí)的春風(fēng)”理解）A．泗水河邊真美，你讀一讀。（如說全句）

B．點紅“陽光普照 桃紅柳綠 草色青青”，明媚的陽光普照大地，桃花紅了，小草綠了，萬物生機(jī)勃勃，誰再讀。（如說關(guān)鍵詞）

C．一個“桃紅柳綠”一個“草色青青”，有了色彩的泗水河畔春意盎然。一齊讀。②習(xí)習(xí)的春風(fēng)像——

A 這句話美嗎？美在哪兒？說說。

B（擬人，比喻）習(xí)習(xí)的春風(fēng)怎么像優(yōu)美的琴聲呢，春風(fēng)有聲音嗎？哪來的聲音？ C（習(xí)習(xí)的春風(fēng)吹動柳梢同，樹葉沙沙，吹動小草，還吹動什么？）

D這些聲音在給翩翩到來的春天伴奏，匯成了一曲美妙的春之歌。讀一讀。（讀得好：對，就這樣讀，輕柔的春風(fēng)，和煦的春風(fēng)）（讀得不好：你聽聽，這樣讀是不是更好些——師范讀；）（注意關(guān)鍵詞的朗讀：輕一些，慢一些，讀出春風(fēng)的溫柔。）

齊讀。

③春天美，語言更美，要是大詩人朱熹在這兒，他一定會吟誦“等閑識得——…”；葉紹翁前來，會贊嘆“春色滿園——關(guān)不住…”；賀知章會說 “不知細(xì)葉誰裁出…”

2．面對如此美景，他們還想到了什么？誰接著往下讀——（指讀）A．為什么說大自然是位偉大的母親？生說。

B．是啊，大自然里有廣袤的大地，茂密的森林，溫暖的太陽，和煦的輕風(fēng)，就像母親那寬廣的胸懷，飄逸的長發(fā)，明亮的眸子，甜蜜的絮語。

C．多形象，多生動啊，誰來讀？在朗讀的過程中評價：慈祥的母親，美麗的母親，溫柔的母親。再請一生讀。

3．這段話用詞很美，寫法也很有特色：老師讀第二句。下面的四個短句，分組讀。點紅：第二句話。仔細(xì)觀察這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？相機(jī)點紅，四個“是”。誰補(bǔ)充？（總分的構(gòu)段方式，比擬句，排比句）

4．這一自然段，作者運用了優(yōu)美的詞語，多種修辭手法，巧妙的構(gòu)段方式，把大自然的美景寫得栩栩如生，令人賞心悅目。

5.愿意將這精彩的文字記在腦海中嗎？試背。（這么短的時間，就能基本背上，真了不起！）

四、言論之美（第三～八自然段）

1．孔子帶領(lǐng)弟子們游春，還看到了什么？出示第三節(jié)。自由讀。出示句子：這是 的泗水。2.是的，日復(fù)一日，年復(fù)一年，泗水順流而下，奔騰不息，這一現(xiàn)象用書中的詞說來就是——司空見慣，這司空見慣的流水有什么可看的？

3.師引生讀：子路問道——（第四～七自然段）

4.言為心聲?？鬃友壑械你羲窃鯓拥模砍鍪荆旱诎斯?jié)。自由讀一讀第八自然段，圈出關(guān)鍵詞。

5、交流水四個方面的特點，相機(jī)板書：有德行、有情義、有志向、善施教化。（如說到真君子，也板書，還有嗎？）

6.為什么說水（指板書）有德行，有情義，有志向，善施教化呢？請大家靜思默讀，把你的理解，你的感悟，在文章空白處寫下來，可以圍繞其中某一點寫，也可以寫幾點。

7.同學(xué)們都已經(jīng)在書上空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。一起來交流?？梢韵茸x一讀相關(guān)的語句，再說一說自己的感悟。

交流匯報：

水的“德行”

預(yù)設(shè)1：（誰有不同的見解，繼續(xù)交流。）

①（奔流不息）點紅。第三節(jié)哪些詞也說得是這個意思？（或： 這樣奔流不息的泗水，文中第三節(jié)也有描述，你發(fā)現(xiàn)了嗎？指讀。）（滾滾而來，不知疲倦，奔騰而去）

孔子真是由眼前這滾滾而來，奔騰而去的泗水，想到它奔流不息，不知疲倦哺育萬物的無私德行。

A.讀不好：文字有溫度，字詞知冷暖，你這詞溫度不夠，范讀，誰再讀？ B.讀好：帶著這樣的感覺再讀讀這句話。

②他從這句話想到《長江之歌》,你呢，你想到了什么？可以聯(lián)系上下文來說一說。預(yù)設(shè)2：

③從“哺育”和“乳汁”這兩個詞想到了誰？（母親），這“一切生靈”指的是什么？ 水是生命之源。如果沒有水——就沒有泗水河邊的桃紅柳綠，就沒有——（生接）（草色青青）沒有你，沒有我，沒有這世間的一切。請你感激地讀。(指讀)這種感激是游子對慈母的感激，是落葉對大地的深情。（誰再讀）讓我們懷著對水的敬意一齊讀。（齊讀）

這樣的水，的確——有德行！（指板書）

水的“情義”

還有哪些話讓你產(chǎn)生了獨特的體會？誰來繼續(xù)交流？ 預(yù)設(shè)1：

①生：我從“或方或長”這個詞語看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，可見它為人著想。

“或方或長”是什么意思？這個“或”就是？（有時——）那么“或方或長”的意思是——（有時方，有時長。）生活中，你見過什么形狀的水? “半畝方塘一鑒開”，你給它一個方方的池塘，它就是——（方的）；“不盡長江滾滾來”，你讓它是長的，它就是——（長的）。你讓它是什么形狀，它就是什么形狀，這樣的水真是善解人意，和順溫柔。難怪孔子要說它——有情義。（指板書）

誰來讀出水的這種情義？

A讀好：老師從你的朗讀里聽出了一個詞，那就是柔情似水。請所有女生一起讀。B讀不好：老師聽出了一點情義，但如果溫柔些，情義就更濃了。誰再來讀。預(yù)設(shè)2：

②生：我從“流必向下”讀出了水的謙虛謹(jǐn)慎，對人有情有義。師：這里的“下”可能是哪里？ 生：低處。

師：那是水對大地的深情。這里的“下”還可能地底下，那是水對萬物的深情。這里的“下”還可能是它最后的歸宿地——大海，那是水對大海的深情。

預(yù)設(shè)3：

③生：我從“和順溫柔”體會到水的溫和善良。師：用一個成語怎么說。生：柔情似水。

這樣的水，你能說它沒有情義嗎？（指板書）

水的“志向”

還有哪些話讓你感觸頗深？ 預(yù)設(shè)1：

生：我想到了《水滴石穿的啟示》… 師：從哪些字能體會到它鍥而不舍的精神？

生一個“穿”字，一個“鑿”字，讓我想起了一個詞語：“滴水穿石”。水真了不起！師：“滴水穿石”那是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不放松的“韌”勁。（點紅），是的，這一穿一鑿就把水的勇往直前、無所畏懼刻畫得淋漓盡致。你們看（圖片），水就這是這樣，穿山巖，鑿石壁。誰能把 “穿”“鑿”這兩個字放進(jìn)句子中讀出來。指讀。

師評：孔子說過，三軍可奪帥——（生接）。為了實現(xiàn)自己的夢想，不怕任何艱難險阻，這就是流水的志向。（指板書）同學(xué)們，難道我們不該有這樣的志向嗎！齊讀。

水的“善施教化” 預(yù)設(shè)1：

生：我從“蕩滌污垢”體會到水幫助別人把污垢洗刷掉，就像老師凈化了我們的心靈，幫助我們改正錯誤，去掉惡習(xí)。

生：“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人。預(yù)設(shè)2：

誰能聯(lián)系生活說說，什么叫“蕩滌污垢”？ 這讓我們想到了誰？（老師，孔子）

師：是啊，水就是這樣春風(fēng)化雨，潤物無聲。這一點又多么像孔子自己，不管是誰，無論他高低貴賤，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿對其教化。誰來讀。再輕點？誰來讀?聲音雖輕，感情卻重??！齊讀。

這真是善施教化的水！

師：水僅有這四點美德嗎？你怎么知道的？板書：（省略號）學(xué)習(xí)語文，不僅要關(guān)注語言文字，還要關(guān)注標(biāo)點符號。欣賞圖片：誰能學(xué)著孔子的樣子，也來贊贊你心中的水。

生補(bǔ)充交流：水，它好像。

7.水具有這許多的品德，“由此看來，水是真君子啊”。（板書：真君子）8.師：弟子們靜靜地聆聽著孔子的一番宏論，他們僅僅從老師的話中聽出了他對水的贊美和喜愛嗎？他們還聽出了什么？

（聽出了老師在用水教育他們。）師：他希望弟子們——

（像水一樣做一個有德行，有情義，有志向，善施教化的真君子。）

9.這段話，表面上是在說水，其實是希望弟子們做一個像水一樣的人，真是話中有話，“意味深長”。

哪位同學(xué)能像孔子一樣意味深長的讀讀這段話—— 10.一起讀。（配樂齊讀）11.比較表達(dá)方式：

A細(xì)心的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)這段文字在表達(dá)方式上與第二自然段有許多相似之處？PPT:出示：第二節(jié)，第八節(jié)。誰來說。

B交流：優(yōu)美詞語，排比，擬人，分總結(jié)構(gòu)等。PPT:相機(jī)點紅。

C小結(jié)：我們在閱讀的時候，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的，并且善于在寫作中加以運用。

五、總結(jié)

孔子帶弟子走進(jìn)生活，走進(jìn)泗水河畔，讓一花一草含情，一山一水育理，用生活這部博大精深的教科書教育弟子做人要做水一樣的真君子！下節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨孔子游春，聆聽大師教誨。

第三篇：孔子游春第一課時

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《孔子游春》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：

1、學(xué)會本課7個生字，聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思，并任選兩個成語造句。

2、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻提句子，并體會其表達(dá)效果。

3、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的深刻道理。

過程和方法：在品讀中感悟課文蘊含的深刻道理，在讀書的過程中積累語言。

情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。教學(xué)重點：

讀中想象泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。教學(xué)難點：

聯(lián)系生活實際，體會孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：23 孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說課文中的成語有哪些。

出示成語:

桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書寫生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)

四、學(xué)習(xí)1-2小節(jié)

（一）春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一幅景色呢？出示描寫泗水春景的句子）

（二）指名讀

1、看著這樣的景色，你有怎樣的感受呢？通過朗讀把你感受到的春意讀給大家聽。指導(dǎo)有感情朗讀，讀出對大自然的熱愛和贊美之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀“大自然多像一位偉大的母親……”體會排比句的用法。

（三）填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然僅僅造就了大地、森林、太陽和清風(fēng)嗎？你還會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？

出示：（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）

（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）

（四）同學(xué)們簡直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了美好的春天，讓我們再次來感受泗水河畔那大自然的美麗?。R讀第二段）

（五）學(xué)生試著在有感情的基礎(chǔ)上背誦第二段。

第四篇：23孔子游春第一課時

《孔子游春》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2.能運用“聯(lián)系上下文”的方法理解文中的成語，如：“意味深長”、“善施教化”、“司空見慣”等。

3.能運用“串詞法”（成語）圍繞課文內(nèi)容說話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

4.體會第八自然段孔子“論水”所蘊含的道理，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)重難點：

1.能運用“串詞法”（成語）圍繞課文內(nèi)容說話，從而感知《孔子游春》的主要內(nèi)容。

2.能抓住關(guān)鍵詞來體會孔子“論水”所蘊含的道理，并有感情地朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體（課前誦讀的句子、六個成語、孔子論水的話等）

教學(xué)過程：

一、課前誦讀

①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?、诿舳脤W(xué)，不恥下問。

③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。④發(fā)憤忘食，樂以忘憂。⑤溫故而知新，可以為師矣。

師：這些話是誰說的？（孔子。）

二、談話揭題

1．誰能用一兩句話簡單介紹一下孔子嗎？

（孔子名丘，字仲尼，春秋時期的魯國人，是我國古代的大教育家和大思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，后人尊稱他為“天下之師”。他編撰了我國第一部編年體史書——《春秋》。他的言行思想主要記錄于他的弟子及再傳弟子編撰的《論語》。）

2．出示：“人類要在21世紀(jì)生存下去，必須要從2500年前的孔子那里去尋找智慧?！?同學(xué)們，這是1988年75位世界諾貝爾獎獲得者聚首巴黎的時候發(fā)表的聯(lián)合宣言中的一句話。讀了這句話，感到自豪嗎？讓我們自豪地讀讀這句話。

過渡：那么，孔子到底有著怎樣的智慧呢？今天，就讓我們一起到《孔子游春》這篇課文中去找一找。（揭題，讀題）

三、尋找智慧

1.先請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字或讀不通順的字或句子多讀幾遍。

2．抽讀第2、8、10、16自然段，相機(jī)正音。

3.請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出文中的成語，并聯(lián)系上下文理解它的意思。

（1）交流成語，然后質(zhì)疑。

（2）現(xiàn)在老師選了6個成語，你能讀正確嗎？

出示六個成語：桃紅柳綠、綠草如茵、司空見慣

意味深長、情不自禁、手舞足蹈

指讀2人。

（3）詞語會讀了，那么你能從這六個成語當(dāng)中選擇一些來說一說與課文內(nèi)容、與孔子有關(guān)的話嗎？

如：（1）泗水河畔，桃紅柳綠、綠草如茵，孔子帶著弟子們?nèi)バ蕾p美景。

（2）孔子從司空見慣的流水中說出了一番意味深長的話。

（3）孔子和弟子們在泗水河畔談?wù)撟约旱闹鞠?，?dāng)孔子聽到顏回的“志向歌”時，竟情不自禁地手舞足蹈起來。4．誰能用上六個詞語來概括一下課文的主要內(nèi)容？

5．濃縮這三句話，就是三個小標(biāo)題，你能嗎？——賞景、論水、言志。

6．根據(jù)小標(biāo)題，快速將課文分為三段。（學(xué)生分段，交流。）7.同學(xué)們，課文讀通了，條理也理清了，下面我們就要到課文中去尋找孔子的智慧了。默讀課文，邊讀邊想，看看你從課文的什么地方找到了孔子的智慧，并說說你的理由。

8.交流：找到了嗎？誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)智慧

1.孔子說過，“仁者愛山，智者愛人”。意思是說，仁慈寬厚的人喜愛山，智慧聰明的人喜愛水?？鬃泳褪且晃恢钦?，他對水特別有興趣。課文中他關(guān)于水的一番宏論，更是體現(xiàn)了他的智慧。請大家細(xì)細(xì)讀讀這段話，思考這段話是圍繞哪一句話來講的？

2．真君子是對品德高尚的人的一種敬稱，而孔子認(rèn)為“水是真君子”的理由是什么呢？

（指名說：有德行、有情義、有志向、善施教化，再板書。）3．孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭埻瑢W(xué)們帶著問題，細(xì)細(xì)讀讀這段話，抓住關(guān)鍵詞來理解：水為什么是有德行、有情義、有志向，是善施教化的？

4.交流A：水“有德行”

（1）水默默無聞，滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚。（2）它哺育了誰？是啊，水是生命之源，我們真的要感謝水的大恩大德??！

（指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們懷著感激之情讀好它?。?/p>

（3）其實，文章有一個地方就已經(jīng)把水的這種德行生動形象地描繪了出來，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（指名讀：第二自然段，這段主要寫什么？）

（4）小結(jié)：正是有了水的滋潤，才有了桃紅柳綠、青青的草色、茂密的森林，才有美麗的大自然，有可愛的生命?？磥硭拇_有德行，是個真君子！

過渡：為什么說水有情義呢？ 交流B：水“有情義”

（1）水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情。

（2）理解“或方或長”：當(dāng)水流進(jìn)方方的池塘，它就是方的；當(dāng)它流進(jìn)長長的溪流，它就是長的，它改變了自己，適應(yīng)了別人，處處為他人著想。）

（3）理解“流必向下”（從中讀出了水的“謙虛”。）

（4）小結(jié)：水溫和、善良、有情義，像溫文爾雅的謙謙君子。誰能把這種感覺讀出來？

過渡：水不僅有德行，有情義，還有志向呢，從哪體會到的呢？ 交流C：水“有志向”

1．水穿山巖，鑿石壁，胸懷志向，多像君子具有百折不撓的精神。2．從“穿山巖，鑿石壁，從無懼色”讓你想到了哪些成語？（百折不撓、堅強(qiáng)不屈、堅忍不拔、勇往直前）水就像胸懷大志、百折不撓的真君子。

3．指導(dǎo)朗讀——

① 水的志向是什么？（奔向大海、滋潤萬物、蕩滌塵埃）② 多次相機(jī)引讀：為了實現(xiàn)它，水穿山巖—— ③ 小結(jié)：水胸懷大志、百折不撓，是個真君子。

過渡：水還是一個善施教化的真君子呢，你知道為什么嗎？ 交流D：水“善施教化”

（1）水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿態(tài)，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。

（2）萬物入水，水能幫助洗刷污垢，這一點多么像孔子。孔子周游列國后，回到魯國，專心搞教育。他提倡 “有教無類”，也就是說不管是誰，無論他是富貴還是貧賤，只要肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意去教化他?？鬃邮且晃簧剖┙袒木印Ｋ哉f水是一個善施教化的真君子。

5.孔子這段話從水有德行、有情義、有志向、善施教化四方面說明水是真君子。這里的省略號省略了什么？水還有哪些像君子的品性呢？請你當(dāng)一回孔子，來贊一贊心目中的水。

出示：水，它好像。小結(jié)：看來水真是真君子呀！

6.現(xiàn)在我們來看這一段話。出示改寫后的話。齊讀，這段話和課文對照有什么不同？

孔子為什么不先說水的品性？（自己在思考，也引導(dǎo)學(xué)生思考。）7.真不愧是教育大師呀！

8.孔子是一位智者，今天他僅僅是在談?wù)撍畣幔克撍恼嬲康氖鞘裁?？（希望弟子們能以水來?yán)格要求自己，做一個“真君子”。）你怎么知道的？（意味深長）理解詞語

9.讓我們一起來意味深長地讀讀這段話，讀出孔子對弟子的囑托與期盼。

10.孔子從司空見慣的水中能看出深奧的道理，這是一種智慧；他還能借水來教育弟子要做真君子，這又是一種智慧。（機(jī)動：讓我們把他的智慧牢牢地記在心里）那么他的弟子們明白老師的用意了嗎？咱們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)：

1.朗讀課文，背誦第八自然段。2.了解孔子的故事

六、板書設(shè)計

賞景

有德行

孔子游春 論水 有情義 真君子

有志向 善施教化

言志

第五篇：孔子游春第二課時教案

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情朗讀課文

2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼

3．體會第8自然段孔子所說的那段話蘊含的道理。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)語激情

同學(xué)們，我們上節(jié)課，回到了兩千多年前，來到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同學(xué)們能不能概括這一天主要發(fā)生了什么事？

（主要發(fā)生了這樣兩件事：孔子在春天帶領(lǐng)學(xué)生到泗水河畔游玩，并且他用“水”來教育學(xué)生，還和學(xué)生們親密無間地談話，唱歌，跳舞。）

師：你們說的真好，說得流暢、具體。

二、自讀自悟，感受孔子人格魅力。

1、師引語：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡?。ㄣ羲簣D）孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？同學(xué)們，要想走進(jìn)一個人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界??

（多媒體：出示孔子論水語段。）

2、自由讀讀找找，孔子的這段話是圍繞哪句話展開的？（由此看來,水是真君子啊!）（板書）

3、師：孔子認(rèn)為，水有四種精神，都是什么？

（生一邊匯報，師一邊板書：有德行、有情義、有志向、善施教化。）

4、同學(xué)們，孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，（只重學(xué)習(xí)而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險。）那么，同學(xué)們讀完了孔子論水的這段話你會有自己的感悟與理解嗎？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀這段話，可以邊讀邊寫，看看這一段中的哪一點能夠觸動你的情思，引發(fā)你的感慨，就請你在空白處，寫下你的感悟與理解。（3分鐘）

5、（同桌交流）同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書收獲拿出來先和你的同桌交流交流?？梢宰x讀課文，也可以說說你的讀書收獲，好嗎？

6、（全班交流）

（1）說水“有德行”。（多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）

生體會：是說水有無私奉獻(xiàn)的精神。（生談體會）師述：是呀，水滋潤萬物，無論它是參天的大樹還是低矮的小草，無論它是奔跑的動物還是靜止的植物。請你感激地讀！

生：（讀）水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。

師：沒有水就沒有一切，請你敬佩地讀！

生：（讀）水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。

（2）“有情義”。（多媒體：水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。）（生談體會）

師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時是方的，有時是長的?? 師：什么時候是方的？

生：裝她的容器是方的時候。師：什么時候是長的？

生：裝她的容器是長的時候。

師：也就是說：該方的時候，她就——生：方。師：該長的時候，她就—— 生：長。

師：該圓的時候—— 生：她就圓！

師：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長長的溪流里就是長的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰能把這種情義讀出來？

（3）談水有志向。（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。）

（生談體會）

師：由水的這種堅忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語？（滴水穿石）

師：是啊，有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志?！?水有一個志向，那就是奔向大海！那波浪滔天、廣闊無垠的大海是那么的讓人魂牽夢犖、心馳神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動。為了實現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險阻。這就是流水的志向！同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？那么，我們該如何讀出這剛強(qiáng)的水呀？（它的剛強(qiáng)?。ㄍ瑫r出示圖片：波浪滔天的大海）

生：練讀、齊讀。

（4）談水善施教化。（多媒體出示：萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）

師：就這一點，你能具體地說說嗎？

師：萬物入水，水都能幫他們洗刷污垢，這一點又多么像孔子自己，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點、高尚情操，誰來讀？

師：由此看來，（指板書：水是真君子?。。┩瑢W(xué)們，請你們也來觀水，你們的心中又會生出怎樣的感慨?。úシ艌D片）

6、（點擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動的比喻，這一段的后面還有一個指省略號，你們知道這個省略號表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練。

7、學(xué)生續(xù)句。

（水能容納無數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力??）

（多媒體）（水能容納無數(shù)溪流，它好象 ；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象 ；水清澈透明，它好像 ；水滴石穿，它好像。）

8、、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？

生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。

9、是?。∵@段短短的話中，包含著多少內(nèi)容！

出示兩句話：

（1）孔子凝望著泗水的碧波說??

（2）孔子凝望著泗水的碧波，意味深長地說??

男女生分別讀這兩句話，同學(xué)們比較一下，有什么不同？ 師：什么叫“意味深長”？

生：含義深刻，包含許多內(nèi)容。

師：這段話中除了有孔子的“贊嘆”，還有什么？

生：還有孔子的“表白”。

生：還有孔子對弟子的“囑托”和“叮嚀”。

生：還有孔子對弟子的“希望”和“期待”

師：該如何讀得“意味深長”?。≌l來讀？（指名個人讀，師適時表揚：真是讀得意味深長！）

12、、同學(xué)們，喜歡孔子的這段話嗎？愿意把它背誦出來嗎？你準(zhǔn)備用什么方法把這段話很快的背誦出來？ 指導(dǎo)背書方法。背誦。（多媒體）孔子凝望著泗水的碧波，地說：“水奔流不息，是，它好像有。水沒有一定的形狀，，它好像有 水穿山巖，從無懼色，它好像有。萬物入水，必能，它好像 ??由此看來，水是！”

三、感受孔子的教育對弟子產(chǎn)生的影響

1、同學(xué)們，從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么，那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來的?（請從課文后面幾節(jié)中找一找。）（出示子路和顏回論志的話）

子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?/p>

溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個不為自己表功的人?！?/p>

2、指名讀子路和顏回的話。

3、聯(lián)系孔子論水的一段話，說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？

（子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）

4、記得子路也問過孔子的志向，孔子當(dāng)時回答了這樣一句話：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！保ㄍ瑫r出示這句話）這就是孔子的志向！孔子以他高貴的品質(zhì)、偉大的思想，影響著我們，也影響著全世界人民。

四、感受心靈的春天

1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，顏回與子路向孔子談了自己的志向，此時，在悠揚的琴聲中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更濃了”（出示）同學(xué)們，你能對照著這幅孔子游春圖，談一談你對這句話的理解嗎？

（因為他們濃濃的師生情誼使春天更溫暖了；因為孔子的和藹可親的態(tài)度使春意更濃了；

因為孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有內(nèi)容，所以說春意更濃了；因為孔子與弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。）

2、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想，孔子一定給你留下了深刻的印象，（指著圖）那么，你認(rèn)為孔子是個什么樣的人呢？（學(xué)生談感受）

4、孔子是個偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想，2000多年來，被后人頂禮膜拜，在世界上的他也是和西方的亞里士多德、蘇格拉底齊名的思想家、哲學(xué)家、教育家，他有很多的關(guān)于學(xué)習(xí)的言論即使放到兩千年后的今天，也很有教育意義，那么，同學(xué)們你都知道那些孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的言論？（生說，師適時出示）

5、讀孔子（出示）的名言。

板書設(shè)計： 23孔子游春

有德行

水是真君子啊!有情義

有志向

善施教化