第一篇：色彩的對比

色彩的對比

一、教材分析

本課是色彩基礎(chǔ)知識(shí)課，屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課從補(bǔ)色、色相、明度、純度、冷暖等方面認(rèn)知色彩對比的基本原理，學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩對比的方法進(jìn)行簡單的色彩練習(xí)，并畫一幅裝飾畫。通過色彩對比實(shí)例分析，讓學(xué)生初步理解色彩搭配產(chǎn)生的相互關(guān)系，并聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象逐步加深這一理解。實(shí)例分析還可以幫助學(xué)生了解色彩對比的基本特征，了解用色的基本方法，分析和體驗(yàn)色彩對比的美感，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)的興趣，以表達(dá)自己的思想情感，美化自己的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)知色彩對比的概念和基本類型。學(xué)習(xí)色彩對比基本知識(shí)和一般應(yīng)用方法。

2.過程與方法：通過色彩實(shí)例分析掌握知識(shí)，并嘗試用色彩對比的知識(shí)和方法進(jìn)行簡單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受色彩的對比帶來的美感，從而使學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。讓學(xué)生對色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)自己的生活。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：色彩對比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在色彩對比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：同樣款式的衣服，哪一件的顏色搭配更搶眼？ 橙與藍(lán)搭配的更搶眼。

圖片上，少數(shù)民族少女的服飾有什么特點(diǎn)？給你帶來了什么樣的感受？

色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，很醒目。。為什么這些作品如此醒目？ 因?yàn)檫\(yùn)用了色彩對比的方法。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)色彩對比的知識(shí)。講授新課：

什么是色彩對比？（解讀課題）

色彩對比是來自不同顏色間存在的比較關(guān)系，它是形成色彩藝術(shù)的真正動(dòng)力。

欣賞課本圖片《牛場》 色彩對比的類型：

1、補(bǔ)色對比

色相環(huán)中任一色相和其相距180°的顏色互為補(bǔ)色，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等，補(bǔ)色搭配，對比最為明顯。

再看作品《牛場》，分析圖中出現(xiàn)了哪種補(bǔ)色？

展示：黃與紫是一對對比色，面積相等放在一起，我們的視覺感覺怎樣？

對比鮮明，看久了太刺激。

如果同時(shí)加入相同量的一種顏色，如白或其他色相，這時(shí)我們會(huì)感覺怎樣？

既鮮明又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法：

還有沒有其他方法能使補(bǔ)色既鮮明又協(xié)調(diào)呢？

有 下面我們就一起學(xué)習(xí)補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法。

這是以紅和綠一對補(bǔ)色為例設(shè)計(jì)的圖案，看上去有些炫目?？梢圆扇∈裁捶椒ㄊ蛊渖矢杏X更加協(xié)調(diào)呢？ 方法一：降低一方純度 方法二：加入同一種顏色 方法三：用中性色間隔

何為中性色：由黑色、白色及由黑白調(diào)和的各種深淺不同的灰色系列，稱為無彩色系，也稱為中性色。方法四：改變面積比例 總結(jié)以上四種協(xié)調(diào)方法。

我們要學(xué)以致用，以下作品分別用什么方法？

畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？

（色彩風(fēng)景畫）紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫

降低一方純度（降低了紅色的純度）

圖例 降低純度使畫面協(xié)調(diào)和諧的例子很多……

(畫作，招貼)設(shè)計(jì)師用了什么方法使室內(nèi)色彩感覺協(xié)調(diào)？ 加入同一色彩：混入黃色

作者用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？

用中性色間隔

使用中性色間隔使畫面協(xié)調(diào)的例子很多……（臉譜）

畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調(diào)？

（梵高的加歇爾醫(yī)生【大面積藍(lán)小面積橙】

馬蒂斯的紅色的和諧【大面積紅小面積的藍(lán)綠】）改變面積比例

想一想：色彩對比的形式除了對比色對比以外還有哪些？

色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比等。在藝術(shù)作品中會(huì)有很多色彩對比共存，只不過以一種為主。

展示大量色彩對比的圖片，側(cè)重色彩對比在生活中的應(yīng)用的例子。

2、色相對比

將兩種以上顏色并置在一起造成的色彩本身對比的現(xiàn)象。以農(nóng)民畫、年畫、民間工藝品和兒童玩具、用品等為例，聯(lián)系生活實(shí)際講解色彩對比的特點(diǎn)——鮮艷奪目。原始藝術(shù)、民間藝術(shù)以及兒童繪畫和用具中多采用色相對比。

3、明度對比

突出色彩的亮暗對比，可以是相同或不同色相，具有節(jié)奏感強(qiáng)、效果明快響亮的特點(diǎn)。在各個(gè)美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，如繪畫、室內(nèi)設(shè)計(jì)、攝影作品、招貼等都很多見。

4、純度對比

因色彩純度的差別而形成的對比關(guān)系，我們稱之為純度對比。用灰性柔和的色彩來突出高純度色彩的視覺沖擊力，使主體更加奪目、明顯。在許多繪畫和設(shè)計(jì)中都經(jīng)常應(yīng)用純度對比突出主體。

5、冷暖對比

色彩的冷暖是人類生理和心理對色彩的本能反應(yīng)，冷暖對比同樣可以使色彩關(guān)系顯得變化豐富。

老師這里準(zhǔn)備了一些顏色的卡片，下面請幾位同學(xué)來即興挑選幾組比較明顯的色彩對比，再對同學(xué)們說說自己的想法。同學(xué)們研討這些屬于什么對比。

課堂練習(xí)：應(yīng)用所學(xué)色彩對比知識(shí)，把這個(gè)小魚打扮漂亮一些，我們選什么顏色好呢？

先上一種紅色，再上一種顏色去（綠色{低純度的綠}），再完善一下，黃色，怎么樣，小魚現(xiàn)在是不是很漂亮啦！出示小魚變身過程。你能用其他顏色使小魚變漂亮嗎？ 練一練：

選用課本中所給模板，也可自己創(chuàng)作或另選資料畫好圖稿。確定一組對比色，嘗試用一種對比協(xié)調(diào)方法完成一幅繪畫。學(xué)生作品展示評價(jià)！總結(jié)：

請大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

第二篇：色彩的對比

《色彩的對比》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

主要介紹了色彩對比的基本知識(shí)和基本類型，學(xué)生們能夠掌握色彩協(xié)調(diào)的四種方法。通過色彩實(shí)例分析掌握知識(shí)，并嘗試用色彩對比知識(shí)和方法進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。感受色彩對比給我們帶來的美感，感悟生活中色彩對比的運(yùn)用。從而使學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）認(rèn)知色彩對比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本類型。（2）掌握色彩對比的四種協(xié)調(diào)法。2．過程與方法目標(biāo)

通過色彩實(shí)例分析掌握知識(shí)，并嘗試用色彩對比的知識(shí)和方法進(jìn)行簡單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)感受色彩對比帶來的美感，進(jìn)而對色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

（2）對色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)生活。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）色彩對比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本類型。（2）色彩對比的四種協(xié)調(diào)方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

如何在色彩的對比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。

五、學(xué)情分析：

初一學(xué)生，年齡偏小，好奇心強(qiáng)、感受力強(qiáng)。形象思維強(qiáng)，但抽象思維弱，理論性的知識(shí)需要更直觀的展示。

六、教學(xué)方法：

采用音樂視頻導(dǎo)入、設(shè)問引導(dǎo)。以學(xué)生為主體，展示例圖、設(shè)問的方式直觀引導(dǎo)學(xué)生采用自主觀察、思考、動(dòng)手操作的方法學(xué)習(xí)，掌握本課知識(shí)點(diǎn)。

七、課時(shí)安排，教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課時(shí)安排：1節(jié)課 2．教學(xué)準(zhǔn)備：課件、涂色工具、印有模板圖案的畫紙。

課前囑咐學(xué)生自帶涂色工具，每小組分發(fā)印有模板圖案的畫紙。教學(xué)過程：

一、視頻欣賞，感官感受

1、課件展示兩種顏色的視頻欣賞，學(xué)生欣賞并談一談自己的感受。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的和諧的藝術(shù)氛圍。學(xué)生在欣賞兩種不同的音樂節(jié)奏發(fā)現(xiàn)對比的美感，并能運(yùn)用色卡表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

2、出示課題：色彩的對比

3、課件演示：明確色彩對比的特點(diǎn)和概念：

（1）色彩的對比：色彩的對比是指兩個(gè)以上的色彩，以空間或時(shí)間的關(guān)系相比較，能比較出明確的差別。

（2）對比色的特點(diǎn)：強(qiáng)烈、生動(dòng)、跳躍。

二、賞析作品，深入探究

1、少數(shù)民族的服裝（出示12色相環(huán)）分別請同學(xué)在色相環(huán)中學(xué)生通過觀察找出相對應(yīng)的顏色。（互補(bǔ)色）

2、找一名學(xué)生到黑板前用連線的方式找出對比色。并理解補(bǔ)色對比：

在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補(bǔ)色，如紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)

等。

3、初試分析課本中的農(nóng)民畫作品牛場,請學(xué)生說一說.4、補(bǔ)色對比協(xié)調(diào)方法 展示圖片，設(shè)問：以下的對比色搭配的圖片感覺如何？ 面積均等的排列在一起，對比太強(qiáng)烈，太刺激，看久了過于眩目，不和諧。用什么方法可以使對比色搭配看上去既效果絢麗，又和諧悅目？：對比色的四種協(xié)調(diào)方法：

看書，思考回答問題：對比色的四種協(xié)調(diào)方法是什么？ 學(xué)生根據(jù)書上內(nèi)容，思考回答。每回答一種，教師出示圖例和相應(yīng)的藝術(shù)家作品，進(jìn)行詳解。使學(xué)生通過直觀感受，更深地理解、接受。

四種方法是：降低一方純度、加入同一種顏色、用中性色間隔、改變面積比例。簡單說明：什么是中性色。

學(xué)生分析小馬例圖，在實(shí)例中進(jìn)一步鞏固、應(yīng)用對比色協(xié)調(diào)法。

三、獎(jiǎng)勵(lì)引入，分析總結(jié)

1、欣賞作品《紅、黃、藍(lán)》理解色相對比并請同學(xué)回憶形式展示出蒙德里安的作品。

2、請一位學(xué)生上來試著畫一畫,教師指導(dǎo)。

3、明度、純度對比

教師展示加水的果汁和不加水的果汁并提問出現(xiàn)了什么變化？ 學(xué)生理解明度對比和純度對比

欣賞明度對比和純度對比的作品加以鞏固。

4、冷暖對比：

引用圖片畫面的冷暖色彩，請學(xué)生通過觀察，說出自己對冷暖色的不同感受。

四、欣賞圖片，教師示范

1、課件展示圖片，學(xué)生欣賞理解色彩對比在生活中的應(yīng)用。

2、教師示范創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)作方法和步驟，請學(xué)生為教師的示范作品命名：

如海上日出、余輝、落日、朝陽等。

五、布置作業(yè)，提出要求：

1、選擇表現(xiàn)形式

2、構(gòu)思內(nèi)容

3、選擇喜歡的對比色

4、繪制完成

六、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。配優(yōu)美的音樂。

七、展評學(xué)生課業(yè)作品，評出幾幅優(yōu)秀作品并加以點(diǎn)評。

第三篇：色彩對比(教案)

福 州 黎 明 職 業(yè) 學(xué) 院 教 案

教 師 姓 名：潘 岑 欣

一、教學(xué)分析

教學(xué)章、節(jié)：第三章 色彩的對比與調(diào)和、第一節(jié) 色彩構(gòu)成的三要素對比。教學(xué)目的要求：

要求：了解色彩的色相對比、明度對比、純度對比的基本概念及其特點(diǎn)。

目的：通過對色彩對比知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握較豐富的色彩語匯及的配色方法，擴(kuò)展并提高學(xué)生的色彩感知力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：

1、色相對比構(gòu)成2、明度對比構(gòu)成3、純度對比構(gòu)成 難點(diǎn)：明度、純度的九調(diào)式對比

教學(xué)方式、手段、課時(shí)：授課、多媒體演示、1課時(shí)。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

色彩對比:是指將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí),由于相互影響的作用而顯示出差別的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容：

一、色相對比構(gòu)成

提問：色相的概念（回顧舊知識(shí)）

色相：指的是色彩所呈現(xiàn)出的相貌。

（引入色相對比的概念）

色相對比：色相對比是建立在不同的色相差別基礎(chǔ)上的配色組合方式。色相差是由所選用的各色色相在色相環(huán)上相互距離所決定的。

（以兩幅圖片為例，導(dǎo)入色相對比的具有強(qiáng)弱之分）

色相對比的種類：

1、強(qiáng)對比（何種對比關(guān)系為強(qiáng)對比，并在色相環(huán)中找出相對應(yīng)的位置）

特點(diǎn)：強(qiáng)烈、富有刺激、跳動(dòng)、色相差別感很大。包括：①、對比色相對比構(gòu)成

對比色相是指色相環(huán)上間距120°左右的色相對比。優(yōu)點(diǎn)：對比明快、飽滿、華麗、活躍、能使人興奮。

缺點(diǎn)：由于對比色相缺乏共性因素，容易出現(xiàn)散亂造成視覺的疲勞。改善：利用無彩色系黑、白、灰的加入分隔調(diào)和視覺效果。②、互補(bǔ)色相對比構(gòu)成

互補(bǔ)色相是指色相環(huán)上間距180°左右的色相對比 特點(diǎn)：最強(qiáng)烈的色相對比、誘目性極強(qiáng)。

引申：強(qiáng)對比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說明：①、在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

②、在標(biāo)志設(shè)計(jì)上的應(yīng)用 ③、在海報(bào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

討論：在生活中還看到哪些設(shè)計(jì)采用的是色相上的強(qiáng)對比

2、中對比（何種對比關(guān)系為中對比，并在色相環(huán)中找出相對應(yīng)的位置）特點(diǎn)：色彩對比效果較豐富、明快、活潑，同時(shí)又保持統(tǒng)一和諧、雅致。包括：中差色相對比構(gòu)成

中差色相對比是色相環(huán)上間隔90°左右的色相對比。

引申：中對比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說明：在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

3、弱對比（何種對比關(guān)系為中對比，并在色相環(huán)中找出相對應(yīng)的位置）特點(diǎn)：

包括：①、同類色相對比構(gòu)成

優(yōu)點(diǎn)：色調(diào)及其統(tǒng)一。

缺點(diǎn)：對比效果單調(diào)、呆板、柔弱、無力。

改善：借助明度與純度變化的對比來彌補(bǔ)色相差異感的不足。②、鄰近色相對比構(gòu)成

鄰近色相對比是在色相環(huán)上間隔30°左右的色相對比。

特點(diǎn)：色相對比單調(diào)，需借助明度與純度變化的對比來彌補(bǔ)色相差異感的不足。③、類似色相對比構(gòu)成

類似色相對比是在色相環(huán)上間隔60°左右的色相對比。

特點(diǎn)：類似色相含有共同色素，色相較單純、對比差小、效果和諧、高雅、柔和、素凈、色調(diào)明確。

引申：弱對比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說明：①、在服裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

②、在海報(bào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用 ③、在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

結(jié)論：色相對比的強(qiáng)弱取決于色相在色環(huán)上的位置。從色相環(huán)上看，任何一種顏色都可以以自我為主，組成同類色、類似色、鄰近色、中差色、對比色和互補(bǔ)色相的對比關(guān)系。各種色相對比都有自身的畫面效果和特征。

課后作業(yè)及思考題：思考色相的幾種對比關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，并說出自己喜歡的配色組合方式，說明理由。

課后反思：創(chuàng)設(shè)情境，有助于擴(kuò)展學(xué)生的思維，使其聯(lián)想到身邊出現(xiàn)的各種對比，從面進(jìn)入本節(jié)課的主題。并激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過程中積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生找到積極的參照點(diǎn)，更好的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，以提高學(xué)習(xí)效果。

第四篇：色彩的對比

同類色與鄰近色

知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計(jì)。

過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。通過欣 賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的建樹。

教學(xué)重點(diǎn)：同類色與鄰近色的概念與美感特征。

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握同類色與鄰近色的差異。分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法

本課是色彩課程的基礎(chǔ)知識(shí)課。色彩學(xué)的知識(shí)貫穿于整個(gè)初中美術(shù)教育階段，本課屬于在色彩知識(shí)體系中繼色彩三要素等基礎(chǔ)知識(shí)之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，與隨后的彩色對比等相關(guān)內(nèi)容均 為色彩知識(shí)的深化，是為造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用作鋪墊與打基礎(chǔ)，所以安排在七年級下學(xué)期學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入

由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。

2、新課

展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點(diǎn)？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。

2、練一練

找出圖片中的彩色，分析它們用了那種色彩關(guān)系？ ①小水壺 ②小盒子 ③青蛙皂盒 ④電吹風(fēng) ⑤燭臺(tái)花瓶

通過色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對同類色與鄰近色的感受。

3、3、小結(jié)

再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)4、1、選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。

2、應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品

在分析圖片時(shí)要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出答案，形成知識(shí)，并注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對于美化生活的重要作用，使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生

色彩的對比

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、欣賞導(dǎo)入 感受色彩

1、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

6、出示課題

二、運(yùn)用色彩 體驗(yàn) 創(chuàng)新

1、哪些色彩是對比色？

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。

4、生活中的對比色。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2、分析如何用對比色設(shè)計(jì)顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示 交流 評價(jià)

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

四、教學(xué)反思：

《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識(shí)性內(nèi)容占主體的課程，總體講來，這一課的進(jìn)行有兩大難點(diǎn)，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。色彩的對比知識(shí)，主要在于三個(gè)方面：色調(diào)、明度、飽和度。本課只提到了色相，并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到強(qiáng)烈對比色，教學(xué)中順便把弱對比的概念介紹給學(xué)生。色彩對比的知識(shí)非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。對比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進(jìn)行分析。在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會(huì)削。

色彩的調(diào)和

教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。

隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

重點(diǎn)：能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。

難點(diǎn) ：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。教學(xué)過程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

欣賞比較兒童居室效果圖。它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？

這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受。初步體會(huì)色彩的和諧感。

三、自主研究

1.色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書第十四頁。2.書中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？

3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導(dǎo)分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。）學(xué)生打開書第十四頁，自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。

學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。觀察分析后回答。

四、實(shí)踐操作：如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方法?？磿谑屙摚覀円黄饋硌芯?。

這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）

學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。

我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。

五、匯報(bào)展示： 介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶調(diào)色方法：書中介紹了哪些的方法？

你還知道哪些調(diào)和色彩的方法？學(xué)生回憶，并回答。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）

三、繼續(xù)完成，師輔導(dǎo)：教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)：介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹，并進(jìn)行互評。

板書設(shè)計(jì)：色彩的調(diào)和，對比色互相調(diào)和，鄰近色，同類色

加入白色混入同一種黃色，混入同一種灰色，提高明度

主色與裝飾色 學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配

第五篇：第二章色彩對比

第二章： 色彩的對比理論

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)色彩對比、色彩在構(gòu)圖中的面積、形狀、位置和色相、純度、明度的對比關(guān)系，了解色彩對心理刺激的差別。

教學(xué)要求：過對聚散對比、位置對比、面積對比的練習(xí)，掌握色彩對比的抽象原理 教學(xué)重點(diǎn)：色彩的對比

教學(xué)難點(diǎn)：色彩在構(gòu)圖中的面積、形狀、位置和色相、純度、明度的對比關(guān)系，了解色彩對心理刺激的差別。

教學(xué)方式：多媒體PPT文件演示，結(jié)合設(shè)計(jì)作品講解 授課時(shí)間：13課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

色彩的對比，就是色彩之間存在的矛盾。各種色彩在構(gòu)圖中的面積、形狀、位置和色相、純度、明度以及心理刺激的差別構(gòu)成了色彩之間的對比。這種差別愈大，對比效果就愈明顯，縮小或減弱這種對比效果就趨于緩和。從一定意義上講，裝飾色彩配合都帶有一定的對比關(guān)系，因?yàn)楦鞣N色彩在構(gòu)圖中并不是孤立出現(xiàn)的，而總是處于某種色彩的環(huán)境之中，因此色彩對比作用在色彩構(gòu)圖中是客觀存在的，不過在表現(xiàn)形式上有時(shí)強(qiáng)，有時(shí)弱罷了。裝飾色彩誘人的魅力常常在于色彩對比因素的妙用。那么，怎樣才能掌握色彩的對比規(guī)律呢？我們可以從以下幾個(gè)方面去探索：

1．色相對比 色相對比是利用各色相的差別而形成的對比。色相對比的強(qiáng)弱可以用色相環(huán)上的度數(shù)來表示。

第一種簡單對比方法是：色相距離在色環(huán)中15°以內(nèi)的對比，一般看作同色相即不同明度與不同純度的對比，因?yàn)榫嚯x15°的色相屬于較難區(qū)分的色相。這樣的色相對比稱為同類色相對比，是最弱的色相對比。色相間在15°以上至45°左右的對比，稱為鄰近色相對比，或近似色相對比，這是較弱的色相對比。色相距離在130°左右的對比，一般稱為對比色相對比。這是色相中等對比。色相距離在180°左右的對比，稱為互補(bǔ)色相對比，是色相最強(qiáng)的對比。（圖25）

第二種較復(fù)雜的對比方法是：

在奧斯特華德色相環(huán)中可以這樣分：

（1）在每個(gè)數(shù)字之內(nèi)為同種色相對比，有色階及純度變化即可，沒有冷暖之分。

（2）1～2之內(nèi)鄰接色相對比，其色相差別小，色彩對比非常弱。如紅與橙紅、綠與黃綠等，雖然是不同色相，但是相似于同一色相的配合。這樣的配色易于單調(diào)，必須借助明度、純度對比的變化來彌補(bǔ)色相感的不足。

（3）2～4之內(nèi)的對比為類似色相對比，是紅與橙、橙與橙黃、黃與黃綠、綠與藍(lán)綠、藍(lán)與紫藍(lán)、紫與紫紅等在24色相環(huán)中相隔30°～60°左右的色相對比。類似色相對比要比鄰接色相對比明顯些。類似色相含有共同的色素，它既保持了鄰接色的單純、統(tǒng)一、柔和、主色調(diào)明確等特點(diǎn)，同時(shí)又具有耐看的優(yōu)點(diǎn)。但如不注意明度和純度的變化，也易流于單調(diào)，若運(yùn)用小面積作對比色或以灰色作點(diǎn)綴色可以增加色彩生氣。

（4）中差色相對比是黃與紅、紅與青紫、青紫與綠等在24色相環(huán)上間隔90°左右的色相對比。它間于類似色相和對比色相之間。因色相差別較明確，色相對比效果比較明快。

（5）對比色相的對比是24色相環(huán)上間隔120°左右的三色對比，如品紅/黃/青、橙紅/黃綠/藍(lán)、橙/綠/青紫、黃橙/青綠/紫等。色相環(huán)上的品紅/黃/青為三原色的對比（或稱第一次色對比）。色相環(huán)上橙/綠/青紫是由第一次色混合而得的間色（第二次色）的對比。間色的對比較三原色的對比要緩和些。色相環(huán)中間隔90°左右的四色，如：紅/黃/藍(lán)綠/藍(lán)紫、橙/黃綠/綠藍(lán)/紫、黃橙/綠/藍(lán)/紫紅等色組也屬于對比色。

對比色相的對比，色感要比類似色相對比更具有鮮明、強(qiáng)烈、飽滿、華麗、歡樂、活躍的感情特點(diǎn)，容易使人興奮、激動(dòng)。

（6）互補(bǔ)色相對比是在色相環(huán)上距離180°左右的色組對比，是最強(qiáng)的色相對比，如紅與藍(lán)綠、黃與藍(lán)紫、綠與紅紫、藍(lán)與橙黃?；パa(bǔ)色相配，能使色彩對比達(dá)到最大的鮮艷程度，強(qiáng)烈刺激感官，從而引起人們視覺上的足夠重視，從而達(dá)到生理上的滿足。因此，中國傳統(tǒng)配色中有“紅間綠，花簇簇。紅配綠，一塊玉”的說法?，F(xiàn)代色彩學(xué)家伊登說：“互補(bǔ)色的規(guī)則是色彩和諧布局的基礎(chǔ)，因?yàn)樽袷剡@種規(guī)則會(huì)在視覺中建立起一種精神的平衡?！痹谶\(yùn)用同類色、鄰接色或類似色配色時(shí)，如果色調(diào)平淡無味，缺乏生氣，那么恰當(dāng)?shù)厥褂醚a(bǔ)色將會(huì)得到改善?；パa(bǔ)色相對比的特點(diǎn)是強(qiáng)烈、鮮明、充實(shí)、有運(yùn)動(dòng)感，但是也容易產(chǎn)生不協(xié)調(diào)、雜亂、過分刺激、動(dòng)蕩不安、粗俗、生硬等缺點(diǎn)。（圖26、27）

2．明度對比 明度對比是色彩的明暗程度的對比，也稱色彩的黑白度對比。明度對比是色彩構(gòu)成的最重要的因素，色彩的層次與空間關(guān)系主要依靠色彩的明度對比來表現(xiàn)。只有色相的對比而無明度對比，圖案的輪廓形狀難以辨認(rèn)；只有純度的對比而無明度的對比，圖案的輪廓形狀更難辨認(rèn)。據(jù)日本大智浩的估計(jì)，色彩明度對比的力量要比純度大三倍，可見色彩的明度對比是十分重要的。

3．純度對比 純度對比是指較鮮艷的色與含有各種比例的黑、白、灰的色彩，即模糊的濁色的對比。在孟氏色立體中，縱向與中心軸平行的同一行色，表示著不同明度同純度系列；橫向的與中心軸垂直的同一行色，表示著相同明度不同純度系列。色立體最表層的色是純色，從表面層向內(nèi)漸轉(zhuǎn)灰直至無彩色系。目前我們現(xiàn)有染料、顏料和印刷油墨等色料純度是很低的，因此純度對比的范圍實(shí)際上縮小了。

可以用四種辦法降低色彩純度：

（1）加白：純色混合白色可以降低其純度，提高明度，同時(shí)色性偏冷。曙紅+白=紫青味的粉紅；黃+白=冷色淺黃。各色混合白色以后會(huì)產(chǎn)生色相偏差。（2）加黑：純色混合黑色，降低了純度，又降低了明度。各色加黑色后，會(huì)失去原來的光亮感，而變得沉著、幽暗。

（3）加灰：純色加入灰色，會(huì)使色味變得渾濁；相同明度的純色與灰色相混，可以得到相同明度而不同純度的含灰色，具有柔和、軟弱的特點(diǎn)。

（4）加互補(bǔ)色：加互補(bǔ)色等于加深灰色（相當(dāng)于5號(hào)灰），因?yàn)槿嗷旌系蒙罨疑?，而一種色如果加它的補(bǔ)色，其補(bǔ)色正是其他兩種原色相混所得的間色，所以也就等于三原色相加。如果不是原色，在色輪上看，任何一種色具有兩個(gè)對比色，而它的補(bǔ)色正是這兩個(gè)對比色的間色，也就等于三個(gè)對比色相加，也就等于深灰色。所以，加補(bǔ)色也就等于加深灰，再加適量的白色可得出微妙的灰色。

我們可將一個(gè)純色與同亮度無彩色灰等比例混合，建立一個(gè)9級純度色標(biāo)并據(jù)此劃分三個(gè)純度基調(diào)。（但在孟氏色立體中不一定是9級，如紅色14級，青綠6級）（圖28）

低純度基調(diào)，易產(chǎn)生臟灰、含混、無力等弊?。?/p>

中純度基調(diào)具有溫和、柔軟、沉靜的特點(diǎn)；

高純度基調(diào)具有強(qiáng)烈、鮮明、色相感強(qiáng)的特點(diǎn)。純色相組成的基調(diào)為全純度基調(diào)，是極強(qiáng)烈的配色；如果是對比色相的全純度基調(diào)，則易產(chǎn)生眩目、雜亂和生硬的弊病。

純度對比強(qiáng)弱決定于純度差，如：純度弱對比是純度相差比較小，大約在3級以內(nèi)；純度中對比是純度差間隔在4～6級的對比；純度強(qiáng)對比是純度差最大的對比，如高純度色與接近無彩色系的對比，是大于6級的對比。色彩的模糊與生動(dòng)的純色對比，也就是用灰色去對比純色，使純色更加生動(dòng)，但要注意色階。

為了加強(qiáng)色彩的感染力，不一定依賴色相對比，有時(shí)一堆鮮艷的純色堆在一起倒顯得吵鬧雜亂，相互排斥，有時(shí)相互削弱，只有跳躍、喧鬧的效果，而無突出某一主色的效果。若想突出某一主色，自然要用降低輔色的純度去襯托主色，這樣主次分明，主題突出。

4．冷曖對比 利用冷暖差別形成的色彩對比稱為冷暖對比。冷暖本來是人們的皮膚對外界溫度高低的感覺。太陽、爐火、火炬、燒紅的鐵塊等本身溫度很高，他們反射出的紅橙色光有導(dǎo)熱的功能。其光所及，將使空氣、水和別的物體溫度升高，人的皮膚被它們射出的光照得發(fā)熱。大海、藍(lán)天、遠(yuǎn)山、雪地等環(huán)境，是反射藍(lán)色光最多的地方，藍(lán)光不導(dǎo)熱，而有吸熱的功能，這些地方總是冷的。這些是人們生活經(jīng)驗(yàn)和印象的積累，使人的視覺、觸覺及心理活動(dòng)之間有一種特殊的類似條件反射的下意識(shí)的印象聯(lián)系，視覺變成了觸覺的先導(dǎo)，一看見紅橙色光都會(huì)想到和感到應(yīng)當(dāng)是熱的，心里也感到溫暖和愉快。一看到藍(lán)色，心里會(huì)產(chǎn)生冷的感覺，似乎皮膚也感到?jīng)觥?/p>

關(guān)于色彩的冷暖，我國早在南北朝時(shí)就已經(jīng)有了研究與探索，南朝梁元帝蕭繹在他的《山小松石格》中談到“炎緋寒碧，暖日涼星”，這也許是人們對色彩冷暖認(rèn)識(shí)的最早論述吧！至少是在我國。

日本色彩學(xué)家大智浩曾舉了個(gè)例子：將一個(gè)工作場地涂成灰青色，另一個(gè)工作場地涂成紅橙色。這兩個(gè)工作場地的客觀溫度條件是相同的，工人的勞動(dòng)強(qiáng)度也一樣，但色彩影響人的心理與生理。在灰青色工作場的人于華氏59°時(shí)感到冷，但在紅橙色工作場地的人在溫度從59°降到52°時(shí)仍感覺不到冷。這就證明了色彩的溫度感對人的影響力。原因是藍(lán)色能降低血壓，血流變緩即有冷的感覺。相反，紅橙色引起血壓增高，血液循環(huán)加快，即有暖感。人們走進(jìn)衛(wèi)生間，看到藍(lán)色標(biāo)志的水龍頭自然就想到是涼水管，如果是紅橙色標(biāo)志，即想到的是熱水管。

中國漢字的結(jié)構(gòu)形式中有音意結(jié)合的形式，比如說“靜”字，其中“爭”字為音，“青”字為意。說明青色為靜色?！墩f文》注“徐錯(cuò)曰丹青明審也”。這說明在我國漢代前，人們就對色彩的冷暖有了明確的認(rèn)識(shí)。

從色彩心理來考慮，把紅、橙、黃稱為暖色，把橙色稱為暖極；把綠、青、藍(lán)劃為冷色，把天藍(lán)色稱為冷極。在夏天，人們習(xí)慣穿白色或淺色服裝，原因之一是白色、淺色反光率高，所以有涼爽感。冬天人們習(xí)慣穿黑色及深色服裝，原因是黑色、深色反光率低，吸光率高，故有暖和感覺。冬天，為了使雪化得快些，可以在雪上撒些黑灰，撒過黑灰的雪化得快，未撒過灰的雪化得慢。夏天，剛鋪好的瀝青路面，陽光照射，不易凝固，所以人們往往在上面灑些白土，白土反光率高，瀝青路面很快即可凝固。這都是深色吸光和淺色反光的作用。所以，在無彩色系中，把白色稱為冷極，把黑色稱為暖極。

大智浩把冷暖對比的作用用相對語來表示：

5．聚散對比 我們通常把畫面內(nèi)圖形稱為圖，背景稱為地。由于圖的形狀不同，有的集中，有的分散；集中的色塊少而大，并且醒目，對比效果好；分散的色塊小而多，由于圖地相切分散其視線，對比效果差，但調(diào)和效果好。這是因?yàn)榧械纳谝暰W(wǎng)膜上某處對視錐細(xì)胞中的感色蛋白破壞程度大，而分散的形色在視網(wǎng)膜上各處對視錐細(xì)胞的感光蛋白平均破壞，故刺激力量也就相應(yīng)分散，對比效果就差。如以下幾種圖形，后者與前者總面積相當(dāng)，但對比效果差，而調(diào)和效果好（圖29）。

所以：

a、色彩在圖地中的對比與調(diào)和關(guān)系在形狀的聚集與分散中的關(guān)系很大。聚集程度高時(shí)與其他色在空間混合的部分少，色彩穩(wěn)定性高；分散的程度高時(shí)與其他色空間混合部分多，色彩穩(wěn)定性低。

b、形狀集聚程度高時(shí)，受邊緣錯(cuò)視影響的邊緣相對短，穩(wěn)定性相對高；形狀集聚程度低時(shí)，受邊緣錯(cuò)視影響的邊緣相對長，甚至色彩形狀全部都在邊緣錯(cuò)視的影響之下，穩(wěn)定性相對低。也就是說：面積比邊長的比數(shù)大，對比效果強(qiáng)，調(diào)和效果弱；面積比邊長的比數(shù)小，對比效果弱，調(diào)和效果強(qiáng)。

c、色彩的形狀是通過色彩對比表現(xiàn)出來的。作為圖色的聚集，意味著地色的相對聚集；圖色的分散也意味著地色的相對分散，因此，雙方聚集時(shí)對比效果強(qiáng)，分散時(shí)對比效果弱，調(diào)和效果強(qiáng)。

d、除了圖地兩色關(guān)系之外，還會(huì)與別的色發(fā)生對比關(guān)系。當(dāng)別的色聚集不變時(shí)，該圖色聚集程度越高，和別的色對比效果越強(qiáng)，反之即越弱。當(dāng)別的色聚集程度降低時(shí)，對比效果隨之削弱，調(diào)和效果即加強(qiáng)。

e、色彩形狀聚集程度越高，注目程度也高，對人的心理影響明顯；聚集程度低，注目程度低，對人的心理影響也隨之降低。但是，分散程度高的色彩，所影響的面積大，所影響的心理作用也并非減小，這又與以上的面積對比有同樣的作用。也可以說：小面積的聚集與大面積分散力量是均等的。還可以說：沒有大面積的分散去對比小面積的聚集，聚集也不會(huì)醒目；沒有小面積的聚集，大面積的分散也不存在，這是相輔相成，相互作用。分散之后的色彩，受到邊緣錯(cuò)視和空間混合的作用，色彩純度已降低，已構(gòu)成新的色彩關(guān)系，心理影響也不再復(fù)原了。

6．位置對比 作為非概念的、客觀存在的色彩，不僅具有一定的明度、色相、純度、面積和形狀的對比，還有距離、位置的對比關(guān)系。

例如，一個(gè)白色熱氣球在淡藍(lán)色的天空飄游，在遠(yuǎn)處是一片墨綠色的山林，白色氣球與淡藍(lán)色十分調(diào)和，整個(gè)畫面對比并不強(qiáng)烈。（圖30a）

當(dāng)熱氣球飄到山谷邊沿，白色氣球與墨綠色山林的對比關(guān)系產(chǎn)生了，但還不十分強(qiáng)烈。（圖30b）

當(dāng)熱氣球飄到山谷之中，大片墨綠色包圍著這白色的氣球，對比關(guān)系達(dá)到了最大限度，調(diào)和感相應(yīng)地大為減弱。（圖30c）

結(jié)論：凡明度對比，色相對比，純度對比，二色距離遠(yuǎn)，對比效果弱，調(diào)和效果強(qiáng)；二色距離近，對比效果逐漸加強(qiáng)；二色距離相切，對比效果則更為加強(qiáng)，調(diào)和效果相應(yīng)減弱；二色相交，或一色包圍另一色，對比效果最強(qiáng)，調(diào)和效果最弱。

7．面積對比 是指各種色彩在構(gòu)圖中占據(jù)量的對比，這是數(shù)量的多與少，面積的大與小的對比。色彩感覺與面積對比關(guān)系很大，同一組色，面積大小不同，給人的感覺不同。如面積小的紅綠色點(diǎn)或色線在空間混合中，在一定的距離之外的感覺接近金黃（見第一章注）。而面積大的紅綠色塊的并置，給人以強(qiáng)烈的刺激感覺。同一種色彩，面積小則易見度低，因其色彩被地色同化，難以發(fā)現(xiàn)。面積大易見度高，刺激性也大，大片紅色會(huì)使人難以忍受，大片黑色會(huì)使人沉悶、恐怖，大片白色會(huì)使人空虛。

在用色彩構(gòu)圖時(shí)，有時(shí)會(huì)感到色彩太跳，有時(shí)則顯的力量不足，為了調(diào)整這種關(guān)系，除改變各種色彩的色相、純度外，合理安排各種色彩占據(jù)的面積是必要的。

其規(guī)律是：

面積相當(dāng)，對比效果好，調(diào)和效果差。

面積對比懸殊，對比效果差，調(diào)和效果好。

歌德認(rèn)為：色彩的力量決定于明度與面積。他把太陽純色的6色相（青、藍(lán)合并為一色）定為：黃

3、橙

4、紅

6、紫

9、青

8、綠6，并將一個(gè)圓分成36個(gè)扇形等分，以表示色彩的力量比，其中黃占3分，橙占4分，紅綠各占6分，紫占9分，藍(lán)占8分。這就是說，只有這種比例的色光混合后才能是白光，如果6種色光都是均等的6分，混合出的光不是白光，而是橙黃色。燈光就是這樣的。我們可以從太陽光的色散中看出，它的七色并非等量分解，的確是與歌德所說的比例相當(dāng)。

歌德的面積是這樣算出來的：

每對互補(bǔ)色的明度比例是：

黃∶紫=9∶3=3∶1=3/4∶1/4

橙∶藍(lán)=8∶4=2∶1=2/3∶1/3 紅∶綠=6∶6=1∶1=1/2∶1/2 將每對互補(bǔ)色的明度比例轉(zhuǎn)變成和諧的面積比例時(shí)，需將明度比例數(shù)字倒轉(zhuǎn)。如黃比紫的明度強(qiáng)3倍。當(dāng)黃與紫組成調(diào)和的色調(diào)時(shí)，黃只占總面積的1/4，紫則占總面積的3/4，這樣每對互補(bǔ)色的和諧面積比例如下： 黃∶紫=1/4∶3/4 橙∶藍(lán)=1/3∶2/3 這樣就可以得出上述原色和間色的和諧面積比例關(guān)系：

黃∶橙∶紅∶紫∶藍(lán)∶綠

3∶4∶6∶9∶8∶6 即：黃∶橙=3∶4 黃∶紅=3∶6 黃∶紫=3∶9 黃∶藍(lán)=3∶8 三原色中黃∶紅∶藍(lán)=3∶6∶8 三間色中橙∶紫∶綠=4∶9∶6 我們先拿紅與綠這對補(bǔ)色關(guān)系作例證。中國有句詩叫“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，這只是個(gè)比方，真是10000∶1就會(huì)顯得過于懸殊。這句話主要是說明少量的紅需大量的綠襯托，紅才能突出、醒目、希罕。合理的比例應(yīng)當(dāng)是面積、明度、彩度都要兼顧。用大面積的紅去襯托小面積的綠可否？孟塞爾把這樣的色彩關(guān)系用下列方程式表示：

這樣可以算出紅綠的面積：

由這樣比例的顏料混合后才能得出五級灰。又如：

看來萬紅叢中一點(diǎn)綠是行不通的，只有萬綠叢中一點(diǎn)紅才合理。結(jié)論是，既要按這種關(guān)系去考慮色彩安排，又要考慮色相傾向性的色調(diào)。

這就說明了，把許多世界名畫拿來做空間混合，所得到的灰色并不是中間灰色，而是有一定的色相傾向性和明度傾向性，這就是所謂的色調(diào)。試想：將卡拉喬瓦的《圣母馬利亞之死》作空間混合，絕對低于五級灰，而將凡高的“向日葵”作空間混合絕對高于五級灰。（參見彩圖3、37）

作業(yè)：①作聚散對比一幅；(規(guī)格:30mm*180mm)②作位置對比一幅；(規(guī)格:30mm*180mm)③作面積對比一幅。(規(guī)格:30mm*180mm)

也可將三幅作業(yè)構(gòu)成在一幅畫面中，具象與抽象形式均可

信息反饋：影響色彩對比的因素原理大部分同學(xué)掌握較好，需通過大量的練習(xí)是他們從感性上理

解對比的重要性。