第一篇：《色彩的對(duì)比》優(yōu)秀教案

《色彩的對(duì)比》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。

2、通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、通過(guò)分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學(xué)生在感受色彩對(duì)比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

教學(xué)用具：

1、各種生活中有明顯色彩對(duì)比的圖片。

2、幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）師：今天開(kāi)始講課前我們先做一個(gè)小游戲：我說(shuō)一個(gè)字或詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快說(shuō)出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。）（2）師：我們剛才說(shuō)的那些詞在大自然是常見(jiàn)的現(xiàn)象。（觀看大自然的圖片）這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象？生答：對(duì)比現(xiàn)象。

（3）師： 剛才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力。這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘。看看誰(shuí)能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚(yú)周?chē)蔷G色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周?chē)h(huán)境很類(lèi)似）學(xué)生第一張比第二張容易識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來(lái)，而第二張圖片分辨起來(lái)要困難些？引出物體與背景間存在色彩對(duì)比：色彩中也存在對(duì)比，我們稱(chēng)之為色彩對(duì)比。（出示課題）

2、觀察探究

（1）師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色。（學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來(lái)了。學(xué)生一邊說(shuō)一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。（2）師：我們來(lái)看看誰(shuí)找的對(duì)比更強(qiáng)呢？（拿出學(xué)生說(shuō)得三色卡藍(lán)和黃黃和紫）這三組顏色那組顏色對(duì)比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說(shuō)：紅色和綠色。師：它們?cè)谏喹h(huán)中成多少度角？生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)顏色對(duì)比最強(qiáng)，例如：藍(lán)（老師在色相環(huán)中畫(huà)一直線）讓學(xué)生說(shuō)相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)對(duì)比色。師：藍(lán)色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對(duì)對(duì)比強(qiáng)，綠色與黃色相對(duì)對(duì)比弱（一邊說(shuō)一邊把相對(duì)寫(xiě)在黑板上，來(lái)強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比是相對(duì)而言的），在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比，90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。（出示板書(shū)：柔和對(duì)比、強(qiáng)烈對(duì)比）

3、拓展思維

（1）師：我們除了可以利用色彩對(duì)比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。

（2）師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周?chē)h(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。少數(shù)民族的服飾，對(duì)比反差很強(qiáng)烈，因而裝飾性很強(qiáng)。

4、創(chuàng)作實(shí)踐

師：這節(jié)課同學(xué)們就作為一名服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一件節(jié)日的盛裝，選擇你喜歡的顏色，注意對(duì)比色的運(yùn)用，會(huì)使衣服裝飾性更強(qiáng)。

5、作業(yè)展評(píng)

分別找出幾個(gè)強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評(píng)價(jià)要求：誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品用了哪些色，用的是強(qiáng)烈對(duì)比還是柔和對(duì)比？

第二篇：色彩的對(duì)比 優(yōu)秀教案

《色彩的對(duì)比》課堂教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比，它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過(guò)一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺(jué)規(guī)律來(lái)表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）

通過(guò)欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。

（2）

通過(guò)分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學(xué)生在感受色彩對(duì)比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律。教具、學(xué)具：

1．各種生活中有明顯色彩對(duì)比的圖片。2．老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。3．學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

課堂教學(xué)實(shí)錄：

一（師生互動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境）

1．師：今天開(kāi)始講課前我們先做一個(gè)小游戲：我說(shuō)一個(gè)字或詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快說(shuō)出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

2．師：我們剛才說(shuō)的那些詞在大自然是常見(jiàn)的現(xiàn)象。（觀看大自然的圖片）這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象？生答：對(duì)比現(xiàn)象。

3.剛才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘。看看誰(shuí)能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚(yú)周?chē)蔷G色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周?chē)h(huán)境很類(lèi)似）學(xué)生第一張比第二張容易識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來(lái)，而第二張圖片分辨起來(lái)要困難些？引出物體與背景間存在色彩對(duì)比：色彩中也存在對(duì)比，我們稱(chēng)之為色彩對(duì)比。（出示課題）

二、（邊說(shuō)邊學(xué)

自主學(xué)習(xí)）貼（強(qiáng)烈對(duì)比的字和色相環(huán)）

師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色。（學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來(lái)了。）生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍(lán)色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色．師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無(wú)色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們?cè)谟懻撍?。（學(xué)生一邊說(shuō)一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。）

師：我們來(lái)看看誰(shuí)找的對(duì)比更強(qiáng)呢？（拿出學(xué)生說(shuō)得三色卡藍(lán)和黃黃和紫）這三組顏色那組顏色對(duì)比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說(shuō)：紅色和綠色。師：它們?cè)谏喹h(huán)中成多少度角？生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)顏色對(duì)比最強(qiáng)，例如：藍(lán)（老師在色相環(huán)中畫(huà)一直線）讓學(xué)生說(shuō)相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)對(duì)比色。師：藍(lán)色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對(duì)對(duì)比強(qiáng)，綠色與黃色相對(duì)對(duì)比弱（一邊說(shuō)一邊把相對(duì)寫(xiě)在黑板上，來(lái)強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比是相對(duì)而言的），在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比，90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。（出示板書(shū)：柔和對(duì)比、強(qiáng)烈對(duì)比）

三、（啟發(fā)引導(dǎo)

拓展思維）

1.師：我們除了可以利用色彩對(duì)比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。（課件觀看圖片）

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周?chē)h(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

2.師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得太好了。你們知道嗎，動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色彩對(duì)比的高手？他們運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比來(lái)保護(hù)自己。（欣賞分析４－５張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）

四、（動(dòng)手實(shí)踐

練習(xí)掌握）

師：現(xiàn)在老師這有許多動(dòng)物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來(lái)幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來(lái)保護(hù)自己吧。出示一張范畫(huà)來(lái)說(shuō)明制作方法:用色塊或色條來(lái)隱藏動(dòng)物。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生制作中提問(wèn)：注意（是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢？先貼中間還是先貼邊上？）

五、（展示評(píng)價(jià)

談?wù)搼?yīng)用）

分別找出幾個(gè)強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評(píng)價(jià)要求： 誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品用了哪些色，用的是強(qiáng)烈對(duì)比還是柔和對(duì)比？你用你的作品中的色打算作什么呢？學(xué)生上來(lái)說(shuō)。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

色彩 的 對(duì) 比

強(qiáng)

互補(bǔ)色 180 烈

對(duì) 比

對(duì)比色120-180

柔

中差色 90

和

對(duì)

比

類(lèi)似色 60-30

第三篇：色彩對(duì)比(教案)

福 州 黎 明 職 業(yè) 學(xué) 院 教 案

教 師 姓 名：潘 岑 欣

一、教學(xué)分析

教學(xué)章、節(jié)：第三章 色彩的對(duì)比與調(diào)和、第一節(jié) 色彩構(gòu)成的三要素對(duì)比。教學(xué)目的要求：

要求：了解色彩的色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比的基本概念及其特點(diǎn)。

目的：通過(guò)對(duì)色彩對(duì)比知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握較豐富的色彩語(yǔ)匯及的配色方法，擴(kuò)展并提高學(xué)生的色彩感知力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：

1、色相對(duì)比構(gòu)成2、明度對(duì)比構(gòu)成3、純度對(duì)比構(gòu)成 難點(diǎn)：明度、純度的九調(diào)式對(duì)比

教學(xué)方式、手段、課時(shí)：授課、多媒體演示、1課時(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

色彩對(duì)比:是指將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí),由于相互影響的作用而顯示出差別的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容：

一、色相對(duì)比構(gòu)成

提問(wèn)：色相的概念（回顧舊知識(shí)）

色相：指的是色彩所呈現(xiàn)出的相貌。

（引入色相對(duì)比的概念）

色相對(duì)比：色相對(duì)比是建立在不同的色相差別基礎(chǔ)上的配色組合方式。色相差是由所選用的各色色相在色相環(huán)上相互距離所決定的。

（以兩幅圖片為例，導(dǎo)入色相對(duì)比的具有強(qiáng)弱之分）

色相對(duì)比的種類(lèi)：

1、強(qiáng)對(duì)比（何種對(duì)比關(guān)系為強(qiáng)對(duì)比，并在色相環(huán)中找出相對(duì)應(yīng)的位置）

特點(diǎn)：強(qiáng)烈、富有刺激、跳動(dòng)、色相差別感很大。包括：①、對(duì)比色相對(duì)比構(gòu)成

對(duì)比色相是指色相環(huán)上間距120°左右的色相對(duì)比。優(yōu)點(diǎn)：對(duì)比明快、飽滿、華麗、活躍、能使人興奮。

缺點(diǎn)：由于對(duì)比色相缺乏共性因素，容易出現(xiàn)散亂造成視覺(jué)的疲勞。改善：利用無(wú)彩色系黑、白、灰的加入分隔調(diào)和視覺(jué)效果。②、互補(bǔ)色相對(duì)比構(gòu)成

互補(bǔ)色相是指色相環(huán)上間距180°左右的色相對(duì)比 特點(diǎn)：最強(qiáng)烈的色相對(duì)比、誘目性極強(qiáng)。

引申：強(qiáng)對(duì)比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說(shuō)明：①、在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

②、在標(biāo)志設(shè)計(jì)上的應(yīng)用 ③、在海報(bào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

討論：在生活中還看到哪些設(shè)計(jì)采用的是色相上的強(qiáng)對(duì)比

2、中對(duì)比（何種對(duì)比關(guān)系為中對(duì)比，并在色相環(huán)中找出相對(duì)應(yīng)的位置）特點(diǎn)：色彩對(duì)比效果較豐富、明快、活潑，同時(shí)又保持統(tǒng)一和諧、雅致。包括：中差色相對(duì)比構(gòu)成

中差色相對(duì)比是色相環(huán)上間隔90°左右的色相對(duì)比。

引申：中對(duì)比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說(shuō)明：在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

3、弱對(duì)比（何種對(duì)比關(guān)系為中對(duì)比，并在色相環(huán)中找出相對(duì)應(yīng)的位置）特點(diǎn)：

包括：①、同類(lèi)色相對(duì)比構(gòu)成

優(yōu)點(diǎn)：色調(diào)及其統(tǒng)一。

缺點(diǎn)：對(duì)比效果單調(diào)、呆板、柔弱、無(wú)力。

改善：借助明度與純度變化的對(duì)比來(lái)彌補(bǔ)色相差異感的不足。②、鄰近色相對(duì)比構(gòu)成

鄰近色相對(duì)比是在色相環(huán)上間隔30°左右的色相對(duì)比。

特點(diǎn)：色相對(duì)比單調(diào)，需借助明度與純度變化的對(duì)比來(lái)彌補(bǔ)色相差異感的不足。③、類(lèi)似色相對(duì)比構(gòu)成

類(lèi)似色相對(duì)比是在色相環(huán)上間隔60°左右的色相對(duì)比。

特點(diǎn)：類(lèi)似色相含有共同色素，色相較單純、對(duì)比差小、效果和諧、高雅、柔和、素凈、色調(diào)明確。

引申：弱對(duì)比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說(shuō)明：①、在服裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

②、在海報(bào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用 ③、在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

結(jié)論：色相對(duì)比的強(qiáng)弱取決于色相在色環(huán)上的位置。從色相環(huán)上看，任何一種顏色都可以以自我為主，組成同類(lèi)色、類(lèi)似色、鄰近色、中差色、對(duì)比色和互補(bǔ)色相的對(duì)比關(guān)系。各種色相對(duì)比都有自身的畫(huà)面效果和特征。

課后作業(yè)及思考題：思考色相的幾種對(duì)比關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，并說(shuō)出自己喜歡的配色組合方式，說(shuō)明理由。

課后反思：創(chuàng)設(shè)情境，有助于擴(kuò)展學(xué)生的思維，使其聯(lián)想到身邊出現(xiàn)的各種對(duì)比，從面進(jìn)入本節(jié)課的主題。并激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生找到積極的參照點(diǎn)，更好的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，以提高學(xué)習(xí)效果。

第四篇：色彩的對(duì)比-教案

《色彩的對(duì)比》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。

（2）通過(guò)分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，讓學(xué)生了解一些視覺(jué)規(guī)律，使學(xué)生在感受色彩對(duì)比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律。

教具、學(xué)具：

1．各種生活中有明顯色彩對(duì)比的圖片。2．老師準(zhǔn)備的各種彩紙動(dòng)物剪影。

3． 學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

課堂教學(xué)實(shí)錄：

一（師生互動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境）

1．師：今天開(kāi)始講課前我們先做一個(gè)比誰(shuí)反應(yīng)快的游戲：我說(shuō)一個(gè)字或詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快說(shuō)出它的反義詞。（不讓學(xué)生舉手，誰(shuí)知道就快點(diǎn)大聲說(shuō)出來(lái)）大------?。ㄉR聲說(shuō)）高-------低（生齊說(shuō)）胖-----瘦（生齊說(shuō)）

干-------濕（學(xué)生答案不一，有的說(shuō)“靜”，有的一時(shí)反應(yīng)不上來(lái)，反應(yīng)過(guò)來(lái)后學(xué)生覺(jué)得自己的反應(yīng)很好玩，課堂氣氛輕松這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

2．師：我們剛才說(shuō)的那些詞在大自然是常見(jiàn)的現(xiàn)象。（課件觀看大自然高低、干濕的圖片）這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象？

生一起答：對(duì)比現(xiàn)象。

3.師：你們反應(yīng)很快，老師還想看看您們眼力怎么樣,下面有兩張圖片，我每張圖

片只放2秒鐘?？纯凑l(shuí)能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚(yú)周?chē)蔷G色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周?chē)h(huán)境很類(lèi)似）

學(xué)生：第一張百分之百的都能看出來(lái)，第二張有二分之一的人能看出來(lái)。師：（兩張圖片都展示出來(lái)）為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來(lái)，而第二張圖片分辨起來(lái)要困難些？

生１：小丑魚(yú)顏色比較明顯。貓頭鷹的顏色比較暗

生２：應(yīng)為小丑魚(yú)顏色和后面的顏色差別比較大，貓頭鷹的差別比較小。師：你們覺(jué)得這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)說(shuō)得更準(zhǔn)確呢？ 生：下面議論紛紛。

師：我們來(lái)看一下這張圖片（同樣的小丑魚(yú)放在背景為橘紅色的珊瑚礁中）這個(gè)小丑魚(yú)還好找嗎？他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？這時(shí)學(xué)生已經(jīng)自己做出判斷了：第二個(gè)同學(xué)說(shuō)得對(duì)。

4.師：色彩中也存在對(duì)比，我們稱(chēng)之為色彩對(duì)比（出示板書(shū)）

二、（邊說(shuō)邊學(xué)

自主學(xué)習(xí)）

師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色。（學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來(lái)了。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍(lán)色和紅色 生3：我找的是綠色和紅色

生4：我找的是黑色和白色．師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無(wú)色系，這

節(jié)課我們不作探討，以后我們?cè)谟懻撍?。（學(xué)生一邊說(shuō)一邊把學(xué)生說(shuō)的兩種色，在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。）

師：我們來(lái)看看誰(shuí)找的對(duì)呢，（拿出第一個(gè)學(xué)生說(shuō)的綠色和紅色的色卡，再拿出綠色和紅色。藍(lán)色和紅色的色卡。）這三組顏色那組顏色對(duì)比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說(shuō)：紅色和綠色。師：它們?cè)谏喹h(huán)中成多少度角？生：180度。

師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)顏色對(duì)比最強(qiáng)，例如：藍(lán)（老師在色相環(huán)中畫(huà)一直線）讓學(xué)生說(shuō)相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)對(duì)比色。

師：藍(lán)色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對(duì)對(duì)比強(qiáng)，綠色與黃色相對(duì)對(duì)比弱（一邊說(shuō)一邊把相對(duì)寫(xiě)在黑板上，來(lái)強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比是相對(duì)而言的），在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比，90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。（出示板書(shū)：柔和對(duì)比、強(qiáng)烈對(duì)比）

三、（啟發(fā)引導(dǎo)

拓展思維）

1.師：大自然中的色彩對(duì)比之美使我們驚嘆，設(shè)計(jì)家運(yùn)用色彩的對(duì)比抒發(fā)心中的激情，我們除了利用色彩對(duì)比美化我們的生活之外，還利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。（課件觀看圖片）觀看時(shí)一邊提問(wèn)：

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周?chē)h(huán)境。。。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）

師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛, 師：色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，那么誰(shuí)知道醫(yī)生為什么穿綠色衣服做手術(shù)？生都恍然大悟，一生站起說(shuō)：因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

2.師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得太好了。(然后又帶神秘狀語(yǔ)氣)你們知道嗎，動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色彩對(duì)比的高手，我們來(lái)看圖片（放圖片）

師：（出示一張褐色的竹節(jié)毛毛蟲(chóng)圖片）這只毛毛蟲(chóng)是如何用色彩對(duì)比來(lái)保護(hù)自己的呢？生：它的顏色與周?chē)伾?lèi)似，讓人以為他就一個(gè)樹(shù)枝，就沒(méi)人來(lái)吃它了。師：這是屬于運(yùn)用色彩中的什么對(duì)比？生：柔和對(duì)比。

師：（出示一張色彩斑瀾的毛毛蟲(chóng)圖片）誰(shuí)知道這只毛毛蟲(chóng)又采取什么方式來(lái)保護(hù)自己？生：它色彩鮮艷，與周?chē)h(huán)境色彩對(duì)比強(qiáng)，來(lái)嚇唬敵人，讓他們以為它有毒不敢吃它。

師：我們接著看還有哪些動(dòng)物采取什么色彩對(duì)比來(lái)保護(hù)自己．

師：狼為什采取柔和對(duì)比？生：應(yīng)為他隱藏自己，不讓自己的獵物看見(jiàn)自己。（欣賞４－５張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）

四、（動(dòng)手實(shí)踐

練習(xí)掌握）

1．師：現(xiàn)在老師這有許多動(dòng)物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來(lái)幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來(lái)保護(hù)自己吧。出示一張范畫(huà)來(lái)說(shuō)明制作方法:用色塊或色條來(lái)隱藏動(dòng)物。

2。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生制作中提問(wèn)：是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢？（我覺(jué)得在制作過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生能親身找到答案，好過(guò)在制作前老師的提醒。）

五、（展示評(píng)價(jià)

談?wù)搼?yīng)用）

分別找出幾個(gè)強(qiáng)對(duì)比的作業(yè)和弱對(duì)比的作業(yè)到前面先自評(píng)，互評(píng)，老師評(píng)價(jià)： 生1：我用了橘黃，紅、粉、紫紅、黃來(lái)隱藏這只小魚(yú)。我這是柔和對(duì)比 有同學(xué)說(shuō)：老師她還用了兩個(gè)藍(lán)，和一塊綠色。

師：那你們覺(jué)得他隱藏了小魚(yú)了嗎？這幅還是柔和對(duì)比嗎？

生：好像是。

師：象這個(gè)同學(xué)作品.還是柔和對(duì)比，背景出現(xiàn)少量的不同色調(diào)的色，不影響整

個(gè)畫(huà)面的對(duì)比，可以使畫(huà)面變得豐富活潑，我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)作業(yè)非常好。師：你能說(shuō)一下要讓你用這些色做一件東西你做什東西？為什么？

生1：我想做一個(gè)書(shū)包，因?yàn)樽龀蓵?shū)包我覺(jué)得很漂亮，而且紅、黃、粉這些顏色很醒目，走到大街上背著著書(shū)包不容易被車(chē)撞，還不容易丟?。ㄏ旅鎸W(xué)生聽(tīng)了都笑了）師（笑說(shuō)）：這個(gè)同學(xué)很好還考慮到了安全．誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品，你用你的作品中的色打算作什么呢？有了前面這個(gè)學(xué)生的回答，課堂氣氛一下活躍起來(lái)，學(xué)生紛紛上來(lái)說(shuō)。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

教學(xué)反思：本課講完感覺(jué)比較成功，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，興趣濃厚，本課時(shí)學(xué)生練習(xí)時(shí)間稍微少些，準(zhǔn)備下課時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用色彩對(duì)比來(lái)表現(xiàn)美上重點(diǎn)挖掘、多練習(xí)，讓學(xué)生了解色彩，還要會(huì)用色彩表現(xiàn)。如可以讓學(xué)生利用此知識(shí)設(shè)計(jì)服裝、書(shū)刊、房間、等和生活有關(guān)的東西，讓學(xué)生掌握得更扎實(shí)，學(xué)有所用。

第五篇：《色彩的對(duì)比》教案

人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)

色彩的對(duì)比

教材分析：《色彩的對(duì)比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)第四課的內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比只是完成一幅作品。

能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

語(yǔ)言組織教學(xué)，互動(dòng)游戲《正反義詞》。同學(xué)們，在課前我們先來(lái)做個(gè)小互動(dòng)，《正反義詞》大家都會(huì)吧？那我們就來(lái)看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長(zhǎng)——、高——、胖——、黑——、同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。

二、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師剛才考察了大家的反應(yīng)能力，現(xiàn)在在考察一下大家的觀察力。老師請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，提問(wèn)；他們有什么不同？是怎么看出來(lái)的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······

2、下面我們?cè)谟^察兩組圖片，列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象。

我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的視覺(jué)感受呢？這就是我們生活中的對(duì)比現(xiàn)象，一起來(lái)了解對(duì)比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。

3、那在我們的美術(shù)中會(huì)有怎樣的對(duì)比效果呢？那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的對(duì)比》。

三、講授新課

教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。

學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。

教師：但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？

學(xué)生：暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉 教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說(shuō)過(guò)：“色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命，讓它變得色彩斑斕。

1、下面我們來(lái)一起回顧三原色，三間色。同時(shí)閱讀教材小資料，分析9頁(yè)教材。

2、師出示色卡請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對(duì)比色，再出示色相環(huán)請(qǐng)學(xué)生指出對(duì)比色。

3、總結(jié)對(duì)比色規(guī)律。（在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比，90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。）接著進(jìn)行細(xì)致分析不同類(lèi)別的色彩對(duì)比：

A：同類(lèi)色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比。特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。

B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然。

C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。

4、欣賞圖片，尋找生活中的對(duì)比色。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周?chē)h(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。分析教材畫(huà)家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色，及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《鳳鳥(niǎo)》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的鳳鳥(niǎo)黑白稿）

2、展示范作，分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過(guò)對(duì)稱(chēng)方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱(chēng)，這樣會(huì)讓它更具美感。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說(shuō)出來(lái)。）

2、小組間互相評(píng)價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>

3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

六、課后拓展

出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫(huà)一幅畫(huà)。

教學(xué)反思：這節(jié)課通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。通過(guò)小組評(píng)議作

業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，并且能夠客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。